优学习课堂评估科学 5B

目录

第 6 课    热 课堂评估 1 – 8
第 7 课    生锈 课堂评估 9 – 15
第 8 课    物质 课堂评估 16 – 24
第 9 课    月相和星座 课堂评估 25 – 32
第 10 课  机械 课堂评估 33 – 41

©

优学习课堂评估 • 科学 5B
上载至谷歌表单 (Google Form) 的作业练习列表

第 6 课：热 作业页码 第 10 课：机械 作业页码
课堂评估 1-2 课堂评估 37
4 38
课堂评估 1 6 课堂评估 33 39
课堂评估 3 9 - 10 课堂评估 34 40
课堂评估 5 课堂评估 35 41
课堂评估 8 作业页码 课堂评估 36
13 课堂评估 37 43 - 44
第 7 课：生锈 14 课堂评估 39
课堂评估 16
注 列表以外的其他作业练习将以  PDF  形式上
课堂评估 10 载至谷歌课堂 (Google Classroom) 。
课堂评估 11
课堂评估 13

第 8 课：物质 作业页码
课堂评估 19
20
课堂评估 16 21
课堂评估 17 22
课堂评估 18 24
课堂评估 19 25
课堂评估 21
课堂评估 22

©
第 9 课：月相和星座
课堂评估 作业页码
29
课堂评估 25 33
课堂评估 29 35
课堂评估 31

姓名：       班级：       日期：

科学 5B·课堂评估 1

主题三：物理科学 表现标准：TP1
第 6 课：热 学习标准：6.1.1 - 6.1.2

A. 选择正确的答案，画 ✓。©
1. 什么是热？

把物质变冷的一种能

把物质变热的一种能

2. 什么是温度？

物质的冷热程度

物质的体积和质量

3. 以下哪些是温度的测量单位？（答案多过一个）

度

开尔文

摄氏度

华氏温度

4. 以下哪项有关热的说明是正确的？

热总是从温度较低的一端传递到温度较高的另一端

热总是从温度较高的一端传递到温度较低的另一端

5. 以下哪些工具可以用来测量温度？（答案多过一个）

1

B. 根据酒精温度计的结构，将答案填写在空格里。
刻度  *  玻璃管  *  酒精柱  *  捏手处  *  玻璃泡

12 3

45

C. 你懂得如何使用温度计吗？回答以下问题。

1. 使用温度计测量液体的温度时，必须注意什么事项？

温度计的玻璃泡必须  浸入水里。

2. 读取温度计的读数时，必须注意什么事项？

(a) 温度计   离开水。

 

(b) 确保温度计的酒精柱或水银柱已经 上升或下降。
。
(c) 视线必须与酒精柱或水银柱的弯月面保持

3. 写出温度计的读数。 (b)
(a)

©

(c) (d)

TP1 掌握 尚未掌握 2

姓名：       班级：       日期：

科学 5B·课堂评估 2

主题三：物理科学 表现标准：TP2
第 6 课：热 学习标准：6.1.3

进行以下活动，然后回答问题。

步骤：
① 把 10 个冰块放入烧杯，并用温度计测量冰块的温度。
② 用本生灯把冰块加热，并每隔两分钟记录温度计的读数。
③ 加热 14 分钟后，将本生灯熄灭。

下图显示实验的装置。

温度计 秒表
冰块

本生灯

1. 将你所观察到的结果填在下表中。
时间（分钟） 0 2 4 6 8 10 12 14
温度 (°C)

2. 写出水的冰点和沸点。©
水的冰点：
水的沸点：

3. (a) 水在第几分钟开始达到沸点？

(b) 水达到沸点后，温度还会再上升吗？


3 TP2 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5B·课堂评估 3

主题三：物理科学 表现标准：TP5
第 6 课：热 学习标准：-

根据下图，回答问题。圈出正确的答案。

水的温度 (°C)©

100
80
60
40
20
0 时间（分钟）

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

1. 水的冰点是多少？
A 0 °C
B 100 °C

2. 在第 10 分钟至第 14 分钟，水还在加热中或已停止加热？
A 还在加热中
B 已停止加热

3. 在第 14 分钟至第 22 分钟，水还在加热中或已停止加热？
A 还在加热中
B 已停止加热

4. 在这 22 分钟里水的温度的变化形式是怎么样的？
A 上升、下降
B 上升、保持不变、下降

5. 如果把热水搁置在室内，水在两小时后的温度会是多少？
A 大约 0 °C – 5 °C
B 大约 25 °C – 27 °C

TP5 掌握 尚未掌握 4

姓名：       班级：       日期：

科学 5B·课堂评估 4

主题三：物理科学 表现标准：TP3
第 6 课：热 学习标准：6.1.5

进行以下活动，然后回答问题。
1. (a) 根据指示触摸铁尺，然后写出它是热或冷。

触摸铁尺。它是 将铁尺放在太阳底 把铁尺放在启动的
 的。 下曝晒 1 小时，然 电扇旁 30 分钟，
后触摸它。它是 然后触摸它。它是

 的。 的。

(b) 根据 1(a) 项的观察结果，可作出什么结论？ 。

铁尺受热后会变 ，散热后会变



2. (a) 根据指示进行活动，然后写出水的温度。

m m
500
400 500
300 400
200 300
100 200
100

©

准备一杯自来水， 把水加热 5 分钟 把水放在启动的电
水的温度是 后，水的温度是 扇下 5 分钟后，水

 。  。 的温度是  。

 

(b) 根据 2(a) 项的观察结果，可作出什么结论？

水受热后温度会 ，散热后温度会 。

5 TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5B·课堂评估 5

主题三：物理科学 表现标准：TP4
第 6 课：热 学习标准：6.1.5

观察图中事物的变化，圈出正确的答案。 冷水

1. 下图显示一项实验的结果。

热水

橡皮泥 橡皮泥 橡皮泥

导管 导管 导管

空瓶 空瓶 气泡 空瓶
颜色水 颜色水
颜色水

将热水浇在空瓶上时，颜色水里会出现气泡，这是因为空瓶里的空气（膨胀  ／ 
收缩）了。将冷水浇在空瓶上时，颜色水会通过导管流到空瓶里，这是因为空
瓶里的空气（膨胀  ／  收缩）了。这项实验证明了空瓶里的空气受热会（膨胀  ／ 
收缩），散热会（膨胀  ／  收缩）。

2. 下图显示一项实验的结果。

铁钉 © 尺 铁钉 尺 铁钉 尺
本生灯 本生灯 本生灯
铁棒 铁棒 铁棒
木块 木块 木块

铁棒未被加热前 铁棒被加热 5 分钟 铁棒冷却 5 分钟后

铁棒未被加热前，铁钉至铁棒尾端的长度是 5 cm。铁棒被加热 5 分钟后，铁钉
至铁棒尾端的长度（增加  ／  减少）了 0.1 cm。铁棒冷却 5 分钟后，铁钉至铁棒
尾端的长度（增加  ／  恢复）到 5 cm。这项实验证明了铁棒受热后会（膨胀  ／ 
收缩），散热后会（膨胀  ／  收缩）。

TP4 掌握 尚未掌握 6

姓名：       班级：       日期：

科学 5B·课堂评估 9

主题四：材料科学 表现标准：TP2 - TP3
第 7 课：生锈 学习标准：7.1.1 - 7.1.2

一组学生进行了一项实验以研究哪些材料制成的物品会生锈。他们将四种物品分别放
进一杯水里，然后观察物品在一个星期后的情况。下图显示实验的装置。根据实验，
回答问题。

水水水 水
玻璃弹子
银戒指 刀片 铁链

下图显示四种物品在一个星期后的情况。

1. 根据实验的结果，完成下表。 一个星期后的情况
物品

银戒指
刀片
铁链
玻璃弹子
©

2. 根据这项实验的变数，画线连一连。 变数
资料 固定性变数
操纵性变数
物品的种类 反应性变数
物品浸在水里的时间
一个星期后，物品的情况

11

3. 生锈的物品会有哪些特征？画 ✓。
比生锈前轻

表面变得粗糙

比生锈前脆弱

表面变得更平滑

表面有很多水分

表面有红褐色碎片


4. 实验中的四种物品分别是由什么材料制成的？圈出正确的答案。

物品 制造材料
银戒指 （银  ／  铁  ／  玻璃）
（银  ／  铁  ／  玻璃）
刀片 （银  ／  铁  ／  玻璃）
铁链 （银  ／  铁  ／  玻璃）
玻璃弹子

5. (a) 根据实验的结果，什么材料制成的物品会生锈？©

(b) 根据 5(a) 项的答案，为什么那些物品会生锈？


6. 根据这项实验，你能作出什么结论？


TP2 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握 12

姓名：       班级：       日期：

科学 5B·课堂评估 10

主题四：材料科学 表现标准：TP1
第 7 课：生锈 学习标准：-

i-Think 根据物品是否会生锈，将图中物品分类。

瓷杯 锤子 滑鼠 合页

夹子 塑料罐 铲子 烧杯

袜子 剪刀 竹篮 钳子

老师 © 同学

同学 老师

会生锈 不会生锈

课本 参考书 课本 参考书
13
TP1 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5B·课堂评估 11

主题四：材料科学 表现标准：TP4
第 7 课：生锈 学习标准：7.1.3

以下是一项有关铁制品生锈的因素的实验。根据实验，回答问题。

油 自来水 保鲜膜 培养皿
培养皿
培养皿

P 回形针 Q 回形针 无水氯化钙 R 回形针

下表显示一个星期后回形针的情况。 回形针的情况
没有生锈
回形针 回形针所处的环境 生锈了
没有生锈
有水 有空气

P✗ ✗

q✓ ✓

r✗ ✓

1. 以下哪项是这项实验的操纵性变数？画 ✓。
回形针的形状

水和空气的存在

一个星期后回形针的情况
©

2. 根据 R 回形针的结果，写出一个推断。 。
培养皿里的无水氯化钙吸收了空气中的 

3. 根据实验结果，你可以作出什么结论？

(a)  回形针和    回形针没有生锈，因为回形针没有同时接触到

  和   。

(b)  回形针生锈了，因为回形针接触到 和  

TP4 掌握 尚未掌握 14

姓名：       班级：       日期：

科学 5B·课堂评估 14

主题三：材料科学 表现标准：TP5
第 7 课：生锈 学习标准：7.1.4

以下物品适合用什么方法来防锈？圈出相关的防锈方法和写出理由。接着，圈出使用
相同方法防锈的例子。

1. 防锈方法 油漆   ／   镀不锈金属

理由

A B
使用相同方法
防锈的例子

2. 防锈方法 包裹塑料   ／   涂上一层油

理由

A B
使用相同方法
防锈的例子

©

3. 防锈方法 涂上一层油   ／   镀不锈金属

理由

A B
使用相同方法
防锈的例子

17 TP5 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 5B·课堂评估 15

主题四：材料科学 表现标准：TP6
第 7 课：生锈 学习标准：7.1.5 - 7.1.6

下图显示游乐场里的游乐设施。根据下图作答。

Q 部分

P 部分 R 部分

1. 这些游乐设施最适合以什么方法来防锈？
P 部分 ：

Q 部分 ：

R 部分 ：

2. 如果图中的游乐设施没有做好防锈措施，会有什么后果？


©

3. 防锈的原理是什么？ 和 接触。
隔开铁制品与

4. 为什么我们要为铁制品防锈？写出两个防锈的重要性。  
(a)  
(b)
18
TP6 掌握 尚未掌握

参考答案

第 6 课  热 (b) 试管里的水散热收缩。
3. (a) 试管里的水的体积
课堂评估 1 (b) 玻璃管里的水位
4. 膨胀；收缩
A 1. 把物质变热的一种能
课堂评估 7
2. 物质的冷热程度 1. (a) 铜球已经受热膨胀。
(b) 将铜球浸入冷水里。／加热铜环。
3. 开尔文、摄氏度、华氏温度 （接受其他合理的答案）
2. 水壶里的水受热膨胀了。
4. 热总是从温度较高的一端传递到温度较低 3. (a) 变大
(b) 玻璃瓶里的空气受热膨胀了。
的另一端
课堂评估 8
5. ✓ ✓ A 1. 松弛；冷；收缩
2. 受热；膨胀；膨胀
B 1. 玻璃泡 2. 玻璃管 3. 空隙；热；挤压；裂开
3. 捏手处 4. 酒精柱 B 1. (a) 在 P 玻璃杯里放冰块
5. 刻度 (b) P 玻璃杯会因散热而收缩。
C 1. 完全 (b) 停止 (c) 平行 2. (a) 用火在螺母上加热
2. (a) 不能 (b) 15 °C (c) 38 °C (b) 螺母受热后会膨胀。
3. (a) 将鸡蛋浸入冷水里
3. (a) 87 °C (b) 蛋白散热收缩后会脱离蛋壳。

(d) 66 °C

课堂评估 2
1. （学生根据活动结果作答）
2. 水的冰点：0 °C
水的沸点：100 °C
3. (a) （学生根据活动结果作答）
(b) 不会

课堂评估 3 2. A 3. B 第 7 课  生锈
1. A 5. B 课堂评估 9
4. B
1. 物品
© 一个星期后的情况
课堂评估 4 银戒指 没有生锈
1. (a) 冷；热；冷 刀片 生锈了
(b) 热；冷 铁链 生锈了
2. (a) （学生根据观察结果作答） 玻璃弹子 没有生锈
(b) 上升；下降 变数
2. 资料
课堂评估 5 固定性变数
1. 膨胀；收缩；膨胀；收缩 物品的种类 操纵性变数
2. 增加；恢复；膨胀；收缩 反应性变数
物品浸在
课堂评估 6 水里的时间
1. (a) 水位上升了。
(b) 试管里的水受热膨胀。 一个星期后，
2. (a) 水位下降了。 物品的情况

A1

3. 表面变得粗糙、比生锈前脆弱、表面有红 理由：自行车的链条会一直被摩擦，不锈
褐色碎片 金属容易脱落。（接受其他合理的
答案）
4. 银戒指：银
刀片：铁 使用相同方法防锈的例子：A
铁链：铁
玻璃弹子：玻璃 课堂评估 15
5. (a) 铁 1. P 部分：包裹塑料
(b) 物品同时接触到水和空气。 Q 部分：油漆
6. 由铁制成的物品会生锈。 R 部分：涂上一层油
2. 游乐设施会生锈，容易损坏。（接受其他
课堂评估 10
会生锈：锤子、合页、夹子、铲子、剪刀、钳子 合理的答案）
不会生锈：瓷杯、滑鼠、塑料罐、烧杯、袜子、 3. 水、空气
4. 确保安全使用／延长使用期／让物品保持
竹篮
美观（接受其他合理的答案）

课堂评估 11 第 8 课  物质
1. 水和空气的存在
2. 水分 课堂评估 16
3. (a) P  回形针和  R 回形针没有生锈，因为
1. 固体 2. 固体 3. 气体
回形针没有同时接触到空气和水。
4. 液体 5. 固体 6. 液体
(b) Q  回形针生锈了，因为回形针接触到
空气和水。 7. 固体

所有的生物和非生物都是物质。物质的形态包括

课堂评估 12 固体、液体和气体。
1. 是否会生锈：会
原因：铁钉同时接触到水和空气。 课堂评估 17
2. 是否会生锈：不会 固体：石头、桌子、彩色铅笔
原因：沸水里没有空气，油也阻隔了空气 液体：茶、水、油、洗手液
气体：水蒸气、二氧化碳
进入沸水里。
课堂评估 18
3. 是否会生锈：不会 1. 固体
原因：铁钉没有接触到水和空气。 2. (a) 液体
4. 是否会生锈：不会 (b) 融化
原因：无水氯化钙吸收了空气中的水分， 3. (a) 气体
(b) 蒸发、沸腾
铁钉没有接触到水。 4. 固体、液体、气体

课堂评估 13 ©
1. P
4. S 2. P 3. Q
5. R
课堂评估 19
课堂评估 14 1. 形态变化过程：凝固
1. 防锈方法：镀不锈金属 形态变化：液体 ➝ 固体
理由：罐头涂上油漆可能导致食用者中 2. 形态变化过程：蒸发
形态变化：液体 ➝ 气体
毒。（接受其他合理的答案） 3. 形态变化过程：凝聚
形态变化：气体 ➝ 液体
使用相同方法防锈的例子：A 4. 形态变化过程：沸腾、蒸发
2. 防锈方法：包裹塑料 形态变化：液体 ➝ 气体
理由：在回形针上涂一层油可能会弄脏文 5. 形态变化过程：融化
形态变化：固体 ➝ 液体
件。（接受其他合理的答案）

使用相同方法防锈的例子：B
3. 防锈方法：涂上一层油

A2