iii 目录 评估说明 iv 主题一 科学探究 第 1 课 科学技能 1 主题二 生命科学 第 2 课 人类 7 第 3 课 微生物 12 第 4 课 生物之间的相互关系 17 第 5 课 保护和复育 23 主题三 物理科学 第 6 课 力 29 第 7 课 速度 36 年中评估 43 ChengZhang dylx SC 6A Mulu&Prelim AB 1st.indd 3 10/02/2023 2:21 PM ©马来亚文化事业有限公司
iv 教育部于 2021 年废除 UPSR 考试，随后通过强化校内评估 (PBS) 作为评估学生的 方式。课堂评估 (PBD) 是校内评估中学术性的评估，其中分为形成式评估 (Pentaksiran Formatif) 和总结式评估 (Pentaksiran Sumatif)。 形成式评估：随着日常教学活动进行的持续性评估 总结式评估：一个学习时段后进行的评估 强化校内评估的其中一项措施是从 2022/2023 学年开始，4 – 6 年级的学生须在每 一个学年结束前参加年终评估 (Ujian Akhir Sesi Akademik)。 评估格式：4 – 6 年级科学 试卷格式与拟题单位：教育部考试司 (Lembaga Peperiksaan) 试卷数量：一份试卷 作答时间：1 小时 15 分钟 总分：50 分 题数：16 题 题型分析： 题型 客观选择题 (Objektif Aneka Pilihan) 客观多元题 (Objektif Pelbagai Bentuk) 限制反应题 (Subjektif Respons Terhad) 题数 A 组：10 题 B 组：2 题 C 组：4 题 总分 A 组：10 分 B 组：8 分 C 组：32 分 技能 记忆、理解、应用、分析、评价、创造、科学程序技能 难易程度 低 : 中 : 高 ( 5 : 3 : 2) 评分方式 二分评分法 (Dikotomus) 分项评分法 (Analitikal) 备注 只评估该学年的学习内容 评估说明 ChengZhang dylx SC 6A Mulu&Prelim AB 1st.indd 4 10/02/2023 2:21 PM ©马来亚文化事业有限公司
1 A 组 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。 1 第 课 科学技能 （课本第 1 ~ 10 页） 主题一 科学探究 1. 下图显示维汉正在进行观察。 有酸味，牛奶 过期了。 维汉应用了什么官能来进行观察？ SP 1.1.1 TP1 – TP3 A 嗅觉 B 视觉 C 听觉 D 味觉 2. 下图显示一个学生进行实验时所面 对的问题。 如何才能准确地测量 拉动书本所需的力？ 以下哪种工具可以帮助图中的学生 解决问题？ SP 1.1.3 TP1 – TP3 A B C D 3. 下图显示物品的分类。 物品 M 雨衣 塑料瓶 N 竹筷 棉衣 根据上图，以上物品是根据什么特 征来分类的？ SP 1.1.2 TP1 – TP3 A 物品的导电能力 B 物品的透光能力 C 物品的制作材料 D 物品的材料来源 4. 下图显示一项实验的结果。 锥形瓶 冰块 颜色水 玻璃管 为什么玻璃管里的颜色水的水位会 下降？ SP 1.1.4 TP1 – TP3 A 玻璃管遇冷收缩 B 锥形瓶遇冷收缩 C 颜色水遇冷收缩 D 玻璃管里的空气遇冷收缩 ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 1 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
2 5. 下图显示两个学生在将资料转换成 图表。 根据上图，他们应用了什么科学程 序技能？ SP 1.1.6 TP1 – TP3 A 推断 B 沟通 C 预测 D 假设 6. 莉慧组装了四个电路，每个电路的 灯泡数量相同，但干电池的数量不 同。下表显示四个电路中的干电池 的数量。 电路 干电池的数量（个） W 1 X 2 Y 3 Z 4 哪个电路的灯泡会是最明亮的？ SP 1.1.5 TP1 – TP3 A W 电路 B X 电路 C Y 电路 D Z 电路 7. 我们可以如何为物质的化学性质下 操作性定义？ SP 1.1.9 TP1 – TP3 A 根据物质的味道 B 根据触摸物质的感觉 C 根据物质的颜色变化 D 根据石蕊试纸的颜色变化 8. 下图显示一个冰块放进热水里一分 钟后的情况。 一分钟后 冰块 热水 根据上图，以下哪项说明是正确的 SP 1.1.7 TP1 – TP3 A 水的体积变小了 B 水的温度上升了 C 冰块的体积变小了 D 冰块的温度下降了 9. 下表显示一项实验的结果。 磁铁 磁铁的 长度 (cm) 磁铁所吸引到的 铁钉数量（枚） P 6 12 Q 7 6 R 8 10 W ：P 磁铁的长度最短，磁力最强 X ：Q 磁铁的长度最长，磁力最强 Y ：R 磁铁的长度比 Q 磁铁长，磁 力比较强 Z ：Q 磁铁的长度比 P 磁铁长，磁 力比较强 以上哪些说明是正确的？ SP 1.1.8 TP1 – TP3 A W 和 X B W 和 Y C X 和 Z D Y 和 Z ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 2 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
3 B 组 回答所有问题。 1. (a) 以下学生应用了哪些科学程序技能？在横线上填写正确的答案。SP 1.1.1, 1.1.3 TP1 – TP3 花瓶里的水比 昨天少了。 (i) 图中的学生正在进行 。 水被加热至第六分 钟时，水的温度是 60 °C。 (ii) 图中的学生所应用的科学程序技能是 。 ［2 分］ (b) 下图显示一个电路图。 S4 L3 S3 S2 S1 L2 L1 根据上图，以下情况会导致什么结果？画线连起来。 SP 1.1.5 TP3 情况 结果 拉起 S1 时 L1 会熄灭 拉起 S2 时 L2 会熄灭 拉起 S3 时 L3 会熄灭 拉起 S4 时 全部灯泡熄灭 ［2 分］ ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 3 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
4 2. (a) 下图显示一项有关土壤渗水性的实验。学生观察一分钟后，土壤所渗出的水 的体积。 水 烧杯 沙土 滤纸 水 烧杯 黏土 滤纸 水 烧杯 壤土 滤纸 根据这项实验中的变数，以下哪些说明是正确的？画✓。 SP 1.1.10 TP4 (i) 这项实验的操纵性变数是土壤的种类。 (ii) 这项实验的反应性变数是倒入土壤里的水的体积。 (iii) 这项实验中必须保持不变的是土壤所渗出的水的体积。 (iv) 这项实验中，我们必须观察的是土壤在固定的时间内所渗出的 水的体积。 ［2 分］ (b) 下图显示一项实验的结果。 X 物体 Y 物体 Z 物体 根据实验的结果作出推断，以下说明是否正确？在空格里填写“正确”或 “不正确”。 SP 1.1.4 TP4 说明 正确／不正确 (i) X 物体是半透明体。 (ii) Y 物体是透明体。 (iii) Z 物体是不透明体。 (iv) X 物体的透光能力最强。 ［2 分］ ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 4 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
5 1. 欣熙使用所装置的杠杆提起重物，以观察提起重物所需的力。她改变杠杆中阻力 点与支点之间的距离，以重复实验。下图显示实验的装置。 实验 SP 1.1.12 TP4 – TP6 P 支点 Q 支点 R 支点 重物 (a) 进行实验前，欣熙可作出什么假设？ 假设 SP 1.1.11 ［1 分］ (b) 根据这项实验，写出 控制变数 SP 1.1.10 (i) 操纵性变数： (ii) 控制操纵性变数的方法： ［2 分］ 作 答 引 导 在这项实验中，移动的是支点的位置。 (c) 下表显示实验的结果。 支点的位置 P Q R 提起重物所需的力 小力 较费力 最费力 根据实验的结果，写出一个观察。 观察 SP 1.1.1 ［1 分］ (d) 根据实验的结果，作出结论。 ［2 分］ C 组 回答所有问题。 ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 5 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
6 2. 下图显示三辆气球车。学生准备把堵住吸管口的橡皮泥取走，然后观察气球车移 动的距离。 实验 SP 1.1.12 TP4 – TP6 Z 气球车 起点 尺 Y 气球车 X 气球车 下表显示实验的结果。 气球车 X Y Z 移动的距离 (cm) 15 30 50 (a) 根据上表，完成以下条形统计图以显示实验的结果。 沟通 SP 1.1.6 50 40 30 20 10 0 移动的距离 (cm) 气球车 X Y Z ［2 分］ (b) 写出这项实验中的反应性变数。 控制变数 SP 1.1.10 ［1 分］ (c) 当气球车移动时，气球的体积会有什么变化？ 运用空间与时间的关系 SP 1.1.7 ［1 分］ (d) 根据实验的结果，作出结论。 ［2 分］ ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 6 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
36 A 组 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。 7 第 课 速度 （课本第 111 ~ 122 页） 主题三 物理科学 1. 下图显示四个情况。 P Q R S 以上哪些情况显示物体有速度？ A P 和 Q B P 和 S C Q 和 R D R 和 S 2. 以下哪个交通工具的速度最快？ A B 140 km/j 350 km/j C D 800 km/j 50 km/j 3. 下表显示四辆汽车行驶的距离。 汽车 行驶的距离 (km) W 200 X 250 Y 180 Z 160 以下哪个条形统计图正确地代表汽 车行驶的距离？ A 汽车 行驶的距离 (km) W X Y Z B 汽车 行驶的距离 (km) W X Y Z C 汽车 行驶的距离 (km) W X Y Z D 汽车 行驶的距离 (km) W X Y Z ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 36 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
37 4. 以下哪项是计算速度的公式？ A 速度 = 距离 × 时间 B 速度 = 距离 + 时间 C 速度 =距离 时间 D 速度 =时间 距离 5. 根据速度、距离和时间的关系，以 下哪些说明是正确的？ P – 物体的速度越快，移动的距离 越远 Q – 物体的速度越快，抵达终点所 需的时间越长 R – 物 体 在 较 短 的 时 间 内 抵 达 终 点，即速度较快 S – 两个物体在相同的时间内移动 相同的距离，其速度是不同的 A P 和 R B P 和 S C Q 和 R D Q 和 S 6. 下表显示三个学生完成 100 米游泳 竞赛的时间。 学生 时间 伟杰 1 分钟 15 秒 明烽 1 分钟 50 秒 柏恩 1 分钟 5 秒 根据学生游泳的速度，由最快至最 慢的排列是怎样的？ A 伟杰、明烽、柏恩 B 明烽、伟杰、柏恩 C 柏恩、明烽、伟杰 D 柏恩、伟杰、明烽 7. 一架民航客机以每小时 760 km 的 速度从 J 国飞往 K 国，并在 3 小时 15 分钟后抵达目的地。J 国和 K 国 之间的距离是多少？ SP 7.1.3 TP3 A 234 km B 253 km C 2 280 km D 2 470 km 8. 下图显示两辆摩托车行驶的距离和 时间。 距离（公里） 时间 （小时） 160 120 80 40 0 1 2 3 4 5 P Q 根据上图，以下哪项说明是正确的？TP5 A P 汽车的速度是 80 km/j B Q 汽车用了2 小时便抵达目的地 C Q 汽车行驶了5 小时，中途并没有 停下休息 D P 汽车在 2 小时后继续行驶，而且 速度保持不变 9. 下图显示景轩的家与外婆的家之间 的距离。 80 km 景轩的家 外婆的家 如果景轩以每小时 100 km 的速度行 驶，他至少要用多少时间才能抵达 外婆的家？ SP 7.1.3 TP3 A 43 分钟 B 48 分钟 C 53 分钟 D 58 分钟 ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 37 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
38 B 组 回答所有问题。 3. (a) 确认适合用以下速度单位的情况，画线连起来。 SP 7.1.1 TP2 速度单位 情况 厘米/秒 公里/小时 ［2 分］ (b) 根据速度、距离和时间的关系，在横线上填写正确的答案。 TP4 (i) 在相同的时间内，速度较快的物体移动的距离较 。 (ii) 在相同的距离内，速度较快的物体抵达终点所需的时间较 ［2 分］ ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 38 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
39 2. (a) 以下情况适合用的速度单位是什么？在横线上填写正确的答案。 SP 7.1.1 TP2 (i) 以上情况适合用的速度单位是 。 (ii) 以上情况适合用的速度单位是 。 ［2 分］ (b) 下图显示三种情况。 P – 40 km/j Q – 6 km/j R – 90 km/j 根据上图，以下哪些说明是正确的？画✓。 (i) P、Q 和 R 的速度都不一样。 (ii) P、Q 和 R 的速度单位都是米/秒。 (iii) R 的速度最快，其次是 P，Q 的速度最慢。 (iv) Q 的速度最快，其次是 P，R 的速度最慢。 ［2 分］ ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 39 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
40 1. 下图显示四个学生在 30 秒内所跑的距离。 Q (160 m) P (160 m) R (180 m) S (200 m) (a) 根据上图，写出一个观察。 观察 ［1 分］ (b) 写出这项活动中速度的操作性定义。 操作性定义 SP 7.1.4 TP6 ［2 分］ (c) 根据上图，绘制一个条形统计图以显示学生所跑的距离。 观察、沟通 学生 200 160 120 80 40 0 学生所跑的距离 (m) P Q R S ［2 分］ (d) 根据这项活动的结果，针对速度、距离和时间的关系作出结论。 TP4 ［1 分］ C 组 回答所有问题。 ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 40 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
43 年中评估 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［10 分］ 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。 1. 下图显示一组学生把黑色衣服和白 色衣服放在太阳下晒干，然后记录 衣服被晒干所需的时间。 这项实验的操纵性变数是什么？ A 衣服的颜色 B 衣服的大小 C 晒衣服的地点 D 衣服被晒干所需的时间 2. 以下是有关 P 和 Q 的资料。 精子和卵子相遇并结合，形成 P。 资料 1 P 在子宫壁着床后会继续发育成 Q。 资料 2 P 和 Q 最有可能是什么？ P Q A 胚胎 胎盘 B 子宫 胎盘 C 胚胎 受精卵 D 受精卵 胚胎 3. 下图显示会影响人类的神经系统的 活动。 为什么以上活动会影响人类的神经 系统？ A 妨碍血液输送氧气 B 中枢神经系统严重受损 C 感官完全无法感知外来刺激 D 周围神经传递信息的过程变得缓 慢 ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 43 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
46 1. (a) 下图显示人类的精子和卵子从结合至形成胚胎的过程。 在横线上填写正确的答案。 (i) 精子和卵子在输卵管结合，形成 。 (ii) 卵子成功受精后，会在 着床。 ［2 分］ (b) 以下哪两项活动属于非自主反应？画✓。 呼吸 跳舞 消化 跑步 ［2 分］ B 组 ［8 分］ 回答所有问题。 ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 46 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
48 1. 一组学生进行了一项有关影响微生物生长的条件的实验。他们分别在四个培养皿 里放入培养基，然后培养相同种类的微生物。他们把培养皿放在不同温度的环境 里三天，然后观察微生物群落数量。下表显示实验的结果。 培养皿 P Q R S 环境的温度 (°C) 10 30 50 70 微生物群落数 量 (CFU) 20 110 70 20 (a) 根据这项实验，写出一个观察。 ［1 分］ (b) 根据这项实验，写出两个必须保持不变的事项。 (i) (ii) ［2 分］ (c) 根据这项实验的结果，可作出什么结论？ ［2 分］ (d) 学生用另一种培养基进行相同的实验，他们发现在 30 °C 的环境中，微生物 群落的数量只有 50 CFU。你可作出什么推断？ ［1 分］ 作 答 引 导 会影响微生物生长的条件：水、空气、养分、温度和酸度。 C 组 ［32 分］ 回答所有问题。 ChengZhang dylx SC 6A AB 4th.indd 48 10/02/2023 2:19 PM ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 A1 成长单元练习 • 科学 6A 参考答案 参考答案 第 1 课 科学技能 （第1〜6页） A 1. A 6. D 2. C 7. D 3. D 8. C 4. C 9. B 5. B B 1. (a) (i) 观察 (ii) 测量和应用数目 (b) 2. (a) (i) ✓ (ii) – (iii) – (iv) ✓ (b) (i) 不正确 (ii) 不正确 (iii) 正确 (iv) 正确 C 1. (a) 阻力点与支点之间的距离越远，提起重物所需的力越大。（接受其他合理的答案） (b) (i) 阻力点与支点之间的距离 (ii) 固定阻力点的位置，只移动支点的位置。 (c) 支点在 P 位置时，提起重物所需的力最小。／支点在 R 位置时，提起重物所需的力最大。 （接受其他合理的答案） (d) 阻力点与支点之间的距离越远，提起重物所需的力越大。 2. (a) 50 40 30 20 10 0 移动的距离 (cm) 气球车 X Y Z (b) 气球车移动的距离 (c) 气球的体积会越来越小。 (d) 气球的体积越大，气球车移动的距离越远。 第 2 课 人类 （第7〜11页） A 1. A 6. C 2. C 7. B 3. B 8. A 4. C 9. C 5. D B (a) (i) ✓ (ii) – (iii) ✓ (iv) – (b) (i) 不正确 (ii) 正确 (iii) 正确 (iv) 正确 C 1. (a) X ➝ Y ➝ V ➝ U ➝ Z ➝ W (b) 受精 (c) 因为胎儿即将出生。 (d) 妈妈会难产。／胎儿无法顺利诞生。（接受其他合理的答案） (e) 繁殖能增加新个体，并确保人类的物种得以延续，避免绝种。 ChengZhang dylx SC 6A Answer AB 4th.indd 1 10/02/2023 2:20 PM ©马来亚文化事业有限公司
A2 参考答案 2. (a) (i) 驾车时系上安全带 (ii) 骑摩托车时戴头盔 (b) 丧失听力／耳鸣（接受其他合理的答案） (c) 中枢神经系统将无法获得相关信息，让我们作出反应。 (d) 确保人类健全的生活 第 3 课 微生物 （第12〜16页） A 1. B 6. D 2. D 7. B 3. D 8. A 4. B 9. D 5. B 10. A B (a) (i) 细菌 (ii) 原生动物 (b) C 1. (a) 20 分钟后，P 玻璃瓶的气球变大了。 (b) P 玻璃瓶里的酵母菌在呼吸。 (c) 酵母菌在冷水里不活跃。 (d) 气球不会变大，因为盐无法提供酵母菌所需的养分。 2. (a) 一个星期后，X 玻璃罐里的芒果没有发霉，Y 玻璃罐里的芒果发霉了。 (b) X 玻璃罐里的醋的酸度太高，微生物无法生长。Y玻璃罐里的芒果具有微生物生长所需的条件 (c) (i) 醋的存在 (ii) 一个星期后，芒果是否有发霉 (d) 水、空气、养分、温度、酸度 第 4 课 生物之间的相互关系 （第17〜22页） A 1. B 6. A 2. A 7. D 3. C 8. A 4. D 9. C 5. C 10. B B 1. (a) (i) ✓ (ii) – (iii) – (iv) ✓ (b) (i) 共栖 (ii) 受益 2. (a) (b) (i) 空间 (ii) 不茂盛／高矮不一 ChengZhang dylx SC 6A Answer AB 4th.indd 2 10/02/2023 2:20 PM ©马来亚文化事业有限公司