使用说明 P1 综合练习 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 教师版涵括学生版全部内容，并附加教师特有内容。 * 凡订购学生版作业将随书赠送教师版作业，须符合条件。 * 教师版作业为非卖品，仅提供给教师使用。 精编的两个版本及双重焦点的作业配套， 协助教师进行传统教学、线上教学和互动学习。 教师版（非卖品） 学生版 全新改革 实体内容（书本） 课堂评估 形成式评估、总结式评估 辅助内容 各类音频、视频、笔记、互动游戏、 小测验、电子每日教学计划等 教师专享内容 听说练习、辅助练习、增广练习、 公民教育活动、21 世纪教学活动 数字化内容 （线上和线下） 电子内容 及教材内容 扫描书内的 二维码以读取 及下载所提供 的资料。 1 3 双重焦点 • 教学（教师） • 学习（学生） 两个版本 SASBADI XTRA 登录 Sasbadi Xtra 使用 教师版电子书。 2 免费价值 RM199 的内容 ©马来亚文化事业有限公司
P2 教师版 学生版 1 以教师和学生为中心 ► 充足的作答空间 ：让学生有更好的发挥，也让教师容易批改答案。 ► 舒适的阅读版面 ：形成式评估练习的侧边栏，使版面更为整齐和简洁。 ► 精心编写的练习 ：符合大部分学生的程度。 课堂评估及辅助内容 特点与使用说明 实力会说话 单元一 蜕变之旅 （课本第 3 – 8 页） 1 1 A 阅读课文《实力会说话》，然后回答问题。 1. 哪项不是森林里的动物认为蚯蚓比蛇更应该 登上十二生肖行列的原因？ A 蛇的毒液很可怕。 B 蚯蚓的本领比蛇强。 C 蚯蚓的身形比蛇小。 D 蛇吐信的模样很可怕。 2. 蚯蚓以什么理由向大法官提出控诉，让自己登上十二生肖行列？ 画 ✓。（答案可以多过一个） (a) 达尔文证实蚯蚓可促进农产量。 (b) 达尔文夸蚯蚓是地球上第一劳动者。 ✓ (c) 达尔文证实蚯蚓可为大地生产腐殖质。 (d) 达尔文证实蚯蚓已经在自然界存在六亿年之久。 ✓ 3. 哪项是大法官无法在各个季节召开听证会的原因？连一连。 冬天 蚯蚓忙着干活儿 春天、夏天和秋天 大伙儿都不乐意出门 4. 蚯蚓疏松土壤促进 农产量 ，解决了人类面临 粮食短缺 的危机，因此世界粮食组织给蚯蚓颁发“终身成就奖”。 5. 你赞成世界粮食组织给蚯蚓颁发“终身成就奖”吗？为什么？ 赞成，因为蚯蚓解决了人类面临粮食短缺的危机，这是一个非常伟大的 贡献。（接受其他合理的答案。） 课文理解 SP 2.1.1, 2.1.2, 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 引起动机视频 https://bit. ly/3LzyaYW 实力会说话 单元一 蜕变之旅 （课本第 3 – 8 页） 1 1 A 阅读课文《实力会说话》，然后回答问题。 1. 哪项不是森林里的动物认为蚯蚓比蛇更应该 登上十二生肖行列的原因？ A 蛇的毒液很可怕。 B 蚯蚓的本领比蛇强。 C 蚯蚓的身形比蛇小。 D 蛇吐信的模样很可怕。 2. 蚯蚓以什么理由向大法官提出控诉，让自己登上十二生肖行列？ 画 ✓。（答案可以多过一个） (a) 达尔文证实蚯蚓可促进农产量。 (b) 达尔文夸蚯蚓是地球上第一劳动者。 ✓ (c) 达尔文证实蚯蚓可为大地生产腐殖质。 (d) 达尔文证实蚯蚓已经在自然界存在六亿年之久。 ✓ 3. 哪项是大法官无法在各个季节召开听证会的原因？连一连。 冬天 蚯蚓忙着干活儿 春天、夏天和秋天 大伙儿都不乐意出门 4. 蚯蚓疏松土壤促进 农产量 ，解决了人类面临 粮食短缺 的危机，因此世界粮食组织给蚯蚓颁发“终身成就奖”。 5. 你赞成世界粮食组织给蚯蚓颁发“终身成就奖”吗？为什么？ 赞成，因为蚯蚓解决了人类面临粮食短缺的危机，这是一个非常伟大的 贡献。（接受其他合理的答案。） 课文理解 SP 2.1.1, 2.1.2, 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 1 形成式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的持续性评估需求，教师可随着日常 教学进行这项评估。 2 单元标题和课文标题 练习是按课本的课序编写，可同时作为随堂巩固练习。 3 侧边栏 所有标签和电子内容都纳入侧边栏，使练习的版面干净简洁。 4 课本页码 标明课本页码，方便相互参照。 5 学习标准 (SP) 练习标上学习标准的序号，方便教师进行备课和教学。 6 表现标准 (TP) 表现标准评估栏是供教师记录评估的结果。 实 体 内 容 形成式评估 PBD FORMATIF 1 3 4 5 6 2 ©马来亚文化事业有限公司
P3 风中的树苗 （课本第 9 – 14 页） 单元一 蜕变之旅 2 4 A 阅读课文《风中的树苗》，然后回答问题。 1. 达义在公园里骑自行车时，发生了什么事？ A 他的自行车和别人的自行车相撞。 B 他为了闪躲路人而失去控制，从自行车上摔了下来。 C 他的自行车不受控制地冲出车道，碾（niçn）过花草。 D 他不小心撞到了突然从草丛里窜（cu∂n）出来的小东西。 2. 达义两次看见老爷爷时，老爷爷分别在做什么？连一连。 第一次 正弯腰扶着一株摇摇欲坠的小植物 第二次 在草地上漫步，偶尔还停下来看看身边的花草 3. 为什么达义差点儿撞上老爷爷，老爷爷却向他道谢？ 将相应的英文字母填在 里。 A 他向老爷爷道歉的态度很诚恳。 B 他及时刹车，让老爷爷侥幸逃过一劫。 B 暮色苍茫，达义推着自行车，头垂得低低的。 4. 为什么达义会有这样的反应？ A 他担心自己的自行车会再摔坏。 B 他庆幸老爷爷不知道植物是他伤害的。 C 他为自己差点儿撞伤老爷爷感到难为情。 D 他为自己不懂得爱护植物的行为感到羞愧。 5. 你从这篇课文中得到什么启示？ 我得到的启示是：犯错后，我们要知错能改，并且记住教训，以后不再犯 同个错误。（接受其他合理的答案。） 课文理解 SP 2.1.1, 2.1.2, 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 6 4 月 12 日 星期 五 晴 今天课间休息时，我吃了香蕉后，随手就把香蕉皮丢在地上。 站在不远处的李老师看见了，马上把我叫住。她要我把香蕉皮拾起来，丢 进垃圾桶里。李老师告诉我，我们要保持校园的整洁，不应该随意乱丢垃圾。 此外，如果有同学踩到地上的香蕉皮，可能会跌倒受伤。 听了李老师的话后，我感到十分惭愧。我真诚地向李老师道歉，并答应她 我以后会保持校园的整洁，不再随意乱丢垃圾。 （接受其他合理的答案。） D 你因为乱丢垃圾而被老师教训。写一则日记，把事情的经过和你的感受记 录下来。 你怎么可以乱丢 垃圾呢？ SP 3.2.2 书写 形成式评估 SP 3.2.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 小测验 https://bit. ly/48A0gxp https://bit. ly/44XJ6Xb 教学视频 7 高层次思维技能 KBAT 练习涵盖 KBAT 与 i-Think 元素，以提高学生的思维能力及更系统化 与 i-Think 思维导图 处理信息。 8 给学生的电子内容 不同功能的电子内容供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 9 教师专区电子内容 不同功能的电子内容供教师使用，以协助教师进行教学： 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 应用 Wordwall 软件制作的 游戏，以趣味的方式测试 学生的掌握程度。 互动游戏 教师在开始教学前，可播 放引起动机视频给学生观 看，以作为课文的导入。 引起动机视频 图表化的重点笔记，能让 学生容易理解学习内容。 重点笔记 应用 Google Form 准备的小 测验，可通过教师给学生 进行自我评估。 小测验 7 8 9 ©马来亚文化事业有限公司
P4 教师版 学生版 7 总结式评估 在这么多小伙伴中，小猴最瞧不起的就是小刺 猬了。瞧他那难看的样子，全身插满大针，脑袋又 尖又小，总是一副胆小怕事的样子。 一天，小伙伴们在玩捉迷藏，小刺猬也想加 入。小猴不高兴地说：“去去去，你凑什么热 闹？”小鹿和小松鼠都为小刺猬求情：“让小刺猬 和我们一起玩吧！”“哼，让他玩，他能干什么？ 呆头呆脑的。”小猴不屑地说。 小白兔跳出来为小刺猬打抱不平：“小刺猬并不笨，他每天夜里都能捉几只老 鼠。”“捉老鼠有什么了不起的？”小猴提高了嗓门，“他能跑得和我一样快吗？ 他能像我一样爬树吗？”大伙儿不再吭声了，小刺猬只好悄悄地退到一边去。 捉迷藏开始了。小白兔撒（så）腿往草丛里跑，他雪白的身子被长长的草遮住 了。忽然，小白兔惊恐地尖叫起来：“救命啊！有蛇！” 小伙伴们吓得从藏身的地方跑了出来，问道：“蛇在哪里？”没等小白兔回 答，那条蛇就爬到他们跟前了。蛇的身体又粗又长，一边伸出舌头，一边发出“嘶 嘶嘶”的声音。 小猴第一个转身就跑。小白兔、小松鼠和小鹿跟在后边。蛇见他们逃跑，紧追 在他们身后。小刺猬马上冲上前去，一下子咬住了蛇的尾巴。蛇转过头，想要咬死 小刺猬。小刺猬一点儿也不害怕，还是紧紧地咬住蛇的尾巴不放。接着，蛇盘成一 团，想绞死小刺猬。小刺猬立刻卷缩成一团，把全身的尖刺都竖起来，刺进蛇的身 体里。蛇的身上被刺了无数个小洞，挣扎了几下后，一动也不动了。 小伙伴们看到小刺猬把凶恶的蛇给刺死了，不断地向他道谢：“谢谢你救了我 们！”小猴红着脸，低着头说：“小刺猬，你真勇敢，我以前小看你了，请你原谅 我！” （《勇敢的小刺猬》，有改动） 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 阅读与理解 选择题 1 实力会说话 2 风中的树苗 单元评估 1 小刺猬长得真难看！ https://bit. ly/45583Qt 朗读音频 7 总结式评估 在这么多小伙伴中，小猴最瞧不起的就是小刺 猬了。瞧他那难看的样子，全身插满大针，脑袋又 尖又小，总是一副胆小怕事的样子。 一天，小伙伴们在玩捉迷藏，小刺猬也想加 入。小猴不高兴地说：“去去去，你凑什么热 闹？”小鹿和小松鼠都为小刺猬求情：“让小刺猬 和我们一起玩吧！”“哼，让他玩，他能干什么？ 呆头呆脑的。”小猴不屑地说。 小白兔跳出来为小刺猬打抱不平：“小刺猬并不笨，他每天夜里都能捉几只老 鼠。”“捉老鼠有什么了不起的？”小猴提高了嗓门，“他能跑得和我一样快吗？ 他能像我一样爬树吗？”大伙儿不再吭声了，小刺猬只好悄悄地退到一边去。 捉迷藏开始了。小白兔撒（så）腿往草丛里跑，他雪白的身子被长长的草遮住 了。忽然，小白兔惊恐地尖叫起来：“救命啊！有蛇！” 小伙伴们吓得从藏身的地方跑了出来，问道：“蛇在哪里？”没等小白兔回 答，那条蛇就爬到他们跟前了。蛇的身体又粗又长，一边伸出舌头，一边发出“嘶 嘶嘶”的声音。 小猴第一个转身就跑。小白兔、小松鼠和小鹿跟在后边。蛇见他们逃跑，紧追 在他们身后。小刺猬马上冲上前去，一下子咬住了蛇的尾巴。蛇转过头，想要咬死 小刺猬。小刺猬一点儿也不害怕，还是紧紧地咬住蛇的尾巴不放。接着，蛇盘成一 团，想绞死小刺猬。小刺猬立刻卷缩成一团，把全身的尖刺都竖起来，刺进蛇的身 体里。蛇的身上被刺了无数个小洞，挣扎了几下后，一动也不动了。 小伙伴们看到小刺猬把凶恶的蛇给刺死了，不断地向他道谢：“谢谢你救了我 们！”小猴红着脸，低着头说：“小刺猬，你真勇敢，我以前小看你了，请你原谅 我！” （《勇敢的小刺猬》，有改动） 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 阅读与理解 选择题 1 实力会说话 2 风中的树苗 单元评估 1 小刺猬长得真难看！ https://bit. ly/45583Qt 朗读音频 1 总结式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的总结性评估需求，教师可在一个学习时段后进行 这项评估。 2 单元评估 为了让学生掌握 UASA 题型的作答方式，单元评估根据 UASA 格式设题。题型 包括阅读与理解：选择题（UASA 华文甲组）、阅读与理解：简答题（UASA 华文乙组）、书写：供料作文（UASA 华文丙组）和书写：命题作文（UASA 华文丁组）。 3 提示站 书内备有的作答引导： 一些习题备有“提示站”小 窗口，以帮助学生更好地理 解问题及加强解答的能力。 提示站 总结式评估 PBD SUMATIF（UASA格式） 10 总结式评估 根据所提供的资料，写一段文字说明树的生长过程，字数不可少过 40 字。 ［10 分］ 书写 供料作文 一颗种子长成大树会经历几个生长过程。首先，埋在土里的种子会发芽，然后长出 幼苗。接着，幼苗会慢慢长成小树。小树长大后，就会开花结果。 （接受其他合理的答案。） 种子发芽 长出幼苗 长成小树 开花结果 • 思维图提供了树的四个生长过程，这四个生长过程都必须提及。 • 利用关联词语或适当的词句，将这些生长过程扩写成有连贯性的段落。 提示站 10 总结式评估 根据所提供的资料，写一段文字说明树的生长过程，字数不可少过 40 字。 ［10 分］ 书写 供料作文 一颗种子长成大树会经历几个生长过程。首先，埋在土里的种子会发芽，然后长出 幼苗。接着，幼苗会慢慢长成小树。小树长大后，就会开花结果。 （接受其他合理的答案。） 种子发芽 长出幼苗 长成小树 开花结果 • 思维图提供了树的四个生长过程，这四个生长过程都必须提及。 • 利用关联词语或适当的词句，将这些生长过程扩写成有连贯性的段落。 提示站 1 2 3 2 ©马来亚文化事业有限公司
P5 32 B 猴四被打伤了一条腿。 C 小螳螂被打伤了一只手。 D 小螳螂被打伤了一条腿。 3. 小螳螂学不成武艺后，想改行当什么？ ［1 分］ A 铁匠 B 木匠 C 建筑工人 D 捕虫能手 4. 熊先生收留了小螳螂后，要他做什么？ ［1 分］ A 造两个箱子 B 找来几块木板 C 把几块木板锯开 D 把几块木板钉起来 仔细阅读熊先生和小螳螂的对话，找出熊先生吩咐小螳螂做的事。 提示站 妈妈⋯⋯我什么也没有学到，我还是跟您学习捕虫吧！ 5. 哪项不可能是小螳螂说这句话时心中的感受？ ［1 分］ A 惭愧 B 疑惑 C 难过 D 无奈 https://bit. ly/3PR1MUd 教学视频 目录 目录列出各项内容所具备的资料， 无须翻阅内页也能一目了然。 目录 iii 单元一 蜕变之旅 1 实力会说话 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ............................................................. 1 2 风中的树苗 互动游戏 教学视频 小测验 ................................................................................. 4 单元评估 1 阅读与理解：选择题 朗读音频 提示站 ....................................................... 7 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 10 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 11 3 告别网络游戏的汤姆 教学视频 互动游戏 重点笔记 小测验 ................................................. 12 4 我诚实我守信 互动游戏 引起动机视频 小测验 ................................................................ 15 5 英雄有泪 互动游戏 重点笔记 小测验 ............................................................................................. 18 单元评估 2 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 ....................................................... 21 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 23 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 24 单元二 和谐之旅 6 小老鼠与乌鸦 互动游戏 重点笔记 小测验 .............................................................................. 25 7 向牵牛花学习 互动游戏 引起动机视频 小测验 ........................................................................ 28 单元评估 3 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 31 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 34 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 35 参考答案 全书的答案必要时附上解释。 目录与答案 （答案仅供参考，可接受学生其他合理的答案。） 参考答案 © 马来亚文化事业有限公司 A1 亮点综合练习 • 华文 5A 单元一 蜕变之旅 1 实力会说话 （第 1 – 3 页） 课文理解 A 1. C 2. (b) ✓ (d) ✓ 3. 4. 农产量；粮食短缺 5. 赞成，因为蚯蚓解决了人类面临粮食短缺的危 机，这是一个非常伟大的贡献。 构成词语、近似字 B 1. 即将 ✓（即然 ➝ 既然） 2. 疏松 ✓（疏菜 ➝ 蔬菜） 3. 辩论 ✓（辩认 ➝ 辨认） 4. 液体 ✓（液晚 ➝ 夜晚） 5. 生肖 ✓（取肖 ➝ 取消） 生字填充 C 1. 赖 2. 昼 3. 莫 4. 控 5. 渺 多音字 D 1. 2. 成语 E 1. B 2. A 3. C (a) 打抱不平 (b) 垂头丧气 (c) 无计可施 2 风中的树苗 （第 4 – 6 页） 课文理解 A 1. C 2. 3. B 4. D 5. 我得到的启示是：犯错后，我们要知错能改，并 且记住教训，以后不再犯同个错误。 构成词语 B 1. 摧 2. 闯 3. 垂 4. 跨 5. 闲 6. 窃 词语填充 C 1. 惭愧 2. 失踪 3. 侥幸 4. 理睬 5. 惊吓 书写 D 4 月12日 星期五 晴 今天课间休息时，我吃了香蕉后，随手就把香 蕉皮丢在地上。 站在不远处的李老师看见了，马上把我叫住。 她要我把香蕉皮拾起来，丢进垃圾桶里。李老师告 诉我，我们要保持校园的整洁，不应该随意乱丢垃 圾。此外，如果有同学踩到地上的香蕉皮，可能会 跌倒受伤。 听了李老师的话后，我感到十分惭愧。我真诚 地向李老师道歉，并答应她我以后会保持校园的整 洁，不再随意乱丢垃圾。 4 给学生的电子内容 提供教学视频供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 5 年终评估 书内提供一份所有单元的总评估，评估里的分数、作答时间、题数和 题型完全根据 UASA 格式编写。 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 朗读音频让学生在做阅读训 练的同时，提高聆听能力。 朗读音频 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 5 4 ©马来亚文化事业有限公司
P6 教师专享内容 特点与使用说明 © 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 华文 5A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 听说练习 https://bit. ly/48j3Onv 听说音频 细心聆听《蝙蝠获奖》，然后回答问题。SP 1.2.2, 1.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 蝙蝠喜欢群居，白天躲在阴暗的山洞里休息，夜晚才出来寻找食物。森林里的 很多动物很少看见它们。 夏天来了，成群的蚊子夜间在森林里飞来飞去，嗡嗡作响，干扰了动物们的生 活。狮子大王下令：“谁能在三天之内使蚊子明显减少，将获得‘灭蚊冠军’的称 号。” 燕子家族最先响应。它们全巢出动，在树丛里搜寻捕杀，在空中飞追扑捉，使 出全部本领。三天后，夜间蚊子还是很多。接着，蜻蜓家族飞来了。它们眼观八 方，左抓右捕，全力以赴捕捉蚊子。三天过去了，蚊子依然没有减少。 面对成群的蚊子，大家都束手无策。野牛提议说：“我去请居住在山洞里的蝙 蝠吧，也许它们能够消灭夜间飞舞的蚊子。” 孔雀问道：“请那些模样古怪的蝙蝠来灭蚊？它们能行吗？”羚羊听了，也 问：“蝙蝠眼睛高度近视，夜间能看得见蚊子吗？”野牛说：“你俩先别下定论， 我去把蝙蝠请来试试不就知道啦！”这时，狮子大王开口说道：“野牛，你快去请 蝙蝠来吧！” 不久，野牛把蝙蝠家族请来了。蝙蝠成群地从山洞里飞出来，在蚊子出来活动 的清晨和傍晚进行捕杀。在昏暗的低空里，蝙蝠用超声波定位认准目标，飞上飞 下，时隐时现，追捕蚊子准确无误。 三天后，森林里的蚊子果然少了很多。狮子大王高兴地对蝙蝠家族说：“你们 灭蚊有功，‘灭蚊冠军’的称号非你们莫属！”孔雀和羚羊知道蝙蝠获奖后，觉得 羞愧不已。 听说文稿 实力会说话 单元一 蜕变之旅 1 © 马来亚文化事业有限公司 E5 亮点综合练习 • 华文 5A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 辅助练习 1942 年 1 月 8 日，史蒂芬·威廉·霍金出生在一个温馨的家庭里。他的诞生给 父母带来了许多欢乐。 弹指间，小霍金能走路说话了。奇怪的是，他和别的小孩不一样。他常常望着 书架上的书默默发呆，认为书比玩具更有吸引力。父母因此决定给他提供最好的学 习条件。 后来，霍金有了一个妹妹，父母又领养了一个弟弟。从此，霍金不再孤零零 了。比起和同伴玩耍，他更愿意照顾弟弟妹妹。很快地，霍金到了学习的年龄。他 的智商和同班的小孩一样，只是他房间里的书比别的孩子多得多。他的学习表现出 众，高中毕业后如愿地考进了牛津大学。 霍金从小就对自然科学很感兴趣。在大学时期，他意识到肯定会有一套能够解 释宇宙的万物理论。于是，他醉心于探索这个理论。后来，他得知自己患上了不治 之症，消沉了一段时间。当时医生预测他最多只能活两年，但两年过后，他成功活 了下来。他觉得自己不应该就这样放弃。 为了家庭，为了理想，霍金果断地“站了起来”，继续自己的研究。同时，他 也努力证明自己能够像常人那样生活，只要能做到的事情，他绝不麻烦别人。患病 后，他曾多次和死神擦肩而过，但最终顽强地活了下来 一次霍金的演讲结束后，一位女记者问他：“病魔将你永远固定在轮椅上，你 不认为命运让你失去了太多吗？”霍金用他还能活动的三根手指艰难地敲击键盘。 不久后，显示屏上出现了一段文字：我的手指还能活动；我的大脑还能思考；我有 终生追求的理想；我有爱我和我爱的亲人和朋友。接着，他又打出了一句话：对 了，我还有一颗感恩的心！ （《书堆中长大的天才》，有改动） 阅读与理解 选择题 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 无声合唱团 单元二 和谐之旅 10 1 实 体 内 容 仅供教师使用的内容： 听说练习 提供听说音频，教师可以播放音频，给学生进 行听说训练。 辅助练习 辅助练习为尚未掌握学习技能的学生提供更为 基础的 UASA 练习。 增广练习 已基本掌握学习技能的学生，教师可根据情况 提供 UASA 增广练习，以便学生能拓展和应用 所学的知识。 公民教育活动 活动经过精心设计，并且搭配学习标准，教师 可以进行活动，以培养学生的公民意识。 21世纪教学活动 21 世纪教学活动注重学生参与学习的积极性。 教师安排时间进行活动，不仅能培养学生的 积极性，还能使教学变得更生动有趣。 © 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点综合练习 • 华文 5A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 增广练习 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 简答题 父亲去世后，母亲做起了捡拾废品的生意。 我在学校上班，经常帮母亲收集废品。我将孩子们喝过的饮料瓶、扔掉的纸之 类能收集的都收集起来。当母亲来学校时，就会把这些“战利品”带走。 恼人的是，母亲总是不太信任我。她每次都会把装在袋子里的瓶子倒出来，然 后拿起瓶子谨慎地摇一摇。如果她发现里面有水，就拧（n˚ng）开瓶盖，毫不客气 地把里面的水全部倒掉。母亲的神情一丝不苟，就像严厉的检察官，眼神犀利得不 放过一丁点儿水。我觉得她这么做是多此一举，所以总催促她：“行了，妈，不用 那么认真，收废品的人也察觉不出来。”“那怎么行？女儿，你妈这辈子没做过亏 心事。人家收的是空瓶子，咱就得给人家空瓶子，骗人的事情咱可不干。”母亲神 情严肃地驳斥着我的话，字字清晰干脆，斩钉截铁。 那次，收废品的人去母亲家收购时，正好我也在场。我看到他径直走到母亲整 理好的废品堆前，抓起两袋装好的瓶子迅速过秤，然后看也不看袋子里的废品是否 货真价实，就一扬手扔到了车上。他爽快地付给了母亲几张钞票后，笑嘻嘻地对母 亲说：“老太太，继续捡啊，你卖给我的废品我放心。” 我怔（zh˙ng）住了，这是多大的信任啊！他跟母亲既不住在同一个村，也说 不上是朋友，只是来母亲家收购了几次废品，就给了母亲百分百的信任。母亲乐 呵呵地送走那人，转过身对我说：“我收集的废品，别人挑不出毛病。”她笑开了 花，一副“得胜将军”的骄傲模样。 后来，孩子们再送瓶子来，我也学着母亲的样子，挨个检查一遍。摇一摇，晃 一晃，倒掉瓶子里残存的水，让它们成为实实在在、货真价实的空瓶子。 （曲丽娜《空瓶子哲学》，摘自《肥东晨刊》，有改动） 我诚实我守信 单元一 蜕变之旅 4 公民教育活动 活动 1 诚实守信是美德 配合课本第 4 课《我诚实我守信》 SP 1.1.1 针对话题参与讨论，能正确理解别人的说话，并说出自己的意见。做到认真聆听，不打岔，态 度文明有礼。 SP 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法和感受。做到叙述清楚，语音正确，话语流畅，语速适当，用语 准确得体，态度自信。 题目： 诚实守信是美德 主题： 诚信 核心价值： 负责任 目标： 1. 公民认知：讲述日常生活中履行诚信的重要。 2. 情感认知：对自己拥有诚信美德感到光荣。 3. 实践：在日常生活中，兼顾诚信。 活动： 1. 教师将学生分组，让各组学生讨论“诚信的重要性”。 2. 各组学生将讨论结果写在思维图表上，并轮流向班上同学讲解。 3. 教师向学生说明以下两种情况： 情况 1 你不小心把同学借你的故事书撕破了。你会怎么做？ 21 世纪教学活动 活动：脑力激荡 (Jot thoughts) 目的：让学生明白沉迷于网络游戏的危害。 材料：小纸条、笔 步骤： 1. 教师将学生分组，给每组分发一些小纸条。 2. 教师宣布主题，如：沉迷于网络游戏的害处、网络带来的便利等。 3. 每组学生在限时 5 分钟内，将与该主题相关的想法写在小纸条上，写得越多越好。 4. 每组学生针对组员所写下的想法进行讨论。 告别网络游戏的汤姆 （课本第 16 – 22 页） 单元一 蜕变之旅 3 ©马来亚文化事业有限公司
P7 2 数 字 化 内 容 可下载的文档包括： 教师版和学生版 PDF PDF 内的所有链接皆能 点击连接上网。在电子 白板和电脑使用 PDF， 可播放内容给全班学生 观看。 电子每日教学计划 文档内准备了各项 资料和下拉式列表 (dropdown list)， 供 教师选择使用。 课堂评估记录表 备有课堂评估个人 记录表及班级记录 表，两版皆可编辑 重点笔记 备有 PowerPoint 可编辑的文档及 现成的幻灯片文 档。 年终评估 提供一份额 外的可编辑 年终评估。 h t tp s: / /bi t. ly/44XJ6Xb 教学视频 SASBADI XTRA 5 13 C ಉԣᆦಚ֭ሻh සሻࣕ B ᄥ४۴ৢ้྇ᆦಚ֭ሻĭၣܚӶՕნh ӶՕნܚ ൺ ފ ऒ ద Ӊ ద ֚ 1. འ ߠ ྗ ފ .2 ؛ 3. ߓ ऒ ऊ 4. ԣ ൺ ણ 5. Ӊ ഻ 6. 1. 2. 3. ණݜĩญ ชĪـϭਜۺ൜ۺဪ֭ණݜĭ hܛ࿒ॢܬ܊ ޥ॓ĩ߁ ਫ਼Īৢ֭॓ࠡೣهሪჂಮ֭མໍĭ ದಮՄཆშַh ৩ᄥᆋӎĩࣱ ࣰĪᆢࠟਣ֭۫ӗйᇗ ຊ႞ؿԣĭبܻ֬ळh ྡӶ൜௧ܡ SP 5.3.1 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit. ly/3VbCTFU Ⴛ༬߂ 3 1 检查答案 2 检查答案 4 文字转语音 Google 查询 突出显示 Pen Sticky Note Unit Converter Ruler Calculator 复制到剪贴板 查找维基百科 添加笔记 Link A. 工具栏 B. 小图标 阅读工具包括： 5 13 C ಉԣᆦಚ֭ሻh සሻࣕ B ᄥ४۴ৢ้྇ᆦಚ֭ሻĭၣܚӶՕნh ӶՕნܚ ൺ ފ ऒ ద Ӊ ద ֚ 1. འ ߠ ྗ ފ .2 ؛ 3. ߓ ऒ ऊ 4. ԣ ൺ ણ 5. Ӊ ഻ 6. 1. 2. 3. ණݜĩญ ชĪـϭਜۺ൜ۺဪ֭ණݜĭ hܛ࿒ॢܬ܊ ޥ॓ĩ߁ ਫ਼Īৢ֭॓ࠡೣهሪჂಮ֭མໍĭ ದಮՄཆშַh ৩ᄥᆋӎĩࣱ ࣰĪᆢࠟਣ֭۫ӗйᇗ ຊ႞ؿԣĭبܻ֬ळh ྡӶ൜௧ܡ SP 5.3.1 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit. ly/3VbCTFU Ⴛ༬߂ 3 1 检查答案 2 检查答案 4 文字转语音 Google 查询 突出显示 Pen Sticky Note Unit Converter Ruler Calculator 复制到剪贴板 查找维基百科 添加笔记 Link A. 工具栏 B. 小图标 5 13 C ಉԣᆦಚ֭ሻh සሻࣕ B ᄥ४۴ৢ้྇ᆦಚ֭ሻĭၣܚӶՕნh ӶՕნܚ ൺ ފ ऒ ద Ӊ ద ֚ 1. འ ߠ ྗ ފ .2 ؛ 3. ߓ ऒ ऊ 4. ԣ ൺ ણ 5. Ӊ ഻ 6. 1. 2. 3. ණݜĩญ ชĪـϭਜۺ൜ۺဪ֭ණݜĭ hܛ࿒ॢܬ܊ ޥ॓ĩ߁ ਫ਼Īৢ֭॓ࠡೣهሪჂಮ֭མໍĭ ದಮՄཆშַh ৩ᄥᆋӎĩࣱ ࣰĪᆢࠟਣ֭۫ӗйᇗ ຊ႞ؿԣĭبܻ֬ळh ྡӶ൜௧ܡ SP 5.3.1 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit. ly/3VbCTFU Ⴛ༬߂ 3 1 检查答案 2 检查答案 4 文字转语音 Google 查询 突出显示 Pen Sticky Note Unit Converter Ruler Calculator 复制到剪贴板 查找维基百科 添加笔记 Link A. 工具栏 B. 小图标 教师版电子书的特点： 1 默认设置为没有显示答案的页面， 以方便教师讲解问题。 2 点击“检查答案”，可展示该页面 的习题的答案。 3 点击链接可连接上网。 4 点击使用各种阅读工具以辅助教学。 5 点击设置键可更换界面语言及阅读模式等。 ©马来亚文化事业有限公司
P8 3 数 字 化 内 容 电子内容 电子内容及教材内容 扫描书内的二维码，以读取及下载所提供的资料。 教材内容 引起动机视频 https://bit.ly/3VE0uiZ 朗读音频 https://bit.ly/3TQgZXD 教学视频 https://bit.ly/3VACUne 互动游戏 https://bit.ly/4arfHaZ 小测验 https://bit.ly/4a9U7rQ 可编辑 教师版和学生版 PDF https://bit.ly/4a9Tlen 电子每日教学计划 https://bit.ly/3VtDUcE 可编辑 课堂评估记录表 https://bit.ly/4a72Ril 可编辑 古诗视频 https://bit.ly/3uKpzxB 重点笔记 https://bit.ly/4ctSFSO 可编辑 年终评估 https://bit.ly/4a8imH3 可编辑 ©马来亚文化事业有限公司
目录 iii 单元三 知性之旅 11 诗情画意的世界 互动游戏 重点笔记 小测验 ......................................................................... 1 12 走入传统马来屋 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ..................................................... 4 单元评估 1 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 7 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 10 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 11 13 鸡场街里的年轻梦 教学视频 互动游戏 小测验 .................................................................... 12 14 太空旅人 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 .................................................................. 15 15 探索生态公园 互动游戏 小测验 ............................................................................................ 18 单元评估 2 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 ....................................................... 21 书写：供料作文 提示站 ...................................................................................... 23 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 24 单元四 永恒之旅 16 生命中的烙印 教学视频 互动游戏 重点笔记 小测验 .............................................................. 25 17 永不磨灭的幸福 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ..................................................... 28 单元评估 3 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 31 书写：供料作文 提示站 ...................................................................................... 34 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 35 ©马来亚文化事业有限公司
iv 18 棋盘里的智慧 互动游戏 重点笔记 小测验 ........................................................................... 36 19 巨石载船 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ....................................................... 39 20 勇于抗战的斗士 互动游戏 引起动机视频 小测验 ........................................................ 42 单元评估 4 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 .................................................... 45 书写：供料作文 提示站 ........................................................................... 47 书写：命题作文 提示站 ........................................................................... 48 年终评估............................................................................................................................................. 49 教师专享内容 听说练习 ............................................................................................................................................. E1 辅助练习 ............................................................................................................................................. E5 增广练习 ............................................................................................................................................. E8 公民教育活动....................................................................................................................................E11 21 世纪教学活动..............................................................................................................................E13 ©马来亚文化事业有限公司
诗情画意的世界 单元三 知性之旅 11 （课本第 81 – 87 页） 1 A 阅读诗歌《潜进梵谷爷爷的〈星空〉》，然后回答问题。 课文理解 B 阅读诗歌《午后的风》，然后回答问题。 1. 作者以梵谷的画作《 星空 》为基础展开想象，创作了这首诗歌。 2. 哪项不是诗歌中提及的事物？ A 巨大的柏树 B 燃烧的树丛 C 流动的星河 D 蓝灰色的海洋 静静地 我闭上双眼 3. 上面的诗句说明作者的心情 很（平静 烦躁）。 1. 梦在等待谁的到来？ A 风 B 白云 C 树叶 D 羽绒 2. 根据诗歌第三节，梦里的风有什么特征？画 ✓。（答案可以多过一个） (a) 眼睛很蓝 ✓ (b) 尾巴很长 (c) 身体很轻 ✓ (d) 羽翼很柔软 3. 诗歌中，白云被风吹成哪些形状？圈一圈。（答案可以多过一个） 棉花 叶子 纱布 果子 花瓣 牧羊犬 小鱼小虾 梵谷，全名文森·梵谷，是荷兰的 著名画家。梵谷早期作品以灰暗色 系创作，后来他融入鲜艳的色彩， 创造了独特的个人画风。他的著名 画作有《星空》《向日葵》等。 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 ©马来亚文化事业有限公司
2 C 连一连，以构成词语。 D 填写正确的词语。 构成词语、近似字 词语填充 1. 我坐在 绿荫 下乘凉，享受午后的休闲时光。 2. 一朵朵紫色的牵牛花缠绕在 围栏 上，美丽极了。 3. 他不理会别人的讽刺和 嘲笑 ，勇敢追求自己的梦想。 4. 一阵微风吹过， 悬挂 在窗前的风铃发出清脆的声响。 5. 我们走在这条 幽静 的林间小径上，感受大自然的美好。 宁 宇 宙 静 1. 惊 担 忧 扰 3. 迟 清 纯 钝 4. 烦 干 躁 燥 5. 稳 隐 定 藏 2. 悬挂 嘲笑 绿荫 幽静 围栏 形成式评估 SP 5.3.1 SP 2.1.1, 5.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit. ly/4bZWfnz 互动游戏 教师专区 重点笔记 https://bit. ly/3HzKKVX ©马来亚文化事业有限公司
3 E 你做了一场神奇的梦。写一篇日记，把那场梦记录下来。 书写 9 月 14 日 星期 六 晴 昨天晚上，我做了一场神奇的梦，我梦见自己来到了海底世界。 在海底世界里，我看见一群鱼儿成群结队地在岩石和珊瑚礁中自由穿梭， 好像在玩捉迷藏，有趣极了！接着，我还看见了许多形态各异的海底生物，如 水母、魔鬼鱼、海星、海豚等。海豚更是让我坐在它的背上，带我遨游美丽的 海底世界呢！ 正当我玩得不亦乐乎时，一阵闹钟的铃声把我从美梦中叫醒了。这真是一 场神奇的梦。 （接受其他合理的答案。） 形成式评估 SP 3.2.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 小测验 https://bit. ly/3toAhsY ©马来亚文化事业有限公司
走入传统马来屋 单元三 知性之旅 12 （课本第 88 – 93 页） 4 A 阅读课文《走入传统马来屋》，然后回答问题。 课文理解 1. 根据加当屋的说明，填一填。 • 俗称“ 牛角 ” • 屋顶 两侧如尖角往上翘 • 芙蓉市的政府建筑物采用这种建筑风格 加当屋 2. 与邻族的斗水牛中，巴戈鲁荣人以怎样的水牛迎战？ 将相应的英文字母填在 里。 A 体格健壮的水牛 B 饥饿且尚未断乳的小水牛 B 3. 哪项搭配是不正确的？ 马来屋各部分 特点 A 衔接走廊 衔接母屋和厨房 B 中屋 架构由九根柱子支撑 C 厨房 一般设在最末、最低处 D 母屋 马来屋建构中最高大的部分 4. 霹雳州的传统马来屋，最明显的特点是前端有 门廊 和 阳台 5. 读了这篇课文后，你对传统马来屋有什么看法？ 我认为传统马来屋建筑的各个部分都很有特色。它们除了有着不同的作用 外，还体现了丰富的民族文化。（接受其他合理的答案。） 芙蓉市政厅 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 引起动机视频 https://bit. ly/3OLZRzn ©马来亚文化事业有限公司
5 B 根据读音，将同音字填在 里，然后构词。 C 读一读，将适当的字填在横线上。 生字填充 构成词语、同音字 例 dço (a) 蹈 舞蹈 (b) 祷 祈祷 2. x∆ng (a) 型 类型 (b) 形 形状 3. yu∫n (a) 元 单元 (b) 原 原因 1. xiƒ (a) 谐 和谐 (b) 协 协助 1. 工匠在木板上 雕 刻了一只栩栩如生的老虎。 2. 进入会场前，我们必须向工作人员出示入场 券 。 3. 博物馆里陈列了许多 罕 见的文物，让我们大开眼界。 4. 这个社区经常发生 掠 夺案，你出门时一定要提高警惕。 5. 那辆摩托车失控掉入沟渠里，摩托骑士因此全身伤 痕 累累。 罕 痕 券 雕 掠 形 协 元 原 谐 型 形成式评估 SP 2.1.1, 5.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit. ly/3IrA8Zt 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
6 D 以下哪个句子中“削”的读音和 里的相同？ 在 里画 ✓。 E 圈出正确的词语。 词语辨析 1. 美婷先把彩色铅笔削尖，然后才开始画画儿。 ✓ 2. 我削减了不必要的开销，把省下的钱储蓄起来。 3. 妈妈熟练地削去苹果皮，然后把苹果切块，摆在盘子里。 ✓ 4. 班主任身材瘦削，戴着一副眼镜，脸上总是挂着慈爱的笑容。 多音字 奶奶把马铃薯削好后切成条状，准备炸薯条给我们吃。 1. (a) 我们要努力奋斗，开创（属于 属实）自己的美好未来。 (b) 经过一番调查，警方证实那名证人的供词（属于 属实）。 2. (a) 这是我第一次下厨，（避免 难免）会有些手忙脚乱。 (b) 公路使用者要时刻提高警惕，才能（避免 难免）发生交通意外。 3. (a) 医护人员无私奉献的（崇高 崇敬）品德，是我们学习的典范。 (b) 国父东姑阿都拉曼为我国做出了许多伟大的贡献，令人（崇高 崇敬）。 形成式评估 SP 5.3.1 SP 5.3.1 教师专区 重点笔记 https://bit. ly/42kE3kb 小测验 https://bit. ly/3Tu4qBv ©马来亚文化事业有限公司
11 诗情画意的世界 12 走入传统马来屋 单元评估 1 7 你就快点折起一只小纸船吧， 别舍不得一张白纸呀， 再用你五彩的蜡笔， 画上一个戴着白帽子的小水手。 小蟋蟀是去参加一场音乐会， 要过河去唱歌； 小蚂蚁忙了一天想妈妈， 要过河赶回家。 你看，你看，他们都等急啦！ 当太阳先生向白天告别的时候， 当云彩小姐羞红了脸的时候， 当小蝌蚪要躲在河床下休息的时候， 就让你的小纸船扬帆吧！ 让它轻轻浮过小桥， 可别惊醒了睡在小河上的晚霞。 快点划！快点划！ 千万叮咛你的小水手， 别在半路上停船啊， 别让他靠岸去给他的小伙伴， 采那开得金黄金黄的蒲公英。 你该知道，这时候， 那热闹的音乐会上， 已经响过一遍嘹亮的小喇叭， 小蚂蚁的妈妈， 也正焦急地等着他回去吃晚饭呢！ 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 选择题 等月儿向小河照镜子， 等星星们都顽皮地钻出了头， 等夜风和小草低语的时候， 等花朵和虫儿都睡了的时候， 萤火虫也该提着灯笼来了， 让他们迎接你的小纸船和小水手， 平安地弯进那生遍芦苇的小港口！ （杨唤《小纸船》，有改动） 总结式评估 https://bit. ly/3NvpS5o 朗读音频 ©马来亚文化事业有限公司
8 （一）哪项是作者要“你”在小纸船上画的小水手的形象？ A 戴着白手套 B 戴着白帽子 C 穿着黑裤子 D 穿着黑衣服 （二）小蟋蟀和小蚂蚁分别要乘坐小纸船去哪里？ 小蟋蟀 小蚂蚁 A 参加音乐会 回家 B 回家 参加音乐会 C 参加生日会 去朋友家 D 去朋友家 参加生日会 （三）根据诗歌第三节，作者要“你”让小纸船在什么时候扬帆？ A 早上 B 下午 C 傍晚 D 凌晨 仔细阅读这节诗歌的前两句，思考当时是什么时候。 提示站 （四）诗歌第四节的主要内容是什么？ A 作者要小水手快点划船。 B 作者叮咛小水手不要在半路停船。 C 作者叮咛小水手不要去采蒲公英。 D 作者提醒小纸船尽快将乘客送达目的地。 （五）谁会来迎接小纸船和小水手？ A 花朵 B 小草 C 夜风 D 萤火虫 https://bit. ly/3OoyFqp 教学视频 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
9 （六） 快点划！快点划！ 千万叮咛你的小水手， 别在半路上停船啊， ⋯⋯ 哪项是上面诗句中“叮咛”的意思？ A 慎重地警告 B 耐心地告诫 C 反复地嘱咐 D 友好地提醒 （七） ⋯⋯ 小蚂蚁的妈妈， 也正焦急地等着他回去吃晚饭呢！ 哪个词语可以代替上面诗句中的“焦急”？ A 烦躁 B 着急 C 忧伤 D 苦闷 （八） 等星星们都顽皮地钻出了头， 等夜风和小草低语的时候， ⋯⋯ 哪项的“钻”与上面诗句中的“钻”读音不相同？ A 钻石 B 钻研 C 钻牛角尖 D 钻木取火 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
10 根据下面所提供的资料，写一段有关安顺斜塔的文字，字数不少于 40 字。 安顺斜塔位于霹雳州。这座高塔原本用来储水，后来由于河水泛滥而逐渐倾斜。安 顺斜塔现已改建为钟楼，供游客参观。 （接受其他合理的答案。） • 思维导图提供了有关安顺斜塔的重点，这四个重点都必须提及。 • 利用关联词语或适当的词句，将这些重点扩写成有连贯性的段落。 提示站 书写 供料作文 ［10 分］ 总结式评估 由于河水泛滥 而逐渐倾斜 现已改建为 钟楼 位于霹雳州 原本用来储水 安顺斜塔 ©马来亚文化事业有限公司
11 我一直很好奇，一百年后的世界究竟是什么样子。于是我乘坐时光列车，来到一百 年后的世界。 看着车窗外的景象，我惊骇不已：原本湛（zh∂n）蓝的天空已变得灰蒙蒙；原本郁 郁葱葱的森林，变成了一根根光秃秃的树干；原本清澈的河水变得混浊不堪，河面上满 满都是垃圾，河里的小鱼小虾也都死光了。 列车继续前进，来到了城市里。我一下车，就被污浊的空气弄得咳嗽连连、难以呼 吸。我走在街道上，看见每个人都背着氧气瓶、戴着氧气面罩。我向一个路人询问，才 知道由于工厂长期排放过量的废气，导致空气污染的情况非常严重，人们必须时刻戴着 氧气面罩才能生活。 在这一百年后的世界里，由于人类过度砍伐森林，破坏了动物的栖息地，许多我们 熟知的动物都已灭绝。这个时代的人类再也不知道老虎、狮子、长颈鹿等动物长什么样 子了。 这一百年后的世界实在太可怕了，我吓得马上坐上时光列车，回到一百年前。如果 人类再不好好爱护环境，那么一百年后的世界或许真的会像我所看到的那样可怕！ （接受其他合理的答案。） 根据以下材料，完成文章《一百年后的世界》。 书写 命题作文 ［15 分］ 参考词语：幻想 新奇 遥控 便利 舒适 科技 先进 穿越时空 日新月异 提示站 总结或感想。 说明你想象自己来 到一百年后的世界 开头（第①段） 叙述你在一百年后的世界 里的所见所闻。 内容（第②-④段） 结尾（第⑤段） 一百年后的世界 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
年终评估 单元 1 至单元 4 50分 49 时间：1 小时 15 分钟 甲组：理解文 ［10 分］ 第 1 题 阅读下面的文字，然后回答问题。 战国时期，楚国想攻打宋国。墨子听说了，想要阻止楚国，便风尘仆仆来到楚 国。到楚国后，墨子先去见楚国的军事参谋——鲁班。 鲁班发明过一些先进的武器，让楚国水军在与越国交战时大显神威。这一回， 鲁班又发明了更厉害的武器，据说能让楚国军队攻城时无坚不摧、势如破竹。本来 楚国的军事实力就远远超过宋国，现在有了鲁班这个专家帮忙，楚国攻打宋国更是 必胜无疑。 墨子一见到鲁班，劈头就问：“有个人对我不利，我想把他除掉，可是又不 方便亲自动手，您能帮我吗？”鲁班说：“开什么玩笑，我又不是杀手！”墨子 说：“不让您白干，我可以给钱。” 鲁班一口回绝：“不行，我不会帮你。”墨子问：“为什么呢？”鲁班不高兴 了，说道：“我有我的原则，凡是不道德的事情，给多少钱我都不干。”墨子立即 反问道：“您现在帮着楚国屠杀宋国的百姓，是不是合乎道德呢？” 鲁班不愿强词夺理，只好对墨子说：“想攻打宋国的是楚王，我能有什么办法 呢？”墨子说：“好吧，请您带我去见楚王。” 见到了楚王，墨子先给楚王讲故事：“有个人吃的是燕窝鲍鱼，却去抢别人 的粗糠（kång）烂菜。您说这个人有毛病吗？”楚王说：“太有毛病了。”墨子 问：“您管着这么大一个楚国，却去跟人家抢那个又穷又小又没有资源的宋国，是 不是也犯了同样的毛病呢？” 楚王一时说不出话来，过了一会儿才说：“也许我不该做出攻打宋国的决定， 但是先生该知道君无戏言，先生总不能让我收回这命令吧？”墨子说：“您现在收 回命令，是有点儿难堪，可我敢保证，只要您的军队进攻宋国，便会有去无回！” 楚王笑了：“莫非先生有什么高明的防御战术，能抵挡我们楚国的攻城大军？” 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
50 （一）墨子来到楚国的目的是什么？ A 和鲁班叙旧 B 给楚王献上宝物 C 阻止楚国攻打宋国 D 看看鲁班发明的武器 （二）为什么楚国攻打宋国必胜无疑？ A 鲁班的攻城术和守城术很高明。 B 鲁国军队的士气高昂，并且对楚王很忠诚。 C 鲁国有绝佳的地理位置和比宋国大的国土面积。 D 鲁国的军事实力超过宋国，以及鲁班发明的武器很厉害。 （三）见到鲁班后，墨子对鲁班提出什么请求？ A 到宋国当军事参谋 B 阻止楚王攻打宋国 C 替宋国发明一些武器 D 帮他除掉一个对他不利的人 （四）墨子给楚王讲故事时，用“燕窝鲍鱼”和“粗糠烂菜”来比喻什么国家？ 燕窝鲍鱼 粗糠烂菜 A 楚国 宋国 B 楚国 越国 C 越国 宋国 D 宋国 楚国 墨子说：“您的军事参谋鲁班先生在这儿呢，趁这个机会，您让他跟我比一 比。他演示攻城术，我演示守城术，看看谁的战术更厉害吧！” 鲁班一连用了九种攻城武器，都被墨子用极高明的守城术打得一败涂地。楚王见 状，起了杀心。墨子不慌不忙地说：“我来楚国之前，早就向我那三百个学生交代过 了，不管我能不能活着回去，他们都会站在宋国的城头，用我教他们的守城术攻打敌 人。”听了墨子的这番话，楚王只好收回了攻打宋国的命令 （《墨子劝架的智慧》，有改动） 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 华文 5B （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 听说练习 https://bit. ly/3If3qus 听说音频 细心聆听《我和小鹦鹉的故事》，然后回答问题。 SP 1.2.2, 1.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 一次偶然的机会，朋友送了一只小鹦鹉给我。我按照朋友教的方法喂养和调教 小鹦鹉。 每天早上，小鹦鹉总是大声地喊“起床了”，把我从睡梦中叫醒。我放学回 家，它就会飞落到我的肩膀上，用嘴啄啄我的脸颊，表示欢迎我回来。 有一次放学回家，我发现钥匙落在了屋里，心里非常着急。这时，小鹦鹉飞到 我肩上，说道：“有办法，有办法！”说完它就不知去向。不久，它又飞回来了， 嘴里竟衔着一串钥匙！我喜出望外，没想到小鹦鹉竟然这么聪明。 一天，我正在和小鹦鹉玩耍时，妈妈把我叫到一旁，严肃地对我说：“儿子， 你必须让小鹦鹉回归大自然！”我问妈妈：“为什么呀？”妈妈告诉我：“鸟儿是 属于大自然的。只有在自然环境中，它们才能更好地生活。”听了妈妈的话，我的 心里充满了矛盾，该把小鹦鹉放回大自然，还是留在身边呢？经过几天的慎重考虑 后，我决定让它回归大自然。 一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，与它道别。接着，我慢慢地松开手，让它回 到属于自己的地方。然而，小鹦鹉并未立即离去，而是用自己的小爪子抓了抓脸， 似乎也十分伤心。过了好一阵子，它才扇动翅膀，向空中飞去。我一直注视着它， 直到它消失在丛林深处⋯⋯ 第二天早晨，我被一阵熟悉的声音吵醒。我睁眼一看，发现小鹦鹉就在我的床 边！我惊喜不已，和它玩了许久，直到下午才将它放走。可没过多久，它又飞回来 了。看来这小家伙是赖着不走了，于是我决定继续饲养小鹦鹉。 从那以后，我和小鹦鹉之间的感情比以前更深厚了。 听说文稿 生命中的烙印 单元四 永恒之旅 16 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E5 亮点综合练习 • 华文 5B （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 辅助练习 阅读与理解 选择题 阅读下面的文字，然后回答问题。 诗情画意的世界 单元三 知性之旅 11 风和小孩子一样，也要去上学。 风要学的东西太多了。他们要学习辨认方向，该吹南风的时候，不能吹成北 风；该吹东风的时候，不能吹成西风。 他们还要学习如何控制自己的力量。比如：用多大的力气吹到人的脸上，会让 人觉得又温柔又舒服；用多大的力气，能把蒲公英吹到它们想去的地方；用多大的 力气，能让饭菜的香味从窗口飘出去⋯⋯ 把这些本领全都学会了，风就可以去外面闯荡了。可是，有些风不喜欢学习， 会偷偷地溜出去玩。咻！现在就有一阵风从墙壁的缝隙溜出去了。 一个小男孩正在挑风车，风呼的一吹，风车就转起来了。 “看看，我这些风车转得多⋯⋯”老板的话还没说完，风就打起了瞌（k´） 睡，风车全都停了下来。 “你的风车都是坏的，我不买了。”小男孩气呼呼地走了。 风吐吐舌头，继续往前跑。突然，他听见有人在呼唤自己：“风啊，你怎么还 不吹起来呢？”一个小女孩举着风筝，四处寻找风。 风来了，他使劲一吹，就把风筝吹到了天上。 “哇！风筝飞起来了⋯⋯”小女孩的话刚说到一半，风又打起了瞌睡，风筝晃 了一下，一头栽了下来。 卖玩具的老板一个风车也没卖出去，小女孩的风筝也摔坏了。他们俩沮丧地坐 在地上生闷气。风看着他们，心里非常愧疚，灰溜溜地回到学校继续学习了。 （《打瞌睡的风》，有改动） ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点综合练习 • 华文 5B （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 增广练习 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 简答题 勇于抗战的斗士 单元四 永恒之旅 20 有人说，在陆地上，他是一个不完美的普通人；在水里，他却是一艘完美的 快艇。他就是在北京奥运会上斩获 8 枚金牌、被誉为“神奇飞鱼”的美国游泳选 手——菲尔普斯。这位当时 23 岁的美国大男孩不仅打破了马克·施皮茨在 1972 年 慕尼黑奥运会上创造的单届斩获 7 枚金牌的纪录，更缔造了一个游泳史上几乎无法 超越的神话。 菲尔普斯小时候曾梦想变成一条鱼，因为水里没有烦恼和争吵。7 岁时，他 的父母离异，让他变得不爱和别的孩子交流。4 年后，他的游泳天分终于被美国著 名游泳教练鲍勃·鲍曼发掘。在最困难的时期，菲尔普斯每天训练两次，每周至 少要游 80 公里。他不庆祝感恩节、圣诞节，更没有休息日，每天都是训练日。他 说过：“在我的词典里，没有什么事情是不可能的。头脑控制一切，意志决定一 切！” 2000 年悉尼奥运会，年仅 15 岁的菲尔普斯第一次参加奥运会，最终只获得 200 米蝶泳第 5 名。菲尔普斯发誓，一定要在下一届的雅典奥运会上让所有人都大吃一 惊。后来整整 4 年里，每天清晨 5 时 30 分，他就会离开温暖的被窝，冲进刺骨的冷 水池中训练。 菲尔普斯训练中的艰辛只有他的家人最清楚。据悉，为了达到最佳训练效果， 他要在低氧的环境中睡觉。为了防止他缺氧昏迷，母亲每隔一个小时就要叫醒他一 次。 2004 年雅典奥运会上，19 岁的菲尔普斯不负众望，夺得 6 枚金牌。2008 年北 京奥运会上，他更是缔造了传奇！菲尔普斯靠着坚持不懈的精神，才得以到达辉煌 的顶峰。他的传奇几乎难以复制，但我们可以像他那样去努力、奋斗，这样我们才 能离成功更近一些。 （《永不放弃》，有改动） ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E11 亮点综合练习 • 华文 5B 公民教育活动 活动 1 爱护动植物 配合课本第 15 课《探索生态公园》 SP 1.1.1 针对话题参与讨论，能正确理解别人的说话，并说出自己的意见。做到认真聆听，不打岔，态 度文明有礼。 SP 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法和感受。做到叙述清楚，语音正确，话语流畅，语速适当，用语 准确得体，态度自信。 题目： 爱护动植物 主题： 关爱动植物 核心价值： 仁爱 目标： 1. 公民认知：列举爱护动植物的方法。 2. 情感认知：体现爱护大自然的意识。 3. 实践：爱护大自然。 活动： 1. 教师向学生说明以下两种情况，并让学生思考有关情况中的学生有什么做得不对 的地方，以及若遇到这些情况时他们应该怎么做。 情况 1 伟杰欺负小猫。 情况 2 美兰随意采摘校园里的花朵。 2. 教师挑选几个学生，向班上同学说明自己的想法。 3. 教师将学生分组，让各组学生讨论“爱护动植物的方法”。 4. 各组学生将讨论结果写在思维图表上，并轮流向班上同学讲解。 5. 教师向学生展示不爱护动植物的后果的图片，并向学生说明爱护动植物的重要 性。 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E13 亮点综合练习 • 华文 5B 21世纪教学活动 活动：诗歌朗诵 (Deklamasi Sajak) 目的：让学生学习诗歌朗诵的技巧，感受诗歌的美妙。 步骤： 1. 教师准备几首诗歌。 2. 教师向学生讲解这几首诗歌的内容和意境等，让学生对有关诗歌有更深入的了解 3. 每个学生轮流在教室前朗诵诗歌。 4. 教师选出朗诵得最好的学生。 ⋯⋯ 诗情画意的世界 （课本第 81 – 87 页） 单元三 知性之旅 11 ©马来亚文化事业有限公司