Step-by-Step PPSR综合练习科学6A

© 目录 iii
1
《小学评估报告》简介 4

主题一  认识科学 6
9
第 1 课 科学技能 12
第 2 课 科学室规则
15
主题二  生命科学 18
21
第 3 课 微生物
第 4 课 生物之间的相互关系
第 5 课 保护与复育

主题三  物理科学

第 6 课 力
第 7 课 速度
Pra-UPSR 模拟试卷

ii

© 第1 科学技能 主题一 认识科学

课 （课本第 1 – 16 页）

试卷一   圈出正确的答案。 根据以上实验的结果，可作出什么
1. 下图显示美欣在喝红豆汤的情况。 推断？
A 气体是有质量的
这碗红豆汤变 B 气球越大，质量越大
酸了，应该是 C 每个气球都有不同的质量
变质了。 D 气球越重，气球垂得越低

根据上图的情况，美欣应用了哪项 4. 哪项是正确拿取弹簧秤的方法？
科学程序技能？ AB
A 观察
B 假设 CD
C 推断
D 诠释资料 5. 下图显示一个钢卷尺。

2. 以下显示志铭所提出的疑问。 哪项不是钢卷尺所能测量的事项？
磁铁的大小是否会影响磁铁的磁 A 椅子的高度
力？ B 桌子的宽度
C 窗帘的长度
如果根据以上疑问进行实验，以下 D 足球的面积
哪项是有关实验的操纵性变数？
A 磁铁的大小
B 磁铁的磁力
C 磁铁与物体之间的距离
D 磁铁所吸引的物体的体积

3. 下图显示一项实验的结果。

1

试卷二   回答以下问题。 观察
1. 学生准备了下图中的叶子，以观察叶子的叶脉。

叶子 X 叶子 Y

(a) 哪种叶子的叶脉与叶子 X 的叶脉相似？画 ✓。

［1 分］

(b) 下图显示学生所绘制的叶子 Y。

© ［1 分］
［1 分］
(i) 学生所绘制的结果是否正确？画 ✓。 ［1 分］
是否 ［1 分］

(ii) 写出你的理由。


(c) 活动后，学生应该如何处理叶子？


2

2. 下图显示学生所连接的两个电路。

干电池 开关 干电池
电线 电线

开关

灯泡 灯泡

电路 P 电路 Q

(a) (i) 哪个电路的灯泡比较亮？ 观察

［1 分］
(ii) 根据你在 2(a)(i) 项的答案，作出推断。
推断

(b) 写出这项实验中的一个固定性变数。 ［1 分］

控制变数
(c) 运用电路元件的符号，在以下空格里画出电路 P 的电路图。
［1 分］

沟通

©

［2 分］

(d) 学生将以上实验的操纵性变数更改成干电池的数量，然后固定每个电路中灯

泡的数量。如果电路 P 和电路 Q 中干电池的数量分别是两个和三个，哪一个

电路的灯泡比较明亮？ 预测



［1 分］

3

第2 科学室规则 主题一 认识科学

课 （课本第 17 – 20 页）

试卷一   圈出正确的答案。 遇到以上情况时，你应该怎么做？
1. 下图显示科学室里的告示牌。 A 马上通知班长
B 立即帮同学止血
NO FOOD OR DRINK C 保持镇定，立刻通知老师
ALLOWED D 拿出急救箱为同学处理伤口

为什么科学室里禁止饮食？ 4. 下图显示科学室里发生的情况。
A 避免误食化学物品
B 避免弄脏科学用具 以下哪项不是图中情况可能会导致
C 避免学生无法专心上课 的后果？
D 避免食物的气味影响他人
A 食物中毒
2. 哪项是清洗试管的用具？ B 有人受伤
AB C 导致火患
D 损坏本生灯
CD
© 5. 下图显示进行实验后所须注意的事
3. 下图显示一个学生在进行实验时割 项。
伤了手指。
清洗科学 把科学用
用具 具晾干

P

P 代表什么？
A 把科学用具带回家
B 把科学用具放回原位
C 把科学用具交给老师
D 把科学用具整齐地排列在桌上

4

试卷二   回答以下问题。
(a) 下图显示杰胜在科学室外的情况。

杰胜 ［1 分］
［1 分］
(i) 如果你是班长，你会怎么做？ ［1 分］

(ii) 写出你的理由。


(b) 进入科学室后，必须先做什么，以让空气保持流通？


(c) 下图显示学生进行实验后把科学用具收藏好。

©

(i) 以上学生的行为正确吗？画 ✓。

正确 不正确

(ii) 写出你的理由。 ［1 分］
［1 分］

5

第3 微生物 主题二 生命科学

课 （课本第 21 – 44 页）

试卷一   圈出正确的答案。 3. 以下哪种微生物会造成蛀牙？
1. 下图显示两种微生物。

A 细菌 B 藻类

C 病毒 D 原生动物

4. 下图显示一种药物。

微生物 P 微生物 Q

微生物 P 和微生物 Q 是什么？

微生物 P 微生物 Q

A 水绵 变形虫

B 杆菌 链球菌 哪项是抗生素的用途？
A 预防疾病
C 霉菌 艾滋病毒 B 治疗疾病
C 减缓疼痛
D 变形虫 伊波拉病毒 D 维持人类身体健康

2. 下图显示思洁制作酵素时的情况。 5. 下图显示明强感染了脚癣。

每天必须打开酵素的盖子 脚癣
以释放容器里的气体。

©

思洁所提到的“气体”是什么？ 明强应该怎么做以避免将脚癣传染
A 酵素受热蒸发而成的气体 给他人？
B 酵素里的果皮所释放的气体
C 酵素里的酵母菌所呼出的氧气 A 戴上口罩
D 酵素里的酵母菌所呼出的二氧化 B 避免与他人接触
碳 C 用纱布包扎脚上患处
D 不与他人共用个人用品

6

试卷二   回答以下问题。

1. (a) (i) 以下是有关一种微生物的资料。

UPSR 选择正确的答案，画线连起来。

2016
2017

资料 微生物
藻类
我生活在海洋和水池等潮湿 真菌
并有阳光的地方。我和植物 原生动物
一样，也进行光合作用。
我是什么微生物？ ［1 分］

(ii) 写出一个属于 1(a)(i) 项中的微生物的种类的例子。 ［1 分］


(b) 康祥进行了一项实验以研究微生物是否会呼吸。下图显示实验的结果。

气球 气球 气球 气球
玻璃瓶 P 玻璃瓶 Q
20 分钟后 玻璃瓶 Q
玻璃瓶 P 白糖 + 冷水
+ 干酵母菌
白糖 + 温水 白糖 + 冷水 白糖 + 温水
+ 干酵母菌 + 干酵母菌 + 干酵母菌 观察

(i) 根据以上实验的结果，写出一个观察。



［1 分］

©
(ii) 针对玻璃瓶 P 的实验结果，作出推断。 推断



［1 分］

(iii) 为什么玻璃瓶 Q 的气球不会变大？



［1 分］

7

2. (a) 下图显示一杯酸奶。

UPSR
2017

酸奶里含有哪种微生物？圈出正确的答案。

霉菌 杆菌 酵母菌 大肠杆菌

［1 分］

(b) 下图显示酸奶被放置在桌上 2 天后的情况。

霉菌

(i) 写出一项造成酸奶变质的因素。


(ii) 哪种微生物会造成食物变质？ ［1 分］
［1 分］

(iii) 吃了变质的酸奶会造成什么后果？ ［1 分］
选择正确的答案，画 ✓。 ［1 分］

泻肚子
©

头晕目眩

眼睛泛红

(c) 写出微生物所带来的一项好处。


8

试卷一

时间：1 小时
［40 分］

这份试卷共有 40 题。全部题目必须作答。每题附有 A、B、C 和 D 四个选项，只可选
一个答案。

1. 一 组 学 生 制 作 了 不 同 质 量 的 纸 火© 3. 图 2 显示一种测量工具。
箭，以研究纸火箭的质量与其飞行
距离之间的关系。图  1  显示实验的 图2
装置。
以下哪项不适合使用以上测量工具
橡皮筋 来测量其质量？
铁钉 A 苹果
纸火箭 B 鸡蛋
C 小石头
起点线 D 电视机

图1 4. 使用显微镜观察玻片标本后，应该
怎么做？
这项实验的反应性变数是什么？ A 把显微镜放进水槽里
A 纸火箭的质量 B 直接把显微镜放回原位
B 纸火箭的长度 C 把显微镜清理干净后，放回原位
C 纸火箭的颜色 D 把显微镜放在桌上，套上显微镜
D 纸火箭飞行的距离 的罩子

2. 以下显示一项实验的结果。

汽水会使蓝色石蕊试纸变成红
色，但不会改变红色石蕊试纸的
颜色。

根据以上实验结果，以下哪项是最 5. 以下是一项科学室规则。
合理的结论？
禁止擅自尝或嗅任何科学物质。
A 汽水是酸性物质
B 汽水是碱性物质 为什么我们要遵守以上规则？
C 酸性物质会使蓝色石蕊试纸变成 A 以免浪费科学物质
B 为了使实验顺利进行
红色 C 为了避免被老师责骂
D 为了避免吸入科学物质导致中毒
D 酸性物质不会改变红色石蕊试纸
的颜色

21

6. 图 3 显示一种微生物。 9. 图 5 显示两名学生之间的对话。

为什么面包会 这是由酵母菌所
有许多小孔？
呼出的气体  X  所
形成的。

图3 图5

哪项有关以上微生物的说明是正确 气体 X 是什么？
的？ A 烟
A 能进行光合作用 B 氧气
B 能够用来发酵食品 C 废气
C 生活在土壤内和腐烂的物质上 D 二氧化碳
D 生活在海洋和水池等潮湿的地方
10. 图 6 显示一项实验的结果。
7. 以下是有关微生物 X 的资料。
• 生活在河、海、池塘和潮湿的 霉菌 霉菌
土壤中
• 细菌和藻类是它的食物 3 天后

哪项最有可能是微生物 X？© 图6
A 水绵
B 变形虫 根据以上实验结果，你可作出什么
C 艾滋病毒 结论？
D 大肠杆菌
A 微生物会呼吸
8. 图 4 显示一块发霉的蛋糕。 B 微生物会移动
C 微生物会繁殖
图4 D 微生物需要水才能生存

你可以怎么做以避免霉菌在蛋糕上
滋长？ 11. 为什么冰箱里的食物不容易滋生霉
A 把蛋糕放进冰箱里 菌？
B 把蛋糕放进柜子里
C 在蛋糕上涂一层油 A 冰箱里没有空气
D 把蛋糕放在密封的盒子里 B 冰箱里的温度低
C 冰箱里的酸度高
D 冰箱里的食物没有水分

22

试卷二

时间：1 小时
［40 分］

这份试卷共有 8 题。全部题目必须作答。答案须清楚写在试题中指定的空间里。

1. (a) 图 1 显示四种微生物。 Untuk
Kegunaan
UPSR Pemeriksa
2016
1(a)

2

草履虫 大肠杆菌 链球菌 变形虫

图1 分类

根据微生物的种类，将以上微生物分类。

微生物

细菌 原生动物

(i)  (i) 

(ii)  (ii) 

［2 分］

(b) 一组学生将一片面包放在柜子里一个星期。他们每隔两天就记录面
包上霉菌的面积。表 1 显示实验的结果。

时间 第一天 第三天 第五天 第七天

©
霉菌的面积 (cm2) 1 2 3 3.5

表1 诠释资料 1(b)(i)
1
(i) 霉菌的面积的变化形式是怎样的？
1(b)(ii)
［1 分］ 1
(ii) 根据霉菌在面包上的面积，作出一个推断。
推断 Jumlah
1
［1 分］ 4


29

Untuk 2. (a) 图 2.1 显示一种动物。
Kegunaan
Pemeriksa

2(a)

2

图 2.1

以下哪两种动物的生活方式与图中动物是相同的？画 ✓。

(b) 图 2.2 显示鳄鱼和燕千鸟。 ［2 分］
燕千鸟
鳄鱼

©

图 2.2

2(b)(i) (i) 根据鳄鱼和燕千鸟生活在一起的情况，在正确的答案下画线。
1
UPSR 燕千鸟在鳄鱼身上获取（微生物  ／  寄生虫）为食的同时，也
2(b)(ii)
1 2016

Jumlah 为鳄鱼清除了身上的害虫。
2
4 ［1 分］

(ii) 写出鳄鱼和燕千鸟之间的共生关系。



［1 分］

30

©

© 目录 B1
B11
主题一  认识科学
B14
第 1 课 科学技能 B20
第 2 课 科学室规则 B26

主题二  生命科学 B30
B35
第 3 课 微生物
第 4 课 生物之间的相互关系
第 5 课 保护与复育

主题三  物理科学

第 6 课 力
第 7 课 速度

ii

第3 微生物 主题二 生命科学
（课本第 21 – 44 页）
课
浮游植物 水绵
重点笔记
病毒
走进微生物王国 • 形态多变，是体积最小的微生物。
世界上最小的生物 • 必须依靠其他生物才能存活。
• 微生物是无法用肉眼直接看到的微小

生物。
• 我们必须借助显微镜才能观察到微生

物的形态。只有少数的微生物能够用
放大镜来观察。

真菌
• 生活在土壤内和各种腐烂的物质上。
• 酵母菌能用肉眼观察。

艾滋病毒 流行性感冒病毒

酵母菌 毛霉菌 细菌
• 存在于任何地方，是数量最多和分布
原生动物
• 生活在有水的地方，如河流、湖泊、 最广的微生物。
• 主要分为杆菌、球菌和螺旋菌。
池塘和潮湿的土壤中。
• 以细菌、藻类等为食物。
©

大肠杆菌 链球菌

草履虫 变形虫 微生物的生命过程
• 微生物会呼吸、会生长和繁殖及会移

动。

藻类 微生物的生长条件
• 生活在海洋和水池等潮湿并有阳光照 • 微生物需要空气、水分、养分、适当

射的地方。 的温度和酸度才能生长。
• 藻类具有叶绿素，能进行光合作用。

B14

不可小看的微生物 ► 细菌、病毒等能制成疫苗，使人体产
生免疫力来抵抗因病毒所引发的疾病
• 微生物的害处：
► 引起各种疾病，如水痘、结膜炎、手 积极预防传染病，健康之门为你开
足口症、骨痛热症等。
• 传染病主要是由有害的细菌或病毒引
起的。

• 传染病的传播途径：

水痘 结核病

► 残留在牙齿上的细菌所产生的酸性物 接触
质会腐蚀牙齿，造成蛀牙。

蛀牙 空气

► 保存不当的食物容易滋生细菌和真
菌，导致食物变质。

► 如果不小心吃了变质的食物，会导致
食物中毒。

食物和水

变质的食物©

• 微生物的益处：
► 制作各种食品，如酸奶、面包、发酵
木薯、发酵豆饼等。

酸奶 乳酪 泡菜 动物

► 分解有机物质，能用来净化废水和制 • 传染病的预防措施：
作有机肥料。 ► 伤口须消毒并包扎
► 及时隔离传染病患者
► 细菌、真菌等能制成抗生素，用来治 ► 经常使用肥皂来洗手
疗由有害细菌引起的疾病。 ► 不与他人共用个人用品
► 饮食均衡，做适量运动
► 保持家居和公共环境的卫生
► 咳嗽时戴口罩，打喷嚏时掩口鼻

B15

走进微生物王国 （课本第 22 – 31 页）

A 将答案填写在适当的空格里，完成以下思维导图。      分类 SP 3.1.1 TP1

霉菌  *  水绵  *  藻类  *  杆菌  *  酵母菌  *  草履虫
艾滋病毒  *  沙门氏菌  *  原生动物  *  伊波拉病毒

微生物

真菌    细菌    病毒 
变形虫 浮游植物

B 进行以下活动，然后回答问题。    实验、观察、推断 SP 3.1.2 – 3.1.3 TP2 – TP3

1. 观察 面团的体积变   了。

面团 + 酵母菌

1 小时后

推断 酵母菌会  。

2. 白饭 霉菌 三 天 后 ， 白 饭 上 发 霉 的 面 积 变 
观察
白饭 霉菌
 了。

三天后

推断 霉菌会  。

©

3. 观察 草履虫靠摆动身上的  ，

在水中回旋前进。

推断 草履虫会  。

池塘水

4. 根据以上活动，你能作出什么结论？

微生物会  、会   及会  。多数的微生物无法

用   看见，我们必须借助   才能观察到微生物的形态。

B16

C 利用以下材料进行实验，然后根据芒果的情况，回答问题。    实验 SP 3.1.4 TP5

芒果干 芒果片 油 醋
芒果片

罐子 P 罐子 Q 罐子 R

冷冻室 水
芒果片 芒果片

罐子 S 罐子 T

1. 根据芒果在一个星期后的情况，完成下表。 观察

罐子 芒果在一个星期后的情况

P 没有发霉

Q

R

S

T

2. 根据罐子 P、Q、R、S 和 T 里的芒果的情况，作出推断。 推断

罐子 P：霉菌无法在没有   的环境中生长。

罐子 Q：霉菌无法在没有   的环境中生长。
©

罐子 R：霉菌无法在酸度较   的环境中生长。

罐子 S：霉菌无法在温度较   的环境中生长。

罐子 T： 霉菌会在有  、 、 ，以及适当的 

和   的环境中生长。

3. 罐子 Q 里的油有什么用途？


4. 根据以上实验，你能作出什么结论？    SP 3.1.5 TP6


B17

不可小看的微生物 （课本第 32 – 37 页）

A 根据指示，回答问题。  SP 3.2.1 – 3.2.2 TP1 – TP2
1. 微生物带来哪些害处和益处？把答案填写在横线上。 R

PQ 九个月后

会引起各种  可制作各种  会分解 
S T U

使病人恢复  导致  可使食物 

2. 根据第 1 题的答案，将微生物的害处和益处分类，把代表答案的字母填写在空格

里，然后作出结论。  SP 3.2.3 TP3

微生物

害处 益处

©

结论 有些微生物对人类  ；有些微生物对人类  。
 SP 3.2.2 TP5
B 回答以下问题。

1. 制作馒头时必须加入哪种微生物？


2. 为什么发酵中的面团会膨胀？


B18

积极预防传染病，健康之门为你开 （课本第 38 – 41 页）

A 以下传染病是如何传播的？把正确的答案圈起来。  SP 3.3.3 TP6
12

感冒 水痘

（食物  *  空气） （接触  *  动物）
3 4

骨痛热症 霍乱

（动物  *  接触） （空气  *  食物）
B 根据指示，回答问题。
 SP 3.3.1 – 3.3.2 TP4
丽君

© 1. 丽君如何将病菌传播给弟弟和妹妹？画 ✓。
通过空气传播
通过接触传播 家庭互动天地
通过动物传播
与家人一起进行大扫除，
2. 丽君应该怎么做以预防传染病散播？ 保持家里环境的卫生，以
杜绝传染病。
3. 写出两个预防传染病的生活习惯。
(a)
(b)

B19

第4 生物之间的相互关系 主题二 生命科学
（课本第 45 – 68 页）
课
重点笔记

独居和群居的动物 • 动物群居的坏处：
► 互相竞争食物、水源和配偶
独居动物 ► 容易引起天敌的注意
• 大部分时间都单独活动及寻找食物。
• 只有在交配季节时才会与配偶在一起 动物之间的相互关系

生活。 • 动物之间的竞争关系：
• 独居动物：犀牛、啄木鸟、穿山甲等 ► 同类的动物会为了食物、水源、配
偶、庇护所或地盘相互竞争。
章鱼 狐狸 ► 不同类的动物会为了食物、水源、庇
护所或地盘相互竞争。
• 动物独居的好处：
► 能避免与同类竞争食物、水源、配 • 动物之间的共生关系：
偶、庇护所或地盘 ► 互利共生： 两种动物生活在一起，双
方都获益，如寄居蟹和海
• 动物独居的坏处： 葵。
► 须独自寻找生存需求 ► 共栖： 两种动物生活在一起时，其中
► 须独自对抗天敌 一方获益，但另一种生物不获
益也不受害，如 鱼和鲨鱼。
群居动物 ► 寄生： 一种动物寄生在人类或其他动
• 喜 欢 成 群 地 生 活 ， 以 群 体 的 方 式 进 物体表或体内，寄生物获益，
宿主受害，如蛔虫和人类。
食、休息、进行迁移等。
• 群居动物：蚂蚁、海狮、鬣狗等。
© 植物之间的相互关系

• 植物之间相互竞争的因素：

► 阳光 ► 水分

► 养料 ► 生长空间

• 植物之间的共生关系：

企鹅 蜜蜂 ► 共栖： 两种植物共同生活，一方获

益，另一方不获益也不受害，

• 动物群居的好处： 如鸟巢蕨和大树。
► 能增强群体的防御能力
► 集体寻找食物、水源、庇护所或地盘 ► 寄生： 一种植物寄生在其他植物上，
► 共同照顾和保护幼儿
寄生植物获益，宿主受害，如

莱佛士花和藤类植物。

B20

独居和群居的动物 （课本第 46 – 52 页）

A 哪些是独居动物？哪些是群居动物？画线连一连。  SP 4.1.2 TP1
12
3

狮子 蜘蛛 老虎

独居动物 群居动物

456

燕子 斑马 老鹰
鬣狗
B 观察下图，然后回答问题。  SP 4.1.3 TP4

熊

1. 写出图中动物的生活方式。

熊： ©       鬣狗：

2. 根据上图，写出熊和鬣狗在获取食物时面对的情况。

(a) 熊能够   享用食物。

(b) 鬣狗必须与同伴   食物。

3. 分别写出动物独居和群居的一个好处和一个坏处。

独居 群居

好处 好处

坏处 坏处

B21

动物之间的相互关系 （课本第 53 – 58 页）

A 观察下图，然后根据学生的对话，完成句子。  SP 4.1.1 TP2

1
当面对生存需求有限的情况时，动物
会  。

2
在同一个栖息地里，同类与不同类的动物会为了

获取   而形成各种相互关系。

B 同类动物之间会相互竞争哪些因素？写出正确的答案。  SP 4.1.4 TP3
12

©

34

B22

C 写出动物之间的共生关系的定义。

1. 互利共生
2. 共栖
3. 寄生

D 观察下图，分组讨论图中动物之间的共生关系，然后回答问题。  SP 4.1.3 TP5 – TP6

海龟 小丑鱼 猫
海葵

鱼 共生关系 Q 跳蚤
共生关系 P 共生关系 R

1. 写出以上动物之间的共生关系。 (c) 共生关系 R

(a) 共生关系 P (b) 共生关系 Q





2. 根据图中动物之间共生的情况，填写正确的答案。

(a) 鱼 利 用 头 上 的    吸 附 在 海 龟 的 身 上 ， 这 不 仅 帮 助 它 免 受 

 攻击，还能吃海龟剩下的  。被 鱼吸附的海

龟不会受到  。

(b) 海葵为小丑鱼提供了安全的 © ，它有毒的   可以保
护小丑鱼不被掠食。小丑鱼会 
。  其他小动物靠近海葵，帮助海葵 

(c) 跳蚤寄生在猫的  ，吸取猫的   作为食物，会对猫造成 
。

3. 为什么小丑鱼不会被海葵有毒的触手伤害？


4. 写出一个清除跳蚤的方法。


B23

植物之间的相互关系 （课本第 59 – 66 页）

A 根据以下实验，回答问题。    实验 SP 4.2.1 – 4.2.2 TP2 – TP3

1. 一组学生进行了一项实验。他们将两盆植物放在不同的地方种植，并每天为两盆
植物浇相同分量的水。下图显示实验的结果。

花盆 K 花盆 K 花盆 L 花盆 L

(a) 哪个花盆的幼苗长得比较茁壮？画 ✓。 观察

花盆 K 花盆 L

(b) 根据花盆 L 的幼苗的生长情况，作出推断。 推断

大 树 遮 挡 了 幼 苗 所 需 的   ， 使 幼 苗 无 法 获 得 充 足 的 阳 光 进 行 

。

2. 在另一项实验中，学生在两个相同体积的花盆种植不同数量的幼苗。下图显示一
个星期后幼苗的生长情况。

© 花盆 N 花盆 M 花盆 N
花盆 M
 的水分、
为什么花盆 M 的幼苗长得比花盆 N 的幼苗茁壮？

花盆 M 的幼苗有足够的  ，每棵幼苗都获得 
阳光和养料。


3. 写出植物之间会相互竞争的因素。

植物之间相互
竞争的因素

B24

参考答案

参考答案

UPSR 分册 (b) 打开科学室里的窗户和电扇。
(c) (i) 不正确
第 1 课 科学技能 (ii) 她应该把烧杯放回放置烧杯的地方

试卷一 （第 1 页）

1. C 2. A 3. A 第 3 课 微生物
4. B 5. D

试卷一 （第 6 页）

试卷二 （第 2 – 3 页） 1. C 2. D 3. A
1. (a) 4. B 5. D

3 试卷二 资料 （第 7 – 8 页）
1. (a) (i) 微生物
(b) (i) 否
(ii) 叶子 Y 是平行脉的。 我生活在海洋和水 藻类
(c) 把叶子丢进垃圾桶。 池等潮湿并有阳光 真菌
2. (a) (i) 电路 P 的地方。我和植物
(ii) 电路 P 的灯泡数量较少，每个
一样，也进行光合 原生动物
灯泡所获得的电能较多。 作用。
(b) 干电池的数量／灯泡的种类（接受
我是什么微生物？
其他合理的答案）
(c) (ii) 浮游植物／水绵
(b) (i) 玻璃瓶 P 的气球变大了，玻璃

瓶 Q 的气球没有变化。
(ii) 玻璃瓶 P 里的酵母菌在呼吸。
(iii) 玻璃瓶  Q  的水的温度过低，

使得酵母菌不活跃。

(d) 电路 Q 2. (a) 杆菌
(b) (i) 它被放置的地方，其气温适合
©

微生物生长与繁殖。

第 2 课 科学室规则 (ii) 细菌／真菌
(iii) 泻肚子
试卷一 （第 4 页） (c) 制作食品／分解有机物质／保卫人

1. A 2. D 3. C 类健康
4. A 5. B

试卷二 （第 5 页） 第 4 课 生物之间的相互关系

(a) (i) 我会阻止杰胜进入科学室。 试卷一 （第 9 页）
(ii) 我们必须得到老师的允许才能进入
1. B 2. D 3. C
科学室。 4. B 5. C 6. D

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参考答案

(ii) 电动玩具车在表面 S 上行驶得 (b) 物体 P QR S
最远，表示两者之间所产生的 长度 (cm) 1.5 2 3 2.5

(c) 摩擦力最小。 变数 B 1. (a) 种子少 (b) 种子多

资料

电动玩具车 固定性变数 外皮粗糙
行驶的距离 反应性变数
操纵性变数 (c) 种子体积大 (d) 种子体积细小
电动玩具车
行驶的时间 2. 植物

(d) 电动玩具车的质量增加了，导致电 靠动物传播 靠风力传播

动玩具车与表面 P 之间所产生的摩 PR QS

擦力也比较大了。 种子多 种子少 种子细小轻盈 种子有薄翅结构

8. (a) 木块的数量（个） 1 2 3 R P S Q

铁球到达终点所需 4 3 2 传播种子的方法；特征
的时间（秒） C 1. (a) 柠檬汁的味道是酸的。／柠檬汁将

(b) 铁球到达终点所需的时间之间的关 蓝色石蕊试纸变成红色。

系 (b) 酸味；红色
(c) 铁球的质量／斜面的长度（接受其 2. (a) 大
(b) 平稳
他合理的答案） (c) 高
(d) 1 秒 D 1. 老鼠会被蛇吃掉。
(e) 斜面的斜度越大，铁球到达终点所 2. (a) 生产者：W   肉食动物：X
(b)
需的时间越短。

dskp 分册 WX Y

第 1 课 科学技能 3. 减少；减少
4. 食物；竞争
科学程序技能 （第 B2 – B8 页） E 1. (a) 水；水蒸气
A 1. (b) 变小
© 2. 融化；水蒸气；小
F 1. (a) 慢慢地将磁铁推向回形针
3 (b) 磁铁能吸引回形针的最远距离
2. 磁铁能吸引回形针的最远距离
2. 物体 形状 颜色 3. 强；弱
G 1. 玻璃杯越薄，热水的温度降得越快。
P 正方形 白色 2. (a) (i) 玻璃杯的厚度
(ii) 热水在 15 分钟后的温度
Q 正方形 灰色 (b) 热水的体积／热水被搁置的时间／

R 长方形 灰色 实验前热水的温度（接受其他合理

S 长方形 白色

3. (a) (i) 尺 的答案）
(ii) 读取读数时视线必须与尺面垂 3. 4、5、3、2、1

直。

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