LK 3.1 Menyusun Best Practice-EVI BUDI SURYANI

LK 3.1.
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice)

Menggunakan Metode STAR

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak)

Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa dalam

Pembelajaran

Disusun oleh:

Nama : EVI BUDI SURYANI

Kelas : IPA – D

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
DALAM JABATAN KATEGORI 2 TAHUN 2022

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMP CENGKARENG 1 JAKARTA
Lingkup Pendidikan Pendidikan Dasar (SMP)
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Motivasi dan Hail Belajar Peserta
Didik pada Materi Pewarisan Sifat
Penulis Evi Budi Suryani,S.Pd.
Tanggal 7 Desember 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar Latar Belakang Masalah:
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk Hasil belajar pada mata pelajaran IPA di SMP
dibagikan, apa yang menjadi CENGKARENG 1 tergolong masih rendah, dimana
peran dan tanggung jawab kurang dari 50% peserta didik yang mencapai nilai
anda dalam praktik ini. KKM. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara,
penyebab rendahnya hasil belajar antara lain:

- Guru belum menerapkan model pembelajaran
inovatif

- Motivasi belajar peserta didik masih rendah
- Guru belum menerapkan pembelajaran yang

berpusat pada siswa, sehingga keterlibatan
siswa masih kurang
- Materi pewarisan sifat memuat banyak istilah
asing dan peserta didik kesulitan memahami
alur proses pewarisan sifat karena materi
bersifat abstrak

Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan,
karena:

- Dapat menjadi salah satu referensi dalam
pembelajaran untuk meningkatkan hasil
belajar peserta didik

- Sebagai motivasi untuk terus menerapkan
model pembelajaran inovatif

Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini:
- Merancang pembelajaran yang efektif dan

berpusat pada peserta didik

- Melaksanakan proses pembelajaran
semaksimal mungkin agar mencapai tujuan

yang diharapkan
- Melakukan refleksi diri dan menerima hasil

observasi dari teman sejawat untuk perbaikan.

Tantangan : Tantangan untuk mencapai tujuan:
Apa saja yang menjadi - Guru harus menguasai sintaks model
tantangan untuk mencapai pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
tujuan tersebut? Siapa saja materi dan peserta didik
yang terlibat, - Kemandirian peserta didik untuk menemukan
konsep dari materi yang bersifat abstrak

Pihak yang terlibat dalam praktik ini adalah :
- Dosen Pembimbing dan Guru Pamong yang
telah memberikan arahan dan masukan pada
setiap rancangan pembelajaran
- Kepala Sekolah yang telah memberikan izin
dan mendukung keterlaksanaan praktik
pembelajaran.
- Rekan sejawat yang menjadi observer selama
praktik pembelajaran
- Peserta didik kelas IX SMP Cengkarang 1

Aksi : Langkah – langkah yang dilakukan untuk
Langkah-langkah apa yang menghadapi tantangan yaitu:
dilakukan untuk
menghadapi tantangan - Pemilihan model pembelajaran yang berpusat
tersebut/ strategi apa yang pada peserta didik dan sesuai dengan
digunakan/ bagaimana karakteristik materi.
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber - Penyusunan bahan ajar, LKPD dan media yang
daya atau materi yang mendukung proses pembelajaran
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini Strategi yang digunakan untuk mehadapi tantangan
tersebut adalah dengan menerapkan Discovery
Learning dimana peserta didik dapat belajar
menemukan konsep secara mandiri. Adapun langkah
Discovery learning yang diterapkan adalah sebagai
berikut:
Tahap 1. Stimulasi
Tahap 2. Identifikasi Masalah
Tahap 3. Pengumpulan Data
Tahap 4. Analisis Data
Tahap 5. Verifikasi
Tahap 6. Generalisasi

Proses Pelaksanaan
Praktik pembelajaran ini dilaksanakan dengan
langkah-langkah sebagai berikut:

A. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi

materi pembelajaran
- Guru menyampaikan tujuan dan penilaian

pembelajaran
- Guru melaksanakan pretest dengan

memanfaatkan smartphone
B. Kegiatan Inti

- Guru memberikan stimulus melalui tayangan
pada PPT

- Guru mengorganisasi peserta didik dalam
kelompok belajar secara heterogen

- Peserta didik melakukan pengumpulan data
melalui percobaan dengan bantuan LKPD

- Peserta didik melakukan analisis data dan
menyelesaikan LKPD dengan berdiskusi dan
menanfaatkan literatur yang sesuai

- Peserta didik menyampaikan hasil percobaan
dan diskusi untuk mendapatkan verifikasi
pengetahuan

- Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil percobaan dan diskusi

C. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan penguatan melalui

tayangan PPT dan video
- Peserta didik menyelesaikan evaluasi/posttes

menggunakan smartphone
- Guru bersama peserta didik melakukan

refleksi pembelajaran

Sumber daya / materi yang diperlukan:

- Pemahaman/kompetensi guru dalam

merancang pembelajaran
- Pengembangan bahan ajar dan LKPD yang

dapat membangun konsep dan pemahaman
peserta didik secara mandiri

- Penggunaan media pembelajaran yang

mendukung seperti PPT, video dan media
evaluasi online

- Sarana prasarana seperti laptop, proyektor,
smartphone, speaker dan jaringan internet.

Refleksi Hasil dan dampak Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi Berdasarkan hasil belajar dan pengamatan observer,
dari Langkah-langkah yang
aksi yang dilakukan menunjukkan hasil yang efektif,
dilakukan? Apakah hasilnya karena:
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon - Proses pembelajaran menjadi lebih terarah
orang lain terkait dengan dengan penerapan sintaks model pembelajaran
strategi yang dilakukan, Apa yang tepat
yang menjadi faktor
keberhasilan atau - Peserta didik berperan aktif dalam
ketidakberhasilan dari pembelajaran
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari - Peserta didik belajar untuk menemukan
keseluruhan proses tersebut konsep secara mandiri

- Hasil belajar peserta didik meningkat dengan
signifikan (lebih dari 80% mencapai KKM)

Respon orang lain terkait strategi yang dilakukan:
- Peserta didik menunjukkan respon yang positif
yang terlihat pada refleksi bahwa pembelajaran
menyenangkan

- Rekan sejawat sebagai observer menyatakan
penerapan discovery learning secara umum
telah terlaksana dengan baik

Faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukan:
- Pemilihan dan penerapan model pembelajaran
yang tepat
- Penyusunan bahan ajar, LKPD dan evaluasi
yang sesuai
- Antusia peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran
- Ketersediaan sumber daya pendukung baik
sarana, prasarana dan alat percobaan
- Dukungan dari pihak terkait yang terus
memberikan dorongan untuk keterlaksanaan
praktik pembelajaran ini

Pembelajaran dari keseluruhan proses
- Guru harus terus belajar mengembangkan diri
untuk dapat menerapkan model pembelajaran
yang inovatif melalui seminar/pelatihan dan
diskusi dengan rekan sejawat/ahli
- Guru harus meningkatkan kompetensi dengan
mengikuti pelatihan agar penguasaan materi,
media dan karakteristik peserta didik dapat
terus dikembangkan
- Guru harus terus belajar mengikuti
perkembangan teknologi dan menambah
referensi pembelajaran melalui studi hasil
penelitian