iii 目录 评估说明 iv 主题一 科学探究 第 1 课 科学技能 1 主题二 生命科学 第 2 课 人类 11 第 3 课 动物 19 第 4 课 植物 29 主题三 物理科学 第 5 课 光的特性 34 年中评估 43 ©马来亚文化事业有限公司
iv 教育部于 2021 年废除 UPSR 考试，随后通过强化校内评估 (PBS) 作为评估学生的 方式。课堂评估 (PBD) 是校内评估中学术性的评估，其中分为形成式评估 (Pentaksiran Formatif) 和总结式评估 (Pentaksiran Sumatif)。 形成式评估：随着日常教学活动进行的持续性评估 总结式评估：一个学习时段后进行的评估 强化校内评估的其中一项措施是从 2022/2023 学年开始，4 – 6 年级的学生须在每 一个学年结束前参加年终评估 (Ujian Akhir Sesi Akademik)。 评估格式：4 – 6 年级科学 试卷格式与拟题单位：教育部考试司 (Lembaga Peperiksaan) 试卷数量：一份试卷 作答时间：1 小时 15 分钟 总分：50 分 题数：16 题 题型分析： 题型 客观选择题 (Objektif Aneka Pilihan) 客观多元题 (Objektif Pelbagai Bentuk) 限制反应题 (Subjektif Respons Terhad) 题数 A 组：10 题 B 组：2 题 C 组：4 题 总分 A 组：10 分 每题 1 分 B 组：8 分 每题 4 分 C 组：32 分 每题 8 分 技能 记忆、理解、应用、分析、评价、创造、科学程序技能 难易程度 低 : 中 : 高 ( 5 : 3 : 2) 评分方式 二分评分法 (Dikotomus) 分项评分法 (Analitikal) 备注 只评估该学年的学习内容 评估说明 ©马来亚文化事业有限公司
1 1 第 课 科学技能 （课本第 1 ~ 16 页） A 组 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。 主题一 科学探究 1. 下图显示一棵榴梿树。 榴 根据上图，以下哪项观察是正确的？ SP 1.1.1 TP1 – TP3 A 有三个未熟透的榴梿 B 两天后榴梿会有裂口 C 榴梿的味道又香又好吃 D 树下有三个掉落的榴梿 2. 一组学生将两个各盛了100 ml 水的 量筒，分别放在室内和室外。下表 显示两天后的实验结果。 地点 量筒里水的体积 (ml) 室内 90 室外 70 根据实验结果，可作出什么推断？ SP 1.1.4 TP1 – TP3 A 室外的气温比较高 B 室外的气温比较低 C 室内的温度比较高 D 室内的空气比较流通 作 答 引 导 根据实验结果，两个量筒里剩下的水的体积 有差别。解释原因。 3. 下图显示一项有关物质的性质的实 验结果。 洗碗液 把洗碗液滴在红色石蕊试纸上， 石蕊试纸变成了蓝色。洗碗液是 碱性物质。 根据实验结果，以下哪项是碱性物 质的操作性定义？ SP 1.1.9 TP1 – TP3 A 碱性物质会改变石蕊试纸的颜色 B 石蕊试纸会对碱性物质产生反应 C 石蕊试纸可用来检测各种化学物 质 D 碱性物质使红色石蕊试纸变成蓝 色 4. 下图显示一个学生正在进行实验。 塑料瓶盖 回形针 冰激凌棒 铁钉 磁铁 图中哪些物品会被磁铁吸引？ SP 1.1.5 TP1 – TP3 A 回形针和铁钉 B 塑料瓶盖和铁钉 C 回形针和冰激凌棒 D 塑料瓶盖和冰激凌棒 ©马来亚文化事业有限公司
2 5. 下图显示一项实验的结果。 铁块 木块 根据上图，以下哪项推断是正确的 SP 1.1.4 TP1 – TP3 A 铁块的弹性比木块弱 B 铁块的密度比木块大 C 铁块的吸水能力比木块强 D 铁块由较坚硬的材料制成 6. 一组学生分别将不同大小的布浸入 500 ml 的水里，然后观察每一块布 所吸收的水的体积。下图显示实验 中所使用的布。 P Q R 下图显示实验的结果。 P Q R 布所吸收的水的体积 (ml) 布 以下哪项说明是正确的 SP 1.1.8 TP1 – TP3 A P 的面积最大，因此所吸收的水 的体积最大 B R 的面积最小，因此所吸收的水 的体积最大 C P 的质地最柔软，因此所吸收的 水的体积最大 D Q 的面积比 R 大，因此所吸收的 水的体积比 R 小 7. 下表显示一项实验的结果。 瓶子的体积 蜡烛保持不熄灭的 时间（秒） 大 50 中等 30 小 10 以下哪个条形统计图代表实验的结 果？ SP 1.1.6 TP1 – TP3 A 瓶子的体积 蜡烛保持不熄灭 的时间（秒） 大 中等 小 50 40 30 20 10 0 B 瓶子的体积 蜡烛保持不熄灭 的时间（秒） 大 中等 小 50 40 30 20 10 0 C 瓶子的体积 蜡烛保持不熄灭 的时间（秒） 大 中等 小 50 40 30 20 10 0 D 瓶子的体积 蜡烛保持不熄灭 的时间（秒） 大 中等 小 50 40 30 20 10 0 ©马来亚文化事业有限公司
4 B 组 回答所有问题。 1. (a) 下图显示某间工厂的员工去上班的方法和人数。 搭乘巴士（8 人） 驾车（22 人） 搭乘火车（2 人） 骑摩托车（13 人） 根据上图，在空格里填写“正确”或“不正确”。 诠释资料 SP 1.1.8 TP1 – TP3 说明 正确／不正确 (i) 驾车的人数是最多的。 (ii) 搭乘火车和巴士的总人数是 11 人。 (iii) 搭乘巴士的人数比骑摩托车的人数多。 (iv) 骑摩托车的人数比驾车的人数少 9 人。 ［2 分］ (b) 下图显示两种工具。 皮尺 秒表 以上工具有什么功用？在横线上填写正确的答案。 测量和应用数目 SP 1.1.3 TP1 – TP3 (i) 皮尺可以准确地测量 。 (ii) 秒表可以准确地测量 。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
6 3. (a) 根据以下牙齿结构，画线连起来。 观察 SP 1.1.1 TP1 – TP3 牙齿结构 说明 门齿用来切断植物。 门齿用来咬住猎物， 使猎物不能逃脱 。 臼齿用来磨碎植物。 臼齿用来磨碎猎物的 骨头和肉。 ［2 分］ (b) 把以下物质稀释后滴在蓝色石蕊试纸上，石蕊试纸的颜色会有什么变化？在 正确的答案下画线。 预测 SP 1.1.5 TP1 – TP3 (i) 蓝色的石蕊试纸（变成红色 ／ 没有变化）。 (ii) 蓝色的石蕊试纸（变成红色 ／ 没有变化）。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
7 C 组 回答所有问题。 1. 一组学生将两个相同的种子分别放置在不同的地点。下图显示一个星期后，实验 的结果。 实验 SP 1.1.12 TP1 – TP5 放置 P 种子的地点：客厅的桌上 湿棉花 P 种子 放置 Q 种子的地点：冰箱的冷冻室 湿棉花 Q 种子 (a) 根据实验的结果，写出一个观察。 观察 SP 1.1.1 ［1 分］ (b) 根据 Q 种子的实验结果，作出一个推断。 推断 SP 1.1.4 ［1 分］ (c) 根据这项实验，写出 控制变数 SP 1.1.10 (i) 操纵性变数： (ii) 反应性变数： ［2 分］ (d) 放在客厅的桌上的种子比放在冰箱的冷冻室的种子更容易发芽。 根据以上结论，作出解释。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
9 3. 下图显示四种动物。 袋鼠 鸭子 蝴蝶 兔子 (a) 根据繁殖方法，绘制一个表以将上图的动物分类。 分类、沟通 SP 1.1.2, 1.1.6 TP1 – TP3 ［2 分］ (b) 根据蝴蝶的生命周期，写出其成长变化。 运用空间与时间的关系 SP 1.1.7 TP1 – TP3 蝴蝶 蛹 卵 毛虫 ［2 分］ (c) 袋鼠会照顾幼儿吗？作出解释。 ［2 分］ (d) 以上哪些动物的幼儿与妈妈长得相似？哪些动物的幼儿与妈妈长得不相似？ ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
11 2 第 课 人类 （课本第 17 ~ 40 页） A 组 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。 主题二 生命科学 1. 下图显示一个学生参与足球运动后 不断喘气的情况。 根据上图的情况，以下哪项是最合 理的解释？ A 他的身体内需要更多氧气 B 他必须从体内排出各种废物 C 他必须把体内的食物消化掉 D 他要平衡呼气和吸气的次数 2. 下图显示伟汉在水里憋气，感到特 别难受的情形。 以下哪项正确地说明他会感到难受 的原因？ A 他的体内缺少氧气 B 他体内的二氧化碳太少了 C 食物的消化过程受到了影响 D 他无法排出体内的二氧化碳和水 分 3. 下图显示一个学生在呼吸时，把空 气吹进塑料袋的情况。 根据上图，塑料袋内会有什么变化 SP 2.1.3 TP4 A 二氧化碳减少 B 氧气和二氧化碳减少 C 水分和二氧化碳增加 D 水分、氧气和二氧化碳都会减少 4. 以下是一个学生提出的疑问。 人类在空气不流通的地方时，其 呼吸率会受到影响吗？ 根据以上疑问进行实验，以下哪项 最适合作为假设？ A 空气越不流通，人类的呼吸率越 高 B 人类的呼吸率越高，空气越不流 通 C 人类呼吸得越快，会吸入越多氧 气 D 在空气流通的地方，人类呼吸得 越快 作 答 引 导 在空气不流通的地方，氧气会不足。 ©马来亚文化事业有限公司
12 5. 下图显示人类的某个器官。 以下哪项是图中器官的主要功能？ A 保护气体不受到污染 B 使体内充满氧气和水分 C 使氧气和二氧化碳可以进行交换 D 把体内的二氧化碳变成有用的气 体 6. 以下哪项是排泄和排遗的共同点？ SP 2.2.4 A 排出食物残渣和水分 B 排出体内的各种废气 C 把体内的废物排出体外 D 废物通过肛门排出体外 7. 在以下哪种情况，人类会从体内同 时排出大量汗和二氧化碳？ A 睡午觉时 B 在听音乐时 C 天气开始变冷时 D 进行较剧烈的活动时 8. 以下哪个是排泄器官？ SP 2.2.2 TP2 A B C D 9. 以下哪个有关排泄物的图是正确的 SP 2.2.4 TP2 A 尿液 二氧化碳 汗 排泄物 粪便 B 二氧化碳 汗 排泄物 肾 C 肾 大肠 肺 排泄物 皮肤 D 二氧化碳 汗 排泄物 尿液 10. 下图显示一个人在天气寒冷的地方 讲话时，口中会喷出白色的气体。 图中的白色气体是什么？ A 从体内排出的二氧化碳 B 多种气体混合在一起形成的物质 C 空气中的水分和废气结合而成的 物质 D 从体内排出的空气中的水蒸气凝 聚而成的物质 ©马来亚文化事业有限公司
14 B 组 回答所有问题。 1. (a) 下图显示人类呼吸所涉及的器官。 肺 鼻子 气管 根据上图，写出吸气和呼气时空气的流动过程。在横线上填写正确的答案。 SP 2.1.2 (i) 吸气时，空气的流动过程是 。 (ii) 呼气时，空气的流动过程是 。 ［2 分］ (b) 下图显示芬妮分别进行三项活动的呼吸率。 睡觉 洗碗 跳绳 呼吸率 活动 根据上图，以下哪些说明是正确的？画 ✓。 SP 2.1.5 TP5 (i) 洗碗比跳绳轻松，因此芬妮洗碗时的呼吸率较低。 (ii) 跳绳比睡觉剧烈，因此芬妮跳绳时的呼吸率较低。 (iii) 洗碗是较轻松的活动，因此芬妮洗碗时的呼吸率最低。 (iv) 跳绳是较剧烈的活动，因此芬妮跳绳时的呼吸率最高。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
15 2. (a) 以下器官的排泄物是什么？在正确的答案下画线。 SP 2.2.2 TP2 (i) 以上器官的排泄物是（汗 ／ 尿液）。 (ii) 以上器官的排泄物是（汗 ／ 尿液）。 ［2 分］ (b) 根据以下说明，在空格里填写“正确”或“不正确”。 TP6 说明 正确／不正确 (i) 适量的运动能帮助排泄。 (ii) 远离香烟能确保每天排遗顺畅。 (iii) 多吃含有高糖分和高脂肪的食物能让排遗顺畅。 (iv) 高盐分的食物会加重肾的负担，影响肾的排泄功能。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
17 C 组 回答所有问题。 1. (a) 下图显示模拟人类呼吸的实验装置。 吸管 P 气球 Q 气球（代表膈） 吸管 P 气球 Q 气球（代表膈） 呼气 吸气 根据上图，吸管和 P 气球分别代表什么器官？ SP 2.1.1 (i) 吸管： (ii) P 气球： ［2 分］ (b) 人类在吸气和呼气时，胸腔会有什么变化？ SP 2.1.4 TP3 (i) 吸气： (ii) 呼气： ［2 分］ (c) 与吸入的空气相比，我们呼出的空气中的二氧化碳含量比较多还是比较少？ SP 2.1.3 TP4 ［2 分］ (d) 写出肺的排泄物。 TP2 ［2 分］ (e) 写出一个能够维持肺部健康的方法。 TP6 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
18 2. (a) 一组科学家针对人类每天戴耳机持续听音乐对听力的影响，进行了一项研 究。下表显示研究的结果。 每天戴耳机持续听音乐的时间（小时） 听力受影响的程度 3 轻微 4 中等 5 严重 根据上表，写出一个观察。 观察 ［2 分］ (b) 根据 2(a) 项的研究，写出 控制变数 (i) 操纵性变数： (ii) 反应性变数： ［2 分］ (c) 下图显示一个学生在街道上遇到的情况。 以上学生对哪种外来刺激作出了反应？ SP 2.3.2 TP3 ［2 分］ (d) 当我们碰到热茶壶时，我们会马上缩手。这个反应有什么重要性？ SP 2.3.3 TP5 ［2 分］ (e) 写出两个能够保护眼睛的方法。 TP6 (i) (ii) ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
43 年中评估 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［10 分］ 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。 1. 下图显示一项实验的结果。 颜色水 烧杯 尺 卡片 报纸 卫生纸 这项实验的反应性变数是什么？ A 纸条的长度 B 纸条的种类 C 烧杯里的水的体积 D 纸条上颜色水的高度 2. 下图显示四个学生读取液体的体积 时的视线。 Q R S P 哪个学生以正确的方法读取读数？ A P 学生 B Q 学生 C R 学生 D S 学生 3. 下表显示一个学生进行两项活动时 的呼吸率。 活动 呼吸率（次） 阅读报纸 21 骑自行车 30 根据上表的观察结果，可作出什么 推断？ A 骑自行车时的天气比较热 B 阅读报纸比骑自行车剧烈 C 骑自行车比阅读报纸剧烈 D 骑自行车时排出的汗比较多 4. 下图显示人类的其中一个排泄器官 根据上图的器官，以下哪项说明是 正确的？ A 能排出体内的食物残渣 B 能排出体内的液体废物 C 能全面保护人体各个器官 D 能帮助人类排出二氧化碳 ©马来亚文化事业有限公司
46 B 组 ［8 分］ 回答所有问题。 1. (a) 下图显示两种脊椎动物。 P Q 根据以上脊椎动物的特征，圈出正确的答案。 (i) P： 有鳞 有毛发 有毛发 (ii) Q： 有鳞 有毛发 有翅膀 ［2 分］ (b) 以下动物的呼吸器官是什么？画线连起来。 动物 呼吸器官 肺 鳃 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
48 C 组 ［32 分］ 回答所有问题。 1. 下图显示一项实验的结果。 培养皿 湿棉花 P 绿豆幼苗 橡皮泥 培养皿 干棉花 Q 绿豆幼苗 橡皮泥 干棉花 湿棉花 五天后 五天后 (a) 写出这项实验的一个假设。 ［1 分］ (b) 根据实验的结果，写出一个观察。 ［1 分］ (c) 根据这项实验，写出 (i) 操纵性变数： (ii) 反应性变数： ［2 分］ (d) 绿豆幼苗的根会向湿棉花的方向生长。 根据以上结论，作出解释。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
参考答案 © 马来亚文化事业有限公司 A1 成长单元练习 • 科学 4A 第 1 课 科学技能 （第1〜10页） A 1. D 2. A 3. D 4. A 5. B 6. A 7. B 8. D 9. C 10. C 11. C B 1. (a) (i) 正确 (ii) 不正确 (iii) 不正确 (iv) 正确 (b) (i) 长度 (ii) 时间 2. (a) 平行脉：香蕉、甘蔗、玉蜀黍 网状脉：番茄、茉莉花、红毛丹树 (b) (i) ✓ (ii) - (iii) ✓ (iv) - 3. (a) 牙齿结构 说明 门齿用来切断植物。 门齿用来咬住猎物， 使猎物不能逃脱 。 臼齿用来磨碎植物。 臼齿用来磨碎猎物的 骨头和肉。 (b) (i) 没有变化 (ii) 变成红色 C 1. (a) 一个星期后，P 种子发芽了，Q 种子没有发芽。 (b) 冷冻室的温度太低。 (c) (i) 放置种子的地点 (ii) 一个星期后，种子的情况 (d) 客厅的温度适中，比较适合让种子发芽。 2. (a) P 学生绕太阳走一圈所需的时间最短。／S 学生绕太阳走一圈所需的时间最长。（接受其他 合理的答案） (b) P 学生离太阳最近。／S 学生离太阳最远。（根据 2(a) 项的答案作答） (c) S 学生 (d) （接受 12 秒至 20 秒之间的任何一个时间） 参考答案 ©马来亚文化事业有限公司