使用说明 P1 综合练习 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 教师版涵括学生版全部内容，并附加教师特有内容。 * 凡订购学生版作业将随书赠送教师版作业，须符合条件。 * 教师版作业为非卖品，仅提供给教师使用。 精编的两个版本及双重焦点的作业配套， 协助教师进行传统教学、线上教学和互动学习。 教师版（非卖品） 学生版 实体内容（书本） 课堂评估 形成式评估、总结式评估 辅助内容 各类视频、笔记、互动游戏、小测验、 电子每日教学计划等 教师专享内容 辅助练习、增广练习、21 世纪教学活动 数字化内容 （线上和线下） 免费闪存盘 电子内容 及教材内容 扫描书内的 二维码以读取 及下载所提供 的资料。 1 2 3 双重焦点 • 教学（教师） • 学习（学生） 内含科学 4A、5A、6A 所有 电子内容及教材内容。 RM199 价值 全新改革 两个版本 ©马来亚文化事业有限公司
P2 教师版 学生版 1 以教师和学生为中心 ► 充足的作答空间 ：让学生有更好的发挥，也让教师容易批改答案。 ► 舒适的阅读版面 ：形成式评估练习的侧边栏，使版面更为整齐和简洁。 ► 精心编写的练习 ：符合大部分学生的程度。 课堂评估及辅助内容 特点与使用说明 形成式评估 SP 2.1.1 – 2.1.2 TP1 课本页码 12 – 19 https://bit. ly/3rqOO6g 互动游戏 15 人体的骨骼系统 A 根据指示作答。 c 脊柱 ／ 足部骨骼 b 脊柱 ／ 肋骨 d 脊柱 ／ 肋骨 e 头骨 ／ 手部骨骼 a 头骨 ／ 肋骨 1. 下图中所标示的主要骨骼的名称是什么？圈出正确的答案。 2. 写出人体的主要骨骼的功能。 (a) 头骨能保护 脑 ，并形成脸部的 支架 。 (b) 肋骨能保护 肺、肝、心脏 等内脏。 (c) 脊柱能 支撑 我们的头部和身体，让身体 直立 。 (d) 手部骨骼让我们能 进行各种活动 。 (e) 足部骨骼能 支撑 整个人体的 重量 ，并让我们能行走、 跳跃和蹲下。 形成式评估 SP 2.1.1 – 2.1.2 TP1 课本页码 12 – 19 https://bit. ly/3rqOO6g 互动游戏 15 人体的骨骼系统 A 根据指示作答。 c 脊柱 ／ 足部骨骼 b 脊柱 ／ 肋骨 d 脊柱 ／ 肋骨 e 头骨 ／ 手部骨骼 a 头骨 ／ 肋骨 1. 下图中所标示的主要骨骼的名称是什么？圈出正确的答案。 2. 写出人体的主要骨骼的功能。 (a) 头骨能保护 脑 ，并形成脸部的 支架 。 (b) 肋骨能保护 肺、肝、心脏 等内脏。 (c) 脊柱能 支撑 我们的头部和身体，让身体 直立 。 (d) 手部骨骼让我们能 进行各种活动 。 (e) 足部骨骼能 支撑 整个人体的 重量 ，并让我们能行走、 跳跃和蹲下。 1 形成式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的持续性评估需求，教师可随着日常教学 进行这项评估。 2 课本副标题 练习是按课本的课序编写，可同时作为随堂巩固练习。 3 侧边栏 所有标签和电子内容都纳入侧边栏，使练习的版面干净简洁。 4 课本页码 每项练习都标上课本的页码，方便相互参照。 5 学习标准 (SP) 练习标上学习标准的序号，方便教师进行备课和教学。 6 表现标准 (TP) 表现标准评估栏是供教师记录评估的结果。 实 体 内 容 形成式评估 PBD FORMATIF 1 3 4 5 6 2 ©马来亚文化事业有限公司
P3 第 课 4 植物 主题二 生命科学 笔记 教师专区 引起动机视频 https://bit. ly/3Zy8bXB 重点笔记 https://bit. ly/458CBkD 37 科 学 笔 记 植物的物种生存 植物的自卫方法 尖刺 － 使动物不敢靠近 胶乳 － 使动物的皮肤发痒 细毛 － 使人类或动物的皮肤发痒及疼痛 毒素 － 能引起不适，甚至死亡 臭味 － 使动物或人类远离它们 木瓜 芋头 凤梨 软枝黄蝉 万寿菊 夹竹桃 万年青 莱佛士花 烟草叶 波罗蜜 仙人掌 含羞草 甘蔗 狼尾草 羊角豆 课本页码 81 – 104 形成式评估 课本页码 93 – 101 TP6 SP 4.2.1 – 4.2.3 TP1 TP4 https://bit. ly/46ISAqT 互动游戏 植物的传播方法 A 观察以下植物的种子或果实，列出它们的特征。接着，根据种子或果实的 特征，预测其传播方法，并写出一种应用相同传播方法的植物。将答案填 写在空格里。 B 为什么动植物要确保物种生存？将答案填写在横线上。 教师专区 小测验 https://bit. ly/46qv81f 42 莲 * 轻盈 * 橡胶 * 呈伞状 * 果肉香甜 * 果荚成熟后干瘪 * 靠自动爆裂 番茄 * 靠水力 * 靠风力 * 种子细小坚硬 * 靠人类或动物 * 枫树 长有细毛 * 果皮颜色鲜艳 * 壳内含纤维和气室 * 有不透水的蜡质外皮 1. 2. 3. 4. 相思豆 火龙果 蒲公英 椰子 种子或果实 的特征 传播方法 应用相同 传播方法 的植物 壳内含纤维 和气室、有 不透水的蜡 质外皮 轻盈、呈伞 状、长有细 毛 果肉香甜、 种子细小坚 硬、果皮颜 色鲜艳 果荚成熟后 干瘪 靠自动爆裂 橡胶 靠风力 枫树 靠水力 莲 靠人类或动物 番茄 动植物是生物的 食物来源 1 避免物种 灭绝 2 维持 生态 平衡 3 动 植 物 确 保 物 种 生 存 的 重 要 性 7 高层次思维技能 KBAT 练习涵盖 KBAT 与 i-Think 元素，以提高学生的思维能力及更系统化 与 i-Think 思维导图 处理信息。 8 给学生的电子内容 不同功能的电子内容供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 9 教师专区电子内容 不同功能的电子内容供教师使用，以协助教师进行教学： 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 应用 Wordwall 软件制作的 游戏，以趣味的方式测试 学生的掌握程度。 互动游戏 教师在开始教学前，可播 放引起动机视频给学生观 看，以作为课文的导入。 引起动机视频 图表化的重点笔记，能让 学生容易理解学习内容。 重点笔记 应用 Google Form 准备的小 测验，可通过教师给学生 进行自我评估。 小测验 7 8 9 ©马来亚文化事业有限公司
P4 教师版 学生版 总结式评估 单元评估 选择题 回答所有问题。 1. 下图显示 X 电源。 X 电源是什么？ A 干电池 B 发电机 C 氢燃料电池 D 小型发电机 2. 下图显示四个电路。 W X Y Z 根据灯泡的亮度，由最弱至最强的排 列是怎样的？ A W、X、Y、Z B X、Z、Y、W C Y、W、Z、X D Z、Y、X、W 在串联电路中，灯泡的数量越多，灯泡越暗 淡。并联电路的灯泡亮度比串联电路的明亮。 提示站 3. 下图显示 Y 电路。 以下哪些有关 Y 电路的说明是正确的 P – 电流只有一条通路 Q – 电流有不同的分支通路 R – 任何一个开关被拉上时，全部灯 泡都会熄灭 S – 任何一个开关被拉上时，只有该 开关控制的灯泡会熄灭 A P 和 Q B P 和 R C Q 和 S D R 和 S 4. 下图显示一个电路图。 L1 L2 L3 按下开关时，你会观察到什么情况？ A 只有 L1 会发亮 B 全部灯泡都会发亮 C 只有 L1 和 L2 会发亮 D 只有 L2 和 L3 会发亮 55 总结式评估 单元评估 选择题 回答所有问题。 1. 下图显示 X 电源。 X 电源是什么？ A 干电池 B 发电机 C 氢燃料电池 D 小型发电机 2. 下图显示四个电路。 W X Y Z 根据灯泡的亮度，由最弱至最强的排 列是怎样的？ A W、X、Y、Z B X、Z、Y、W C Y、W、Z、X D Z、Y、X、W 在串联电路中，灯泡的数量越多，灯泡越暗 淡。并联电路的灯泡亮度比串联电路的明亮。 提示站 3. 下图显示 Y 电路。 以下哪些有关 Y 电路的说明是正确的 P – 电流只有一条通路 Q – 电流有不同的分支通路 R – 任何一个开关被拉上时，全部灯 泡都会熄灭 S – 任何一个开关被拉上时，只有该 开关控制的灯泡会熄灭 A P 和 Q B P 和 R C Q 和 S D R 和 S 4. 下图显示一个电路图。 L1 L2 L3 按下开关时，你会观察到什么情况？ A 只有 L1 会发亮 B 全部灯泡都会发亮 C 只有 L1 和 L2 会发亮 D 只有 L2 和 L3 会发亮 55 总结式评估 PBD SUMATIF（UASA格式） 总结式评估 44 综合题 回答所有问题。 1. (a) 下图显示一棵九重葛。 在横线上填写正确的答案。 ［2 分］ (i) 九重葛以茎上的 尖刺 来自卫。 (ii) 天气炎热时，九重葛会 落叶 ，以减少水分从叶子蒸发。 (b) 以下植物的果实或种子具有哪些特征？画线连起来。 ［2 分］ 植物的果实或种子 特征 种子细小 干瘪后会爆裂 干瘪后呈褐色 充满气囊和纤维 有薄翅 果皮颜色鲜艳 番茄 龙脑香 总结式评估 11 作答题 回答所有问题。 1. 一个学生准备了四盒动物积木，每盒积木的数量不同，但所组装出来的动物造型是 相同的。他分别组装这四盒积木，然后记录完成组装积木所需的时间。下表显示活 动的结果。 积木的数量（个） 完成组装积木所需的时间（分钟） 500 60 1 000 90 1 500 150 2 000 240 (a) 根据这项活动的结果，写出一个观察。 ［1 分］ 积木的数量是 2 000 个时，完成组装积木所需的时间最 长 。 (b) 根据这项活动，写出 ［2 分］ (i) 操纵性变数： 积木的 数量 (ii) 反应性变数： 完成组装积木所需的 时间 (c) 如果用另一盒有 2 500 个积木的动物积木重复活动，完成组装积木所需的时间会 是多少？ ［1 分］ 360 分钟 (d) 根据这项活动的结果，作出结论。 ［2 分］ 积木的 数量越多 ，完成组装积木所需的 时间越长 。 1 总结式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的总结性评估需求，教师可在一个学习时段后进行 这项评估。 2 单元评估 为了让学生掌握 UASA 题型的作答方式，单元评估根据 UASA 格式提供选择题 （UASA 科学 A 组）、综合题（UASA 科学 B 组）、作答题（UASA 科学 C 组） 给学生作答。 3 提示站 书内备有的作答引导： 一些习题备有“提示站”小 窗口，以帮助学生更好地理 解问题及加强解答的能力。 提示站 1 2 3 2 2 ©马来亚文化事业有限公司
P5 46 有薄翅结构 (ii) 根据 1(d)(i) 项的答案，推断枫树传播种子的方法。 靠风力传播 (e) 在一项实验中，一组学生将三种植物的种子或果实放在桌面上，然后用电扇吹向 种子或果实，并观察种子或果实的情况。下表显示实验的结果。 种子或果实 种子或果实被风吹后的情况 椰子 没有移动 芒果 没有移动 蒲公英 飘到远处 P 说明：蒲公英可以靠风力传播。 Q 说明：椰子和芒果可以靠风力传播。 R 说明：椰子、芒果和蒲公英都不可以靠风力传播。 以上哪项说明是正确的？作出解释。 ［2 分］ P 说明是正确的。蒲公英的种子被风吹后就能飘到远处，代表种子轻盈，可随风 飘扬，适合靠风力传播。 https://bit. ly/48Hm623 教学视频 年中评估 第 1 课至第 5 课 50 分 TP 总结式评估 59 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［10 分］ 回答所有试题。 1. 下图显示一项实验的结果。 10 20 30 50 60 70 80 90 100 40 20 30 50 60 70 80 90 100 40 10 根据上图，钥匙的体积是多少？ A 10 cm³ B 15 cm³ C 50 cm³ D 65 cm³ 2. 下图显示一项有关影子形状的实验。 K 屏幕 手电筒 L 屏幕 手电筒 圆锥体 这项实验的操纵性变数是什么？ A 手电筒照射的方向 B 圆锥体摆放的方式 C 手电筒与屏幕之间的距离 D 手电筒与圆锥体之间的距离 3. 以下哪些是脊柱的主要功能？ P – 使我们活动自如 Q – 支撑人体的重量 R – 包含并保护脊髓 S – 支撑头部和身体 A P 和 Q B P 和 S C Q 和 R D R 和 S 4. 以下资料显示血液循环的过程。 人体所产生的废物如二氧化碳被带 到血液里。二氧化碳含量较高的血 液进入 P，并被推送到 Q。 过程一 氧气和二氧化碳在 Q 进行交换。氧 气含量较高的血液被输送到 P，再 被推送到全身。 过程二 P 和 Q 分别代表什么？ P Q A 肝 肺 B 肺 肾 C 心脏 肺 D 血管 心脏 4 给学生的电子内容 提供教学视频供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 5 年中评估 书内提供一份 A 册单元的总评估，评估里的分数、作答时间、题数和 题型完全根据 UASA 格式编写。 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 目录 目录列出各项内容所具备的资料， 无须翻阅内页也能一目了然。 目录 主题一 科学探究 第 1 课 科学技能 科学笔记 教学视频 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................. 1 科学程序技能 互动游戏 提示站 小测验 ........................................................................................ 2 单元评估 选择题 提示站 ............................................................................................... 9 综合题 ................................................................................................................... 10 作答题 提示站 教学视频 ................................................................................. 11 主题二 生命科学 第 2 课 人类 科学笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 13 人体的骨骼系统 互动游戏 ................................................................................................................... 15 人体的血液循环系统 ......................................................................................................................... 17 人体各系统之间的关系 小测验 .......................................................................................................... 18 单元评估 选择题 ................................................................................................................... 19 综合题 ............................................................................................................ 20 作答题 教学视频 ............................................................................................. 21 第 3 课 动物 科学笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 23 动物的物种生存 互动游戏 ................................................................................................................... 26 创造动物模型 ................................................................................................................................ 30 生物之间的食物联系 小测验 .............................................................................................................. 31 单元评估 选择题 提示站 ......................................................................................... 33 综合题 ................................................................................................................... 34 作答题 教学视频 ............................................................................................. 35 iii 参考答案 全书的练习附上参考答案。 年中评估附上答案分析。 目录与答案 参考答案 © 马来亚文化事业有限公司 A1 亮点综合练习 • 科学 5A 第 1 课 科学技能 科学程序技能 （第 2 – 8 页） A 1. 从水里取出后，Q 物体的质量变大了，P 物体的 质量没有改变。 2. 会吸水；不透水 B 会浮在水面：木尺、铅笔 会沉入水里：毛巾、烧杯 C 1. (a) 500 m (b) 25 °C 2. 水的体积 (m) 水的温度 (°C) 实验开始时 500 m 25 °C 三个小时后 400 m 32 °C D 1. ✓ ✓ 2. P 学生 E W、Z、X、Y F 磁铁所能吸引的回形针数量 G 1. (a) Q (b) R 2. (a) Y (b) X H 1. (a) 少／多；大／小 2. 3. 滑轮组里的滑轮 数量（个） 拉起重物所需的力 (N) 10 8 6 4 2 0 2 3 4 4. 少／多；大／小 5. (a) 重物的质量越大，拉起重物所需的力越大。 (b) (i) 重物的质量 (ii) 拉起重物所需的力 (iii) 滑轮组里的滑轮数量 单元评估 （第 9 – 12 页） 选择题 1. C 2. B 3. C 4. D 综合题 1. (a) 事项 测量工具 尺 量筒 秒表 电子秤 50 g 的面粉 120 m 的牛奶 (b) (i) ✓ (ii) – (iii) – (iv) ✓ 作答题 1. (a) 积木的数量是 2 000 个时，完成组装积木所 需的时间最长。 (b) (i) 积木的数量 (ii) 完成组装积木所需的时间 (c) 360 分钟 (d) 积木的数量越多，完成组装积木所需的时间 越长。 2. (a) (i) 900 m (ii) 800 m (b) 下降、上升 (c) 下午 1 时至 4 时之间下雨了。 (d) (i) 观察水的体积的时间 (ii) 水的体积 （答案仅供参考，可接受学生其他合理的答案。） 参考答案 5 4 ©马来亚文化事业有限公司
P6 教师专享内容 特点与使用说明 仅供教师使用的内容： 辅助练习 辅助练习为尚未掌握学习技能的学生提供更为 基础的 UASA 练习。 增广练习 已基本掌握学习技能的学生，教师可根据情况 提供 UASA 增广练习，以便学生能拓展和应用 所学的知识。 21世纪教学活动 21 世纪教学活动注重学生参与学习的积极性。 教师安排时间进行活动，不仅能培养学生的积 极性，还能使教学变得更生动有趣。 作答题 回答所有问题。 1. 一组学生在水火箭里倒入 100 m 的水。他们将水火箭放在发射台上，再按压充气 筒，直到水火箭发射出去，然后测量水火箭的飞行距离。他们用 200 m 和 300 m 的 水重复实验。以下图表分别显示实验的装置和实验的结果。 充气筒 发射台 水火箭 水火箭内水的体积 (m) 100 200 300 水火箭的飞行距离 (m) 30 35 40 (a) 根据这项实验，作出一个假设。 ［1 分］ 水火箭内水的体积越 ，水火箭的飞行距离越 。 (b) 根据这项实验的结果，写出一个观察。 ［1 分］ 水火箭内水的体积是 300 m 时， 。 (c) 根据这项实验，写出 ［2 分］ (i) 操纵性变数：水火箭内 (ii) 控制操纵性变数的方法：在每个水火箭内倒入 (d) 根据这项实验的结果，作出一个结论。 ［2 分］ （扫描 A6 页的二维码以获取答案） 辅助练习 © 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 科学 5A 第 1 课 科学技能 21 世纪教学活动 © 马来亚文化事业有限公司 E13 亮点综合练习 • 科学 5A 活动：转圈圈 (Circle Time) 目的：回答问题。 材料：盒子、问题卡 步骤： 1. 老师准备几张问题卡，放进盒子里。 问题例子 (a) 如果没有骨骼，我们会怎么样？ (b) 头骨有什么功能？ (c) 关节的用处是什么？ (d) 心脏在人体血液循环系统中有什么功能？ (e) 血液是如何在人体里循环流动的？ (f) 说出一个血液循环系统对人体的重要性。 (g) 消化系统和血液循环系统之间有什么关系？ (h) 说出一个保护人体系统的方法。 2. 让学生围成一个圆圈。把装有问题卡的盒子交给其中一个学生。 3. 老师开始播放音乐，学生顺时针方向将盒子传给下一个人。当音乐停止时，手中拿 着盒子的学生须从盒子里抽出一张问题卡，并回答问题。 第 2 课 人类 （课本第 11 – 40 页） © 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点综合练习 • 科学 5A 第 1 课 科学技能 作答题 回答所有问题。 1. 一组研究人员将三块相同的湿棉布放进烘干机里烘干。下表显示实验的结果。 烘干机的温度 (°C) 棉布烘干所需的时间（分钟） 45 50 55 40 65 30 (a) 根据这项实验的结果，写出一个观察。 ［1 分］ (b) 根据这项实验，写出 ［2 分］ (i) 操纵性变数： (ii) 反应性变数： (c) 如果烘干机的温度是 70 °C，棉布烘干所需的时间会是多少？ ［1 分］ (d) 根据这项实验的结果，作出结论。 ［2 分］ 增广练习 （扫描 A6 页的二维码以获取答案） 1 实 体 内 容 ©马来亚文化事业有限公司
P7 2 闪存盘（线下内容） 数 字 化 内 容 4、5、6年级科学 专用闪存盘 教师版和学生版 PDF PDF 内的所有链接皆能点击 连接上网。在电子白板和 电脑使用 PDF，可播放内容 给全班学生观看。 电子每日教学计划 文档内准备了各项资料和 下拉式列表 (dropdown list)， 供教师选择使用。 课堂评估记录表 备有课堂评估个人记录表 及班级记录表，两版皆可 编辑。 重点笔记 备有 PowerPoint 可编辑的文档 及现成的幻灯片文档。 年中评估 提供一份额外的可编辑 年中评估。 使用此闪存盘有哪些好处? * 每所订购的学校将免费获得1至2个闪存盘。存货有限，送完为止。 * 使用期限：2024/ 2025学年 无需上网 及安装特定软件 即插 即用 适用于 Google Meet 和Zoom 适用于 复合式教学 https://bit. ly/48uTd8X 教学视频 ©马来亚文化事业有限公司
P8 3 数 字 化 内 容 教学视频 https://bit.ly/3LQAZVT 引起动机视频 https://bit.ly/3F8slOJ 电子内容 重点笔记 https://bit.ly/3ZRaaXh 可编辑 互动游戏 https://bit.ly/3trx4rX 小测验 https://bit.ly/3Q6I6vC 可编辑 教材内容 教师版和学生版 PDF https://bit.ly/3Q7GmTb 电子每日教学计划 https://bit.ly/3tqUrSu 可编辑 课堂评估记录表 https://bit.ly/45iltZF 可编辑 年中评估 https://bit.ly/3rwS6Fj 可编辑 电子内容及教材内容 扫描书内的二维码，以读取及下载所提供的资料。 ©马来亚文化事业有限公司
目录 主题一 科学探究 第 1 课 科学技能 科学笔记 教学视频 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................. 1 科学程序技能 互动游戏 提示站 小测验 ........................................................................................ 2 单元评估 选择题 提示站 ............................................................................................... 9 综合题 ................................................................................................................... 10 作答题 提示站 教学视频 ................................................................................. 11 主题二 生命科学 第 2 课 人类 科学笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 13 人体的骨骼系统 互动游戏 ................................................................................................................... 15 人体的血液循环系统 ......................................................................................................................... 17 人体各系统之间的关系 小测验 .......................................................................................................... 18 单元评估 选择题 ................................................................................................................... 19 综合题 ............................................................................................................ 20 作答题 教学视频 ............................................................................................. 21 第 3 课 动物 科学笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 23 动物的物种生存 互动游戏 ................................................................................................................... 26 创造动物模型 ................................................................................................................................ 30 生物之间的食物联系 小测验 .............................................................................................................. 31 单元评估 选择题 提示站 ......................................................................................... 33 综合题 ................................................................................................................... 34 作答题 教学视频 ............................................................................................. 35 iii ©马来亚文化事业有限公司
第 4 课 植物 科学笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 37 植物的物种生存 互动游戏 ................................................................................................................... 40 植物的传播方法 互动游戏 小测验 ................................................................................................ 42 单元评估 选择题 提示站 ....................................................................................................... 43 综合题 ................................................................................................................... 44 作答题 教学视频 .................................................................................................... 45 主题三 物理科学 第 5 课 电 科学笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 47 电源 互动游戏 ......................................................................................................................................... 49 串联和并联电路 教学视频 ............................................................................................................ 50 安全使用电器与节省用电 小测验 ...................................................................................................... 54 单元评估 选择题 提示站 ....................................................................................................... 55 综合题 ................................................................................................................... 56 作答题 提示站 ................................................................................................ 57 年中评估 ................................................................................................................................. 59 教师专享内容 辅助练习............................................................................................................................................. E1 增广练习 ...................................................................................................................................... E8 21 世纪教学活动............................................................................................................................... E13 iv ©马来亚文化事业有限公司
第 3 课 动物 主题二 生命科学 笔记 教师专区 引起动机视频 https://bit. ly/3ZDag4Q 23 课本页码 科 学 笔 记 41 – 80 动物的物种生存 动物的自卫绝招 • 动物对抗天敌的本领： 外 形 特 征 角 硬壳（有些动物 会缩进壳里） 尖刺 假眼睛 犀牛 乌龟 针鼹 蛾 强壮的腿 坚硬的鳞片 毒刺或毒牙 斑马 鳄鱼 蜈蚣 特 殊 本 能 喷出黑墨 自断身体部位 伪装 蜷曲身体 乌贼 章鱼 变色龙 穿山甲 体形膨胀 难闻的气味 群居 刺河豚 臭鼬 猴子 ©马来亚文化事业有限公司
笔记 教师专区 重点笔记 https://bit. ly/454lP6c 24 • 动物抵御恶劣气候的外形特征和特殊本能： 寒冷的气候 炎热干燥的气候 外形特征 • 厚毛 • 厚脂肪 • 小耳朵 • 短尾巴 • 浓密的羽毛 • 厚毛下黑色的皮肤 • 驼峰 • 大耳朵 • 较长的腿 特殊本能 • 冬眠 • 迁徙 • 减少排尿 • 在泥泞里打滚 • 躲在地洞或阴凉处 • 从食物中获取水分 • 只在清晨或夜晚出来活动 动物保护卵和确保幼儿继续生存的方法 孵卵 喂养 哺乳 群居 守护卵 把卵藏起来 卵被黏液包裹着 把幼儿放在育儿袋 与威胁幼儿的天敌对抗 把幼儿含在嘴里 ©马来亚文化事业有限公司
笔记 教师专区 引起动机视频 https://bit. ly/3ESN3BW 重点笔记 https://bit. ly/3taQzFm 25 生物之间的食物联系 食物链 • 在同一个栖息地里，生物之间吃与被吃的关系被称为食物链。 • 食物链由三个或三个以上的环节构成，由生产者（植物）开始，消费者（动 物）吃生产者，而其他消费者则吃上一个环节的消费者。 • 由于生产者制造食物需要阳光，因此太阳是食物链里的主要能源。 • 在食物链里，生物直接或间接地获取来自太阳的能量，以继续生存。 • 每个生物都会把一部分能量用来进行自己的生命过程，其他的能量就会沿着 食物链传递给下一个消费者，直到最后一个消费者。 • 食物链中的箭头“ ”表示被吃的意思。 • 不同的栖息地里有不同的食物链，例如： ► 森林的食物链： 草 兔子 老虎 ► 稻田的食物链： 稻 蚱蜢 麻雀 猫头鹰 食物网 • 一个栖息地里有多条食物链，把这些食物链连接在一起所组成的网状结构， 称为食物网。 • 某些生物会以多种生物为食，同时也可能会被多种生物作为食物。 • 食物网的例子： 鹿 斑马 草 狮子 猎豹 • 食物网中任何生物的数量一旦发生变化，所有与它相关的生物也会受到直接 或间接的影响。 • 我们应该好好保护环境，帮助食物网保持平衡，以确保物种继续生存。 ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 SP 3.1.1 SP 3.1.2 TP1 TP2 课本页码 42 – 61 https://bit. ly/3LC5DCm 互动游戏 26 动物的物种生存 A 什么是物种的生存？完成以下句子。 B 以下动物以什么外形特征或特殊本能来保护自己？在横线上填写正确的答 案。 物种的生存是动物为了 避免绝种 ， 确保物种能继续生存所具有的能力。 1. 2. 3. 4. 斑马有 强壮的腿 和发达的肌肉， 能帮助它逃离天敌的追捕。 乌龟有坚硬的 外壳 ，遇到危险 时，乌龟会把身体 缩进壳里 。 叶滫的颜色和花纹与叶子非常相似，它 伪装 成叶子，不易被天敌发现。 壁虎被攻击时，会 自断 尾巴，以 引开天敌的注意并趁机逃跑。 ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 ► 观察、沟通 SP 3.1.3, 3.1.6 TP3 TP4 https://bit. ly/3PSdcXW 互动游戏 27 C 观察下图，写出动物适应恶劣气候的外形特征或特殊本能。选词填充。 水分 * 大耳朵 * 厚毛 * 小耳朵 * 颜色 北极狐 沙漠狐 身上覆盖着 2 厚毛 ， 能锁住热气，有助保暖 会躲在阴凉的地方，以减少 身体的 5 水分 流失 毛发的 3 颜色 能够帮助隐蔽身体 1 小耳朵 能够减少 热量散失 4 大耳朵 能够散热 ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 SP 3.3.4 SP 3.3.5 TP3 SP 3.3.6 TP5 教师专区 小测验 https://bit. ly/46nNBeJ 32 B 回答问题。 1. 什么是食物网？ 食物网是在一个栖息地里由 多条食物链 所组成的网状结构。 2. 以下资料显示 P 栖息地和栖息地里的生物。 P 栖息地：草原 生物：草、斑马、羚羊、狮子、兔子 根据以上资料，在以下空格里绘制一个食物网。 斑马 兔子 草 羚羊 狮子 3. 以下资料显示 Q 栖息地和栖息地里的生物。 Q 栖息地：稻田 生物：稻、蚱蜢、老鼠、鸡、猫头鹰 根据以上资料，在以下空格里绘制一个食物网。 蚱蜢 老鼠 稻 鸡 猫头鹰 4. 如果食物网中生产者的数量大量减少，会对其他消费者带来什么影响？ 这会导致草食动物的数量 减少 ，进而导致肉食动物和杂食动物的数 量也 减少 。 ©马来亚文化事业有限公司
总结式评估 33 单元评估 选择题 回答所有问题。 1. 下图显示动物根据自卫特征的分类。 动物 P 组 蝎子 蜜蜂 Q 组 鹿 水牛 P 组和 Q 组分别代表什么？ P 组 Q 组 A 毒刺 角 B 硬壳 毒牙 C 毒刺 假眼睛 D 假眼睛 毒牙 2. 以下哪种动物的外形特征或特殊本能 与适应炎热的气候有关？ A 海狮皮下的厚脂肪 B 沙漠狐的一对大耳朵 C 穿山甲把身体蜷成一团 D 蝴蝶翅膀上类似眼睛的斑点 3. 以下哪种动物会把幼儿含在嘴里，以 确保幼儿的安全？ A 天鹅 B 企鹅 C 鳄鱼 D 老虎 4. 下图显示一个栖息地里的生物数量。 P Q R S 生物的数量 生物 以上哪种生物最有可能是生产者？ A P 生物 B Q 生物 C R 生物 D S 生物 一般上在一个栖息地里，生产者，即植物的数 量是最多的。 提示站 5. 以下是油棕园园主林先生所面对的问 题。 自从林先生的油棕园里的老鼠数量 大量增加后，油棕果的生产量就开 始大量减少。 林先生可以饲养哪种动物来解决问题 A 鸡 B 麻雀 C 螳螂 D 猫头鹰 林先生可以在油棕园里饲养以老鼠为食的动物 从而减少老鼠的数量。 提示站 ©马来亚文化事业有限公司
总结式评估 34 综合题 回答所有问题。 1. (a) 以下动物如何保护卵？画线连起来。 ［2 分］ 动物 保护卵的方法 孵卵 把卵藏起来 (b) 下图显示 X 动物。 根据上图，以下哪些说明是正确的？画 ✓。 ［2 分］ (i) X 动物会把幼儿背在背上。 (ii) X 动物会寻找食物喂养幼儿。 ✓ (iii) X 动物会用乳汁来哺育幼儿。 (iv) X 动物的幼儿受到威胁时，X 动物会与天敌对抗。 ✓ ©马来亚文化事业有限公司
总结式评估 35 作答题 回答所有问题。 1. (a) 下图显示 P 动物和 Q 动物。 P 动物 Q 动物 写出以上动物自卫的一个外形特征或特殊本能。 ［2 分］ (i) P 动物：角 (ii) Q 动物：喷出难闻的臭液 (b) 下图显示一头鲸。 在冬季来临前，鲸会迁徙至哪里？为什么鲸要迁徙？ ［2 分］ 鲸会迁徙至 较温暖的地区 ，以便能 避寒和寻找食物 。 (c) 为什么沙漠里的蜥蜴、蝎子、蛇等动物会躲在阴凉的地方？ ［2 分］ (i) 为了保持 凉爽 。 (ii) 为了减少身体的 水分 流失。 ©马来亚文化事业有限公司
总结式评估 36 (d) 以下资料显示一条食物链。 玉蜀黍 鸡 狐狸 豹 如果鸡的数量大量减少，以下生物会有什么影响？ ［2 分］ (i) 玉蜀黍的数量：增加 (ii) 狐狸的数量：减少 (e) 下图显示一个栖息地里的生物。 蛇 青蛙 老鹰 野草 蚱蜢 毛虫 螳螂 根据上图，绘制一个食物网。 ［2 分］ 蚱蜢 螳螂 青蛙 老鹰 蛇 野草 毛虫 https://bit. ly/3ZAgGl1 教学视频 ©马来亚文化事业有限公司
年中评估 第 1 课至第 5 课 50分 TP 总结式评估 59 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［10 分］ 回答所有试题。 1. 下图显示一项实验的结果。 10 20 30 50 60 70 80 90 100 40 20 30 50 60 70 80 90 100 40 10 根据上图，钥匙的体积是多少？ A 10 cm³ B 15 cm³ C 50 cm³ D 65 cm³ 2. 下图显示一项有关影子形状的实验。 K 屏幕 手电筒 L 屏幕 手电筒 圆锥体 这项实验的操纵性变数是什么？ A 手电筒照射的方向 B 圆锥体摆放的方式 C 手电筒与屏幕之间的距离 D 手电筒与圆锥体之间的距离 3. 以下哪些是脊柱的主要功能？ P – 使我们活动自如 Q – 支撑人体的重量 R – 包含并保护脊髓 S – 支撑头部和身体 A P 和 Q B P 和 S C Q 和 R D R 和 S 4. 以下资料显示血液循环的过程。 人体所产生的废物如二氧化碳被带 到血液里。二氧化碳含量较高的血 液进入 P，并被推送到 Q。 过程一 氧气和二氧化碳在 Q 进行交换。氧 气含量较高的血液被输送到 P，再 被推送到全身。 过程二 P 和 Q 分别代表什么？ P Q A 肝 肺 B 肺 肾 C 心脏 肺 D 血管 心脏 ©马来亚文化事业有限公司
作答题 回答所有问题。 1. 一组学生在水火箭里倒入 100 m 的水。他们将水火箭放在发射台上，再按压充气 筒，直到水火箭发射出去，然后测量水火箭的飞行距离。他们用 200 m 和 300 m 的 水重复实验。以下图表分别显示实验的装置和实验的结果。 充气筒 发射台 水火箭 水火箭内水的体积 (m) 100 200 300 水火箭的飞行距离 (m) 30 35 40 (a) 根据这项实验，作出一个假设。 ［1 分］ 水火箭内水的体积越 ，水火箭的飞行距离越 。 (b) 根据这项实验的结果，写出一个观察。 ［1 分］ 水火箭内水的体积是 300 m 时， 。 (c) 根据这项实验，写出 ［2 分］ (i) 操纵性变数：水火箭内 (ii) 控制操纵性变数的方法：在每个水火箭内倒入 (d) 根据这项实验的结果，作出一个结论。 ［2 分］ （扫描 A6 页的二维码以获取答案） 辅助练习 © 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 科学 5A 第 1 课 科学技能 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点综合练习 • 科学 5A 第 1 课 科学技能 作答题 回答所有问题。 1. 一组研究人员将三块相同的湿棉布放进烘干机里烘干。下表显示实验的结果。 烘干机的温度 (°C) 棉布烘干所需的时间（分钟） 45 50 55 40 65 30 (a) 根据这项实验的结果，写出一个观察。 ［1 分］ (b) 根据这项实验，写出 ［2 分］ (i) 操纵性变数： (ii) 反应性变数： (c) 如果烘干机的温度是 70 °C，棉布烘干所需的时间会是多少？ ［1 分］ (d) 根据这项实验的结果，作出结论。 ［2 分］ 增广练习 （扫描 A6 页的二维码以获取答案） ©马来亚文化事业有限公司
21 世纪教学活动 © 马来亚文化事业有限公司 E13 亮点综合练习 • 科学 5A 活动：转圈圈 (Circle Time) 目的：回答问题。 材料：盒子、问题卡 步骤： 1. 老师准备几张问题卡，放进盒子里。 问题例子 (a) 如果没有骨骼，我们会怎么样？ (b) 头骨有什么功能？ (c) 关节的用处是什么？ (d) 心脏在人体血液循环系统中有什么功能？ (e) 血液是如何在人体里循环流动的？ (f) 说出一个血液循环系统对人体的重要性。 (g) 消化系统和血液循环系统之间有什么关系？ (h) 说出一个保护人体系统的方法。 2. 让学生围成一个圆圈。把装有问题卡的盒子交给其中一个学生。 3. 老师开始播放音乐，学生顺时针方向将盒子传给下一个人。当音乐停止时，手中拿 着盒子的学生须从盒子里抽出一张问题卡，并回答问题。 第 2 课 人类 （课本第 11 – 40 页） ©马来亚文化事业有限公司