MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL menggunakan aneka aneka media, bahan alat, teknologi dan proses dengan keterampilan dan keluwesan yang makin meningkat. Elemen Merefleksikan 1. Peserta didik mampu mengamati, memberikan penilaian dan membuat hubungan antara karya pribadi dan orang lain sebagai bagian dari proses berpikir dan bekerja artistik. lingkungan sekitar. 3. Peserta didik dapat menyimpulkan unsur seni rupa yang membentuk ritme dalam seni rupa. 4. Peserta didik dapat menggambar ekspresif dengan menunjukkan prinsip ritme seni rupa di dalamnya. didik mampu menentukan ritme yang ditunjukkan oleh gambar dengan benar. Ganda Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan ritme dalam seni rupa dengan benar. Uraian 2 Mengenal dan Mengeksplorasi Ikatan dan Simpul Elemen Mengalami 1. Peserta didik mengalami, merasakan, merespon dan bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni 1. Peserta didik dapat menentukan produk karya seni ikatan dan menyimpul. 2. Peserta didik dapat Disajikan gambar, peserta didik mampu menentukan simpul yang digunakan pada gambar dengan benar. Pilihan Ganda 7 Disajikan gambar, peserta Pilihan 8
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL rupa dari berbagai budaya dan era. 2. Peserta didik mampu mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi rupa. Elemen Menciptakan 1. Peserta didik mampu memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan tertentu. Elemen Merefleksikan 1. Peserta didik mampu mengamati, memberikan penilaian dan membuat menganalisis cara pembuatan karya seni ikatan dan menyimpul yang berada di daerah sekitar. 3. Peserta didik dapat memilih aneka bahanbahan yang digunakan untuk pembuatan karya seni ikatan dan menyimpul. 4. Peserta didik dapat merancang karya seni dengan teknik ikatan dan menyimpul sesuai ide dan kreatifitasnya sendiri. didik mampu menentukan simpul yang digunakan pada gambar dengan benar. Ganda Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis sampul dalam pembuatan karya seni dengan benar. Uraian 3
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL hubungan antara karya pribadi dan orang lain sebagai bagian dari proses berpikir dan bekerja artistik. Membuat Karya Seni Makrame Sederhana Elemen Mengalami 1. Peserta didik mampu mengeksplorasi aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses. 2. Peserta didik mampu mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi rupa. Elemen Menciptakan 1. Peserta didik mampu memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media, bahan, alat, teknologi dan 1. Peserta didik dapat menemukan karya seni makrame. 2. Peserta didik dapat menguraikan aneka bahan yang dapat digunakan untuk karya seni makrame. 3. Peserta didik dapat menganalisis aneka simpul dalam penciptaan karya seni makrame. 4. Peserta didik dapat memilih simpul untuk proses penciptaan karya Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan benda yang menggunakan teknik makrame dengan benar. Pilihan Ganda 9 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan bahan alam maupun bahan buatan untuk pembuatan makrame dengan benar. Pilihan Ganda 10 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan hasil karya makrame dengan benar. Pilihan Ganda 11
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL proses yang sesuai dengan tujuan tertentu. seni makrame. 5. Peserta didik dapat menciptakan karya seni makrame sesuai ide dan kreativitasnya sendiri. Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan hasil karya makrame berdasarkan fungsinya dengan benar. Pilihan Ganda 12 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan makrame dengan benar. Uraian 4 Mengenal dan Mengeksplorasi Aneka Anyaman Elemen Mengalami 1. Peserta didik mampu mengalami, merasakan, merespon dan bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya dan era. 2. Peserta didik mampu mengeksplorasi aneka media, bahan, alat, teknologi dan 1. Peserta didik dapat menentukan tiga nama karya seni anyaman di daerah sekitar. 2. Peserta didik dapat menguraikan tiga jenis bahan untuk membuat karya seni anyaman di daerah sekitar. 3. Peserta didik dapat Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan hasil karya dari anyaman dengan benar Pilihan Ganda 13 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan hasil karya dari anyaman dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. Pilihan Ganda 14
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL proses. Elemen Merefleksikan 1. Peserta didik mampu menghargai pengalaman dan pembelajaran artistik. 2. Peserta didik mampu mengamati, memberikan penilaian dan membuat hubungan antara karya pribadi dan orang lain sebagai bagian dari proses berpikir dan bekerja artistik. menyusun langkah-langkah dalam proses pembuatan karya seni anyaman. 4. Peserta didik dapat menciptakan karya seni anyaman sederhana dengan aneka media sesuai kreatifitasnya sendiri. Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan pengertian seni anyaman dengan benar. Pilihan Ganda 15 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan bahan-bahan pembuat anyaman dengan benar. Pilihan Ganda 16 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan perbedaan anyaman dua dimensi dengan anyaman tiga dimensi dengan benar. Pilihan Ganda 19 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan hasil karya anyaman berdasarkan Pilihan Ganda 20
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL fungsinya dengan benar. Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan jenis/Teknik menganyam dengan benar. Uraian 5 Membuat Souvenir dari Anyaman Elemen Mengalami 1. Peserta didik mampu mengalami, merasakan, merespon dan bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya dan era. 2. Peserta didik mampu mengeksplorasi aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses. 3. Peserta didik mampu mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan 1. Peserta didik dapat menentukan tiga nama kerajinan souvenir anyaman. 2. Peserta didik dapat menguraikan tiga bahan kerajinan souvenir anyaman. 3. Peserta didik dapat mengevaluasi aneka jenis kerajinan souvenir dengan berbagai teknik pembuatannya. 4. Peserta didik dapat Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan hal yang perlu diperhatikan dalam membuat souvenir dengan benar. Pilihan Ganda 17 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis souvenir dengan benar. Pilihan Ganda 18
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL informasi rupa. Elemen Menciptakan 1. Peserta didik mampu memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan tertentu. menciptakan karya seni kerajinan souvenir dengan teknik anyaman sesuai kreatifitasnya sendiri. Mengetahui Batam, 10 Juli 2023 Kepala SDN 002 Nongsa Guru Kelas V C Dana Sundana, S.Pd.SD Pangky Eko Juwono,S.Pd NIP. 198210102009031002 NIP.199507072019031001
KISI – KISI SOAL SUMATIF AKHIR SEMESTER Kelas/Semester : V/1 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL Aku yang Unik 1. Menyimak Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur dengan mengidentifikasikan ciri objek dan urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai jenis teks informatif dan fiksi yang disajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau 1. Melalui kegiatan berbicara dengan volume dan konteks yang tepat dan jelas, peserta didik dapat memperkenalkan diri di depan kelas. 2. Melalui kegiatan menulis puisi akrostik, peserta didik dapat terampil dan terbiasa menulis indah. 3. Melalui kegiatan membaca, peserta didik dapat membandingkan objek berdasarkan pemahamannya terhaDisajikan kalimat, peserta didik mampu menentukan sinonim dari sebuah kata dengan benar. Pilihan Ganda 1 Disajikan kalimat, peserta didik mampu menentukan antonim dari sebuah kata dengan benar. Pilihan Ganda 2 Disajikan kalimat tunggal, peserta didik mampu menyebutkan kata penghubung agar menjadi kalimat majemuk dengan Pilihan Ganda 3
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL didengar) dan audio 2. Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dan indah serta memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi, narasi dan eksposisi, serta nilainilai yang terkandung dalam teks sastra (prosa dap tulisan dan gambar. 4. Melalui kegiatan menyimak, peserta didik dapat menjelaskan makna kosakata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan pemahaman dan pemaknaannya terhadap tulisan dan gambar pendukung. 5. Melalui pemahaman kosakata tentang kata sifat, peserta didik dapat menerangkan dan mendeskripsikan sifatnya. 6. Melalui kegiatan berbicara, peserta didik dapat mengelaborasi perasaan diri sendiri dan orang lain. 7. Melalui kegiatan mengenal dan membaca kamus, peserta didik dapat menggunakan kamus untuk mencari informasi, menemukan benar. Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan makna dari sebuah kata dengan benar Pilihan Ganda 4
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL dan pantun, puisi) dari teks dan/atau audiovisual. 3. Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks. Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan; pilihan kata yang tepat sesuai dengan norma budaya; menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Peserta didik menyampaikan perasaan makna kata sifat secara tepat dan akurat. 8. Melalui kegiatan pengenalan atas kata berimbuhan pe-, peserta didik dapat mengetahui bagaimana membentuk kata sifat dengan penambahan kata berimbuhan pe-. 9. Melalui kegiatan membaca, peserta didik dapat membandingkan objek atau keadaan berdasarkan pemahamannya terhadap tulisan dan gambar. 10. Melalui penggunaan kamus, peserta didik dapat menentukan persamaan kata (sinonim) dan lawan kata (antonim) dari daftar kata sifat yang ada secara tepat dan akurat. 11. Melalui membaca contoh penulisan
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis; mempresen-tasikan imajinasi secara kreatif. 4. Menulis jurnal membaca, peserta didik dapat belajar menyampaikan pendapatnya tentang buku cerita yang dibaca. 12. Melalui kegiatan menulis, peserta didik mampu menuliskan kalimat majemuk setara dengan menggunakan kata hubung yang tepat. 13. Melalui kegiatan berbicara, peserta didik dapat mengelaborasi perasaan diri sendiri dan orang lain. 14. Melalui kegiatan menulis dengan struktur deskripsi, peserta didik dapat membuat teks sederhana dan bermakna tentang persahabatan.
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL Buku Jendela Dunia Peserta didik mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif dari gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas, serta menuangkan hasil pengamatan untuk meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma budaya; menggunakan kosakata baru yang memiliki makna 1. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menginformasikan secara runut hasil pengamatannya dengan menyertakan contoh atau petunjuk untuk mendukung pendapatnya. 2. Melalui kegiatan menyimak dan membaca dalam hati, peserta didik mampu mengenali fungsi tanda baca dan pengaruhnya pada intonasi yang membuat pembaca mampu memahami isi bacaan dengan lebih baik. 3. Melalui kegiatan menyimak dengan saksama, peserta didik mampu memahami unsur-unsur intrinsik cerita. 4. Melalui kegiatan presentasi, peserta Disajikan penggalan teks cerita, peserta didik mampu menyebutkan tokoh dalam teks cerita tersebut dengan benar. Pilihan Ganda 5 Disajikan puisi, peserta didik mampu menentukan majas yang digunakan dalam puisi tersebut dengan benar. Pilihan Ganda 6 Disajikan kalimat, peserta didik mampu menentukan makna dari kata kiasan yang ada pada kalimat tersebut dengan benar. Pilihan Ganda 7 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan tugas dari ilustrator, editor, desain Pilihan Ganda 8
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL denotatif, konotatif, dan kiasan. Peserta didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa-kata secara kreatif. didik dapat dan mempraktikkan penggunaan intonasi dan teknik presentasi cerita yang tepat sehingga dapat menarik perhatian atau minat pendengarnya. 5. Melalui pembahasan tentang gaya bahasa, peserta didik mampu memahami cara pemilihan bahasa oleh penulis untuk menyampaikan pesan tertentu dengan makna kiasan. 6. Melalui pembahasan penulisan kalimat langsung dan tidak langsung, peserta didik mampu memahami fungsi tanda baca dan cara membaca kalimat tersebut dengan tepat. 7. Melalui kegiatan membaca “Serbagrafis, dan penerbit dengan benar. Disajikan teks cerita, peserta didik mampu menemukan dan menuliskan majas pada cerita tersebut dengan benar. Essay 1
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL Serbi Kelinci”, peserta didik dapat mengidentifikasi sumber informasi lain yang menyebutkan karakter yang sama seperti teks lainnya dengan konsep tujuan penulisan yang berbeda. 8. Melalui pengetahuan atas cara membedakan informasi yang bersifat fakta dan fiksi, peserta didik dapat mengklasifikasi pemahamannya dan meningkatkan kemampuan literasi-nya. 9. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu menceritakan secara runut proses membuat buku beserta orang-orang yang berperan di dalamnya. 10. Melalui kegiatan pengenalan
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL bagian-bagian buku, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis teks dari isi buku tersebut: apakah teks naratif atau informasional. 11. Melalui kegiatan jurnal membaca, peserta didik dapat berlatih menuliskan pendapatnya atas buku yang sudah dibaca. 12. Melalui pemahaman akan unsur intrinsik cerita, penggunaan tanda baca pada teks naratif yang menggunakan dialog, dan penggunaan proses menulis, peserta didik mampu menulis sebuah teks naratif sederhana yang menarik pembaca. Ekspresi Diri Melalui Hobi 1. Melalui kegiatan menyimak Disajikan teks prosedur, peserta didik mampu Pilihan Ganda 9
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL petunjuk yang diberikan dengan saksama, peserta didik dapat belajar memahami dan menganalisis petunjuk untuk menemukan jawaban. 2. Melalui kosakata baru, peserta didik mampu mengenali dan mengucapkan kata-kata baru yang digunakan dalam teks “Ekspresi Diri melalui Hobi”. 3. Melalui kegiatan bahas bahasa, peserta didik mampu mengenal jenis imbuhan, yakni imbuhan berawalan me- dan akhiran -kan dan -lah. 4. Melalui kegiatan bahas bahasa, peserta didik mampu menganalisis mengurutkan kalimatkalimat agar menjadi teks prosedur yang benar. Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan judul yang tepat untuk teks prosedur. Pilihan Ganda 10 Disajikan kalimat, peserta didik mampu menentukan imbuhan yang tepat untuk kata pada kalimat tersebut. Pilihan Ganda 11 Disajikan surat, peserta didik mampu menentukan kalimat penutup surat dengan benar. Pilihan Ganda 12 Disajikan gambar prosedur, peserta didik mampu mengurutkan gambar tersebut dengan benar. Pilihan Ganda 13
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL maupun mengaplikasikan jenis imbuhan, yakni imbuhan berawalan me- dan akhiran -kan dan -lah. 5. Melalui kegiatan presentasi/ bercerita, peserta didik dapat berbagi dengan menceritakan tentang hobinya ke peserta didik lain. 6. Melalui pembahasan tentang menulis surat pribadi kepada seseorang/tokoh dalam artikel sebagai apresiasi dari kegiatan yang dilakukan orang tersebut. 7. Melalui kegiatan membaca konsep teks prosedur, peserta didik dapat memahami definisi, tujuan, ciri-ciri, struktur, dan penggunaan teks prosedur. Disajikan teks cerita hobi, peserta didik mampu menyebutkan hobi dalam cerita tersebut dengan benar Pilihan Ganda 14 Disajikan teks prosedur, peserta didik mampu menuliskan akhiran yang tepat untuk kalimat yang terdapat pada teks prosedur dengan benar. Essay 2 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menuliskan cerita tentang hobi dengan benar. Essay 4
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL 8. Melalui kegiatan menyimak panduan membuat kreasi, peserta didik dapat menuliskan kembali langkah-langkah tersebut ke dalam buku tulis kemudian mempraktikkannya. 9. Melalui kegiatan menulis, peserta didik dapat berbagi dengan cara menulis kalimat prosedur untuk mengajarkan cara melakukan atau membuat sesuatu sesuai dengan hobi atau kegemaran peserta didik. Belajar Berwirausaha 1. Melalui kegiatan membaca tabel hasil survei yang berisi gambar dan angka, peserta didik dapat memahami informasi yang terdapat di dalam tabel tersebut dan menentukan apa yang perlu Disajikan gambar, peserta didik mampu menentukan pertanyaan wawancara berdasarkan gambar dengan benar. Pilihan Ganda 15 Disajikan pertanyaan Pilihan 16
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL dilakukan berdasarkan data tersebut. 2. Melalui kegiatan menulis, peserta didik dapat membuat kalimat berdasarkan kosa-kata baru yang didapat dari teks “Dari Pedagang Asongan hingga Pemilik Perusahaan”. 3. Melalui kegiatan membaca teks “Dari Pedagang Asongan hingga Pemilik Perusahaan”, peserta didik dapat memahami isi teks dengan bantuan kata tanya panduan seperti apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. 4. Setelah memahami teks “Dari Pedagang Asongan hingga Pemilik wawancara, peserta didik mampu melengkapi pertanyaan tersebut dengan benar. Ganda Disajikan teks bacaan, peserta didik mampu menentukan ide pokok pada bacaan tersebut dengan benar. Pilihan Ganda 17 Disajikan teks, peserta didik mampu menyebutkan sikap tokoh berdasarkan teks cerita dengan benar. Pilihan Ganda 18 Disajikan kalimat, peserta didik mampu menentukan makna kiasan pada kalimat tersebut dengan benar. Pilihan Ganda 19 Disajikan teks jawaban wawancara, peserta didik Pilihan Ganda 20
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL Perusaha-an”, peserta didik berdiskusi dengan peserta didik lain mengenai isi teks tersebut kemudian mempresentasikannya di depan kelas. 5. Melalui latihan ini, peserta didik dapat menentukan ide pokok pada setiap paragraf dari teks “Dari Pedagang Asongan hingga Pemilik Perusahaan”. 6. Melalui kegiatan bahas bahasa mengenai idiom, peserta didik dapat memahami dan mengidentifikasi idiom beserta maknanya. 7. Melalui kegiatan berdiskusi berpasangan, peserta didik dapat menyajikan data sesuai dengan mampu menentukan pertanyaan yang sesuai berdasarkan jawaban tersebut dengan benar. Disajikan pernyataan, peserta didik mampu membuat daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara. Essay 3 Disajikan teks percakapan wawancara, peserta didik mampu melengkapi teks percakapan wawancara tersebut dengan benar. Essay 5
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL tujuan dilakukannya wawancara. 8. Melalui kegiatan bermain peran, peserta didik dapat berlatih kemampuan berbi-cara saat wawancara. Saat latihan, peserta didik juga sambil melengkapi bagian yang rumpang dari teks wawancara yang sedang diperankan. 9. Melalui kegiatan kreativitas, peserta didik dapat melakukan praktik wawan-cara secara langsung dan mendapatkan pengalaman nyata dalam melakukan wawancara. 10. Melalui kegiatan menulis, peserta didik dapat menulis sebuah teks deskripsi yang ia kembangkan berdasarkan hasil wawancara yang
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL telah dilakukan di kegiatan sebelumnya. 11. Melalui kegiatan jurnal membaca, peserta didik dapat membaca buku atau teks yang menceritakan hidup seorang tokoh (biografi). Dengan begitu peserta didik akan mendapatkan kisah tokoh yang menginspirasi dari sumber lain yang mungkin salah satu yang peserta didik baca berhubungan dengan dunia kewirausahaan. Mengetahui Batam, 10 Juli 2023 Kepala SDN 002 Nongsa Guru Kelas V C Dana Sundana, S.Pd.SD Pangky Eko Juwono,S.Pd NIP. 198210102009031002 NIP.199507072019031001
KISI – KISI SOAL SUMATIF AKHIR SEMESTER Kelas/Semester : V/1 Mata Pelajaran : IPAS MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi Pemahaman IPAS 1. Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidikibagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik-abiotik 1. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat bunyi dan cahaya melalui percobaan sederhana. 2. Peserta didik dapat mendemonstrasikan bagaimana sistem pendengaran dan penglihatan manusia bekerja. Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan tepat. Pilihan Ganda 1 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan tepat. Pilihan Ganda 2 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan jenis cermin yang ada di kehidupan sehari-hari Pilihan Ganda 3
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya. 2. Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya. dengan tepat. Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan fungsifungsi alat panca indera dengan tepat Pilihan Ganda 4 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan asal bunyi dengan tepat Pilihan Ganda 5 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan sifat sifat cahaya dengan tepat Essay 1 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan bagianbagian salah satu organ Essay 2
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL 3. Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupunperbuatan manusia, me-ngidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi. Keterampilan 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik panca indera serta menjelaskan fungsinya dengan tepat. Mari Berkenalan dengan Bumi Kita 1. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem dalam bentuk jaring-jaring makanan. 2. Peserta didik dapat mendeskripsikan proses transformasi antarmakhluk hidup dalam suatu ekosistem. 3. Peserta didik dapat mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu ekosistem berperan penting dalam menjaga keseimbangan alam. Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan contoh lingkungan abiotik dan biotik dengan tepat. Pilihan Ganda 6 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan makna rantai makanan dengan tepat. Pilihan Ganda 7 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan peran produsen dan konsumen dengan tepat. Pilihan Ganda 8 Disajikan pernyataan, Pilihan Ganda 9
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya. 2. Mempertanyakan dan Memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah. 3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional peserta didik mampu mengurutkan rantai makanan yang terjadi dalam suatu ekosistem dengan tepat. Disajikan rantai makanan, peserta didik mampu menentukan populasi yang terjadi pada rantai makanan tersebut dengan tepat. Pilihan Ganda 10 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menuliskan perbedaan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan dengan tepat Essay 3 Magnet, Listrik, dan 1. Peserta didik dapat Disajikan pernyataan, peserta didik mampu Pilihan Ganda 11
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL Teknologi untuk Kehidupan untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. 4. Memproses, Menganalisis Data dan Informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani aktivitas seharihari. 2. Peserta didik dapat mendeskripsikan bagaimana energi listrik diperoleh dan digunakan. 3. Peserta didik dapat menggunakan perangkat teknologi yang memanfaatkan perubahan energi listrik. menyebutkan reaksi gaya magnet jika dua buah kutub didekatkan dengan benar. Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan cara membuat magnet dengan tepat Pilihan Ganda 12 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan bagianbagian magnet dengan tepat Pilihan Ganda 13 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan nama ilmuan penemu dari salah satu barang Pilihan Ganda 14
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL ilmiah. 5. Mengevaluasi dan Refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes. 6. Mengomunikasikan Hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format yang ditentukan. elektronik dengan tepat. Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan nama ilmuan penemu dari salah satu barang elektronik dengan tepat. Pilihan Ganda 15 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan alat-alat yang menggunakan pemanfaatan magnet dengan tepat. Essay 4 Mari Berkenalan dengan Bumi Kita 1. Peserta didik dapat mengetahui struktur lapisan Bumi (litosfer, hidrosfer, dan atmosfer) dan kenampakan alam yang ada di Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan lapisan bumi sesuai dengan letaknya dengan tepat. Pilihan Ganda 16
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL daratan maupun perairan. 2. Peserta didik dapat menjelaskan terjadinya siklus air dan perubahan-perubahan di permukaan Bumi. 3. Peserta didik dapat menceritakan kembali proses pergerakan lempeng Bumi yang terjadi akibat arus konveksi cairan di mantel Bumi Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan fungsi dari lapisan ozon di atmosfer dengan tepat. Pilihan Ganda 17 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan karakter dari masing-masing lapisan atmosfer bumi dengan tepat Pilihan Ganda 18 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan lapisan bumi sesuai dengan karkateristiknya dengan tepat. Pilihan Ganda 19
MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menyebutkan lapisan bumi dengan tepat. Pilihan Ganda 20 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan tentang lapisan-lapisan atmosfer bumi dengan tepat Essay 5 Mengetahui Batam, 10 Juli 2023 Kepala SDN 002 Nongsa Guru Kelas V C Dana Sundana, S.Pd.SD Pangky Eko Juwono,S.Pd NIP. 198210102009031002 NIP.199507072019031001
INSTRUMEN/SKOR SOAL DAN PEDOMAN PENILAIAN HARIAN Mata Pelajaran : IPAS Kelas/ Semester : V C / I (Satu) Teknik Penilaian : Tes Tertulis Jumlah Soal : 25 Bentuk Soal/ Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, Benar-Salah, Isian dan Uraian A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian berupa lembar tes pilihan ganda, Menjodohkan, Benar-Salah, Isian dan esay 2. Instrumen ini diisi oleh pesetra didik B. Instrumen Soal Capaian Pembelajaran Bentuk Instrumen Instrumen Soal Skor Peserta didik bisa mendesain percobaan sederhana untuk membuktikan sifat cahaya. Pilihan Ganda Sudah beberapa hari, penglihatan Kak Bayu sedikit kurang jelas. Hari ini, Ayah membawanya ke dokter mata untuk diperiksa mata bagian dalam, bagian yang diperiksa, yaitu kornea, lensa, pupil, retina, koroid, dan badan bening. Dokter mengatakan, mata bagian luar Kak Bayu dalam keadaan baik. Berikut yang termasuk bagian mata luar adalah. . . . . A. Lensa B. Retina C. Kelopak mata D. koroid 1
Peserta didik bisa mendesain percobaan sederhana untuk membuktikan sifat cahaya. Benar Salah Pupil merupakan bagian depan dari sclera. Pupil tidak berwarna sehingga sering disebut selaput bening. Pupil berfungsi sebagai jalan masuknya cahaya menuju retina. Benar Salah 1 Menjodohkan Berikut ini yang merupakan sifat-sifat cahaya adalah…. Cahaya merambat lurus Cahaya dapat menembus benda Cahaya dapat dipantulkan Cahaya dapat dibiaskan Cahaya dapat diuraikan Jika terhalang, cahaya membentuk bayanga 2 Isian Bagian mata yang befungsi melindungi bentuk dan struktur mata dari kerusakan adalah . . . . . 2 Uraian Jelaskan perbedaan korneo mata dengan retina mata! 3
C. Pedoman Penilaian Keterangan Bobot Skor: PG : Jika dijawab benar skor 1, jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 0 Menjodohkan : Jika dijawab benar skor 1, jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 0 Benar-Salah : Jika dijawab benar skor 2, jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 0 Isian : Jika dijawab benar skor 2, jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 1 Uraian : Jika dijawab benar skor 3, jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 1 Jumlah Skor Nilai = = Mengetahui, Batam, 20 Desember 2023 Kepala SDN 002 Nongsa Guru Kelas V C Dana Sundana, S.Pd.SD Pangky Eko Juwono, S.Pd NIP.198210102009031002 NIP.199507072019031001