USTAZ ENBEGI Түркістан облысы, Сайрам ауданы №28 Ақбай жалпы орта мектебі Бастауыш сынып мұғалімі Юсанова М.Р. Бўлим: 3 А бўлим – Жадвалдан ташқари кўпайтириш ва бўлиш Санъат. Педагогнинг исми - шарфи: Куни: Юсанова М.Р. 18.01.2023 Синфи: 3- «Д» Қатнашганлар сони: Қатнашмаганлар сони: Дарснинг мавзуси: Жадвалдан ташқари кўпайтириш ва бўлиш. Ушбу дарсда эришиладиган таълимий мақсадлар 3.1.2.3 Кўпайтиришнинг мукаммаллаштирилган ва кенгайтирилган хоссаларини қўллаб, қулай усулда ечиш, арифметикали амалларни бажариш. Дарснинг мақсади: Барча ўқувчилар: 100 ичидаги сонларни оғзаки кўпайтириш ва бўлишни бажаришда қўшилувчини ва кўпайтмани бир хонали сонга бўла олади. Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Қўшилувчини сонга кўпайтириш тартибини қўллай олади, арифметик амалларни бажара олади. Айрим ўқувчилар: Кўпайтиришнинг мукаммаллаштирилган ва кенгайтирилган хоссаларидан тўғри фойдалана олади, қулай усулда амалларни бажара олади. Дарсннг бориши: Дарснинг вақти Педагогнинг ҳаракати Ўқувчининг харакати Баҳолаш Ресурслар Боши 5- минут Ўқувчилар диққатини дарсга жалб қилиш мақсадида психологик тренинг ўтказиш ва ўқувчиларни гуруҳларга бириктириш. Графика усулида чизилган сурат хақида тушунча бериш. Мамлакатимиз пойтахтида жойлашган монумент ва саройлар номи билан гурухларга бирикиш. Саломлашади. Дарсга тайёрланади. Мавзуга оид расмлар « « « Байтерек» Ақорда» Тинчлик ва осойишталик саройи» Ўртаси Ўқувчиларнинг диққатини жамлаб, улар билан биргаликда бугунги дарс мақсади белгиланади. Уй вазифаси: топшириғини кўздан кечириш, дафтарларни алмаштириш. Дескриптор. Билим олувчи: - Ифодаларнинг қийматини топади; «Баскетбол» - Бўлишни бажариш давомида фикрларини айтади. Баҳолаш: Рағбатлантирувчи сўзлар. Дарслик 21- бет wordwall сайт Баскетбол тахтаси, 30минут усули асосида коптоклар оркали баҳолаш. 1- топшириқ. “Ўйла, ҳисобла, топ ” усули. wordwall сайтда коптокчалар ! Ўқувчилар ифодаларни бажариш давомида ўз фикрларини айтиб боришади. 50
USTAZ ENBEGI 2 “ – топшириқ. а) Чархпалакни айлантир” усули. Дескриптор. Билим олувчи: - Ўрин алмаштириш ва гурухлаш хоссаларидан фойдаланади. - Хисоблаб Баҳолаш: Дарслик 21- бет wordwall сайт Баскетбол тахтаси, Рағбатлантирувчи сўзлар. «Баскетбол» усули асосида коптоклар Кўпайтиришнинг ўрин алмаштириш ва гуруҳлаш хоссаларидан фойдаланиб ҳисобланг. 2 3 5 * 6 *8 * 5 = 2 * 5 * 6 *8 = 480 * 2 * 9 * 5 = 2 * 5 * 3 * 9 = 270 * ( 20 * 8 ) = 8 * ( 20 * 5 ) = 800 коптокчалар оркали баҳолаш. 2 1 6 *(9*50) = (2*50)*9= 900 2*40= 40*12=480 *45=45*6= 270 хулоса чиқаради. Дескриптор. Билим олувчи: -Ўрин 2 – топшириқ. б) алмаштириш ва гуруҳлаш хоссаларидан фойдаланади. Кўпайтиришнинг ўрин алмаштириш ва гуруҳлаш хоссаларидан фойдаланиб, ҳар бир ифодани икки соннинг кўпайтмаси кўринишида ёзинг. -Ифодани икки сонни кўпайтмаси кўринишда ёзади, ҳисоблайди. 6 4 5 1 6 *10*6 *2*10 *10*4 0*7*7 *3*10 6*10*5 8*10*9 3*7*10 4*10*4 3 мин Дам олиш дақиқаси: “ Баскетбол коптоги билан машқ” ўйини. Копток орқали харакатни Копток бажаради. 3- топшириқ “ Картошка фри” Дескриптор. Билим олувчи: -Дўсти билан фикрлашиб ишлайди. Баҳолаш: Дарслик 21- бет Баскетбол тахтаси, усули орқали бажартирилади. Жуфтликда ишлаш. Рағбатлантирувчи сўзлар. «Баскетбол» усули асосида коптоклар 9 6 0 : 15 = 6 84 : 12 = 7 72 : 18 = 4 9 : 23 = 3 коптокчалар 6 - Бўлишни * 15 = 90 7 * 12 = 84 4 * 18 = 72 * 23 = 69 хисоблаб ёзади. оркали баҳолаш. 3 Якуни 5- . Баскетбол Байроқчалар минут Ўтилган дарс “Менинг сўзим” усули орқали мустаҳкамланади. Уйга вазифа: 6- топшириқ. Кўпайтириш усулини кўриб, хисоблашни давом эттиринг. коптокчалари ҳисобланиб,балл ёзилган байроқчалар орқали бахоланади. 2 мин Қайта боғланиш: «Ақлли укки» усули. Смайликларни тегишлисига ёпиштиради. Ақлли укки стенди Смайликлар Тушундим: Тушуниб келяпман: Шуғулланишим керак: Қўшимча ахборот 51
USTAZ ENBEGI Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз? Ўқувчиларнинг билим савиясини ҳисобга олган ҳолда ўз фикрини айтдириш. Баҳолаш – ўқувчиларнинг Техника хавфсизлиги ва материални ўзлаштириш даражасини қандай меҳнатни муҳофаза қоидалари: текширишни режалайсиз? Баскетбол коптокчалари, йўл ҳаракати қоидалари ва «Балл ёзилган байроқчалар» техника хавфсизлиги ҳақида билан, рағбатлантирувчи сўзлар орқали режалайман. тушунча берилади. Барча ўқувчилар: - . Ўқувчиларнинг асосий қисми: - Баъзи бир ўқувчилар: - Баҳолаш: Гуруҳлар бир-бирларини баҳолайди. Дарс бўйича рефлексия: Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? . Ўқувчиларнинг ҳаммаси таълимий мақсадга эришдими? беринг.. 1. 2 2. 3 4 . Эришмаса, нима учун? . Дарсда саралаш тўғри 3. ташкиллаштирилдими? . Дарс этапларининг давомийлиги 4. сақландими? . Дарс режасидан четга чиқишлар 5. бўлди? Нима учун? 5 6 6. 52
USTAZ ENBEGI Түркістан облысы, Сайрам ауданы №28 Ақбай жалпы орта мектебі информатика пәні мұғалімі Турдалиев Шамсиддин III бөлім. Сөзбе-сөз (ортақ тақырыптар: «Менің мектебім», «Менің туған жерім») Турдалиев Шамсиддин Бөлімі Педагогтің аты-жөні Күні:16.11.2022ж Сыныбы: 2-Г Сабақтың тақырыбы Қатысушылар саны: Пернетақтада жаттығу Қатыспағандар саны: Оқу бағдарламасына сәйкесоқу мақсаты Сабақтың мақсаты 2.4.2.2 мәтіндік редактор қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру Барлық оқушы үшін : компьютер құрылғыларын атайды Оқушылардың көбі үшін : мәтіндік редактор қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асырады Кейбір оқушылар үшін : пернетақта бөліктерімен жұмыс жасай алады Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыты Педагогтің іс-әрекеті Оқушының ісәрекеті Бағалау Ресурстар Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. Мұғаліммен амандасы Оқулық, Ұйымдастыру презентация кезеңі І. Ынтымақтастық атмосферасын Бір – біріне тақпақ орнату. «Компьютер туралы тақпақ» ойыны айтып көңіл күйін жақсартады Пернетақта алдыңда, Дәу манитор тұр қарап. Көп шаруаны атқарар, Компьютер бұл ғажап. Керек емес қаламың, Жазуды да жазады. Қарындаш пен бояусыз, Суретті де салады. Компьютерсіз бітпейді. Том-том кітап жүктейді. Ой Үй жұмысын пысықтау қозғау. «Миға мақсатында Learning Apps.org шабуыл» әдісі платформасынан пайдаланып Оқушылар Бас бармақ Learning әдісі арқылы Apps.org бағалайды сұрақтарға жауап береді және жаңа «Крассворд» әдісі арқылы тақырыпты ашады мұғалім төмендегі сұрақтарды оқушыларға қойып,суреттерді интерактивті тақтадан көрсетеді. Оқушылар ұжымдық үлгіде білгендері бойынша өз ойларын айтып,жауап береді. –1. Ақпаратты қағазға басып шығаратын құрылғы қандай аталады? (Принтер) -2.Интернетке қосылу үшін қандай 53
USTAZ ENBEGI құрылғыдан пайдаланамыз? (модем) - 3. Компьютердегі ақпаратты көрсетіп беретін құрылғы қалай аталады? (монитор) 4.Программалары экраннан арнайы қалам немесе саусақ арқылы басқарылатын құрылғы қандай аталады? (планшет) 5. Әлемдегі ең үлкен компьютерлік желі қалай аталады? (интернет) 6. Сымсыз байланыс жасауға арналған құрылғы қандай аталады? (телефон) 7. Қағаздағы ақпаратты компьютерге енгізетін құрылғы қалай аталады? 8. Жаңалық, Ақпарат, білім не деп аталады? 9. Негізгі құрылғылары ықшамдалған алып жүруге болатын компьютердің шағын түрі (ноутбук) -10.Компьютерде атау беріп сақталған ақпараттың жиынтығы қалай аталады? (файл) Осылайша крассворд төтркөздерінде жасырынған сөздерді анықтайды. Экраннан пернетақта сөзі шығады. Оқушыларға пайда болған сөзді оқытамын. Осылайша жаңа сабақ мақсаты мен тақырыбын анықтап алады. Жаңа Жаңа сабақты түсіндіру алдында Мұғалімді тыңдайды Видеоролик тақырып видеоролик көрсетемін. ютуб, Ауызша түсіндіріп беремін видеороликті тамашалайды, дәптерге оқулық Пернетақтаның пернесінде крил және латын әріптері орналасады. Латын әріптері – перненің жоғары тақырыпты жағында, Крилл әріптері перненің жазады төменгі бөлігінде орналасады. Пернетақтамен жұмыс істеу үшін оның құрылысын білу өте маңызды. Пернетақта 5 бөлікке бөлініп қарастырылады. Пернетақта бөліктері және пернелерімен жұмыс жасау үшін алдымен WORD программасын іске қосып аламыз. Ол үшін Іске қосу (Пуск) Барлық программа (Все 54
USTAZ ENBEGI программы) Стандартты (Стандартные) MICROSOFT WORD программасын іске қосып аламыз және сол программа арқылы пернетақтаның бөліктерінің қызметімен танысып орындаймыз 1.Басу пернелері: Алфавиттік, Цифрлық және таңбалық 2.Басқару пернелері: Esc Shift, Alt, Ctrl, tab, Enter, CapsLock .Қызметтік пернелер: F1- ден F12 ге дейін .Меңзерді басқару пернелері: Бағдаршалар, Home, End . Қосымша сандық пернелер: Num Lock - тапсырма Оқушылар тақырыпты түсінгенін тексеру мақсатта сәйкестендіру орындатамын 3 4 5 Әр бір оқушы тақтаға шығып пернетақта функцияларыны ң не жұмыс Кеспе қағаздар 1 смайл иктер атқаратынын айтып береді? Дескриптор 1 2 .Пернетақта нелігін біледі .Пернетақтаның функцияларын ажратады Практикалық жұмыс Пернетақтадан өздерінің аты – жөнін алар» жазады Отбасы тұралы мәлімет жазады «Монет Компьютер 2-тапсырма Пернетақтамен жұмыс Мен кіммін?» әдісі арқылы арқылы бағалай ды. « өздері туралы мәлімет жазу. Оқулықта берілген пернетақтамен жаттығу жасауға арналған тапсырмаларды мұғалімнің көмегімен орындауға болады. 2 0 1 0 5 0 0 0 Дескриптор 1.Пернетақтадан әріптерді тауып жаза алады .Бас әріп және кіші әріпті жаза алады 2 3- тапсырма «Алгоритм» әдісі 3-тапсырманы Смайлик Кеспе қағаздар арқылы мына пернелер ретімен тер Компьютер басылғандақандай сөз пайда болады? орындайды 1 2 CapsLock басып АНА сөзін жаз Num Lock басып сандарды реттік түрде жаз 3 4 Жазылған сөзді сол жақтын өшір Жаңа жолдан жазу үшін қайсы 55
USTAZ ENBEGI пернеден пайдаланасын? 5 Пернетақтадан тілді өзгертіріп Мама сөзін жаз Дескриптор •1-пернелердің дұрыс реттілігін табады 4-тапсырма «WORDWALL» платформасында оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді Компьютерде Смайлик- Компьютер 1 2 3 4 5 .Құрылғының атын ата? .Перненің қызметін ата? .Браузердің атын ата? .Программаның атын айт? .Браузердің атын ата? жұмыс жасайды тер Сабақтың соңы Рефлексия Оқушылар стикерлерді стикер Кері байланыс «Перне әдісі » әдісі тақтаға жапыстырады арқылы CapsLock-бәрін түсіндім Enter-түсіндім, бірақ сұрақтарым бар Backspace-ештеңе түсінбедім Рефлексия Үй тапсырмасы Пернетақтаның функцияларын үйреніп келу Үйде дайындалады оқулық 56
USTAZ ENBEGI Түркістан облысы, Сайрам ауданы №28 Ақбай жалпы орта мектебі Директордың оқу ісі бойынша орынбасары Мусаев Зикрилла Изатиллаевич Тарих пәні мұғалімі Білім беру ұйымының атауы №28 Ақбай ЖОМ Пәні: Қазақстан тарихы Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: X ғасыр - XІІІ ғасырдың басындағы Қазақстан Мусаев Зикрилла Изатиллаевич Сынып: 6 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Халықаралық байланыстардың дамуындағы Ұлы Жібек жолының рөлі. Зерттеу сұрағы: Ұлы Жібек жолы халықаралық байланыстардың дамуына ықпал етті ме? Оқу бағдарламасына сәйкес 6.4.2.2 Ұлы Жібек жолының халықаралық қатынастардың дамуындағы оқыту мақсаты: орынын анықтау Сабақтың мақсаты Ұлы Жібек жолының халықаралық қатынастардың дамуындағы рөлінің маңыздылығын анықтау Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау кезеңі//уақыты Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Мадақтау Сыныпта психологиялық ынтымақтастық ұйымдастыру Үй тапсырмасын тексеру Монитордағы сұрақтарға Ия Жоқ әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру 5 мин Өткен білімді еске түсіру 5 мин Жаңа білім Жаңа тақырыпты болжау үшін тарихи суреттерді қолдана отырып жаңа сабақтың тақырыбын ашамыз.. ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият 10 мин Оқушыларды 2 топқа бөлеміз. Суреттер арқылы оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы туралы өз болжамдарын айтады .Қолданылатын суреттер: тыңдап кері байланыс беріп Суретпен жұмыс отырады Суреттен негізгі идеяны «Ең үздік анықтайды жауап» Сұрақтарға жауап береді Дескрипторлар 57
USTAZ ENBEGI «Ұлы Жібек Жолы» «Алақанатауының шығу тарихын жұдырық» анықтайды; Жібек матасының Экранға тақырып бойынша видеоролик қойылады. отанын анықтайды; 10 мин Жібек матасының қандай «Жұлдызша жолмен алынатынын біледі; лар» Тапсырмма 1. (Топтық жүмыс) 1 топ картадан Ұлы жібек «Ұлы Жібек жолы» деген атауды сауда жолына кім бергендігін біледі; жолының Оңтүстік жағын белгілейді 2 топ картадан Ұлы жібек жолының шығыс жағын белгілейді Дескрипторлар Ерте орта ғасырлардағы Қазақстан аумағындағы мемлекеттердің сыртқы саясатындағы жетістіктерін Ұлы жібек жолымен байланыстыра ЕБҚ алады; оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын. Ұлы Жібек жолының экономикалық дамуға ықпалын түсіндіре алады. Тапсырма 2. Жеке жұмыс Оқушылар матнмен жұмыс жасайды Экранда матн көрсетіледі Матндегі сөйлемдерді түсіп қалған сөздермен толықтырып дәптерге жазады 10 мин Ұлы Жібек жолының Қазақстан аумағындағы мемлекеттердің дамуына ықпалы бойынша 2 ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады. дәлел келтіре алады. Тапсырма 3 Жұптық жұмыс Тарихи домино ойыны арқылы әр жұпқа дайын карточка беріледі Карточкадағы шашырап жатқан сөздерден әр жұп тақырыпқа сай 1 сөйлем құрастырады ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады Тапсырма 4 жеке жұмыс Тақырып бойынша сурет салу 58
USTAZ ENBEGI Бекіту мин Сабақты қорытындылау Ұлы Жібек жолының халықаралық қатынастардың дамуындағы рөлінің маңызы Сабақтың тақырыбын қорытындылау «Ең үздік жауап» 5 Үйге тапсырма Халықаралық байланыстардың дамуындағы Ұлы Жібек жолының рөлі туралы эссе жазу Кері байланыс «Сайліктер» арқылы Мен бүгін білдім... Мен бүгін сезіндім... Мен келесі сабақта білгім келеді ... Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады Оқушылар бағалай критерийлер імен өз деңгейлерін бағалайды 59
USTAZ ENBEGI Түркістан облысы, Сайрам ауданы №28 Ақбай жалпы орта мектебі Биология пәні мүғалімі Адхамова Дилфуза Ұзақ мерзімді жоспар Мектеп: №28 Ақбай ЖОМ бөлімі: 8.4 А Көбею Күні: Мұғалімніңаты-жөні: Адхамова Дилфуза Сынып: 8 Сабақтың Жануарлардың көбею формалары. Жыныссыз көбею типтері.Жынысты көбею. тақырыбы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары 8.2.1.1 жануарлардың көбею формалары. Жыныссыз көбею типтері. Жынысты көбею Сабақ мақсаты: 1. Бaрлық оқушылар: тірі ағзаларға тән қасиет көбеюдің түрлерімен танысып, олардың ерекшеліктерін біледі; маңызын түсінеді. 2. Оқушылардың басым бөлігі: жануарлардың көбею тәсілдерін салыстырады. 3. Кейбір оқушылар: тірі ағзалардың тіршілік әрекетіндегі митоз бен мейоздың маңызын түсіндіреді. Бағалау критерийлері: Тірі ағзалардың көбею формаларын білу. Жынысты және жыныссыз көбею түрлерін ажырату. Көбеюдің маңызын сипаттау Ойлау Білу, түсіну, қолдану дағдыларының деңгейлері Сабақ жоспары Сабақтың Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс- Бағалау Ресурстар кезеңдері әрекеті Сабақтың Сәлемдесу «Шаттық ҚБ басы Оқушыларды түгелдеу шеңбері»әдісі: «Қол 3 минут Психологиялық жағымды ахуал орнату Оқушылар шеңбер шапалақтау Мозайка әдісі» оқушылырға үш түрлі құрып бір-бірне " әдісі қойылған суреттерді беріп, сол суреттерді жақсы тілектер мен арқылы « құрастыру арқылы оқушыларды 3 топқа бөлу. лебіз сөздер айтады. оқушылар бірін бірі 1 бағалау « топ: Жасыл эвглена» 2 топ: « Гидра» 60
USTAZ ENBEGI 3 топ: «Медуза» 7 минут Алдыңғы білімді пысықтау: (I)«Ашық микрофон» әдісі арқылы.Мұғалім оқушыларға микрофон арқылы кезек кезек сұрақтар қояды. Оқушылар жекелеме сұрақтарға жауап береді 1.Митоз жолыман қандай жасушалар бөлінеді? .Жыныс жасушалар қандай жолмен бөлінеді? ҚБ: Стикер арқылы 2 3 4 .Жасушалық цикл дегеніміз не? .Тірі ағзаларда хромасоманың қандай жиынтықтары кездеседі? .Зиготада хромасамалардың жиынтығы қалай түзіледі? .Амитоз процесі қалай жүреді? 5 6 61
USTAZ ENBEGI Сабақтың ТТ: ортасы «4 сурет 1 сөз» әдісі Берілген ҚБ: Бас бармақ Суреттер суреттерді оқушылар түсіндіріп, тақырыптың мазмұнын ашады 10 минут 1- тапсырма (G) «Джигсо» әдісі арқылы үш топ өзара мәтінді талқылайды, бір біріне түсіндіреді. ҚБ: ҚБ: Бағдаршам 8 сынып биология оқулығы Осы әдісі арқылы мәтіндер бойынша түсінгендері н бірге оқушылар бірінбірі бағаланады. 1топ. Жынысты көбеюге тән ерекшеліктер 2топ.Жыныссыз көбеюдің түрлері отырып талқылайды 3.топ. Ұрықтану процесі қандай ағзаларда . Топта бір 10 минут жүреді. оқушы шығып басқа топтарға түсіндіреді. Дескриптор: ЕББҚ оқушы берілген тапсырмасы бойынша тұтығып сөйлейтін оқушыларға қолдау көрсетіледі -Жынысты ұрықтану жолдарын сипаттайды. - Жыныссыз ұрықтану « 1 Топтастыру» әдісі арқылы Оқушылар кестеде берілген Ресурс 1 тапсырма: Сәйкестендіру кестесі жолдарын көрсете көбею алады 1 Спора а. Теңіз түрлерін өз атауларына сәйкестенді ріп шығады. арқылы жұлдызы Дескриптор: Бүршіктену Қарапайым бөліну Өсімді көбею Митоз -Ағзаладың 2 3 көбею формаларын біледі . b. Қыналар c.Саңырауқұл ақтар 4 5 6 Үзбелену d.Жануарлар e.Бактерия f.Гидра Ресурс 2 Оқушылар 2 ресурстағы тапсырмала 62
USTAZ ENBEGI 3 тапсырма: «Жұбын тап» әдісі. рды топпен Дескриптор: орындайды. -Мәтіннен алған Әр топқа не жауабы не сұрағы бар білімді пайдалана қағаздар таратылады.Оқушылыр топ ішінде сәйкес сұрақ пен жауапты іздейді. алады -Тапсырманы нақты уақытымен орындайды 10 минут Функционалдық сауаттылық Ресурс 3 4 тапсырма Көбеюдің маңызы ҚБ: Көбею немесе репродукция – барлық тірі организмдердің өсіп өнуін белгілі бір түрдің сақталуын қамтамасыз ететін күрделі биологиялық процесс. Оқушылар берілген тапсырмаға жазбаша жауап От шашу арқылы Сабақтың соңы «Алма ағашы» 1 cұрақ арқылы 5 минут береді. Организмде жасушалар санының артуын/көбеюін қандай процеспен байланысты болуы мүмкін? Алма ағашы Оқушылар алма ағашына түрлі түсті алмаларын апарып «Кері байланыс» «Алма ағашы» әдісі . Тақырып бойынша бүгін бәрін жақсы түсіндім,көңіл күйім жақсы -жасыл түсті алма,тақырыпты жақсы орындай алмасы түсінбесе-сары түсті алма. жабыстырад ы Үйге: Жануарладың көбею формаларын . Интернет желісінен осы тақырып туралы қосымша ақпарат жинақтау. Жаңа термин сөздерді дәптерге жазу. 63
USTAZ ENBEGI Түркістан облысы, Сайрам ауданы №28 Ақбай жалпы орта мектебі Денешынықтыру пәні мүғалімі Адхамов Элдар Абдугаппарович Бөлім Педагогтың аты-жөні Күні Адхамов Элдар Абдугаппарович Сынып Қатысушылар саны Қатыспағандар саны Сабақтың тақырыбы Секіру және оның түрлері Осы сабақта қол жеткізілетін оқу 10.3.3.3. Ағзаға тиімді қысқа және ұзақ мерзімді қарқындылығы бар жаттығуларды талқылау мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) секіру барысында, секіру дағдысын дамытып жатқандығын Сабақ мақсаты орындап көрсетеді. физикалық жаттығулардың денсаулыққа тигізетін әсерін бағалай білетіндігін көрсетеді Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіпБағалау критериі қатерлерді анықтайды Сабақтың кезеңі/ Мұғалімнің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар уақыты Басы Оқушылармен сәлемдесу. Түгелдеу. Спорттық киімдеріне назар аудару. Қауіпсіздік ережесін -Бас, мойын, иық, Бастапқы қалыпта тұру. Қол Ғаламтор материалы шапалақ таныстыру, қайталау. кеуде жатт. -Бел, тізе, аяққа жатт. Көңілді әуен қосып қою. Бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру. Алдағы жұмыстармен таныстыру. - - - - Жүру жаттығуларын орындау; Жүгіру жаттығуларын орындау; Жылдамдыққа жүгіру; Тынысты қалыпқа келтіру жаттығуларын орындау; Одан кейін шеңбер бойына тұрып ЖДЖ орындайды. Қимыл-қозалыс ойындарын ойнату. 64
USTAZ ENBEGI Ортасы Сыныпты шағын топтарға бөлу Қауіпсіздік ҚБ:«Cерпіл Кең, таза Оқушылар 2 топқа бөлінеді. Топқа жеңіл атлетика бөліміне байланысты суреттері бар карточкаларды топтастыру арқылы бөлінеді. техникасы бойынша -ген сауал» кеңістіктер Тақырыптың түсіну деңгейін арттыру, қол жеткізу жалпы талаптар. Оқушылар спринт кезінде қолдардың әрекетін жақсарту үшін жұптарда жұмыс істейді. Бастапқыда оларға шағын, бірақ әрбір әрекет үшін. Ысқырық, секундомер мұғалім үшін. Футбол, баскетбол, волейбол доптары, шар, 1-топ бір орнында ұзындыққа секіру тәсілдерін орындайды; -топ Жүгіріп келіп ұзындыққа секіру әдістерін орындайды; үшін 2 сыныптағы оқушылард ың арасында сұрақтар қойылады. ҚБ: жылдам қадамдар жасап, қолдарын жылдам 1-тапсырма.Бір орнынан ұзындыққа секіру. Эстафета. «Кім алысқа секіреді?» Шарты: 2 топ оқушылары кезекпе- метр жүгіріп өту кезек бір орында тұрып, ұзындыққа секіреді. Әр оқушының секірген ұзындықтарын бормен белгілеп, соңғы оқушы секіргеннен кейін әр топтағы барлық оқушының ұзындыққа секірген өлшемдері қосылады. Қай топтың ұзындыққа секірген өлшемі көп, сол топ жеңіске жетеді. қимылдатып, 20 қапшық, арқан. «Плюс,минус, қызықты » әдісі (кестеге ойыңды жаз) http :// teache r - of - russia. ru қажет. Содан кейін олар қолдарын кеңінен сермеп, ұзын, бірақ баяу қадамдар – аттаулар орындап 20 метр жүгіреді. Және соңында олар қолдым жылдам қозғалысы мен шынтақ 90 градусқа бүгулі болатын қолдар алға және артқа қимылдайтын үлкен/серіппелі қозғалыстар Ойын 5- сыныптар үшін қозғалыс ойындарының ресурсына сілтеме: http :// www. fi zkult - ura. ru 2-тапсырма.Жүгіріп келіп арасында 40 метр қашықтыққа жүгіріп, ортасын табуға ұзындыққа секіру. Екпін. Екпін керекті жылдамдықты жинап алу үшін қажет. Екпін алғаннан кейін секіруші жүгіріп жылдамдық алады. Секіруші өзінің әр жүгіру адымын, қозғалысын қадағалау керек және жүіріп келе жатып оң, солға қозғалмай түзу жүгіру керек, адымы өте кең болу қажет. Итерілу.Серпілуге жақындағанда секіруші соңғы 3-4 адымдық жылдамдығын көбейту керек. Белгіленген сызыққа келгенде тырысады. Оқушылар спринтте жылдам сөреге жетумен жұмыс жасайды. Олар 60 метрден екі жүгіру жолағын сызады және жолдың ортасына конустар орналастырады. Бірбіріне қарама-қарсы 65
USTAZ ENBEGI секіруші сызықтан аспай бар екпінмен жерге түсу үшін ұшады. Ұшу. Секіруші белгіленген сызықтан екпін алып секіргеннен кейін ұшу кезеңі басталады. Ұшу кезінде секіруші өзін бір қалыпта ұстап, мүмкіндігінше алысқа жерге түсудің тәсілдерін орындайды. Жерге түсу. Бұл секірудегі соңғы тәсіл, секірушінің қанша тұрған оқушылармен жұптарда жұмыс істеп, олар кімнің жылдам жүгіріп жететіндігін көру үшін аралас жолдардағы орталық нүктеге қарай жүгіреді. ұзындыққа секіргенін көрсетеді. Жерге түсу кезінде екі аяқтың тізесін жазады, иықты, кеудені алдыға қарай бүгіп, екі қолды төмен немесе алға жібереді. Сабақтың соңы Спорт жабдықтарын орнына қою, Бүгінгі сабақтан Рефлексия парағы тыныс алу жаттығулары және хронометраж. Көңіл аудару жаттығулары, үй тапсырмасы. түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. Рефлексия 66