แผนการจัดการเรียนรู้การงาน ป1

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

วชิ า การงานอาชีพและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1

หัวข้อเรือ่ ง ชวี ติ สุขสนั ต์ เรอ่ื ง หนทู ำได้ เวลา 1 ช่ัวโมง

ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสรา้ งสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ

ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานรว่ มกนั และทกั ษะการแสวงหาความรูม้ ีคณุ ธรรม และลกั ษณะ

นิสยั ในการทางาน มจี ิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรพั ยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพ่ือการดารงชีวติ และครอบครวั

ตัวช้ีวัด ป.1/1 บอกวิธีการทำงานเพอื่ ช่วยเหลือตัวเอง

ป.1/3 ทำงานช่วยเหลือตนเองอย่างกระตือรือรน้ และตรงตอ่ เวลา

2.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การฝึกแต่งกายเองอยา่ งสมา่ เสมอจะช่วยใหแ้ ตง่ กายไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งและช่วยแบง่ เบาภาระของผปู้ กครอง

นอกจากนี้ ยงั เป็นการฝึกลกั ษณะนสิ ยั ในการทางาน

3.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. บอกวิธีการแตง่ กายและแต่งกายด้วยตนเอง
2. บอกวธิ กี ารเกบ็ ของใช้และเก็บของใชส้ ว่ นตัว

4.เรียนรู้ Knowledge practitude ( K P A )
ดา้ นความรู้ ( Knowledge : K)

- บอกวธิ ีการแต่งกายและแตง่ กายด้วยตนเอง
-. บอกวธิ กี ารเกบ็ ของใชแ้ ละเก็บของใช้สว่ นตวั
-. ช่วยเหลอื ตนเองเก่ยี วกบั งานในกิจวตั รประจำวนั และงานในครอบครัว
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P)

-. มที กั ษะกระบวนการทำงาน
ด้านเจตคติ/คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ (Attitude: A)
1. รกั ชาติ
2. ซ่ือสตั ย์สุจรติ
3. มีวนิ ัย
4. ใฝ่ความรู้

 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง
6. ม่งุ ม่ันในการทำงาน
 7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มจี ติ สาธารณะ
5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี นหลกั สตู รการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. ทกั ษะของผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทกั ษะการอ่าน (Reading)
2. ทักษะการ เขียน (Writing)
3. ทักษะการคดิ คำนวณ (Arithmetic)
4. ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา

(Critical thinking and problem solving)
5. ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทักษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็นทีมและภาวะผ้นู ำ

(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทกั ษะดา้ นการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสือ่ (Communication information

and media literacy)
9. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มีคุณธรรม มเี มตตา กรณุ า มีระเบยี บวินัย (compassion)
7. การบรู ณาการ
 1. บูรณาการรายวชิ าอื่น.....................................................................................................
 2. บรู ณาการหลักสูตร STAR STEM …………………………………………………………………………….
 3. อน่ื ๆ (ระบ.ุ .....................................................)

8. สาระการเรียนรู้
1. การแต่งกายให้เหมาะสม

2. การดูแลรักษาเส้ือผ้าและเครื่องแต่งกาย
3. การฝึกอาบนำ้ และแต่งกายเอง

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ นำ

ครูสนทนาซกั ถามนกั เรียนวา่ ก่อนมาโรงเรียน นกั เรยี นทาอะไรบา้ ง จากนนั้ ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั ร

ออกมาเลา่ กจิ วตั รประจาวนั ของตนเองใหเ้ พื่อนฟัง 1-3 คน แลว้ ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นวา่ กิจวตั ร

ประจาวนั ของเพ่ือนเหมอื นหรือแตกตา่ งจากของตนเองอยา่ งไร

ขน้ั สอน
ครูใหน้ กั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ จากกิจกรรมทีท่ า โดยครูอธิบายเพม่ิ เตมิ และสรุปใหน้ กั เรยี นฟังวา่

การฝึกแตง่ กายเอง เป็นการฝึกใหเ้ รารูจ้ กั ชว่ ยเหลอื ตนเองในขนั้ ตน้ ถา้ นกั เรียนแต่งกายไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง

เหมาะสม และเรียบรอ้ ย จะทาใหเ้ กดิ ความภาคภมู ใิ จ และยงั เป็นการแบ่งเบาภาระของพอ่ แมด่ ว้ ย

ครูสนทนาซักถามนกั เรยี นเก่ยี วกบั การแต่งกายว่า มขี น้ั ตอนอย่างไร นกั เรียนแต่งตวั เองหรอื ไม่ หรอื มีใครช่วย
แตง่ ให้ แล้วครใู หน้ ักเรยี นอาสาสมัครผลัดกันออกมาเล่าให้เพ่ือนฟงั

ครใู ห้นักเรยี นดขู น้ั ตอนการแต่งกายไปโรงเรียนในหนงั สอื แลว้ ใหน้ กั เรยี นเปรียบเทียบว่าเหมอื นหรอื ต่างกับท่ี
เพอ่ื นออกมาเลา่ ใหฟ้ ังหรือไม่ อยา่ งไร

ครใู หน้ ักเรยี นทำกิจกรรมฝกึ ปฏบิ ัติ โดยวงรอบภาพท่ีเป็นเครือ่ งแต่งกายให้ถกู ต้อง แล้วชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ
จากนัน้ ครใู ห้นกั เรียนทำกจิ กรรม แลว้ ช่วยกันเฉลยคำตอบ โดยครูอธิบายเพิ่มเตมิ ในจดุ ท่ีนักเรียนมีข้อสงสัย

ครูใหน้ ักเรยี นจบั คกู่ ับเพ่ือน แล้วสงั เกตการแต่งกายของคู่ของตน ต้งั แต่เชา้ ถึงเยน็ เปน็ เวลา 5 วัน แล้วผลัดกนั
ประเมินผลว่า คู่ของตนแต่งกายเรียบรอ้ ยหรือไม่ การรกั ษาความสะอาดของเครือ่ งแตง่ กายเป็นอย่างไร จากน้นั ให้
แต่ละคู่ออกมารายงานผลการสงั เกตท่ีหนา้ ชนั้ เรยี น

ครูให้นกั เรยี นเขยี นสรปุ ผลการแต่งกายของตนเองลงในสมดุ โดยใช้ขอ้ มูลท่ีเพอ่ื นประเมินและเขยี นบอก ว่า
ควรปรบั ปรงุ แก้ไขอะไรบา้ ง

ข้ันสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ ความรูท้ ไี่ ดจ้ ากการเรียนเรอ่ื ง การฝกึ แต่งกายเอง โดยมแี นวทางในการสรปุ ดงั น้ี

ประโยชน์ของการฝึกแตง่ กายเอง เครอื่ งแต่งกายทเ่ี หมาะสมกับเด็กชายและเด็กหญงิ และข้นั ตอนการแตง่ กาย
10. ชิ้นงาน/ภาระงาน

- ใบงาน
11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรยี นรู้

1. ประเภทสื่อ
ใบความรู้
กิจกรรมการเรียน
แบบทดสอบหลังเรยี น

2. วัสดุ / อุปกรณ์
หนงั สือเรยี นการงานอาชพี และเทคโนโลยี

เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ในการทำกิจกรรม
3. แหลง่ การเรยี นรู้

ครู ผู้ปกครอง
ห้องสมดุ

12. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล
- สงั เกตพฤตกิ รรม

- ตรวจแบบฝกึ หดั
2. เครอื่ งมอื

- แบบการสังเกตพฤตกิ รรม
- ทำแบบฝกึ หัด
3. การประเมนิ ผลตวั ช้วี ดั

- นักเรยี นผ่านเกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ 75-80
- นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารทำแบบฝึกหัด รอ้ ยละ 75-80

การประเมนิ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคแ์ ละทักษะศตวรรษท่ี 21

ประเด็นประเมิน แหลง่ วิธีวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การให้
คะแนน
สมรรถนะสำคัญ ช้นิ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/
1. ความสามารถในการส่อื สาร อธิบายหรือการ การสงั เกต แบบสงั เกต - ความถกู ตอ้ งของ
2. ความสามารถในการคิด นำเสนอ ช้นิ งาน
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ชิ้นงาน/การ การประเมิน แบบประเมิน -ตรงกับความเปน็
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี อธบิ าย/การ จรงิ
นำเสนอ
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ -ความถกู ตอ้ ง
2. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต ช้นิ งาน/การ การตรวจ แบบตรวจ - ความเขา้ ใจ
3. มวี ินยั อธบิ ายหรือการ ประเมนิ ประเมิน -ความเหมาะสม
4. ใฝค่ วามรู้ นำเสนอ ชน้ิ งาน/ ชิน้ งาน/ การ
6. มุ่งม่ันในการทำงาน การสงั เกต สงั เกตการ
8. มีจติ สาธารณะ การอธบิ าย อธบิ ายหรือ
หรือการ การนำเสนอ
ทกั ษะศตวรรษที่ 21 นำเสนอ
1. Reading
2. Writing
3. Arithmetic
4. Critical thinking and problem
solving
5. Creativity and innovation
6. (Collaboration, teamwork and
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information
and media literacy
9. Computing and ICT Literacy
10. Compassion

บันทึกผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรยี นจำนวน........................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ ..............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
ไมผ่ ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................

2. นักเรียนมคี วามรูค้ วามเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรียนมีความรเู้ กดิ ทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนเจตคต/ิ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………….………………………………
(นายคมไผ่ อาจหาญ)
ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย

แบบทดสอบ หลงั เรยี น
คำชีแ้ จง นกั เรียนทำเครื่องหมาย  คำตอบทถี่ ูกท่สี ุด

เรอ่ื ง ชีวติ สขุ สนั ต์

1. ในวัยของนกั เรยี นควรทำสงิ่ ใดด้วยตนเอง
ก. รีดผา้
ข.แต่งตัว
ค. ทำอาหาร

2. ภาพน้ี คือสิ่งใด
ก. กางเกงไมม่ ีขา
ข. กางเกงขาสัน้
ค. กางเกงชั้นใน

3. หลงั อาบน้ำเสรจ็ ควรทำอะไรก่อน
ก. เช็ดตัวให้แห้ง
ข. สวมเสื้อ
ค. ทาแปง้

4. ขอ้ ใดควรทำเป็นลำดับสดุ ท้ายในการแต่งชุดนกั เรยี น
ก. ใส่ชุดชนั้ ใน
ข. ใส่ถงุ เทา้
ค. ใสเ่ ส้อื

5. ใครแต่งกายไดเ้ รยี บรอ้ ยที่สดุ

ก. ข.

ค.

6. เราควรสวมผ้ากนั เปอื้ นขณะทำ
ก. ทำอาหาร
ข. อาบนำ้
ค. ซักผ้า

7. รองเท้า เมื่อถอดแลว้ ควรวางไว้ทใ่ี ด
ก. ตรงทางเขา้ บา้ น
ข. บนที่วางรองเท้า
ค. หน้าประตู

8. ผา้ ที่ตากแห้งแลว้ ควรทำอย่างไร
ก. เก็บรวมไวใ้ นตะกรา้
ข. พบั เกบ็ เขา้ ที่
ค. แขวนไวท้ ีร่ าว

9. เสือ้ ผา้ ทใ่ี ช้แลว้ ควรใสต่ ะกรา้ ไวเ้ พราะอะไร
ก. เกบ็ ซักได้สะดวก
ข. ทำให้หมดกล่นิ เหง่ือ
ค. ซกั ไดส้ ะอาด

10. ถงุ เทา้ ที่ซกั แลว้ ควรเกบ็ อย่างไร
ก. พบั เก็บไวใ้ นรองเทา้
ข. พับทีละข้าง
ค. มว้ นเปน็ คู่ ๆ

เฉลยแบบทดสอบ กอ่ นเรียน / หลังเรยี น
คำชแ้ี จง นกั เรยี นทำเครือ่ งหมาย  คำตอบทถี่ ูกท่สี ดุ

เรื่อง ชีวติ สุขสันต์

1. ข 2. ค 3. ก 4. ข 5. ก
6. ก 7. ข 8. ข 9. ก 10. ค

ใบงาน เร่อื ง หนูทาได้
คาชแี้ จง : นกั เรียนเรียงลาดบั ขนั้ ตอนการแต่งกายใหถ้ กู ตอ้ ง แลว้ ช่วยกนั เฉลยคาตอบ

........................ ใสเ่ สอื้ และกางเกง
........................ อาบนา้ ลา้ งหนา้ แปรงฟัน
........................ พบั ผา้ ห่มและเก็บหมอนใหเ้ รียบรอ้ ย
........................ ลงไปทานขา้ วเชา้

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลา 1 ชว่ั โมง
วิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
หวั ขอ้ เร่ือง ชีวติ สขุ สนั ต์ เรือ่ ง ภาชนะน่ารู้
ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชวี้ ัด
มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสรา้ งสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ

ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานรว่ มกนั และทกั ษะการแสวงหาความรูม้ คี ณุ ธรรม และลกั ษณะ

นิสยั ในการทางาน มจี ิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรพั ยากรและสิง่ แวดลอ้ ม เพือ่ การดารงชวี ิตและครอบครวั

ตวั ช้ีวัด ป.1/1 บอกวิธกี ารทำงานเพอื่ ช่วยเหลอื ตัวเอง

ป.1/3 ทำงานชว่ ยเหลอื ตนเองอย่างกระตือรอื รน้ และตรงตอ่ เวลา
2.สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การฝึกแตง่ กายเองอย่างสมา่ เสมอจะชว่ ยใหแ้ ตง่ กายไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งและช่วยแบ่งเบาภาระของผปู้ กครอง

นอกจากนี้ ยงั เป็นการฝึกลกั ษณะนสิ ยั ในการทางาน

3.จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกวธิ ีการแตง่ กายและแตง่ กายดว้ ยตนเอง

4.เรียนรู้ Knowledge practitude ( K P A )
ด้านความรู้ ( Knowledge : K)

-. ชว่ ยเหลือตนเองเกย่ี วกบั งานในกิจวัตรประจำวนั และงานในครอบครัว

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)

-. มที ักษะกระบวนการทำงาน
ด้านเจตคติ/คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ (Attitude: A)
1. รกั ชาติ
2. ซ่อื สตั ย์สุจริต
3. มวี ินยั
4. ใฝ่ความรู้
 5. อยู่อย่างพอเพยี ง
6. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน
 7. รักความเปน็ ไทย

8. มจี ิตสาธารณะ
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนหลักสตู รการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. ทักษะของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทกั ษะการอ่าน (Reading)
2. ทักษะการ เขียน (Writing)
3. ทกั ษะการคดิ คำนวณ (Arithmetic)
4. ทักษะด้านการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา

(Critical thinking and problem solving)
5. ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ

(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรมตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทักษะดา้ นการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทนั สื่อ (Communication information

and media literacy)
9. ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มคี ุณธรรม มเี มตตา กรณุ า มีระเบียบวนิ ยั (compassion)
7. การบรู ณาการ
 1. บรู ณาการรายวชิ าอ่นื .....................................................................................................
 2. บรู ณาการหลักสูตร STAR STEM …………………………………………………………………………….
 3. อ่นื ๆ (ระบ.ุ .....................................................)

8. สาระการเรียนรู้
1. การแตง่ กายให้เหมาะสม

2. การดูแลรักษาเสอื้ ผ้าและเคร่อื งแตง่ กาย
3. การฝึกอาบน้ำและแต่งกายเอง
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำ
ครูสนทนาซกั ถามนกั เรียนว่า นกั เรียนมวี ธิ ีการดแู ลรกั ษาเสอื้ ผา้ ขณะสวมใส่อย่างไร

ข้ันสอน
ครูให้นักเรยี นดูภาพการดแู ลรกั ษาเคร่ืองแตง่ กายขณะสวมใสใ่ นหนังสือ แล้วครอู า่ นข้อความใต้ภาพให้

นกั เรยี นฟงั ทีละขอ้ จนครบทุกขอ้ จากนั้นครูให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นวา่ นอกจากการดูแลเคร่อื งแต่ง
กายทน่ี ักเรียนเห็นในหนังสือ ยงั มีวิธีดูแลรักษาเคร่ืองแต่งกายวธิ อี ่ืนอีกหรอื ไม่ และนกั เรียนเคยปฏิบัติตามภาพท่ี
เหน็ ในหนงั สอื หรือไม่

ครใู ห้นักเรียนทำกจิ กรรมฝึกปฏบิ ัติ โดยขดี ✓ ทับภาพที่ดูแลรักษาเคร่ืองแตง่ กายได้เหมาะสม แล้วชว่ ยกนั
เฉลยคำตอบ

ครใู หน้ กั เรยี นแบ่งกลมุ่ แสดงบทบาทสมมตเิ รื่อง การจัดเก็บเคร่ืองแตง่ กายท่ีสวมใสแ่ ล้ว ได้แก่ เสอื้ ผ้า ชุดช้นั ใน
เข็มขดั ถงุ เท้าและรองเท้า แล้วครูใหน้ กั เรียนออกมาแสดงทีละกล่มุ จนครบทกุ กลุ่ม จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกัน
สรปุ วธิ จี ัดเกบ็ เคร่ืองแต่งกายท่สี วมใส่แล้ว โดยยกตวั อยา่ งการแสดงบทบาทสมมติของเพือ่ นแต่ละกล่มุ ประกอบ
โดยครูอธบิ ายเพม่ิ เติม และให้นักเรียนศึกษาเพิม่ เติมจากหนังสอื

ครูแนะนำและสาธิตวิธกี ารจดั เก็บเครือ่ งแต่งกายที่ทำความสะอาดแลว้ ไดแ้ ก่ ชดุ นกั เรยี นที่ซักรีดเรยี บร้อยแล้ว
เส้อื ยืด กางเกง ถงุ เท้า ผ้าเช็ดหน้าท่ีซกั เรียบรอ้ ยแล้วให้นกั เรียนดู แล้วให้นักเรียนแบง่ กลุ่มกนั เพอ่ื ฝึกปฏบิ ัติตามครู
โดยครูคอยดแู ลและให้คำแนะนำทีถ่ ูกตอ้ ง

ครูใหน้ ักเรียนดภู าพวธิ ีจดั เก็บเครื่องแตง่ กายท่ีทำความสะอาดแลว้ ในหนังสอื แลว้ ครใู หน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดง
ความคดิ เห็นว่า นอกจากการจัดเก็บเคร่อื งแต่งกายที่ทำความสะอาดแล้ว
ท่นี ักเรียนเหน็ ในหนงั สอื ยังมีวธิ จี ดั เก็บเคร่ืองแต่งกายวิธอี น่ื อกี หรือไม่ และนกั เรียนเคยปฏบิ ัติหรอื ช่วยพอ่ แม่
จดั เก็บเครอื่ งแตง่ กายตามภาพทเ่ี ห็นในหนงั สือหรือไม่

ครูใหน้ ักเรียนร่วมกันทำกจิ กรรมฝกึ ปฏบิ ตั ิ โดยดูภาพท่ีกำหนดให้แลว้ ขดี ✓ ว่าควรหรอื ไม่ควรทำ และเขยี น
เหตผุ ลประกอบ แลว้ ช่วยกันเฉลยคำตอบ

ข้ันสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรทู้ ีไ่ ด้จากการเรียนเร่ือง การเกบ็ รักษาเครอื่ งเคร่อื งแตง่ กาย โดยมีแนวทางใน

การสรุป ดงั นี้ วิธกี ารรกั ษาเครื่องแต่งกายขณะสวมใส่ วิธจี ดั เกบ็ เครื่องแตง่ กายที่สวมใส่ และวธิ จี ัดเก็บเคร่ืองแตง่
กายทที่ ำความสะอาด

10. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ใบงาน

11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้
1. ประเภทส่ือ
ใบความรู้
กิจกรรมการเรยี น
แบบทดสอบหลังเรยี น
2. วัสดุ / อปุ กรณ์
หนังสอื เรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี

เครอ่ื งมอื ทีใ่ ชใ้ นการทำกิจกรรม
3. แหล่งการเรียนรู้

ครู ผปู้ กครอง
หอ้ งสมุด

12. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. วิธีการวัดและประเมินผล
- สงั เกตพฤตกิ รรม

- ตรวจแบบฝกึ หัด
2. เครอ่ื งมอื

- แบบการสงั เกตพฤตกิ รรม
- ทำแบบฝึกหัด
3. การประเมินผลตวั ชว้ี ัด

- นักเรยี นผ่านเกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ 75-80
- นกั เรียนผ่านเกณฑ์การทำแบบฝึกหัด รอ้ ยละ 75-80

การประเมนิ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคแ์ ละทักษะศตวรรษท่ี 21

ประเด็นประเมิน แหลง่ วิธีวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การให้
คะแนน
สมรรถนะสำคญั ช้นิ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/
1. ความสามารถในการส่อื สาร อธิบายหรือการ การสงั เกต แบบสงั เกต - ความถกู ตอ้ งของ
2. ความสามารถในการคิด นำเสนอ ช้นิ งาน
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ชิ้นงาน/การ การประเมิน แบบประเมิน -ตรงกับความเปน็
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี อธิบาย/การ จรงิ
นำเสนอ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ -ความถกู ตอ้ ง
2. ซ่ือสัตย์สจุ ริต ช้นิ งาน/การ การตรวจ แบบตรวจ - ความเขา้ ใจ
3. มวี นิ ยั อธบิ ายหรือการ ประเมนิ ประเมิน -ความเหมาะสม
4. ใฝ่ความรู้ นำเสนอ ชน้ิ งาน/ ชิน้ งาน/ การ
6. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน การสงั เกต สงั เกตการ
8. มีจติ สาธารณะ การอธบิ าย อธบิ ายหรือ
หรือการ การนำเสนอ
ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 นำเสนอ
1. Reading
2. Writing
3. Arithmetic
4. Critical thinking and problem
solving
5. Creativity and innovation
6. (Collaboration, teamwork and
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information
and media literacy
9. Computing and ICT Literacy
10. Compassion

บนั ทึกผลหลังการสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นักเรยี นจำนวน........................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไมผ่ า่ นจุดประสงค์............................คน คดิ เป็นร้อยละ.................................

2. นักเรยี นมีความรูค้ วามเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรียนมคี วามรูเ้ กิดทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นกั เรียนเจตคต/ิ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………….………………………………
(นายคมไผ่ อาจหาญ)
ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย

แบบทดสอบ หลังเรียน
คำช้แี จง นักเรียนทำเคร่อื งหมาย  คำตอบทถ่ี ูกทสี่ ดุ

เรอื่ ง ชวี ติ สขุ สันต์

1. ในวัยของนักเรยี นควรทำสิ่งใดด้วยตนเอง
ก. รดี ผ้า
ข.แตง่ ตวั
ค. ทำอาหาร

2. ภาพน้ี คือส่งิ ใด
ก. กางเกงไม่มขี า
ข. กางเกงขาสน้ั
ค. กางเกงชนั้ ใน

3. หลังอาบน้ำเสรจ็ ควรทำอะไรกอ่ น
ก. เช็ดตวั ให้แหง้
ข. สวมเสอื้
ค. ทาแปง้

4. ขอ้ ใดควรทำเปน็ ลำดบั สดุ ทา้ ยในการแต่งชุดนกั เรยี น
ก. ใส่ชุดชนั้ ใน
ข. ใสถ่ ุงเทา้
ค. ใสเ่ ส้อื

5. ใครแต่งกายไดเ้ รยี บร้อยทสี่ ุด

ก. ข.

ค.

6. เราควรสวมผา้ กันเปื้อนขณะทำ
ก. ทำอาหาร
ข. อาบนำ้
ค. ซกั ผ้า

7. รองเทา้ เม่ือถอดแลว้ ควรวางไว้ทใี่ ด

ก. ตรงทางเขา้ บา้ น
ข. บนท่ีวางรองเท้า
ค. หนา้ ประตู
8. ผา้ ท่ีตากแห้งแลว้ ควรทำอยา่ งไร
ก. เก็บรวมไวใ้ นตะกรา้
ข. พับเกบ็ เขา้ ที่
ค. แขวนไวท้ ร่ี าว
9. เส้อื ผ้าทีใ่ ช้แลว้ ควรใสต่ ะกร้าไว้เพราะอะไร
ก. เกบ็ ซกั ไดส้ ะดวก
ข. ทำให้หมดกลนิ่ เหง่ือ
ค. ซักได้สะอาด
10. ถงุ เท้าท่ีซักแล้ว ควรเกบ็ อย่างไร
ก. พบั เก็บไว้ในรองเทา้
ข. พบั ทีละขา้ ง
ค. มว้ นเป็นคู่ ๆ

เฉลยแบบทดสอบ หลงั เรยี น
คำชแี้ จง นักเรียนทำเคร่ืองหมาย  คำตอบทถี่ ูกทส่ี ุด

เรือ่ ง ชีวติ สุขสนั ต์

1. ข 2. ค 3. ก 4. ข 5. ก
6. ก 7. ข 8. ข 9. ก 10. ค

ใบงาน เรอ่ื ง หนทู ำได้

คำช้แี จง : นกั เรยี นทำกจิ กรรมฝกึ ปฏบิ ัติ โดยขีด ✓ ทับภาพที่ดูแลรักษาเคร่ืองแต่งกายไดเ้ หมาะสม
แล้วชว่ ยกันเฉลยคำตอบ

ใบงาน เรือ่ ง หนทู ำได้
คำช้แี จง : ครูให้นกั เรียนร่วมกันทำกิจกรรมฝกึ ปฏิบัติ โดยดภู าพที่กำหนดให้แล้วขีด ✓ ว่าควรหรือไม่
ประกอบ แล้วชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1
เวลา 1 ช่วั โมง
วิชา การงานอาชพี และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
หัวขอ้ เรื่อง ชีวติ สขุ สนั ต์ เรอ่ื ง ภาชนะนา่ รู้
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด
มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทางาน มีความคดิ สรา้ งสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ

ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานรว่ มกนั และทกั ษะการแสวงหาความรูม้ ีคณุ ธรรม และลกั ษณะ

นิสยั ในการทางาน มีจติ สานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรพั ยากรและสิง่ แวดลอ้ ม เพอื่ การดารงชวี ติ และครอบครวั

ตวั ชวี้ ัด ป.1/1 บอกวิธกี ารทำงานเพ่ือชว่ ยเหลือตวั เอง
ป.1/3 ทำงานชว่ ยเหลอื ตนเองอยา่ งกระตอื รอื รน้ และตรงต่อเวลา

2.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การจดั เกบ็ ของใช้ตา่ งๆ ให้เป็นระเบยี บเรียบร้อย จะทำให้สะดวกในการหยบิ สิ่งของมาใชง้ าน และเปน็ การ

ฝึกลักษณะนสิ ัยในการทำงาน

3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้
- บอกวิธกี ารจดั เก็บสิง่ ของและจัดเกบ็ โต๊ะ ต้แู ละช้นั วางของ
- บอกวิธกี ารเก็บของใช้และเกบ็ ของใช้สว่ นตวั

4.เรยี นรู้ Knowledge practitude ( K P A )
ด้านความรู้ ( Knowledge : K)

-. ชว่ ยเหลอื ตนเองเก่ียวกับงานในกิจวตั รประจำวันและงานในครอบครัว

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)

-. มที กั ษะกระบวนการทำงาน
ด้านเจตคติ/คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ (Attitude: A)
1. รกั ชาติ
2. ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ
3. มีวินยั
4. ใฝ่ความรู้
 5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
 7. รกั ความเปน็ ไทย

8. มีจติ สาธารณะ
5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนหลักสตู รการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. ทักษะของผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทกั ษะการอา่ น (Reading)
2. ทกั ษะการ เขยี น (Writing)
3. ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
4. ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก้ปญั หา

(Critical thinking and problem solving)
5. ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทักษะดา้ นความรว่ มมือการทำงานเปน็ ทมี และภาวะผ้นู ำ

(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทกั ษะด้านการส่อื สารสารสนเทศและรู้เท่าทนั ส่อื (Communication information

and media literacy)
9. ทักษะด้านคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มีคณุ ธรรม มีเมตตา กรณุ า มรี ะเบียบวินยั (compassion)
7. การบรู ณาการ
 1. บูรณาการรายวชิ าอน่ื .....................................................................................................
 2. บรู ณาการหลักสูตร STAR STEM …………………………………………………………………………….
 3. อน่ื ๆ (ระบุ......................................................)

8. สาระการเรียนรู้
1. การจัดเกบ็ ช้ันวางของ
2. การจัดเก็บโต๊ะและอุปกรณ์การเรียน
3. การจัดเกบ็ ท่ีนอน

9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นำ

ครูทบทวนความรูเ้ ร่ืองการกวาดบา้ นและการถบู า้ น โดยสมุ่ เรียกนกั เรยี น 3-5 คน ออกมาเลา่ ผลการสารวจ

การทาความสะอาดบา้ นของตนเอง

ข้นั สอน

ครรู ้องเพลง “เกบ็ ของ” ใหน้ กั เรียนฟงั 1 รอบ จากนน้ั ครตู ิดเน้ือเพลงบนกระดาน แล้วสอนให้นกั เรียนร้อง

เพลงตามครูพรอ้ มกับคิดท่าทางประกอบเพลงตามจนิ ตนาการ

เพลง เกบ็ ของ

เกบ็ ของไวใ้ หถ้ ูกท่ี เกบ็ ดีดอี ยา่ ว่ิงซกุ ซน

มาชว่ ยกันเก็บทกุ คน มาช่วยกันเก็บทุกคน

เด็กๆ ทุกคนช่วยกันคนดี ช่วยกนั ชว่ ยกนั คนดี

ครูสนทนาซกั ถามนักเรยี นว่า เพลงท่นี กั เรยี นร้องมเี นื้อหาเก่ียวกบั เรอื่ งอะไร (การเกบ็ ของ) และนักเรยี นเคย

ปฏิบัตติ นตามเน้อื เพลงบ้างหรอื ไม่

ครูอธบิ ายให้นักเรยี นฟังว่า การทำความสะอาดบา้ นให้สะอาดนา่ อยนู่ ัน้ นอกจากจะกวาดบา้ นและถบู า้ นแลว้

ยังรวมไปถงึ การจดั เก็บสิง่ ของเครื่องใช้ต่างๆ ภายในบ้านใหเ้ ป็นระเบียบด้วย เชน่ การจัดเกบ็ หนงั สือ การจัดเกบ็

อปุ กรณ์การเรยี น และการจดั เกบ็ ของเลน่ เปน็ ตน้

ครใู ห้นกั เรียนดูภาพเดก็ 3 คนท่กี ำลงั จัดเก็บหนังสือ เก็บอุปกรณ์การเรยี นและจดั เก็บของเล่นในหนังสือ แลว้ ครู

สนทนาซักถามนกั เรียนว่า เด็กในภาพที่นักเรยี นดูกำลังทำอะไร และนกั เรียนเคยจดั เก็บสิ่งของแบบเด็กในภาพ

หรอื ไม่

ครูให้นกั เรียนอาสาสมัครออกมาเล่าใหเ้ พอื่ นฟงั ว่า เคยจัดเก็บสงิ่ ของตา่ งๆ ในบา้ นอยา่ งไรบา้ ง และผลทไ่ี ดเ้ ป็น

อยา่ งไร

ครใู หน้ กั เรยี นทำกิจกรรมฝึกปฏบิ ตั ิ โดยดภู าพทก่ี ำหนดให้ แลว้ ขีด ✓ ทับภาพทีเ่ ป็นอปุ กรณ์การเรียน และวง

O รอบภาพท่ีเปน็ ของเล่นใหถ้ กู ต้อง แล้วชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ

ครูนำหนงั สอื หลายๆ เล่ม อุปกรณก์ ารเรยี น และของเล่นหลายๆ ชิ้น กองบนโตะ๊ ครใู ห้ดูรกรงุ รัง จากน้ันครสู มุ่

เรียกนกั เรียนแตล่ ะกล่มุ ออกมาฝกึ จดั เก็บส่งิ ของต่างๆ ท่ีอยู่บนโตะ๊ ครใู หเ้ รียบรอ้ ยทีละกลมุ่ จนครบทุกกลมุ่ โดยครู

และเพ่อื นกลมุ่ อ่นื รว่ มกนั ตรวจสอบและประเมนิ ผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม

ครูให้นกั เรียนทำกิจกรรมฝึกปฏบิ ัติ โดยดภู าพทกี่ ำหนดให้ แล้วเขยี นชื่อสง่ิ ของจากภาพและจดั หมวดหมขู่ อง

ส่ิงของให้ถกู ตอ้ งแล้วชว่ ยกันเฉลยคำตอบ

ครใู ห้นักเรียนฝึกจดั หนังสอื อปุ กรณก์ ารเรียน และของเลน่ ท่ีบา้ นของตนเอง แลว้ เขยี นบันทึกผลลงในสมดุ

พรอ้ มกบั วาดภาพสงิ่ ของท่จี ดั เกบ็ เรียบร้อยแลว้ เป็นการบา้ นแล้วนำมาส่งครู และครูบอกใหน้ กั เรียนนำของเล่น

ของตนเองคนละ 2 – 3 ชน้ิ มาใชใ้ นการเรียนครงั้ ต่อไป

ขน้ั สรปุ
ครูให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ ว่า การจดั เกบ็ ส่งิ ของต่างๆ มีประโยชนอ์ ย่างไร จากนนั้ ครูและนกั เรียน

รว่ มกนั สรุปความรทู้ ี่ไดจ้ ากการเรียนเร่อื ง การจัดเกบ็ สงิ่ ของต่างๆ โดยมแี นวทางในการสรปุ ดังนี้

- ความสำคัญของการจดั เก็บสงิ่ ของต่างๆ - วธิ ีการจัดเก็บส่งิ ของต่างๆ (การจัดเก็บหนังสือ,การจัดเก็บอปุ กรณก์ าร
เรียน และการจัดเก็บของเล่น) - ประโยชน์ของการจดั เกบ็ สงิ่ ของ

10. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ใบงาน

11. สอื่ การเรียนรู้ / แหล่งเรยี นรู้

1. ประเภทส่ือ

ใบความรู้
กิจกรรมการเรียน
แบบทดสอบหลังเรียน
2. วัสดุ / อุปกรณ์
หนังสอื เรียนการงานอาชพี และเทคโนโลยี
เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ในการทำกิจกรรม
3. แหลง่ การเรยี นรู้
ครู ผปู้ กครอง
ห้องสมุด
12. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล
- สังเกตพฤติกรรม
- ตรวจแบบฝกึ หดั
2. เครือ่ งมือ
- แบบการสงั เกตพฤติกรรม
- ทำแบบฝึกหัด
3. การประเมินผลตัวช้ีวัด
- นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรม ร้อยละ 75-80
- นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ ารทำแบบฝึกหัด ร้อยละ 75-80

การประเมนิ สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคแ์ ละทกั ษะศตวรรษที่ 21

ประเด็นประเมนิ แหลง่ วธิ วี ดั เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การให้
คะแนน
สมรรถนะสำคัญ ชนิ้ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/
1. ความสามารถในการสอื่ สาร อธิบายหรือการ การสังเกต แบบสงั เกต - ความถกู ตอ้ งของ
2. ความสามารถในการคดิ นำเสนอ ช้นิ งาน
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ชน้ิ งาน/การ การประเมิน แบบประเมิน -ตรงกับความเปน็
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี อธิบาย/การ จรงิ
นำเสนอ
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ -ความถกู ตอ้ ง
2. ซื่อสัตยส์ จุ ริต ชน้ิ งาน/การ การตรวจ แบบตรวจ - ความเขา้ ใจ
3. มีวนิ ยั อธบิ ายหรอื การ ประเมนิ ประเมิน -ความเหมาะสม
4. ใฝค่ วามรู้ นำเสนอ ช้นิ งาน/ ชิน้ งาน/ การ
6. มุ่งมัน่ ในการทำงาน การสงั เกต สงั เกตการ
8. มีจติ สาธารณะ การอธบิ าย อธบิ ายหรือ
หรอื การ การนำเสนอ
ทักษะศตวรรษท่ี 21 นำเสนอ
1. Reading
2. Writing
3. Arithmetic
4. Critical thinking and problem
solving
5. Creativity and innovation
6. (Collaboration, teamwork and
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information
and media literacy
9. Computing and ICT Literacy
10. Compassion

บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรียนจำนวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนร.ู้ ..............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไมผ่ ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................

2. นักเรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรียนมคี วามรเู้ กดิ ทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นกั เรียนเจตคต/ิ คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………….………………………………
(นายคมไผ่ อาจหาญ)
ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย

แบบทดสอบ กอ่ นเรยี น / หลงั เรยี น
คำชี้แจง นกั เรียนทำเคร่อื งหมาย  คำตอบทถี่ กู ทสี่ ดุ

เรื่อง ชวี ติ สขุ สันต์

1. การจัดเก็บของให้เป็นระเบยี บ จะเกดิ ผลดี 6. ขอ้ ใด ไม่ใช่ อปุ กรณท์ ่ใี ช้ .
อย่างไร ในการเรยี น
ก. หยิบใช้ได้งา่ ยและสะดวก ก. กรรไกร ข. ดินสอ
ข. ผูพ้ บเหน็ จะชนื่ ชม ค. ต๊กุ ตา
ค. ส่งิ ของไมส่ ญู หาย
7. เราควรเกบ็ ดนิ สอและยางลบไวท้ ีใ่ ด
2. การจัดเกบ็ หนงั สือเขา้ ตหู้ รือช้นั ควรจดั ใน ก. เกบ็ ไว้ท่ใี ดก็ได้
ลักษณะใด ข. จดั แยกกนั แล้วไว้บนช้นั
ก. ตง้ั หนงั สือขึ้น แล้วหันสนั ปกเขา้ ด้านใน ค. ใสก่ ลอ่ งดนิ สอวางไว้บนชน้ั
ข. ต้ังหนงั สอื ข้ึนแล้วหันสันปกออกมาด้านนอก
ค. วางนอนโดยเรยี งจากเล่มใหญไ่ ปหาเลม่ เล็ก 8. ภาพใดเปน็ การเกบ็ กรรไกรทถี่ กู ตอ้ ง

3. กอ่ นจัดหนงั สอื เขา้ ชน้ั ควรทำอย่างไร ก. ข.
ก. แยกประเภทหนงั สอื
ข. เขยี นช่อื หนังสือ คค
ผา้ ถูพ้นื ชนดิ ใดก็ได้
9. ข้อใดคอื ขน้ั แรกในการจัดของเล่น
4. ข้อใดคือ หลักในการจัดหนงั สอื ก. แยกของเลน่ เป็นหมวดหมู่
ก. จัดหนังสือแยกเปน็ พวกๆ ข. ทำความสะอาดของเลน่
ข. วางหนังสือรวมกนั เป็นชั้นๆ ค. เกบ็ ของเล่นเข้าทเ่ี ดิม
ค. วางหนังสอื ซอ้ นกนั ไว้
10. เม่อื เลน่ ของเลน่ เสร็จแล้วควรเกบ็
5. อปุ กรณก์ ารเรียน เมอ่ื ใชแ้ ล้วควรทำอย่างไร อยา่ งไร
ก. วางกองไว้บนโตะ๊ ก. วางกองไวก้ บั พ้ืน
ข. จัดเก็บใหเ้ รียบรอ้ ย ข. เก็บใสก่ ล่องให้เรยี บรอ้ ย
ค. นำไปเก็บไวใ้ นตูเ้ ก็บของ ค. โยนใสก่ ลอ่ ง

เฉลยแบบทดสอบ หลงั เรยี น
คำช้ีแจง นกั เรยี นทำเครื่องหมาย  คำตอบทถี่ กู ท่สี ุด

เรอื่ ง ชีวิตสขุ สนั ต์

1. ก 2. ข 3. ก 4. ก 5. ข 6. ค 7. ค 8. ค 9. ก 10. ข

กจิ กรรม เรื่อง หนูทำได้

คำช้ีแจง : นกั เรียนทำกิจกรรมฝึกปฏิบตั ิ โดยดูภำพท่ีกำหนดให้ แลว้ ขีด ✓ ทบั ภำพที่เป็นอปุ กรณ์กำร
เรียน เล่นใหถ้ กู ตอ้ ง แลว้ ช่วยกนั เฉลยคำตอบ

กิจกรรม เรื่อง หนูทำได้
คำช้ีแจง : นกั เรียนทำกิจกรรม โดยโยงเส้นจบั ค่ภู ำพส่ิงของกบั สถำนท่เี กบ็ ให้ถกู ตอ้ ง แลว้ ช่วยกนั เฉลยคำตอบ

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 4 ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลา 1 ชัว่ โมง
วชิ า การงานอาชีพและเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี
หัวขอ้ เรอื่ ง ชวี ิตสขุ สนั ต์ เรอ่ื ง ภาชนะนา่ รู้
ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทางาน มีความคดิ สรา้ งสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ

ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานรว่ มกนั และทกั ษะการแสวงหาความรูม้ คี ณุ ธรรม และลกั ษณะ

นิสยั ในการทางาน มจี ิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรพั ยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครวั

ตวั ช้ีวดั ป.1/1 บอกวธิ ีการทำงานเพือ่ ชว่ ยเหลือตวั เอง
ป.1/3 ทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่ งกระตอื รอื รน้ และตรงเวลา

2.สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
ภาชนะใส่อาหารและอปุ กรณท์ ใ่ี ชใ้ นการประกอบอาหารมหี ลายชนดิ ควรเลอื กใชใ้ หถ้ กู ตอ้ งและ

เหมาะสม

3.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
- บอกวิธกี ารหยิบจับ และใชภ้ าชนะใสอ่ าหาร

4.เรยี นรู้ Knowledge practitude ( K P A )
ดา้ นความรู้ ( Knowledge : K)

-. ชว่ ยเหลือตนเองเกี่ยวกบั งานในกจิ วัตรประจำวันและงานในครอบครัว

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)

-. มที ักษะกระบวนการทำงาน
ดา้ นเจตคติ/คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ (Attitude: A)
1. รักชาติ
2. ซื่อสตั ย์สุจรติ
3. มีวนิ ยั
4. ใฝ่ความรู้
 5. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง
6. มุง่ มั่นในการทำงาน
 7. รกั ความเปน็ ไทย

8. มจี ติ สาธารณะ
5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี นหลกั สตู รการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6. ทักษะของผ้เู รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C )
1. ทักษะการอ่าน (Reading)
2. ทักษะการ เขยี น (Writing)
3. ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
4. ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา

(Critical thinking and problem solving)
5. ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทักษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ

(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรมตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทักษะดา้ นการสอื่ สารสารสนเทศและรู้เทา่ ทนั สือ่ (Communication information

and media literacy)
9. ทักษะดา้ นคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา มรี ะเบียบวนิ ัย (compassion)
7. การบูรณาการ
 1. บูรณาการรายวิชาอนื่ .....................................................................................................
 2. บูรณาการหลักสูตร STAR STEM …………………………………………………………………………….
 3. อ่นื ๆ (ระบ.ุ .....................................................)

8. สาระการเรยี นรู้
1. ภาชนะใสอ่ าหาร และอปุ กรณ์ท่ใี ช้ในการประกอบอาหาร

2. การจัดเตรียมอาหาร

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ

ครูสนทนาซกั ถามนกั เรียนว่า ตามปกติแลว้ นกั เรยี นและครอบครวั รบั ประทานอาหารรว่ มกนั วนั ละก่มี อื้

และนกั เรยี นเคยชว่ ยพ่อแม่จดั เตรยี มสารบั กบั ขา้ วบา้ งหรอื ไม่ จากนน้ั ครูใหน้ กั เรยี นทม่ี ีประสบการณอ์ อกมาเลา่

วธิ ีจดั เตรียมสารบั กบั ขา้ วของตนใหเ้ พื่อน ๆ ฟัง

ขนั้ สอน
ครรู ้องเพลง “กนิ ข้าวกันเถอะ” ใหน้ กั เรียนฟงั 1 รอบ จากนน้ั ครูตดิ เนอ้ื เพลงบนกระดาน แลว้ สอนให้นักเรยี น

ร้องเพลงตามครูพร้อมกบั คดิ ทา่ ทางประกอบเพลงตามจินตนาการ
เพลง กินข้าวกนั เถอะ

ทำนอง : Are you sleeping?

มากินข้าวสิ มากินขา้ วสิ
กบั ดี ๆ กับดี ๆ

มีท้ังแกงและต้มยำ มที ้งั แกงและต้มยำ
อำ้ อ้ำ อ้ำ

ครูสนทนาซักถามนกั เรยี นว่า เพลงที่นักเรยี นรอ้ งมเี นอ้ื หาเก่ยี วกับเร่อื งอะไร (การรบั ประทานอาหาร)
ครอู ธิบายให้นกั เรยี นฟังว่า กอ่ นที่เราจะรับประทานอาหาร เราควรช่วยพ่อแมจ่ ัดเตรียมอาหาร

จัดเตรียมสถานทีก่ นิ อาหาร และทำความสะอาดสถานทก่ี นิ อาหาร เพราะงานเหล่านี้เดก็ ก็สามารถทำได้ เพอ่ื ชว่ ย
แบ่งเบาภาระของพ่อแม่ใหน้ อ้ ยลง

ครสู นทนาซกั ถามนักเรยี นว่า นักเรยี นสามารถช่วยพอ่ แมจ่ ัดเตรียมอาหารได้อย่างไรบา้ ง แล้วครใู ห้
นักเรียนอาสาสมคั รออกมาเลา่ ประสบการณ์ในการจัดเตรยี มอาหารใหเ้ พ่ือนฟงั วา่ นักเรยี นเคยจดั อาหารอะไร และ
มีวธิ ีจดั เตรียมอยา่ งไร และผลของการจัดเตรยี มอาหารในคร้งั นัน้ เป็นอย่างไร

ครพู านักเรยี นไปทโี่ รงอาหาร หรอื จัดห้องเรยี นเปน็ หอ้ งรับประทานอาหารแล้วนำอุปกรณ์ท่ีใช้ในการ
จดั เตรียมอาหารมาให้นกั เรียนดูและบอกช่ือให้นกั เรียนรู้จกั จากนัน้ ครอู ธิบายและสาธติ วิธกี ารตักขา้ ว การตักแกง

และการเตรียมน้ำด่ืมใหน้ ักเรยี นดู โดยใหน้ กั เรยี นศกึ ษาเพม่ิ เตมิ จากหนังสอื
ครใู หน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่ม แลว้ ฝึกจัดเตรยี มอาหาร โดยครคู อยดแู ลและใหค้ ำแนะนำให้นักเรยี นจัดเตรียม

อาหารไดอ้ ย่างถกู ต้อง

ครใู หน้ ักเรียนทำกิจกรรมฝกึ ปฏบิ ตั ิ โดยกา  ทับภาพเครื่องใช้ทใี่ ชท้ ่ีในการจัดโต๊ะอาหาร และช่วยกัน
เฉลยคำตอบ

ขน้ั สรปุ
ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการเรยี นเรอ่ื ง การจดั เตรียมอาหาร โดยมีแนวทางในการสรุป

ดังนี้ งานจัดเตรียมอาหารท่ีนักเรยี นสามารถชว่ ยพ่อแม่ได้ ได้แก่ การตกั ขา้ ว การตักแกง และการเตรยี มน้ำด่ืม

10. ชน้ิ งาน/ภาระงาน

- ใบงาน
11. ส่อื การเรียนรู้ / แหลง่ เรยี นรู้

1. ประเภทส่อื

ใบความรู้
กิจกรรมการเรียน
แบบทดสอบหลังเรียน
2. วัสดุ / อุปกรณ์
หนังสือเรียนการงานอาชพี และเทคโนโลยี
เคร่อื งมือที่ใช้ในการทำกจิ กรรม
3. แหล่งการเรียนรู้
ครู ผูป้ กครอง
ห้องสมุด
12. การประเมินผลการเรยี นรู้
1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
- สงั เกตพฤตกิ รรม
- ตรวจแบบฝกึ หัด
2. เครอ่ื งมือ
- แบบการสังเกตพฤตกิ รรม
- ทำแบบฝกึ หัด
3. การประเมินผลตวั ช้ีวัด
- นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม ร้อยละ 75-80
- นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การทำแบบฝกึ หัด ร้อยละ 75-80

การประเมนิ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคแ์ ละทักษะศตวรรษท่ี 21

ประเด็นประเมิน แหลง่ วิธีวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การให้
คะแนน
สมรรถนะสำคญั ช้นิ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/
1. ความสามารถในการส่อื สาร อธิบายหรือการ การสงั เกต แบบสงั เกต - ความถกู ตอ้ งของ
2. ความสามารถในการคิด นำเสนอ ช้นิ งาน
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ชิ้นงาน/การ การประเมิน แบบประเมิน -ตรงกับความเปน็
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี อธบิ าย/การ จรงิ
นำเสนอ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ -ความถกู ตอ้ ง
2. ซ่ือสัตย์สจุ ริต ช้นิ งาน/การ การตรวจ แบบตรวจ - ความเขา้ ใจ
3. มวี นิ ยั อธบิ ายหรือการ ประเมนิ ประเมิน -ความเหมาะสม
4. ใฝ่ความรู้ นำเสนอ ชน้ิ งาน/ ชิน้ งาน/ การ
6. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน การสงั เกต สงั เกตการ
8. มีจติ สาธารณะ การอธบิ าย อธบิ ายหรือ
หรือการ การนำเสนอ
ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 นำเสนอ
1. Reading
2. Writing
3. Arithmetic
4. Critical thinking and problem
solving
5. Creativity and innovation
6. (Collaboration, teamwork and
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information
and media literacy
9. Computing and ICT Literacy
10. Compassion

บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน
1. นักเรยี นจำนวน........................คน

ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนร้.ู ..............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจดุ ประสงค์............................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
2. นกั เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. นักเรียนมคี วามรู้เกดิ ทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นกั เรยี นเจตคติ/คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………….………………………………
(นายคมไผ่ อาจหาญ)
ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย

แบบทดสอบ หลังเรียน
คำชีแ้ จง นกั เรียนทำเครอื่ งหมาย  คำตอบทถ่ี กู ท่ีสุด

เร่อื ง ชวี ิตสขุ สันต์

1. เราควรใช้ส่งิ ใด ตักข้าวจากหม้อ 6. แก้วน้ำควรวางไว้ดา้ นใดของผู้

ก. สอ้ ม ข. ทัพพี กินอาหาร
ก. ดา้ นขวามอื ข. ดา้ นซ้ายมือ
ค. ช้อน ค. ด้านหน้า

2. กอ่ นตักขา้ ว ควรใช้ทพั พีจมุ่ น้ำกอ่ น 7. การจดั สำรับอาหารควรเปน็ หนา้ ท่ี
ของใคร
เพราะเหตุใด
ก. พอ่ แม่
ก. เพอ่ื ทำความสะอาดทัพพี ข. แขกทม่ี าเยี่ยม
ค. ทกุ คนในครอบครัว
ข. เพื่อชว่ ยไม่ให้ข้าวตดิ ทัพพี
8. การตง้ั สำรบั อาหารบนพ้นื สิง่ แรกท่ี
ค. เพอ่ื ให้ขา้ วน่ิม ควรปฏบิ ัติ คือขอ้ ใด

3. เราควรตกั ข้าวอย่างไร ก. กวาดพืน้ ก.
ข. ปูผ้าพลาสตกิ
ตักไว้ทีข่ อบจาน ค. ปเู ส่อื

ข. ตกั พอประมาณ 9. ทำไมจงึ ต้องปูผ้าพลาสตกิ กอ่ นวาง
สำรับอาหาร
ค. ตกั ใหเ้ ต็มจาน
ก. เพอ่ื ความสวยงาม
4. การตกั แกงใส่ถ้วย ไม่ควร ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ใด ข. เพอ่ื วางจานชอ้ น
ค. เพื่อป้องกันอาหารหกเปอื้ นเส่ือ
ก. ตกั พอดีขอบถ้วย
10. เราควรวางสิ่งใดไวบ้ นโตะ๊ อาหาร
ข. ตักคร่งึ ถ้วย ก. เหยือกน้ำ ข. ตะหลิว

ค. ตักเกอื บเตม็ ถ้วย ค. กรอบรปู

5. ภาชนะใด เหมาะสำหรบั ใส่นำ้ พริก

ก. จาน

ข. ชาม

ค. ถ้วยเล็ก

เฉลยแบบทดสอบ ก่อนเรยี น / หลงั เรียน
คำช้ีแจง นักเรียนทำเครอื่ งหมาย  คำตอบทถ่ี กู ท่ีสดุ

เรือ่ ง ชีวิตสขุ สนั ต์

1. ข 2. ข 3. ข 4. ก 5. ค 6. ก 7. ค 8. ก 9. ค 10. ก