优学习课堂评估科学1A

KSSR Semakan

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课堂评估

科学 1A

姓名：.......................................................................
班级：.......................................................................
学校：.......................................................................

目录

科学 1A·课堂评估记录表

第 1 课    科学技能 课堂评估 1 – 10
第 2 课    科学室规则 课堂评估 11 – 14
第 3 课    生物和非生物 课堂评估 15 – 20
第 4 课    人类 课堂评估 21 – 26
第 5 课    动物 课堂评估 27 – 32

©

科学 1A·课堂评估记录表

学校：       姓名：       班级：

内容标准 课程与评价标准 课堂 (✓) 掌握
学习标准 表现标准 评估 (✗) 尚未掌握

第 1 课 科学技能 TP1 1
TP2 2
1.1 1.1.1 观察 TP3 2
科学程序技 TP4 3
能 TP5 4
TP6 4
1.1.2 沟通 TP1 5
TP2 6
1.2 1.2.1 正确地应用及处理科学用具和材料 TP3 5
操纵性技能 TP4 7
TP5 7
1.2.2 正确及小心地处理标本 TP1 8
TP5 10
© TP6 10
1.2.3 准确地画出标本、科学用具和材料 TP1 8
TP3 9
1.2.4 用正确的方法清洗科学用具 TP4 9
TP5 10
1.2.5 正确及安全地存放科学用具和材料 TP6 10
TP3 9
第 2 课 科学室规则 TP4 9
2.1 2.1.1 遵守科学室规则 TP3 9
科学室规则 TP4 9
TP5 10
TP6 10

TP1 11
11

TP2
14

内容标准 课程与评价标准 表现标准 课堂 (✓) 掌握
学习标准 TP3 评估 (✗) 尚未掌握
TP4 12
第 3 课 生物和非生物 TP5 12
13
3.1 3.1.1 根据特征，比较和分辨生物和非生物：呼吸、 TP1 14
生物和非生 需要水和食物、移动、成长和繁殖 TP2
物 TP4 15
3.1.2 根据体型，顺序排列所给予的生物的例子 TP3 15
TP6 16
3.2 3.2.1 说出生物的基本需求是食物、水和空气 TP5 17
生物的基本 TP5
需求 3.2.2 描述人类、动物和植物需要食物、水和空气的 18
方式不一样 TP1
TP2 19
3.2.3 描述人类和动物都需要庇护所 TP4
TP3 20
3.2.4 针对食物、水、空气和庇护所对人类和动物的 TP5
重要性作出推论 21
TP6 22
第 4 课 人类 23
TP1 24
4.1 – TP2
人类的感官 4.1.1 确认与感觉器官有关的身体部位 25
TP3
4.1.2 根据所确认的特征把物体进行分类 TP6 26
TP4
4.1.3 通过研究，利用感觉器官确认物体 TP5 28
TP3 27
4.1.4 举例说明，如果其中一种感觉器官失去功能， TP6 28
其他感觉器官将作为替代 29
32
4.1.5 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述，对 32
人类感觉器官的观察所得作出解释 30
31
第 5 课 动物 32
32
©
5.1 5.1.1 确认动物的身体部位，如喙、鳞、鳍、毛发、
动物的身体 羽毛、角、犀角、触角、硬皮、外壳、翅膀、
部位 头、身体、尾巴和蹼

5.1.2 将动物的身体部位与其重要性进行联系

5.1.3 举例说明动物的身体部位

5.1.4 概括不同的动物拥有相同的身体部位
5.1.5 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述，对

动物的身体部位的观察所得作出解释

姓名：       班级：       日期：

科学 1A·课堂评估 1

主题一：科学探究 表现标准：TP1
第 1 课：科学技能 学习标准：1.1.1

观察下图中的活动，然后把主要涉及的感觉器官连一连。
1.

2.

3.

4. ©

5. 它的毛发
好柔软。

TP1 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 1A·课堂评估 2

主题一：科学探究 表现标准：TP2 - TP3
第 1 课：科学技能 学习标准：1.1.1

根据指示，回答问题。
1. 观察一个菠萝蜜，然后把所观察到的结果圈起来。

(a) 我用（眼睛  *  鼻子）观察果肉的颜色。果肉的颜色是
（黄色  *  绿色）的。

(b) 我用（舌头  *  鼻子）嗅果肉的气味。果肉的气味是
（香  *  臭）的。

(c) 我用（手  *  眼睛）触摸果肉。果肉是（滑  *  粗）
的。

(d) 我用（舌头  *  鼻子）尝果肉的味道。果肉的味道是
（甜  *  咸）的。
©

2. 运用以下感觉器官观察草莓蛋糕，可得到什么结果？圈一
圈。

感觉器官 观察结果
(a) 舌头 甜苦
(b) 鼻子 香臭

TP2 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 1A·课堂评估 11

主题一：科学探究 表现标准：TP1 - TP2
第 2 课：科学室规则 学习标准：2.1.1

有遵守科学室规则的学生画  ✓，没有遵守科学室规则的学生画  ✗
1. 2.

3. 4.

©

5. 6.

TP1 掌握 尚未掌握 TP2 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 1A·课堂评估 16

主题二：生命科学 表现标准：TP4
第 3 课：生物和非生物 学习标准：3.1.2

根据体型，排列图中的生物，在 里填写代表生物的字母。
1.

JK L M
由矮到高

2.

©

WX Y Z
由大到小
尚未掌握
TP4 掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 1A·课堂评估 17

主题二：生命科学 表现标准：TP3
第 3 课：生物和非生物 学习标准：3.2.1

根据图中的生物所需要的基本需求，选词填充。

水 空气 食物 庇护所

1.

人类需要   才能
维持生命。

2.

动物需要   才能
生存。

©

3.

植物需要   才能
继续生存。

TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 1A·课堂评估 21

主题二：生命科学 表现标准：TP1
第 4 课：人类 学习标准：-

把代表身体部位的名称的字母填在 里。

J 鼻子 K 眼睛 L 舌头 M 皮肤 N 耳朵

2.

1. 3.
5. 4.

©

TP1 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 1A·课堂评估 22

主题二：生命科学 表现标准：TP2
第 4 课：人类 学习标准：4.1.1

根据感觉器官的功用，圈出正确的答案。

1.

我可以用（    *  ）嗅各种

气味。

2.

我可以用（   *  ）听周围

的声音。

3.

我可以用（   *  ）分辨甜、

©

酸、苦和咸的食物。

4.

我可以用（   *  ）确认物体

的颜色、形状、大小、高矮等特征。

TP2 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 1A·课堂评估 23

主题二：生命科学 表现标准：TP4
第 4 课：人类 学习标准：4.1.2

i-Think 根据指定的特征，将物体分类，把代表物体的字母写在空格里。

P – 毛巾 Q – 镜子 R – 面包 S – 钥匙

T – 棉花 U – 海绵 V – 干电池 W – 玻璃弹子

老师 同学 老师 同学
©

软的 硬的
物体 物体

课本 参考书 课本 参考书

TP4 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 1A·课堂评估 28

主题二：生命科学 表现标准：TP1 - TP2
第 5 课：动物 学习标准：5.1.1

以下是什么动物？它们有哪些身体部位？在正确的答案下画线。

1. 我是（老鼠  *  松鼠）。 2. 我是（乌龟  *  蜗牛）。
我有（外壳  *  毛发）。 我有（鳍  *  外壳）。

3. 我是（猫  *  老虎）。 4. 我是（海龟  *  青蛙）。
我有（鳞  *  尾巴）。 我有（腿  *  尾巴）。

© 6. 我是（蜜蜂  *  蝴蝶）。
5. 我是（麻雀  *  兔子）。 我有（角  *  触角）和
我有（外壳  *  翅膀） （喙  *  翅膀）。
和（羽毛  *  毛发）。

TP1 掌握 尚未掌握 TP2 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 1A·课堂评估 29

主题二：生命科学 表现标准：TP3
第 5 课：动物 学习标准：5.1.2

以下动物的身体部位有什么重要性？把正确的答案画 ✓。
1.

用来辨别气味

用来攻击敌人

2.
用来帮助游泳

用来保护身体

3.
用来帮助飞翔

用来帮助游泳
©

4.
用来攻击敌人

用来保护身体

TP3 掌握 尚未掌握

参考答案

参考答案

第 1 课  科学技能 课堂评估 9 2. ✓ 3. ✓
1. ✓
课堂评估 1 3. ✗
1. 课堂评估 10 6. ✓
2. 1. 3.
3. 6.
4.
5. 2. ✓

课堂评估 2 (b) 鼻子；香 第 2 课  科学室规则
1. (a) 眼睛；黄色 (d) 舌头；甜
(c) 手；滑 (b) 香 课堂评估 11
2. (a) 甜
1. ✗ 2. ✓

课堂评估 3 4. ✓ 5. ✗
1. Z
3. Y、W、X、Z 2. Y 课堂评估 12 2.
4. 放大镜 1. 5.
4.
课堂评估 4

1. 尺（接受其他合理的答案） 课堂评估 13

2. 木板 PQ R 别等老师，
12
长度 (cm) 5 8 1. 2. 开始吧！ 3.

3. 长；短 刀

课堂评估 5

1. P Q R
UTS
2. 动物：P；S    水果：Q；U
蔬菜：R；T
©

课堂评估 6 2. T 3. S 课堂评估 14
1. P 5. R 6. U 1.
4. Q

课堂评估 7 2. (b) ✓ (d) ✓
1. 植物：木槿、香蕉树、野草
动物：狮子、蜜蜂、长颈鹿 第 3 课  生物和非生物
2. 动物：蜜蜂、狮子、长颈鹿
植物：木槿、野草、香蕉树 课堂评估 15
1. 蜻蜓：会移动、会成长、会繁殖、会呼吸
课堂评估 8 2. 3. 玫瑰：会成长、会繁殖、会呼吸
1.

A1

©

ISBN 978-967-2407-02-7
KSSR Semakan Pentaksiran Bilik Darjah Bestari
Sains 1A