ระบบดูแลนักเรียน

๑. ทมี่ าและความสำคญั ของการจดั ทำระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน
ระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน เป็นกระบวนการดำเนินงานดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบมีขั้นตอน มี

ครปู ระจำชั้นหรอื ครูที่ปรึกษาเป็นบุคลากรหลักในการดำเนินงาน โดยการมสี ว่ นรว่ มของบุคลากรฝ่ายทีเ่ ก่ียวข้องท้ังภายใน
และภายนอกโรงเรียน ได้แก่ ผู้บริหารและคณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง เครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน
ชมุ ชน มวี ธิ กี ารและเครอ่ื งมอื ที่ชดั เจนมีมาตรฐานคณุ ภาพและมหี ลักการทำงานทต่ี รวจสอบได้

โรงเรียนบ้านทวดทอง ได้ดำเนินงานตามระบบตลอดมาจนถึงปัจจุบัน มีผลกรปฏิบัติงานเป็นที่ประจักษ์และได้
ปฏิบัติงานตามระบบมาตลอดและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความเห็นตรงกันว่าระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนนอกจากจะเป็น
นโยบายของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการแล้ว การปฏิบตั ิงานตามระบบจะสง่ ผลตอ่ ผลสมั ฤทธแิ์ ละสุขภาพของผู้เรียน การ
ปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบของครู ทำให้ครูได้ทราบพื้นฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคลในทุกด้านสามารถนำไปใช้ในการ
จัดการเรียนการสอนตรงกับตัวนักเรียน จึงจำเป็นต้องดำเนินการตลอดไป และในปีการศึกษา ๒๕๖๕ นี้จึงมีความ
จำเป็นต้องทำการพฒั นาระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นเพ่ือสนับสนุนระบบใหม้ ีประสิทธภิ าพยิง่ ขึน้
๒. วตั ถปุ ระสงค์

๒.๑ เพื่อพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพในแต่ละช่วงวัยอย่างมีคุณภาพ มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มี
ความเป็นเลิศทางวิชาการ มีการสื่อสารภาษาอังกฤษ มีนิสัยรักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต มี
ทกั ษะอาชีพตามความตอ้ งการและความถนัด

๒.๒ เพื่อให้ผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ มีการพัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ทั้งในด้านที่มี
พฒั นาการปกติ และดา้ นทีม่ ีความบกพร่องหรือความแตกตา่ งทางการเรียนรหู้ รือความสามารถพิเศษ ตามที่ระบุไว้ในการ
จัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คลหรือแผนการให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะบคุ คล

๒.๓ เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีทักษะชีวิต มีสุขภาวะที่เหมาะสมตามวัย มีความเข้มแข็งอดทนและสามารถ
พึ่งตนเองได้ในสังคมที่ซับซ้อนและป้องกันตนเองจากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ สามารถป้องกันตนเองจากปัญหา ยาเสพ
ตดิ ได้

คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องนกั เรยี น
โรงเรียนบา้ นทวดทอง

1. เป็นคนดี
• ประพฤตดิ ีมีสัมมาคารวะ
• กล้านำทำสง่ิ ท่ีถกู ต้อง
• ปฏบิ ตั ิตามระเบียบของโรงเรยี น
• มีความรับผิดชอบ
• ใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์
• ประหยดั
2. มวี ิชา
• ต้งั ใจศึกษา
• หมั่นพัฒนาการอา่ นเขียน
• ใฝเ่ รียนรู้
3. พลานามยั สมบูรณ์

• บริโภคอยา่ งมคี ุณค่า

• รักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต
• หลกี เลี่ยงสารเสพติด
4. รกั ษ์ทวดทอง
• รักษาสมบตั ิของส่วนรวม
• ร่วมอนรุ ักษส์ ่งิ แวดล้อม
• พรอ้ มใจสืบสานงานท้องถิ่น
• ชว่ ยเหลือกิจกรรม

๓. กระบวนการขน้ั ตอน

การรจู้ ักนกั เรยี นรายบุคคล
การคัดกรองนักเรยี น

กลุ่มปกติ กลุ่มเสย่ี ง กลมุ่ มปี ญั หา ค ูรประจำ ้ชัน/ครูที่ปรึกษา

การสง่ เสริมและพัฒนา การป้องกนั และแกไ้ ข

ดขี ้ึน

พฤตกิ รรม

ไมด่ ขี น้ึ

การสง่ ตอ่

รบั นกั เรียนต่อจากครูประจำช้นั /ครทู ีป่ รกึ ษา ค ูรแนะแนว/ผู้ที่เ ่ีกยว ้ของ

ดขี ้นึ พฤตกิ รรม
ไมด่ ีขึ้น

ส่งตอ่ ภายนอกโรงเรยี น

การออกแบบระบบกา
โรงเรยี นบา้ นทวดทอง สำนักงานเขตพ

ขน้ั ตอนตามระบบ/วธิ กี ารมาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั
(1) การจดั กลุม่ นกั เรียนและครปู ระจำชัน้

1. ประชมุ รว่ มระหวา่ งทีมนำ ทมี ประสานและ -ครูมคี วามตระหนกั รู้ เขา้ ใจระบบ

ทีมทำ เพอื่ สรา้ งความตระหนกั รว่ มกนั ดูแลการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน

2. จัดทีมครูประจำชัน้ จดั กลมุ่ นกั เรียนที่ -มีการจดั กลุ่มนักเรียนและครูประจำช้ัน
ปรกึ ษา ตามรปู แบบทก่ี ำหนด
3. ชแี้ จงระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น -ครูมคี วามรู้และเขา้ ใจกระบวนการ
กระบวนการ วธิ กี าร และการใชแ้ บบบันทึก วธิ ีการ และการใชแ้ บบบนั ทึกของระบบ
ของระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น การดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน

ารดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
พื้นที่การศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1

สอดคล้องกบั เกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกำหนด บนั ทึกที่ใชใ้ นการ
มาตรฐาน/ตวั -ครูทุกคนไดร้ ับการช้ีแจงวิธีการดำเนินงานระบบ ตรวจสอบ
การดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนและมคี วามตระหนักรู้
บง่ ชี้ เข้าใจระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น -บันทึกการประชมุ

มฐ.8 (8.1)* -นักเรียนและครทู ุกคนไดร้ บั การจดั กล่มุ ตาม -บันทึกการจัดกลมุ่ /
(9.2,9.3) รปู แบบที่ โรงเรยี นกำหนดไว้ บันทึกการประชุม
มฐ.10(10.1)* -ครทู กุ คนมคี วามร้แู ละเข้าใจกระบวนการ วธิ กี าร -แบบบันทึกระบบ
(11.1) และสามารถใชแ้ บบบันทกึ ระบบการดแู ลชว่ ยเหลือ การดูแลชว่ ยเหลือ
(10.2)*(11.2) นักเรียนไดอ้ ย่างถกู ต้อง นกั เรียน
มฐ.11(11.1)*
(12.1)
(11.4)*(12.3)
มฐ.12
(12.3.)*(15.1)

ขัน้ ตอนตามระบบ/วิธกี ารมาตรฐาน ตวั ช้วี ัด
(2) การรจู้ ักนกั เรียนเป็นรายบุคคล
- ครปู ระจำชั้นศึกษาและรวบรวมข้อมูล มฐ
1. ครปู ระจำชัน้ รวบรวมข้อมูลทเี่ กี่ยว ของนกั เรยี นในด้านตา่ ง ๆ อยา่ งครบถว้ น
กับนักเรียนด้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ ดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย
-การสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น - มีข้อมูลเก่ียวกับนักเรยี นท่ถี กู ตอ้ ง
-สมั ภาษณ์นักเรยี นเ เพ่อื น ครู และ สมบูรณ์ และเป็นปัจจบุ นั
ผู้เกีย่ วขอ้ ง - นักเรยี นรู้ถงึ ความถนัด ความสามารถ
-สังเกต สัมภาษณ์ จากการเยีย่ มบา้ น ความสนใจ ขอ้ ดี ข้อด้อย ของตนเอง
-สำรวจ/สอบถาม/ทดสอบ (เพอ่ื หา
ขอ้ มูลท่ีจำเป็นบางประการ)
-ศกึ ษาขอ้ มูลผลการเรียนจาก ปพ.5,
ปพ.6 และปญั หาสขุ ภาพจากบตั ร
สุขภาพ
-จัดทำแบบประเมนิ พฤตกิ รรม ( SDQ )

2. นำขอ้ มูลท่ีไดม้ าจดั ทำระเบียน - ครปู ระจำชั้นจดั ทำระเบยี นสะสมและ
สะสม (ปพ.8) และบนั ทึกข้อมลู ใน บันทึกข้อมลู ในระเบยี นสะสมอยา่ ง
ระเบียนสะสมอยา่ งตอ่ เนอื่ ง ตอ่ เนอ่ื ง

สอดคล้องกับ เกณฑท์ ่โี รงเรียนกำหนด บันทกึ ทใ่ี ชใ้ นการตรวจสอบ 4
มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ -แบบบันทึกการรวบรวมขอ้ มลู
-ครปู ระจำช้นั ทกุ คนศึกษาและ นักเรียน
มฐ.6 (6.2.)*(6.2) รวบรวมขอ้ มลู ของนักเรียนในดา้ น
ฐ.8 (8.1.)*(9.2,9.3) ตา่ ง ๆ อย่างครบถว้ น ดว้ ยวิธกี ารท่ี -ปพ.7
หลากหลาย -ข้อมูลสารสนเทศนกั เรยี น
-ข้อมูลนักเรยี นทกุ คน ถกู ตอ้ ง -แบบบันทึกสำรวจความสนใจ
สมบรู ณแ์ ละเปน็ ปจั จบุ นั
-นักเรยี นทุกคนรคู้ วามถนัด
ความสามารถ จดุ เดน่ จดุ ด้อยของ
ตนเอง

-ครไู มต่ ำ่ กวา่ ร้อยละ 80 จัดทำ -ปพ.7
ระเบยี นสะสมและบนั ทกึ ข้อมลู ใน
ระเบยี นสะสมอย่างตอ่ เนื่อง
-ร้อยละ 90 ของระเบียนสะสมทม่ี ี
ขอ้ มูลสมบรู ณ์เปน็ ปัจจบุ ัน

ขนั้ ตอนตามระบบ/วิธกี ารมาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ม
(3) การคดั กรองนกั เรียน ม
- โรงเรยี นมกี ารจดั ประชมุ ครูเพ่ือชแี้ จง
1. โรงเรียนจัดประชมุ ชี้แจงเก่ียวกบั การ เก่ยี วกบั การคดั กรอง
คดั กรอง

2. ครูประจำชั้นวเิ คราะห์ข้อมลู จาก - ครูประจำชั้นมกี ารวิเคราะหข์ อ้ มูล
ระเบียบสะสม (ปพ.8) และเครอ่ื งมือ นักเรียนเป็นรายบคุ คล
ย่อย ๆ ทีใ่ ช้ศึกษาผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล

3. ประเมินพฤตกิ รรมร่วมกนั ระหว่างครู - ครูได้คดั กรองนกั เรียนตามสภาพความ
ประจำชนั้ ครูทเ่ี กย่ี วขอ้ ง และ เปน็ จริง กลุ่มปกติ กลุม่ เสี่ยง กลุ่มมี
ผเู้ ก่ยี วขอ้ งอ่นื ๆ แปรผล SDQ และ ปัญหา
เคร่ืองมอื อ่นื ๆ

4. จัดประเภทผ้เู รยี นตามแบบคดั กรอง - ครูไดจ้ ัดประเภทผเู้ รยี นตามสภาพ
ความเป็นจรงิ กลมุ่ ปกติ กลุ่มเสยี่ ง
กลุ่มมีปญั หา

5. รายงานผลการคดั กรองนกั เรยี น - ครูได้รายงานผลการคดั กรองนกั เรียน

สอดคล้องกับ เกณฑ์ท่ีโรงเรียนกำหนด บันทกึ ท่ีใชใ้ นการตรวจสอบ
มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี -บนั ทกึ การประชุม
- โรงเรยี นจดั ประชมุ ช้ีแจงครไู มต่ ำ่
มฐ.8 (8.1)*(9.2,9.3) กวา่ ภาคเรยี นละ 1 ครัง้
มฐ.10(10.1)*(11.1)

- ครปู ระจำชัน้ ทุกคนวิเคราะห์ -บนั ทกึ การวิเคราะห์ข้อมลู นกั เรียน
ข้อมลู นักเรยี นเปน็ รายบุคคล รายบคุ คล

- ครทู ุกคนได้ประเมินพฤตกิ รรม -แบบบนั ทึกการคดั กรอง
นกั เรยี นคัดกรองนักเรยี น นกั เรยี น กลมุ่ ปกติ กลุ่มเสย่ี ง
กลุ่มมีปญั หา
- นกั เรียนทกุ คนได้แบ่งกลมุ่ ตาม -แบบรายงานขอ้ มูล
สภาพจรงิ
- นกั เรยี นไดร้ บั การคดั กรอง -แบบรายงานข้อมูล
100%
- ครูประจำชน้ั ทุกคนรายงานผล
การคดั กรองนักเรียนตามลำดับ

ข้ันตอนตามระบบ/วิธกี ารมาตรฐาน ตวั ช้ีวัด
4. การปอ้ งกัน/ส่งเสริม

1. ครปู ระจำชนั้ ประสานความร่วมมือกบั - ครูประจำชน้ั และผเู้ กย่ี วขอ้ งได้รว่ มมือ ม

ครูผเู้ กย่ี วขอ้ งและผเู้ ก่ยี วข้องอ่ืน ๆ กันจัดกจิ กรรมปอ้ งกนั /ส่งเสรมิ พัฒนา ม

พฒั นาสง่ เสรมิ นักเรยี นกลมุ่ ปกตแิ ละกลมุ่ นักเรยี นตามศกั ยภาพดว้ ยความเหมาะสม ม
8
มีความสามารถพเิ ศษตามศกั ยภาพ โดย - นกั เรยี นกลุม่ ปกติ และกลุ่มมี

การจดั โครงการ/กจิ กรรม ดังนี้ ความสามารถพิเศษ ไดร้ บั การสง่ เสรมิ ให้
(1) แนะแนว พฒั นาศกั ยภาพตามความสามารถ
(2) โฮมรมู - โรงเรยี นมีการจัดกจิ กรรมปอ้ งกนั /
(3) สานสมั พันธบ์ ้าน...โรงเรยี น สง่ เสริม สอดคลอ้ งกับสภาพของนักเรยี น
(4) ส่งเสรมิ สขุ ภาพ
(5) อบรมคุณธรรม จรยิ ธรรม
(6) สง่ เสรมิ การทำความดี

(7) ชุมนมุ
(8) ส่งเสรมิ ความสามารถพเิ ศษ

(9) กีฬา
(10) สง่ เสรมิ การประกวดต่าง ๆ

ภายในและภายนอกโรงเรยี น
(11)เสยี งตามสาย
(12)อนื่ ๆ
(13)

2. ตดิ ตามผลการปอ้ งกัน/ส่งเสรมิ - ครทู ่ีเกยี่ วข้องตดิ ตามผลการป้องกัน/
สง่ เสริมนักเรียนอยา่ งเปน็ ระบบ

สอดคลอ้ งกบั เกณฑ์ทีโ่ รงเรยี นกำหนด บนั ทึกทใี่ ช้ในการตรวจสอบ
มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี
- นกั เรยี นกลุ่มปกตแิ ละกลุ่มทม่ี ี -แบบบันทึกการจดั กจิ กรรม
มฐ.1(1.1-1.6)*(1.1- ความสามารถพเิ ศษไดร้ ับการส่งเสรมิ -แบบรายงานผลการจดั กิจกรรม
1.5,2.1,2.2) พัฒนาไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 80
- โรงเรยี นจดั กจิ กรรมได้เหมาะสม
มฐ.2(2.1-2.5)*(7.1- สอดคลอ้ งกับสภาพขอนกั เรยี นทกุ
7.5) คน

มฐ.3(3.1-3.4)*(8.1-
8.3,1.6,15.5,15.6)

มฐ.6(6.1)*(6.1)
มฐ.7(7.1-7.3)*
(3.1,3.3,3.4,3.5)

ครทู ุกคนตดิ ตามผลการปอ้ งกัน/ - แบบบนั ทึกการตดิ ตามผล
สง่ เสริมนักเรยี นอย่างเป็นระบบ

ขนั้ ตอนตามระบบ/วิธกี ารมาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ม
(5) การช่วยเหลอื /แก้ไข ม
-นักเรยี นกลมุ่ เสย่ี ง และกลมุ่ มีปญั หา
1. ครปู ระจำช้ันให้การช่วยเหลือนกั เรียน ไดร้ ับการชว่ ยเหลือตามสภาพปัญหา
กลุ่มเสย่ี ง กลุ่มมีปญั หา ในเบื้องตน้ ตาม
สภาพปัญหา

2.ครูประจำชั้นประสานความร่วมมอื กับ - ครปู ระจำชั้นและผูเ้ กยี่ วขอ้ งไดร้ ่วมมือ ม
ผู้เก่ยี วขอ้ งดูแล/ช่วยเหลอื /แกไ้ ข กันจัดกิจกรรมช่วยเหลอื /แกไ้ ข นกั เรยี น 8
นกั เรยี นกลมุ่ เส่ยี ง และกล่มุ มีปญั หาตาม นักเรยี นกลมุ่ เส่ยี ง และกลุ่มมีปญั หา
สภาพปญั หาและจัดโครงการ/กิจกรรม ตามสภาพปัญหาของนกั เรยี นด้วยความ
เพ่ือชว่ ยเหลือ/แกไ้ ข ดงั นี้ เหมาะสม
- นักเรยี นกลุ่มเสย่ี ง และกล่มุ มีปญั หา
(1) แนะแนว ได้รบั การดูแล ช่วยเหลอื แกไ้ ข ตาม
(2) โฮมรมู สภาพปญั หา
(3) สานสมั พนั ธ์บา้ น...โรงเรียน - โรงเรยี นมีการจดั กิจกรรมปอ้ งกัน/
(4) สง่ เสรมิ สขุ ภาพ ส่งเสริม สอดคล้องกบั สภาพของนักเรียน
(5) อบรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
(6) อาหารกลางวนั
(7) อาหารเสริม (นม)
(8) ทนุ การศึกษา
(9) อปุ กรณ์การเรียน
(10) เส้อื ผ้า/เครอื่ งแบบนกั เรียน
(11) สอนเสรมิ ทางวชิ าการ
(12) อนื่ ๆ

3. ติดตามผลการชว่ ยเหลือ/แก้ไข - มกี ารติดตามผลนกั เรยี นท่ีได้รับการ
ชว่ ยเหลอื /แกไ้ ข

สอดคลอ้ งกบั เกณฑ์ท่โี รงเรยี นกำหนด บนั ทึกท่ีใช้ในการตรวจสอบ
มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ - แบบรายงานผลการชว่ ยเหลือ
-นักเรียนกลมุ่ เสย่ี ง กลมุ่ มปี ญั หา
มฐ.1(1.1-1.6)*(1.1- ไดร้ บั การช่วยเหลอื ไมต่ ่ำกวา่ ร้อยละ - แบบบนั ทึกการชว่ ยเหลอื
1.5,2.1,2.2) 80 - แบบรายงานผลการชว่ ยเหลือ
-โรงเรยี นจดั กิจกรรมปอ้ งกันและ
มฐ.2(2.1-2.5)*(7.1- ช่วยเหลือนกั เรยี นไดส้ อดคล้องและ
7.5) เหมาะสม ครอบคลมุ สภาพปญั หา
ของนกั เรียน
มฐ.3(3.1-3.4)*(8.1- -นกั เรียนกลมุ่ เสยี่ ง และกลมุ่ มี
8.3,1.6,15.5,15.6) ปัญหาทไี่ ดร้ ับการชว่ ยเหลอื มี
พฤตกิ รรมดขี ้ึนไม่น้อยกว่าร้อยละ
มฐ.7(7.1-7.3)* 80
(3.1,3.3,3.4,3.5) -ครูทกุ คนตดิ ตามผลนักเรียนท่ไี ด้
ช่วยเหลือไปแลว้ และรายงานให้
ผ้เู กย่ี วข้องทราบ

ครทู กุ คนตดิ ตามผลการช่วยเหลอื / - แบบบนั ทกึ การตดิ ตามผล
แก้ไขนักเรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ

ข้ันตอนตามระบบ/วิธกี ารมาตรฐาน ตวั ช้วี ดั ม
(6) การส่งตอ่ ภายใน/ภายนอก ม
- มกี ารประสานการสง่ ต่อภายใน/
1. ครปู ระจำชัน้ ประสานการสง่ ตอ่ ภายนอกรว่ มกับบคุ คลและองค์กรท่ี
ภายใน/ภายนอกรว่ มกบั บคุ คลและ เกี่ยวข้อง
องคก์ รที่เก่ียวขอ้ ง
- ครปู ระจำวชิ า
- ครูแนะแนว
- ครูฝ่ายปกครอง
- ครูฝ่ายอนามยั
- ผ้เู ชี่ยวชาญภายนอก
- อนื่ ๆ

2. ครูประจำชน้ั ตดิ ตามผลการดแู ล - มีการตดิ ตามผลนักเรยี นทไ่ี ด้รับการ
ชว่ ยเหลอื ช่วยเหลือ

3. รายงานผลการดูแลช่วยเหลือ - มีการรายงานผลนกั เรยี นทีไ่ ดร้ บั การ
ชว่ ยเหลอื

สอดคล้องกับ เกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด บันทกึ ทใ่ี ชใ้ นการตรวจสอบ
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้
-ร้อยละ 80 ของนกั เรยี นที่มี -บันทึกการส่งต่อ
มฐ.14(14.1)*(17.1) ปัญหาไดร้ บั การสง่ ต่อ -แบบรายงานผล
14.2*(18.2)

มฐ.12(12.2)*(13.2)

-ครูประจำชัน้ ทกุ คนติดตามผล -แบบรายงานตดิ ตามผล
นกั เรียนทีไ่ ดร้ บั การช่วยเหลอื

-ครปู ระจำชัน้ ทกุ คนรายงานผลข้อมูล -แบบรายงานผลนกั เรยี น
นักเรยี นท่ีได้รบั การช่วยเหลอื

8

ขัน้ ตอนตามระบบ/วธิ กี ารมาตรฐาน ตัวช้วี ดั ม
(7) รายงานผลระบบการดูแลช่วยเหลอื
- ความสมบรู ณ์ ถูกต้องครบถว้ นของ
นกั เรียน แบบรายงานผล

1. ครูประจำชัน้ /ครทู ่ีเกี่ยวขอ้ งจดั ทำ
รายงานผลการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน

2. คณะคร/ู คณะกรรมการระบบการ - จำนวนครงั้ และสาระสำคญั ของการ
ดูแลช่วยเหลือนักเรยี น/ทีมประสาน ประเมนิ ทบทวน
ร่วมกนั ประเมินทบทวนระบบการดแู ล
ชว่ ยเหลือนักเรยี นในรปู แบบตา่ ง ๆ
ทกุ ๆ ภาคเรยี น

3. คณะกรรมการระบบการดแู ล - ความสมบรู ณ์ ถูกต้องครบถ้วนของ
ช่วยเหลือ นักเรียนจัดทำ ขอ้ มลู สารสนเทศระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื
สารสนเทศระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น
นกั เรยี นท่ีสมั พันธก์ ับมาตรฐานตวั ช้วี ัด
ของระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น

4. คณะกรรมการระบบการดแู ล - ความสมบรู ณ์ของระบบการดแู ล
ช่วยเหลือนักเรยี นเสนอแนวคดิ /จดุ เดน่ / ช่วยเหลอื นักเรยี น และมีการนำเสนอ
จุดดอ้ ย สิง่ ท่ีตอ้ งพัฒนา ต่อทีมนำ และ จุดเด่น จุดทีค่ วรพัฒนา
ทีมประสานเพ่ือพัฒนาคุณภาพและการ
ประกันคณุ ภาพระบบการดูแลชว่ ยเหลือ
นักเรียน

สอดคล้องกบั เกณฑ์ท่โี รงเรียนกำหนด บนั ทึกทใี่ ช้ในการตรวจสอบ
มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ - แบบรายงานผล
- ครปู ระจำช้ันครทู เี่ ก่ยี วข้องทกุ คน
มฐ.11(11.2)*(13.2) จดั ทำขอ้ มูลสมบรู ณ์ ถกู ตอ้ ง

- ประเมินทบทวนภาคเรียนละ 1 - บันทึกการประชุม
ครง้ั - บันทกึ การประเมินทบทวน

- ขอ้ มูลของระบบ สมบูรณ์ - ข้อมูลสารสนเทศระบบการดูแล
ถูกตอ้ ง ครบถว้ น 100 % ชว่ ยเหลือนกั เรยี น

- ความสมบูรณข์ องระบบ - รายงานผลระบบการดูแล
นำเสนอแนวคดิ จดุ เด่น จดุ ด้อย ชว่ ยเหลอื นักเรยี น
อย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 ครง้ั

9

๔.เครอื่ งมือในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน

• แบบประเมินตนเอง (SDQ) (ฉบับนักเรียนประเมนิ ตนเอง)
• แบบประเมนิ ตนเอง (SDQ) (สำหรบั ครเู ป็นผปู้ ระเมนิ นักเรียน)
• แบบประเมนิ ตนเอง (SDQ) (สำหรับผ้ปู กครองเป็นผปู้ ระเมินนกั เรียน)
• แบบบนั ทึกการคดั กรอง การสรปุ ขอ้ มลู นกั เรียนเปน็ รายบุคคล
• แบบบันทึกสรุปผลการคัดกรองนกั เรยี น ระดับหอ้ งเรยี น
• แบบบนั ทึกการเย่ยี มบ้านนักเรยี น

แบบประเมินตนเอง (SDQ) (ฉบับนกั เรียนประเมนิ ตนเอง) (ด้านหนา้ )

ช่อื – สกลุ (ด.ช. / ด.ญ.)..................................................................................................ชน้ั ......./........เลขที.่ ............

วนั / เดอื น / ปเี กดิ ...........................................................เพศ  ชาย  หญงิ

คำชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นทำเคร่ืองหมาย / ในชอ่ งทา้ ยหวั ข้อให้ครบทุกข้อ กรุณาตอบใหต้ รงกับลกั ษณะของเดก็ ในชว่ ง 6 เดอื น

พฤตกิ รรมประเมิน ไมจ่ ริง ค่อนข้างจริง จริง

1. ฉันพยายามจะทำตวั ดกี บั คนอน่ื ฉนั ใส่ใจกบั ความรูส้ ึกคนอน่ื  

2. ฉนั อยไู่ มน่ ิ่ง ฉนั นงั่ นาน ๆ ไมไ่ ด้  

3. ฉันปวดศีรษะ ปวดทอ้ ง หรอื ไมส่ บายบ่อย ๆ  

4. ฉนั เต็มใจแบ่งปนั ส่งิ ของให้คนอ่ืน ( ขนม ของเลน่ ดนิ สอ เป็นต้น )  

5. ฉันโกรธแรงและมกั อารมณ์เสยี  

6. ฉนั ชอบอย่กู ับตัวเอง ฉนั ชอบเล่นคนเดียวหรืออยูต่ าลำพัง  

7. ฉันมักทำตามที่คนอื่นบอก  

8. ฉนั ขีก้ ังวล  

9. ใคร ๆ กพ็ ง่ึ ฉันได้ถา้ เขาเสียใจ อารมณไ์ ม่ดี หรอื ไม่สบายใจ  

10. ฉันอยไู่ มส่ ขุ วนุ่ วาย  

11. ฉนั มเี พ่อื นสนิท  

12. ฉนั มเี รอ่ื งทะเลาะวิวาทบอ่ ย ฉันทำใหค้ นอืน่ ทำอยา่ งทฉ่ี ันต้องการ  

13. ฉนั ไม่มีความสุข ท้อแท้ รอ้ งไหบ้ ่อย  

14. เพ่อื น ๆ สว่ นมากชอบฉนั  

15. ฉนั วอกแวกงา่ ย ฉนั ร้สู กึ ว่าไม่มีสมาธิ  

16. ฉนั กงั วลเวลาอย่ใู นสถานการณ์ที่ไม่คุ้นและเสยี ความเชือ่ มนั่ ในตนเอง  
ง่าย

17. ฉนั ใจดกี บั เดก็ ท่ีเล็กกวา่  

18. มคี นว่าฉนั โกหก หรือข้โี กงงา่ ย ๆ  

19. เด็ก ๆ คนอ่ืนล้อเลียนหรือรงั แกฉัน  

20. ฉนั มกั จะอาสาช่วยเหลอื คนอ่ืน  

21. ฉันคดิ ก่อนทำ  

22. ฉันเอาของคนอ่ืนท่ีบ้าน ท่ีโรงเรยี น หรือท่ีอ่นื  

23. ฉนั เข้ากับผ้ใู หญไ่ ดด้ กี ว่าเดก็ ในวัยเดียวกัน  

24. ฉันขก้ี ลวั รสู้ ึกหวาดกลัวไดง้ า่ ย  

25. ฉันทำงานได้จนเสร็จ ความต้งั ใจในการทำงานของฉันดี  

คุณมีความเหน็ หรอื ความกงั วลอ่นื อีกหรือไม่.........................................................................................................................

คะแนนด้านท่ี 1 ................... ...... แปลผล..........................................................................................................................

คะแนนดา้ นท่ี 2 ................... ...... แปลผล..........................................................................................................................

คะแนนด้านที่ 3 ................... ...... แปลผล..........................................................................................................................

คะแนนด้านท่ี 4 ................... ...... แปลผล..........................................................................................................................

รวมคะแนนท้งั 4 ดา้ น.................................แปลผล...........................................................................................................

<<<<ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน โรงเรยี นบา้ นทวดทอง ดล.ทท.01>>>

โดยรวมเธอคดิ ว่าตัวเองมปี ัญหาในด้านใดด้านหนง่ึ ต่อไปนห้ี รือไม่ (ดา้ นหลงั )

ดา้ นอารมณ์ ด้านสมาธิ ดา้ นพฤติกรรม หรอื ความสามารถเข้ากับผู้อน่ื มาก

 ไม่  ใช่ มีปัญหาเลก็ น้อย 

 ใช่ มปี ัญหาชัดเจน  ใช่ มีปญั หาอย่างมาก 

ถา้ ตอบว่า ไม่ ไมต่ ้องตอบขอ้ ต่อไป

ถา้ ตอบว่า ใช่ กรุณาตอบขอ้ ต่อไปนี้

ปญั หาท่ีเกดิ ขนึ้ มานานเท่าไรแล้ว

 น้อยกวา่ 1 เดอื น  1 – 5 เดอื น

 6 – 12 เดอื น  มากกว่า 1 ปี

ปญั หานีท้ ำใหเ้ ธอร้สู ึกไมส่ บายใจหรือไม่

 ไม่เลย  เลก็ น้อย

 คอ่ นขา้ งมาก  มาก

ปญั หานร้ี บกวนชีวิตประจำวนั ของเธอในด้านต่าง ๆ ต่อไปน้ีหรอื ไม่

ความเป็นอยู่ท่ีบ้าน ไม่ เลก็ น้อย คอ่ นข้างมาก
การคบเพ่อื น  
การเรียนในห้องเรยี น  
กจิ กรรมยามว่าง  
 

ปัญหานท้ี ำใหค้ นรอบข้างเกดิ ความยงุ่ ยากหรือไม่ ( ครอบครัว เพอ่ื น ครู เปน็ ตน้ )

 ไม่เลย  เลก็ น้อย

 คอ่ นขา้ งมาก  มาก

คะแนนรวมแบบประเมนิ ดา้ นหลงั ...........................แปลผล.................................................................................

<<<<ระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน โรงเรยี นบ้านทวดทอง ดล.ทท.01>>>

แบบประเมนิ ตนเอง (SDQ) (สำหรับครเู ป็นผูป้ ระเมนิ นักเรยี น) (ดา้ นหนา้ )

ช่ือ – สกลุ นักเรียนที่ไดร้ บั การประเมิน (ด.ช. / ด.ญ.).........................................................................................ชั้น......./........เลขที่.............

วนั / เดือน / ปเี กิด...........................................................เพศ  ชาย  หญงิ

คำชแ้ี จง ให้นกั เรยี นทำเครือ่ งหมาย / ในชอ่ งท้ายหัวข้อใหค้ รบทกุ ข้อ กรุณาตอบใหต้ รงกบั ลกั ษณะของเดก็ ในชว่ ง 6 เดอื น

พฤติกรรมประเมนิ ไม่จริง คอ่ นข้างจริง จรงิ

1. หว่ งใยความรสู้ กึ ของคนอืน่  
2. อยู่ไมน่ ิง่ ฉันนัง่ นาน ๆ ไมไ่ ด้  

3. มกั จะบ่นวา่ ปวดศีรษะ ปวดท้อง หรือไม่สบาย  
4. เตม็ ใจแบง่ ปันสิ่งของใหเ้ พ่อื น ( ขนม ของเลน่ ดินสอ เปน็ ตน้ )  

5. มกั จะอาละวาดหรอื โมโหรา้ ย  
6. คอ่ นข้างแยกตัว ชอบเลน่ คนเดยี ว  

7. เช่อื ฟัง มกั จะทำตามทีผ่ ใู้ หญต่ อ้ งการ  
8. กงั วลใจหลายเรื่อง ดวู ติ กกังวลเสมอ  
9. เป็นทพี่ ่งึ ไดเ้ วลาที่คนอืน่ เสยี ใจ อารมณไ์ ม่ดี หรอื ไมส่ บายใจ  

10. อยไู่ ม่สขุ วุ่นวายอยา่ งมาก  
11. มเี พอื่ นสนิท  

12. มกั มเี ร่อื งทะเลาะวิวาทบ่อยกับเด็กคนอ่ืน หรอื รงั แกเดก็ อื่น  
13. ดไู ม่มคี วามสขุ ท้อแท้ รอ้ งไห้บอ่ ย  

14. เปน็ ท่ีชน่ื ชอบของเพ่ือน  

15. วอกแวกง่าย สมาธสิ ั้น  

16. เครียด ไมย่ อมหา่ งเวลาอยู่สถานการณท์ ่ไี ม่ค้นุ และขาดความเชอ่ื ม่ันในตนเอง  

17. ใจดีกบั เดก็ ท่ีเลก็ กว่า  
18. ชอบโกหก หรอื ข้ีโกง  

19. ถกู เดก็ คนอนื่ ลอ้ เลยี นหรือรังแก  
20. ชอบอาสาช่วยเหลือคนอื่น (พ่อแม่ ครู เดก็ คนอน่ื )  

21. คิดก่อนทำ  

22. ขโมยของคนอ่นื ที่บา้ น ที่โรงเรยี น หรอื ทอ่ี นื่  
23. เขา้ กบั ผูใ้ หญไ่ ดด้ ีกวา่ เดก็ ในวยั เดียวกัน  

24. ขีก้ ลัว รสู้ กึ หวาดกลวั ไดง้ ่าย  
25. ทำงานได้จนเสร็จ ความตง้ั ใจในการทำงาน  

คุณมคี วามเหน็ หรือความกงั วลอื่นอีกหรือไม่.........................................................................................................................
คะแนนดา้ นท่ี 1 ................... ...... แปลผล..........................................................................................................................
คะแนนด้านที่ 2 ................... ...... แปลผล..........................................................................................................................
คะแนนด้านท่ี 3 ................... ...... แปลผล..........................................................................................................................
คะแนนดา้ นท่ี 4 ................... ...... แปลผล..........................................................................................................................
รวมคะแนนทัง้ 4 ดา้ น....................... ..........แปลผล..........................................................................................................................
คะแนนสัมพันธภาพทางสงั คม...................... ......แปลผล.........................................................................................................................

<<<<ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรยี นบ้านทวดทอง ดล.ทท.02>>>

โดยรวมทา่ นคิดว่านักเรียนมปี ัญหาในด้านใดดา้ นหน่ึงตอ่ ไปน้หี รอื ไม่ (ด้านหลัง)

ดา้ นอารมณ์ ด้านสมาธิ ด้านพฤติกรรม หรอื ความสามารถเขา้ กับผู้อนื่

 ไม่  ใช่ มปี ญั หาเลก็ นอ้ ย

 ใช่ มปี ัญหาชดั เจน  ใช่ มีปญั หาอยา่ งมาก

ถ้าตอบว่า ไม่ ไม่ต้องตอบขอ้ ต่อไป

ถา้ ตอบว่า ใช่ กรุณาตอบขอ้ ต่อไปน้ี

ปัญหาทเ่ี กดิ ขน้ึ มานานเท่าไรแลว้

 นอ้ ยกว่า 1 เดอื น  1 – 5 เดอื น

 6 – 12 เดือน  มากกว่า 1 ปี

ปัญหานที้ ำใหน้ ักเรียนร้สู ึกไม่สบายใจหรือไม่

 ไมเ่ ลย  เลก็ น้อย

 คอ่ นขา้ งมาก  มาก

ปัญหานร้ี บกวนชีวิตประจำวันของนักเรยี นในด้านต่าง ๆ ต่อไปน้ีหรือไม่

ไม่ เลก็ น้อย คอ่ นข้างมาก มาก

การคบเพ่อื น 
การเรยี นในหอ้ งเรียน


ปญั หาของนักเรียนทำให้ทา่ นหรือชั้นเรยี นเกดิ ความยุ่งยากหรอื ไม่

 ไม่เลย  เล็กนอ้ ย

 คอ่ นขา้ งมาก  มาก

(ลงชอื่ ).............................................ครูประจำชัน้
(..........................................)

วันท่.ี .............เดือน........................พ.ศ..................

คะแนนรวมแบบประเมนิ ด้านหลงั ...........................แปลผล.................................................................................

<<<<ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น โรงเรยี นบา้ นทวดทอง ดล.ทท.03>>>

แบบประเมินตนเอง (SDQ) (สำหรับผปู้ กครองเปน็ ผู้ประเมินนักเรยี น) (ด้านหน้า)

ชื่อ – สกุลนักเรยี นทไ่ี ดร้ ับการประเมิน (ด.ช. / ด.ญ.).........................................................................................ชั้น......./........เลขที่.............

วนั / เดือน / ปเี กดิ ...........................................................เพศ  ชาย  หญิง

คำช้ีแจง ใหน้ ักเรียนทำเครอ่ื งหมาย / ในช่องท้ายหัวขอ้ ใหค้ รบทกุ ขอ้ กรุณาตอบให้ตรงกับลกั ษณะของเด็กในชว่ ง 6 เดอื น

พฤตกิ รรมประเมิน ไม่จริง ค่อนข้างจริง จริง

1. หว่ งใยความรสู้ ึกของคนอื่น  

2. อยู่ไมน่ ่ิง น่งั นาน ๆ ไม่ได้  

3. มักจะบน่ ว่าปวดศีรษะ ปวดทอ้ ง หรือไม่สบาย  

4. เต็มใจแบง่ ปนั สงิ่ ของให้เพ่อื น ( ขนม ของเลน่ ดินสอ เป็นต้น )  

5. มักจะอาละวาดหรอื โมโหรา้ ย  

6. ค่อนข้างแยกตัว ชอบเลน่ คนเดยี ว  

7. เชอ่ื ฟัง มกั จะทำตามท่ีผูใ้ หญต่ ้องการ  

8. กงั วลใจหลายเรือ่ ง ดวู ติ กกงั วลเสมอ  

9. เปน็ ทีพ่ ึ่งไดเ้ วลาทคี่ นอ่นื เสยี ใจ อารมณไ์ มด่ ี หรือไมส่ บายใจ  

10. อยไู่ มส่ ขุ วุ่นวายอยา่ งมาก  

11. มเี พือ่ นสนิท  

12. มักมีเร่อื งทะเลาะววิ าทบ่อยกบั เดก็ คนอนื่ หรอื รังแกเด็กอ่ืน  

13. ดไู มม่ คี วามสุข ทอ้ แท้ รอ้ งไห้บ่อย  

14. เป็นท่ชี ืน่ ชอบของเพอื่ น  

15. วอกแวกง่าย สมาธสิ ัน้  

16. เครียด ไม่ยอมหา่ งเวลาอยสู่ ถานการณท์ ไี่ ม่คุน้ และขาดความเชอื่ มั่นในตนเอง  

17. ใจดีกบั เด็กทีเ่ ล็กกวา่  

18. ชอบโกหก หรอื ขโ้ี กง  

19. ถกู เด็กคนอน่ื ล้อเลียนหรอื รังแก  

20. ชอบอาสาชว่ ยเหลือคนอืน่ (พ่อแม่ ครู เด็กคนอื่น)  

21. คดิ ก่อนทำ  

22. ขโมยของคนอืน่ ทีบ่ ้าน ทโี่ รงเรยี น หรอื ทอ่ี ื่น  

23. เขา้ กบั ผ้ใู หญไ่ ดด้ กี วา่ เดก็ ในวัยเดียวกนั  

24. ข้กี ลัว รสู้ ึกหวาดกลัวได้ง่าย  

25. ทำงานไดจ้ นเสร็จ ความตงั้ ใจในการทำงาน  

คณุ มีความเหน็ หรอื ความกงั วลอนื่ อีกหรอื ไม.่ .....................................................................................................................................

คะแนนดา้ นที่ 1 ................... ...... แปลผล

....................................................................................................................................

คะแนนด้านท่ี 2 ................... ...... แปลผล...................................................................................................................................

คะแนนด้านท่ี 3 ................... ...... แปลผล

....................................................................................................................................

คะแนนดา้ นที่ 4 ................... ...... แปลผล

....................................................................................................................................

รวมคะแนนทัง้ 4 ดา้ น.................................แปลผล.....................................................................................................................................

คะแนนสมั พันธภาพทางสังคม.......................แปลผล.........................................................................................................................................

<<<<ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน โรงเรยี นบ้านทวดทอง ดล.ทท.03>>>

โดยรวมคุณคดิ วา่ นกั เรยี นมีปัญหาในด้านใดด้านหนง่ึ ตอ่ ไปนห้ี รอื ไม่

ดา้ นอารมณ์ ดา้ นสมาธิ ดา้ นพฤติกรรม หรือความสามารถเขา้ กับผู้อืน่

 ไม่  ใช่ มีปญั หาเล็กนอ้ ย

 ใช่ มีปญั หาชดั เจน  ใช่ มีปัญหาอยา่ งมาก

ถา้ ตอบว่า ไม่ ไม่ต้องตอบขอ้ ต่อไป

ถา้ ตอบว่า ใช่ กรณุ าตอบข้อต่อไปนี้  1 – 5 เดือน
ปญั หาทเี่ กดิ ขน้ึ มานานเทา่ ไรแล้ว  มากกวา่ 1 ปี

 นอ้ ยกวา่ 1 เดือน  เล็กน้อย
 มาก
 6 – 12 เดอื น
ปญั หานีท้ ำใหน้ ักเรยี นรู้สึกไม่สบายใจหรือไม่

 ไมเ่ ลย

 คอ่ นข้างมาก

ปัญหานี้รบกวนชีวติ ประจำวนั ของเด็กในด้านตา่ ง ๆ ตอ่ ไปน้ีหรอื ไม่

ไม่ เลก็ นอ้ ย ค่อนข้างมาก มาก

ความเป็นอยู่ทบี่ า้ น 
การคบเพ่อื น
การเรยี นในห้องเรียน 
กจิ กรรมยามว่าง




ปัญหาของนกั เรียนทำให้ทา่ นหรอื ชน้ั เรยี นเกดิ ความยุ่งยากหรือไม่

 ไม่เลย  เล็กน้อย

 คอ่ นข้างมาก  มาก

(ลงชื่อ).............................................ครูประจำชัน้
(..........................................)

วนั ท.ี่ .............เดือน........................พ.ศ..................

คะแนนรวมแบบประเมินด้านหลงั ...........................แปลผล................................................................................

<<<ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น โรงเรียนบา้ นทวดทอง ดล.ทท.03>>>

แบบสรุปการใหค้ ะแนนและการแปรผล
ชน้ั .................................................................

เลข ีท่
่ืชอ
นักเรียน
รวม
แปลผล
รวม
แปลผล
๑. ดา้ นอารมณ์ ๒. ด้านความประพฤต/ิ เกเร ๓. ด

38 1 1 2 57112 21
364 282 0

หมายเหตุ แบบสรปุ นสี้ ำหรับครปู ระจำชั้นสรุปคะแนนจากแบบประเมนิ ในแต่ละข้อ
ปกติ (ป) กลมุ่ เสี่ยง (ส) หรือกลมุ่ มปี ัญหา (มป)

ลงชือ่ .......................
(……………………

<<<ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี

แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก (SDQ) (ดา้ นหนา้ )
.......ผ้ปู ระเมนิ  นกั เรียน  ครู  ผปู้ กครอง

ด้านพฤตกิ รรมอย่ไู ม่นิ่ง ๔. ดา้ นความสัมพันธ์กับเพื่อน ๕. ด้านสัมพนั ธภาพทางสงั คม

122 61112 14912
515 1493 70
รวม
แปลผล
รวม
แปลผล
รวม
แปลผล

อ แลว้ รวมคะแนนในแตล่ ะดา้ น เพื่อแปรผลว่าในแตล่ ะดา้ น นกั เรียนอยู่ในกลมุ่
..........................ครปู ระจำชนั้
………..)

ยน โรงเรียนบา้ นทวดทอง ดล.ทท.04>>>

แบบบันทกึ การคดั กรอง การสรปุ ข้อมูลนักเรยี นเป็นรายบุคคล

( จากระเบียนสะสม แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก ( SDQ ) และอนื่ ๆ )

****************************

ช่อื ………………………….. ช้นั ................ เลขท…ี่ …………. วัน เดือน ปี……………………

1. ด้านการเรยี น

 ปกติ  เสย่ี ง  มปี ัญหา

[ ] ผลการเรียนมีระดับ 1

[ ] ผลการเรยี นมรี ะดับ 0

[ ] ขาดเรียน 4- 7 วนั /เดือน

[ ] ขาดเรยี นมากกว่า 7 วัน / เดือน

[ ] อา่ นหนงั สอื ไม่คล่อง

[ ] เขียนหนงั สอื ไม่ถกู ต้อง สะกดคำผิดแม้แตค่ ำง่าย ๆ

[ ] อ่นื ๆ …………………………………………………………………………………….

2. ดา้ นความสามารถอ่นื ๆ

 มี ระบุ …………………………………………………………………………………………..

 ไมช่ ัดเจนในความสามารถด้านอน่ื นอกจากด้านการเรียน

3. ด้านสขุ ภาพ

 ปกติ  เสยี่ ง  มีปัญหา

[ ] ร่างกายไม่แข็งแรง เจบ็ ปว่ ยบอ่ ย

[ ] มีโรคประจำตวั

[ ] น้ำหนกั ผดิ ปกติและไมส่ มั พันธ์กับสว่ นสงู หรอื อายุ

[ ] พิการดา้ นรา่ งกาย

[ ] มีปัญหาดา้ นสายตา

[ ] มปี ัญหาด้านการได้ยนิ

[ ] อื่น ๆ ……………………………………………………………………………………….

4. ดา้ นสขุ ภาพจิตและพฤตกิ รรม

ดา้ นอารมณ์  ปกติ  เสย่ี ง  มีปญั หา

ด้านความประพฤติ  ปกติ  เสี่ยง  มปี ญั หา

ดา้ นพฤติกรรมอยู่ไมน่ ่ิง  ปกติ  เสยี่ ง  มีปัญหา

ดา้ นบุคลิกภาพและความสมั พันธ์กับเพ่ือน  ปกติ  เสย่ี ง  มปี ญั หา

ด้านสัมพันธภาพทางสงั คม  ปกติ  เส่ียง  มีปัญหา

<<<ระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น โรงเรียนบา้ นทวดทอง ดล.ทท.05>>>

5. ดา้ นเศรษฐกิจ

 ปกติ  เสี่ยง  มีปัญหา

[ ] รายไดค้ รอบครวั ต่ำกวา่ 5000 บาท / เดือน

[ ] พอ่ หรือแม่ตกงาน

[ ] มภี าระหนี้สิน

[ ] ไมม่ เี งินพอรบั ประทานอาหารกลางวัน

[ ] ไมม่ ีเงินซื้ออปุ กรณ์การเรยี น

[ ] อื่น ๆ ……………………………………………………………………………………….

6. ด้านการคุ้มครองนกั เรียน

 ปกติ  เส่ยี ง  มีปัญหา

[ ] ไมม่ ผี ้ดู แู ล

[ ] พ่อแม่แยกทางกันหรือสมรสใหม่

[ ] สภาพแวดล้อมทางบ้านไมด่ ี

[ ] มบี คุ คลในครอบครัวใช้สารเสพตดิ หรือเล่นการพนนั

[ ] มบี ุคคลในครอบครัวเจ็บปว่ ยดว้ ยโรครนุ แรง / เรอ้ื รัง

[ ] มคี วามรสู้ กึ ไมด่ ีตอ่ พอ่ แม่

[ ] มีการใช้ความรนุ แรงในครอบครวั

[ ] มกี ารถูกลว่ งละเมิดทางเพศ

[ ] อน่ื ๆ ……………………………………………………………………………………….

7. ดา้ นสารเสพติด  ปกติ  เสย่ี ง  มีปัญหา

8. ด้านเพศ  ปกติ  เสยี่ ง  มปี ญั หา

9. ดา้ นสังคม  ปกติ  เส่ียง  มปี ัญหา

10. อื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………

สรปุ นักเรยี นจัดอยใู่ นกล่มุ
 ปกติ
 เส่ยี ง
 มปี ัญหา

<<<ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น โรงเรยี นบา้ นทวดทอง ดล.ทท.05>>>

แบบบันทึกสร

หอ้ งเรียน.................ชั้น.............................................................. โรงเรียนบ้านท

(1) (2) (3) (4) (5)

ด้านการ ด้าน ด้านสขุ ภาพ ดา้ น ดา้ น
เรยี น สขุ ภาพจติ เศรษฐกิจ
ความ
เลข ช่ือ สามารถ และ
ที่ อืน่ ๆ พฤตกิ รรม

ปก ิต
เ ีส่ยง
ัปญหา
ีม
ไ ่ม ีม
ปก ิต
เสี่ยง
ัปญหา
ปกติ
เ ่ีสยง
ัปญหา
ปก ิต
เ ่ีสยง

รวม (คน)
คิดเป็นรอ้ ยละ

<<<ระบบ

รปุ ผลการคัดกรองนักเรียน ระดบั ห้องเรียน สรุป
ทวดทอง สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต 1

(6) (7) (8) (9) (10)
ด้าน ดา้ นสารเสพ ด้านเพศ ด้านสังคม ดา้ นอนื่ ๆ
คมุ้ ครอง ตดิ
นกั เรยี น

ัปญหา
ปกติ
เ ่ีสยง
ัปญหา
ปก ิต
เส่ียง
ัปญหา
ปกติ
เสี่ยง
ัปญหา
ปก ิต
เ ่ีสยง
ัปญหา
ปก ิต
เสี่ยง
ัปญหา
ปก ิต
เสี่ยง
ัปญหา

(ลงช่ือ)...............................................ครูประจำชัน้

(.................................................

.............)
บการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น โรงเรียนบา้ นทวดทอง ดล.ทท.06>>>

แบบบนั ทึกสร
สายชน้ั .............................................................โรงเรยี นบา้ นท

(1) (2) (3) (4) (5)
ด้านการ ด้าน ด้านสุขภาพ ด้าน ด้าน
เรียน สขุ ภาพจิต เศรษฐกิจ
ความ และ
สามารถ พฤติกรรม
อ่นื ๆ
้หอง
จำนวนนักเรียน
ปกติ
เ ีส่ยง
ัปญหา
ีม
ไ ่ม ีม
ปก ิต
เสี่ยง
ัปญหา
ปก ิต
เ ่ีสยง
ัปญหา
ปกติ
เ ่ีสยง

รวม (คน)
คิดเป็นรอ้ ยละ

<<<ระบ

รปุ ผลการคดั กรองนักเรยี น ระดับสายช้ัน
ทวดทอง สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1

(6) (7) (8) (9) (10)
ดา้ น ดา้ นสารเสพ ด้านเพศ ดา้ นสังคม ด้านอนื่ ๆ
ค้มุ ครอง
นกั เรยี น ติด สรปุ

ัปญหา
ปกติ
เ ่ีสยง
ัปญหา
ปก ิต
เส่ียง
ัปญหา
ปกติ
เสี่ยง
ัปญหา
ปก ิต
เ ่ีสยง
ัปญหา
ปก ิต
เสี่ยง
ัปญหา
ปก ิต
เสี่ยง
ัปญหา

(ลงชอื่ )...............................................หวั หน้าสายชน้ั

(.................................................

.............)
บบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น โรงเรียนบา้ นทวดทอง ดล.ทท.07>>>

แบบบันทึกสร

โรงเรียนบ้านทวดทอง

(1) (2) (3) (4) (5)

ดา้ นการ ดา้ น ด้านสุขภาพ ด้าน ดา้ น
เรยี น ความ
สขุ ภาพจิต เศรษฐกจิ
จำนวนนักเรียนสามารถ
ชั้น ปก ิต อ่ืนๆ และ
เ ีส่ยง พฤตกิ รรม
ัปญหา
ีม
ไ ่ม ีม
ปก ิต
เสี่ยง
ัปญหา
ปก ิต
เ ่ีสยง
ัปญหา
ปกติ
เส่ียง

อ.2
อ.3
ป.1
ป.2
ป.3
ป.4
ป.5
ป.6

รวม (คน)
คิดเปน็ รอ้ ยละ

(ลงช่ือ)...

<<<ระบบการด

รุปผลการคัดกรองนกั เรียนระดบั โรงเรียน (10)
สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ดา้ นอนื่ ๆ

(6) (7) (8) (9) สรุป
ด้าน ดา้ นสารเสพ ดา้ นเพศ ดา้ นสงั คม
ค้มุ ครอง ติด
นักเรยี น

ัปญหา
ปกติ
เ ่ีสยง
ัปญหา
ปก ิต
เส่ียง
ัปญหา
ปกติ
เสี่ยง
ัปญหา
ปก ิต
เ ่ีสยง
ัปญหา
ปก ิต
เสี่ยง
ัปญหา
ปก ิต
เสี่ยง
ัปญหา

............................................เลขาระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น

ดูแ(ล..ช..่ว..ย..เ.ห..ล..ือ..น...ัก..เ.ร..ีย..น....โ..ร.ง..เ.ร..ีย..น..บ...้า.น...ท..ว..ด..ท..อ...ง...)ดล.ทท.08>>>

แบบบันทกึ การเยีย่ มบา้ นนักเรยี น

โรงเรียนบ้านทวดทอง สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1

************************

ชื่อนกั เรียน…………………………………………….………………ช้ัน………………………………….เลขท…่ี ……………...…………….

วันทไี่ ปเยี่ยมบา้ น……………../……………………../…………………..เวลา…………………………น. ถงึ เวลา……………………น.

ช่อื ครทู ีท่ ำการเย่ียมบ้าน………………………………………………………………………………..………………………………………...

บนั ทกึ จากการสังเกตการเยยี่ มบา้ น

1. สภาพที่ต้ังของบ้าน อยู่ในชนบท อยู่ในชมุ ชนแออดั

อยูใ่ นย่านการค้า อยู่บา้ นพักขา้ ราชการ

อืน่ ๆโปรดระบุ

2. สภาพของบ้าน แออัด โอ่โถง

ทรดุ โทรม กลางเก่กลางใหม่

อ่ืนๆโปรดระบุ

3. หอ้ งพกั /มุมของนักเรียน เปน็ ห้องส่วนตัว เปน็ ห้องรวม

อ่ืนๆโปรดระบุ

4. ความเปน็ อยู่และเครอ่ื งใชภ้ ายในบา้ น

ฟุ่มเฟอื ย ประหยดั

ขาดแคลน อ่นื ๆโปรดระบุ………………

5. ความสัมพันธข์ องสมาชิกภายในบา้ น

อบอุ่น ห่างเหนิ /ตัวใครตัวมัน

แตกร้าว อ่ืนๆโปรดระบุ………………

6. ลกั ษณะการปกครองดูแล

กวดขัน ยืดหยุ่น

ปลอ่ ยปละละเลย อน่ื ๆโปรดระบุ………………

7. ความมุ่งหวังของผู้ปกครองต่ออนาคตของนักเรียน

ทะเยอทะยาน ถ่อมตน

สมเหตุสมผล อ่นื ๆโปรดระบุ

8. เจตคติของผู้ปกครองต่อนักเรยี น

สง่ เสรมิ ไม่สนใจ

ไม่เปน็ มิตร อน่ื ๆ โปรดระบุ…………………

<<<ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น โรงเรยี นบ้านทวดทอง ดล.ทท.09>>>

24

9. เจตคตขิ องผูป้ กครองต่อโรงเรียน

ช่ืนชม/ศรทั ธา ไม่ศรัทธา
ไมร่ เู้ รื่อง/ไม่สนใจ อ่ืนๆระบ…ุ …………………………………………..

10. ข้อสงั เกตเพ่ิมเตมิ ( รปู รา่ ง ลักษณะภายนอกของบ้านและบริเวณบ้าน,สภาพของสง่ิ แวดลอ้ มของบ้านว่าอยู่ใกล้
อะไร บรรยากาศภายในบ้าน เวลาและสถานที่ทำการบ้านอ่านหนังสอื กิจกรรมช่วยเหลือทางบา้ น ลกั ษณะของบดิ า
มารดาหรอื ผปู้ กครอง)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
11. ขอ้ คดิ เหน็ (ปัญหาทีพ่ บในการเยีย่ มบา้ นคร้งั นี้,สิง่ ท่ีโรงเรยี นสามารถให้ความชว่ ยเหลือทางบา้ นและอื่นๆ)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..
12. สรุปการเยีย่ มบา้ นนกั เรยี น

ควรใหค้ วามชว่ ยเหลอื ดว่ น
ควรใหค้ วามช่วยเหลือในโอกาสตอ่ ไป
ยงั ไม่สมควรได้รบั ความช่วยเหลือดงั ท่ีแจง้

ลงช่ือ…………………………....................ผเู้ ยีย่ ม
(……………………………………….)

วันที่….......เดอื น.........................พ.ศ...........

<<<ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น โรงเรียนบา้ นทวดทอง ดล.ทท.09>>>

๕.ผลการดำเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น
จากการคัดกรองนักเรียนจากการเก็บบันทึกข้อมูลโดยการทำแบบประเมิน ฆฏ๐ ซึ่งได้ดำเนินไปตามเกณฑ์

การคัดกรองโดยผ่านทั้งระบบเครอื ข่ายคอมพิวเตอร์ และผ่าการคดั กรองด้วยมือโดยการเทยี บเคียง รายละเอยี ดบนั ทึก
ไวก้ บั แบบสรุปผลตา่ ง ๆ ท่เี กี่ยวข้อง โดยผู้เรียนที่มคี วามต้องการพเิ ศษ มีการพฒั นาการตามศักยภาพของแต่ละ
บคุ คล ทง้ั ในด้านท่ีมีพฒั นาการปกติ และด้านทม่ี ีความบกพร่องหรือความแตกต่างทางการเรยี นรหู้ รอื ความสามารถ
พิเศษ ตามทรี่ ะบไุ วใ้ นแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คลหรอื แผนการให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะบุคคลอยา่ งทั่วถึง เทา่
เทียมและมคี ุณภาพ

ผ้เู รยี นมีทกั ษะชวี ติ มีสขุ ภาวะทีเ่ หมาะสมตามวยั มีความเข้มแข็งอดทนและสามารถพ่ึงตนเองไดใ้ นสงั คมที่
ซับซอ้ นและปอ้ งกันตนเองจากภัยคุกคามรปู แบบใหม่ สามารถปอ้ งกันตนเองจากปัญหา
ยาเสพตดิ ได้โดยแบ่งตามหวั ข้อของเครื่องมือที่ใหนักเรียนได้ไปดําเนินการมาสามารถคดั กรองนักเรียนได้อยใู่ นกลมุ่ ต่าง
ๆ ดังตอไปน้ี

๕.๑ จำนวนนักเรียนทง้ั หมดท่ีคดั กรอง 39 คน ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 6/6 โดยได้รายละเอียดของการแยกกลมุ่ นักเรียน
ทีบ่ ง่ บอกวานกั เรยี นน้นั อย่ใู นกลุ่มปกติ กลมุ่ เสี่ยงและกลุ่มทม่ี ปี ญั หา ซึง่ ได้แสดงเอาไว้ในส่วนของสรุปในแตล่ ะแบบ
ประเมินที่แสดงไว้ข้างต้นและตามแบบฟอรม์ คัดครองของโรงเรียนบ้านทวดทองทแ่ี นบในเคร่อื งมือ
๕.๒ การส่งเสรมิ นักเรยี นกลุ่มปกติ

ในการส่งเสรมิ นกั เรียนกลมุ่ ปกตโิ ดยทางโรงเรียนได้มกี ารจัดการแข่งขันทักษะหลายด้านและมีกิจกรรม
มากมายที่เก่ยี วของกับการส่งเสริมนักเรยี น เช่น การแข่งขันในดา้ นต่าง ๆ โดยได้ร่วมในกิจกรรมในลักษณะดงั กล่าว
หลายกจิ กรรม เช่น กจิ กรรมวันสุนทรภู่ กจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์ กิจกรรมวันภาษาไทย เปน็ ตน้ ซงึ่ จะเปน็ กจิ กรรมที่
ส่งเสริมนักเรยี นอยา่ งเหน็ ไดช้ ัดถึงทักษะในรายวิชาต่าง ๆ วนั ไหว้ครู กิจกรรมการบาํ เพ็ญประโยชน์
เป็นต้น

นอกจากนกี้ จ็ ะเปน็ ส่วนของกิจกรรมโฮมรูมนักเรยี น ซง่ึ ครูทป่ี รกึ ษาจะได้พบปะเพือ่ พูดคุยกับ
นกั เรียนที่ปรกึ ษาโดยมเี วลาในการพบปะประมาณ 10 นาทีทุกเชา้ ก่อนเขา้ เรียน โดยครูจะทาํ หน้าท่ีในการถาม
ถึงความเปน็ อยู่ของนักเรยี น การมาเข้าแถว การเรียน การเรยี นแตล่ ะรายวิชา ซ่ึงนักเรยี นบางคนจะขาดเรียน
เป็นประจําทาํ ใหผิดสังเกต แต่เม่ือรูถึงสภาพการเป็นอยู่กท็ ําให้ครูเข้าใจในการขาดเรียนเป็นประจาํ น้นั มากย่งิ ข้ึน และ
ยงั สง่ เสริมตวั นกั เรียนในการใช้ทักษะชวี ิตรวมถึงการซักถามถึงปัญหาต่าง ๆ ที่นกั เรยี นกําลังประสบอยู่
๖.คุณค่าหรอื ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ บั

๖.๑ นกั เรียนไดร้ บั การสง่ เสริม/ช่วยเหลอื อยา่ งเป็นระบบ
๖.๒ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา เครือข่ายผปู้ กครองและชุมชนใหค้ วามรว่ มมือต่อการพัฒนา
การศึกษาและมีความพงึ พอใจตอ่ การจดั การศึกษาของโรงเรียน
๖.๓ นกั เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม เปน็ สมาชิกทีด่ ีของสังคมและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

๗.แนวทางความร่วมมอื กับผู้ปกครองในการพัฒนาและแกป้ ัญหาผูเ้ รียนให้มคี ณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์
การจัดการศึกษาในปัจจุบันมุ่งพฒั นาผเู้ รียนเป็นสำคัญ และให้ความสำคญั กับการมสี ่วนรว่ มของผู้ทเ่ี กี่ยวข้อง

เช่น ผูป้ กครองนักเรียน เครือข่ายผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน และชมุ ชน มสี ว่ นรว่ มในการระดม
ทรัพยากรเพ่ือการศึกษาอีกด้วย การสร้างความเข้าใจ สมั พันธภาพทด่ี ีระหว่างบ้านกบั โรงเรียน เป็นส่ิงทีม่ ีความสำคัญ
เป็นอยา่ งมาก ซงึ่ โรงเรียนจะต้องประชาสัมพนั ธแ์ จ้งข่าวสาร รายงานผลการจดั การศึกษา การจัดกิจกรรม ความ
เคลื่อนไหวทางการศกึ ษาให้ผู้ปกครอง ผู้มสี ว่ นเกี่ยวข้องรบั ทราบอย่างตอ่ เน่ือง เพือ่ เปน็ การสรา้ งความภาคภมู ิใจ
รว่ มกนั การประชมุ ผู้ปกครองเพือ่ สรา้ งความเข้าใจ สรา้ งสัมพันธภ์ าพที่ดเี ป็นภารกิจทสี่ ำคัญท่ีสง่ เสริมให้ระบบดแู ล
ชว่ ยเหลือนกั เรียนของโรงเรียนมีประสิทธิภาพ เกดิ ผลดกี ับนักเรยี น โรงเรียนบ้านทวดทอง ตระหนกั ถึง

ความสำคัญของการพฒั นาผู้เรียน และใหค้ วามสำคญั กบั การมีส่วนรว่ มของผู้ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การจดั การศึกษา โดยมี
ผู้ปกครองนักเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผปู้ กครอง และชมุ ชน ได้เข้ามาร่วมพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน
รว่ มกบั โรงเรียน

ภาคผนวก

▪ แบบสรปุ การใหค้ ะแนนและแปลผล แบบประเมินตนเอง
(SDQ) (ฉบับนักเรียนประเมนิ ตนเอง)

▪ แบบสรปุ การใหค้ ะแนนและแปลผล แบบประเมนิ ตนเอง
(SDQ) (สำหรบั ครเู ปน็ ผูป้ ระเมินนกั เรยี น)

▪ แบบสรุปการให้คะแนนและแปลผล แบบประเมนิ ตนเอง
(SDQ) (สำหรับผูป้ กครองเปน็ ผู้ประเมนิ นักเรียน)

▪ แบบสรปุ บันทกึ การคัดกรอง การสรุปขอ้ มลู นักเรียนเป็นรายบคุ คล
▪ แบบบนั ทกึ สรุปผลการคัดกรองนกั เรียน ระดบั ห้องเรียน

-