优学习课堂评估数学2A

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优学习
课堂评估

数学 2A

姓名：.......................................................................
班级：.......................................................................
学校：.......................................................................

目录

数学 2A·课堂评估记录表

单元 1    1 000 以内的整数 课堂评估 1 – 10
单元 2    基本运算 课堂评估 11 – 32

©

数学 2A·课堂评估记录表

学校：       姓名：       班级：

课程与评价标准 课堂评估 (✓) 掌握
1–2 (✗) 尚未掌握
内容标准与学习标准 表现标准 3–4
5–8
单元 1：1 000 以内的整数
9
1.1 数值 TP1 10
1.1.1 说出 1 000 以内的数目 : 讲述任何 1 000 以内的数目
(i) 读出任何以文字写成的数目; –
(ii) 说出任何以数字写成的数目; TP2
(iii) 把数字与文字配对。 确定数值和依序排列数目。
1.1.2 确定 1 000 以内的数值：
(i) 根据所给予的数目，展示数量； TP3
(ii) 把成组的物体与数目配对； • 估算数量和找出任何数目
(iii) 比较两个数目的值；
(iv) 以顺序和逆序排列成组的物体。 的近似值。
1.2 写出数目 • 完成数列，包括有规律的
1.2.1 以数字和文字写出数目。
1.3 数列 数列。
1.3.1 数出数目。
1.3.2 完成任何数列。 TP4
1.4 数位 解答涉及日常生活与数目有
1.4.1 讲述任何数目的数位和数值。 关的常规问题。
1.4.2 根据数位和数值分析任何数目。
1.5 估算 TP5
1.5.1 合理地估算物体的数量。 运用各种策略，解答涉及日
1.6 近似值 常生活与数目有关的常规问
1.6.1 找出至百位的近似值。 题。
1.7 有规律的数列
1.7.1 确认数列的规律。 TP6
1.7.2 完成各种简易的有规律数列。 以创意和创新的方式，解答
1.8 解决问题 涉及日常生活与数目有关的
1.8.1 解答涉及日常生活与 1 000 以内的整 非常规问题。

数有关的应用题。©

课程与评价标准 课堂评估 (✓) 掌握
(✗) 尚未掌握
内容标准与学习标准 表现标准 15
22
单元 2：基本运算 16
23
2.1 1 000 以内的加法 TP1
2.1.1 进行和在 1 000 以内的两个数目加法 读出基本运算的算式。 11 – 14
2.1.2 进行和在 1 000 以内的三个数目连加 17 – 21
TP2 24 – 29
法。 确定和讲述基本运算的算 30 – 31
2.2 1 000 以内的减法 式。
2.2.1 进行 1 000 以内两个数目的减法。 32
2.2.2 进行 1 000 以内三个数目的连减法。 TP3
2.3 1 000 以内的乘法 完成基本运算的算式并确定 –
2.3.1 进行基本乘法。 其答案的合理性。
2.3.2 进行一位数与 10 的乘法。
2.4 1 000 以内的除法 TP4
2.4.1 进行基本除法。 解答涉及日常生活与基本运
2.4.2 进行任何二位数与 10 的除法。 算有关的常规问题。
2.5 解决问题
2.5.1 编写在 1 000 以内涉及四则运算的故 TP5
运用各种策略，解答涉及日
事。 常生活与基本运算有关的常
2.5.2 解答涉及日常生活与四则运算有关 规问题。

的应用题。 TP6
以创意和创新的方式，解答
涉及日常生活与基本运算有
关的非常规问题。

©

姓名：       班级：       日期：

数学 2A·课堂评估 2

单元 1：1 000 以内的整数 表现标准：TP1
学习标准：1.1.1(iii); 1.2.1
A. 连一连。

1. 三百一十 301

2. 三百零一 310

3. 一百三十 130

B. 以数字或文字写出数目。 2.
1.
六百零五
五百八十

©

3. 4.

112 421

TP1 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

数学 2A·课堂评估 3

单元 1：1 000 以内的整数 表现标准：TP2
学习标准：1.4.1; 1.4.2
A. 圈出画线的数字的数位。

1. 135 2. 304

（ 个位   十位 ） （ 十位   百位 ）

3. 912 4. 596
（ 个位   十位 ） （ 十位   百位 ）

B. 根据数值，分析数目。 +
例 137 = 100 + 30 + 7 +

1. 253 = +

2. 914 = © +

3. 609 = +

4. 870 = +

5. 505 = +

TP2 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

数学 2A·课堂评估 6

单元 1：1 000 以内的整数 表现标准：TP3
学习标准：1.5.1
在估算的结果下画横线。
1.

300 颗 （ 大约 150 颗 大约 250 颗 ）
2.

510 颗 （ 多于 600 颗 少于 600 颗 ）
3.
©

400 颗 （ 多于 400 颗 少于 400 颗 ）

TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

数学 2A·课堂评估 9

单元 1：1 000 以内的整数 表现标准：TP4
学习标准：1.8.1
解答以下问题。
1. 共有多少个球？

125 个 个球。

答：共有

2.

我校有 509 个学生。

玉玲

写成数目的百位近似值，玉玲的学校大约有多少个学生？

答：大约有 个学生。
©

3. 以下是一排屋子的门牌号码。
102 104 106 108 110

门牌号码是按什么规律排列的？

答：门牌号码的排列规律是 顺序地数

TP4 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

单元 2：基本运算 数学 2A·课堂评估 11

A. 加一加。 表现标准：TP3
1. 2 3 1 学习标准：2.1.1

  + 6 2. 4 9 2 3. 5 1 6
  + 5   + 3 0



4. 1 0 7 5. 6 7 0 6. 5 0 6
  + 2 2   + 3 1 8   + 1 3 2



B. 算一算。 2. 208 + 7 = 3. 8 + 594 =
1. 146 + 5 =

©

4. 657 + 33 = 5. 38 + 468 = 6. 256 + 48 =

TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

单元 2：基本运算 数学 2A·课堂评估 13

A. 减一减。 表现标准：TP3
1. 2 6 4 学习标准：2.2.1

  – 3 2. 3 0 8 3. 4 1 4
  – 5   – 1 1



4. 6 2 3 5. 8 5 6 6. 2 4 9
  – 1 2   – 2 0 4   – 1 2 2



B. 算一算。 2. 756 – 9 = 3. 480 – 13 =
1. 637 – 8 =

©

4. 375 – 92 = 5. 249 – 169 = 6. 533 – 127 =

TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

数学 2A·课堂评估 16

单元 2：基本运算 表现标准：TP2
学习标准：2.3.1

算一算，填一填。
1.

×=

2.

×=

3.

© ×=

4.

×=

TP2 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

单元 2：基本运算 数学 2A·课堂评估 28

A. 算一算。 表现标准：TP3
学习标准：2.4.1; 2.4.2

1. 6 ÷ 1 = 2. 0 ÷ 6 =

3. 5 ÷ 1 = 4. 0 ÷ 3 =

B. 除一除。 2. 18 ÷ 6 =
1. 15 ÷ 3 =

3. 45 ÷ 5 = 4. 32 ÷ 4 =

5. ÷2=8 6. ÷7=7

©

7. ÷8=9 8. ÷1=4

9. 25 ÷ =5 10. 14 ÷ =2

11. 40 ÷ =4 12. 27 ÷ =3

TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

数学 2A·课堂评估 30

单元 2：基本运算 表现标准：TP4
学习标准：2.5.2
解答加法和减法的问题。

1. 爱心村有  360  个男性村民和  152  个女性 3 6 0
村民。爱心村的村民共有多少人？   + 1 5 2

360 + 152 =

答：爱心村的村民共有 人。

2. 玉欣拍了 147  张照片，其中  55  张是风景
照，剩下的是人物照。人物照有多少张？



答：人物照有 张。

©

3. 食堂在三天里卖出的橙汁分别是  66  杯、
49 杯和  38  杯。食堂共卖出多少杯橙汁？



答：食堂共卖出 杯橙汁。

TP4 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

单元 2：基本运算 数学 2A·课堂评估 32

解决问题。 表现标准：TP5
学习标准：2.5.2

有 28 个苹果，分成 6 个一盘，可以分多少盘？还剩下多少个？

方法 1 ：竖式 方法 2 ：连减

6⎠ 28 28 – 6 = 22
22 – 6 =

©

答：苹果可以分 盘，还剩下 个。

TP5 掌握 尚未掌握

参考答案

参考答案

单元 1：1 000 以内的整数 B B 2. 215
663, 656, 642, 621 1. 151 4. 690
课堂评估 1 3. 602 6. 304
1. 353 2. 706 课堂评估 6 5. 506
3. 843 1. 大约 150 颗
2. 多于 600 颗
课堂评估 2 3. 少于 400 颗 课堂评估 12 2. 739
1. 699 4. 748
A 3. 799

1. 310 2. 301 课堂评估 7
A
3. 130 1. 120 课堂评估 13
B A
B 1. 400 2. 370 1. 261
2. 500 3. 403
1. 580 5. 652 2. 303
B 4. 611
2. 605 1. 629 6. 127
3. 467
3. 一百一十二 5. 80 2. 747
4. 283
4. 四百二十一 课堂评估 8 6. 406
A
课堂评估 3 1. 四个四个 课堂评估 14 2. 383
A 2. 一百一百 1. 108 4. 383
1. 十位 2. 百位 B 3. 641
3. 个位 4. 十位 1. 721, 728
B 2. 212, 208 课堂评估 15
1. 200 + 50 + 3 3. 465, 485 A
2. 900 + 10 + 4 4. 563, 554 1. 5 × 2 = 10
3. 600 + 9 5. 540, 549 2. 4 × 2 = 8
4. 800 + 70 3. 4 × 5 = 20
5. 500 + 5 课堂评估 9 B
© 1. 160 1. 4 × 6 = 24
2. 500 6 × 4 = 24
课堂评估 4 3. 两个两个 2. 3 × 8 = 24
8 × 3 = 24
A

1. 582 2. 130

3. 102 4. 463 课堂评估 10
550
B

1. 149, 203, 264, 296

2. 705, 507, 75, 57 单元 2：基本运算

3. 128, 134, 136, 139 课堂评估 11 课堂评估 16
A 1. 5 × 3 = 15
课堂评估 5 1. 237 2. 497 2. 4 × 6 = 24
A 3. 546 4. 129 3. 5 × 5 = 25
300, 309, 318, 327, 336, 345, 5. 988 6. 638 4. 4 × 7 = 28
354, 363, 372

A1

©

ISBN 978-967-2407-08-9
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