非凡UP！单元练习科学 6B

© 目录 iii
iv
UPSR 试卷说明   
科学技能试题解答技巧    1
11
主题四 材料科学
21
第 8 课 食物的保存   29
第 9 课 废物  
37
主题五 地球与宇宙

第 10 课 月食与日食  
第 11 课 星座  

主题六 工艺与优质生活

第 12 课 机械  

ii

科学技能试题解答技巧

题目要求 注意事项 解答技巧
1 观察
• 用视觉、嗅觉、触觉、听觉和味觉
来了解事物，并收集资料。

写出这项实验的观察结果。

例 微生物会移动。

2 分类 • 通过观察来把物体分类。 动物 生活方式
• 将相同特征的物体放在同一组。 斑马 群居
老虎 独居
鬣狗 群居
鲨鱼 独居

根据以上动物的生活方式，绘制一个
分类图。

例 动物

群居 独居

斑马 老虎
鬣狗 鲨鱼

3 测量和 • 用适当的工具进行测量，以确定 物体的质量 (g) 拉动物体所需的力 (N)
应用数目 物体的长度、质量、体积等。 100 2
200 4
© 300 6

写出一种可以用来测量拉动物体所需
的力的工具。

例 弹簧秤

4 推断 • 先进行观察和收集资料，然后对 面团 + 酵母菌
所观察到的事物或现象，作出合 半小时后
理的解释，即找出事情变化的原
因。 针对以上的实验结果，写出一个推断。

• 所 写 的 推 断 一 般 与 科 学 原 理 有 例 酵母菌在面团里呼吸。
关。

iv

题目要求 注意事项 解答技巧
5 预测
• 运用观察、已有知识或过去的经 时间 面包上霉菌的面积 (cm2)
6 沟通 验来预先指明或解释观察结果或 第一天 1
第二天 2
变化。 第三天 3

• 如果是预测数据，作答时一定要
写单位。

• 通过书写、绘图、信息与通信技 预测第七天时面包上霉菌的面积。
术或口述，与他人分享信息。
例 4 cm2

以下资料显示实验的结果。

• 地面 P，铁球滚动的距离：10 cm
• 地面 Q，铁球滚动的距离：8 cm
• 地面 R，铁球滚动的距离：5 cm
根据以上资料，绘制一个表来显示实
验的结果。

例 地面 铁球滚动的距离 (cm)
P 10
Q 8
R 5

7 运用空间 • 通过位置、方向、形状、大小、 动物 X 的数量（只）
与时间的 体积、质量等与时间的关系，来
关系 说明某个事物随着时间的改变而 年份
产生的变化。 2014 2015 2016 2017
8 诠释资料
• 变化形式一般写：上升、下降、 写出动物 X 的数量的变化形式？
9 精确 保持不变
解释法 例 下降
• 将 所 搜 集 的 资 料 加 以 整 理 和 分
析，并有系统地作出解释。© 在百米赛跑中，启泰的速度比勇强
快但比国明慢。国明的速度最快。
• 通过活动、实验或操作步骤，对
科学原理所作出的解释。 根据以上资料，由最快至最慢，顺序
排列三人赛跑的速度。
• 从实验中找出必须做的事项和必
须观察的事项，以解释科学原 例 国明、启泰、勇强
理。
货车 P Q R S

在 1 小时内行驶的 85 80 95 90
距离 (km)

你可如何鉴定货车的行驶速度？

例 我可以根据货车在 1 小时内行驶的距离来
鉴定货车的行驶速度。

v

题目要求 注意事项 解答技巧

10 控制变数 • 确认并列出能影响实验结果的： 一个星期后幼苗
11 假设 的高度 (cm)
固定性变数 – 实 验 中 须 保 持 不 变 幼苗的数量

的事项 28

操纵性变数 – 实验中须改变的事项 46

反应性变数 – 实 验 中 须 测 量 或 观

察的事项 64

• 从 图 表 中 鉴 定 “ 操 纵 性 变 数 ” 根据上表，写出
(i) 操纵性变数：
和“反应性变数”： 例 幼苗的数量 ✓
(ii)
(i) 幼苗 7
(i) (ii)
(ii) 反应性变数：
(ii) (i) 例 一个星期后幼苗的高度 ✓
(i) = 操纵性变数
高度 7
(ii) = 反应性变数
(iii) 固定性变数：
* 这只是参考方法，并不是所有 例 容器的大小 ✓
容器 7
情况适用。

• 对所碰到的难题提出疑问，然后 面包会发霉与
再找出一个可通过实验来验证的 水有关系吗？

可能答案。 干面包

• 先确定实验中的操纵性变数和反 湿面包
应性变数。
如果要根据以上疑问进行一项实验，
• 一般写法： 可以作出什么假设？
（操纵性变数）越⋯⋯，
例 水的存在会导致面包发霉。
（反应性变数）越⋯⋯。

• 有些情况，写假设时不能用“越
⋯⋯，越⋯⋯”的方式。

12 实验 • 进行活动以验证所做的假设是否 表面的种类 玩具车移动 100 厘米
目的 正确，并从实验中收集和诠释资 所需的时间（秒）
料，最后作出结论。
结论 © 玻璃片 20
• 先确定实验中的操纵性变数和反
应性变数。 砂纸 35

• 一般写法：为了研究／探讨（操纵 地毯 50
性变数）和（反应性变数）之间
的关系。 这项实验的目的是什么？

• 根据实验结果作出总结。 例 为了探讨表面的种类与玩具车移动 100 厘
• 一般写法： 米所需的时间之间的关系。
（操纵性变数）越⋯⋯，
（反应性变数）越⋯⋯。 从这项实验中可作出什么结论？

例 表面越粗糙，玩具车移动100厘米所需的
时间越长。

vi

第 主题四 材料科学
（课本第 125 ~ 146 页）
8
• 已变质食物的特征：
课 食物的保存
► 外观会改变 重
试卷一 ► 颜色会改变 点
► 带有异味或酸味 笔
范例 1 （模拟自国小版科学课本） ► 发出难闻的臭味 记
下图显示已变质的白饭。 ► 质地变软、变黏或失去

以下哪项是已变质的白饭的特征？ 弹性
A 有咸味
B 有腥味 ► 长出黑色、绿色、白色
C 产生气泡
D 有黑色的斑点 或灰色等的斑点

范例 2 • 微生物是导致食物变质的
以下哪种方法可避免食物太快变质？
A 增加食物中的水分 主要原因。
B 把食物与空气隔绝
C 把食物放在室温的环境中 • 影响微生物生长的条件：
D 把食物储存在通风的容器里
► 空气
范例 3
下图显示工人在挤牛奶。 ► 水分

► 养分

► 适当的温度

► 适当的酸度

• 食物的保存法：

► 干藏

► 盐腌

► 腌渍

► 上蜡

► 熏制

► 真空包装

© ► 装罐／装瓶

► 冷冻／冷藏

► 巴氏杀菌法

► 煮沸／高温处理

图中的牛奶最适合以哪种保存法来长时间保存？

A 冷藏 B 煮沸

C 真空包装 D 巴氏杀菌法

1

圈出正确的答案。 一个星期后，面条会有什么变化？
A 味道变甜
食物的变质 B 颜色变白
1. 下图显示食物 K 变质后的特征。 C 变得干瘪
D 长出霉菌
有黑色和绿色的斑点

食物 K 变质后 3. 下图显示一组学生将两块蛋糕分别
的特征 放在不同地方的结果。

有黏液 发酸、发臭 发霉了

K 最有可能是什么食物？ 蛋糕
A
三天后

桌子

冰箱 没有变化

B 蛋糕 三天后

根据上图，导致蛋糕发霉的主要条
C 件是什么？

A 蛋糕的酸度
B 环境的温度
C 空气的存在
D D 蛋糕里的水分

©

4. 以下哪片黄瓜最容易变质？
A 黄瓜 开水 B 黄瓜 糖水

2. 下图显示一个学生将新鲜的面条装
进透明的容器里，然后放在阴暗的
橱里。

C 黄瓜 盐水 D  黄瓜 醋

2

5. 以下资料显示四种食物里的水分的 食物保存
比较。 6. 下图显示冰箱里两个位置的温度。

• 食物 P 里的水分比食物 Q 的少 X
• 食物 S 里的水分比食物 P 的少
• 食物 R 里的水分比食物 Q 的多 Y

以下是一个学生所作的假设。 根据上图，哪些食物最适合保存在
X 和 Y？
食物里的水分越多，食物越快变
质。

根据以上资料以及学生所作的假
设，以下哪个条形统计图最有可能
代表这四种食物变质的速度？
A 食物变质的速度

XY

A 牛肉 番茄

食物 B 汽水 鸡肉

P Q R S C 鸡蛋 苹果

B 食物变质的速度 D 菜心 矿泉水

7. 下图显示经过保存法 H 处理的酸奶

P Q R S 食物

C 食物变质的速度

© 保存法 H 如何使酸奶保存得更久？

A 把酸奶煮至沸腾

P Q R S 食物 B 使酸奶与空气隔绝
C 在酸奶中加入大量的糖

D 食物变质的速度 D 杀灭酸奶中大部分微生物

P Q R S 食物 8. 以下哪种保存法能减少食物中的水
分，同时改变食物的酸度？
作答引导
A 盐腌
条形统计图里的条形越高，代表食物变质的 B 腌渍
速度越快。 C 真空包装
D 巴氏杀菌法

3

9. 下图显示四种食物。 11. 一组学生用不同的方法处理面包，
然后观察面包在一个星期后的情
KL 况。下表显示实验的结果。

MN 处理面包的方法 一个星期后
面包的情况
哪两种食物适合以上蜡的方式来保 把面包烘干 没有变化
存？ 在面包上滴三滴水 面包发霉了
A K 和 L 在面包上滴六滴水 面包发霉了
B K 和 M 在面包上滴九滴水 面包发霉了
C L 和 N
D M 和 N 根据上表，这项实验的最好的结论
是什么？
10. 下图显示有关食物的保存法的资料
保存法 辣椒 如 鸡蛋 如 P A 水分越多，面包越快发霉
相关因素 装瓶 冷藏 腌渍 B 微生物需要水分才能生长
C 把面包烘干就能杀灭微生物
P 可代表什么食物？ D 面包的保存期限是一个星期
A
12. 把新鲜的鱼洗干净后，应该怎么做
才能使鱼保存得最久？

A 用高温烹煮鱼
B 在鱼的表面抹一点盐
C 把鱼放在冰箱的冷藏室里
D 用烟来熏鱼，然后把鱼放在通风

的地方

13. 以下是有关金枪鱼装罐的步骤。

B W – 把鱼肉装罐并加入调味料
X – 抽出罐子内的空气，加盖密
©

封

C Y – 把鱼肉洗净、切块和高温蒸
煮

Z – 高温加热消毒，待冷却后在

罐子上贴标签

哪项是金枪鱼装罐步骤的正确排列
D A W、Y、X、Z

B W、Z、Y、X
C Y、W、X、Z
D Z、Y、W、X

4

14. 下图显示食物根据保存法的分类。 16. 以下显示三种食物。
食物
• 香菇
P Q • 葡萄
• 亚参果
龙眼 花生
咖喱鸡 茶叶 以上食物都适合以哪种保存法来保
存？

P 和 Q 分别是什么食物保存法？ A 盐腌 B 冷冻
C 上蜡 D 干藏

P Q 作答引导
A 煮沸 干藏
将食物与每种保存法进行配对，选出题目中
三种食物皆适用的保存法。

B 冷冻 装罐 17. 下图显示妈妈处理食物的方法。
C 装罐 真空包装
D 盐腌 巴氏杀菌法

15. 以下显示制作娘惹杂菜的步骤。 哪项是以上保存法的坏处？
把青辣椒去籽、生木瓜去皮刨成 A 食物会完全失去水分
丝状、黄瓜去籽切成条状，然后 B 食物的保存时间较短
晾干。 C 无法杀灭所有微生物
D 食物表面会有一层蜡
把蒜、姜黄和小洋葱爆香，加入
适量的糖、盐和醋后煮沸，然后 18. 下图显示一个女生在超市里的情况
搁置放凉。
没想到在英国的超市
把木瓜丝放入调味料里混合，然 也能买到榴 ，今天
后酿在青辣椒里。 有口福了！
©

把酿好的青辣椒和黄瓜条放入罐 上图主要显示了食物保存技术的哪
子里，再倒入剩余的调味料，加 项重要性？
盖密封一个星期。
A 避免浪费食物
以上步骤涉及哪些食物保存法？ B 避免面临食物短缺
A 煮沸和腌渍 C 方便把食物运输给灾民
B 装罐和冷冻 D 使食物便于储存和输送到各地
C 熏制和高温处理
D 腌渍和真空包装

5

试卷二

范例 （模拟自国小版科学课本）

(a) 下图显示一个咖喱角。 • 食物变质主要是由微生物

(i) 咖喱角的哪个部分最先变质？圈出正确的 造成的。在空气、水分、 重
养分、适当的温度和酸度 点
答案。 预测 同时具备的情况下，微生 笔
物就能生长。 记
P
抑制或减缓

Q 保存法 微 生 物 生 长

的原因

［1 分］ 煮沸／高 食物经过高
温处理、 温处理，大
巴氏杀菌 部分微生物
法 被杀灭。

(ii) 根据 (a)(i) 项的答案，写出你的理由。 上蜡、真 食物与空气
空包装 隔绝。
部分 Q 的水分较多，使微生物容易生长和繁殖。
［1 分］ 干藏、盐 减少食物中
腌、熏制 的水分。

腌渍 减少食物中
的水分，并
(iii) 写出咖喱角变质后的其中一个特征。 改变食物的
酸度。
发霉／有异味

［1 分］ 冷冻和冷 环境的温度
藏 下降，微
(b) 以下是有关鱼露的资料。 SP 8.1.4
生物较难生
鱼露是把江鱼仔和大量的盐混合，然后经过 长。
发酵而制成的。
装罐和装 杀灭食物上
(i) 在制作鱼露的过程中，应用了哪种食物的 瓶 的微生物，

UPSR 保存法？圈出正确的答案。 并且与空气
2016 隔绝。

2018 ©

冷藏 盐腌 熏制

［1 分］

(ii) 根据 (b)(i) 项的答案，为什么这种保存法能
抑制微生物的生长？

盐能够杀灭附着在食物表面的微生物。／

微生物无法在水分太少的食物上生长。
［1 分］

6

回答以下问题。

1. (a) 下图显示一个学生针对一杯已经变质的牛奶所作的观察。

牛奶里有块状物并产生
泡沫，而且好臭啊！

(i) 根据上图，已经变质的牛奶有什么特征？ SP 8.1.1

［1 分］
(ii) 为什么牛奶会变质？
SP 8.1.2

(b) 下图显示变质的鱼的特征。 鱼眼浑浊 父母 ［1 分］
老师 X
SP 8.1.1
变质的鱼的特征 互联网
［1 分］
同学 鳞片脱落
X 可代表什么特征？ 分类

©

(c) 下图显示食物的保存法的分类。

在 (i) 和 (ii) 各写出一个具有相同条件的保存法。

UPSR 食物的保存法
2016
2017

减少食物中的水分 使食物与空气隔绝
熏制 上蜡

(i)  (ii) 

7 ［2 分］

2. 下图显示腌制辣味咸鸭蛋的步骤。 SP 8.1.4
PQ
R

把鸭蛋放在一个容器 把新鲜鸭蛋清洗干净， 把鸭蛋放入玻璃罐里，
里，然后将三巴辣酱均 然后用布抹干。 再倒入盐，然后加盖密
匀地抹在鸭蛋上。 封。
T
S U

把玻璃罐放在阴凉的地 把盐均匀地撒在沾有三 大约一个月后，将辣味
方。 巴辣酱的鸭蛋上，让每 咸鸭蛋洗干净并煮熟
颗鸭蛋都沾到盐。 后，就可以食用了。

(a) 顺序排列以上步骤，把代表步骤的字母写在空格里。

(b) 写出另一种应用相同保存法来处理的食物。© ［1 分］
［1 分］
［1 分］
(c) 根据以上步骤，在鸭蛋上撒大量的盐有什么作用？ ［1 分］
［1 分］

(d) (i) 长期食用图中的鸭蛋，对我们的健康是否会有影响？画 ✓。
会 不会

(ii) 根据 2(d)(i) 项的答案，写出一个理由。


8

3. (a) 人们发明食物的保存法的目的是什么？把答案写在横线上。 SP 8.1.3

为了抑制或减缓 的生长，使食物能长时间保存。

［1 分］

(b) 下图显示以两种不同保存法处理的草莓。 SP 8.1.4

草莓干 草莓酱

(i) 以上草莓分别用了哪种保存法来延长其保存时间？

草莓干：

草莓酱：

［2 分］

(ii) 根据 3(b)(i) 项的答案，这些保存法如何抑制或减缓微生物在草莓上生
长？

草莓干：

草莓酱：

［2 分］

(c) 一组学生分别在两片面包上喷洒不同的液体，然后在一个星期后观察面包上

UPSR 喷洒了液体的部分。下图显示实验结果。 实验
2016

面包 一个星期后 面包发霉了
液体 X

©

面包 一个星期后 面包没有变化
液体 Y

根据实验结果，推测液体 X 和液体 Y 的种类。在正确的答案下画线。
液体 X 有可能是（白醋  ／  自来水），液体 Y 有可能是（白醋  ／  自来水）。

［1 分］
作答引导
将实验结果与影响微生物生长的条件进行联系，选出最合理的答案。

9

4. 下图显示渔民保存鱼的方法。 SP 8.1.4 – 8.1.5, 8.1.7

我把大量的盐均匀地抹在鱼上，
然后再将鱼长时间曝晒。

(a) 根据上图，写出渔民保存鱼时所用的两种食物的保存法。 ［2 分］
1. ［1 分］
2. ［1 分］

(b) (i) 上图中的保存法是否能长时间抑制微生物在鱼中生长？画 ✓。
能 不能

(ii) 根据 4(b)(i) 项的答案，写出一个理由。


(c) 下图显示另外三种保存鱼的方法。

© 装罐
熏制 冷冻

(i) 以上哪种保存法最能保留鱼原本的质地、味道和营养成分？圈出正确的
答案。UPSR

2016
2018

熏制 冷冻 装罐

［1 分］

(ii) 根据上图，发生天灾时，以哪种方法保存的鱼能最方便地运送给灾民？
SP 8.1.3

［1 分］

10

第 废物 主题四 材料科学
（课本第 147 ~ 164 页）
9

课

试卷一

范例 1 （模拟自国小版科学课本）

下图显示废物的种类和其例子。 • 废物的种类：

废物的种类 P Q ► 纸：纸盒、报纸 重
废物 牛粪 破的镜子 ► 金属：铝罐、铝箔纸 点
► 塑料：塑料袋、塑料瓶 笔
► 玻璃：玻璃瓶、玻璃罐 记
► 有毒废料：废水、废气
P 和 Q 分别代表什么？
► 食物残渣：蛋壳、鸡骨

PQ ► 排 泄 物 和 排 遗 物 ： 尿

液、鸡粪

A 排泄物 玻璃
B 排遗物 玻璃

C 有毒废料 金属 可生物降解的废物
D 食物残渣 塑料
• 能被微生物分解而腐烂的 必
废物 备
词
不可生物降解的废物 汇
• 不能被微生物分解，不会
范例 2
腐烂的废物
以下哪项是不可生物降解的废物？
A

B ©

C

D

11

圈出正确的答案。 2. 下图显示废物根据种类的分类。
废物
废物
1. 下图显示四种废物。

KL P Q

MN 汽车车体 杂志
食品罐头 纸杯
根据以上废物的种类，哪个分类图
是正确的？ P 和 Q 分别代表什么？
A 废物
P Q
A 金属 纸
B 塑料 纸
C 金属 塑料
D 玻璃 塑料

有毒废料 食物残渣 3. 下图的资料与废物有关。 父母
K、L M、N
老师
B 废物
纸

排泄物 废物 排遗物

有毒废料 食物残渣 课本 食物残渣 互联网
K、M L、N

© 根据上图，以下哪项说明是正确的
C 废物 A 全部都不会腐烂
B 全部都是有机废物
有毒废料 食物残渣 C 全部都可再循环使用
M、N K、L D 只有其中两个废物能够被微生物
分解

D 废物 4. 如果将废物埋进土壤里，以下哪种
废物最快腐烂？
有毒废料 食物残渣
L、M K、N A 塑料汤匙
B 废弃的灯管
C 枯萎的花草
D 泡沫塑料杯

12

试卷二 • 有些物品经过一段时间后

范例 （模拟自国小版科学课本） 会腐烂，这是因为微生物 重
把废物分解了。这种现象 点
一组学生将两种废物埋在土壤里，并在一个月后观 叫作生物降解。 笔
察这两种废物的变化。下图显示实验的结果。 • 有些废物不能提供微生物 记
 实验 SP 9.1.6 生长所需的养分，因此不

土壤 一个月后 能够被微生物分解。这些
塑料瓶
废物被归类为不可生物降

解的废物。

土壤 一个月后 • 作答有关实验目的的题目
烂菜心
时，必须先找出操纵性变 解
(a) 这项实验的目的是什么？ 数和反应性变数，再写出 题
它们之间的关系。 贴
为了研究废物的种类和废物埋在土壤里一个月后的变化 写法： 士
为了研究（操纵性变数）

和（反应性变数）之间的

之间的关系。 关系。

［1 分］ • 结论是根据实验或研究结

果作出总结。

(b) 根据以上实验结果，写出一个观察。 观察 • 作出结论时，不能出现以

一个月后，塑料瓶没有变化，烂菜心却消失了。 下字眼：
［1 分］
(i) 如果⋯⋯就⋯⋯✗

(ii) 因为⋯⋯所以⋯⋯✗

(c) 根据 (b) 项的答案，作出一个推断。 推断

塑料瓶无法被微生物分解，烂菜心则被微生物分解了。
［1 分］

©
(d) 根据以上实验结果，可作出什么结论？

塑料瓶是不可生物降解的废物，烂菜心是可生物降解的

废物。

［1 分］

(e) 如果把铁罐埋在土壤里，一个月后，铁罐会有

什么变化？ 预测

没有变化

［1 分］

16

回答以下问题。

1. (a) 以下废物属于什么种类的废物？

UPSR 选择正确的答案，画线连起来。 SP 9.1.1
2018

种类 废物

金属
有毒废料

(b) 下图显示废物的例子。在 (i) 和 (ii) 写出废物的种类。 ［2 分］

废物 旧练习簿 如 西瓜皮 如 灯泡
相关因素 纸 (i)
(ii) ［2 分］

(c) 下图显示工厂排出的废物 P。 P

UPSR
2018

©

以下哪项是与废物 P 属于相同种类的废物？
选择正确的答案，画 ✓。

破上衣

裂了的红酒杯

游轮排出的油污

［1 分］

17

2. (a) 下图显示八种废物。  分类、沟通 SP 9.1.3

鞋盒 废铁 破裤子 纸尿裤

旧轮胎 旧信封 茶叶渣 玻璃碎片

根据废物的种类，完成以下分类图。

废物

可生物降解的废物 不可生物降解的废物

［2 分］

(b) 什么是不可生物降解的废物？ SP 9.1.2

［1 分］

(c) 我们可通过实践  3R  原则来帮助我们明智地使用不可生物降解的物品。下表显
示 3R 原则和实践 3R 原则的方法。

© 实践方法
3R 原则 减少使用不可生物降解的物品，如塑料袋。
减量化 (Reduce) 把用过的容器洗干净，应用在其他用途上。
再使用 (Reuse) 把可回收的物品洗干净后，放入回收箱。
再循环 (Recycle)

(i) 如果我们不实践 3R 原则，会有什么后果？

［1 分］
(ii) 写出一个适合再循环的物品。

［1 分］

18

参考答案

参考答案

第 8  课 食物的保存 （第 2 – 5 页） (c) 自来水；白醋

试卷一 2. D 4. (a) 盐腌、干藏
4. A (b) (i) 能
1. C 6. A (ii) 微生物无法在没有水分的鱼中
3. B 8. B
5. A 10. A 生长。
7. D 12. D (c) (i) 冷冻
9. C 14. C (ii) 装罐
11. B 16. D
13. C 18. D 第 9  课 废物
15. A
17. B 试卷一 （第 12 – 15 页）

试卷二 （第 7 – 10 页） 1. D 2. A
3. B 4. C
1. (a) (i) 结块、起泡和发臭 5. A 6. C
7. D 8. B
(ii) 微生物已经在牛奶里生长。 9. D 10. D
(b) 发臭/鱼肉失去弹性（接受其他合理 11. B 12. A
13. D 14. C
的答案） 15. C 16. C
17. A 18. B
(c) (i) 干藏/盐腌/腌渍 19. D
(ii) 真空包装/装罐和装瓶

2. (a) Q、P、T、R、S、U© 试卷二 （第 17 – 20 页）
(b) 咸鱼/巴拉煎（接受其他合理的答案） 1. (a) 种类 废物
(c) 杀灭鸭蛋上的微生物/让鸭蛋中的水
金属
分渗透出来 有毒废料

(d) (i) 会
(ii) 摄取过量的盐可能会导致高血

压/摄取过量的盐可能会导致肾

功能衰退（接受其他合理的答案）

3. (a) 微生物 (b) (i) 食物残渣
(b) (i) 草莓干：干藏
草莓酱：装罐和装瓶 (ii) 有毒废料
(ii) 草莓干：减少草莓中的水分 (c) 游轮排出的油污
草莓酱：将草莓与空气隔绝

© 马来亚文化事业有限公司 A1 KSSR 非凡 UP! 单元练习 • 科学 6B

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4. (a) ༷๵ཉ൝ಸ൒‫ه‬഻൐ĭฆဥ‫ׁތ‬౷֭໒ᇊhᄥ༷๵ߊԣಸ൒ྡӶ൐ĭᄍ౷֭

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2018

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UPSR
2018

11

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28

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2018

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UPSR
2018

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