ID Plan 2564 ครูชนาพร

1

บนั ทึกข้อความ

ส่วนราชการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพญ็
ท่ี ................................... วนั ท่ี 25 มีนาคม 2565
เรอื่ ง ขอสง่ แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan)
เรียน ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

ด้วยข้าพเจ้านางสาวชนาพร ปักครึก ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ได้รับมอบหมายจากโรงเรียนให้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development
Plan: ID Plan) ประจำปีการศึกษา 2564 นั้น บัดนี้ข้าพเจ้าได้ดำเนินการพัฒนาตนเองเสร็จเสร็จเรียบร้อยแล้ว
และไดจ้ ดั ทำแผนพฒั นาตนเองในปีการศึกษา 2565 เพื่อเป็นกรอบในการพัฒนาตนเองตอ่ ไป ข้าพเจา้ จงึ ขอส่ง
แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) ตามรายละเอยี ดท่แี นบ

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบ

ลงช่อื .................................................
(นางสาวชนาพร ปกั ครกึ )
ตำแหนง่ ครู

ลงชื่อ .....................................หัวหนา้ กลุ่มสาระ/งาน
(นางสาวภคั ภร แกน่ สงู เนนิ )
วนั ท่ี 25 มีนาคม 2565

คำนำ

กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองโดยยึดหลักประเมิน
สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำใหผ้ ปู้ ฏิบตั ิงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถ
ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของหน่วยงาน และ
ของตนเองอยา่ งแท้จรงิ

ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเอง เพื่อให้ได้รับการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการ
แตล่ ะบุคคล ทจ่ี ะส่งผลตอ่ สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าทท่ี ่ีมีประสิทธิภาพตอ่ ไป และเป็นการพัฒนาที่ต่อเน่ือง
จนทำให้การปฏิบัตหิ น้าที่มีความสมบรู ณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิภาพผลในการปฏิบัติงานอันนำไป
สู่การพัฒนาตนเองให้เปน็ ครูมืออาชีพที่มมี าตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้และ
พฒั นาสู่ความเป็นวชิ าชีพต่อไป

แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development: ID Plan) ฉบับนี้ ได้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางใน
การพัฒนางานในหน้าที่ของครูผู้สอน และเพื่อเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายท่ี
กำหนดไว้ ตลอดจนเพือ่ ยกระดบั คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพญ็ ให้สูงยิ่งขนึ้

ชนาพร ปกั ครึก
ผจู้ ัดทำแผนพฒั นาตนเอง

สารบญั หนา้

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลส่วนตวั 1
สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเอง 6
ส่วนท่ี 3 แผนการพฒั นาตนเอง 10
ส่วนที่ 4 ความตอ้ งการในการพฒั นา 16
ภาคผนวก 17

1

สว่ นที่ 1

ข้อมูลสว่ นบุคคล

1. ชอ่ื นางสาวชนาพร ช่อื สกลุ ปกั ครกึ

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ -

วุฒิการศึกษา

 ปริญญาตรี หรือเทียบเท่า วชิ าเอก ภาษาอังกฤษ

 ปรญิ ญาโท หรือเทยี บเทา่ วชิ าเอก.....................................................................................................

 ปริญญาเอก หรอื เทียบเทา่ วชิ าเอก.....................................................................................................

 อนื่ ๆ (โปรดระบ)ุ ..........................................................................................................................................

เงินเดือน อันดบั คศ. 1 อตั ราเงนิ เดือน 20,640 บาท

สถานท่ีทำงาน

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

2. งานในหนา้ ท่ีทรี่ ับผิดชอบ กลุ่มสาระท่สี อน กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ

2.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน จำนวน 880 ชั่วโมง/ปี

2.1.1 ภาคเรียนท่ี 1 จำนวน 440 ช่ัวโมง

1. รายวชิ า อ21101 ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 1 ช้นั ม.1/3, 1/5, 1/7, 1/11, 1/13

จำนวน 15 ชวั่ โมง / สัปดาห์ จำนวน 300 ชว่ั โมง / ภาคเรียน

2. รายวชิ า EN21101 English 1 ชน้ั ม.1/15

จำนวน 3 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ จำนวน 60 ชว่ั โมง / ภาคเรยี น

3. รายวชิ า อ33207 ภาษาองั กฤษเสรมิ ทักษะ 5 ชน้ั ม.6/6

จำนวน 2 ชั่วโมง / สัปดาห์ จำนวน 40 ชัว่ โมง / ภาคเรียน

4. ลกู เสอื -เนตรนารี ชน้ั ม.1/15

จำนวน 1 ชั่วโมง / สปั ดาห์ จำนวน 20 ช่ัวโมง/ภาคเรียน

5. กิจกรรมชุมนมุ เชยี ร์ ชั้น ม.1/15

จำนวน 1 ช่ัวโมง / สัปดาห์ จำนวน 20 ชวั่ โมง/ภาคเรยี น

2.1.2 ภาคเรยี นท่ี 2 จำนวน 440 ชั่วโมง

1. รายวชิ า อ21102 ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 2 ชนั้ ม.1/3, 1/5, 1/7, 1/11, 1/13

จำนวน 15 ช่วั โมง / สัปดาห์ จำนวน 300 ชว่ั โมง / ภาคเรียน

2. รายวชิ า EN21102 English 2 ชั้น ม.1/15

จำนวน 3 ชว่ั โมง / สัปดาห์ จำนวน 60 ชัว่ โมง / ภาคเรียน

2

3. รายวชิ า อ33208 ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ 6 ช้นั ม.6/6

จำนวน 2 ชว่ั โมง / สัปดาห์ จำนวน 40 ชวั่ โมง / ภาคเรียน

4. ลกู เสอื -เนตรนารี ช้ัน ม.1/15

จำนวน 1 ชว่ั โมง / สัปดาห์ จำนวน 20 ช่วั โมง/ภาคเรยี น

5. กิจกรรมชมุ นุมเชียร์ ชน้ั ม.1/15

จำนวน 1 ชัว่ โมง / สัปดาห์ จำนวน 20 ช่ัวโมง/ภาคเรยี น

2.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน 240 ชว่ั โมง

2.2.1 การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ การสร้างและพัฒนาสือ่ การสอน

จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์ รวม 80 ชว่ั โมง/ปี

2.2.2 การมีสว่ นร่วมในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รวม 80 ชวั่ โมง/ปี

2.2.3 การตรวจงาน/ชนิ้ งานนกั เรยี น จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ รวม 80 ชว่ั โมง/ปี

2.3 งานพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 360 ชว่ั โมง

2.3.1 งานท่ปี รกึ ษา งานดูแลนกั เรยี น และงานโฮมรูม จำนวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รวม 200 ช่วั โมง/ปี

2.3.2 งานเวรประจำวนั (คณะสี) จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ รวม 40 ช่ัวโมง/ปี

2.3.3 งานเยีย่ มบา้ นนักเรียน จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ รวม 40 ชั่วโมง/ปี

2.3.4 กรรมการของงานตามโครงสร้างกลุ่มบริหารของโรงเรียน จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ รวม 80 ช่ัวโมง/ปี

- กรรมการและเลขานกุ ารโครงการห้องเรยี นพเิ ศษภาษาองั กฤษ EP/IEP

- กรรมการและเลขานุการงานวิจัยเพือ่ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

- รองประธานกรรมการงานแผนงานวิชาการ

2.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 120 ชวั่ โมง

2.4.1 โรงเรยี นมาตรฐานสากล จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ รวม 40 ชว่ั โมง/ปี

2.4.2 โรงเรยี นคณุ ธรรม (ธนาคารความดี) จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ รวม 40 ช่ัวโมง/ปี

2.4.3 โรงเรียนสุจริต (ตา้ นทจุ รติ ศึกษา) จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ รวม 40 ชว่ั โมง/ปี

3. จำนวนช่ัวโมงการปฏิบัติงาน รวมทง้ั สนิ้ จำนวน 1,620 ช่วั โมง

4. ผลงาน ทเี่ กิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ที่ในตำแหน่งปัจจบุ นั (ยอ้ นหลงั ไม่เกนิ 2 ปี)

1. ผลทเี่ กดิ จากการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตร

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จากนั้นได้ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจั ดการเรียนรู้

และนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง

โดยทำการวดั ผลประเมินผลใน ด้านความรู้ การปฏบิ ตั ิ กระบวนการ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ และสมรรถนะสำคัญ

ของผู้เรยี น เพอ่ื ส่งเสรมิ พัฒนาการของนักเรียนทัง้ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สตปิ ัญญา คุณธรรม จริยธรรม

และเกิดสมรรถนะสำคญั ท้งั นี้เพ่ือใหน้ กั เรยี นมพี ัฒนาการทีด่ ี มคี ุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

3

ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสมำ่ เสมอ เพื่อแก้ไข และปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรูใ้ ห้

สามารถพฒั นา หรอื แกป้ ัญหานกั เรยี นให้ไดม้ ากท่สี ุด สามารถสรุปผลการดำเนนิ งานไดด้ งั น้ี

1) มแี ผนการจดั การเรยี นรู้

รายวิชา อ21101 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 1 ระดับชน้ั ม.1 จำนวน 60 ชว่ั โมง/ภาคเรียน

รายวิชา อ21102 ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 2 ระดบั ชั้น ม.1 จำนวน 60 ชั่วโมง/ภาคเรยี น

รายวิชา อ33207 ภาษาอังกฤษเสรมิ ทักษะ 5 ระดบั ชั้น ม.6 จำนวน 40 ชว่ั โมง/ภาคเรียน

รายวชิ า อ33208 ภาษาองั กฤษเสริมทักษะ 6 ระดับช้ัน ม.6 จำนวน 40 ชัว่ โมง/ภาคเรยี น

2) มีแนวทางในการบริหารจัดการชั้นเรียนและจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เหมาะสมและช่วยส่งเสริม

การเรยี นร้ขู องนกั เรียน

3) มีเครื่องมือการวัดผลและประเมินผลที่มีคุณภาพ ผ่านการหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลเบื้องต้น

และมีความหลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ

และดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รวมไปถงึ สมรรถนะท่สี ำคัญของผเู้ รียน

4) มีสื่อการเรียนรู้ และแหล่งการเรียนรู้สำหรบั ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้เหมาะสมกบั สถานการณ์

ในปัจจุบัน และให้นักเรียนไว้สืบค้นเพิ่มเติม เช่น เอกสารประกอบการเรียน สื่อสไลด์ คลิปวีดีโอ

กลมุ่ ไลน์ และ Google Classroom ทใ่ี ชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนเพ่ิมเติม

5) ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยให้นักเรียนประเมินความพึงพอใจ

หลงั จากสอนโดยหาคา่ เฉล่ยี (X) และค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.)

2. ผลท่เี กดิ จากการพัฒนาวิชาการ

ข้าพเจ้าเข้ารับการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการอย่างสม่ำเสมอ และนำผลการพฒั นามาใช้ในการปฏิบัติงาน

ในการจดั การเรยี นรู้เพอื่ พัฒนานักเรยี นให้มีการพัฒนาด้านทกั ษะทางภาษาองั กฤษ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตลอดจนได้เข้าร่วมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูในกลุ่มสาระการ

เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รวมทั้งครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน ส่งผลให้ครูและบุคลากรในโรงเรียน

มีความรู้ใหม่ ๆ อยู่เสมอ นอกจากนี้ข้าพเจ้ามีส่วนช่วยส่งเสริมผู้เรียนให้เข้าร่วมการแข่งขันทางวิชาการต่าง ๆ

ทั้งในและนอกโรงเรียน ส่งผลให้นักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา และโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไป

และหน่วยงานท่เี ก่ียวข้อง สามารถสรปุ ผลการดำเนินงานไดด้ งั นี้

1) มีกจิ กรรมและการแข่งขันที่ส่งเสรมิ เพ่ือเปิดโอกาสให้นักเรียนไดใ้ ช้ภาษา ฝึกการความคิด และทักษะ

ที่ได้ฝึกประสบการณ์มา เช่น การแข่งขัน Crossword การแข่งขัน English Quiz การแข่งขันสอบ

ตอบปญั หาศีลธรรมเพอื่ สันติภาพโลก ภาคภาษาอังกฤษ

2) มกี ารสอนที่สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในช้ันเรียน เพื่อสร้างใหผ้ เู้ รยี นเปน็ คนดี คนเกง่ และมีความสขุ

3) มีการนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศที่ได้จากการเข้ารับการอบรมมาออกแบบการจัดการเรียนรู้

พัฒนาสอ่ื การเรียนรู้ ใหเ้ หมาะสมกบั นักเรียน

4) มกี ารจดั หา พฒั นา และประยุกตใ์ ชส้ อื่ นวตั กรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนำไปใชไ้ ดผ้ ลดี

4

3. ผลที่เกดิ กับผู้เรียน
ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการให้นักเรียนได้ฝึก ปฏิบัติจรงิ

เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะทางภาษาอังกฤษ ความรู้ที่สามารถนำมาเชื่อมโยงกับหลักเศรษฐกิจพอเพียงและข้อมูล
สำคัญในท้องถิ่นมีนบุรี ข้าพเจ้าได้สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญ
ของผู้เรียน ส่งผลให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
ซึ่งนักเรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และศึกษาเพิ่มเติมเพื่อพัฒนา
สมรรถนะตนเองให้มากยิ่งขึ้น รวมทั้งมีคุณธรรม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถสรุปผล
การดำเนินงานไดด้ ังน้ี

1) นกั เรียนมรี ะดบั ทักษะการฟัง พูด อา่ น และเขยี นภาษาอังกฤษผา่ นเกณฑท์ ่ีครผู ู้สอนกำหนดไว้
2) นักเรียนมีผลงาน/ชนิ้ งานท่ีสะท้อนความคิดชน้ั สงู เช่น การวเิ คราะห์ การสังเคราะห์ การประเมินค่า

และความคิดสรา้ งสรรค์
3) นักเรียนไดร้ ับรางวัลในการแขง่ ขนั ทักษะภาษาอังกฤษทีด่ ำเนินการจัดขน้ึ
4) นักเรียนสามารถคน้ ควา้ หาความรู้จากแหลง่ เรยี นรทู้ ่คี รูแนะนำให้
5) นกั เรยี นแสวงหาความรูจ้ ากแหล่งเรยี นรตู้ า่ ง ๆ สรปุ บนั ทึกความรสู้ ม่ำเสมอ
6) นักเรยี นสามารถใชท้ กั ษะทางภาษาในการส่ือสารไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
4. ผลท่ีเกิดกับสถานศึกษา
ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ในการสอนและพัฒนานักเรียน และมีส่วนร่วมในการวางแผนปฏิบัติราชการ
ในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม
โครงการตา่ ง ๆ อย่างเป็นรปู ธรรม ซง่ึ นกั เรียนและขา้ พเจ้ามสี ว่ นร่วมในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม จนนักเรยี นมผี ลการเรียน
ที่สูงขึ้นและโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครองและชุมชน ส่งผลให้โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง
และชมุ ชนดว้ ยดตี ลอดมาในทุก ๆ ดา้ น สามารถสรปุ ผลการดำเนนิ งานได้ดงั น้ี
1) สถานศึกษาได้รบั การสนับสนุนจากผปู้ กครอง ชุมชน หน่วยงาน องคก์ รตา่ ง ๆ
2) มีบรรยากาศท้ังในและนอกหอ้ งเรียนทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ของครูและนักเรียน
3) เปน็ แหล่งเรยี นรู้ของสถานศกึ ษาหรอื หนว่ ยงานต่าง ๆ
4) การนเิ ทศตดิ ตามผลการปฏิบัตงิ านของครูทำให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตามเวลา

ท่ีกำหนด
5) มีระบบการทำงานเปน็ ทีมมากข้นึ
6) มีแนวปฏบิ ตั ดิ ้านเอกสาร หลกั ฐานทางการศึกษาทีถ่ ูกต้อง
7) การพฒั นางานมีระบบถูกตอ้ งและครบวงจร

5

5. ผลท่ีเกิดกบั ชุมชน
ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมกับทางชุมชนท่ีโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ตลอด

ปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียน
เข้าพรรษา ประเพณลี อยกระทง เป็นตน้ ตลอดจนกิจกรรมท่เี ปน็ ประโยชน์ กจิ กรรมวันสำคญั ไดแ้ ก่ กิจกรรมวันแม่
กิจกรรมสง่ เสรมิ ภมู ิปัญญาท้องถิ่น จนทำใหเ้ กิดความร่วมมือ ความเขา้ ใจท่ีดตี ่อกนั เกิดความรกั และความภาคภูมิใจ
ในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จดั กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐานในแต่ละภาคเรียน เพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางร่วมกันในการพัฒนาโรงเรียน
และกระบวนการจัดการศกึ ษา สามารถสรปุ ผลการดำเนินงานไดด้ งั นี้

1) เกดิ ความสมั พนั ธท์ ด่ี กี ับผปู้ กครองนกั เรียน และชมุ ชน มกี ารประชมุ ทกุ ภาคเรยี น
2) มีกิจกรรมทางสงั คมในดา้ นต่าง ๆ รว่ มกบั ชุมชนอยา่ งสม่ำเสมอ
3) มีกิจกรรมทางสงั คมร่วมกบั ชมุ ชน ใหบ้ ริการชุมชนในด้านต่าง ๆ รวมท้งั สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ชุมชน

มีความเข้มแข็ง
4) มีการแลกเปล่ยี นเรียนรทู้ างเครือขา่ ยวิชาการ และชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ
5) เข้ารว่ มเปน็ สมาชิกเครือขา่ ยแลกเปลย่ี นเรียนร้ทู างวชิ าชีพทางกลมุ่ ไลน์
6) โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชน

มีความเข้มแข็ง อกี ทัง้ ชมุ ชนยงั ใหค้ วามรว่ มมือและสนบั สนนุ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรียนด้วยดี

6

สว่ นท่ี 2

ผลการประเมินตนเอง

ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. (ให้ทำเครอ่ื งหมาย ในช่องท่ตี รงกบั ขอ้ เท็จจรงิ )

ด้านที่ 1 ความร้คู วามสามารถในการปฏบิ ตั ิงานในหน้าที่

ระดบั ความรู้

รายการพิจารณาตนเอง มีมาก ปาน มนี ้อย
กลาง

1. เนือ้ หา ในรายวิชา/กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ท่สี อน ✓

2. วธิ สี อน ถา่ ยทอดความรู้เชิงเนือ้ หา กจิ กรรม บริบท เปา้ หมายการเรียนรู้ ความรู้ ✓
พืน้ ฐาน การปรับพนื้ ฐาน และอปุ สรรคการเรียนรขู้ องผู้เรียน

3. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้ ✓

4. หลกั สูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการเรียนรใู้ น แต่ ✓
ละเนือ้ หา

5. พน้ื ฐานการศึกษา หลกั การศกึ ษา ปรัชญาการศึกษา จติ วิทยาสังคม นโยบาย ✓
การศึกษา จุดมงุ่ หมายการจัดการศึกษาต้ังแต่ระดับชาติจนถงึ ระดับหลกั สตู ร

6. การจดั การศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลายของผเู้ รยี น ✓

7. ทฤษฎกี ารเรียนรู้ และจิตวิทยาการเรยี นรู้ ✓

8. การใชเ้ ทคโนโลยี และสื่อนวัตกรรมเพ่อื การเรียนรู้ ✓

9. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ✓

รวม 9

ระดับความรู้ มมี าก

ดา้ นท่ี 2 ทกั ษะการปฏิบัติงาน

ระดับความสามารถ

รายการพจิ ารณาตนเอง ทำได้ดี พอใช้ ไมค่ อ่ ย
ไดท้ ำ

1. การสร้างและหรือพัฒนาหลกั สตู ร ✓

2. การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ✓

3. การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ ✓

4. กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ ✓

5. การสร้างและการพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลง่ เรยี นรู้ ✓

6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ✓

รวม 6

ระดบั ความสามารถ ทำได้ดี

7

ดา้ นท่ี 3 ความเปน็ ครู ระดับความเปน็ ครู

รายการพิจารณาตนเอง สูงมาก ปาน ยังตอ้ ง
กลาง ปรับปรงุ
1. ยดึ มัน่ ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชพี และทมุ่ เทเพอ่ื การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น
2. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีแก่ผ้เู รยี น ทง้ั กาย วาจา ✓

และจิตใจ ดำรงตนใหเ้ ป็นท่ีเคารพ ศรทั ธา และนา่ เชือ่ ถอื ทง้ั ใน และนอกสถานศกึ ษา ✓
3. ปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู
4. มีวนิ ยั และการรกั ษาวนิ ัย ✓
5. เปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรงุ และพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง ✓
6. ความรูค้ วามชำนาญในวชิ าชพี เพมิ่ ขึน้ ✓
7. ปฏิบัติตนโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ ✓
8. มที ัศนคตทิ ี่ดีตอ่ บา้ นเมอื ง ✓
✓
รวม 8
ระดบั ความเปน็ ครู
ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศักยภาพของผ้เู รยี นในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. สงู มาก

รายการศักยภาพผูเ้ รียนตามจุดเน้น ระดับศกั ยภาพ

1. ด้านอา่ นออก อา่ นคลอ่ ง เขยี นได้ เขียนคล่อง สูงมาก ปาน ยงั ตอ้ ง
2. ดา้ นคดิ เลขเป็น คดิ เลขคล่อง กลาง ปรับปรุง
3. ดา้ นการคิดขนั้ พ้นื ฐาน
4. ด้านการคดิ ขั้นสูง ✓
5. ดา้ นการสื่อสารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั
6. ดา้ นการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ✓
7. ด้านการใชเ้ ทคโนโลยเี พอื่ การเรียนรู้
8. ดา้ นการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ✓
9. ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้
10. ด้านใฝ่ดี ✓
11. ดา้ นทักษะชวี ติ
12. ด้านอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง มุ่งมัน่ ในการศกึ ษาและการทำงาน ✓

รวม ✓
ระดบั ศกั ยภาพ
✓

✓

✓

✓

✓

✓

57

ปานกลาง

8

ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สูตรของสถาบันครุ พุ ฒั นา

ระดับศักยภาพ

รายการศักยภาพผเู้ รียนตามจดุ เน้น สูงมาก ปาน ยังตอ้ ง
กลาง ปรับปรงุ

1. การสอนในศตวรรษที่ 21 ✓

2. การแกป้ ญั หาผเู้ รยี น ✓

3. จติ วทิ ยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจดั การเรียนรู้ ✓

4. การจัดการชน้ั เรียน ✓

5. การวจิ ัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ✓

6. การพัฒนาหลักสูตร ✓

7. สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ✓

8. การใช้ส่อื และเทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้ ✓

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ✓

10. การออกแบบการเรียนรู้ ✓

รวม 9 1

ระดับศกั ยภาพ สงู มาก

สรปุ ผลการประเมินตนเอง
ดา้ นท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหนา้ ท่ี ผลการประเมนิ อยูใ่ นระดับ มาก
1.1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏิบัตงิ านในหน้าท่ี ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั มีมาก
ข้าพเจ้าแสวงหาความรู้ และมีความรู้ในการเลือกเนื้อหา ในรายวิชาที่สอน มีวิธีการสอน

และการถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียนตามเป้าหมายการเรียนรู้ ศึกษาวิธีการปรับพื้นฐาน และแก้ปัญหาการเรียนรู้
ของนักเรียน ข้าพเจ้าใช้หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้ ในการออกแบบการเรียนรู้ ซึ่งในปีการศึกษา 2564
ด้วยสถานการณ์แพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรนา ข้าพเจ้าได้มีออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ในรปู แบบออนไลน์
ขา้ พเจา้ ยังได้วางแผนการใช้และประเมนิ เพอื่ การตอบสนองต่อความหลากหลายของนักเรียน ศึกษาทฤษฎกี ารเรียนรู้
จติ วทิ ยาการเรยี นรู้ การใชเ้ ทคโนโลยี สื่อนวตั กรรมเพอ่ื การเรียนรู้ รวมทัง้ การวัดและประเมินเรยี นรู้

1.2 ทักษะการปฏิบัตงิ าน ผลการประเมนิ อยู่ในระดับ ทำได้ดีมาก
ข้าพเจ้ามีทักษะในการสร้างและพัฒนาหลักสูตร การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การจัดทำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ การสร้างและการพฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา
และการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

9

1.3 ความเป็นครู ผลการประเมินอยใู่ นระดบั สงู มาก
ข้าพเจ้ายึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรูข้ องนักเรียน มีคุณธรรม จริยธรรม

และปฏิบัตติ นเป็นแบบอยา่ งที่ดีแก่นักเรียน ท้งั กาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนใหเ้ ปน็ ท่เี คารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือ
ทง้ั ใน และนอกสถานศกึ ษา ปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู มวี ินัยและการรกั ษาวนิ ัย เป็นบคุ คลแห่งการเรยี นรู้
ข้าพเจ้าปรับปรุงและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องให้มีความรู้ความชำนาญในวิชาชีพเพิ่มขึ้น ปฏิบัติตนโดยนำ
หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ และมีทัศนคตทิ ่ีดตี ่อบ้านเมือง

ด้านท่ี 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผเู้ รียนในสถานศกึ ษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั
ปานกลาง

นักเรียนมีศกั ยภาพในดา้ นการอา่ น การเขยี น การคดิ เลข ด้านการคดิ ข้นั พื้นฐานและช้ันสูงด้านการส่ือสาร
อย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวยั ด้านการใช้ภาษาอังกฤษ ด้านการใช้เทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้ ด้านการแสวงหาความรู้
ดว้ ยตนเอง ด้านใฝเ่ รียนรู้ ดา้ นใฝ่ดี ดา้ นทกั ษะชวี ติ ดา้ นอยูอ่ ยา่ งพอเพียง มงุ่ มนั่ ในการศึกษาและการทำงานในระดับ
ปานกลาง โดยเฉพาะศักยภาพด้านการคิดในระดับสูง การใช้ภาษาอังกฤษ และทักษะชีวิต นักเรียนต้องได้รั บ
การศึกษา เพื่อให้สามารถพัฒนาศักยภาพเหล่านี้ให้สูงมากขึ้น เนื่องจากเป็นทักษะที่สำคัญในการศึกษาต่ อ
การประกอบอาชีพ และการใช้ชวี ติ อย่างเป็นสขุ ในสังคม

ดา้ นที่ 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสูตรของสถาบนั ครุ พุ ฒั นา สงู มาก
ข้าพเจ้าศึกษาและพัฒนาการสอนในศตวรรษที่ 21 ในการแก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียน จิตวิทยา

การจัดการเรียนรู้ การจัดการชั้นเรียน ดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน
เข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) รวมทั้งการพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการเรียนรู การใชสื่อ
และเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู และการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู

10

สว่ นท่ี 3

แผนการพัฒนาตนเอง

1. อนั ดบั ความสำคญั / สมรรถนะท่จี ะพัฒนา
(ใหใ้ ส่หมายเลขเรียงตามลำดบั ความสำคญั ของสมรรถนะที่จะพฒั นา)
3 การสอนในศตวรรษท่ี 21
5 การแกป้ ญั หาผู้เรียน
6 จิตวทิ ยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรียนรู้
2 การจดั การชนั้ เรียน
8 การวจิ ยั พัฒนาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ
9 การพัฒนาหลักสตู ร
10 สะเต็มศกึ ษา (STEM Education)
1 การใช้สอื่ และเทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้
7 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
4 การออกแบบการเรียนรู้

2. วธิ ีการ/รูปแบบการพฒั นา
1. การใช้ส่ือและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ เข้ารับการอบรม สัมมนาที่หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน

อื่น ๆ จัดขึ้น ศึกษาเพิ่มเติมด้วยตนเองผ่านช่องทางออนไลน์ตา่ ง ๆ เพื่อนำมาสร้างสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการ
เรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั นักเรยี น

2. การจัดการชนั้ เรียน วิธีการจัดการชัน้ เรยี นใหม้ บี รรยากาศสง่ เสริมการเรียนรกู้ ับนักเรยี น เช่น การตกแต่ง
ห้องเรียน การรักษาความสะอาดเรียบร้อย ตลอดจนการควบคุมการเคลื่อนไหวและการส่งเสียงดังของนักเรียน

3. การสอนในศตวรรษที่ 21 ใช้วิธีการปรับเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ท่ีสำคญั
และจำเป็นต่อตัวนักเรียน มุ่งไปที่ให้นกั เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างแทจ้ ริง ครูเป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้
และอำนวยความสะดวกในการเรยี นรใู้ ห้นกั เรยี นเรยี นรจู้ ากการเรยี นแบบลงมือทำ

4. การออกแบบการเรียนรู้ ตั้งเป้าหมายที่ชัดเจนเพื่อแก้ปัญหาทั้งระบบหรือขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่ง
ของการจดั การเรียนรหู้ รือพฒั นารายวิชา โดยใชท้ ฤษฎีหรือหลักการการออกแบบการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ

5. การแก้ปัญหานักเรียน วิเคราะห์นักเรียนรายบุคคล เลือกเทคนิคที่เหมาะสมกับการแก้ปัญหานักเรียน
เพ่ือให้การแกป้ ัญหาเปน็ ระบบ ซงึ่ จะทำให้การแก้ปญั หานักเรยี นมีประสิทธภิ าพสงู ขน้ึ

6. จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ ศึกษาหาข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ
เพือ่ นำทฤษฎีจิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรยี นรู้ มาใช้กบั นักเรยี นไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามสภาพจริง

11

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้นักเรียนตามสภาพจริง ใช้วิธีการ
วัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย และครอบคลุมพฤติกรรมทุกด้าน รวมถึงมีเกณฑ์การประเมนิ ที่ชัดเจน
และมีจำนวนมากเพียงพอที่จะประเมินผลที่เกิดขึ้นในตัวนักเรียนอย่างมัน่ ใจจึงจะถอื วา่ เป็นการวัดและประเมินผล
ตามสภาพจริงอย่างมีประสทิ ธิภาพและสามารถนำไปอา้ งอิงได้

8. การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ วิเคราะห์ปญั หาท่ีเกิดขึน้ ในชั้นเรียน
นำปัญหามาเข้าสู่กระบวนการวิจัยและ PLC เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียน
ใหส้ งู ขนึ้

9. การพัฒนาหลักสูตร ศึกษาหลักสูตรแกนกลาง หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาต่างประเทศ ศึกษา และวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา จัดทำตารางวิเคราะห์ คำอธิบายรายวิชา เพื่อกำหนด
ขอบข่ายเน้อื หา จดั ทำกำหนดการสอน และจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้

10. สะเต็มศึกษา (STEM Education) ศึกษารูปแบบของสะเต็มศึกษา นำมาบูรณาการกับรายวิชา
ภาษาองั กฤษ
3. ระยะเวลาในการพัฒนา

เรม่ิ ตน้ 16 พฤษภาคม 2564 สิ้นสุด 31 มีนาคม 2565
4. การขอรับการสนบั สนุนจากหนว่ ยงาน

-
5. ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รับ

5.1 ผลลพั ธท์ ี่คาดหวัง
ด้านความรู้ : เกิดองค์ความรู้ใหม่ๆที่ทันสมัย สามารถนำผลการพัฒนามาเปลี่ยนแปลงผู้เรียน

และนำประสบการณ์ที่ได้รับจาการเข้าร่วมอบรมมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้แก่นักเรียนและเพื่อนร่วมวิชาชีพ
เพื่อพัฒนา/ปรับปรุงรูปแบบในการจัดการเรยี นการสอนที่ส่งผลใหผ้ ู้เรียนสามารถนำความรู้ทีไ่ ด้รับไปประยุกต์ใช้ใน
ชวี ติ ประจำวันได้

ด้านทักษะ : ความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏบิ ัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ
สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมในชุมชน
การเรียนร้ทู างวิชาชพี และพัฒนานวตั กรรมให้เป็นตน้ แบบการเรียนรแู้ กเ่ พอ่ื นร่วมวิชาชพี

ด้านความเป็นครู : ดำรงชวี ิตอย่างมีวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยการเป็นผูท้ ีม่ ีวินัย
ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบ ขอ้ บังคับ กตกิ าของสังคม มีความประพฤติที่เปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีท้ังทางกาย แต่งกาย
เหมาะสมกับกาลเทศะ มีมารยาท และเป็นมิตรกับลูกศิษย์ ตามบทบาทและสถานการณ์ ทางวาจา สุภาพ จริงใจ
และสร้างสรรค์ ที่กอ่ ใหเ้ กดิ กำลงั ใจ และเป็นประโยชนต์ อ่ ผ้อู นื่ และทางใจ มคี วามเมตตา กรณุ า กตญั ญูกตเวที ซ่ือสัตย์
สุจริต มีความเป็นกัลยาณมิตร อดทน มีอุดมการณ์เพื่อส่วนรวม ตลอดจนดำรงชีวิตอย่างเหมาะสมกับฐานะ
และมคี วามรกั ศรัทธา และยึดม่นั ในอดุ มการณแ์ หง่ วิชาชีพ

12

5.2 ผลการนำไปใช้ในการพฒั นางาน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งข้ึน ส่งผลให้นกั เรียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนวิชา

ภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้น นอกจากนี้นักเรียนยังจะได้รับทักษะต่าง ๆ ที่จำเป็นในยุคศตวรรษที่ 21 ไปปรับใช้
ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีความสุข ทั้งนี้ยังเป็นการพัฒนาสถานศึกษาให้มีความก้าวหน้าทางวิชาการ
เพ่ิมมากข้นึ อีกด้วย

5.3 การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ PLC Online เครอื ขา่ ยระดบั ชาติ
การเขา้ รว่ มชุมชนแห่งการเรยี นรู้ PLC Online เครือข่ายระดับชาติ เป็นการเปดิ โอกาสให้ครแู ละบุคลากร

ทางการศกึ ษาได้แลกเปลี่ยนข้อมลู ประสบการณ์ในการปฏิบตั งิ านด้านวิชาชีพครู ในระดับวงกว้างมากขึ้น สมาชิกจะ
ได้มแี นวคิดใหม่ๆทส่ี ามารถนำมาปรับ/ประยุกตใ์ ช้ เพ่อื สร้างชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี ในสถานศกึ ษาของตนตอ่ ไป

ลงชอื่ ........................................................................
(นางสาวชนาพร ปักครึก)
ผจู้ ดั ทำแผนพฒั นาตนเอง

ความเห็นของผ้บู งั คบั บัญชา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ........................................................................
(นางเตอื นใจ ปน่ิ นกิ ร)

ผู้อำนวยการโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพญ็

13

6. ประวตั กิ ารเข้ารบั การพฒั นา ในรอบ 5 ปี ท่ผี า่ นมา (เมษายน 2560 - มนี าคม 2565)

ท่ี เรื่อง หน่วยงานท่ีจดั จำนวน หมายเหตุ
ชั่วโมง

1 ได้ผ่านการอบรมการวิจยั ในชัน้ เรียนและการ

พัฒนากระบวนการจดั การเรียนรแู้ บบ Active โรงเรียนเศรษฐบตุ รบำเพญ็ 8
8
Learning เพอื่ พัฒนาทกั ษะในศตวรรษที่ 21

2 การบูรณาการองค์ความรูแ้ ละการจัดการเรยี น

การสอนเชิงรุก (Active Learning) สำหรับ บรษิ ทั อักษร เอ็ดดูเคชนั่
ผ้เู รียนภาษาอังกฤษแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ภายใต้ จำกัด (มหาชน)
แนวคดิ “อนาคตเดก็ ไทยสรา้ งได้ ดว้ ยผ้บู ริหาร

และครูภาษาองั กฤษมืออาชพี ”

3 การพฒั นาแผนการจดั การเรยี นร้ดู ้วยวธิ กี าร

Active Learning ตามหลกั สตู รอิงมาตรฐาน โรงเรียนเศรษฐบตุ รบำเพญ็ 8

ในศตวรรษที่ 21

4 การทำวิทยฐานะ ตามเกณฑ์ ว21 และระเบียบ โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ 8
การจดั ซอ้ื จัดจ้างงานพัสดุ

5 อบรมหลักสูตรเชิงบูรณาการเพอ่ื พัฒนาครู ศูนยบ์ รกิ ารวิชาการ มหา 16
ภาษาองั กฤษสยู่ ุค Education 4.0 : ระดับ วทิ ยาศรีครนิ ทรวโิ รฒ
มัธยมศึกษาตอนต้น

6 การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารบันทึกประวตั กิ าร โรงเรยี นเศรษฐบุตรบำเพญ็ 8
ปฏบิ ตั งิ านลง LOGBOOK

7 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการเรอื่ งการสรา้ งสรรคส์ ่ือ โรงเรียนเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ 16
การเรยี นรอู้ เิ ลก็ ทรอนิกสน์ ยุคดิจติ ลั 4.0

8 การอบรมเรอ่ื งการจัดการเรยี นการสอน

ทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรค โรงเรียนเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ 6
ตดิ เชอื้ ไวรสั

โคโรนา 2019 (COVID-19)

9 การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการเพือ่ เตรยี มความพรอ้ ม 6
การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก รอบ 4 และการ
จัดทำรายงานผลงานทีเ่ กดิ จากการปฏบิ ตั ิ โรงเรยี นเศรษฐบุตรบำเพ็ญ
หนา้ ที่
และผลงานทางวชิ าการ

14

ท่ี เร่อื ง หนว่ ยงานท่ีจดั จำนวน หมายเหตุ
ชัว่ โมง

10 การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ สร้างส่ือการเรียนรู้

และนวัตกรรม “การตัดตอ่ วดี โี อขั้นพนื้ ฐาน โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพญ็ 6

ดว้ ยโปรแกรม Corel VideoStudio 2019”

11 เขา้ ร่วมการจัดทำแผนพฒั นาการศกึ ษา โรงเรยี นเศรษฐบตุ รบำเพญ็ 6
โรงเรยี นประจำปีงบประมาณ 2564 - 2568

12 การพฒั นาศักยภาพครูในการจดั การเรียนการ

สอนออนไลนโ์ ดยใชเ้ ครือ่ งมอื (Tool) โรงเรียนเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ 28
Microsoft Team และ G suite for

Education

13 การพัฒนาสมรรถนะทางวชิ าชีพครู ในการ

จัดการเรยี นรู้ ยคุ 4.0 สพม.กท 2 22

รุ่นที่ 2

14 การอบรมเชิงปฏิบัติการเร่อื งการจัดการเรียนรู้

ภาษาอังกฤษ แบบ Active Learning สู่การ สถาบนั พฒั นาคุณภาพ 2.30
สรา้ งนวตั กรรมทางภาษาด้วยกระบวนการคดิ วชิ าการ (พว.)
ขนั้ สงู เชงิ ระบบ GPAS 5 Steps (ออนไลน์)

สำหรบั ระดบั มัธยมศกึ ษา

15 การอบรมเชิงปฏบิ ัติการเรอ่ื งการยกระดับ

คุณภาพและพัฒนาครผู ้สู อนวิทยาการคำนวณ

(Coding) ด้วยกระบวนการคดิ ขั้นสูงเชงิ ระบบ สถาบันพฒั นาคณุ ภาพ 2.30
GPAS 5 Steps และการเรียนรแู้ บบผเู้ รียน วิชาการ (พว.)

สร้างความรดู้ ว้ ยตนเอง (Active Learning)

(ออนไลน)์ สำหรบั ระดบั มัธยมศกึ ษา

16 การอบรมหลักสตู รการใชโ้ ปรแกรมระบบการ

แจ้งเตอื นนักเรยี น “Edutech DigiSchool บริษัท อดี เู ทค จำกัด 3

Application”

17 การอบรมออนไลนห์ ลกั สูตร “ยกระดับการ บรษิ ัท อกั ษร เอด็ ดูเคช่ัน 3
จัดการเรยี นรู้ เพือ่ เสริมสร้างสมรรถนะผู้เรยี น จำกัด
ภาษาองั กฤษ” ระดับมธั ยมศกึ ษา

15

ท่ี เร่ือง หนว่ ยงานท่จี ดั จำนวน หมายเหตุ
ชั่วโมง

18 การอบรมออนไลนเ์ รื่อง Phonics Activities สถาบันพฒั นาคุณภาพ 2
วิชาการ (พว.)

19 การอบรมออนไลน์เร่ือง Technology in the สถาบันพฒั นาคณุ ภาพ 2

English Classroom วชิ าการ (พว.)

20 การอบรมออนไลนเ์ รอ่ื ง Essential Skills in สถาบนั พัฒนาคุณภาพ 2
English วิชาการ (พว.)

21 การอบรมออนไลน์เร่ือง Challenging to สถาบนั พัฒนาคุณภาพ 2
Teach Math & Science วิชาการ (พว.)

22 การอบรมออนไลนเ์ ร่ือง Building Grammar สถาบันพัฒนาคณุ ภาพ 2

Skills and Vocabulary วิชาการ (พว.)

23 การอบรมออนไลนเ์ รอ่ื ง Online Classroom สถาบนั พัฒนาคุณภาพ 2
วชิ าการ (พว.)

24 การอบรมออนไลน์เร่อื ง Reading for สถาบนั พฒั นาคณุ ภาพ 2
Comprehension วชิ าการ (พว.)

25 การอบรมออนไลน์เร่อื ง Methodology and สถาบนั พฒั นาคณุ ภาพ 2

Activities for Thai High School วิชาการ (พว.)

26 ระบบวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นเพ่อื ออกแบบแผนจดั การ บริษัทนวตั กรรมสรา้ งสรรค์
เรียนรู้รายบุคคล (Habitscan-Types of การศกึ ษา จำกัด
Learners) 20

27 การอบรมการใช้ My Office โรงเรยี นเศรษฐบุตรบำเพญ็ 6

28 Workshop: Skill for Thai English ศนู ย์ HCEC 12
Teachers in the 21st Century โรงเรียนบางกะปิ
ตามกรอบ CEFR

29 การสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจระบบพฒั นา บรษิ ทั อักษร เอ็ดดูเคชัน่ 3

ผลงานและการขอมวี ิทยฐานะเกณฑใ์ หม่ (PA) จำกดั (มหาชน)

30 การอบรม “หลักสูตรการจดั ทำแบบขอ้ ตกลง

ในการพฒั นางาน (PA) และการพฒั นาผลงาน โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ 18

ทางวิชาการ”

31 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร “การสร้างหนังสอื โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพญ็ 3
อิเลก็ ทรอนกิ ส์ (E-book)”

16

ส่วนที่ 4

ความตอ้ งการในการพัฒนา (กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ)

1. หลกั สูตรใดที่ท่านต้องการพฒั นา

ลำดับท่ี รหัสหลกั สูตร ชือ่ หลักสตู ร
1 - จติ วิทยาสำหรบั ครู
2 - การพฒั นาภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR สำหรับครูภาษาอังกฤษ
3 - ส่อื การสอนออนไลน์ สำหรับนกั เรยี นมธั ยมต้น

2. เพราะเหตุใดทา่ นจงึ ต้องการเข้ารับการพฒั นาในหลกั สูตรนี้
2.1 หลักสตู รจิตวทิ ยาสำหรบั ครู ช่วยให้ครูมคี วามเขา้ ใจธรรมชาติของนกั เรยี น วิธกี ารพดู คยุ หรือให้

คำปรกึ ษากบั นกั เรยี นได้อย่างถูกต้อง สามารถนำความรู้ทีไ่ ด้มาจัดการเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสมและสอดคลอ้ ง
กับธรรมชาติ ความตอ้ งการ ความสนใจของนกั เรยี นแต่ละวยั

2.2 การพฒั นาภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR สำหรับครูภาษาอังกฤษ เป็นการพฒั นาการใชภ้ าษาองั กฤษ
สำหรบั ครูภาษาอังกฤษ เพราะครภู าษาอังกฤษตอ้ งศกึ ษา และเรียนรูเ้ พ่ิมเติมเก่ยี วกับวชิ าชีพของตนเองเสมอ เพ่ือนำ
ความรู้ทไี ด้มาออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ จัดการเรียนรู้ให้กบั นกั เรียน

2.3 สอื่ การสอนออนไลน์ สำหรับนกั เรียนมธั ยมต้น เป็นแนวทางการสร้างสรรค์สอื่ นวตั กรรมใหก้ ับครูผสู้ อน
ได้นำความรู้ไปใชใ้ นหอ้ งเรยี นท้งั แบบ onsite และ online
3. ทา่ นคาดหวงั สงิ่ ใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลักสตู รนี้

3.1 วิธีให้คำปรกึ ษาทีถ่ กู ต้องกับนักเรียน
3.2 เนื้อหาภาษาองั กฤษระดบั วชิ าการ
3.3 สือ่ การสอนออนไลน์ท่เี หมาะสมกับนกั เรยี น
4. ท่านจะนำความรูจ้ ากหลกั สูตรไปพฒั นาการสอนของท่านอย่างไร
นำความรจู้ ากหลกั สตู รไปออกแบบการจดั การเรียนรู้ทเ่ี หมาะสมกับนักเรียนแตล่ ะวัย บรู ณาการให้เขา้ กบั
วิชาภาษาองั กฤษ และใหค้ ำปรึกษากบั นกั เรยี นประจำช้นั ได้

17

ภาคผนวก

18

วุฒิบตั รการอบรมในปกี ารศกึ ษา 2564

19

วุฒิบตั รการอบรมในปกี ารศกึ ษา 2564

20

วุฒิบตั รการอบรมในปกี ารศกึ ษา 2564

21

22

23

ภาพการพัฒนาตนเองในปกี ารศกึ ษา 2564

ภาพการอบรม สมั มนา ศึกษาดูงาน ..............................................................................................
วันท่ี ............................... ณ. .............................................

ภาพการอบรม เรอื่ ง การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร “การสรา้ งหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book)”
จัดโดย โรงเรยี นเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

วนั ที่ 9 กุมภาพันธ์ 2565 ณ. หอ้ ง 543 โรงเรยี นเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ภาพการอบรม เร่อื ง การจดั ทำแบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) และการพฒั นาผลงานทางวิชาการ
จัดโดย โรงเรยี นเศรษฐบุตรบำเพญ็

วันที่ 1-3 พฤศจิกายน 2564 ณ. หอประสมุ สุธฯี โรงเรียนเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ