ID Plan สุภาภรณ์ ซื่อสัตย์

1

บันทึกขอ้ ความ

สว่ นราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนเศรษฐบตุ รบำเพญ็
ท่ี ................................... วนั ท่ี 25 มนี าคม 2565
เร่อื ง ขอส่งแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan)
เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเศรษฐบุตรบำเพญ็

ด้วยข้าพเจ้านางสาวสุภาภรณ์ ซื่อสัตย์ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วิทยฐานะ - กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ได้รับมอบหมายจากโรงเรียนให้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development
Plan: ID Plan) ประจำปีการศึกษา 2564 นั้น บัดนี้ข้าพเจ้าได้ดำเนินการพัฒนาตนเองเสร็จเสร็จเรียบร้อย
แล้ว และได้จดั ทำแผนพฒั นาตนเองในปีการศึกษา 2565 เพ่ือเป็นกรอบในการพัฒนาตนเองต่อไป ข้าพเจ้าจึง
ขอสง่ แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) ตามรายละเอยี ดทแ่ี นบ

จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดทราบ

ลงชื่อ
(นางสาวสุภาภรณ์ ซ่ือสตั ย์)
ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย

ลงชอื่ หวั หน้ากล่มุ สาระ/งาน
(นางสาวภคั ภร แก่นสงู เนนิ )
วนั ท่ี 25 มนี าคม 2565

คำนำ

กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองโดยยึดหลักประเมิน
สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถ
ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของหน่วยงาน และ
ของตนเองอยา่ งแทจ้ ริง

ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเอง เพื่อให้ได้รับการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการ
แต่ละบุคคล ที่จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏบิ ัติหน้าที่ที่มีประสทิ ธิภาพต่อไป และเป็นการพัฒนาท่ีต่อเน่อื ง
จนทำให้การปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิภาพผลในการปฏิบัติงานอันนำไป
สู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้และ
พฒั นาสู่ความเป็นวิชาชพี ตอ่ ไป

แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development: ID Plan) ฉบับนี้ ได้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางใน
การพัฒนางานในหน้าที่ของครูผู้สอน และเพื่อเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายท่ี
กำหนดไว้ ตลอดจนเพือ่ ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญใหส้ งู ยิ่งข้ึน

นางสาวสุภาภรณ์ ซือ่ สัตย์
ผจู้ ดั ทำแผนพฒั นาตนเอง

สารบญั หนา้

สว่ นที่ 1 ข้อมูลส่วนตัว 1
สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเอง 6
ส่วนท่ี 3 แผนการพัฒนาตนเอง 12
ส่วนท่ี 4 ความต้องการในการพฒั นา 15
ภาคผนวก 16

1

ส่วนที่ 1

ขอ้ มูลสว่ นบคุ คล

1. ช่ือ นางสาวสภุ าภรณ์ ชือ่ สกุล ซ่ือสตั ย์

ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย วิทยฐานะ -

วฒุ กิ ารศกึ ษา

 ปริญญาตรี หรอื เทยี บเท่า วชิ าเอก ภาษาอังกฤษ

 ปริญญาโท หรอื เทยี บเท่า วิชาเอก -

 ปรญิ ญาเอก หรือเทยี บเท่า วชิ าเอก -

 อ่ืน ๆ (โปรดระบุ) -

เงนิ เดือน อนั ดบั ครูผชู้ ว่ ย อตั ราเงินเดือน 17,240 บาท

สถานที่ทำงาน

1. สถานศึกษา/ หนว่ ยงาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรยี นเศรษฐบุตรบำเพญ็

ขณะทที่ ำแผนพฒั นาตนเอง)

2. งานในหน้าท่ที ร่ี บั ผดิ ชอบ กล่มุ สาระทีส่ อน กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

2.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 880 ชั่วโมง/ปี

2.1.1 ภาคเรียนท่ี 1 จำนวน 440 ชวั่ โมง

1. วิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาค้นควา้ 3 ชน้ั ม.2/15

จำนวน 2 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ จำนวน 40 ช่วั โมง / ภาคเรยี น

2. วิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการส่อื สาร 3 ชนั้ ม.5/2,6-12

จำนวน 16 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ จำนวน 320 ชั่วโมง / ภาคเรยี น

3. วชิ าเสริมศกั ยภาพภาษาอังกฤษ ช้ัน ม.6/6-7

จำนวน 2 ชว่ั โมง / สัปดาห์ จำนวน 40 ชัว่ โมง / ภาคเรียน

4. วิชาลกู เสือ เนตรนารี ชน้ั ม.3/5

จำนวน 1 ชวั่ โมง / สัปดาห์ จำนวน 20 ชว่ั โมง / ภาคเรยี น

5. วิชาชุมนุม All about French ช้ัน ม.4/2

จำนวน 1 ชวั่ โมง / สัปดาห์ จำนวน 20 ช่ัวโมง / ภาคเรียน

2

2.1.2 ภาคเรยี นที่ 2 จำนวน 440 ช่วั โมง

1. วชิ าภาษาองั กฤษเพอ่ื การศึกษาคน้ คว้า 4 ช้นั ม.2/15

จำนวน 2 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ จำนวน 40 ชว่ั โมง / ภาคเรยี น

2. วชิ าภาษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสาร 4 ชั้น ม.5/2,6-12

จำนวน 16 ชวั่ โมง / สปั ดาห์ จำนวน 320 ช่วั โมง / ภาคเรยี น

3. วชิ าเสริมศกั ยภาพภาษาอังกฤษ ช้ัน ม.6/6-7

จำนวน 2 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ จำนวน 40 ชั่วโมง / ภาคเรียน

4. วชิ าลูกเสือ เนตรนารี ช้นั ม.3/5

จำนวน 1 ชวั่ โมง / สปั ดาห์ จำนวน 20 ช่วั โมง / ภาคเรียน

5. วชิ าชุมนุม All about French ชน้ั ม.4/2

จำนวน 1 ชวั่ โมง / สัปดาห์ จำนวน 20 ชัว่ โมง / ภาคเรยี น

2.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ จำนวน 240 ชว่ั โมง

2.2.1 การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ การสรา้ งและพฒั นาสอื่ การสอน

จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ รวม 80 ชัว่ โมง/ปี

2.2.2 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ รวม 80 ชั่วโมง/ปี

2.2.3 การตรวจงาน/ชนิ้ งานนกั เรียน จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์ รวม 80 ชวั่ โมง/ปี

2.3 งานพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 120 ช่วั โมง

2.3.1 งานทีป่ รกึ ษา งานดแู ลนักเรียนและงานโฮมรมู จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ รวม 40 ชวั่ โมง/ปี

2.3.2 งานเวรประจำวัน (คณะส)ี จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ รวม 40 ช่วั โมง/ปี

2.3.3 งานเย่ยี มบ้านนักเรียน จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ รวม 40 ช่วั โมง/ปี

2.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 120 ชว่ั โมง

2.4.1 โรงเรียนมาตรฐานสากล จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ รวม 40 ชวั่ โมง/ปี

2.4.2 โรงเรยี นคุณธรรม (ธนาคารความดี) จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์ รวม 40 ชวั่ โมง/ปี

2.4.3 โรงเรยี นสุจริต (ตา้ นทจุ รติ ศึกษา) จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รวม 40 ชั่วโมง/ปี

3. จำนวนชั่วโมงการปฏิบตั งิ าน รวมท้งั สน้ิ จำนวน 1,360 ช่ัวโมง

3

4. ผลงาน ที่เกดิ จากการปฏิบตั ิหน้าทใี่ นตำแหน่งปจั จุบนั (ยอ้ นหลังไมเ่ กิน 2 ปี)

1. ผลทเ่ี กิดจากการจดั การเรียนรู้

ได้ดำเนินการจดั กิจกรรมการเรยี นรูใ้ หก้ ับนกั เรยี น มีการวัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจริง โดยใช้แบบทดสอบ

หลงั เรยี น ช้ินงาน แบบฝึกทักษะ โดยการวดั ผลประเมินผลดงั กลา่ วครอบคลมุ ทุกๆด้าน ได้แก่ ดา้ นความรู้ การปฏิบัติ

กระบวนการและคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ทง้ั น้ีเพื่อส่งเสริมพฒั นาการของนกั เรยี นทงั้ 4 ดา้ น ได้แก่ ดา้ นร่างกาย

อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปญั ญา และมีคณุ ธรรม จริยธรรม ท้งั น้เี พ่ือให้นักเรยี นมีพฒั นาการท่ดี ี มีคณุ ลักษณะท่ี

พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอยา่ งสม่ำเสมอ ทั้งนีเ้ พ่ือจะไดช้ ว่ ยแก้ไขข้อบกพร่อง

ใหก้ บั นกั เรียนทมี่ ีปัญหา สามารถสรุปผลการดำเนนิ งานได้ดงั นี้

1. มีแผนการจดั การเรียนรู้

1. วชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาคน้ คว้า3 อ22205 ชน้ั ม.2/15 จำนวน 40 ช่วั โมง / ภาคเรยี น

2. วิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาคน้ คว้า 4 อ22206 ชนั้ ม.2/15 จำนวน 40 ช่วั โมง / ภาคเรียน

3. วชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร3 อ32201 ชั้น ม.5/2,6-12 จำนวน 320 ช่วั โมง / ภาคเรยี น

4. วชิ าภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร4 อ32201 ชัน้ ม.5/2,6-12 จำนวน 320 ชัว่ โมง / ภาคเรยี น

5. วชิ าเสริมศกั ยภาพภาษาองั กฤษ อ30209 ช้นั ม.6/6-7 จำนวน 40 ชัว่ โมง / ภาคเรียน

6. วชิ าเสริมศักยภาพภาษาองั กฤษ อ30210 ชน้ั ม.6/6-7 จำนวน 40 ชั่วโมง / ภาคเรยี น

2. มแี นวทางในการบริหารจดั การชน้ั เรยี นและจัดบรรยากาศในชน้ั เรียนทเี่ หมาะสมและชว่ ยส่งเสรมิ การ

เรยี นรู้ของนักเรียน

3. มีเคร่อื งมอื การวัดและประเมนิ ผลทีม่ คี ณุ ภาพ ผา่ นการหาคณุ ภาพเครอื่ งมือวดั ผลเบือ้ งตน้ และมีความ

หลากหลายในการประเมนิ อย่างรอบดา้ น ท้ังด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ และดา้ นคุณลักษณะ-อันพึง

ประสงค์ รวมไปถึงสมรรถนะท่สี ำคญั ของผูเ้ รยี น

4. มสี ่ือการเรยี นรู้ และแหลง่ การเรยี นสำหรบั ใช้ประกอบการจดั การเรยี นรู้ในรปู แบบออนไลน์ และให้

นักเรียนไวส้ ืบคน้ เพมิ่ เติม เช่น เอกสารประกอบการเรียน ส่ือสไลด์ คลิปวิดโี อ ชอ่ งยูทปู เพจเฟชบคุ และเวบ็ ไซต์

รายวิชาทจี่ ัดการเรยี นการสอนเพมิ่ เติม

5. ประเมินความพงึ พอใจของนกั เรียนท่ีมตี ่อการจดั การเรียนรู้ โดยใหน้ ักเรยี นประเมินความพึงพอใจ

หลังจากสอนโดยหาค่าคะแนนเฉลย่ี (X) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

2. ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนาวิชาการ
ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง

ตลอดจนจัดทำสื่อประชาสัมพันธ์ต่างๆ อีกทั้งข้าพเจ้าเป็นผู้สนใจใฝ่รู้ โดยได้ศึกษาหาความรู้วิทยาการใหม่ ๆ มา
พัฒนางานตนเองและเป็นแบบอย่างให้เพื่อนร่วมงาน มีวิสัยทัศน์ กล้าพูดกล้าตัดสินใจ มีความรับผิดชอบต่องานใน
หน้าที่ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค มีความเอาใจใส่ต่องานในหน้าที่และยังให้คำแนะนำ สนับสนุนเพื่อนครูทั้งในและนอก

4

สถานศึกษาในด้านข้อมูล ขา่ วสาร ที่เปน็ ประโยชน์ตอ่ ทางราชการ มีการเข้ารับการอบรมต่าง ๆ เพอ่ื พฒั นาตนเองอยู่
เสมอ สามารถสรปุ ผลการดำเนินงานได้ดงั นี้

1.มกี จิ กรรมและการแข่งขันทส่ี ่งเสริมและเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนไดใ้ ช้ความคิดและทักษะที่ไดฝ้ ึกประสบการณ์
มา เช่น การแข่งขนั เขียนเรียงความภาษาอังกฤษ การแขง่ ขันรอ้ งเพลง การแข่งขนั คดั ลายมือภาษาองั กฤษ

2. มกี ารสอนท่สี อดแทรกศีลธรรมคุณธรรม จรยิ ธรรมในช้นั เรียน เพื่อสรา้ งให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่งและมี
ความสุข

3. การนำความรูด้ า้ นเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการจัดการเรยี นรไู้ ด้
4. มีการจดั หา พัฒนา ประยุกต์ใชส้ ่ือ นวตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้ สามารถนำไปใชไ้ ดผ้ ลดี

3. ผลท่เี กดิ กับผเู้ รยี น
ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจริง

เพือ่ ใหน้ กั เรียนได้มที ักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมที่ดีงาม ความมวี ินัยในตนเอง ส่งผลให้ผเู้ รียนมี
คุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาใน
การสื่อสาร และการมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและ
ทักษะไปบูรณาการ และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพ่ิมพูนสมรรถนะตนเองให้มากข้นึ สามารถสรุปผลการ
ดำเนนิ งานได้ดงั นี้

1. นกั เรยี นมรี ะดับทักษะการฟงั พูด อ่าน และเขียนภาษาองั กฤษผ่านเกณฑท์ ี่ครูผสู้ อนกำหนดไว้
2. นกั เรียนมชี ้ินงาน/ผลงาน ที่สะทอ้ นความคิดขนั้ สูง เชน่ การคดิ วเิ คราะห์ การสงั เคราะห์

การประเมนิ ค่าและความคิดสรา้ งสรรค์
3. นักเรยี นได้รบั รางวลั ในการแข่งขันทักษะภาษาองั กฤษตา่ งๆทไี่ ด้ดำเนนิ การจดั ข้นึ
4. นกั เรยี นสามารถคน้ ควา้ หาความรจู้ ากแหล่งเรียนรทู้ คี่ รูไดแ้ นะนำให้ได้อย่างถูกต้อง
5. นกั เรยี นแสวงหาความรู้จากแหลง่ เรียนรู้ตา่ งๆ สรุปบนั ทึกความรูส้ มำ่ เสมอ
6. นกั เรียนสามารถใชท้ ักษะทางภาษาในการส่ือสารได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ
4. ผลท่ีเกิดกับสถานศกึ ษา
จากการที่สถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทาง ในการดำเนินงานเพื่อพัฒนา
สถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ซึ่ง นักเรียนและครูมีส่วนร่วม ในการ
ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นทยี่ อมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถ่นิ
1. สถานศึกษาไดร้ ับการสนับสนนุ จากผู้ปกครอง ชุมนมุ หน่วยงาน องคก์ รต่างๆ
2. มีบรรยากาศทั้งในและนอกห้องเรียนทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ของครูและผูเ้ รียน
3. เปน็ แหลง่ เรียนรู้ของสถานศกึ ษาหรือหน่วยงานต่างๆ

5

4. การนเิ ทศติดตามผลการปฏบิ ัติงานของครทู ำใหก้ ารปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเปน็ ไปตามเวลาท่ี
กำหนด

5. มีระบบการทำงานเป็นทมี มากขึ้น
6. มีแนวปฏิบัตดิ ้านเอกสาร หลกั ฐานทางการศึกษาทถ่ี ูกต้อง
7. การพัฒนางานมีระบบถกู ต้องและครบวงจร
5. ผลทเี่ กิดกับชุมชน
สถานศึกษามีสว่ นร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมตา่ งๆ ตลอดปีการศกึ ษา โดยเฉพาะกิจกรรมทเ่ี กยี่ วกบั วัฒนธรรม
ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสำคัญ จนทำให้เกิดความร่วมมือ
ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรม
การประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแต่ละภาคเรียนเพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียน
และเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียน ทั้งพัฒนาอาคารสถานที่ และพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทาง
ทิศทางเดยี วกนั สามารถสรุปผลการดำเนินงานได้ดังนี้
1. เกดิ ความสมั พนั ธท์ ด่ี ีกับผูป้ กครองนกั เรียน และชมุ ชน มกี ารประชุมทุกภาคเรยี น
2. มกี จิ กรรมทางสังคมในดา้ นต่างๆ รว่ มกบั ชมุ ชนอย่างสม่ำเสมอ
3. มกี ิจกรรมทางสงั คมรว่ มกับชมุ ชน ใหบ้ ริการชมุ ชนในดา้ นตา่ งๆ รวมทง้ั ส่งเสริม สนับสนนุ ให้ชมุ ชนมีความ
เขม้ แข็ง
4. มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรทู้ างเครือข่ายวชิ าการ และชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ
5. เข้าร่วมเปน็ สมาชิกเครือขา่ ยแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างวิชาชพี ทาง YouTube Chanel ,Facebook และ
Line@
6. โรงเรียนใหบ้ รกิ ารแหลง่ เรยี นรู้แก่ชมุ ชนในดา้ นต่างๆ รวมทงั้ ส่งเสริม สนบั สนุนให้ชมุ ชนมคี วามเข้มแขง็
อีกทั้งชุมชนยังใหค้ วามรว่ มมือและสนับสนนุ กจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรยี นดว้ ยดี

6

ส่วนท่ี 2

ผลการประเมินตนเอง

ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. (ใหท้ ำเคร่ืองหมาย ในชอ่ งที่ตรงกับข้อเทจ็ จรงิ )

ด้านท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านในหน้าที่

ระดับความรู้

รายการพจิ ารณาตนเอง มีมาก ปาน มีน้อย
กลาง

1. เนื้อหา ในรายวิชา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ทีส่ อน 

2. วิธสี อน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนื้อหา กิจกรรม บรบิ ท เป้าหมายการเรยี นรู้ ความรู้ 

พ้ืนฐาน การปรบั พน้ื ฐาน และอปุ สรรคการเรยี นรู้ของผู้เรียน

3. หลักการสอน และกระบวนการเรยี นรู้ 

4. หลกั สูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการเรียนรู้ใน 

แต่ละเนือ้ หา

5. พนื้ ฐานการศึกษา หลกั การศึกษา ปรัชญาการศกึ ษา จิตวิทยาสงั คม นโยบาย 

การศึกษา จุดม่งุ หมายการจดั การศกึ ษาตัง้ แตร่ ะดับชาตจิ นถึงระดบั หลักสตู ร

6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลายของผู้เรยี น 

7. ทฤษฎีการเรียนรู้ และจติ วทิ ยาการเรยี นรู้ 

8. การใชเ้ ทคโนโลยี และสอ่ื นวัตกรรมเพ่ือการเรยี นรู้ 

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

รวม 5 4

ระดบั ความรู้ มมี าก

7

ดา้ นที่ 2 ทักษะการปฏิบตั ิงาน

ระดับความสามารถ

รายการพจิ ารณาตนเอง ทำไดด้ ี พอใช้ ไมค่ อ่ ย
ได้ทำ

1. การสร้างและหรือพฒั นาหลักสตู ร 

2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 

3. การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ 

4. กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรียนรู้ 

5. การสร้างและการพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและแหล่งเรยี นรู้ 

6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 

รวม 4 2

ระดับความสามารถ ทำไดด้ ี

ด้านท่ี 3 ความเปน็ ครู ระดับความเป็นครู

รายการพจิ ารณาตนเอง สูงมาก ปาน ยงั ตอ้ ง
กลาง
1. ยึดม่ัน ผูกพัน ศรัทธาในวชิ าชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น ปรบั ปรุง
2. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีแกผ่ ู้เรยี น ทั้งกาย

วาจา และจติ ใจ ดำรงตนใหเ้ ป็นทีเ่ คารพ ศรัทธา และนา่ เชื่อถือท้ังใน และ
นอกสถานศึกษา 
3. ปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู
4. มวี นิ ัยและการรักษาวินัย 
5. เปน็ บุคคลแหง่ การเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 
6. ความรคู้ วามชำนาญในวิชาชีพเพิ่มข้นึ 
7. ปฏบิ ัตติ นโดยนำหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ 
8. มีทัศนคติท่ีดีต่อบา้ นเมือง 

รวม 8
ระดับความเป็นครู
สูงมาก

8

8

ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผ้เู รียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. ระดับศกั ยภาพ

รายการศักยภาพผู้เรียนตามจดุ เน้น สูงมาก ปาน ยงั ต้อง
กลาง ปรบั ปรงุ
1. ด้านอ่านออก อา่ นคล่อง เขียนได้ เขยี นคล่อง
2. ดา้ นคดิ เลขเปน็ คิดเลขคล่อง 
3. ดา้ นการคดิ ขัน้ พืน้ ฐาน
4. ดา้ นการคิดขน้ั สูง 
5. ด้านการส่ือสารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย
6. ด้านการใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 
7. ดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้
8. ดา้ นการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง 
9. ด้านใฝ่เรียนรู้
10. ดา้ นใฝด่ ี 
11. ด้านทักษะชีวิต
12. ด้านอยู่อย่างพอเพียง มงุ่ มัน่ ในการศึกษาและการทำงาน 

รวม 
ระดับศกั ยภาพ










2 10

ปานกลาง

9

ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา

ระดับศักยภาพ

รายการศกั ยภาพผเู้ รียนตามจดุ เนน้ สูงมาก ปาน ยงั ตอ้ ง
กลาง ปรบั ปรุง

1. การสอนในศตวรรษที่ 21 

2. การแก้ปัญหาผูเ้ รยี น 

3. จติ วทิ ยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจัดการเรียนรู้ 

4. การจดั การชน้ั เรยี น 

5. การวจิ ยั พฒั นาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ 

6. การพฒั นาหลกั สตู ร 

7. สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) 

8. การใช้ส่อื และเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู้ 

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

10. การออกแบบการเรยี นรู้ 

รวม 1 9

ระดบั ศกั ยภาพ ปานกลาง

สรุปผลการประเมนิ ตนเอง
ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยู่ในระดับดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบการ
จัดการเรยี นรู้ ยึดม่นั ผกู พัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และปฏิบัติ
ตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือทั้งใน และ
นอกสถานศึกษา เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มีความรู้ความชำนาญใน
วชิ าชพี เพ่ิมขน้ึ และปฏบิ ตั ติ นโดยนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้

ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศกึ ษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. อยู่ในระดบั ปานกลาง จึง
ควรสอดแทรกแนวคิด ความใฝร่ ู้ ใฝ่เรยี น ทกั ษะชีวติ ใหก้ ับผูเ้ รียน

ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยู่ในระดับ
ปานกลาง จึงควรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถ และนำมาปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้กับ
นกั เรยี นตอ่ ไป

10

ส่วนท่ี 3

แผนการพัฒนาตนเอง

1. อันดบั ความสำคัญ / สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา
(ใหใ้ สห่ มายเลขเรยี งตามลำดับความสำคัญของสมรรถนะที่จะพฒั นา)
6 การสอนในศตวรรษที่ 21
4 การแก้ปัญหาผเู้ รยี น
9 จิตวิทยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจัดการเรยี นรู้
7 การจัดการช้นั เรยี น
1 การวจิ ัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี
8 การพัฒนาหลักสูตร
10 สะเต็มศึกษา (STEM Education)
2 การใชส้ อื่ และเทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรู้
5 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
3 การออกแบบการเรียนรู้

2. วิธีการ/รปู แบบการพัฒนา
1. การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ วิธีการหรือรูปแบบการพัฒนา คือ เข้ารับ

การอบรม การวิจัยพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดทำสื่อการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาคุณภาพของครูและผู้เรียน
ศึกษาเอกสาร ตำราในการจัดทำเอกสารทางวิชาการ ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทำผลงานทางวิชาการ ดำเนินการ
วจิ ยั ในชน้ั เรยี นเพื่อแก้ปญั หาตลอดจนพัฒนาผเู้ รยี น

ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะได้รบั คือ ครูมีความรู้ความสามารถในการเขียนผลงานทางวชิ าการและวิจัยในชั้นเรียน
แบบงา่ ยไดผ้ ้เู รยี นได้รบั การแกป้ ญั หาที่ถูกวิธโี ดยครทู ำการวิจยั ในชัน้ เรยี นครูมีการทำวิจยั ในชนั้ เรยี นอย่างต่อเน่ือง

2. การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ วิธีการหรือรูปแบบการพัฒนาคือ เข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการ
ผลิตส่อื การใชส้ อ่ื ประเภท ICT สร้างสื่อและนวัตกรรมในการจดั การเรียนการสอน

ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รับคือ ครูมีความสามารถในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีความรู้เรื่องการเขียน
แผนการจัดประสบการณ์ การวัดผลประเมินผล ตลอดจนการผลิตสื่อ การใช้สื่อ ประเภท ICT ส่งผลต่อการจัด
กจิ กรรมให้กับผ้เู รียนอย่างสูงสุด

11

3. การออกแบบการเรยี นรู้ วิธีการหรือรปู แบบการพัฒนา คือ เข้ารบั การอบรมการออกแบบการเรียนรู วิธเี ลือกใช้
เทคนิคกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม เลือกใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่จะช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน
และใช้วิธีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย ทั้งนี้โดยเน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ
ของแตล่ ะคน และสามารถนำส่งิ ท่ีไดเ้ รยี นรู้ไปใชใ้ นชีวิตจริงได้

ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รับคือ ครมู คี วามรู้และทักษะกระบวนการในการออกแบบการเรียนรู้ครูเลือกใช้ส่ือที่
เหมาะสมกับผ้เู รยี น

4. การแกป้ ญั หาผู้เรยี น วธิ ีการหรือรูปแบบการพัฒนา คอื รว่ มกับโรงเรียน ประชุมเพ่อื ช่วยกนั หาแนวทางแก้ไข
ปัญหา โดยมีผู้ปกครอง ตัวนักเรียน ผู้บริหาร ครูประจำชั้น ครูแนะแนว และอาจจะมีผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับจิตวิทยา
เดก็ เข้ามารว่ มด้วย เพอ่ื ช่วยกันหาแนวทางแก้ไขปัญหาหรืออาจจำเปน็ ต้องส่งต่อแพทยผ์ ู้เช่ยี วชาญเพ่ือวนิ จิ ฉัยและหา
แนวทางรักษาอย่างเหมาะสมต่อไป อย่างไรก็ตาม การแก้ปัญหาผู้เรียน ครูจำเป็นต้องมีความเข้าใจในหลักจิตวิทยา
สำหรับเด็ก ดังนั้น ต้องเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาเด็กด้วยการศึกษาค้นคว้าความรู้เพิ่มเติม เข้าอบรม
แลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ บั ผรู้ ว่ มวิชาชีพที่ประสบปญั หาเดียวกนั

ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รบั คอื นอกจากจะเป็นการชว่ ยเหลอื เด็กทมี่ ีปญั หาทั้งในระยะส้ันและระยะยาวแล้ว
ยงั ช่วยใหช้ ้นั เรยี นมคี วามราบร่ืน ไมต่ ้องสะดุดลงเนื่องจากเอาเวลาไปจัดการกบั ปัญหาต่างๆของนกั เรียนบ่อยคร้ัง ทำ
ใหค้ รูสามารถส่งเสรมิ การจดั การเรยี นการสอนได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพมากข้ึน

5. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ วิธีการหรือรูปแบบการพัฒนาคอื จดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็น
สำคัญ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี
และแหลง่ เรียนรู้ ที่น่าสนใจ วดั และประเมินผลการเรียนรูอ้ ย่างหลากหลาย และนำผลไปใชใ้ นการพฒั นาผู้เรยี น

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับคือ ผู้เรียนให้ความสนใจ ตั้งใจ มีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ มีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนที่ดีขึ้น มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมตามศักยภาพของแต่ละบุคคล และสามารถหาความรู้เพิ่มเติมได้
ตลอดเวลาท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

3. ระยะเวลาในการพฒั นา
เริ่มต้น 16 พฤษภาคม 2564 ส้ินสุด 31 มนี าคม 2565

4. การขอรับการสนบั สนุนจากหน่วยงาน
-

12

5. ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รบั
5.1 ผลลัพธท์ ีค่ าดหวัง
ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นำผลการพัฒนาสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน และนำประสบการณ์เข้า

แลกเปลี่ยนเรียนรู้แก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ จนเกิดองค์ความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปใช้ใน
การจัดการเรียนการสอน

ด้านทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตาม
ศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมใน
ชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี และพัฒนานวัตกรรมให้เป็นต้นแบบการเรียนรู้แก่เพ่ือนรว่ มวิชาชีพ

ด้านความเป็นครู : ดำรงชีวิตอย่างมีวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยการเป็นผู้ที่มี
วินัย ตรงต่อเวลา ปฏบิ ัติตามกฎระเบียบ ข้อบังคับ กติกาของสงั คม มีความประพฤติท่ีเป็นแบบอย่างท่ีดีทั้งทางกาย แต่ง
กายเหมาะสมกบั กาลเทศะ มีมารยาท และเปน็ มิตรกบั ลกู ศิษย์ ตามบทบาทและสถานการณ์ ทางวาจา สุภาพ จรงิ ใจและ
สรา้ งสรรค์ ทกี่ ่อใหเ้ กิดกำลงั ใจ และเปน็ ประโยชน์ต่อผู้อน่ื และทางใจ มีความเมตตา กรณุ า กตญั ญกู ตเวที ซ่ือสตั ย์สุจริต
มีความเป็นกัลยาณมิตร อดทน มีอุดมการณ์เพื่อส่วนรวม ตลอดจนดำรงชีวิตอย่างเหมาะสมกับฐานะ และมีความรัก
ศรัทธา และยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทาง
วชิ าชพี สรา้ งวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศึกษาและเปน็ ผูน้ ำการเปลี่ยนแปลงต่อวงการวิชาชีพ

5.2 ผลการนำไปใชใ้ นการพัฒนางาน
เทคนิคและการจัดการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษท่ีสามารถพฒั นาศกั ยภาพผู้เรียนด้านทักษะภาษาอังกฤษได้

เต็มตามศกั ยภาพ ทำให้ผมสัมฤทธทิ์ างดา้ นการเรียนภาษาอังกฤษสูงขนึ้
5.3 การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC Online เครอื ข่ายระดับชาติ
มีเครือข่ายของครผู ูส้ อนภาษาองั กฤษหรือครูผสู้ อนภาษาต่างประเทศทีส่ ามารถแลกเปลี่ยนข้อคดิ เหน็

ประสบการณ์ในการจดั การเรียนการสอน เพื่อรว่ มกันพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนให้ได้รับความรู้อย่างสูงสดุ ตาม
ศักยภาพของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล

ลงชอื่
(นางสาวสภุ าภรณ์ ซ่อื สตั ย์)
ผู้จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง

13

ความเห็นของผ้บู ังคบั บัญชา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ
(นางเตอื นใจ ป่นิ นกิ ร)

ผู้อำนวยการโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

14

6. ประวตั กิ ารเขา้ รับการพฒั นา ในรอบ 5 ปี ท่ผี ่านมา (เมษายน 2560 - มีนาคม 2565)

ท่ี เร่อื ง หนว่ ยงานทีจ่ ัด จำนวน หมายเหตุ
ช่วั โมง

1 กระบวนการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษาดา้ นการ โรงเรยี นเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ 2
จัดการเรยี นการสอน

2 การอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารพฒั นาทักษะการ

จัดรูปแบบการเรยี นรู้แบบออนไลน์ สำหรบั ครู สพฐ. 15
สงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้

พน้ื ฐาน

3 โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมในการ สำนกั งานศึกษาธกิ าร
ป้องกัน และปราบปรามการทุจรติ และการ จงั หวดั กรงุ เทพมหานคร
ประพฤตมิ ชิ อบ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 8

4 การพฒั นาสมรรถนะครูดจิ ทิ ัลเพือ่ การจัดการ

เรยี นรู้ Google Apps for Education และ ศูนย์ HCEC 12

โปรแกรมชว่ ยสอนในศตวรรษที่ 21

5 Workshop : Skills for Thai English

Teachers in the 21st century under ศนู ย์ HCEC 12

CEFR

6 การสร้างความรู้ ความเขา้ ใจระบบพัฒนา บรษิ ทั อักษร เอด็ ดูเคชั่น 3
ผลงานและการขอมวี ทิ ยฐานะเกณฑ์ใหม่ (PA) จำกดั (มหาชน)

7 หลกั สตู รการจดั ทำแบบข้อตกลงในการพฒั นา โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ 18
งาน(PA)และผลงานทางวิชาการ

8 การอบรมวชิ าศาสตร์พระราชา และหลกั มลู นิธคิ รอบครัวพอเพยี ง 6
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

9 การสร้างหนังสืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ โรงเรยี นเศรษฐบุตรบำเพ็ญ 3

(E-book)

10 การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรู้วชิ าชีพเพอ่ื สพม.กท2 3

พัฒนาการจดั การศึกษาตามหลกั สตู รฐาน

สมรรถนะ

11 การสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนร้วู ิชาชีพเพื่อ สพม.กท2 3

พฒั นานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

15

ส่วนท่ี 4

ความต้องการในการพัฒนา (กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ)

1. หลักสูตรใดทีท่ ่านต้องการพัฒนา

ลำดับที่ รหสั หลักสตู ร ชือ่ หลักสตู ร

1 เทคนคิ และวิธีการสอนภาษาองั กฤษสำหรับครผู สู้ อนระดับมัธยมศกึ ษา

2 การออกแบบและผลิตสื่อออนไลน์เพื่อการศกึ ษาอยา่ งสรา้ งสรรค์

3 การจดั การสอนในศตวรรษที่ 21 เพอื่ พัฒนาผ้เู รียนอย่างยั่งยนื

2. เพราะเหตใุ ดท่านจึงตอ้ งการเข้ารบั การพัฒนาในหลักสูตรน้ี
1. เพอ่ื ไดร้ ู้เทคนิคและวิธกี ารสอนภาษาอังกฤษสำหรบั ครูผูส้ อนระดับมัธยมศึกษา
2. เพอ่ื สามารถออกแบบและผลติ สื่อสิง่ พมิ พเ์ พ่ือการศกึ ษาอย่างสรา้ งสรรค์ได้
3. สามารถนำกระบวนการจัดการสอนในศตวรรษที่ 21 มาปรบั ใช้ในการจัดการเรียนการสอน
ในรายวชิ าภาษาองั กฤษและพฒั นาผ้เู รียนได้อย่างย่ังยนื

3. ท่านคาดหวงั สิ่งใดจากการเขา้ รบั การพฒั นาในหลักสตู รน้ี
1. สามารถนำเทคนิคและวิธีการสอนภาษาอังกฤษมาปรบั ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนในวิชาภาษาอังกฤษ
2. ออกแบบและผลติ ส่ือออนไลน์เพอื่ ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนในรายวชิ าภาษาองั กฤษได้
3. สามารถนำมาปรบั ปรงุ ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนในรายวิชาภาษาองั กฤษได้

4. ท่านจะนำความรูจ้ ากหลักสตู รไปพฒั นาการสอนของท่านอยา่ งไร
1. นำกลวิธีและการออกแบบการจัดการเรยี นการสอนในชั้นเรยี นไปปรบั ใชใ้ นการจัดการเรียน
การสอนวชิ าภาษาอังกฤษ
2. สามารถออกแบบและผลิตส่ือออนไลน์เพื่อใช้ในการสอนวิชาภาษาองั กฤษไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์
3. สามารถนำความร้ทู ไี่ ด้รับจากหลกั สูตรทีไ่ ดเ้ ขา้ รบั การอบรมมาปรับปรงุ ใชใ้ นการจัดการเรยี น
การสอนในรายวชิ าภาษาองั กฤษได้

16

ภาคผนวก

วฒุ บิ ตั รการอบรมในปกี ารศึกษา 2565





ภาพการพฒั นาตนเองในปีการศกึ ษา 2564

ภาพการอบรม สัมมนา ศกึ ษาดูงาน เร่ือง หลักสตู รการจดั ทำแบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน(PA)
และผลงานทางวิชาการ

วนั ที่ 1-3 พฤศจิกายน 2565 ณ. โรงเรียนเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ภาพการอบรม สัมมนา ศกึ ษาดงู าน เรื่อง การสรา้ งหนังสืออเิ ล็กทรอนิกส์
(E-book)

วนั ท่ี 9 กุมภาพนั ธ์ 2565 ณ โรงเรียนเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ