新起点综合练习 科学5A

目录

配版练习
UASA 评估说明 iv...........................................................................................

主题一  科学探究

第 1 课 科学技能 1...................................................................................

主题二  生命科学

第 2 课 人类 9...............................................................................................
第 3 课 动物 15...............................................................................................
第 4 课 植物 25...............................................................................................

主题三  物理科学

第 5 课 电 31.....................................................................................................

© 评估练习

课堂评估 1 ................................ B1 课堂评估 4 ...........................B13
课堂评估 2 .............................. B5 年中评估................................. B17
课堂评估 3 .............................. B9

iii

姓名： 班级： 日期：

第1 课 科学技能 主题一 科学探究
（课本第 1 – 10 页）

重点笔记 第
1
科学程序技能 课

• 科学程序技能共有  12  项，即观察、分类、测量和应用数目、推断、预测、沟通、运 科
用空间与时间的关系、诠释资料、操作性定义、控制变数、假设和实验。 学
技
• 进行实验时，我们可应用科学程序技能来收集并分析资料，然后作出结论以检验所 能
作的假设是否正确。

提问：容器的大小是否会影响热水变凉所需的时间？
假设：容器越大，热水变凉所需的时间越短。
操纵性变数：容器的大小
反应性变数：热水降至 50 °C 所需的时间
固定性变数：热水原本的温度、热水的体积、放置热水的地方
步骤：① 将 100 m 的热水分别倒入三个不同大小的容器中。
② 实验开始前，先测量三个容器中的热水的温度。
③ 观察热水降至 50 °C 所需的时间。

热水 热水 热水

PQ R
©

观察结果： 容器 实验前热水的温度 (°C) 热水降至 50 °C 所需的时间（分钟）

P 85 10

Q 85 7

R 85 5

诠释资料：容器越大，热水降至 50 °C 所需的时间越短。
结论：容器越大，热水变凉所需的时间越短。

© 马来亚文化事业有限公司 1 新起点综合练习配版练习 • 科学 5A

科学程序技能 （课本第 2 – 8 页）

A 回答以下问题。    观察、推断 SP 1.1.1, 1.1.4 TP1  TP2  TP3

1. 国辉将一块木板放在草地上。下图显示一个星期后，木板下的草的情况。

木板 一个星期后 枯黄的草

(a) 根据上图，写出一项观察。

(b) 根据 1(a) 项的答案，作出推断。


2. 一组学生把三种物体放在光源与屏幕之间，并观察屏幕上的影子的清晰度。下表
显示实验的结果。

物体 砖块 描图纸 玻璃片

屏幕上的影子的清晰度 清晰 模糊 最模糊

(a) 根据上表，写出一项观察。



(b) 根据 2(a) 项的答案，作出推断。



©
B 根据物质的特征，将以下物质分类。        分类 SP 1.1.2 TP1 TP2 TP3

沙 盐 方糖 茶叶

物质

会溶解 不会溶解

2

姓名： 班级： 日期：

第2 课 人类 主题二 生命科学
（课本第 11 – 40 页）

重点笔记 第
2
人体的骨骼系统 课

• 人类的骨骼系统，由 206 块不同形状和大小的骨头所组成。 人
• 关节是骨头与骨头之间连结的地方，使人类能活动自如。图中圈起的部分为关节所 类

在位置。

头骨保护脑、 肋骨保护肺、肝、
形成脸部支架 心脏等内脏

脊柱支撑头部和 手部骨骼让我们
身体，保护脊髓 能进行各种活动

足部骨骼支撑整
个人体重量，让
我们能行走、跳
跃和蹲下
©

骨骼系统对人体的重要性 9 新起点综合练习配版练习 • 科学 5A
• 形成脸部支架
• 支撑身体
• 是决定个人体型的基本因素
• 保护体内重要的器官
• 透过关节让身体能灵活地活动

© 马来亚文化事业有限公司

人体的血液循环系统

• 人体的血液循环系统包括心脏、血管和血液。它的运作也涉及肺。
► 心脏能把血液推送到肺和全身。
► 血液把氧气和营养素输送到全身以及把二氧化碳和其他废物带走。
► 肺是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
► 血管能把血液输送到全身。

二氧化碳 氧气含 • 血液里的氧气进入人体。同时，人体所产生
含量较高 量较高 的排泄物如二氧化碳，将被带到血液里。
的途径 的途径
• 二氧化碳含量较高的血液进入心脏，并被推
人体 送到肺。
各部分
• 血液里的二氧化碳通过血管进入肺泡，通过
呼气被排出体外。

• 肺里的氧气透过肺泡进入血管。
• 氧气含量较高的血液进入心脏，并被推送到

人体各部分。

• 血液循环系统把氧气和营养素输送到人体各部分，为人体提供能量，以维持生命过
程。

人体各系统之间的关系

• 人体的各系统相互联系。

血液循环系统 呼吸系统© 消化系统 血液循环系统

血液循环系统把呼吸系统所吸入的氧 血液循环系统将消化系统所吸收的营养
气输送到人体的各部分，同时把二氧 素带到人体的各部分。血液循环系统也
化碳带到呼吸系统以排出体外。 为消化系统输送氧气。

骨骼系统 血液循环系统 排泄系统 血液循环系统

骨骼系统能保护心脏等内脏。血液循 血液循环系统将人体的排泄物带到排泄
环系统为骨骼系统输送氧气和有助骨 系统以排出体外。血液循环系统为排泄
骼生长的营养素。 系统输送氧气和营养素。

• 如果一个系统无法正常运行，其他系统的功能也将受到影响。
• 保护人体系统的方法：

► 多运动以增强心脏功能和肺功能
► 呼吸新鲜空气，并远离香烟，以保护呼吸系统
► 多吃蔬果，避免便秘
► 喝足够的水，使排泄系统顺畅
► 多吃富含营养的食物，为人体系统提供所需的营养素
► 早睡，使心脏和所有人体系统得到充分的休息

10

姓名： 班级： 日期：

人体的骨骼系统 （课本第 12 – 19 页）

A 根据指示作答。    SP 2.1.1 – 2.1.2 TP1  
1. 在   里写出图中所标示的主要骨骼的名称。

a 第
2
课

人
类

b

c

d

e

©
2. 根据第 1  题的答案，这些人体的主要骨骼有什么功能？将主要骨骼的名称填写在
横线上。

(a)  能 (b)  能 (c)  让
保护肺、肝、心脏 保护脑，并形成脸 我们能进行各种活
等内脏。
部的支架。 动。

(d)  能支撑我们的 (e)  能支撑整个人
头部和身体，让身体直立。 体的重量，并让我们能行走、

跳跃和蹲下。

© 马来亚文化事业有限公司 11 新起点综合练习配版练习 • 科学 5A

B 回答以下问题。    SP 2.1.2 – 2.1.3 TP3
1. 什么是关节？


2. 关节有什么作用？


3. 以下哪些部位有关节？圈出代表答案的英文字母。

P T
Q U

R V
S W

C 下图显示一个意外。根据下图，回答问题。    SP 2.1.4 TP4

©

伟杰

1. 如果没有头骨的保护，伟杰会怎么样？


2. 写出骨骼系统对人体的两个重要性。
(a)
(b)

12

动物的物种生存 （课本第 42 – 61 页）

A 以下动物以什么外形特征来保护自己？将答案填写在空格里。      SP 3.1.2 TP1

动物自卫的 如 如
外形特征 角 1. 2.

相关因素

如如
3. 4. 5.

B 以下动物如何利用特殊本能来保护自己？将答案填写在横线上。       SP 3.1.2 TP2
1. 2.

壁虎被攻击时，会 ©  尾巴， 犰狳蜥在受到威胁时，会   
以引开天敌的注意。
身体，以保护自己不被天敌伤害。
3.
4.

叶滫的颜色与花纹与叶子非常相似， 章鱼在遇到天敌时，会自断腕足，并喷

它   成叶子，不易被天敌 出   ，以迷惑天敌。
发现。

18

植物的物种生存 （课本第 82 – 92 页）

A 以下植物的特征如何帮助它们自卫和适应恶劣的气候？回答问题。  TP3
   SP 4.1.1 – 4.1.2 TP2

1. (a) 芦荟以什么特征自卫？画 ✓。

毒素

尖刺

(b) 芦荟如何适应恶劣的气候？

芦荟的   可以伸至土壤深处寻找水源。

芦荟的叶子有   ，能避免水分流失。

2. (a) 番茄以什么特征自卫？画 ✓。
细毛
臭味

(b) 番茄如何适应恶劣的气候？

番茄的叶子和茎的表面有   ，能避免

阳光直接曝晒，减缓   的蒸发。此外，

番茄的叶子在天气炎热时会   ，以减少

© 曝露在   下的面积，减少水分的流失。

3. (a) 橡胶树以什么特征自卫？画 ✓。
胶乳
尖刺

(b) 橡胶树如何适应恶劣的气候？  ，以减少水分
橡胶树会在干旱的季节 

从叶子上蒸发。

28

串联电路 并联电路

灯泡 干电池 干电池

电路 灯泡

开关 开关

电路图

灯泡的排列方式 • 两个或以上的灯泡依次连接 • 两个或以上的灯泡并列连接
灯泡的亮度
• 干电池的电量平均分配给每 • 每个灯泡都获得干电池的总
影响灯泡亮度的
因素 个灯泡，使电路中的灯泡比 电量，使电路中的灯泡比串

开关如何影响灯 并联电路中的灯泡暗淡。 联电路中的灯泡明亮。
泡的操作
• 增加灯泡的数量会减弱灯泡 • 增加灯泡的数量不会减弱灯
的亮度。 泡的亮度。

• 增加干电池的数量会增加灯 • 增加干电池的数量会增加灯
泡的亮度。 泡的亮度。

• 电流只有一条通路。 • 电流有不同的分支通路。
• 在任何位置的开关，都能控 • 不同通路的开关，只能控制

制整个电路的电流流通。 该通路的电流流通。

• 按下全部开关，所有灯泡都 • 按下或拉上其中一个开关，
会发亮；只要拉上其中一个 只有连接在同一条通路的灯

开关，所有灯泡都会熄灭。 泡会发亮或熄灭。

©

安全使用电器与节省用电

影响用电量的因素
• 电器的种类、电器使用次数和电器使用时长等都会影响用电量。
• 节省用电的方法： 不让冰箱门长时间开着、使用节能电器、关掉不使用的电灯、冷

天不开冷气、白天不开电灯而采用太阳的光等

安全使用电器
• 以错误的方法使用电器，可能会导致触电、灼伤、死亡、引起火患等。
• 安全使用电器的方法： 使用电器时不共用插座、先擦干手再触碰开关、不用电线已

损坏的电器、不把尖锐物品插入插座等

32

姓名： 班级： 日期：

课堂评估 1

第 1 课 科学技能

表现标准 TP1、TP2 3. 下图显示气球随着时间的改变而产 课
生的变化。 堂
1. 下图显示维健所作出的一项说明。 评
估
红枣的密度 1
比水小。

红枣
水

9:00 a.m. 11:00 a.m.

根据上图，维健应用了什么科学程

序技能？ SP 1.1.4

A 预测 B 推断

C 假设 D 沟通

2. 下图显示物质的分类。 1:00 p.m.
物质
根据上图，气球的什么事项产生了

变化？ SP 1.1.7

A 颜色 B 温度

P Q R C 体积 D 位置

汽水 © 糖水 牙膏
咖啡 食油 洗碗液
椰水 蒸馏水 洗发水 4. 一组学生分别将四种不同材料制成

的布条浸入盛有  100  m  水的量筒里

30  秒后，他们将布条取出，并观察

根据上图，以上物质是根据什么特 量筒里所剩下的水的体积。这项实

征来分类的？ SP 1.1.2 验中的固定性变数什么？ SP 1.1.10

A 气味 A 布条的体积

B 味道 B 布条的制作材料

C 质量 C 布条所吸收的水的体积

D 化学性质 D 量筒里剩下的水的体积

TP1 掌握 尚未掌握
TP2 掌握 尚未掌握

© 马来亚文化事业有限公司 B1 新起点综合练习评估练习 • 科学 5A

表现标准 TP3 SP 3.1.4 – 3.1.5
1. 下图显示兔子和鳄鱼。

兔子 鳄鱼

根据动物保护卵以及确保幼儿继续生存的方法，在横线上填写正确的答案。

(a) 兔子会用乳汁   幼儿。

(b) 鳄鱼会把卵藏在   的地方。

2. 以下显示某个栖息地里的生物。在空格里画出有关栖息地的食物网。 SP 3.3.5

老鼠 青蛙 蚱蜢 玉蜀黍 猫头鹰

3. 下图显示九重葛。

©

根据九重葛适应恶劣气候的方法，以下哪项说明是正确的？画 ✓。 SP 4.1.2
(i) 九重葛的长根能伸至土壤深处。
(ii) 九重葛通过落叶来减少水分的蒸发。

TP3 掌握 尚未掌握

B10

姓名： 班级： 日期：

表现标准 TP5

1. 一组学生进行了一项实验，他们改变灯泡的数量以比较串联电路和并联电路的灯

泡亮度。下表显示实验结果。 SP 5.2.4

串联电路 并联电路

灯泡的数量 灯泡的亮度 灯泡的数量 灯泡的亮度

1 明亮 1 明亮 课
堂
2 较暗淡 2 明亮 评
估
3 最暗淡 3 明亮 4

(a) (i) 根据串联电路的实验结果，写出一个观察。

(ii) 根据 1(a)(i) 项的答案，作出推断。


(b) (i) 根据并联电路的实验结果，写出一个观察。

(ii) 根据 1(b)(i) 项的答案，作出推断。


2. 以下资料显示一项实验的结果。 SP 5.2.5

在串联电路和并联电路中增加干电池的数量，灯泡的亮度会增加。

(a) 这项实验中的操纵性变数是什么？
©



(b) 根据实验的结果，作出推断。


(c) 根据实验的结果，作出结论。


TP5 掌握 尚未掌握

© 马来亚文化事业有限公司 B15 新起点综合练习评估练习 • 科学 5A

姓名： 班级： 日期：

年中评估

时间：1 小时 15 分钟 年
中
A组 评
［10 分］ 估
每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。

1. 图 1 显示一棵幼苗的生长情况。 3. 以下显示血液循环系统对人体的重
要性。
幼苗 培养皿
血液循环系统把氧气和营养素输
胶纸 湿棉花 送到人体各部分，为人体提供能
量，以维持生命过程。
干棉花

橡皮泥 血液循环系统所输送的氧气和营养
素分别来自人体的哪个系统？
图1
氧气 营养素
根据图 1，你能作出什么推断？ A 骨骼系统 消化系统
A 幼苗需要水才能生长 B 消化系统 呼吸系统
B 幼苗的根对水产生反应 C 呼吸系统 消化系统
C 幼苗的根对空气产生反应 D 消化系统 骨骼系统
D 幼苗的根不会对地心引力产生反
应

2. 图 2 显示一项有关影子形状的实验

© 4. 图 3 显示心脏。
手电筒

K 屏幕

手电筒

L 屏幕 图3

图2 血液在人体内循环流动的过程中，
心脏的功能是什么？
根据图  2，这项实验的操纵性变数
是什么？ A 把血液推送到全身
A 手电筒照射的方向 B 把二氧化碳输送到全身
B 圆锥体摆放的方式 C 把体内的废物排出体外
C 手电筒与屏幕之间的距离 D 让氧气和二氧化碳进行交换
D 手电筒与圆锥体之间的距离

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B组
【8 分】

回答所有问题。

1. 图 1 显示人体的部分骨骼。

P

在横线上填写正确的答案。 图1

(a) P 是   。  和身体。

(b) P 负责支撑我们的  ［4 分］

2. 图 2 显示两个电路。

X 电路 Y 电路

图2

慧思分别在  X 电  路和 Y   电  路各加入一个干电池，然后观察灯泡的情况。根据说明
©
在空格里写出“正确”或“不正确”。

说明 正确／不正确

(i) X 电路的灯泡的亮度会增加。

(ii) Y 电路的灯泡的亮度会增加。

(iii) X 电路的灯泡亮度没有变化。

(iv) Y 电路的灯泡亮度没有变化。

［4 分］

B20

姓名： 班级： 日期：

1. 图 1 显示人体的骨骼。 C组
【32 分】

回答所有问题。

P 骨骼

年
中
评
估

Q 骨骼

图1

(a) 写出 P 骨骼和 Q 骨骼的名称。
(i) P 骨骼：

(ii) Q 骨骼： ［1 分］
［1 分］
© (b) 写出 Q 骨骼的功能。 ［2 分］
［2 分］

(c) 如果 P 骨骼裂了，会造成什么影响？ ［2 分］


(d) 写出两个骨骼系统对人体的重要性。
1. 
2. 

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参考答案

参考答案

配版练习 2. 蓝色和红色石蕊试纸的颜色变化

H 1. R 磁铁 2. P 磁铁

第 1 课 科学技能 I 1. (a) 土壤的种类
(b) 一分钟内土壤所渗出的水的体积
科学程序技能 （第 2 – 8 页） 2. 倒入土壤里的水的体积

A 1. (a) 木板下的草枯黄了。 J 1. 摆的长度越长，摆完成  10  次摆动所需的
(b) 草被木板盖住，无法吸收阳光以进行 时间越长。（接受其他合理的答案）

光合作用。 2. (a) 摆的长度
(b) 摆完成 10 次摆动所需的时间
2. (a) 砖块所形成的影子最清晰。／玻璃片 (c) 摆的质量（接受其他合理的答案）
3. 2 3
作形成的影子最模糊。（接收其他合
41
理的答案）
4.
(b) 砖块是不透明体。／玻璃片是透明体
摆完成 10 次摆动所需的时间（秒）
（根据 2(a) 项的答案作答）

B 会溶解：盐、方糖
不会溶解：沙、茶叶

C 木棍影子的长度 (cm) 10

50 9
40
30 8
20
10 7

0 6
9:00 a.m. 11:00 a.m. 1:00 p.m. 3:00 p.m.
5

时刻 4

3

D 1. (a) 量筒 (b) 平坦；平行 2
(c) 70 m (b) 零；垂直
2. (a) 杠杆秤 1 10 15 摆的长度 (cm)
(c) 450 g 0 5

© 5. 摆的长度越长，摆完成  10   次摆动所需的

E 1. 油 时间越长。
6. (a) 摆的质量越大，摆完成  10   次摆动所需

水 的时间越长。（接受其他合理的答案）

洗涤剂 (b) (i) 摆的质量
(ii) 摆完成 10 次摆动所需的时间
2. 木塞浮在油的表面 (iii) 摆的长度（接受其他合理的答案）
3. 铁夹子沉在杯底

F 1. 糖溶解在水里了。 第 2 课 人类 （第 11 – 12 页）
2. 长方体的影子的面积越来越小。
人体的骨骼系统 (b) 脊柱
G 1. (a) 将三种物质分别涂在蓝色和红色石蕊 (d) 手部骨胳
试纸上 A 1. (a) 头骨
(c) 肋骨
(b) 观察蓝色和红色石蕊试纸的颜色变化 (e) 足部骨胳

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参考答案 (b) 头骨 C 1. 厚毛；热量 2. 羽毛；防水
(d) 脊柱 3. 迁徙；避寒
2. (a) 肋骨
(c) 手部骨胳 D 1. 脂肪 2. 能量
(e) 足部骨胳 3. 长睫毛 4. 长
5. 大耳朵 6. 凉爽
B 1. 关节是骨头与骨头之间连结的地方。 7. 阳光
2. 使我们能够活动自如。
3. P、Q、S、U、V

C 1. 头脑会受损。 E 1. 守护卵 2. 把卵藏起来
2. 支撑身体/保护体内重要的器官／形成脸部 3. 孵卵 4. 卵被黏液包裹着

支架（接受其他合理的答案）

F 1. 育儿袋；乳汁 2. 含在嘴里
3. 喂养
人体的血液循环系统 （第 13 页）
A 1. 血液
2. 肺 G 1. (a) 伪装 (b) 尖刺
3. 二氧化碳
4. 氧气；二氧化碳 2. 厚脂肪：海象、海狮

B 大耳朵：沙漠野兔、长耳跳鼠

迁徙：雪雁、鹭

在泥泞里打滚：犀牛、水牛

创造动物模型 （第 22 页）
（学生自由作答）

生物之间的食物联系 （第 23 – 24 页）

血液循环系统把氧气和营养素输送到人体的 A 1. 吃与被吃
各部分，为人体提供能量，以维持生命过 2. (a) 草 ➝ 羚羊 ➝ 狼 ➝ 狮子
程。此外，血液循环系统也帮助把人体所产
生的废物带到排泄器官，以排出体外。 (生产者) (消费者) (消费者) (消费者)

人体各系统之间的关系 （第 14 页） (b) 草食动物：羚羊
肉食动物：狼、狮子
A 1. P 系统：血液循环系统 (c) (i) 太阳
Q 系统：消化系统 (ii) 能量
2. 营养素；氧气 (iii) 光合作用
3. 氧气 (iv) 食物
© (v) 传递
(vi) 浪
B 1. 血液 2. 降低 (vii) 狮子
(viii) 生命过程

第 3 课 动物 （第 18 – 21 页） B 1. 多条食物链
2. 野草 ➝ 蚱蜢 ➝ 青蛙 ➝ 老鹰
动物的物种生存 2. 硬壳 野草 ➝ 蜗牛 ➝ 青蛙 ➝ 老鹰
4. 尖刺 野草 ➝ 蚱蜢 ➝ 青蛙 ➝ 蛇 ➝ 老鹰
A 1. 假眼睛 野草 ➝ 蜗牛 ➝ 青蛙 ➝ 蛇 ➝ 老鹰
3. 强壮的腿 2. 蜷曲 野草 ➝ 蚱蜢 ➝ 螳螂 ➝ 青蛙 ➝ 蛇 ➝ 老鹰
5. 毒牙 4. 黑墨 野草 ➝ 蜗牛 ➝ 螳螂 ➝ 青蛙 ➝ 蛇 ➝ 老鹰
（接受其他合理的答案）
B 1. 自断
3. 伪装

A2