新起点综合练习 科学6A

目录

配版练习

UASA 评估说明  iv.............................................................................................

主题一  科学探究

第 1 课 科学技能 1.......................................................................................

主题二  生命科学

第 2 课 人类 5...................................................................................................
第 3 课 微生物 11..........................................................................................
第 4 课 生物之间的相互关系........................................................ 17
第 5 课 保护和复育 23...............................................................................

主题三  物理科学

第 6 课 力 27......................................................................................................
第 7 课 速度 35................................................................................................

评估练习

©

课堂评估 1 ................................ B1 课堂评估 5 ...........................B17
课堂评估 2 .............................. B5 课堂评估 6............................B21
课堂评估 3 .............................. B9 年中评估................................. B25
课堂评估 4 ...........................B13

iii

姓名： 班级： 日期：

第1 课 科学技能 主题一 科学探究
（课本第 1 – 10 页）

重点笔记 第
1
• 我们可以运用科学程序技能以探讨和解决一些科学方面的难题。 课

科学程序技能 科
学
观察 分类 技
运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉 将有相同特征的物体归类为同一组。 能
了解事物，并收集资料。

测量和应用数目 推断
以正确的方法应用测量工具和标准的 进行观察和收集资料，针对观察结果
测量单位进行测量，确定物体的长 作出初步结论或合理的解释。
度、体积、质量等。

预测 沟通
根据观察、旧有经验或数据，推测某 通过书写、绘图、口述、信息与通信
个事件或现象接下来的情况。 技术等方法分享信息。

操作性定义 诠释资料
通过观察或测量变数上发生的变化来 将所搜集的资料加以整理和分析后，
解释科学原理，使抽象的概念成为可 作出合理的解释。
观察、可测量、可检验的项目。

运用空间与时间的关系 控制变数
通过大小、体积、质量、位置、方
向、形状等与时间的关系，说明某个 确认并列出会影响实验结果的事项。
事物随着时间的改变而产生的变化。
► 变化形式一般写：上升、下降、保持 ► 图表中鉴定“操纵性变数”和“反应

不变 © 性变数”： (ii)

(i) (i) (ii)

(ii) (i)

(i) = 操纵性变数

(ii) = 反应性变数

* 这只是参考方法，并不是所有情况都适用。

假设 实验
根据已有的知识、经验和观察，针对 应用科学程序技能收集资料、分析资
疑问提出有待证明的解释，并通过实 料及作出结论，以证明所作的假设是
验来检验。 否正确，然后作出报告。

© 马来亚文化事业有限公司 1 新起点综合练习配版练习 • 科学 6A

科学程序技能 （课本第 2 – 8 页）

A 一组学生将 300 m 的水倒入量筒，然后放在太阳下曝晒，并每隔一段时间观察量

筒里的水的体积。下图显示实验的装置。    实验 SP 1.1.12 TP1 – TP5  

量筒

水

1. 根据这项实验，写出  控制变数 SP 1.1.10
(a) 操纵性变数：
(b) 反应性变数：

2. 下表显示实验的结果。

时间 实验开始时 第 5 分钟 第 10 分钟 第 15 分钟
水的体积 (ml) 300 295 290 285
 观察 SP 1.1.1
根据实验的结果，写出一个观察。

量筒里的水的体积越来越  。

3. 如果实验持续进行至第 20 分钟，水的体积会是多少？  预测 SP 1.1.5


©

4. 观察水的体积的读数时，眼睛的视线必须是怎样的？把答案画在下图。
 测量和应用数目 SP 1.1.3

2

B 人类的精子和卵子从结合至形成胚胎的过程是怎么样的？选词填充。 SP 2.1.2

着床  *  卵子  *  细胞分裂  *  一  *  胚胎  *  胎盘  *  受精

男性的精子被输入女性的阴道后，精子会沿着子宫和输卵管游向   1    

在许多包围着卵子的精子中，只有   2      个精子能成功与卵子结合，

形成受精卵，这个过程称为   3     。受精卵沿着输卵管向子宫的方向

移动，同时进行多次的   4     ，并逐渐发育。受精卵最终会附在子宫壁

上，这个过程称为   5     。受精卵会继续发育成   6    

同时，   7     ©  逐渐形成，为胚胎提供氧气以及营养素。

C 繁殖对人类有什么重要性？在正确的答案下画线。  SP 2.1.3 TP4

繁殖对人类的物种生存很重要。繁殖能够
（减少  ／  增加）新个体，确保人类的物种
得以（终止  ／  延续），避免绝种。

8

姓名： 班级： 日期：

神经系统 （课本第 23 – 31 页）

A 根据人体的神经系统，把代表答案的英文字母填写在空格里。  SP 2.2.1 TP2

P 人体神经系统的指 Q 由其他所有的神经 R 连接脑与周围神经 第
挥中心 组成 系统的主要通路 2
课
1
人
类

2

3

4. 根据上图， 和 组成中枢神经系统。

5. 是周围神经系统。

©
B 中枢神经系统和周围神经系统的功能是什么？把答案填写在横线上。 SP 2.2.2 – 2.2.3

1.  让我们能思考、储存记忆等。同时，能够分析和处理所接收到的信息

并发出  ，使身体作出自主和非自主的  。

2.  在脑与周围神经系统之间来回   信息，并让我们作出反应，

以避免受伤及远离危险。

3.  连接中枢神经系统和所有感觉器官、内脏、肌肉等，使 
 能够在人体来回传递。

© 马来亚文化事业有限公司 9 新起点综合练习配版练习 • 科学 6A

C 在某次交通事故中，芳仪的坐骨神经受到了严重的损伤。坐骨神经主要负责大腿

后部肌肉和小腿肌肉的功能。她最有可能会面对哪些情况？画 ✓。 SP 2.2.4

坐骨神经 无法举起手臂
无法正常行走
脸部肌肉瘫痪
腿部发软无力

D 观察下图，写出保护神经系统的方法。  SP 2.2.5 TP5  
1.
 ，以保护脑。
骑摩托车时须戴上 

2.

© 弓腰驼背的姿势容易导致脊椎畸形，从而影响

脊髓，因此我们坐着时须保持   的
坐姿。

3.

维持充足的   能够促进脑功能发育，

并且保护中枢神经系统。

10

C 根据以下活动的结果作答。画 ✓。  SP 3.1.3 TP2

1. (a) 根据活动的结果，可作出什么观察？
面团的体积变大了。
含面粉、酵母菌、
白糖和温水的面团 面团 面团的体积变小了。

一小时后 (b) 根据 1(a) 项的答案，可作出什么推断？
酵母菌会呼吸。

酵母菌会繁殖。

2. (a) 根据活动的结果，可作出什么观察？
草履虫的数量不断地在增加。
在显微镜下观察到的草履虫的情况 草履虫靠身上的纤毛摆动，在水
中回旋前进。

(b) 根据 2(a) 项的答案，可作出什么推断？
草履虫会繁殖，以延续后代。

草履虫会移动，以寻找食物。

3. © (a) 根据活动的结果，可作出什么观察？
面包上的霉菌减少了。
面包 面包上的霉菌增加了。
霉菌
(b) 根据 3(a) 项的答案，可作出什么推断？
霉菌会移动。
霉菌会生长和繁殖。

14

姓名： 班级： 日期：

D 根据下图，回答问题。    实验、观察 SP 3.1.4 TP5

或者是厨房里的温度？

面包发霉了和周围的空气有没有关系？ 酸度和霉菌的生长 第
还是面包里的水分使霉菌生长？ 有没有关系？ 3
课
1. 根据以上对话，写出可能影响霉菌生长的四个条件。
微
生
物

2. 为了研究影响霉菌生长的条件，你和同学用以下材料来进行实验，然后观察处在
哪种环境中的面包没有发霉。

夹链袋 夹链袋 夹链袋 夹链袋
面包 面包 面包
油 水 被烘干
P1 的面包

P2 Q1 Q2

放在室温 放在冷冻 夹链袋 夹链袋 夹链袋
的面包 室的面包 R2 面包 面包
夹链袋 白醋
S1
R1 S2

3. (a) 在  P1  和  P2  的面包中，  的没有发霉，因为霉菌无法在没有   
的环境中生长。
©  的没有发霉，因为霉菌无法在没有   
(b) 在  Q1  和  Q2  的面包中，
的环境中生长。  的没有发霉，因为霉菌在   较低的

(c) 在  R1  和  R2  的面包中，  的没有发霉，因为霉菌在   较高的
环境中无法生长。

(d) 在  S1  和  S2  的面包中，
环境中无法生长。

4. 根据这项实验，可作出什么结论？

根据这项实验，霉菌需要   、   、适当的   和适当的 

 才会生长。

© 马来亚文化事业有限公司 15 新起点综合练习配版练习 • 科学 6A

保护和复育以维持自然界平衡 （课本第 74 – 87 页）

A 写出保护和复育的定义。 SP 5.1.1
1. 保护是 
  。

2. 复育是  。
   SP 5.1.2 TP4

B 根据保护和复育的方法，完成说明。

1. 2.

保护  ，设立保护和复育 严格执行  ，严惩非法捕
中心。 猎者。

3. 4.

© ，举办环保活 ，提
治理环境  灌输保护和复育的   SP 5.1.3 TP1
动，保护环境。 升群众意识。

C 写出以下绝种动物的名称。

绝种动物 1. 如 如
相关因素
2. 3.

24

姓名： 班级： 日期：

D 在空格里写出以下濒临绝种的动物和植物的名称，然后写出这些动物和植物会濒

临绝种的原因。  SP 5.1.4 TP2

1. 2.

第
5
课

保
护
和
复
育

森林   活动导致其失去栖 遭人类  、栖息地被 
息地和   来源。
3.  等。

4.

游动   且 喜 欢 在 海 面 上

海洋   和产下的卵被 活 动 ， 导 致 很 容 易 被 渔 民 非 法 
  。
5. 。

© 6.

根部具有极高的   价值而 森林被  、栖息地遭到破
被人类大量  。 坏以及   的改变。

© 马来亚文化事业有限公司 25 新起点综合练习配版练习 • 科学 6A

姓名： 班级： 日期：

课堂评估 1

第 1 课 科学技能

表现标准 TP1、TP2 课
1. 下图显示两盆植物。 堂
评
3. 以下说明是一项实验的假设。 估
1

杯子越大，杯子里的水越快变凉

根据以上假设，这项实验的操纵性

变数是什么？ SP 1.1.10

PQ A 杯子的大小

一个星期后，Q 盆的植物比 P 盆的 B 杯壁的厚度

植物长得较瘦弱。你可作出什么推 C 杯子里的水的体积

断？ SP 1.1.4 D 杯子里的水的温度

A Q 盆的体积比较小

B Q 盆里的土壤比较少 4. 下图显示两个篮球的质量。

C Q  盆的植物没有吸收到充足的二

氧化碳

D Q  盆的植物之间争取生存需求的 X 篮球

竞争较激烈

2. 下图显示动物的分类。
动物
©

Y 篮球

R S

狼 螳螂
鸵鸟 蜜蜂

以上动物最有可能是根据什么特征 根据上图，两个篮球的质量相差多

来分类的？ SP 1.1.2 少？ SP 1.1.3

A 进食习性 B 腿的数量 A 10 g B 90 g

C 呼吸器官 D 繁殖方法 C 100 g D 200 g

TP1 掌握 尚未掌握
TP2 掌握 尚未掌握

© 马来亚文化事业有限公司 B1 新起点综合练习评估练习 • 科学 6A

表现标准 TP6

为了研究铁钉如何才会生锈，一组学生进行了一项实验。下图显示实验的装置。
SP 1.1.12

木塞 木塞 木塞

试管 试管 试管
油 自来水
P 铁钉 R 铁钉
无水氯化钙 沸水
Q 铁钉

1. 根据这项实验，作出一个假设。 SP 1.1.11


2. 下表显示实验的结果。 一个月后，铁钉的情况
铁钉 没有生锈
P 没有生锈
Q 生锈了
R
SP 1.1.10
根据这项实验，写出 SP 1.1.4
(a) 操纵性变数：
(b) 反应性变数： 尚未掌握

©
3. 根据 R 铁钉的实验结果，作出推断。


4. 为什么 Q 铁钉有接触到水但不会生锈？


5. 根据这项实验，作出结论。


TP6 掌握

B4

表现标准 TP2 气球
1. 下图显示一项实验的结果。

气球

二十分钟后 气泡

干酵母菌、温水、白糖 SP 3.1.3

根据上图，以下哪项说明是正确的？画 ✓。
(i) 气球的体积变大了。
(ii) 气球的体积变小了。
(iii) 以上实验结果显示酵母菌会呼吸。
(iv) 以上实验结果显示酵母菌会移动。

2. 下图显示一项实验的结果。 食物

伪足
变形虫

© 根据上图，以下哪项说明是正确的？画 ✓。 SP 3.1.3
(i) 变形虫的数量增加了。
(ii) 变形虫的形状改变了。
(iii) 以上实验结果显示变形虫通过改变身体的形状来繁殖。
(iv) 以上实验结果显示变形虫通过改变身体的形状来移动和捕食。

TP2 掌握 尚未掌握

B10

姓名： 班级： 日期：

年中评估

时间：1 小时 15 分钟 年
中
A组 评
［10 分］ 估
每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。

1. 图 1 显示植物根据自卫特征的分类 3. 图 3 显示人类的中枢神经系统。

植物 X

P Q
九重葛 海檬果

图1 图3

P 和 Q 分别可代表什么？ 以下哪项有关 X 的说明是正确的？
A X 让身体感知周围的外来刺激
P Q B X  负责分析和处理所接收到的信
A 尖刺 毒素 息
B 胶乳 臭味
C 细毛 尖刺 C X  在脑和周围神经之间来回传递
D 毒素 胶乳 信息

D X  在中枢神经系统和感觉器官之
间来回传递信息

© 4. 图 4 显示一项实验的结果。

2. 图 2 显示女性的生殖器官。 气球

P 玻璃瓶 20 分钟后

R 白糖 + 冷水
QS + 干酵母菌

图2 图4

以上哪个器官是阴道？ 为什么气球的体积不会变大？
A 冷水的温度太低
A P B Q B 白糖的分量太少
C 冷水的酸度太高
C R D S D 玻璃瓶里没有空气



© 马来亚文化事业有限公司 B25 新起点综合练习评估练习 • 科学 6A

B组
［8 分］
回答所有问题。

1. 图 1 显示鲸鲨。

图1 正确／不正确

在空格里填写“正确”或“不正确”。
说明

(i) 鲸鲨已绝种。

(ii) 鲸鲨正面临濒临绝种的危机。

(iii) 鲸鲨因被人类大量捕杀及栖息地被破坏而绝种。 ［4 分］
［4 分］
鲸鲨游动缓慢且喜欢在海面上活动，导致很容易
(iv) 被渔民非法捕杀。



© 2. 根据微生物的种类，画线连起来。 微生物
微生物的种类 水绵
眼虫
藻类 毛霉菌
原生动物 夜光藻
变形虫


B28

姓名： 班级： 日期：

C组
［32 分］
回答所有问题。

1. 图 1 显示胚胎成长并发育成胎儿的过程。

X 年
Y 中
第六个月 评
估

第一个月 第二个月 第三个月 第四个月 第五个月

第七个月 第八个月 第九个月
图1

(a) 胚胎是如何形成的？

［2 分］
［1 分］
［1 分］
［2 分］
(b) X 和 Y 分别是什么？ ［2 分］

(i) X：©



(ii) Y：



(c) 胎儿在母亲的子宫里时，如何获得氧气和营养素？





(d) 生殖系统对人类有什么重要性？





© 马来亚文化事业有限公司 B29 新起点综合练习评估练习 • 科学 6A

参考答案

参考答案

配版练习 (iii) 玻璃杯里的水的体积／玻璃杯的
厚度（接受其他合理的答案）
第 1 课 科学技能
(c) （学生根据实验结果作答）

科学程序技能 （第 2 – 4 页） 第 2 课 人类

A 1. (a) 水放在太阳下曝晒的时间 人类的繁殖 （第 7 – 8 页）
(b) 水的体积
2. 小 A 1. (a) 男性 2. 一
3. 280 m (b) 精子 4. 细胞分裂
(c) 输入；阴道 6. 胚胎
4. 2. (a) 女性
(b) 卵子
B 1. 玻璃杯越薄，热水的温度下降幅度越大。 (c) 发育；成长
(d) 卵巢；子宫
（接受其他合理的答案） (e) 精子；胎儿

2. 资料 变数 B 1. 卵子
3. 受精
玻璃杯的厚度 操纵性变数 5. 着床
热水的温度下降幅度 反应性变数 7. 胎盘
固定性变数
C 增加；延续
3. 4
5 神经系统 2. R （第 9 – 10 页）
3 5. Q
2 A 1. P 3. Q
1 4. P、R

4. © B 1. 脑；指令；反应
2. 脊髓；传递
3. 周围神经系统；信息

C 无法正常行走、腿部发软无力

5. 玻璃杯 玻璃杯的厚度 热水在 15 分钟后的温度 (°C) D 1. 头盔 2. 端正 3. 睡眠

P厚 75

Q 较薄 70

R 最薄 65 第 3 课 微生物

6. 玻璃杯越薄，热水的温度下降幅度越大。 微生物的生命过程与其影响 （第 13 – 16 页）
7. (a) 玻璃杯越大，热水的温度下降幅度越
A 1. (a) 细菌
大。（接受其他合理的答案） (b) 乳酸杆菌／椰毒假单胞菌（接受其他
(b) (i) 玻璃杯的大小
(ii) 热水的温度下降幅度 合理的答案）

2. (a) 病毒

© 马来亚文化事业有限公司 A1 新起点综合练习 • 科学 6A

参考答案 7. 获益 8. 受害 9. 附在
12. 受害
(b) 流行性感冒病毒／烟草花叶病毒（接 10. 食物残渣 11. 寄生
受其他合理的答案）
13. 寄生 14. 血液
3. (a) 原生动物
(b) 眼虫／变形虫（接受其他合理的答案  

B 1. 微小 2. 观察 植物之间的相互关系 （第 21 – 22 页）

C 1. (a) 面团的体积变大了。 A 1. (a) 阳光 (b) 水分
(b) 酵母菌会呼吸。 (c) 养料 (d) 空间
2. (a) 草履虫靠身上的纤毛摆动，在水中回 2. 阳光、水分、养料和空间

旋前进。 B 1. (a) 共栖
(b) 附生；雨雾；养料
(b) 草履虫会移动，以寻找食物。 2. (a) 寄生
3. (a) 面包上的霉菌增加了。 (b) 寄生；养料
(b) 霉菌会生长和繁殖。

D 1. 空气、水分、温度、酸度 C 1. 生存 2. 数量
2. - 3. 枯竭 4. 平衡
3. (a) P2；空气
(b) Q2；水分 第 5 课 保护和复育
(c) R2；温度
(d) S2；酸度 保育和复育以维持自然界平衡 （第 24 – 26 页）
4. 空气、水分；温度、酸度
A 1. 维护动物和植物原有的生态环境，让生活

E 1. 飞沫／空气 在其中的动物和植物有安全的栖息地。
2. 生长、繁殖
3. 酵母菌；乳酸杆菌 2. 帮助濒临绝种的动物和植物繁殖后代，以
4. 疫苗
延续物种生存，以及改良和重建已被破坏

的生态系统。

B 1. 栖息地 2. 法规
3. 污染 4. 意识

第 4 课 生物之间的相互关系 C 1. 渡渡鸟 2. 大海雀 3. 猛犸

动物之间的相互关系 （第 18 – 20 页） D 1. 犀鸟；砍伐；食物
2. 长鼻猴；捕猎；破坏
A 1. 直接或间接；相互© 3. 杨桃龟；污染；偷
2. (a) 捕食关系 4. 鲸鲨；缓慢；捕杀
(b) 捕食者：老虎 5. 东革阿里；药用；采集
猎物：鹿 6. 莱佛士花；砍伐；环境
3. (a) 竞争关系
(b) 竞争；食物 E 1. 污染 2. 生态；死亡
4. (a) 共生关系
(b) 寄生；养料 F 提高动物的生存率，避免绝种。（接受其他
合理的答案）
B 1. 配偶 2. 食物
3. 地盘或庇护所 4. 水源

C 1. 食物 2. 水源 第 6 课 力
3. 地盘或庇护所
力和力的效应 （第 29 页）

D 1. 互利共生 2. 获益 3. 捕食 A 1. 手推车会向前移动。
2. 推力
4. 天敌 5. 庇护所 6. 共栖

A2