优学习课堂评估科学 5A

目录

第 1 课    科学技能 课堂评估 1 – 9
第 2 课    人类 课堂评估 10 – 17
第 3 课    动物 课堂评估 18 – 27
第 4 课    植物 课堂评估 28 – 37
第 5 课    电 课堂评估 38 – 46

©

优学习课堂评估 • 科学 5A
上载至谷歌表单 (Google Form) 的作业练习列表

第 1 课：科学技能 作业页码 第 5 课：电 作业页码
课堂评估 1 课堂评估 42
2 46
课堂评估 1 5 课堂评估 41 47
课堂评估 2 6 课堂评估 44 48
课堂评估 5 8 课堂评估 45
课堂评估 6 课堂评估 46
课堂评估 8 作业页码
11 注 列表以外的其他作业练习将以  PDF  形式上
第 2 课：人类 13 载至谷歌课堂 (Google Classroom) 。
课堂评估 14
16
课堂评估 10
课堂评估 12
课堂评估 13
课堂评估 15

第 3课：动物 作业页码
课堂评估 19
22
课堂评估 18 24
课堂评估 21 28
课堂评估 23
课堂评估 27

第 4 课：植物 ©
课堂评估
作业页码
课堂评估 28 29
课堂评估 30 31
课堂评估 31 32
课堂评估 33 34
课堂评估 34 35
课堂评估 35 36
课堂评估 37 38

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 1

主题一：科学探究 表现标准：TP1 - TP3
第 1 课：科学技能 学习标准：1.1.1

下图显示一项实验的结果。根据下图，回答问题。

羽毛球 塑料吸管

冰激凌棒

水

铁钉 玻璃弹子 剪刀

1. 在这项实验中，你可以运用什么感觉器官来进行观察？画 ✓。

鼻子

眼睛

耳朵

2. 根据上图，写出实验的观察结果。在横线上填写“浮在水面”或“沉在水底”。

(a) 铁钉  © 。

(b) 剪刀  。

(c) 羽毛球  。

(d) 冰激凌棒  。

(e) 玻璃弹子  。

(f) 塑料吸管  。

TP1 掌握 尚未掌握 TP2 掌握 尚未掌握
1 TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 2

主题一：科学探究 表现标准：TP1 - TP3
第 1 课：科学技能 学习标准：1.1.2

根据下图，回答问题。

P – 苹果树 Q – 菜心 R–葱 S – 玉蜀黍

T – 胡萝卜 U – 芦荟 V – 九重葛 W – 甘蔗

1. 根据植物的根系，将以上植物分类。将代表植物的英文字母填写在空格里。

i-Think

植物

© 主根 须根

2. 慧勤根据植物的另一种特征来进行分类。她把 P  和 V  归类为一组，Q、R、
KBAT S、T、U 和 W 归类为一组。她以什么特征来分类植物？



TP1 掌握 尚未掌握 TP2 掌握 尚未掌握

TP3 掌握 尚未掌握 2

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 3

主题一：科学探究 表现标准：TP1, TP3
第 1 课：科学技能 学习标准：1.1.4

回答问题。
1. 嘉敏将一匙糖和一匙沙分别倒入两杯水里，然后搅拌  30  秒。下图显示实验的结果

玻璃棒 玻璃棒

水水 糖水 水
糖沙 沙
幼苗
根据上图，你能作出什么推断？ 干棉花

2. 下图显示一项实验的结果。

湿棉花

为什么幼苗的根会向湿棉花的方向生长？©


3. 思洁将食油涂抹在蓝色和红色石蕊试纸上，发现两张石蕊试纸的颜色都没有变
化。根据这项结果，你能作出什么推断？



4. 国杰连接了一个完整电路，在他按下开关时，却发现灯泡不会发亮。根据这项结
果，你能作出什么推断？



3 TP1 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 4

主题一：科学探究 表现标准：TP1, TP3
第 1 课：科学技能 学习标准：1.1.5

根据下图，回答问题。
1. 下图显示一项实验的结果。

水 水
3 个螺母 5 个螺母

(a) 根据上图，一个螺母的体积是多少 cm3？

KBAT



(b) 如果在水里多加一个螺母，水位是多少 m？


2. 一组学生将一个积木放在手电筒和屏幕之间，然后打开手电筒并照向积木。在实
验过程中，积木与屏幕之间的距离是固定的。他们改变了手电筒与积木之间的距
离，然后观察屏幕上的影子的面积变化。下表显示实验的结果。
©

手电筒与积木之间的距离 (cm) 10 20 30

影子的面积 (cm2) 64 32 16

(a) 将手电筒与积木之间的距离增加到 40 cm 时，影子的面积会是多少 cm2？



(b) 如果学生改变的是积木与屏幕之间的距离，这项实验的结果会是怎样的？

积木与屏幕之间的距离越远，影子的面积越  。

TP1 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握 4

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 10

主题二：生命科学 表现标准：TP1
第 2 课：人类 学习标准：2.1.1 - 2.1.2

A. 根据主要骨骼的功能，画线连一连。 4.

1. 保护肺、肝、心脏等 5.
内脏

保护脑，形成脸部的
支架
2.
支撑头部和身体，让
身体直立

支撑人体的重量，让
3. 我们能移动

让我们能握牢物体、
弯曲及伸展手部等

B. 将主要骨骼的名称填写在空格里。
1

头骨 © 2 4
肋骨 5

脊柱 3
手部骨骼

足部骨骼

11 TP1 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 11

主题二：生命科学 表现标准：TP1
第 2 课：人类 学习标准：2.1.2 - 2.1.3

A. 圈出有关节的部分。

B. 以下关节部位有什么作用？画线连一连。

1. 髋关节 © 让手腕可以活动

2. 肘关节 让脚踝可以活动

3. 腕关节 让骨盆处可以活动

4. 膝关节 让膝盖可以伸直或弯曲

5. 踝关节 让手肘可以伸直或弯曲

TP1 掌握 尚未掌握 12

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 12

主题二：生命科学 表现标准：TP4
第 2 课：人类 学习标准：2.1.4

回答问题。选择正确的答案，画 ✓。

1. 下图显示人类的头骨。 (a) 如果没有头骨的支撑，人类的脸部还能成型吗？
能 不能
头骨

(b) 头骨负责保护人体的哪个重要器官？
脑 心脏

(c) 以下哪些是头骨对人类的重要性？（答案多过一个）
保护脑
支撑头部
形成脸部的支架

2. 下图显示人体的透视图。

© (a) 人体中的哪些骨骼帮助支撑身体？

（答案多过一个）

脊柱

手部骨骼

足部骨骼

(b) 根据左图，骨骼系统对人类有什么重要性？
让身体能灵活地活动

决定体型的基本因素

13 TP4 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 13

主题二：生命科学 表现标准：TP2
第 2 课：人类 学习标准：2.2.1

根据指示作答。 血管 血液
1. 人体的血液循环系统由哪些部分组成？画 ✓。

肺 心脏

2. 在空格里写出以下部分的名称。这些部分在血液循环过程中有什么作用？在横线
上填写正确的答案。

(a) (b)

把血液输送到   和全身 把血液输送到 
(c) (d)

©

把   和营养素输送到全身，  和   进行交换
以及把   和其他废物带走 的场所 14

TP2 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 18

主题二：生命科学 表现标准：TP1, TP5
第 3 课：动物 学习标准：3.1.2

以下动物用哪些外形特征来保护自己？圈出正确的答案。

1. 硬壳 2. 毒刺
坚硬的鳞片 毒牙
鲎 蛇
角 毒牙
3. 尖刺 4. 假眼睛

犀牛 毒刺 蛾 毒牙
尖刺 强壮的腿
5. 6.
©
刺猬 兔子

B. 下图显示与穿山甲长得相似的犰狳。推测犰狳的自卫方法。画 ✓。

硬壳 蜷曲身体

强壮的腿 缩进硬壳里
坚硬的鳞片 自断身体部位

19 TP1 掌握 尚未掌握 TP5 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 19

主题二：生命科学 表现标准：TP2 - TP3
第 3 课：动物 学习标准：3.1.2

以下动物如何以特殊本能自卫？把正确的答案填写在横线上。

1. 2.

章鱼

乌龟  硬 壳 章鱼在受到攻击时不仅会   

乌龟在遇到危险时会  腕 足 以 引 开 天 敌 的 注 意 力 ， 还 会 
里，以躲避天敌的攻击。
，以掩护自己逃跑。
3.
4.

麝牛

穿山甲 ， 受到攻击时，   的麝牛会围在
一起对抗天敌。
遇到危险时，穿山甲会 ©
以保护自己不被天敌伤害。 6.
5.

臭鼬

竹节虫

臭鼬会向天敌喷出   的臭液， 竹节虫会   成树枝，让它不容

使天敌感到不适，以便趁机逃跑。 易被天敌发现。

TP2 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握 20

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 20

主题二：生命科学 表现标准：TP2 - TP3
第 3 课：动物 学习标准：3.1.3

回答问题。
1. 下图显示一群聚在一起的企鹅。

(a) 以下哪项最有可能是企鹅聚在一起的原因？画 ✓。
企鹅聚在一起互相照顾幼儿
企鹅用身上的体温来互相取暖

(b) 企鹅的哪项外形特征能抵御严寒和防水？


2. 下图显示一只骆驼。

© (a) 骆驼把脂肪贮存在身体的哪个部位？圈出正确
的答案。

腿部 驼峰 颈项

(b) 为什么骆驼需要在身上贮存脂肪？


(c) 骆驼的长腿如何帮助它适应炎热干燥的气候？


21 TP2 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5A·课堂评估 21

主题二：生命科学 表现标准：TP2, TP4
第 3 课：动物 学习标准：3.1.3

A. 北极熊如何以自身的特征抵御严寒？写一写。

 北 极 熊 的 身 上 覆 盖 着   北极熊厚毛下的   4    皮
肤能吸收太阳的   5    ，
1    ，能锁住   有助保暖。

2    ，减少身

体的    3    向外

散失。

B. 以下动物如何适应恶劣的气候？选词填充。
1. 凉爽  *  昆虫  *  泥泞  *  散热降温

   犀牛经常会在   里打滚，这样可以帮助它

们  ，使身体保持  ，以及防止

© 被   叮咬。

2. 水分  *  地洞  *  阴凉  *  凉爽   *  大耳朵

   沙漠狐的一双   可以帮助它们散热。沙漠

狐经常会躲在   或   的地方，以帮助

它们保持   和减少身体的   流失。

TP2 掌握 尚未掌握 TP4 掌握 尚未掌握 22

参考答案

第 1 课  科学技能 (b) 沉在水底 课堂评估 9
(d) 浮在水面 1. 海绵的体积越大，吸水能力越强。
课堂评估 1 (f) 浮在水面 2. (a) 为了研究海绵的大小与从海绵挤出来
1. 眼睛
2. (a) 沉在水底 的水的体积之间的关系。
(c) 浮在水面
(e) 沉在水底 (b) (i) 海绵的大小
(ii) 从海绵挤出来的水的体积
课堂评估 2 (c) 容器里的水的温度
1. 主根：P、Q、T、V 3. (a) 60 m；80 m；100 m
须根：R、S、U、W (b) 从 R 海绵挤出来的水的体积最大。／
2. 植物的茎的种类 从 P 海绵挤出来的水的体积最小。
(c) 从海绵挤出来的水的体积 (m)

100

课堂评估 3 80
1. 糖会溶解在水里，沙不会溶解在水里。
2. 幼苗的根对水产生反应。 60
3. 食油是中性物质。
4. 干电池的电量已耗尽。／灯泡的灯丝烧坏 40

了。（接受其他合理的答案） 20

0 P Q 海绵
R

4. R 海绵；P 海绵

5. 海绵的体积越大，从海绵挤出来的水的体

积越大。

课堂评估 4 (b) 150 m 第 2 课  人类
1. (a) 10 cm3 (b) 大
2. (a) 8 cm2 课堂评估 10

课堂评估 5 A 1. 保护脑，形成脸部的支架
1. 小
2. 短 3. 下降 2. 支撑头部和身体，让身体直立

3. 保护肺、肝、心脏等内脏

课堂评估 6 © 4. 让我们能握牢物体、弯曲及伸展手部等

1. S 2. P 3. S 4. P 5. 支撑人体的重量，让我们能移动
5. S、R、Q、P 6. 多
B 1. 头骨 2. 手部骨骼 3. 足部骨骼

4. 肋骨 5. 脊柱

课堂评估 7 课堂评估 11
1. 回形针；灯泡是否会发亮；灯泡是否会发 A

亮

2. 玻璃杯；影子的清晰度；影子的清晰度
3. 热水；奶油熔化的速度；奶油熔化的速度

课堂评估 8
1. 手帕的大小：固定性变数
风扇转动的速度：操纵性变数
湿手帕在 30 分钟后的质量：反应性变数
2. 光源照射的方向

A1

B 1. 髋关节 让手腕可以活动 课堂评估 17
2. 肘关节 让脚踝可以活动
3. 腕关节 让骨盆处可以活动 A 1. 会
4. 膝关节 让膝盖可以伸直或弯曲
5. 踝关节 让手肘可以伸直或弯曲 2. 人体的其他系统将无法获得足够的氧气，

累积在体内的二氧化碳也可能对人体有

害。（接受其他合理的答案）

B 1. 心脏；血液 2. 安全；骨骼

3. 足够；排泄 4. 香烟；呼吸

课堂评估 12 第 3 课  动物
1. (a) 不能
(b) 脑 课堂评估 18
(c) 保护脑、形成脸部的支架
2. (a) 脊柱、足部骨骼 A 1. 硬壳 2. 毒牙
(b) 让身体能灵活地活动
3. 角 4. 假眼睛

5. 尖刺 6. 强壮的腿

B 坚硬的鳞片、 蜷曲身体

课堂评估 13 课堂评估 19 2. 自断；喷出黑墨
1. 心脏、血管、血液 1. 缩进 4. 群居
2. (a) 心脏；肺 3. 蜷曲身体 6. 伪装
(b) 血管；全身 5. 难闻
(c) 血液；氧气；二氧化碳
(d) 肺；氧气、二氧化碳 课堂评估 20
1. (a) 企鹅用身上的体温来互相取暖
课堂评估 14 2. 心脏 3. 二氧化碳 (b) 羽毛
A 1. 氧气 5. 肺泡 6. 呼气 2. (a) 驼峰
4. 肺 (b) 能在水和食物短缺时为身体提供能量
B (c) 帮助它的身体远离灼热的沙地。

课堂评估 21

A 1. 厚毛 2. 热气 3. 热量

  二氧化碳  含量   氧气  含量 4. 黑色 5. 热量
较高的途径 较高的途径
B 1. 泥泞；散热降温；凉爽；昆虫

人体 2. 大耳朵；地洞；阴凉；凉爽；水分
各部分
©
课堂评估 22

课堂评估 15 A 1. 孵卵 ／ 哺乳 ／ 把卵藏起来（接受其他合
A 1. 氧气、营养素
2. 肺、小肠 理的答案）
3. 尿液、二氧化碳
B 氧气；营养素；废物 2. 为了确保物种继续生存，避免绝种。

B 1. 2.

课堂评估 16 孵卵

1. P 系统：骨骼系统 3. 4.

Q 系统：血液循环系统 守护卵

R 系统：消化系统 5. 6.

把卵藏起来

2. P 系统 Q 系统：保护；氧气 7. 卵被黏液包裹着 8.

P 系统 R 系统：器官；氧气

Q 系统 R 系统：氧气；营养素

A2