目录
单元一 成长之旅© 课堂评估 1 – 2
课堂评估 3 – 4
① 踏上学习的征途 课堂评估 5 – 6
② 棋王的心事 课堂评估 7 – 8
③ 颂赞温情 课堂评估 9 – 10
④ 桃园结义 课堂评估 11
⑤ 蚊帐大使
语文亭 一 课堂评估 12 – 13
课堂评估 14 – 15
单元二 生活之旅 课堂评估 16 – 17
课堂评估 18 – 19
⑥ 亲近传统游戏 课堂评估 20 – 21
⑦ 数学王子 课堂评估 22
⑧ 牵动人心的椰子
⑨ 表弟来了
⑩ 宽大为怀
语文亭 二
姓名: 班级: 日期:
华文 4A·课堂评估 1
单元一 成长之旅 技能:语文基础知识
• ① 踏上学习的征途 学习标准:5.3.1; 5.6.1
A. 填入正确的词语。
根源 企图 迅速 搬迁 喜悦
1. 一转眼,伯伯 到马六甲已经五年了。
2. 那个小偷 逃跑,最后被警察制服了。
3. 看见弟弟快要跌倒了,我 上前扶他一把。
4. 周末,我们一家人怀着 的心情,到海边野餐。
5. 经过大家的认真分析后,我们终于找出了问题的 。
B. 圈出“劲”字的正确读音。
1. 劲敌 j¬n j¬ng
2. 差劲© j¬n j¬ng
3. 强劲 j¬n j¬ng
4. 没劲儿 j¬n j¬ng
5. 干劲儿 j¬n j¬ng
1
C. 圈出正确的答案。
1. 哪个字构成的词语都是正确的?
字 词语
A史
B沟 历史 史用
C搞
D递 沟渠 沟通
搞定 搞度
楼递 递送
即使生活 难,黄叔叔也不轻言放弃,坚持追求自己的梦想。
2. 哪个字填在句子的横线上最合适?
A 艰 B 很
D 跟
C 根
那名跳水选手以优美的姿势跃入水中,赢得了很高的分数。
3. 哪项与上面的“跃”的意思最接近?
A 走 B 跌
D 跑
C 跳
4. “得知爷爷去世的消息,我的眼泪忍不住 。”
哪个成语填在句子的横线上最合适?
A 张牙舞爪 B 争先恐后
C 打成一片 D 夺眶而出
©
5. “千千万万颗星星将夜空彩绘成一幅美丽的画。”
哪项是句子中“千千万万”的意思?
A 形容种类很多 B 形容数量很多
C 形容面积很大 D 形容差别很大
6. 哪项没有采用比喻修辞手法?
A 雨后,美丽的彩虹像一座七彩桥高挂在空中。
B 爸爸就像行走的百科全书,解开了我的许多疑惑。
C 老师就像一盏明灯,在学习的道路上为我们指引方向。
D 平时活泼健谈的弟弟今天异常安静,好像有什么心事。
2
姓名: 班级: 日期:
华文 4A·课堂评估 2
单元一 成长之旅 技能:阅读;语文基础知识
• ① 踏上学习的征途 学习标准:2.1.1; 2.1.2; 5.3.1
阅读下面的文字,然后回答问题。
有一只小蜗牛想去海边看看,一只乌龟对©
它说:“小蜗牛,你和我一样,都爬得很慢。
你的身体要比我小得多,你比我爬起来也慢
得多。大海在很远很远的地方,你永远也爬
不到大海。我看你还是老老实实地呆在这里
好了。”
小蜗牛微微笑了笑说:“没关系,试试看
吧!”
小兔子知道了小蜗牛的梦想,对它说:“喂,小蜗牛,别说你了,我跑得
这么快,都不知道要跑多久才能到大海。大海可远了!”
小蜗牛说:“慢慢爬吧,一路爬过去,还可以看到不同的风景。”说完,
小蜗牛便出发了。
小蜗牛慢慢地爬着。途中,一匹马看见了小蜗牛。马问小蜗牛:“小蜗牛,
你要去哪儿啊?”小蜗牛喘了口粗气说:“我要去大海。”
马带了小蜗牛一程,跑了好远的路,可是还没有到海边。
不久,小蜗牛遇到了一只苍鹰,苍鹰知道小蜗牛要去海边后,也带了小蜗牛
一程。苍鹰带着小蜗牛飞到了海边。小蜗牛在苍鹰的背上往下看,看到了茫茫的
大海,不由赞叹道:“哇,大海清澈碧蓝,无边无际,真美呀!我做梦也没想到
我竟然能看到大海。”
小蜗牛非常感谢苍鹰和马,向苍鹰连声道谢。苍鹰说:“不用感谢我们,
应该感谢你自己。你让我明白了,不踏出第一步,就永远没有可能;只要踏出了
第一步,一切都有可能。”
(《小蜗牛看海》,有改动)
3
1. 为什么乌龟会劝阻小蜗牛到海边去?
乌龟认为小蜗牛和自己一样爬得慢,而且小蜗牛的身体比乌龟(小 大)得多
爬起来也比它(快 慢)得多,永远也爬不到大海。
2. 面对乌龟和小兔子的劝阻,小蜗牛有怎样的反应?将相应的英文字母填在 里
A 坚持出发到海边
B 消沉一阵子后,决定出发到海边
3. 哪一幅图显示了小蜗牛看到大海的情景?画 ✓。 (c)
(a) (b)
4. 根据小蜗牛的描述,在空格里填写大海的特点。
清澈 大海
5. 小蜗牛有什么值得我们学习的态度?
©
小蜗牛(坚持 勤奋)的态度值得我们学习。只要我们勇于尝试,踏出第一
步,并不轻言放弃, 。
6. 从最后第二段中找出适当的词语,填在句子的横线上。
(a) 成群的燕子在 的天空中飞翔。
(b) 杂技表演者的精彩表演令观众 不已。
SP 2.1.1 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
SP 2.1.2 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
4
姓名: 班级: 日期:
华文 4A·课堂评估 3
单元一 成长之旅 技能:阅读;语文基础知识
• ② 棋王的心事 学习标准:2.1.1; 2.1.2; 5.3.1
阅读下面的文字,然后回答问题。
柯岩老师:
您好。我从报上读到您写给小学生的信,觉得很有意思。虽然我不认识您,
但还是想冒昧给您写封信,向您说件事儿。
最近,我在全国作文比赛中得了奖,本来是件高兴的事,但不知为何,有些
朋友忽然疏远我了,有的还不理我了。我很伤心,也很生气,他们不过是嫉妒
我。以前我身边总有很多朋友陪伴,现在我总是自己一个人。看着同学们勾肩搭
背,有说有笑,我感到很寂寞。我想向您讨教,希望您能帮助我摆脱困境。
敬祝
身体健康
小学生张国强
2 月 20 日
国强同学:©
你好。你的信使我很难过,但不是因为你的处境,而是因为你的心态。你说
得对,获奖本应是高兴的事,怎么会变得令人烦恼呢?或许有些同学嫉妒你,但
我并不认为所有人都是这样。因此,我想我们还是先从自身找找原因吧!
你能在全国作文比赛中获奖,我猜想你是一个聪明的孩子,学业成绩应该
不错。你的朋友很多,那你应该是个能与人和睦相处,甚至是爱帮助同学的人。
如果我没猜错,那就让我们接着往下分析:既然同学们不可能全部突然因为你的
成就而疏远你,那么,是不是你自身出了毛病呢?
你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子,听到夸奖的话,就觉得自己
很优秀。当时班主任曾找我谈过话,并以“尺有所短,寸有所长”这句话来劝告
我。那时,我还不理解这句话的用意。我还因为创作了一些作品而变得飘飘然,
但是后来不断碰钉子,看到许多比自己更优秀的人,才慢慢理解了这句话的深
意。于是,我学着发现别人的长处,并改正自己的不足。后来,我的好朋友越来
越多,我们彼此知心交心,患难与共。
5
因此,让我们一起记住“尺有所短,寸有所长”这句名言吧!一个人如果
总是用自己的长处去比较别人的短处,他不但会停滞不前,还会失去很多朋友。
如果不断找出自己的短处,发现并学习别人的长处,我们就会越来越进步。你愿
意尝试改变吗?
祝你 柯岩
2 月 26 日
健康快乐
(《尺有所短,寸有所长》,有改动)
1. 张国强在什么比赛中获奖? B 全国歌唱比赛
A 全国辩论比赛 D 全国演讲比赛
C 全国作文比赛
2. 张国强写信给柯岩老师的目的是什么?
A 向柯岩老师请教写作技巧 B 向柯岩老师讨教,解决困扰
C 告诉柯岩老师他获奖的消息 D 向柯岩老师倾诉他在学业上的烦恼
你的信使我很难过,但不是因为你的处境,而是因为你的心态。
3. 为什么柯岩老师会这么说?
A 她认为张国强过于注重输赢。
B 她认为张国强应该主动与朋友和好。
C 她认为张国强遇到问题时,没有尝试自己解决。
D 她认为张国强没有意识到同学们疏远他的真正原因。
4. 柯岩老师小时候是个怎样的孩子?
A 外向 B 骄傲 C 自信 D 没礼貌
©
5. 哪项是柯岩老师的回信中所要传达的信息?
A 我们要与朋友知心交心,患难与共。
B 我们要与人和睦相处,经常帮助有需要的人。
C 我们要找出别人的短处,并帮助他们改正过来。
D 我们要学会欣赏别人的长处,改正自己的不足之处,才会有所进步。
你的朋友很多,那你应该是个能与人和睦相处,甚至是爱帮助同学的人。
6. 哪项的“处”和上面句子的“处”字的读音相同?
A 独处 B 长处 C 用处 D 住处
SP 2.1.1 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
SP 2.1.2 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
6
姓名: 班级: 日期:
华文 4A·课堂评估 4
单元一 成长之旅 技能:书写
• ② 棋王的心事 学习标准:3.2.2; 3.2.3
A. 根据下面的图画,写出如果你是美君,你会怎么做,并说明原因,字数不可少过
80 字。
唉,比赛快到了,我
练习了好多次都没办
法越过栏杆⋯⋯
淑仪
美君
作答引导
• 图中的情况:跨栏比赛快到了,淑仪多次练习跨栏后仍无法跃过栏杆,因此感到很沮丧。
作答流程:
i-Think 描述图里的情况 说明如果自己是美君,会怎么做,并说明原因 结尾
跨栏比赛快到了,淑仪多次练习后仍无法跃过栏杆,因此感到很沮丧。
©
SP 3.2.3 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
7
B. 你在上次的考试得了满分,因而自满起来,在这次的考试前没有温习,结果成绩
一落千丈。写一则日记,将这件事情和你的心情记录下来。
我应该听妈妈劝告,
好好温习功课。
作答引导
• 题目要求学生写一则日记,把事情和自己的心情记录下来。学生书写时必须注意日记的格式。
月 日 星期
©
SP 3.2.2 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
8
姓名: 班级: 日期:
华文 4A·课堂评估 5
单元一 成长之旅 父 技能:语文基础知识
• ③ 颂赞温情 学习标准:5.3.1; 5.6.1
A. 连一连,以构成词语。 2. 历
1. 奖
泊
伯 车严 厉
拍 照经 励
3. 4. 方
吩 咐仅 有
扮 望叹 气
盼 演双
©
B. 根据所提供的资料,把句子改写成比喻句。
例 父爱为我遮风挡雨。(就像是一把伞)
父爱就像是一把伞,为我遮风挡雨。
1. 平静的湖面倒映着天上的星星。(似一面镜子)
2. 妈妈安慰的话语温暖了我的心田。(就像一缕阳光)
9
C. 阅读下面的文字,然后回答问题。
1. 圈出句子中的别字,将正确的字写在 里。
只要我们大胆常试,就一定有机会成功。
2. 在空格里填写正确的字,以构成词语。
(a) (b) 劳
茶
碌 绿
10
色忙
3. “我们学习任何技艺都要有 ,才能把它学好。”
哪个词语填在句子的横线上最合适?圈一圈。
恒久 恒心 恒温 恒星
4. 哪些词语的意思相近?连一连。
滋味 鼓励
勉励 感慨
感叹 味道
5. 哪两个句子中的“泊”读音相同?画✓。©
(a) 傍晚,一艘艘渔船停泊在码头。
(b) 落叶好像一只只小船,在湖面上漂泊。
(c) 彭亨州的百乐湖是我国最大的天然淡水湖泊。
6. 哪个句子采用了比喻修辞手法?将相应的英文字母填在 里。
A 苹果似一个个吊挂在树上的红灯笼。
B 我好像生病了,不但全身乏力,而且还冒冷汗。
姓名: 班级: 日期:
华文 4A·课堂评估 6
单元一 成长之旅 技能:阅读;语文基础知识
• ③ 颂赞温情 学习标准:2.1.1; 2.1.2; 5.3.1
阅读下面的文字,然后回答问题。
美国的一个公园着火了,熊熊的火焰©
烧毁了公园里的所有树木。救火队员无法
靠近树林,他们只能在大火熄灭之后,前
去看看是否有人受伤。
原本茂密的树林,此时成了冒着浓烟
的废墟(x¨)。
一位救火队员在一棵树下发现了一只烧焦的鸟儿直直地站在那里。他感到很
好奇,觉得鸟儿站着死去,真是一件奇怪的事情。于是,他从地上捡起一根木
棍,轻轻地拨了拨那只鸟儿。令他惊奇的是,几只小鸟从这只死去的大鸟翅膀下
飞了出来!
救火队员不由得对这只鸟儿肃然起敬,这正是人世间最伟大的母爱的力量
啊!他可以想像当大火燃烧起来的时候,鸟妈妈本能地知道有毒的浓烟会向高处
升腾,为了保护自己的孩子,她带着小鸟飞到大树底下,然后展开自己的翅膀,
为小鸟提供了一个天然的保护伞。大火燃烧着树林,浓烟向上飘去,大树下面相
对安全一些。不一会儿,大火烧到了鸟妈妈身上,她忍受着疼痛,用翅膀紧紧地
保护着小鸟,一直到大火熄灭⋯⋯
鸟妈妈本可以展翅飞走,找一处安全的栖身之所,但母爱让它放弃了这
样的想法,她怎么能扔下自己的孩子独自逃离呢!当火苗蹿(cuån)上来灼
(zhuó)烧它的身体时,它坚定地立在那里,一动也不动。因为它已经下定决
心用自己的生命来保护翅膀底下的孩子。
鸟儿尚且能如此,更何况是人类。面对危险的时候,母亲总会本能地保护自
己的孩子。孩子是母亲身上的一块肉,无论在任何时候,只要母亲在身边,她就
绝对不会扔下自己的孩子不管。
(《母爱无止境》,有改动)
11
1. 熊熊的大火导致了什么结果?
A 许多人因此受伤了。
B 许多人被浓烟呛晕了。
C 公园里的一部分树木被烧毁了。
D 公园里茂密的树林成了冒着浓烟的废墟。
一位救火队员在一棵树下发现了一只烧焦的鸟儿直直地站在那里。
2. 哪项是救火队员当时心中的感受?
A 害怕 B 好奇 C 心疼 D 震惊
3. 救火队员用木棍拨了拨那只烧焦的鸟儿后,发现了什么?
A 鸟儿还活着。
B 鸟儿翅膀下有几只烧焦的小鸟。
C 几只小鸟从鸟儿翅膀下飞了出来。
D 几只小鸟躲在鸟儿翅膀下,吓得一动也不动。
4. 为什么鸟妈妈放弃逃离的机会?
A 孩子想要她留下来。
B 她不愿丢下自己的孩子独自逃离。
C 她在等着救火队员拯救自己和孩子。
D 猛烈的火势令她感到害怕而不敢随意飞走。
5. 哪项是文中想要传达的信息?
A 面对危险时,我们要临危不乱。
B 发生灾难时,拯救行动刻不容缓。
C 无论是动物还是人类,母亲都有着伟大的母爱。
D 无论遇到什么困难,家人永远都不会离我们而去。
©
救火队员不由得对这只鸟儿肃然起敬⋯⋯
6. 哪项是上面句子中“肃然起敬”的意思?
A 产生十分敬重的情感 B 产生十分悲痛的情感
C 形容十分严肃的样子 D 形容十分害怕的样子
大火燃烧着树林,浓烟向上飘去,大树下面相对安全一些。
7. 哪项的“相”和上面句子的“相”字的读音相同?
A 相机 B 相信 C 相片 D 相貌
SP 2.1.1 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
SP 2.1.2 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
12