目录 ii 模拟评估 1 （第 1－2 课） 参考答案 UASA 评估说明 模拟评估 3 （第 5－7 课） 模拟评估 2 （第 3－4 课） 模拟评估 4 （第 8－10 课） 模拟评估 5 （第 1－10 课） ©马来亚文化事业有限公司
iv 教育部于 2021 年废除 UPSR 考试，随后通过强化校内评估 (PBS) 作为评估学生的 方式。课堂评估 (PBD) 是校内评估中学术性的评估，其中分为形成式评估 (Pentaksiran Formatif) 和总结式评估 (Pentaksiran Sumatif)。 形成式评估：随着日常教学活动进行的持续性评估 总结式评估：一个学习时段后进行的评估 强化校内评估的其中一项措施是从 2022/2023 学年开始，4 – 6 年级的学生须在每 一个学年结束前参加年终评估 (Ujian Akhir Sesi Akademik)。 评估格式：4 – 6 年级科学 试卷格式与拟题单位：教育部考试司 (Lembaga Peperiksaan) 试卷数量：一份试卷 作答时间：1 小时 15 分钟 总分：50 分 题数：16 题 题型分析： 题型 客观选择题 (Objektif Aneka Pilihan) 客观多元题 (Objektif Pelbagai Bentuk) 限制反应题 (Subjektif Respons Terhad) 题数 A 组：10 题 B 组：2 题 C 组：4 题 总分 A 组：10 分 B 组：8 分 C 组：32 分 技能 记忆、理解、应用、分析、评价、创造、科学程序技能 难易程度 低 : 中 : 高 (5 : 3 : 2) 评分方式 二分评分法 (Dikotomus) 分项评分法 (Analitikal) 备注 只评估该学年的学习内容 UASA 评估说明 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 1 实力 UASA 模拟评估 • 5 年级科学 1. 下图显示一种动物。 以上动物能够以什么方法自卫？ A 会蜷曲身体 B 有坚硬的鳞片 C 身上长有尖刺 D 自断身体部位 2. 下图显示 K 动物。 P ：会喷出黑墨 Q：皮肤具有毒素 R：身体会膨胀成球形 S ：身上有类似眼睛的斑点 以上哪些有关 K 动物的自卫方法 的说明是正确的？ A P 和 Q B P 和 S C Q 和 R D R 和 S 3. 下图显示四种动物。 W X Y Z 以上哪些动物靠伪装来躲避天敌 的攻击？ A W 和 X B W 和 Z C X 和 Y D Y 和 Z 4. 以下哪项说明是正确的？ A 企鹅会孵卵，也会找食物喂养 幼儿 B 北极熊会把幼儿放在育儿袋 里，让幼儿吸取乳汁 C 青蛙会把幼儿背在背上，直到 幼儿有能力寻找食物 D 海龟会把卵埋在沙坑里，然后 守护卵，直到幼儿出世 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［10 分］ 回答所有试题。 姓名： 班级： 日期： 第 3 – 4 课 模拟评估 2 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 2 5. 以下资料显示一个栖息地里的生 物。 • 稻 • 蜗牛 • 鸡 • 老鼠 • 蛇 • 猫头鹰 根据以上资料，以下哪个食物网 是正确的？ A 蛇 稻 鸡 蜗牛 老鼠 猫头鹰 B 稻 蛇 鸡 蜗牛 老鼠 猫头鹰 C 鸡 稻 蛇 老鼠 猫头鹰 蜗牛 D 稻 鸡 老鼠 蜗牛 猫头鹰 蛇 食物链或食物网里的第一个生物，一般 上是生产者，其次是消费者，即草食动 物或杂食动物，最后的消费者一般是肉 食动物或杂食动物。 作答引导 6. 下图显示植物根据自卫方法的分 类。 植物 P 组 芋头 Q 组 夹竹桃 木瓜 万年青 P 组和 Q 组分别代表什么？ P 组 Q 组 A 分泌胶乳 含有毒素 B 含有毒素 长有细毛 C 长有细毛 长有尖刺 D 分泌胶乳 长有尖刺 7. 以下是有关 R 植物的资料。 • 长有尖刺，使动物不敢靠近 • 长有长根，可以伸至土壤深 处寻找水源 R 最有可能是什么植物？ A 杉树 B 甘蔗 C 芦荟 D 茅草 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 3 实力 UASA 模拟评估 • 5 年级科学 8. 以下哪些是香蕉适应气候的特 征？ P - 有粗厚的茎 Q - 叶子会卷曲 R - 在固定季节落叶 S - 叶子表面有细毛 A P 和 Q B P 和 R C Q 和 S D R 和 S 9. 下图的资料与植物的传播方法有 关。 含羞草 相思草 红毛丹 T 番石榴 老师 课本 互联网 父母 T 最有可能是什么？ A 靠水力传播 B 靠风力传播 C 靠自动爆裂传播 D 靠人类或动物传播 10. 下图显示两种植物。 X Y X 植物和 Y 植物分别靠什么方法 传播？ X 植物 Y 植物 A 风力 水力 B 水力 风力 C 自动爆裂 人类或动物 D 人类或动物 自动爆裂 图中显示的植物是莲和茅草。 作答引导 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 4 B 组 ［8 分］ 回答所有试题。 1. (a) (i) 下图显示 P 动物。 P 动物如何适应寒冷的气候？画 ✓。 有防水的毛发 身上覆盖着厚毛 迁徙至较温暖的地区 (ii) 根据 1(a)(i) 项的答案，以下哪种动物也以相同的方法适应寒冷的 气候？画 ✓。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 6 2. (a) 根据以下植物的传播方法，画线连起来。 传播方法 植物 靠水力传播 靠自动爆裂传播 羊角豆 含羞草 海檬果 ［2 分］ (b) 下图显示两种植物。 红烛花 蕨类 根据以上植物适应恶劣气候的方法，在横线上填写正确的答案。 (i) 红烛花的表面有 。 (ii) 蕨类的叶子会 。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 7 实力 UASA 模拟评估 • 5 年级科学 C 组 ［32 分］ 回答所有试题。 1. 一组研究人员在某个栖息地里针对生物的情况进行了研究。下表显示研究 的结果。 生物 野菜 羊 蚱蜢 鸡 狼 数量 400 棵 15 只 100 只 8 只 2 只 情况 被羊、蚱蜢 和鸡吃 被狼吃 被鸡吃 被狼吃 - (a) 根据上表，绘制一个食物网以显示研究的结果。 ［2 分］ (b) 根据这项研究，写出以上栖息地里的生产者。 ［1 分］ (c) 针对狼没有被其他生物吃的情况，作出推断。 ［1 分］ (d) 如果狼离开了以上栖息地，预测鸡和羊的数量会增加或减少。 (i) 鸡的数量： (ii) 羊的数量： ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 8 2. 下表显示一项研究的结果。 种子或果实 水椰 芒果 莲蓬 猕猴桃 放入水里后 的情况 浮在水面， 随着水流飘走 沉入水里， 留在原地 浮在水面， 随着水流飘走 沉入水里， 留在原地 (a) 根据这项研究，写出 (i) 操纵性变数：种子或果实的 (ii) 反应性变数：种子或果实放入 ［2 分］ (b) 针对莲蓬的情况，写出一个观察。 莲蓬放入水里后， 。 ［1 分］ (c) 根据 2(b) 项的答案，作出推断。 莲蓬内充满 ，能浮在水面。 ［1 分］ (d) 根据这项研究的结果，将种子或果实分类。 可以靠水力传播 不可以靠水力传播 种子或果实 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 9 实力 UASA 模拟评估 • 5 年级科学 3. (a) 下图显示两种植物。 P 植物 Q 植物 以上植物分别以什么方法自卫？ (i) P 植物 ： (ii) Q 植物： ［2 分］ (b) 下图显示一棵仙人掌。 写出仙人掌适应恶劣气候的两个特征。 (i) (ii) ［2 分］ (c) 狼尾草可以抵御强风。作出解释。 狼尾草的茎 ，可随风 ， 不易被 。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 10 (d) 下图显示 R 植物的果实成熟后的情况。 (i) R 植物的果实有什么特征？ (ii) R 植物最有可能是靠什么方法传播的？ ［2 分］ (e) 以下资料显示 X 栖息地的食物网，以及两个学生的对话。 油棕果 松鼠 蛇 老鼠 猫头鹰 如果全部油棕树枯 死，其他生物的数 量都会减少。 不，只有松鼠和老 鼠的数量会减少， 而蛇和猫头鹰的数 量会增加。 杰森 依琳 哪个学生的说明是正确的？针对你的答案，作出解释。 (i) 学生： (ii) 解释： ［2 分］ 回想植物确保物种生存的重要性。植物是一些生物的食物来源。 作答引导 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 11 实力 UASA 模拟评估 • 5 年级科学 4. (a) 下图显示一只蛾。 根据上图，蛾翅膀上的斑点能保护它吗？作出解释。 。蛾翅膀上的斑点类似 。 ［2 分］ (b) 下图显示一只耳廓狐。 写出以上动物适应恶劣气候的两个外形特征或特殊本能。 (i) 有可以散热的 (ii) 躲在 ［2 分］ (c) 下图显示有关鳄鱼的故事。 来吧，孩子。 鳄鱼妈妈吃自己 的孩子啊！ 咔－－ 啊－－ 妈妈 鳄鱼让幼儿爬到自己的嘴里，鳄鱼真的是要吃掉幼儿吗？作出解释。 。鳄鱼让幼儿爬到自己的嘴里是为了 。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 12 (d) 下图显示一个食物网。 水藻 蝌蚪 水虿 鸭子 小虾 鱼 根据以上食物网，写出其中两条食物链。 (i) (ii) ［2 分］ (e) 以下资料显示某个栖息地里的生物。 • 毛虫 • 蝴蝶 • 螳螂 • 麻雀 • 番茄 • 猫头鹰 根据以上全部生物，绘制一个食物网。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
参考答案 © 马来亚文化事业有限公司 A1 实力 UASA 模拟评估 • 5 年级科学 模拟评估 1 A 组 1. B 学生在每个碗里倒入相同体积的水，即控制固定性变数。接着，他用温度计测量并观察水的温 度，即运用了测量和应用数目技能。 2. A 每放入一个螺母，量筒里的水位就会上升 4 ml。这项实验最合理的结论是螺母的数量越多，量 筒里的水位越高。 3. D 如果两块布晾晒的面积不同，就会导致一块布的水分较快蒸发，较快变干。而另一块布的水分 则较慢蒸发，较慢变干。 4. A 磁铁的磁力由强至弱的排列是 Q、P、R、S。 5. C X 植物的叶子的叶脉平行排列，Y 植物的叶子的叶脉像网一样。 6. B K 骨骼是脊柱，能支撑我们的头部和身体，让身体直立。 7. D 转动头部涉及颈椎骨的关节。 8. B 心脏把血液推送到肺和全身；肺是氧气和二氧化碳进行交换的场所。 9. D 血液循环系统为排泄系统输送氧气和营养素，排泄系统将血液循环系统带来的废物排出体外。 10. C 骑摩托车时戴上头盔能够保护头骨。 B 组 1. (a) (i) 3 2 5 4 6 ✓ (ii) 米 (b) 水火箭的体积、水火箭的形状 2. (a) (b) (i) ✓ (ii) – (iii) ✓ (iv) – C 组 1. (a) 砝码的质量 (g) 橡皮筋的长度 (cm) 100 6 200 8 300 10 参考答案 （答案仅供参考，可接受学生其他合理的答案。） ©马来亚文化事业有限公司