اႃሻ ႃ ܚӶՕნ֎ჵೠ 11࿐ xuán xuàn࿐ሏgக࿐ڌ࿐୩ níngnìng୩ࣩgυ୩୩फ़g୩ᄃઠ mánmáiઠᄄیॵઠjiàng ࢎxiángઓࢎgֶࢎࢎgڣࢎ֎ჵೠ 13௳ p¨pù௳੦g௳ᅮԽ௳gד௳֎ჵೠ 14yànyånyèެᔼgഢsh©shèഢ֬gഢడෛഢgྲྀഢB1 ©જধߌൡ၄Ⴝན܌ර PLUS! ቀގਈ༥ • ߇ 4B(fl ߇ਈ༥iގቀ :<73ႃሻا اႃሻ ႃ ܚӶՕნ֎ჵශ 16hùn ࠉhúnઁࠉgގࠉණଋაࠉ֎ჵශ 17։dàidçi։҅ـུ։֎ჵශ 20Կ chuàngchuångԿၱgԿᄷԿ९gԿഌاႃሻ ႃ ܚӶՕნ֎ჵೠ 11଼nánnàn଼ൻg଼ᄡ଼gუ଼ॣЯᇗ֭ఋاႃሻĄᤖౢΑ̱ąሞߍᴡࡺὝ❶ ༪ĩjìgxìĪ ❷ ਐĩliánggliàngĪ❸ ԶĩchuángzhuànĪ ❹ ૈĩméigmòĪ❺ ĩpiåogpiçogpiàoĪ❻ ظĩ©gègwùĪ❼ ᇟĩchónggzhòngĪ
P1✓ 图表化的笔记，学习重点条理分明， 让学生一目了然！✓ 学生使用笔记掌握学习重点后 再做练习，两者搭配使用，让 学习更轻松、更有效率！缤纷学习笔记附送专为“4年级华文”打造，旨在减轻教师的工作重担，帮助教师进行教学，满足教师在课堂上的需求。AI让教学更轻松！只需点击快捷指令或使用简单的提示词，即可生成所需的材料使用说明（教师的数字教学助手）教师伙伴 AI Chatbot教师伙伴AI Chatbot由Cikgu Muhammad Syazwan bin SamsolKahar 主导。除了在学校担任国文科主任，他也是 GoogleEducator Group(GEG)和Google Advisory Group的负责人，以及马来西亚教育部多项数字教育计划的评审委员。符合数字教育政策的目标教师伙伴 AI Chatbot在五个方面减轻教师的负担：快捷指令1✓ 生成每日教学计划(RPH) 和全年教学计划 (RPT)✓ 生成UASA模拟评估，并附加JSU、 JSI 等材料1 2 快捷指令2✓ 根据作业内容， 为教师提供笔记、 视频、音频等AI 教学辅助资源快捷指令3✓ 根据作业内容， 为教师提供AI互动活动和游戏的教学资源3 4 快捷指令4提问栏✓ 使用简单的提示词进一步提问5亮点 PLUS! 4 年级 华文 教师伙伴 AI Chatbot亮点 PLUS! 综合练习 4 年级 华文By SasbadiRPH /RPT 教学计划JSU / JSI / UASA 模拟评估AI 互动活动和游戏AI 教学辅助资源Ask anything1 2 3 45©马来亚文化事业有限公司
P21. 扫描所提供的二维码或使用电脑访问Sasbadi Xtra网页:https://xtra.sasbadi.com/login。2. 在注册页面注册新账户或登录。3. 成功注册或登录后，选择科目，并输入启动密码。4. 启动教师伙伴AI Chatbot和电子书。*请向马文化的营业代表索取免费的启动密码。请按照以下 4 个简易步骤：各快捷指令使用方法快捷指令11. 点击此快捷指令，Chatbot会提供生成每日教学计划 (RPH) 和全年教学计划(RPT) 的选项。2. 只需输入“RPH, 4 年级, 华文”或 “RPT, 4 年级, 华文” 即可。3. RPH或RPT会瞬间生成。4. 可使用简单提示词进行补充和修改。RPH / RPT 教学计划1. Chatbot用于减轻教师的负担，而非取代教师的教学角色。2. Chatbot生成的所有内容需经过教师审阅和做必要的修改，确保内容无误并符合教学需求。3. Chatbot可能会出现AI幻觉现象，用户需确保内容准确，并符合事实。4. Chatbot输出或被滥用的结果，本社一概无法负责。5. Chatbot仅供购买2026年出版的《亮点PLUS!综合练习》的教师使用，并受条款与条件约束。6. Chatbot仅限于2026 学年使用，将于2026 年 12 月 30 日停止服务。重要提示与免责声明!借助AI的功能，教学过程变得更有趣，教师的工作负担也减轻了！1. 点击此快捷指令，Chatbot会生成JSU、JSI 和UASA 模拟评估。2. 如需特定问题或题型，可通过提示词 生成。JSU / JSI / UASA 模拟评估 快捷指令21. 点击此快捷指令，即可查看按作业 页码编排的AI 教学辅助资源。2. 可点击相关链接，访问教学材料。3. 也可通过扫描书页上的二维码，获取教学材料。AI 教学辅助资源 快捷指令41. 点击此快捷指令，即可查看按作业 页码编排的AI 互动活动和游戏。2. 可点击相关链接，访问教学材料。3. 也可通过扫描书页上的二维码，获取教学材料。AI 互动活动和游戏 快捷指令3激活您的教师伙伴AIChatbot和电子书https://s.tmpsb.com/s/uoBrA3点击观看演示视频https://s.tmpsb.com/s/i60HUV©马来亚文化事业有限公司
SASBADI XTRA(ONLINE)P3教师版电子书（线上内容）复合式教学和智能教室适用兼容的设备：SASBADI XTRA 是一个线上平台，在这里您可以使用教师版系列的互动电子书。这个平台能协助教师全面地实行数字化教学，以取得更佳的学习效果。立刻开始使用吧！什么是 SASBADI XTRA?321. 岩岸石2. 招沼泽3. 揭歇息4. 川州河5. 贱溅飞B 看图连一连，构成正确的词语。C 读一读，将适当的字填在横线上。生字填充构成词语、近似字1. 风吹过树 ，响起一阵阵悦耳的沙沙声。2. 我和妈妈 然自得地在雨后的公园里散步。3. 自 的文忠在朋友的鼓励下变得越来越自信。4. 那支军队大胜后 旋而归，受到百姓热烈欢迎。5. 虽然遭遇许多挫折，但是表哥追求梦想的脚步从未停 。凯梢悠卑歇形成式评估SP 2.1.1, 5.3.1TP 1 2 34 5 6SP 2.1.1 TP 1 2 34 5 6教师专区附加练习（辅助）https://s.tmpsb.com/s/W2JL3a使用 SASBADI XTRA 的 3 个简易步骤：1. 以手机扫描二维码或使用电脑访问网页：https://xtra.sasbadi.com/login2. 点击MySasbadi Login。 （新用户请点击Create Account，然后从电邮获取Email Verification Code以进行验证。）3. 点击《亮点PLUS!综合练习》的封面，选择科目，并输入启动密码，即可激活该科目的 4B、5B、6B作业的教师版电子书。请向马文化的营业代表索取免费的启动密码*。* 须符合条款与条件。 * 仅限于购买并使用2026学年马文化作业的教师。 * 访问权限有效期仅限于 2026 学年。阅读工具包括：文字转语音 Google 查询 突出显示 PenStickyNoteUnitConverterRulerCalculator复制到剪贴板 查找维基百科 添加笔记 A. 工具栏 B. 小图标文字转语音 Google 查询 突出显示 PenStickyNoteUnitConverterRulerCalculator复制到剪贴板 查找维基百科 添加笔记 A. 工具栏 B. 小图标教师版电子书的特点：1 默认设置为没有显示答案的页面，以方便教师讲解问题。2 点击“检查答案”，可展示该页面的习题的答案。3 点击链接可连接上网。4 点击使用各种阅读工具以辅助教学。5 点击设置键可更换界面语言及阅读模式等。检查答案检查答案4213©5马来亚文化事业有限公司
PBD FORMATIFP4卑微里的大力量 （课本第 78 – 85 页）单元三 探秘之旅 1111. 老苔藓说了什么，让鹰王一怒之下决定铲除它？A 没有苔藓，许多生物都无法生存。B 鹰王的本事在苔藓眼里根本不值一提。C 对环境影响巨大的苔藓才是这个世界的王。D 世界上所有生物都是共存共荣的，没有谁独大。2. 苔藓消失之前和之后，大地有什么变化？时间自然界 苔藓消失之前 苔藓消失之后天空 蔚蓝 苍白无云水流 (a) （停滞不前 川流不息） (b) （停滞不前 川流不息）森林 翠绿、生机勃勃 光秃秃、了无生气动物 (c) （温驯 急躁不安） (d) （温驯 急躁不安）3. 苔藓是 水源 的保护者，是其他植物生长的 开路先锋 。4. 你从课文中学到什么做人的道理？我们要谦虚，不可以骄傲自大。／我们犯错后，要勇于承认错误并及时改正。（接受其他合理的答案。）课文理解A 阅读课文《卑微里的大力量》，然后回答问题。鹰王 我是这个世界的王！⋯⋯ 老苔藓形成式评估SP 2.1.1, 2.1.2TP 1 2 34 5 6教师专区引起动机视频https://s.tmpsb.com/s/DypKsJ 形成式评估练习形成式评估练习符合课堂评估 (PBD) 中的持续性评估需求，教师可随着日常教学进行这项评估。6B 选出正确的字填在空格里，以构成词语。C 以下句子中的画线词语与哪个词语的意思最接近？ 将相应词语的英文字母填写在 里。构成词语、近似字近义词A 求证 B 轻易 C 竟然 D 研究 E 困惑1. 为什么丽敏今天一直不理我呢？我感到很疑惑。 E2. 经过惨痛的教训，叔叔再也不愿意随便相信别人了。 B3. 我最大的愿望是长大后研制出能隐藏行踪的隐形斗篷。 D4. 身材瘦小的建强力气居然这么大，真是人不可貌相啊！ C5. 经过反复验证，科学家得出结论：这个科学理论是不正确的。 A毕 生业1. 华 毕惊讶 异4. 呀 讶仪 式器2. 仪 议融词 汇5. 汇 江纷 争乱3. 盼 纷终追 究6. 穷 究形成式评估SP 5.3.1SP 2.1.1, 5.3.1TP 1 2 34 5 6https://s.tmpsb.com/s/fmECXB互动游戏教师专区附加练习（巩固）https://s.tmpsb.com/s/lmJPcv1 单元标题与课文标题练习按课本的课序编写，可同时作为随堂巩固练习。2 课本页码标明课本页码，方便相互参照。3 学习标准 (SP) 练习标上学习标准的序号，方便教师进行备课和教学。4 表现标准 (TP) 表现标准评估栏供教师记录评估的结果。5 高层次思维技能KBAT与i-Think思维导图 练习涵盖KBAT与i-Think元素，以提高学生的思维能力 及更系统化处理信息。6 给学生的电子内容 为学生提供不同功能的电子内容，以满足与时俱进的 学习方式：教学视频提供详细的讲解，使学生更能理解学习内容。教学视频应用 Wordwall 软件制作的游戏，以趣味的方式测试学生的掌握程度。互动游戏高难度的挑战题，全面提升学生应试的实战力。挑战题以视频或笔记的形式，让学生轻松掌握写作技巧。写作小课堂7 教师专区电子内容 为教师提供不同功能的电子内容，以协助教师进行教学：教师可以配合教学内容进行活动，以培养学生的公民意识。公民教育活动教师在课堂上进行各种互动与交流的活动，激发学生的学习兴趣。21 世纪教学活动教师在开始教学前，可播放引起动机视频给学生观看，以作为课文的导入。引起动机视频图表化的重点笔记，能让学生更容易理解学习内容。精明电子教室应用AI制作的互动教学资源，让课堂教学数字化，与时俱进。AI 学习角落提供辅助、巩固和增广程度的额外练习，使教学更完善。附加练习应用Google Form准备的小测验，可通过教师发给学生进行自我评估。小测验1342756©马来亚文化事业有限公司
PBD SUMATIF UJIAN AKHIR SESI AKADEMIKP5总结式评估练习总结式评估练习符合课堂评估 (PBD) 中的总结性评估需求，教师可在一个学习时段后进行这项评估。27阅读下面的文字，然后回答问题。阅读与理解 选择题 语文知识与阅读技能15 人工智能汽车单 元 评 估 3从前有一个机器人，他的心坏了。修理工使劲儿地修理他，还是没有用。他被送到了废弃场，和一些旧机器堆在一块儿。机器人试着跟那些旧机器说话，可是并没有得到回应。一天，一只蓝色小鸟顶着寒风飞了过来，停在机器人的肩膀上。“小鸟，你来这里做什么？”机器人问道。“我要飞到南方去。那里有暖暖的阳光，可是我现在又冷又累，恐怕再也去不了了。”小鸟虚弱地说。“我的心房现在是空的。如果你愿意，可以睡在里头。”机器人温柔地说。蓝色小鸟钻进了机器人的心房里睡觉。第二天早上，机器人的心门打开了。蓝色小鸟放声歌唱，甜美轻快的声音在冰冷的空气里旋绕。“我的心以前只会嘀嗒嘀嗒响，现在它会唱歌了！”机器人说。蓝色小鸟在空中飞了一小圈，机器人觉得他的心也在飞翔，还发出咯吱咯吱的声音。机器人抬起脚，叮叮当当地跳起舞来。“我好希望能一直住在你的心房里，但是如果我继续留在这里，一定会冻死的⋯⋯”蓝色小鸟难过地说。“让我带你去南方吧！”机器人说，“我把你放在心房里带着走，你就不会挨冷受冻。”于是，机器人把蓝色小鸟放进心房里，越过荒凉的冰雪大地，登上高耸（sœng）险峻（j≈n）的大山，穿过风雪与浓雾。机器人已经非常累了，每走一步，他的关节都发出嘎（gå）吱声。终于走到阳光温暖的地方，机器人打开心门，蓝色小鸟飞了出来，感激地说：“谢谢！谢谢！”机器人朝蓝色小鸟伸出手臂，可是他的力气全部用完了，再也没办法向前走一步。“把我的心房当做你的家吧！”机器人的声音越来越小，最后他垂下了头。蓝色小鸟一直住在机器人的心房里。机器人仍然站在那里，两只手臂向外伸着，像一棵空心的老树，成了爱唱歌的小鸟每年都来住的家。（《机器人心里的蓝鸟》，有改动）总结式评估https://s.tmpsb.com/s/DkppdD朗读音频教师专区AI 学习角落https://s.tmpsb.com/s/ZeAPct28（一） 为什么机器人被送到废弃场？A 他已经无法修理了。B 他没有了温暖的心。C 他无法与别人沟通。D 他的零件都不见了。（二） 为什么蓝色小鸟会停在机器人的肩膀上？A 她被机器人吸引住了。B 她感到又寒冷又疲累。C 机器人表示会帮助她。D 机器人令她感到温暖。机器人抬起脚，叮叮当当地跳起舞来。（三） 为什么机器人会有这样的反应？A 他被蓝色小鸟充满生气的举动感染了。B 他被蓝色小鸟温暖善良的陪伴感动了。C 蓝色小鸟愿意住在他的心房里，让他很高兴。D 蓝色小鸟修理好了他的心，让他恢复了活力。仔细阅读第三段，分析机器人会有这样反应的原因。提示站“让我带你去南方吧！”机器人说⋯⋯（四） 为什么机器人要带蓝色小鸟去南方？A 蓝色小鸟请求机器人带她去温暖的南方。B 蓝色小鸟所描述的南方令他十分感兴趣。C 他想要和蓝色小鸟一起到温暖的南方看看。D 他希望蓝色小鸟能安全地度过寒冷的冬天。（五） 到了南方后，机器人完全没有了力气，他最后变成了什么？A 小鸟唱歌的大舞台。B 小鸟歇息的空心树。C 小鸟每年都来住的家。D 小鸟偶尔停留的地方。理解 1 易理解 2 易理解 3 中理解 4 中理解 5 易总结式评估UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 评估题的说明：1 融入Modul Perealisasian Item和JadualSpesifikasi Ujian (JSU)最新出题元素。2 标记上述文件里的重要元素，包括评估目标(Konstruk)、评估内容(Konteks) 和难度等级(Aras Kesukaran)。3 教师和学生能够从中了解评估的标准和 需求。拟题的步骤：1 确定评估目标、评估内容 和难度等级Tentukan konstruk, konteks dan aras kesukaran2 确定题型 Tentukan jenis item3 设计题干（用于测量评估目标的内容） Rancang penggunaan stimulus4 确定评估证明的类型 Tentukan jenis evidens5 编写题目 Tulis item6 编写评分标准 Tulis peraturan pemarkahan7 评估题目 Menilai item1 单元评估 为了让学生掌握Ujian Akhir Sesi Akademik的作答方式，单元 评估根据评估格式设题。题型包括阅读与理解：选择题（华文 甲组）、阅读与理解：简答题（华文乙组）、书写：供料作文 （华文丙组）和书写：作文（华文丁组）。2 评估目标、评估内容和难度等级 每道评估题都有标记出题须考量的重要元素，方便教师和学生 参考。3 提示站 书内备有的作答引导：一些习题备有“提示站”小窗口，以帮助学生更好地理解问题及加强解答的能力。提示站4 给学生的电子内容 为学生提供不同功能的电子内容，以满足与时俱进的学习方式：教学视频提供详细的讲解，使学生更能理解学习内容。教学视频朗读音频让学生在做阅读训练的同时，提高聆听能力。朗读音频高难度的挑战题，全面提升学生应试的实战力。挑战题以视频或笔记的形式，让学生轻松掌握写作技巧。写作小课堂5 教师专区电子内容 为教师提供电子内容，以协助教师进行教学：应用AI制作的互动教学资源，让课堂教学数字化，与时俱进。AI 学习角落28（一） 为什么机器人被送到废弃场？A 他已经无法修理了。B 他没有了温暖的心。C 他无法与别人沟通。D 他的零件都不见了。（二） 为什么蓝色小鸟会停在机器人的肩膀上？A 她被机器人吸引住了。B 她感到又寒冷又疲累。C 机器人表示会帮助她。D 机器人令她感到温暖。机器人抬起脚，叮叮当当地跳起舞来。（三） 为什么机器人会有这样的反应？A 他被蓝色小鸟充满生气的举动感染了。B 他被蓝色小鸟温暖善良的陪伴感动了。C 蓝色小鸟愿意住在他的心房里，让他很高兴。D 蓝色小鸟修理好了他的心，让他恢复了活力。仔细阅读第三段，分析机器人会有这样反应的原因。提示站“让我带你去南方吧！”机器人说⋯⋯（四） 为什么机器人要带蓝色小鸟去南方？A 蓝色小鸟请求机器人带她去温暖的南方。B 蓝色小鸟所描述的南方令他十分感兴趣。C 他想要和蓝色小鸟一起到温暖的南方看看。D 他希望蓝色小鸟能安全地度过寒冷的冬天。（五） 到了南方后，机器人完全没有了力气，他最后变成了什么？A 小鸟唱歌的大舞台。B 小鸟歇息的空心树。C 小鸟每年都来住的家。D 小鸟偶尔停留的地方。理解 1 易理解 2 易理解 3 中理解 4 中理解 5 易总结式评估27阅读下面的文字，然后回答问题。阅读与理解 选择题 语文知识与阅读技能15 人工智能汽车单 元 评 估 3从前有一个机器人，他的心坏了。修理工使劲儿地修理他，还是没有用。他被送到了废弃场，和一些旧机器堆在一块儿。机器人试着跟那些旧机器说话，可是并没有得到回应。一天，一只蓝色小鸟顶着寒风飞了过来，停在机器人的肩膀上。“小鸟，你来这里做什么？”机器人问道。“我要飞到南方去。那里有暖暖的阳光，可是我现在又冷又累，恐怕再也去不了了。”小鸟虚弱地说。“我的心房现在是空的。如果你愿意，可以睡在里头。”机器人温柔地说。蓝色小鸟钻进了机器人的心房里睡觉。第二天早上，机器人的心门打开了。蓝色小鸟放声歌唱，甜美轻快的声音在冰冷的空气里旋绕。“我的心以前只会嘀嗒嘀嗒响，现在它会唱歌了！”机器人说。蓝色小鸟在空中飞了一小圈，机器人觉得他的心也在飞翔，还发出咯吱咯吱的声音。机器人抬起脚，叮叮当当地跳起舞来。“我好希望能一直住在你的心房里，但是如果我继续留在这里，一定会冻死的⋯⋯”蓝色小鸟难过地说。“让我带你去南方吧！”机器人说，“我把你放在心房里带着走，你就不会挨冷受冻。”于是，机器人把蓝色小鸟放进心房里，越过荒凉的冰雪大地，登上高耸（sœng）险峻（j≈n）的大山，穿过风雪与浓雾。机器人已经非常累了，每走一步，他的关节都发出嘎（gå）吱声。终于走到阳光温暖的地方，机器人打开心门，蓝色小鸟飞了出来，感激地说：“谢谢！谢谢！”机器人朝蓝色小鸟伸出手臂，可是他的力气全部用完了，再也没办法向前走一步。“把我的心房当做你的家吧！”机器人的声音越来越小，最后他垂下了头。蓝色小鸟一直住在机器人的心房里。机器人仍然站在那里，两只手臂向外伸着，像一棵空心的老树，成了爱唱歌的小鸟每年都来住的家。（《机器人心里的蓝鸟》，有改动）总结式评估https://s.tmpsb.com/s/DkppdD朗读音频教师专区AI 学习角落https://s.tmpsb.com/s/ZeAPct2134 5©马来亚文化事业有限公司
KANDUNGAN LAINEKSTRA UNTUK GURUP663（五） 苏武时隔十九年终于可以回国，谁起了关键作用？A 常惠、使者 B 常惠、汉昭帝C 使者、汉武帝 D 汉武帝、汉昭帝当年，苏武出使匈奴时不过四十多岁；如今，他已是白发苍苍的老人了。（六） 作者这样对比的作用是什么？A 表现出苏武被扣留时间之长，突显他的伟大之处。B 交代苏武被扣留的时间长度，以补充故事的细节。C 说明苏武被扣留的时间很长，增加故事的真实感。D 描写苏武被扣留多年的情况，以带出后面的情节。单于听了大吃一惊，只好承认苏武确实还活着⋯⋯（七） 哪项是“大吃一惊”的意思？A 形容因为惊慌而心跳得非常厉害。B 形容对发生的意外事情非常吃惊。C 做了坏事怕人觉察出来而很不安。D 对一些不足为奇的小事过分惊讶。六年后，汉朝再次派遣使者出使匈奴。（八） 哪项是上面句子中“再次”的意思？A 第一次 B 每一次C 又一次 D 许多次苏武到了北海后，匈奴人不再提供食物⋯⋯（九） 哪个词语可以代替上面句子中的“提供”？A 安排 B 赠送C 添补 D 供给汉武帝于是派遣苏武率领一百多人出使匈奴⋯⋯（十） 哪项的“率”和上面句子中的“率”读音相同？A 效率 B 轻率C 频率 D 概率理解 5 中理解 6 难熟语 中词义 易词语 易字音 易总结式评估其他内容年终评估1 书内提供一份全年的总评估，试卷里的分数、作答时间、题数和题型完全根据Ujian Akhir SesiAkademik的格式编写。2 整份试卷融入Modul Perealisasian Item 和JadualSpesifikasi Ujian (JSU) 最新出题元素。试卷按5:3:2的易中难程度比例出题。3 每道题都有标记评估目标 (Konstruk)、评估内容(Konteks) 和难度等级(Aras Kesukaran)，方便教师和学生参考。61第 1 题阅读下面的文字，然后回答问题。时间：1 小时 15 分钟甲组：现代文［10 分］教师专区JSUhttps://s.tmpsb.com/s/eVo4eY年终评估单元 1 至单元 4估 50 分 汉武帝时期，匈奴的单（ch∫n）于①害怕汉朝发兵攻打他们，决定释放所有之前扣留在匈奴的汉朝使者。汉武帝于是派遣苏武率领一百多人出使匈奴，同时接回那些之前被扣留的使者。 苏武一行人在匈奴住了一个多月。当他们准备回国时，突然发生了一件意想不到的事：苏武手下参与了匈奴人的谋反行动。苏武受到牵连，被大怒的单于抓起来。单于派人审问苏武，逼他投降，但是苏武宁死不屈。 为了迫使苏武屈服，单于把他关进一个地窖（ji∂o）②里，不给饭吃也不给水喝。这时正巧外头大雪纷飞，苏武一连几天吃披在身上的羊皮，嚼飘进地窖的雪，才没有死去。过了几天，单于将苏武放逐到北海牧羊。他下令，只有苏武负责放牧的那群公羊生了小羊，苏武才准回国。 苏武到了北海后，匈奴人不再提供食物，他只好挖地洞，寻找食物充饥。一年又一年过去，苏武出使时穿的衣服早已破烂不堪，但那根代表汉朝使者身份的杖还在。他白天拿着这根杖去牧羊，晚上就把它抱在怀里睡觉。 公元前 87 年，汉昭帝即位。匈奴的新单于想和汉朝和好，于是汉昭帝提出议和条件，让单于把苏武送回国。怎料，单于谎称苏武早已死去。 六年后，汉朝再次派遣使者出使匈奴。当初与苏武一起出使匈奴的常惠偷偷前来求见使者。常惠拿出苏武留给他的帛（bπ）巾，告知使者苏武还活着，现在在北海牧羊。 第二天，单于接见使者。使者借机向单于套话。他说，去年秋天，汉昭帝在打猎时射下一只大雁，大雁腿部系着一块帛巾。帛巾上是苏武写的信，说明自己现在在北海牧羊。单于听了大吃一惊，只好承认苏武确实还活着，并答应马上放他回国。总结式评估缤纷学习笔记全彩、精简的笔记，帮助学生掌握基础，提高学习效率。仅供教师使用的内容：UASA 作答技巧UASA作答技巧，帮助教师引导学生掌握答题技巧。听说练习提供听说音频，教师可以播放音频，给学生进行听说训练。辅助练习辅助练习为尚未掌握学习技能的学生提供更为基础的评估练习。增广练习已基本掌握学习技能的学生，教师可根据情况提供评估练习增广题，以便学生能拓展和应用所学的知识。公民教育活动活动经过精心设计，并且搭配学习标准，教师可以进行活动，以培养学生的公民意识。21 世纪教学活动21世纪教学活动注重学生参与学习的积极性。教师安排时间进行活动，不仅能培养学生的积极性，还能使教学变得更生动有趣。教师专享内容扫描二维码，即可获取 JSU231©马来亚文化事业有限公司
PEMACU PENA(OFFLINE)P7闪存盘（线下内容）4、5、6年级华文专用闪存盘试卷融入Modul Perealisasian Item和Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)最新出题元素。试卷按5 : 3 : 2的易中难程度比例出题。每道题都有标记评估目标(Konstruk)、评估内容(Konteks)和难度等级(Aras Kesukaran)，方便教师和学生参考。电子每日教学计划文档内准备了各项资料和下拉式列表 (dropdown list)供教师选择使用。课堂评估记录表备有课堂评估个人记录表及班级记录表，两版皆可编辑。教师版和学生版 PDFPDF内的所有链接皆能点击连接上网。在电子白板和电脑使用PDF，可播放内容给全班学生观看。年终评估提供两份年终评估的 PDF 文档和可编辑的Word文档。小测验应用Google Form准备的小测验，适用于谷歌课堂。附加练习备有PDF文档和可编辑的Word 文档，教师可根据情况制定练习。精明电子教室备有PDF文档和可编辑的PowerPoint文档。21世纪教学活动教师在课堂上进行各种互动与交流的活动，激发学生的学习兴趣。JSU提供年终评估可编辑的JSU Excel文档。写作小课堂以视频或笔记的形式，让学生轻松掌握写作技巧。公民教育活动教师可以配合教学内容进行活动，以培养学生的公民意识。挑战题高难度的挑战题，全面提升学生应试的实战力。AI 学习角落应用AI制作的互动活动和游戏、教学辅助资源，推动课堂教学数字化转型。* 凡订购一个科目的一个年级作业，每所学校将免费获得1个闪存盘。存货有限，送完为止。* 使用期限：2026 学年无需上网及安装特定软件Plug andPlay适用于Google Meet和Zoom适用于复合式教学使用此闪存盘有哪些好处?©马来亚文化事业有限公司
P8教材内容教材内容电子内容扫描书内的二维码，以读取及下载所提供的资料。二维码内容 BAHAN SOKONGAN DIGITAL朗读音频https://s.tmpsb.com/s/LjGlq6引起动机视频https://s.tmpsb.com/s/LE50fV教学视频https://s.tmpsb.com/s/bi8AR2精明电子教室可编辑https://s.tmpsb.com/s/uCyYIC教师版和学生版PDFhttps://s.tmpsb.com/s/De2Vz1课堂评估记录表可编辑https://s.tmpsb.com/s/tybuCd电子每日教学计划可编辑https://s.tmpsb.com/s/Pcp4pq古诗视频https://s.tmpsb.com/s/U3mT7a年终评估可编辑https://s.tmpsb.com/s/OjiQgk2 份公民教育活动https://s.tmpsb.com/s/rf4GJJ21世纪教学活动https://s.tmpsb.com/s/5e8VWi新新JSU可编辑https://s.tmpsb.com/s/Z9Qc97新附加练习可编辑https://s.tmpsb.com/s/PYy0TL互动游戏https://s.tmpsb.com/s/HFlrVx挑战题https://s.tmpsb.com/s/SIjvAp写作小课堂https://s.tmpsb.com/s/2rPjZo小测验可编辑https://s.tmpsb.com/s/bJ4RB0新新AI学习角落https://s.tmpsb.com/s/eduSuS新教师伙伴AI Chatbothttps://s.tmpsb.com/s/uoBrA3新©马来亚文化事业有限公司
目录iii单元四 生命之旅16 国庆日记 互动游戏 引起动机视频 公民教育活动 21 世纪教学活动 附加练习（辅助） 精明电子教室 小测验 ...................................................................................................... 3217 盲目的强大 教学视频 挑战题 互动游戏 精明电子教室 附加练习（巩固） 小测验 ............... 35单元评估 4 阅读与理解：选择题 朗读音频 提示站 挑战题 .......................................... 38书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 41书写：作文 提示站 ....................................................................................... 42单元三 探秘之旅11 卑微里的大力量 互动游戏 引起动机视频 附加练习（辅助） 精明电子教室 AI 学习角落 小测验 ... 112 伽利略的落体实验 挑战题 互动游戏 引起动机视频 附加练习（巩固） 精明电子教室 小测验 .... 5单元评估 1 阅读与理解：选择题 朗读音频 提示站 教学视频 ....................................... 8书写：供料作文 提示站 写作小课堂 ............................................................ 11书写：作文 提示站 ....................................................................................... 1213 街头魔术师 互动游戏 精明电子教室 附加练习（增广） 小测验 .................................................. 1314 最美丽的风景 互动游戏 引起动机视频 21 世纪教学活动 精明电子教室 附加练习（辅助） AI 学习角落 小测验 ................................................................................................. 16单元评估 2 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 ....................................................... 19书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 21书写：作文 提示站 写作小课堂 .................................................................... 2215 人工智能汽车 教学视频 挑战题 互动游戏 AI 学习角落 附加练习（增广） 小测验 ..................... 23单元评估 3 阅读与理解：选择题 朗读音频 提示站 教学视频 AI 学习角落 ..................... 27书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 30书写：作文 提示站 写作小课堂 .................................................................... 31©马来亚文化事业有限公司
iv18 框住美景 互动游戏 引起动机视频 附加练习（巩固） 小测验 ............................................ 4319 稻香 互动游戏 附加练习（巩固） AI 学习角落 小测验 ............................................................... 46单元评估 5 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 .................................................... 49书写：供料作文 提示站 ........................................................................... 51书写：作文 提示站 .................................................................................... 5220 鼓声的召唤 互动游戏 写作小课堂 引起动机视频 精明电子教室 AI 学习角落附加练习（增广） 小测验 ........................................................................................... 53单元评估 6 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 AI 学习角落 .................................. 57书写：供料作文 提示站 ................................................................................... 59书写：作文 提示站 .................................................................................... 60教师专享内容UASA 作答技巧 ................................................................................................................................. E1听说练习 ............................................................................................................................................. E4辅助练习 ............................................................................................................................................. E8增广练习 ...........................................................................................................................................E11公民教育活动....................................................................................................................................E1421 世纪教学活动..............................................................................................................................E15年终评估 JSU ........................................................................................................................ 61缤纷学习笔记 ...................................................................................................................... B1©马来亚文化事业有限公司
卑微里的大力量 （课本第 78 – 85 页）单元三 探秘之旅 1111. 老苔藓说了什么，让鹰王一怒之下决定铲除它？A 没有苔藓，许多生物都无法生存。B 鹰王的本事在苔藓眼里根本不值一提。C 对环境影响巨大的苔藓才是这个世界的王。D 世界上所有生物都是共存共荣的，没有谁独大。2. 苔藓消失之前和之后，大地有什么变化？时间自然界 苔藓消失之前 苔藓消失之后天空 蔚蓝 苍白无云水流 (a) （停滞不前 川流不息） (b) （停滞不前 川流不息）森林 翠绿、生机勃勃 光秃秃、了无生气动物 (c) （温驯 急躁不安） (d) （温驯 急躁不安）3. 苔藓是 水源 的保护者，是其他植物生长的 开路先锋 。4. 你从课文中学到什么做人的道理？我们要谦虚，不可以骄傲自大。／我们犯错后，要勇于承认错误并及时改正。（接受其他合理的答案。）课文理解A 阅读课文《卑微里的大力量》，然后回答问题。鹰王 我是这个世界的王！⋯⋯ 老苔藓形成式评估SP 2.1.1, 2.1.2TP1 2 34 5 6教师专区引起动机视频https://s.tmpsb.com/s/DypKsJ ©马来亚文化事业有限公司
21.岩岸石2.招沼泽3.揭歇息4.川州河5.贱溅飞B 看图连一连，构成正确的词语。C 读一读，将适当的字填在横线上。生字填充构成词语、近似字1. 风吹过树 梢 ，响起一阵阵悦耳的沙沙声。2. 我和妈妈 悠 然自得地在雨后的公园里散步。3. 自 卑 的文忠在朋友的鼓励下变得越来越自信。4. 那支军队大胜后 凯 旋而归，受到百姓热烈欢迎。5. 虽然遭遇许多挫折，但是表哥追求梦想的脚步从未停 歇 。凯梢悠卑歇形成式评估SP 2.1.1, 5.3.1TP1 2 34 5 6SP 2.1.1 TP1 2 34 5 6教师专区附加练习（辅助）https://s.tmpsb.com/s/W2JL3a©马来亚文化事业有限公司
3A 日复一日B 无所不能C 川流不息D 开路先锋E 生机勃勃F 停滞不前1. 指什么事都能做。 B2. 指时光不断流逝。 A3. 指停下来，不继续前进。 F4. 形容充满生命力并富有朝气。 E5. 指带头前进的人或某项事业的开创者。 D6. 形容来来往往的行人、车马或船只很多。 C形成式评估D 哪项是画线的字的正确读音？圈一圈。E 根据意思，将相应成语的英文字母填写在 里。多音字成语SP 5.3.1SP 5.3.11.(a) 宁静 (b) 宁愿宁n∆ng ★ n¬ng n∆ng ★ n¬ng3.(a) 旋风 (b) 盘旋旋xu∫n ★ xu∂n xu∫n ★ xu∂n2.(a) 埋怨 (b) 埋藏埋m∫i ★ m∫n m∫i ★ m∫n4.(a) 降临 (b) 投降降ji∂ng ★ xi∫ng ji∂ng ★ xi∫nghttps://s.tmpsb.com/s/bM7iQW互动游戏©马来亚文化事业有限公司
41. 你 再 不过来吃，桌上的食物 就 要凉了。2. 我 只是 想恶作剧，没想到 居然 会令慧君受伤。3. 我们 再 不好好爱护环境，将来 就 会后悔莫及。4. 你 再 不提交申请表格， 就 会失去参赛资格了。5. 我以为她们 只是 同学，谁知道她们 居然 是表姐妹！6. 伟光 只是 随口一说，没想到 居然 引起这么大的误会。F 填写正确的关联词语。关联词语 再⋯⋯就 只是⋯⋯居然G 根据“不”的变调，在正确的读音下面画线。“不”的变调2. 不 bú ★ b≈ ★ bu 对4. 不 bú ★ b≈ ★ bu 安6. 冷不 bú ★ b≈ ★ bu 冷1. 不 bú ★ b≈ ★ bu 久3. 不 bú ★ b≈ ★ bu 要5. 忍不 bú ★ b≈ ★ bu 住以下是“不”的变调规律：情况 读音 例子单用、在词语末尾、第一声、第二声和第三声前 b≈ 不能（b≈ nƒng）在第四声前 b√ 不会（b√ hu¬）夹在词语中间 bu 了不起（liço bu q˚）形成式评估SP 5.4.1SP 5.2.1教师专区精明电子教室https://s.tmpsb.com/s/aWvMZs教师专区AI 学习角落https://s.tmpsb.com/s/H3odsn教师专区小测验https://s.tmpsb.com/s/extoE5 ©马来亚文化事业有限公司
8总结式评估11 卑微里的大力量 12 伽利略的落体实验单 元 评 估 1 公元前 287 年，在地中海西西里岛的叙拉古城，一位传奇人物——阿基米德诞生了。阿基米德长大后，成为了伟大的科学家。他不仅精通数学、物理，还发明了许多利用机械原理制造出来的武器。他在著作中推导出“杠杆（g∂ng gçn）原理①”，并宣称：“给我一个支点，我就可以撬（qi∂o）② 动地球。”有一天，叙拉古国王遇到一个麻烦的问题：他们为埃及国王造了一艘巨大的船，怎知这船太大、太重了，无法顺利放进海里。眼看交船的期限快到了，国王急得像热锅上的蚂蚁，群臣也束手无策。这时，一位大臣对国王说：“陛下，阿基米德说他连地球都可以撬动。对他来说，把一艘船放进海里应该没问题吧？”国王一听，觉得有道理，立刻派人把阿基米德找来，请他想办法解决这个难题。阿基米德冥思苦想了好半天。忽然，他眼睛一亮，大声说道：“我想到了！”他随即让人拿来滑轮和铁链，对国王说：“我们到造船厂去吧！”到了造船厂，阿基米德指导工人把滑轮和铁链组装成复合滑轮装置。然后，他让人把滑轮上的铁链和系船用的铁链连接起来。一切准备妥当后，阿基米德将牵引器械的铁链交给国王。国王半信半疑地用力一拉，铁链随着滑轮的转动慢慢移动。原本沉重无比的大船，竟然真的一点一点地下水了。围观的人都感到很惊奇，国王也竖起大拇指说：“阿基米德，你真是个天才！”（节选自《最富传奇色彩的科学家——阿基米德》，有改动）① 杠杆原理：这个原理说明只要有一个稳固的支点，并且合理地运用杠杆，便可以转动或移动非常沉重的物体。② 撬：把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳（或压）另一头，使东西移动或分开。阅读下面的文字，然后回答问题。阅读与理解 选择题 语文知识与阅读技能https://s.tmpsb.com/s/ojKFEd朗读音频阿基米德©马来亚文化事业有限公司
9总结式评估给我一个支点，我就可以撬动地球。（一） 上面这句话是谁说的？A 阿基米德B 埃及国王C 叙拉古国王D 叙拉古大臣（二） 叙拉古国王遇到什么麻烦的问题？A 他没有足够人手建造要给埃及国王的大船。B 他不知道该怎样建造埃及国王要求的大船。C 他无法把要交给埃及国王的大船放进海里。D 他无法把埃及国王送给他的大船拉到岸上。（三） 阿基米德用来解决问题的复合滑轮装置由什么组成？A 杠杆和螺丝B 杠杆和铁链C 滑轮和螺丝D 滑轮和铁链（四） 哪项是让大船移动的最后一个步骤？A 拿好牵引器械的铁链B 拉动牵引器械的铁链C 把各部分的铁链连接好D 确保复合装置组装完成国王也竖起大拇指说：“阿基米德，你真是个天才！”（五） 国王的举动和话语说明了什么？A 他很了解阿基米德。B 他很信任阿基米德。C 他很佩服阿基米德。D 他很依赖阿基米德。想想“竖起大拇指”这个举动一般是什么意思。提示站理解 1 易理解 2 易理解 3 易理解 4 中理解 5 中©马来亚文化事业有限公司
10（六） 这篇文章的主要内容是什么？A 叙说叙拉古王国最为人津津乐道的传说B 分析和说明把大船顺利放入海里的方法C 通过事件介绍叙拉古城的历史和同时期著名的人物D 通过事例介绍阿基米德这个最富传奇色彩的科学家选择最恰当，最能概括全文的选项。提示站眼看交船的期限快到了，国王急得像热锅上的蚂蚁，群臣也束手无策。（七） 哪项用来取代上面句子中的“束手无策”最合适？A 无计可施B 进退两难C 迫不得已D 骑虎难下阿基米德长大后，成为了伟大的科学家。（八） 哪项是上面句子中“伟大”的意思？A 外表出众，引人注目B 才识超凡，令人景仰C 做事认真，态度端正D 聪明机灵，反应敏捷⋯⋯在地中海西西里岛的叙拉古城，一位传奇人物——阿基米德诞生了。（九） 哪个词语可以代替上面句子中的“诞生”？A 出生 B 出场C 成长 D 成年阿基米德冥思苦想了好半天。（十） 哪项的“好”和上面句子中的“好”读音相同？A 好奇 B 好客C 好胜 D 好处理解 6 难熟语 中词义 易词语 易字音 易https://s.tmpsb.com/s/Dm4pDf教学视频总结式评估©马来亚文化事业有限公司
11根据所提供的资料，书写一段有关牛顿的文字，字数不少于 40 字。 牛顿出生于 1643 年，是英国著名科学家，被誉为“近代物理学之父”。牛顿除了发现了万有引力，也发明了反射望远镜。（接受其他合理的答案。）• 思维导图提供了有关牛顿的五个重点，这五个重点都必须提及。• 学生可以利用关联词语或适当的词句，将这些重点扩写成通顺、有连贯性的段落。提示站书写 供料作文 信息处理供料作文 ［10 分］被誉为“近代 物理学之父”英国科学家 发现万有引力出生于 1643 年 发明反射望远镜https://s.tmpsb.com/s/TFkrwO写作小课堂总结式评估©马来亚文化事业有限公司
12根据以下材料，完成文章《我真佩服他》。书写 作文 书写技能作文 ［15 分］ 我的同学明辉个子不高，话也不多。但是，相处久了，我越来越觉得自己真的很佩服他。明辉做事从不抱怨。有一次，我们放学后留下来打扫教室。大家埋怨声不断，只有明辉默默地拿起扫帚，认真清理每个角落，直到把教室打扫干净才收拾书包回家。不但如此，明辉的学习态度也非常认真。上课时，他专心听讲，认真记笔记；老师提问时，他会主动举手回答。写作业时，他也认真做习题，即使是再简单的作业，他也从不马虎。反观我自己，作业一多，就觉得辛苦，常常一边写一边叹气；事情一难，我就容易退缩，想着能不能干脆放弃。这样的态度，和明辉形成了鲜明的对比。看着明辉从不抱怨、认真学习的样子，我非常佩服，也有些惭愧。于是，我下定决心向明辉学习，用更认真的态度面对学习和生活。（接受其他合理的答案。） 参考词语：认真 耐心 负责 欣赏 敬重 学习 改进 一丝不苟 默默付出 坚持不懈提示站我真佩服他总结或感想。结尾（第⑤段） 简单介绍“他”是谁，并带出自己真佩服“他”。开头（第①段）通过一些事例带出“他”的优秀品质，以说明自己佩服 “他”的原因。内容（第②-④段）总结式评估©马来亚文化事业有限公司
61第 1 题阅读下面的文字，然后回答问题。时间：1 小时 15 分钟甲组：现代文［10 分］教师专区JSUhttps://s.tmpsb.com/s/eVo4eY年终评估单元 1 至单元 4估 50分 汉武帝时期，匈奴的单（ch∫n）于①害怕汉朝发兵攻打他们，决定释放所有之前扣留在匈奴的汉朝使者。汉武帝于是派遣苏武率领一百多人出使匈奴，同时接回那些之前被扣留的使者。苏武一行人在匈奴住了一个多月。当他们准备回国时，突然发生了一件意想不到的事：苏武手下参与了匈奴人的谋反行动。苏武受到牵连，被大怒的单于抓起来。单于派人审问苏武，逼他投降，但是苏武宁死不屈。为了迫使苏武屈服，单于把他关进一个地窖（ji∂o）②里，不给饭吃也不给水喝。这时正巧外头大雪纷飞，苏武一连几天吃披在身上的羊皮，嚼飘进地窖的雪，才没有死去。过了几天，单于将苏武放逐到北海牧羊。他下令，只有苏武负责放牧的那群公羊生了小羊，苏武才准回国。苏武到了北海后，匈奴人不再提供食物，他只好挖地洞，寻找食物充饥。一年又一年过去，苏武出使时穿的衣服早已破烂不堪，但那根代表汉朝使者身份的杖还在。他白天拿着这根杖去牧羊，晚上就把它抱在怀里睡觉。公元前 87 年，汉昭帝即位。匈奴的新单于想和汉朝和好，于是汉昭帝提出议和条件，让单于把苏武送回国。怎料，单于谎称苏武早已死去。六年后，汉朝再次派遣使者出使匈奴。当初与苏武一起出使匈奴的常惠偷偷前来求见使者。常惠拿出苏武留给他的帛（bπ）巾，告知使者苏武还活着，现在在北海牧羊。第二天，单于接见使者。使者借机向单于套话。他说，去年秋天，汉昭帝在打猎时射下一只大雁，大雁腿部系着一块帛巾。帛巾上是苏武写的信，说明自己现在在北海牧羊。单于听了大吃一惊，只好承认苏武确实还活着，并答应马上放他 回国。总结式评估©马来亚文化事业有限公司
62（一） 为什么苏武会被单于抓起来？A 他参与匈奴人的谋反行动。B 他不幸受到了手下的牵连。C 他偷偷接走被扣留的汉朝使者。D 他回国的日期还没到就想逃走。（二） 单于派人审问苏武，逼他投降，苏武怎样面对？A 冷静应对 B 保持沉默C 暂时屈服 D 宁死不屈他下令，只有苏武负责放牧的那群公羊生了小羊，苏武才准回国。（三） 单于下这道命令的真正目的是什么？A 杀鸡儆猴，让人不敢随意插手匈奴的朝政B 羞辱苏武，彰显自己作为匈奴君主的权力C 故意刁难苏武，好让他根本没有办法回国D 让苏武吃尽苦头，作为自己的消遣和娱乐⋯⋯但那根代表汉朝使者身份的杖还在。他白天拿着这根杖去牧羊，晚上就把它抱在怀里睡觉。（四） 上面的句子说明了什么？A 苏武害怕把这根杖弄丢后会受到责罚。B 苏武年老体弱，需依靠这根杖来走路。C 苏武始终没忘记自己汉朝使者的身份。D 苏武不愿意让匈奴人碰这根珍贵的杖。理解 1 易理解 2 易理解 3 难理解 4 中 时隔十九年，苏武终于能回国了。当年，苏武出使匈奴时不过四十多岁；如今，他已是白发苍苍的老人了。后来，苏武的故事流传千古，感动了无数人。“苏武牧羊”的故事也成了忠贞守节，坚贞不屈的象征。（《苏武牧羊》，有改动）① 单于：匈奴君主的称号。② 地窖：储藏物品的地洞或地下建筑（一般规模不大）。总结式评估©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点 PLUS! 综合练习 • 华文 4BUASA 作答技巧甲组1. 先把题目读一遍，以便在阅读文章时能更快找到答案。2. 在文章段落开头标注序号，记录文章段落。3. 阅读文章时，圈出文章重点，并把可能是答案的部分画线，然后标注题号。4. 阅读完毕后，按照题目顺序小心作答。★ 使用排除法，将不可能是答案的选项删去。★ 当选项都很接近时，重看文章，找出关键词对比，答案就呼之欲出了。5. 如果有题目不会回答，可以先标上记号跳过，之后再回来作答，以免耽误时间。甲组 乙组 丙组 丁组范围 阅读技能与语文知识 阅读技能 书写技能 书写技能题型 选择题 简答题 供料作文 作文题数 10 题 4 题，其中一题包含小分题 1 题 2 题选 1 题字数 - - 不少于 40 字 不少于 150 字分数 10 分 15 分 10 分 15 分年终评估格式 作答时间：1 小时 15 分钟 总分：50 分范例： 孙思邈（Miço）是古代著名的医药学家。他常走进深山采集草药，细心观察每种草药的特性。他还亲手种植草药，将它们炮制成各种药物，以研究不同药物的功用。最后，他把多年的研究心得整理成书。书里记载了各种药材、药物的用法和特点。由于他在医药研究方面贡献巨大，因此后人尊称他为“药王”。（《“药王”孙思邈》）老师，请问我们在作答年终评估 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 时，有没有一些诀窍？当然有啊！我们来看看以下内容。一般上，甲组包含 6 题理解题和 4 题语文知识题。©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E4 亮点 PLUS! 综合练习 • 华文 4B听说练习（扫描 A8 页的二维码以获取答案）细心聆听《空心树》，然后回答问题。SP 1.2.2, 1.3.1 TP 1 2 3 4 5 6河岸上长着两棵柳树。老柳树谦虚地低着头，铺展着自己的枝叶。年轻的柳树认为自己长得又匀称，又好看，老是仰着脸，想尽量把自己的枝子、杈（ch∂）子摆弄得比老柳树漂亮些。有一天，年轻的柳树对老柳树说：“你为什么老是低着头啊？你看我多气派！看看路过的人谁不称赞我长得又高、又大、又漂亮！”它摆出一副瞧不起老柳树的样子。老柳树却友爱地对年轻的柳树说：“我不是不知道你长得漂亮，可是你要当心树心会变空！”年轻的柳树毫不理会老柳树的忠告，仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。日子一天天过去了。年轻的柳树老是把吸收到的养分用在打扮外表上，结果树心真的变空了。不久，这两棵树的主人把它们砍倒了。主人看见年轻的柳树树心是空的，痛心地说：“唉，本来我打算用你做屋梁的，可现在除了把你当柴火烧掉，再也没有别的用处了！”接着，主人转过头对着老柳树说：“看来，你倒是一块真正顶用的木料！”听说文稿https://s.tmpsb.com/s/5xzGvF听说音频单元三 探秘之旅11 卑微里的大力量©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点 PLUS! 综合练习 • 华文 4B辅助练习（扫描 A8 页的二维码以获取答案）阅读与理解 选择题 语文知识与阅读技能阅读下面的文字，然后回答问题。草原上有一头大象，它仗着自己体形庞大，经常欺负小动物。小动物们都惧怕它，它也因此变得非常骄傲。有一天，大象低头走路时，发现一只正在忙碌干活儿的小蚂蚁。小蚂蚁一个不小心，就被一根小草棍绊倒了。“喂，小东西！看你多么可怜哪！连根草棍都能把你绊倒，真渺小！”大象停住脚步对小蚂蚁嘲笑道。“我的确很渺小。”小蚂蚁老老实实地回答道，“可我不认为自己可怜。世间万物都有它存在的价值。您又有什么值得骄傲的呢？”大象哈哈大笑，说：“哼！要知道，在这草原上，连凶猛的狮子见到我都要退避三舍。我还可以用鼻子把一棵碗口粗的树连根拔起，你能做到吗？”小蚂蚁不服气地回答道：“先生，这些我的确做不到。我们蚂蚁很渺小，既没有力量拔起碗口粗的树，也没有可能会吓退凶猛的狮子，可我们的力量并不见得比您弱小！”大象狂笑起来，说道：“这是我听过最好笑的笑话了，这么小的蚂蚁竟敢和大象比较力量！”小蚂蚁听了，反问道：“先生，您不过是借助于庞大的身躯罢了。要拔一棵碗口粗的树，您鼻子的力量确实足够了。那要是一棵粗壮的参天大树呢？您还能把它拔出来吗？如果您认为您的力量足够强大，您能把河上的大堤（dˆ）撞塌（tå）吗？”大象抬头想了想那粗壮的参天大树，又看了看河岸上的大堤，诚实地说道： “我确实是无法办到。”小蚂蚁说道：“我和我的家族成员，可以蛀倒粗壮的参天大树，可以将千里长堤弄塌。虽然我们很弱小，但我们可以做到这些您所做不到的事情。在这些事情上，我们蚂蚁比大象更有力量！您又有什么理由可以轻视弱小者呢？”大象无言地转身离去。从此以后，大象改掉了骄傲的坏习惯，它不再轻视弱小者的力量，也不再欺负小动物了。（《蚂蚁和大象比力量》，有改动）单元三 探秘之旅11 卑微里的大力量©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E11 亮点 PLUS! 综合练习 • 华文 4B增广练习（扫描 A8 页的二维码以获取答案）单元四 生命之旅17 盲目的强大阅读与理解 简答题 阅读技能阅读下面的文字，然后回答问题。春秋时期的齐王齐景公非常喜欢马。有一次，秦国君王特意送了齐景公一匹汗血宝马。这匹马全身雪白，出汗时，汗液却是红的。齐景公非常高兴，特意安排了一个马夫专门喂养这匹宝马。一天，马夫的父亲因病去世，他匆忙地赶回家奔丧。三天后，当马夫赶回来时，那匹宝马已经饿得奄奄（yçn yçn）一息了。马夫赶紧拿饲料喂宝马，没想到宝马因为饿了太久，一顿狂吃后竟然撑死了。齐景公知道后，勃（bó）然大怒，下令将马夫捆绑起来，要杀掉马夫来祭马。众官不知如何是好，于是便找相国 晏（Yàn）子，希望晏子能出面劝说齐王。三天后，在汗血宝马的葬礼上，齐景公下令刽（guì）子手动手杀掉马夫。这时，晏子不慌不忙地阻止了刽子手，然后对齐景公说：“请大王稍等一下。”晏子继续说道：“大王，您看马夫这个样子，他还不知自己犯了什么罪。让我来一一列举他的罪状，叫他知罪后再行刑！”接着，晏子对马夫说：“你有三条罪状。第一，君王让你养马，你却把马养死。第二，你养死的马，是君王最心爱的马。第三，你让君王因为一匹马而杀人。老百姓知道后必定会抱怨君王残暴，各国诸侯也会因为君王重马轻人而轻视我们的国家，齐国的形象因此受损。你可知道自己犯下了什么大罪？”齐景公听了晏子的话后，感到非常羞愧。他叹了口气，说道：“晏子给马夫定罪，其实是在婉转地指明我的失误啊！放了马夫吧，不能因为他而有损我的仁德和本国的名望啊！”就这样，马夫被无罪释放了。（《晏子智救马夫》，有改动）©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E14 亮点 PLUS! 综合练习 • 华文 4B公民教育活动SP 1.1.1 进行口语交际，能理解别人的说话，并敢于说出自己的感受，做到认真聆听，不打岔，态度大方有礼。SP 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙述清楚，语音正确，话语流畅，语速适当，用语准确，态度大方。活动 爱护大自然，人人有责 配合课本第 14 课《最美丽的风景》 题目：爱护大自然，人人有责主题：关爱动植物核心价值：仁爱目标：1. 公民认知：说明爱护大自然的重要。2. 情感认知：体现爱护大自然的精神。3. 实践：爱护大自然。活动：1. 教师将学生分组，让各组学生讨论“爱护大自然的重要性”。2. 各组学生将讨论结果制成思维导图，与班上同学分享。3. 教师向学生说明以下三种情况：你和家人在海边野餐后，会如何处理垃圾情况 ①在公园里，妹妹想要采花儿。你会怎么做情况 ②朋友喝完饮料后就随手把空罐子扔了。你会怎么做？情况 ③4. 各组学生选择其中一种情况进行讨论。5. 讨论后，各组学生通过角色扮演的方式，呈现讨论结果。©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E15 亮点 PLUS! 综合练习 • 华文 4B21 世纪教学活动（课本第 106 – 113 页）单元三 探秘之旅15 人工智能汽车活动：格子活动 (Quadrant Activity)目的：训练学生的思维和表达能力。材料：笔、硬卡步骤：1. 教师宣布主题：人工智能的好处。2. 教师在硬卡上画出四个格子。3. 教师将学生分成四人一组，并给各组学生分发一张画好格子的硬卡。4. 各组学生针对主题进行讨论，然后把答案写在硬卡上。5. 完成后，各组学生轮流展示答案。6. 教师在课堂上针对各组学生展示的答案，给予适当的评价。©马来亚文化事业有限公司
多音字 拼音 构成词语单元三 11旋 xuán xuàn旋转、盘旋旋风宁 níngnìng宁静、安宁宁可、宁愿埋 mánmái埋怨埋头苦干降 jiàngxiáng降低、降落降服、投降单元三 13铺 p¨pù铺路、铺张床铺、店铺单元三 14咽yànyånyè狼吞虎咽咽喉哽咽、呜咽舍sh©shè舍得、舍弃宿舍、校舍© 马来亚文化事业有限公司 B1 亮点 PLUS! 综合练习 • 华文 4B亮点 PLUS! 综合练习·华文 4B1 多音字多音字 拼音 构成词语单元四 16混 hùnhún混合、混乱混水摸鱼单元四 17逮dàidçi逮捕逮小偷儿单元四 20创 chuàngchuång创意、创造创口、创伤多音字 拼音 构成词语单元三 11难nánnàn难受、难题灾难、遇难课本中的其他多音字“语文亭三”的多音字：❶ 系（jì、xì） ❷ 量（liáng、liàng）❸ 传（chuán、zhuàn） ❹ 没（méi、mò）❺ 漂（piåo、piço、piào） ❻ 恶（©、è、wù）❼ 重（chóng、zhòng）©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 B2 缤纷学习笔记成语 意思 例句单元三 11 无所不能 什么事都能做，形容神通广大或技艺高超。这本奇幻小说的主角是个无所不能的魔法师。川流不息 （行人、车辆等）像水流一样连续不断。天还没亮，马路上的车辆已经川流不息了。停滞不前zhì停下来，不继续前进。 骄傲自满的态度，会让我们在学习的道路上停滞不前。开路先锋 指带头前进的人。 振宇的父亲是本地出版界的开路先锋，因此许多人都很敬重他。日复一日 一天又一天地过去，指时光不断流逝或持续的时间很久。孙阿姨日复一日地等待着她的儿子从国外留学归来。生机勃勃bó bó形容生命力旺盛，朝气蓬勃。雨后，青草绿了，花儿红了到处是一片生机勃勃的景象探头探脑 不断探头看，多形容鬼鬼祟祟地张望。那名青年在店门口探头探脑形迹可疑，引起了店主的注意。单元三 12 大饱眼福 看到珍奇或美好的事物精神上得到很大的满足弟弟喜欢恐龙，这次的恐龙展让他得以大饱眼福。不以为然 不认为是对的，表示不同意。看他一副不以为然的样子，就知道他听不进我们的劝告满腹狐疑 形容有许多疑惑，弄不明白。听了杰明漏洞百出的解释，我满腹狐疑，暗自猜测他是在撒谎。单元三 13 寂寂无闻 指没有名气，不为人知 他原本是寂寂无闻的演员，后来凭着这部卖座的电影成了大明星。课后精华 融会贯通 融合多方面的知识或道理，从而得到全面透彻的理解。哥哥把所学过的科学知识融会贯通，并应用在日常生活中。2 成语©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 B6 缤纷学习笔记3 课文笔记 单元 三 探秘之旅11 卑微里的大力量（文类：童话）角色 鹰王、苔藓、乌鸦、鹭鸶（l≈ sˆ）、鹈鹕（t∆ h√）地点 森林起因鹰王自称是这个世界的王，老苔藓反驳了它。经过1 鹰王不服气，号召百鸟把森林中的苔藓通通啄光，生态平衡因此遭到破坏。2 鹰王意识到自己的错误，命令百鸟将小苔藓放回原处。结果小苔藓得到生机，拼了命地努力生长。年复一年，日复一日，大地又恢复一片生机勃勃的景象。启示1 万物是共存共荣的。2 我们不可以骄傲自大。 单元 三 探秘之旅12 伽利略的落体实验（文类：演讲稿 人物 伽利略、伽利略的学生们、围观的观众时间 科学周、伽利略二十五岁时地点 比萨斜塔内容1 科学周，演讲者对同学们介绍伽利略这一位伟大的科学家。2 演讲者简略介绍了伽利略的成就，再以一个小故事带出“实验才是最好的证据”这个道理。3 故事中，二十五岁的伽利略做了一个有名的实验。他在比萨斜塔上把两个不同大小的铁球同时往下丢。实验前，学生们认为又大又重的铁球一定会先落地，但伽利略不以为然。最后，实验证明，两颗不同大小的铁球会同时掉到地面。启示未经求证前，我们不应该对任何事物妄（w∂ng）下判断。©马来亚文化事业有限公司
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