SAR64

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ

1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์จดั โครงสรา้ งการบรหิ าร โดยมโี ครงสร้างการบริหารทชี่ ัดเจน ตามความ

เหมาะสม โดยแบง่ เป็น 8 กลุ่มงาน (กลมุ่ บรหิ ารบคุ คล กลุ่มบรหิ ารงานการเงินและสนิ ทรัพย์ กลุม่ บริหารงาน

วิชาการ กลุ่มบรหิ ารกจิ การนักเรียน กลมุ่ บรหิ ารงานอาคารสถานที่และส่ิงแวดลอ้ ม กลุ่มบรหิ ารงานสมั พนั ธ์ชมุ ชน

และภาคีเครือขา่ ย กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา และกลุ่มบรหิ ารงานท่วั ไป)ผู้บรหิ าร

ใช้กระบวนการบริหารโรงเรียนเปน็ ฐานและใช้การบรหิ ารแบบ PDCA การบริหารแบบมีส่วนร่วม เพื่อใหบ้ รรลตุ าม

พันธกจิ และวัตถปุ ระสงคข์ องแผนกลยทุ ธ์และใช้กระบวนการนา่ วิสัยทัศน์สู่การปฏิบัตดิ ้วยกระบวนการ TAKFA

MODEL เพื่อใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ของวงจรการทำงานและให้การทำงาน มีประสทิ ธภิ าพผ้บู ริหารมวี ิสัยทัศน์มภี าวะผ้นู า่

ให้ความสำคัญต่อการพฒั นาศักยภาพและผลสมั ฤทธิ์ของนกั เรยี นเน้นการพัฒนานักเรยี นมีศักยภาพเป็นพลโลกการ

กำหนดวิสัยทศั น์พันธกิจ เป้าหมายโรงเรยี นได้มีการดำเนนิ การแต่งต้งั คณะกรรมการบุคลากร และผทู้ เ่ี กี่ยวขอ้ งใน

การวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา มีการทบทวนวิสัยทศั น์การกำหนดเป้าหมายกำหนดพันธกิจ จัดทำแผนเชิงกลยุทธโ์ ดย

วเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมทงั้ ภายในและภายนอก เพื่อทราบปัจจัย ท่ีเปน็ โอกาส/อุปสรรค์ จดุ แข็ง/จดุ ออ่ น วเิ คราะห์

มาตรฐานการศึกษาของสพฐ. สมศ.และโรงเรยี น มาตรฐานสากลมาบรู ณาการเพื่อให้ตรงกับวัตถุประสงค์ ของ

แผนการศึกษาชาติและสอดคล้องกบั ความตอ้ งการของชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ จดั ทำแผนปฏบิ ตั กิ ารเชงิ กลยทุ ธ์ซงึ่ การจดั ทำ

แผนกลยุทธแ์ ผนปฏิบตั ิ การมีความเชือ่ มโยงกับแผนปฏบิ ตั ิการของสพฐ. แผนฯของเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา

และแผนจงั หวัด โดยเพิ่มกลยทุ ธพ์ ัฒนานกั เรียนให้มีศักยภาพเปน็ พลโลก (Word Citizen) ยกระดับการจดั การเรยี น

การสอนเทยี บเคียงมาตรฐานสากล (World Class Standard) และยกการบริหารจดั การดว้ ยเกณฑ์คุณภาพ (SCQA)

มกี ำหนดระยะเวลาและผู้ดำเนินการที่ชัดเจน มกี ารตดิ ตามทบทวนผลลัพธแ์ ละประเมนิ ผลการดำเนนิ การเพ่ือ

ปรบั ปรุงเป้าหมายและกลยทุ ธ์ในปตี ่อไปในการจัดการศึกษาของโรงเรียนเพื่อพฒั นาคุณภาพนกั เรียน โดยคำนึงถงึ

ความตอ้ งการและความคาดหวังของชุมชน และผูท้ ีเ่ ก่ียวข้อง และโรงเรยี นได้จัดทำโครงการยกระดับการบรหิ าร

จดั การตามเกณฑ์ SCQA ซึง่ มี การสง่ เสริมสมรรถนะครใู นการจดั การเรียนการสอน วิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการ

เรียนของนักเรียน เป็นต้น เพ่ือใช้เปน็ แนวทางในการพัฒนาการจัดการศกึ ษาตอ่ ไป เชน่ กิจกรรมงานวนั วชิ าการเปน็

ประจำทุกปี เพ่อื ให้นักเรียนทุกคนได้ร่วมกจิ กรรม และแสดงศักยภาพของตนเองในแตล่ ะกล่มุ สาระฯตาม

ความสามารถของตนเอง การประกวดแข่งขนั ทักษะวิชาการทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน มีการจดั กิจกรรมสอน

เสริมแกน่ ักเรียนเปน็ รายบคุ คลท่จี ะเขา้ รว่ มการแข่งขัน และสอนเสริมนักเรียน ทว่ั ไปด้วย ส่งเสริมนกั เรียนในดา้ น

วชิ าการของกลมุ่ สาระต่าง ๆ เช่น การสง่ นักเรียนเข้ารว่ มประกวด แข่งขนั ในเวทีต่าง ๆ ทั้งระดับจงั หวดั ระดับเขต

ระดับประเทศ การแข่งขันตามสถาบันการศกึ ษา และหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ทจ่ี ดั ข้ึน เพ่ือเพิ่มพนู ประสบการณ์ การเรยี นรู้

นอกห้องเรียนและสง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการโรงเรียนมุ่งพฒั นาศกั ยภาพของครูให้มีคุณภาพประสิทธภิ าพใน

การจัดการเรยี น การสอน มีทักษะมีความเป็นมอื อาชพี มปี ระสบการณเ์ พียงพอเปน็ ผู้มคี วามรู้ความสามารถ และ

ความเช่ยี วชาญในสาขาวชิ าชีพสำหรับการจัดการเรียนรู้ให้แกผ่ เู้ รยี น สง่ ผลใหค้ รผู ู้สอนเป็นทย่ี อมรบั ของชมุ ชน สังคม

และได้รบั รางวลั จากหนว่ ยงานต่าง โดยมีการส่งเสรมิ และสนับสนุนใหค้ รู และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนา

ทกั ษะและเพมิ่ พูนความรแู้ ละประสบการณ์ในการปฏบิ ตั งิ านในวิชาชพี ตามกลุ่มสาระกลุ่มงานของตนเองและตาม

ความสนใจของครแู ละบคุ ลากรเอง ซึ่งผูบ้ รหิ ารเห็นความสำคญั ของการพัฒนาศักยภาพของครูและให้การสนับสนนุ

กลมุ่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 51

ในการจัดกจิ กรรมหรือโครงการตา่ ง ๆ สง่ เสรมิ ครูใหไ้ ดร้ ับการพัฒนาศักยภาพจากหน่วยงานภายในและภายนอกตาม
เกณฑ์วิชาชพี /ตรงตาม ความต้องการและสอดคล้องกบั ภาระหนา้ ที่และความรู้รับผิดชอบ อกี ทง้ั โรงเรยี นมีโครงการ/
กจิ กรรม พฒั นาศักยภาพครูบุคลากรใหม้ ีความรคู้ วามสามารถในดา้ นต่าง ๆ โดยมีการศึกษาดูงานท้ังภายใน และ
ตา่ งประเทศ มกี ารสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ ให้ครูได้ทำผลงานทางวชิ าการและสง่ เสริมให้ครูไดท้ ำวจิ ยั ในช้นั เรียน เพ่ือ
พัฒนาการเรยี นการสอนของตนเองอยูเ่ สมอ มกี ารจัดกิจกรรมทศั นศึกษา เพื่อให้บคุ ลากรได้มีโอกาสแลกเปลย่ี น
เรยี นรู้ ตลอดจนสามารถน่าความรูแ้ ละประสบการณ์มาใช้ ปรับปรุงและพฒั นางานส่งเสริมครแู ละบุคลากรให้มีความ
เชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ เช่นการทำผลงานวิชาการการสนบั สนุนการศึกษาต่อในระดับทีส่ ูงข้ึนท้ังครแู ละบคุ ลากรและยัง
ส่งเสรมิ และสนับสนุนใหบ้ ุคลากรเป็นคนดี มีคุณธรรม จรยิ ธรรมในวิชาชพี มคี วามซื่อสตั ย์สจุ รติ และมคี วามรู้
รบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเองและสงั คม โดย

2.1 การกำหนดเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของ
สถานศึกษา สามารถปฏิบตั ไิ ดจ้ รงิ

กระบวนการในการนา่ วสิ ัยทศั นส์ ู่การปฏบิ ตั ิ ผู้บริหารไดใ้ ชก้ ระบวนการนา่ วสิ ยั ทัศนส์ ู่ การปฏิบตั ดิ ้วย
กระบวนการ TAKFA MODEL กระบวนการจดั ทำกลยทุ ธ์ (Strategic Planning Process (SPP)) และการนา่ ไปสู่
การปฏิบตั กิ ารดำเนนิ การตามนโยบายและแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี โรงเรยี นได้มีการประชุมชี้แจงใหผ้ ทู้ ี่มสี ว่ น
เกยี่ วข้องได้รบั ทราบ ไดแ้ ก่ คณะครูคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐานของโรงเรียน ผ้ทู ร่ี ับผิดชอบกจิ กรรม
โครงการตา่ ง ๆ เพื่อใหร้ บั ทราบรายละเอยี ดและกรอบการด่าเนนิ งาน โดยมกี ารด่าเนนิ งานตามกิจกรรม/โครงการท่ี
กำหนดไวท้ ุกกิจกรรม/ โครงการการติดตามผลการด่าเนินงานตามนโยบายโรงเรียนได้แต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม
ตรวจสอบการใช้งบประมาณเพ่อื เร่งรัด ติดตามตรวจสอบการใชง้ บประมาณตามแผนปฏิบตั ิการประจำปีงบประมาณ
ใหเ้ ปน็ ไปไปดว้ ย ความโปรง่ ใสถกู ตอ้ งตามระเบียบของทางราชการและเปน็ ไปตามระยะเวลาที่กำหนดไวท้ ุก
กจิ กรรม/ โครงการมีการรายงาน ผลการดา่ เนินงานตามกิจกรรม/โครงการใหผ้ บู้ ริหารโรงเรยี นรรู้ บั ทราบ และเก็บไว้
เปน็ ขอ้ มูลในการดา่ เนินงานในคร้งั ตอ่ ไปกระบวนการด้านการพฒั นางานวชิ าการท่ีเนน้ นักเรยี นทกุ กลมุ่ เป้าหมายทุก
คน และดำเนนิ การอย่างเปน็ รูปธรรม โดยมกี ารทำแผนกลยุทธ์/ แผนปฏิบัติการในการพัฒนาคุณภาพและยกระดับ
ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรยี น มีการกำหนดเป้าหมาย กิจกรรม ระยะเวลาและมีผู้รับผดิ ชอบในการด่าเนินงาน
อยา่ งชัดเจนมฐี านข้อมลู คุณภาพการศกึ ษาและผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี นเป็นรายบุคคล ระดับโรงเรยี น
วิเคราะห์หลักสูตร การเรียนการสอน และมาตรฐานการศึกษา รวบรวมขอ้ มูลนักเรียนทีแ่ ข่งขันในเวทตี ่าง ๆ มรี ะบบ
บรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ทสี่ ่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาที่ได้
กำหนดคา่ เปา้ หมายความสำเร็จไว้

2.2 มกี ารดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผเู้ รียนอย่างรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทกุ
กลมุ่ เป้าหมาย

การพัฒนาศักยภาพและผลสัมฤทธ์ิของนักเรยี นเนน้ การพัฒนานักเรยี นมศี ักยภาพเปน็ พลโลกการกำหนด
วิสัยทัศนพ์ นั ธกิจ เป้าหมายโรงเรียนได้มีการดำเนินการแตง่ ตงั้ คณะกรรมการบคุ ลากร และผทู้ ่เี กย่ี วข้องในการ
วิเคราะหส์ ภาพปัญหา มีการทบทวนวสิ ยั ทศั นก์ ารกำหนดเป้าหมายกำหนดพนั ธกจิ จดั ทำแผนเชงิ กลยุทธโ์ ดย
วเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมทง้ั ภายในและภายนอก เพ่ือทราบปัจจัย ท่ีเป็นโอกาส/อปุ สรรค์ จดุ แข็ง/จุดอ่อน วิเคราะห์
มาตรฐานการศึกษาของสพฐ. สมศ.และโรงเรียน มาตรฐานสากลมาบรู ณาการเพ่ือใหต้ รงกบั วัตถุประสงค์ ของ

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 52

แผนการศึกษาชาติและสอดคลอ้ งกับความต้องการของชมุ ชน ท้องถ่ิน จัดทำแผนปฏิบัตกิ ารเชงิ กลยทุ ธซ์ ึ่งการจัดทำ
แผนกลยทุ ธแ์ ผนปฏบิ ตั ิ การมีความเช่ือมโยงกับแผนปฏบิ ัติการของสพฐ. แผนฯของเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา
และแผนจังหวดั โดยเพ่ิมกลยทุ ธพ์ ัฒนานักเรยี นให้มีศักยภาพเป็นพลโลก (Word Citizen) ยกระดับการจดั การเรียน
การสอนเทียบเคยี งมาตรฐานสากล (World Class Standard) และยกการบรหิ ารจัดการดว้ ยเกณฑ์คณุ ภาพ (SCQA)
ส่งเสริมและพฒั นาคุณภาพของครูผูส้ อนดว้ ยกระบวนการต่าง ๆ เพื่อใหค้ รูไดพ้ ฒั นาตนเอง ทั้งนดี้ ้านการเรยี นการ
สอน มีการวิเคราะห์นักเรยี นเป็นรายบุคคล การออกแบบการจดั การเรียนรู้ การจดั การเรียนรทู้ ่ีเนน้ นักเรียนเปน็
สำคญั มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง ในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019
โรงเรียนไดม้ กี ารจดั ทำการเรยี นการสอนภายใตส้ ถานการณ์ COVID สลับ onsite, on line ระบบการนเิ ทศตดตาม
ผลการจัดการเรยี นการสอนของครใู นรปู แบบ onsite และ online มีระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนขณะ online ให้
นักเรยี นไดร้ บั การเรียนรู้ครบตามหลักสูตร การวเิ คราะห์ผล ประเมินผูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคล ภาระงานตามความถนดั
ของผูเ้ รียน

2.4 มีการพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนได้มีการจดั กจิ กรรมท่ีสง่ เสริม
คณุ ธรรมจริยธรรมให้กับครแู ละบุคลากร อย่างต่อเนอ่ื งนอกจากน้โี รงเรียนยังมุ่งสร้างความสขุ กายสบายใจในการ
ทำงาน โดยการสรา้ งแรงจูงใจ และบรรยากาศในการทำงานท่ีดี การสรา้ งให้ครูและบุคลากรม่งุ ม่ันต่อการประพฤติ
ปฏิบัตติ าม กฎหมายและจริยธรรม เชน่ โครงการอบรมให้ความรเู้ ร่อื งระเบียบวินัย การประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ าม กฎหมาย
จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี ครมู ีการแจ้งแนวทางปฏบิ ัติตามกฎระเบียบ ขอ้ บังคับการ ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีของฝ่ายตา่ ง ๆ
ในโอกาสท่ีมีการประชุมประจำเดอื น มีการจัดสวัสดกิ ารให้กบั ครู และบุคลากรทางการศึกษาการสร้างขวัญและ
ก่าลังใจ การสรรหาและยกย่องเชดิ ชแู กค่ รูและบคุ ลากร เช่น มกี ารปรบั ปรุงสถานทท่ี ำงานท่ีเอ้ือต่อการปฏบิ ตั งิ าน มี
การมอบหมายงานท่ี ตรงกับความสามารถ มีการวางแผนพัฒนาครูอย่างเป็นระบบ มีการน่าผลการนิเทศการสอนมา
ปรับปรงุ การเรียนการ สอนโครงการวิจัยในช้นั เรยี น โครงการพัฒนานวตั กรรมและวิจัย โครงการพัฒนานวัตกรรม
โครงการนเิ ทศการสอนเพื่อส่งเสรมิ ครูผูส้ อนมีการทำวิจยั ในชั้นเรยี นพฒั นานวตั กรรมสอื่ การเรยี นการสอน จดั หา
เอกสารคู่มอื ส่ือการสอนเทคโนโลยีต่าง ๆใหค้ รูผูส้ อนจัดการเรยี นการสอนและผลงานวจิ ัยของครสู ่งเสรมิ การพฒั นา
คุณธรรม จริยธรรมของครโู ดยสง่ ครเู ข้ารบั การอบรมเพ่ือพัฒนาคณุ ธรรมจริยธรรม การเขา้ ร่วมกจิ กรรมวันสำคญั ทาง
พระพุทธศาสนาร่วมกบั นักเรียนผ้ปู กครองและชมุ ชน โครงการพฒั นาศกั ยภาพด้านวิชาชีพ โครงการพฒั นาครู
บคุ ลากรสู่มืออาชีพ โครงการพฒั นาบคุ ลากร มีทักษะตามมาตรฐานของครสู นบั สนนุ ครผู ้สู อนในการทำผลงานทาง
วชิ าการการประกวดผลงานของครผู ู้สอนด้านตา่ ง ๆ

2.5 มีการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้อื ต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ
สภาพแวดล้อม มีการจัดแบ่งอาคารเรียน อาคารประกอบการใหเ้ หมาะสมกับการใช้งาน การจดั แบง่ อาคารเรียนตาม
กลุ่มสาระหลกั ทงั้ 8 กลมุ่ โดยมอบหมายและกระจายอำนาจใหห้ วั หน้ากลมุ่ สาระดูแล ทงั้ ด้านบรรยากาศและ
ส่ิงแวดลอ้ ม สาธารณปู โภค สง่ิ อ่านวยความสะดวกตา่ งๆ ตลอดจนการจัดกิจกรรมในการพฒั นาอาคารสถานท่แี หลง่
เรยี นรู้ ห้องเรยี น มีศนู ย์การเรียนรู้ตามกล่มุ สาระฯ เพื่อสนองความต้องการเรียนรู้ของนักเรยี น เชน่ โครงการ
ปรับปรุงหอ้ งสมดุ ห้องปฎิบตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์ หอ้ งดนตรีไทย ห้องนาฎศิลป์ เปน็ ตน้ สง่ เสริมสว่ นงานภายใน
โรงเรียนกลุ่มงาน กลมุ่ สาระการเรียนรตู้ า่ ง ๆ มสี ่วนร่วมในการพัฒนาพน้ื ท่ีทร่ี ับผิดชอบให้เป็นแหล่งเรียนรู้ เพอื่
ส่งเสริมการเรียนรู้ของนกั เรยี น เช่น การพฒั นาห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ ให้ทันสมยั มีสือ่ การเรียนรู้ ดูแลรกั ษา

กลมุ่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 53

ส่งิ แวดล้อมใหส้ ะอาด สวยงาม ร่มร่ืน ปลอดภัย มบี รรยากาศทีเอือ้ อา่ นวยต่อการส่งเสริมการเรยี นร้ใู นส่วนงานตา่ ง ๆ
มีการจดั ห้องพัก/ห้องทำงาน มสี ่ิงอา่ นวยความสะดวก ครูบุคลากรทำงานร่วมกนั ด้วยบรรยายกาศท่ีเอ้ือเฟ้ือเผ่ือแผ่
อบอนุ่ มคี วามสขุ โรงเรียน ได้รับการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การพัฒนาการศึกษาจากองค์กรภาครฐั เอกชนผูป้ กครองและ
ชุมชน โดยมี ส่วนรว่ มในการจัดการศึกษาของโรงเรยี นมีคณะกรรมการสถานศกึ ษาจดั ตัง้ เครอื ขายผ้ปู กครอง เชน่
การจัดทำหลักสตู รสถานศกึ ษา การให้บริการแหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น เป็นตน้

2.6 มีการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้
โรงเรียนด้านการบริหารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศมีงานแผนงานเปน็ ผ้รู ับผดิ ชอบ มกี ารวางแผนงานและ
สารสนเทศภายในโรงเรยี นโดยมีวธิ กี ารพัฒนาข้อมลู และสารสนเทศใหเ้ ป็นไปตามคุณลกั ษณะทก่ี ำหนด
โรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสทิ ธิ์มวี ิธกี ารเพื่อใหข้ ้อมูลและสารสนเทศที่ต้องการมคี วามพร้อมใช้ งานสำหรับบุคลากร
ผู้สง่ มอบ พนั ธมิตร ผู้ให้ความร่วมมอื รวมทง้ั นักเรยี นและผู้มีสว่ นไดส้ ่วนเสยี ผา่ น ทางเว็บไซต์และทาง Facebook
messages และไปรษณยี อ์ ิเลก็ ทรอนิคส์ เชน่ โปรแกรมการรบั -สง่ หนงั สือ e-school เพื่ออา่ นวยความสะดวก มี
การบรกิ ารรบั ส่งข้อมลู ทางโทรศัพท์ ทำให้ชแ้ี จงผู้ปกครองในเรื่องเร่งด่วน รวมทง้ั มโี ปรแกรมสำหรบั การพฒั นา
ครูผสู้ อนและบุคลากรทางการศึกษาให้ขา่ วสารทีเ่ ข้าถึงชมุ ชนทางการประสานกบั สอ่ื ทอ้ งถน่ิ ผู้ปกครองจะได้รบั ฟัง
เรอื่ งตา่ ง ๆ ของโรงเรียนและการบรกิ ารให้คำแนะนา่ ที่จะน่ากลับไปช่วยเหลอื นักเรยี นให้ประสบความสำเรจ็ ได้
ขอ้ มูลและสารสนเทศมคี วามพรอ้ มในการใชง้ านและวิธีท่ที ำให้ผใู้ ชเ้ ขา้ ถึงข้อมูลสารสนเทศ ระบบข้อมลู และ
สารสนเทศ การจัดการทรัพยากรสารสนเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศศูนย์คอมพวิ เตอร์ร่วมกับคณะกรรมการ
แผนงานสารสนเทศดำเนินการแก้ปัญหาการใชท้ รพั ยากรสารสนเทศและเทคโนโลยสี ารสนเทศกำหนดคุณลักษณะ
ของฮาร์ดแวรแ์ ละซอฟตแ์ วร์ใหม้ ีคณุ ภาพสูงสุดเพื่อสนบั สนุน ครู นกั เรียนไดใ้ ชท้ รัพยากรสารสนเทศ และเทคโนโลยี
สารสนเทศให้เกิดประโยชน์สงู สุดในการจัดการศกึ ษาภายใตส้ ถานการณ์ Covid-19 line, facebook,
google meet ทีน่ ำมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนมรการนิเทศติดตามห้องเรียนแบบ online
2. ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรยี นตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ขอรายงานผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและ
การจัดการ ปีการศึกษา 2564 ดงั นี้
ตารางท่ี 4 แสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศึกษา 2564

มาตรฐานที่ 2 /ประเด็นการพจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน
เปา้ หมาย ผลการประเมนิ ตามเปา้ หมาย
2.1 มีเปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษา
กำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ดเี ลศิ ดเี ลิศ ตามเปา้ หมาย
สามารถปฏบิ ัติได้จรงิ
2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ดเี ลศิ ดเี ลิศ
ท่ีสง่ ผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
ของสถานศกึ ษาที่ได้กำหนดค่าเปา้ หมายความสำเร็จ
ไว้

กลุม่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 54

มาตรฐานท่ี 2 /ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน
เปา้ หมาย ผลการประเมนิ

2.3 มีการดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพ

ผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุก ดเี ลิศ ดเี ลิศ ตามเป้าหมาย

กลุ่มเป้าหมาย

2.4 มีการพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วาม ดเี ลศิ ดเี ลศิ ตามเปา้ หมาย
เชย่ี วชาญทางวิชาชีพ

2.5 มีการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คม ดเี ลิศ ดีเลศิ ตามเป้าหมาย
ทีเ่ อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ

2.6 มกี ารจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ตามเป้าหมาย
สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 ระดบั ดเี ลิศ
กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

จากตารางที่ 4 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ปกี ารศึกษา
2564 พบว่า ผลกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ เปน็ ไปตามเป้าหมาย จำนวน 6 ประเดน็ พิจารณา สงู กว่า
เป้าหมาย จำนวน - ประเดน็ พิจารณา และ ต่ำกว่าเปา้ หมาย จำนวน - ประเด็นพจิ ารณา เม่ือพิจารณาโดยภาพรวม
ของการดำเนนิ งานแล้วเป็นไปตามเปา้ หมาย เป็นส่วนใหญ่

ประสิทธผิ ลของการดำเนินงานในมาตรฐานท่ี 2 มีพัฒนาการสูงขน้ึ จำนวน 6 ประเดน็ พจิ ารณา ได้แก่ มี
เป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏบิ ัติได้
จรงิ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ท่สี ง่ ผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของ
สถานศกึ ษาท่ีได้กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเร็จไว้ มกี ารดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผเู้ รยี นอย่างรอบ
ดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย มกี ารพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ มี
การจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ และมีการจดั ระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้
รางวัลสถานศึกษาได้รบั - เกยี รติบัตรข้นั ที่ 1 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น ต้งั แต่ปี 2559 – ปจั จบุ นั

- หนงึ่ โรงเรยี นหน่งึ นวตั กรรม รางวัลรองชนะเลิศอันดบั 2
3. จุดเด่น

คณะครแู ละบุคลากรของโรงเรยี นตากฟา้ วิชาประสทิ ธ์มิ คี วามเขา้ ใจในบทบาทหนา้ ทข่ี องตนเอง มีการ
ประสานความร่วมมือในการกำหนดทศิ ทางการพฒั นาสถานศกึ ษา โดยการทบทวน และกำหนดเปา้ หมายในการ
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษารว่ มกนั ส่งผลใหท้ กุ ฝ่ายเกิดการรับรูแ้ ละตระหนักถงึ การร่วมมือในการพฒั นาสถานศึกษาให้
บรรลุเป้าหมายทก่ี ำหนดขนึ้

1. ผู้บริหาร ครู เครอื ขา่ ยผ้ปู กครอง คณะกรรมการการศึกษาข้ัน พ้นื ฐาน ตวั แทนนักเรียน มสี ว่ นร่วมในการ
กำหนดวสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ และ เปา้ ประหมาย โรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสิทธิ์

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 55

2. โรงเรียนสง่ เสรมิ ให้ครทู กุ คนจัดการเรียนการสอนที่ทำให้นักเรียนไดเ้ รยี นรูโ้ ดยการลงมือปฏบิ ตั จิ ริงตาม
ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ทำใหน้ ักเรียนไดเ้ รยี นร้จู ากประสบการณต์ รงยิ่งขึน้ เช่น จัดหลกั สตู รตา้ นสจุ รติ
รว่ มกับ หน่วยงาน หลกั สตู รการมีงานทำ หลกั สูตรมาตรฐานสากล และจดั ใหม้ ีวิชาเลือกตามความสนใจของผเู้ รียน
เป็นต้น

3. ดำเนนิ การตามหลกั PDCA โดยคำนึงถงึ ความสะดวก ปลอดภยั ร่ม ร่นื ทันสมัยพร้อมใชง้ าน เชน่ การ
ปรบั ปรงุ ห้องนำ้ นักเรียน ปรับปรุงหอ้ งสมุด การปรับปรงุ ซ่อมแซมอาคารสถานท่ี สง่ิ แวดล้อมและภูมิทัศน์ จดั สร้าง
โดม สง่ ผลโรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ดีและนักเรียนได้รบั ความ สะดวก ปลอดภัย และเอื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้

4. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจัดการและ การจดั การเรยี นรู้สถานศึกษา
จดั ระบบการจดั หา การพฒั นาและการบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อใชใ้ นการบริหารจัดการและการจัดการ
เรยี นรู้ทเ่ี หมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา โรงเรียนจดั ทำระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ าร
จัดการโดยใช้โปรแกรม ในการบริหารจัดการด้านตา่ งๆ เชน่ บคุ คล การเงิน และสินทรัพย์ วิชาการ และกิจการ
นกั เรียน เป็นต้น เพ่ือรายงานข้อมูลไปยงั ตน้ สงั กดั ด้วย ขอ้ มูลทเ่ี ป็นปัจจบุ นั จึงสง่ ผลใหก้ ารบรหิ ารเปน็ ไปดว้ ยความ
สะดวก รวดเร็ว และตรวจสอบได้

5. ผ้บู ริหารมีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนนิ งาน ของบุคลากร และงานของสถานศึกษาอยา่ ง
ใกลช้ ดิ สามารถให้คำแนะนำและแก้ไขปัญหาท่ีเกดิ ขนึ้ ไดอ้ ย่างเต็มประสิทธิภาพ

6. บุคลากรของโรงเรยี นได้รบั การสง่ เสริมใหเ้ กิดการพฒั นาประสิทธิภาพในการทำงานที่หลากหลายตรงตาม
ความถนัด และความสามารถ ผบู้ รหิ ารให้ความสำคญั ในการส่งเสรมิ ให้ครูได้รบั การพัฒนาตนเอง ทัง้ ดา้ นการศึกษา
ตอ่ และการพัฒนาผลงานทางวชิ าการเพ่อื ใหม้ ีวทิ ยฐานะท่ีสูงข้ึน
4. จดุ ควรพฒั นา

ควรพฒั นาระบบข้อมูลสารสนเทศโดยใชเ้ ทคโนโลยีสมยั ใหม่ใหด้ ยี ิ่งข้ึน ใหส้ อดคล้องกับบริบท และการ
บรหิ ารจัดการของสถานศึกษา

การพฒั นาคณุ ภาพด้านวิชาการของสถานศึกษามีความต่อเน่ืองและจริงจัง สง่ ผลให้ผเู้ รียนได้รบั การพฒั นา
อยา่ งรอบดา้ น

สถานศึกษาจึงควรประสานความรว่ มมอื กับหน่วยงานอ่ืนที่เกย่ี วข้อง เพอื่ ขอรับการสนบั สนนุ งบประมาณใน
การพฒั นาอาคารสถานท่ี พฒั นาสงิ แวดลอ้ ม ภูมทิ ัศน์ ต่อการจดั การเรยี นการสอน

การจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเออื้ ต่อการจัดการเรยี นรู้ เนอ่ื งจากข้อจำกดั ด้านงบประมาณ
ในการปรบั ปรงุ ดูแลรักษา อาคารสถานทใี่ นบางจุด ที่ยงั ไม่เรยี บรอ้ ย และไมส่ ามารถใช้งานไดอ้ ย่างเตม็ ประสทิ ธภิ าพ
เช่น หอ้ งปฏิบตั ิการบา้ งห้องยังไม่พรอ้ มตอ่ การเรยี นการสอน
5. แนวทาง/แผนพฒั นาเพือ่ ให้ไดม้ าตรฐานท่สี งู ขน้ึ

แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 โครงการปรับปรุงและพัฒนาระบบบริหารจัดการทกุ กลมุ่ บริหาร
แผนปฏิบตั ิงานที่ 2 โครงการพัฒนาประสิทธิภาพของการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ
แผนปฏิบตั งิ านท่ี 3 โครงการพัฒนาการบริการและสัมพันธ์ชมุ ชน
แผนปฏิบัตงิ านท่ี 4 โครงการพัฒนาแผนงานด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษา

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 56

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ
1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์พฒั นาครผู สู้ อนมคี ณุ ภาพประสิทธิภาพในการจัดการเรยี นการสอน มีทกั ษะ มีความ

เป็นมืออาชีพ ประสบการณ์ เพยี งพอสำหรับการจัดการเรยี นรูใ้ ห้แก่ผู้เรียน สง่ ผลให้ครผู ู้สอนเปน็ ท่ียอมรับของชมุ ชน
สังคมและได้รับรางวลั จากหน่วยงานตา่ ง ๆโรงเรยี นมีการพัฒนาระบบการวดั และการประเมนิ ผลการเรยี น
กระบวนการวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ โรงเรยี นไดม้ อบภารกจิ ทสี่ ำคัญน้ีให้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้โดยผา่ น
นิเทศการสอนของโรงเรียน ได้นิเทศตดิ ตามอย่างต่อเน่อื ง ในการจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้การจดั กิจกรรมการ
เรยี นรู้ การสรา้ งเคร่อื งมือวัดและประเมินผลการเรยี น ใหม้ ีประสิทธิภาพสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์ ผลการเรยี นรู้ ใช้
วิธกี ารทห่ี ลากหลาย มุง่ ฝึกให้นักเรียนได้ คิดวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละประเมินคา่ ครอบคลมุ พฤติกรรมของนักเรยี น มี
การรายงานผลให้ นกั เรยี นและผู้ปกครองทราบเพ่ือให้นักเรียนไดน้ ่าผลการเรียนไปปรับปรงุ และพัฒนาตนเอง
ครผู สู้ อน มกี ารทำวจิ ัยในช้นั เรยี นรวมทัง้ เพ่ือพฒั นาการสอนหลกั สูตรควบคกู่ ันไปดว้ ยเพื่อให้การจัดการเรยี นการสอน
อย่างมีประสิทธภิ าพและเกดิ ประโยชนส์ ูงสูดต่อผเู้ รยี น โดยสง่ เสรมิ ใหค้ รจู ดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็น
สำคญั แบบ Active Learning ด้วยเทคนิควิธีการท่ีหลากหลายเทคโนโลยใี นศตวรรษท่ี 21

3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
1) กา่ หนดให้ครู ศกึ ษาวเิ คราะห์นักเรียนเปน็ รายบุคคลโดยใช้ขอ้ มลู อยา่ ง หลากหลายและเป็นจริง และน่า
ผลการศกึ ษามาพฒั นานักเรยี น
2) กา่ หนดใหจ้ ัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยเน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั เนน้ ให้นกั เรียนไดค้ ิดวิเคราะห์และลง
มือปฏิบตั จิ ริง โดยใชแ้ หลง่ เรยี นรูท้ ห่ี ลากหลายรวมทัง้ สง่ เสริมให้มีการบูรณาการการเรียนรู้กับกลุ่มวชิ าอน่ื ๆ และ
หรอื ภูมิปัญญาท้องถิ่นตามสภาพแวดล้อม
3) สง่ เสริมและสนับสนนุ ให้ครทู ุกคนใช้เทคโนโลยใี นการพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ และนา่ เทคโนโลยีมา
ช่วยสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนและการพฒั นาการเรียนรขู้ องนักเรยี น
4) กา่ หนดให้มกี ารวดั ผลประเมินผลท่สี อดคล้องกบั สภาพการเรยี นรู้ที่จดั ใหน้ กั เรยี น โดยอิงพฒั นาการของ
นักเรียน และน่าผลการประเมนิ มาพัฒนานักเรยี นใหเ้ กดิ การพฒั นาสูงสุดตามศกั ยภาพของนกั เรียน
5) สนบั สนนุ ใหม้ กี ารจดั สอนซ่อมเสรมิ ให้แก่นักเรยี นที่มีขอ้ บกพร่องทางการเรียน รวมทัง้ ส่งเสรมิ ในมกี าร
วิจยั ในชั้นเรียน เพือ่ พัฒนาการจัดการเรียนการสอน หรือแกไ้ ขปัญหาการ เรยี นร้ขู องนักเรยี นรายกลมุ่ หรอื รายบุคคล
6) ส่งเสริมและสนับสนุนให้ทุกกล่มุ สาระการเรียนรดู้ ำเนินโครงการและกิจกรรม ต่างๆเพ่ือพัฒนานักเรยี น
อยา่ งสม่ำเสมอ
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นร้ทู ี่เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้
ครใู ชเ้ ทคโนโลยีในการพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ เขา้ รว่ มการอบรมออนไลน์ ตามนโยบายสำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน และน่าเทคโนโลยีมาชว่ ย สนับสนนุ การจัดการเรียนการสอนและการพฒั นาการ
เรยี นรู้ของนักเรียน โรงเรยี นดำเนินการส่งเสริมให้ครจู ดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ตามหลัก PDCA
โรงเรียนสง่ เสรมิ ให้บคุ ลากรนำสอ่ื เทคโนโลยมี าใช้ในการจดั การเรยี นการสอนในชว่ งสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ
เชอ้ื ไวรัสโคโรนา่ 2019 โดยการพัฒนาห้องเรียนและอุปกรณม์ ัลติมีเดีย ให้รองรับการใชง้ านผ่านระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ ปรับปรงุ ซอ่ มแซมอปุ กรณ์ ICT สมาร์ททวี ี และระบบอนิ เทอรเ์ นต็ ความเรว็ สงู เพอื่ ให้ครแู ละนักเรยี นใช้

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 57

ในการจดั การเรยี นการสอนอย่างทั่วถงึ นอกจากนีย้ ังส่งเสรมิ ให้ครูสร้างและใชบ้ ทเรยี นออนไลน์ เชน่ Google
Classroom, Google Form , โปรแกรม Kahoo , Formative , Quizzizz , การสรา้ งสอ่ื วีดีทัศน์บนเว็บไซต์
YouTube มีการประชาสัมพันธแ์ ละขยายผลการอบรมการใช้ Application ช่วยสอน เชน่ Echo English
แอพพลเิ คชน่ั 3D Capture

3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก
มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวกครผู สู้ อนมีการบริหารจัดการชัน้ เรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธเ์ ชงิ บวก
ให้เด็กรักครู ครูรกั เด็ก และเด็กรกั เด็ก เดก็ รกั ทีจ่ ะเรยี นรู้ สามารถเรยี นรรู้ ่วมกันอย่างมีความสุข โรงเรยี นเนน้ ให้ครู
จัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญเพื่อ ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นมีความมน่ั ใจ กล้าคิด กล้าแสดงออก เกดิ
แรงจงู ใจในการเรียนทำให้มีความสุขในการเรียน ส่งเสริมใหค้ รูชมเชยยกย่องนักเรียนเม่ือ นักเรียนทำความดที ้ังใน
ห้องเรียนและนอกห้องเรียน นอกจากนี้ยังมีกจิ กรรมอนื่ ๆทสี่ ่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นมาโรงเรียนอยา่ งมีความสขุ เช่น
กิจกรรมโฮมรมู การมอบเกียรตบิ ัตรนักเรยี นท่ที ำความดหี รือไดร้ บั รางวัลตา่ งๆ เปน็ ตน้ ในแตล่ ะหอ้ งทีม่ ีสื่ออุปกรณ์
เพื่อสำหรบั การจดั การเรียนรู้ทีท่ นั สมัยพร้อมใช้งาน กระตุ้นใหน้ กั เรยี นเกิดการเรยี นรอู้ ย่างรวดเรว็ ส่งผลใหน้ กั เรยี น
มาโรงเรยี นอย่างมีความสุข รักและผกู พันระหว่างเพื่อน ครู และโรงเรยี น
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
ครมู กี ารวัดผลประเมินผลที่สอดคล้องกบั สภาพการเรียนรู้ท่ีจัดใหน้ กั เรยี น โดยอิงพฒั นาการ ของนักเรียน
และน่าผลการประเมินมาพัฒนานักเรียนให้เกดิ การพฒั นาสูงสุดตามศักยภาพของนักเรียน ดงั แสดงในรายละเอียดผล
การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรตู้ ามหลักสตู รสถานศึกษา ครูมกี ารจดั สอนซอ่ มเสรมิ ให้แก่
นกั เรยี นท่ีมขี ้อบกพร่องทางการเรียนรวมทง้ั มีการ วจิ ัยในชนั้ เรียนเพื่อพัฒนาการจดั การเรียนการสอน หรือแกไ้ ข
ปัญหาการเรียนรู้ของนกั เรียน รายกลมุ่ หรอื รายบุคคล ดังแสดงในทำเนียบงานวจิ ยั ในชนั้ เรียนโรงเรยี น และมผี ลการ
ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียนมกี ารตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการ
จัดการเรียนรอู้ ย่างเปน็ ระบบ มีขั้นตอนโดยใชเ้ ครอ่ื งมอื และวิธกี ารวัดและประเมินผลที่เหมาะสม กับเป้าหมายในการ
จดั การเรียนรู้ และใหข้ ้อมูลย้อนกลับแก่ผ้เู รียนเพ่อื นำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้
1. ประเมนิ ผ้เู รยี นจากสภาพจริง
2. มีขน้ั ตอนตรวจสอบและประเมนิ อย่างเปน็ ระบบ
3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้
มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลป้อนกลบั เพ่ือปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ครแู ละผูม้ สี ่วนเก่ียวข้อง
ร่วมกันแลกเปลย่ี นความรู้ และประสบการณ์รวมท้ังให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรบั ปรุง และพัฒนาการ
จัดการเรยี นรู้ โรงเรียนได้แจ้งขอ้ มูลย้อนกลบั ใหน้ ักเรียนทุกคนและผู้ปกครองทราบ เพ่อื นำผลมาพัฒนาตนเองโดย
1. แจง้ ผลการทดสอบกลางภาคและผลคะแนนเมื่อส้ินภาคเรยี นใน โปรแกรม SGS
2. งานวดั ผลและประเมินผลการเรียนแจง้ กำหนดการซ่อมเสริมและ สอบแก้คะแนน
3. ครทู ี่ปรึกษาแจ้งข้อมูลต่าง ๆ กบั ผู้ปกครอง ในวนั การประชมุ ผู้ปกครอง
4. การประเมินครผู ูส้ อน โดยนักเรียน
5. การกิจกรรม ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้
6. วิจัยในช้นั เรยี น

กลุม่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 58

7. การนเิ ทศภายใน

สง่ ผลใหน้ กั เรยี นทุกคนทราบข้อมลู ย้อนกลับและการนำผลมาพัฒนา ผเู้ รยี นใหเ้ กิดการเรียนร้ตู ามตัวชว้ี ัด

ของหลักสูตรฯ

2. ผลการดำเนินงาน

โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสทิ ธิ์ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียน

การสอนท่เี น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ประกอบดว้ ย 5 ประเดน็ พจิ ารณาดงั น้ี

ตารางที่ 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอน

ที่เนน้ ผู้เรียนเป็น ปีการศึกษา 2564

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ คา่ รอ้ ยละ สรุปผลการประเมิน
ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
เปา้ หมาย ผลการ
ประเมิน

3.1 จดั การเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง 85 90 สูงกว่าเป้าหมาย
และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้

1. ครูทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้เน้น

กระบวนการคดิ และใหผ้ เู้ รยี นฝกึ ปฏบิ ตั จิ ริง ตาม 85 90 สงู กว่าเปา้ หมาย
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของหลักสตู รสถานศกึ ษา

และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้

2. ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้ แบบ Active 85 90 สงู กว่าเป้าหมาย
Learning

3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรูท้ ่ีเอ้ือ 85 90 สูงกวา่ เปา้ หมาย
ตอ่ การเรียนรู้

1. ครทู ุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ที่ 85 90 สูงกว่าเปา้ หมาย
หลากหลาย

2. ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 85 90 สงู กวา่ เป้าหมาย
ในการจัดการเรียนรู้ มี application

3. ครูทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ใช้ แหลง่ เรยี นรู้ทั้งภายใน

และภายนอกโรงเรยี น ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ บูรณาการ 85 90 สงู กวา่ เป้าหมาย
ในการจดั การเรยี นการสอนเอื้อตอ่ การเรียนรูใ้ ห้

ผเู้ รียนฝกึ ปฏบิ ัตจิ ริง

3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก 85 90 สงู กวา่ เป้าหมาย

ครู มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก มี 85 90 สูงกว่าเปา้ หมาย
ปฏิสมั พันธ์ เชงิ บวก ส่งผลใหน้ ักเรยี นรักการเรียนรู้

กลมุ่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 59

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ คา่ รอ้ ยละ สรุปผลการประเมิน
ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
เป้าหมาย ผลการ สูงกว่าเป้าหมาย
ประเมิน สงู กว่าเป้าหมาย
สงู กว่าเปา้ หมาย
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและ 85 90 สูงกวา่ เป้าหมาย
นำผลมาพฒั นาผ้เู รียน สูงกว่าเปา้ หมาย

1. ครู มีการตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็น 85 90 ดเี ลศิ
ระบบและให้ข้อมลู ยอ้ นกลับ นำผลมาพฒั นาผูเ้ รียน

2. ครู มเี ครอ่ื งมือวดั และวิธกี ารประเมนิ ผลท่เี หมาะสม 80 90
กบั เป้าหมายของการเรยี นรู้

3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับ 85 90
เพือ่ พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

ครู และ ผู้ท่ีมสี ่วนเกย่ี วข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การ 85 90

จดั การเรียนรู้

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3

กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั

จากตารางที่ 5 แสดงคา่ ร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียน
การสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั
เปน็ ไปตามเป้าหมาย จำนวน - ประเดน็ พจิ ารณา สงู กวา่ เป้าหมาย จำนวน 5 ประเด็นพจิ ารณา และ ต่ำกว่า
เป้าหมาย จำนวน - ประเดน็ พจิ ารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วเป็นไปสูงกวา่ เปา้ หมาย
เป็นส่วนใหญ่

ประสิทธผิ ลของการดำเนนิ งานในมาตรฐานท่ี 3 มีพฒั นาการสงู ขึ้น จำนวน 5 ประเดน็ พจิ ารณา ได้แก่
จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยี
สารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ มีการบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียน
อยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน และมีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและ
ปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้

รางวลั ครูไดร้ บั นางสาวมาลนิ ลูกอินทร์ นายพนั ธศ์ ักด์ิ สืบเช้ือ นายพีรพัฒน์ เฮงิ โม ครผู ฝู้ ึกสอนนักเรยี น
ไดร้ บั รางวลั มหิงสาสายสืบ นางสาวปภิชญา ศรีวชิ ยั ครูผฝู้ กึ สอน กิจกรรมการแขง่ ขนั ความเป็นเลิศทางภาษาไทย
ไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศอันดับที่ 1 เหรียญทอง นางนภัสวัลย์ เรอื งภทั ราโชติ ครผู ู้ฝกึ สอน กิจกรรมแข่งขันตอบคำถาม
จากสารานุกรมไทยสำหรับเยาวชนฯ ได้รางวลั เหรยี ญทองแดง
3. จุดเด่น

1. ครผู สู้ อนมีความสามารถในการจัดกระบวนการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ เทียบเคยี ง
มาตรฐานสากล สง่ ผลให้ผเู้ รยี นมคี ณุ ภาพผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นบรรลุผลเป็นไปตาม จดุ มุ่งหมายของ

กลุม่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 60

พระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ ทำใหผ้ ู้เรยี นไดร้ บั รางวัลตา่ ง ๆ เป็นจำนวนมาก จากการประกวดแขง่ ขนั ทัง้ ใน
ระดับจังหวดั เขตพน้ื ทร่ี ะดบั ภาค ระดับประเทศ

2. ครูมคี วามความมุง่ มัน่ ตงั้ ใจในการจดั กระบวนการเรียนรู้ มที กั ษะในการจดั กระบวนการ เรยี นการสอน
ใชว้ ิธีการจดั การเรยี นการสอนทห่ี ลากหลาย โดยเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญเทยี บเคียง มาตรฐานสากล

3. มคี ณะกรรมการสถานศึกษากำกับ ติดตาม ดแู ลและขับเคลื่อนการด่าเนินงานของโรงเรยี น ให้บรรลผุ ล
สำเร็จตามเป้าหมาย

4. ครูผูส้ อนมีการทำวิจัยในชั้นเรยี น เพ่อื พฒั นากระบวนการเรียนการสอนของตนเอง และแก้ไขปัญหาใน
การจดั การเรยี นการสอน เพือ่ ใหก้ ารเรยี นรูข้ องผูเ้ รียนมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นรู้สงู ขน้ึ

5. นักเรียนเป็นผู้มคี ุณลักษณะและทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 (ทกั ษะชีวิต ทักษะอาชพี ทักษะการคดิ
วเิ คราะห์ แกป้ ัญหา)

6. นกั เรียนทกุ คนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ยึดม่นั การปกครองในระบบ
ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ เ์ ปน็ ประมุข รักความเป็นไทย และดำเนนิ ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

7. หลกั สูตรสถานศึกษาได้รับการพัฒนาและจัดกระบวนการเรยี นการสอนที่มงุ่ เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ
จัดการวดั ผลและประเมนิ ผลทมี่ ีคุณภาพ
4. จดุ ควรพฒั นา

1. ผลสัมฤทธิ์ทุกรายวิชาใหส้ งู กว่าเป้าหมายที่กำหนด
2. ครูมกี ารตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและให้ขอ้ มูลย้อนกลับ นำผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น
3. ครแู ละผทู้ ี่มีสว่ นเกยี่ วขอ้ งมกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรุงการ
จดั การเรียนรู้
4. พัฒนาครูด้านการจดั กระบวนการเรียนการเรียนรทู้ เ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั และการใช้ส่ือ เทคโนโลยี ใน
การจดั การเรียนรู้ ใหส้ อดคลอ้ งกบั เนื้อหาและความเปล่ยี นแปลงของโลก
5. ส่งเสริมความร้คู วามเขา้ ใจการใชภ้ าษาอังกฤษทางการส่ือสารสำหรับผู้เรียน เพอ่ื สามารถ ใช้ภาษา
สือ่ สารไดด้ ีย่งิ ข้ึน

5. แนวทาง/แผนพฒั นาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานที่สงู ข้ึน
แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1 โครงการพัฒนานิเทศการสอน
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 2 โครงการพฒั นา สอ่ื นวัตกรรม งานวิจยั ในชัน้ เรยี น
แผนปฏิบตั ิงานที่ 3 โครงการพฒั นายกระดับผลสมั ฤทธ์ิ
แผนปฏบิ ัติงานที่ 4 โครงการพฒั นาความสามารถและทักษะผู้เรยี น

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 61

สว่ นที่ 3
สรุปผล และแนวทางการพฒั นา

โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานสถานศึกษา
ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ดังนี้

ตารางท่ี 6 แสดงคา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดับการศึกษา

ข้ันพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2564

มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา รอ้ ยละ/ระดับคุณภาพ สรุป
เป้าหมาย ผลการ ผลการประเมนิ

ประเมิน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน ดี ดี ดี

ประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.1 ดา้ นผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการ ดี
ของผู้เรียน

1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการ 80 86 สูงกว่าเปา้ หมาย
คิดคำนวณ

2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี

วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี น ความคิดเหน็ และ 83 89 สูงกวา่ เป้าหมาย

แกป้ ัญหา

3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 79 85 สูงกวา่ เป้าหมาย

4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการ 80 89 สงู กวา่ เป้าหมาย
ส่ือสาร

5) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา 75 75 ตามเป้าหมาย

6) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ 85 95 สูงกว่าเป้าหมาย

ประเดน็ การพิจารณา ท่ี 1.2 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดี
ของผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็นพิจารณา

1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ตี ามทีส่ ถานศึกษา 85 90 สูงกว่าเปา้ หมาย
กำหนด

2) ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย 90 95 สงู กว่าเปา้ หมาย

3) การยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ 90 95 สงู กวา่ เป้าหมาย
หลากหลาย

4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 85 90 สูงกวา่ เป้าหมาย

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลิศ ดีเลศิ ดเี ลศิ

กลุม่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 62

รอ้ ยละ/ระดับคณุ ภาพ สรุป
ผลการประเมนิ
มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา เปา้ หมาย ผลการ
ตามเปา้ หมาย
ประเมนิ
ตามเป้าหมาย
2.1 มเี ป้าหมายวิสยั ทศั น์และพันธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากำหนด
ตามเปา้ หมาย
ชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศกึ ษา สามารถปฏบิ ัติ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ตามเปา้ หมาย
ตามเป้าหมาย
ไดจ้ รงิ ตามเป้าหมาย

2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ท่สี ่งผล ดีเลศิ
สงู กว่าเปา้ หมาย
ตอ่ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของ ดเี ลศิ ดเี ลิศ สงู กวา่ เปา้ หมาย
สูงกว่าเป้าหมาย
สถานศึกษาที่ไดก้ ำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ไว้ สูงกวา่ เปา้ หมาย
สงู กว่าเปา้ หมาย
2.3 มีการดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเี่ น้นคุณภาพผ้เู รียน ดเี ลศิ ดเี ลศิ
อยา่ งรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย ดีเลศิ

2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทาง ดเี ลิศ ดีเลิศ
วชิ าชพี

2.5 มีการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อตอ่ ดีเลศิ ดเี ลิศ
การจดั การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ

2.6 มกี ารจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการ ดีเลิศ ดเี ลิศ
บรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้น ดีเลิศ ดีเลิศ
ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

3.1 จัดการเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และ 85 90
สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ เ่ี ออื้ ต่อ 85 90
การเรยี นรู้

3.3 มกี ารบริหารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก 85 90

3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผล 85 90
มาพัฒนาผู้เรยี น

3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือ 85 90
พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้

สรปุ ภาพรวมสถานศึกษาได้ระดับคุณภาพ

จาก ตารางที่ 6 แสดงคา่ ร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดับ
การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 พบวา่ มาตรฐานที่ 1 มีผลการประเมนิ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดี มาตรฐานท่ี 2
มผี ลการประเมินอยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 3 มีผลการประเมนิ อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ

กลุม่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 63

เมอ่ื พจิ ารณารายประเดน็ พิจารณา พบวา่ เปน็ ไปตามเปา้ หมาย จำนวน 6 ประเดน็ พิจารณา สงู กว่า
เปา้ หมาย จำนวน 15 ประเด็นพจิ ารณา และ ต่ำกวา่ เป้าหมาย จำนวน - ประเด็นพิจารณา เมื่อพจิ ารณาโดย
ภาพรวมของการดำเนนิ งานแล้วเป็นไปสงู กว่าเปา้ หมาย เป็นสว่ นใหญ่
จุดเด่น
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผ้เู รยี น

การจัดการศกึ ษาของโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ท่ีเทยี บเคียงมาตรฐานสากล ม่งุ พัฒนานกั เรยี นมศี ักยภาพ
เปน็ พลโลกท่ีดี มีทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 ผู้เรยี นมีคุณภาพทางการศึกษา และผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นทดี่ ี
สง่ ผลใหใ้ นการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพทำใหผ้ เู้ รยี นมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ
ขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) สงู กวา่ ระดบั ชาติบางกลุม่ สาระ และผลสัมฤทธ์ิระดับสถานศกึ ษาของนกั เรียนเป็นไปสงู กว่า
หมายท่ีโรงเรยี นกำหนด ซง่ึ โรงเรยี นมกี ารทดสอบการวดั ผลสัมฤทธทิ์ างเรยี นต่อเนื่อง ส่งผลใหน้ กั เรียนมีผลคะแนน
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 ในบางรายวิชาสงู ข้นึ ดงั น้ันการจดั
การศกึ ษาท่ีทมี่ คี ุณภาพและประสิทธภิ าพยอ่ มส่งผลให้ผเู้ รยี นประสบความสำเร็จหลากหลายดา้ น ดังตัวอยา่ งท่ีกล่าว
มาขา้ งต้น และสามารถสรปุ ไดด้ งั นี้

1. นักเรยี นมีทกั ษะการอ่านฟังดูเขยี นส่ือสารและการคดิ ค่านวณ ในระดบั ดี สง่ ผลให้ นักเรยี นมี
ความสามารถในการอ่านเขยี นส่อื สาร คิดคา่ นวณ ตามเกณฑข์ องแตล่ ะระดบั สืบค้นข้อมูลที่ ตนเองต้องการได้อยา่ ง
รวดเร็วและมคี วามถูกต้อง

2. นกั เรียนได้แสดงศกั ยภาพของตนเอง ตามความถนดั ความสนใจในดา้ นวชิ าการ
3. นกั เรยี นทุกคนมีความมุ่งมั่น ตัง้ ใจในการเรียนรู้ สง่ ผลให้ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนรู้ของตนเองอยูใ่ น
ระดบั สงู ขึน้ เพ่อื ใชใ้ นการศึกษาตอ่ ในระดบั ทสี่ งู ข้ึนในอนาคต
4. โรงเรยี นมกี ารจดั โครงการ/กจิ กรรมทห่ี ลากหลาย เพื่อส่งเสริมความรคู้ วามสามารถของนักเรียน
มกี ารบรู ณาการการเรียนรู้ระหว่างกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ในการยกผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นใหส้ ูงข้ึน
5. โรงเรียนมีการส่งเสรมิ ระเบียบวนิ ัยท่ีสอดคลอ้ งกับคุณธรรมจรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะที่ดคี ่านิยมท่ีดขี อง
โรงเรยี น
6. โรงเรียนมีการจดั โครงการ/กิจกรรม ที่เป็นการส่งเสรมิ ความรว่ มมือระหว่างบา้ นวัดและโรงเรียน
7. โรงเรียนมแี หล่งเรยี นรู้ และแหล่งสบื ค้นข้อมูลทีเ่ พยี งพอต่อความต้องการของนกั เรียน
8. โรงเรียนสนับสนนุ ในการแข่งขันทักษะทางวิชาการต่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น ทงั้ ระดบั
จงั หวดั ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ระดบั ภาค และระดับประเทศ
9. โรงเรียนมีกจิ กรรมส่งเสรมิ ความรูค้ วามสามารถของนกั เรียนเป็นจำนวนมาก และมีการมอบรางวัลให้กบั
นกั เรยี นท่มี ีผลการเรียนดีเด่นเพื่อเป็นแบบอย่างใหน้ ักเรยี นคนอน่ื
10. งานแนะแนวมโี ครงการ/กิจกรรมสนบั สนุนความรเู้ ก่ียวกบั อาชีพตา่ ง ๆ เพื่อใช้ในการศกึ ษาต่อทั้งการ
แนะแนวดว้ ยครแู นะแนว เอกสารเผยแพรเ่ กย่ี วกบั อาชพี ต่าง ๆ และการเชิญรนุ่ พี่ ท่ีประสบความสำเรจ็ และ
วิทยากรในอาชพี ตา่ ง ๆ มาแนะแนวอาชีพกบนักเรยี นในโรงเรียน
11. ครูส่งเสริมศกั ยภาพของนักเรยี น โดยมอบหมายงานเพื่อให้นักเรยี นพฒั นาทักษะดา้ นการคดิ วิเคราะห์
คิดอย่างมีวิจารณญ์ าณ ตลอดจนการอภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นของตนเองอยูเ่ สมอ

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 64

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
คณะครแู ละบุคลากรของโรงเรยี นตากฟา้ วชิ าประสิทธ์มิ คี วามเขา้ ใจในบทบาทหนา้ ทข่ี องตนเอง มีการ

ประสานความรว่ มมือในการกำหนดทศิ ทางการพัฒนาสถานศึกษาโดยการทบทวน และกำหนดเปา้ หมายในการ
พฒั นาคุณภาพการศึกษาร่วมกัน ส่งผลใหท้ ุกฝา่ ยเกิดการรับรู้และตระหนักถงึ การร่วมมือในการพัฒนาสถานศกึ ษาให้
บรรลุเป้าหมายทก่ี ำหนดขนึ้

1. ผ้บู ริหาร ครู เครอื ขา่ ยผปู้ กครอง คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ตัวแทนนักเรยี น มีสว่ นร่วมในการ
กำหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ และ เปา้ ประหมาย โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธ์ิ

2. โรงเรียนสง่ เสริมให้ครูทุกคนจัดการเรยี นการสอนทีท่ ำให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรโู้ ดยการลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ ตาม
ทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ทำใหน้ ักเรียนไดเ้ รยี นรูจ้ ากประสบการณ์ตรงย่ิงขึ้น เชน่ จดั หลกั สูตรต้านสจุ รติ
ร่วมกบั หนว่ ยงาน หลักสตู รการมงี านทำหลักสตู รมาตรฐานสากล และจดั ใหม้ วี ชิ าเลอื กตามความสนใจของผูเ้ รยี น
เป็นต้น

3. ดำเนินการตามหลกั PDCA โดยคำนงึ ถึงความสะดวก ปลอดภัย รม่ รืน่ ทนั สมยั พร้อมใช้งาน เชน่ การ
ปรับปรุงหอ้ งน้ำนักเรยี น ปรับปรุงห้องสมุด การปรับปรงุ ซ่อมแซมอาคารสถานที่ ส่ิงแวดล้อมและภูมทิ ัศน์ จดั สรา้ ง
โดม สง่ ผลโรงเรยี นมีสภาพแวดลอ้ มที่ดีและนักเรียนได้รับความสะดวกปลอดภยั และเอื้อตอ่ การจดั การเรยี นรู้

4. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การ และการจดั การเรยี นรู้สถานศกึ ษา
จดั ระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือใช้ในการบรหิ ารจัดการและการจดั การ
เรยี นรทู้ เ่ี หมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา โรงเรียนจัดทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ าร
จัดการโดยใช้โปรแกรม ในการบรหิ ารจัดการด้านตา่ งๆ เช่น บคุ คล การเงิน และสนิ ทรัพย์ วิชาการ และกจิ การ
นักเรียน เปน็ ตน้ เพ่ือรายงานข้อมูลไปยงั ตน้ สังกัดด้วย ขอ้ มูลที่เปน็ ปัจจุบัน จงึ สง่ ผลให้การบรหิ ารเปน็ ไปด้วยความ
สะดวก รวดเรว็ และตรวจสอบได้

5. ผ้บู ริหารมกี ารกำกับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของบุคลากร และงานของสถานศึกษาอยา่ ง
ใกลช้ ิดสามารถให้คำแนะนำและแก้ไขปญั หาทเ่ี กดิ ขนึ้ ไดอ้ ย่างเตม็ ประสิทธิภาพ

6. บคุ ลากรของโรงเรียนได้รับการส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาประสทิ ธิภาพในการทำงานที่หลากหลายตรงตาม
ความถนัด และความสามารถผู้บรหิ ารใหค้ วามสำคญั ในการส่งเสริมให้ครไู ด้รับการพฒั นาตนเองท้ังดา้ นการศึกษาต่อ
และการพฒั นาผลงานทางวชิ าการเพ่ือให้มวี ิทยฐานะทสี่ ูงข้ึน
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั

1. ครผู ู้สอนมคี วามสามารถในการจดั กระบวนการเรียนการสอนทเี่ น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญเทียบเคยี ง
มาตรฐานสากล สง่ ผลใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ภาพผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นบรรลุผลเป็นไปตามจุดมงุ่ หมายของพระราชบญั ญตั ิ
การศึกษาแหง่ ชาติ ทำใหผ้ ูเ้ รยี นไดร้ บั รางวัลต่างๆ เปน็ จำนวนมากจากการประกวดแข่งขันทง้ั ในระดับจังหวัด เขต
พ้ืนท่รี ะดบั ภาค ระดบั ประเทศ

2. ครมู คี วามความมงุ่ มน่ั ต้งั ใจในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ มีทักษะในการจดั กระบวนการเรียนการสอนใช้
วิธีการจดั การเรยี นการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคญั เทียบเคียงมาตรฐานสากล

3. มคี ณะกรรมการสถานศึกษากำกับ ติดตาม ดูแลและขับเคล่อื นการด่าเนนิ งานของโรงเรียนใหบ้ รรลผุ ล
สำเร็จตามเป้าหมาย

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 65

4. ครผู ้สู อนมกี ารทำวจิ ัยในช้ันเรยี น เพอ่ื พฒั นากระบวนการเรยี นการสอนของตนเอง และแก้ไขปัญหาใน
การจัดการเรยี นการสอน เพื่อให้การเรียนรขู้ องผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นรูส้ ูงข้ึน

5. นักเรยี นเป็นผมู้ ีคณุ ลักษณะและทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 (ทักษะชวี ติ ทักษะอาชีพ ทกั ษะการคิด
วิเคราะห์ แกป้ ัญหา)

6. นกั เรียนทุกคนมคี ุณธรรม จริยธรรม ตามคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ยดึ ม่นั การปกครองในระบบ
ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ เ์ ปน็ ประมขุ รักความเป็นไทย และดำเนินชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง

7. หลกั สตู รสถานศึกษาไดร้ บั การพฒั นาและจดั กระบวนการเรียนการสอนท่ีมุ่งเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ
จดั การวดั ผลและประเมินผลทม่ี คี ุณภาพ
จุดควรพัฒนา
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผูเ้ รียน

ควรพัฒนาผเู้ รยี นให้มีคุณภาพดีเลิศย่ิงกวา่ เดิม เพ่ือเตรยี มความพร้อมในการ เปลีย่ นแปลงของการศึกษา
ของโลก และเพื่อเตรยี มความพรอ้ มในการสอบ O-NET ใหม้ ีผลสมั ฤทธทิ์ ่ีสงู ขนึ้ กวา่ เดมิ ท้ังในระดบั ภาคและ
ระดับประเทศ โดยพฒั นาการเรียนรู้ ทงั้ ความรู้ ความจ่า ความเขา้ ใจ การนา่ ไปใช้วิเคราะห์ สังเคราะหก์ ารน่าไป
ประยกุ ตใ์ ช้
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ควรพฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศโดยใชเ้ ทคโนโลยีสมัยใหม่ให้ดยี ง่ิ ขึ้น ใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบท และการ
บริหารจดั การของสถานศึกษา

การพฒั นาคณุ ภาพดา้ นวิชาการของสถานศกึ ษามีความต่อเนอ่ื งและจริงจัง ส่งผลใหผ้ ูเ้ รียนไดร้ บั การพัฒนา
อยา่ งรอบด้าน

สถานศกึ ษาจงึ ควรประสานความรว่ มมือกับหน่วยงานอืน่ ท่ีเกยี่ วข้อง เพ่อื ขอรับการสนับสนนุ งบประมาณใน
การพฒั นาอาคารสถานท่ี พัฒนาสงิ แวดลอ้ ม ภมู ทิ ัศน์ ตอ่ การจดั การเรียนการสอน

การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ ออ้ื ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจากข้อจำกดั ดา้ นงบประมาณ
ในการปรบั ปรงุ ดแู ลรักษา อาคารสถานทใี่ นบางจุด ท่ยี งั ไมเ่ รียบรอ้ ย และไมส่ ามารถใชง้ านไดอ้ ย่างเตม็ ประสิทธิภาพ
เช่น ห้องปฏิบตั ิการบ้างห้องยังไม่พรอ้ มตอ่ การเรยี นการสอน
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

1. ผลสมั ฤทธิ์ทกุ รายวชิ าใหส้ งู กว่าเป้าหมายที่กำหนด
2. ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบและใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั นำผลมาพัฒนาผเู้ รียน
3. ครูและผู้ทมี่ ีส่วนเก่ียวขอ้ งมีการแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพอื่ พัฒนาและปรับปรุงการ
จัดการเรยี นรู้
4. พฒั นาครดู ้านการจัดกระบวนการเรียนการเรยี นรู้ท่เี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั และการใช้ส่ือ เทคโนโลยี ใน
การจดั การเรียนรู้ ใหส้ อดคลอ้ งกบั เนื้อหาและความเปลี่ยนแปลงของโลก
5. ส่งเสรมิ ความรคู้ วามเข้าใจการใชภ้ าษาองั กฤษทางการส่ือสารสำหรับผ้เู รียน เพอื่ สามารถ ใช้ภาษา
สื่อสารได้ดียิ่งข้นึ

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 66

แผนพฒั นาเพือ่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี ูงข้นึ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผ้เู รียน

แผนปฏิบตั งิ านท่ี 1 ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นทง้ั 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 พฒั นาระบบการจดั การเรียนการสอน
แผนปฏิบตั ิงานท่ี 3 ส่งเสริมความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ
แผนปฏิบัตงิ านที่ 4 พฒั นาศักยภาพนกั เรียนสมู่ าตรฐานสากล
แผนปฏบิ ัติงานที่ 5 กิจการนักเรียน
แผนปฏิบัตงิ านที่ 6 โรงเรียนคุณธรรม
แผนปฏิบัติงานท่ี 7 พฒั นาคุณธรรมจริยธรรมและค่านยิ มทีพ่ งึ ประสงค์
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 8 สรา้ งจิตส่านึกความเป็นไทย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 1 โครงการปรับปรงุ และพฒั นาระบบบริหารจัดการทุกกลมุ่ บรหิ าร
แผนปฏิบัตงิ านที่ 2 โครงการพฒั นาประสทิ ธภิ าพของการบริหารจดั การด้วยระบบคุณภาพ
แผนปฏิบตั งิ านที่ 3 โครงการพฒั นาการบริการและสัมพนั ธ์ชุมชน
แผนปฏิบัตงิ านท่ี 4 โครงการพฒั นาแผนงานด้านการบรหิ ารจดั การศึกษา
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
แผนปฏิบัตงิ านท่ี 1 โครงการพัฒนานิเทศการสอน
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 2 โครงการพฒั นา ส่อื นวตั กรรม งานวจิ ัยในชั้นเรยี น
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 3 โครงการพฒั นายกระดับผลสัมฤทธ์ิ
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 4 โครงการพัฒนาความสามารถและทักษะผู้เรยี น

กลมุ่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 67

สว่ นที่ 4
ภาคผนวก

ขอ้ มูลสารสนเทศ ของสถานศกึ ษา
ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของผูเ้ รียน ภาคเรยี นท่ี 1/2564

จานวน ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนของนักเรียนท่ีได้ระดบั ผลกำรเรียน 3 ขึน้ ไป รำยวชิ ำพื้นฐำน ภำคเรียนท่ี 1 ปี กำรศึกษำ 2564

ระดบั ช้นั นกั เรียน ภาษาไทย สงั คมศกึ ษาฯ ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ศลิ ปะ การงานอาชพี

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ท้งั หมด จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 62 33.88 47 25.68 46 25.14 46 25.14 71 38.80 40 21.86 71 38.80
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 183 53 28.96 153 82.70 62 33.51 46 24.86 57 30.81 66 35.68 48 25.95 39 21.08
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 69 35.75 69 35.75 81 41.97 55 28.50 108 55.96 34 17.62 75 38.86
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 185 63 34.05 48 39.34 37 30.33 40 32.79 48 39.34 89 72.95 64 52.46 58 47.54
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 48 57.14 67 79.76 46 54.76 42 50.00 68 80.95 44 52.38 68 80.95
193 76 39.38 18 20.69 78 89.66 31 35.63 58 66.67 72 82.76 68 78.16 -
รวม 398 46.60 360 42.15 290 33.96 306 35.83 474 55.50 298 34.89 311
เฉล่ียร้อยละ 122 53 43.44

84 68 80.95

87 70 80.46

854 383 44.85

100 44.85 46.60 42.15 33.96 35.83 55.50 34.89 36.42

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รยี น ภาคเรยี นที่ 2/2564

จานวน ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของนักเรียนที่ได้ระดับผลกำรเรียน 3 ขึน้ ไป รำยวิชำพื้นฐำน ภำคเรียนที่ 2 ปี กำรศึกษำ 2564

ระดบั ช้นั นกั เรียน ภาษาไทย สงั คมศกึ ษาฯ ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ศลิ ปะ การงานอาชพี
จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ท้งั หมด จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 44 24.04 61 33.33
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 183 90 49.18 55 29.73 101 54.59 44 24.04 65 35.52 161 87.98 118 64.48 21 11.48
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 96 49.74 80 41.45
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 185 145 78.38 28 22.95 47 38.52 55 29.73 87 47.03 136 73.51 66 35.68 71 38.38
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 35 41.67 69 82.14
193 76 39.38 23 26.44 64 73.56 86 44.56 76 39.38 165 85.49 147 76.17 76 39.38
รวม 281 32.90 422 49.41
เฉล่ียร้อยละ 122 65 53.28 28 22.95 31 25.41 81 66.39 43 35.25 0 0.00
32.90 49.41
84 75 89.29 35 41.67 41 48.81 72 85.71 82 97.62 0 0.00

87 70 80.46 23 26.44 0 0.00 69 79.31 74 85.06 69 79.31

854 521 61.01 271 31.73 300 35.13 684 80.09 530 62.06 237

100 61.01 31.73 35.13 80.09 62.06 27.75

ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียน ปีการศึกษา 2563

ระดบั ช้นั จานวน ดเี ยย่ี ม จานวน/ร้อยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ ไม่ผ่ำน
นกั เรียนท้งั หมด (การอา่ นคดิ วเิ คราะห์ และเขียน)
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 จานวน รอ้ ยละ ดี ผ่ำน จานวน รอ้ ยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 183
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 185 176 96.17 จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ 5 2.73
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 193 165 89.19 6 3.24
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 122 171 88.60 2 1.09 0 0.00 9 4.66
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 84 86 70.49 14 7.57 0 0.00 17 13.93
87 84 100.00 13 6.74 0 0.00 0 0.00
รวม 854 84 96.55 19 15.57 0 0.00 1 1.15
เฉลย่ี ร้อยละ 100 766 89.70 0 0.00 0 0.00 38 4.45
2 2.30 0 0.00
89.70 50 5.85 0 0.00 4.45

5.85 0.00

กลมุ่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 68

ความสามารถในการสอ่ื สารภาษาอังกฤษ

ระดบั ช้นั จานวน ดีเยยี่ ม จานวน/ร้อยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ ไม่ผ่ำน
นักเรียน จานวน ร้อยละ ความสามารถในการสื่อสารภาษาองั กฤษตามระดบั ช้นั จานวน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1 ทง้ั หมด
มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2 61 33.33 ดี ผ่ำน 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 3 183 101 54.59 จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ 0 0.00
มธั ยมศึกษาปี ที่ 4 185 80 41.45 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 5 193 47 38.52 80 43.72 42 22.95 0 0.00
มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 122 69 82.14 75 40.54 9 4.86 0 0.00
84 64 73.56 100 51.81 13 6.74 0 0.00
รวม 87 422 75 61.48 0 0.00 0
เฉลยี่ ร้อยละ 854 15 17.86 0 0.00
100 49.41 23 26.44 0 0.00 0.00

368 64
43.09 7.49

ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ระดบั ช้นั จานวน ดีเยย่ี ม จานวน/ร้อยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ ไม่ผ่ำน
นกั เรียน (คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค)์ จานวน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1 ทง้ั หมด จานวน ร้อยละ ดี ผ่ำน
มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 2 173 94.54 0 0.00
มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 183 170 91.89 จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ 0 0.00
มธั ยมศึกษาปี ท่ี 4 185 180 93.26 10 5.46 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 5 193 122 100.00 15 8.11 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 6 122 84 100.00 13 6.74 0 0.00 0 0.00
84 87 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
รวม 87 816 0 0.00 0 0.00 0
เฉลย่ี ร้อยละ 854 0 0.00 0 0.00
100 95.55 38 0 0.00
4.45 0.00

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 69

ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน

ระดบั ช้นั จานวน จานวน/ร้อยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ
นกั เรียนท้งั หมด (กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน)

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 183 ผ่ำน ไม่ผ่ำน
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 185 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 193
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 122 183 100 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 84 185 100 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 87 193 100 0 0.00
122 100 0 0.00
รวม 854 84 100 0 0.00
เฉลย่ี ร้อยละ 87 100 0 0.00
100
854 0

100.00 0.00

ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 5 ด้าน

จานวน ผลกำรประเมนิ สมรรถนะ : ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร
นกั เรียน
ระดบั ช้นั ท้งั หมด ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรุง
จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 183
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 185 151 82.51 32 17.49 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 193
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 122 175 94.59 10 5.41 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 84
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 87 190 98.45 3 1.55 0 0.00 0 0.00

รวม 854 112 91.80 10 8.20 0 0.00 0 0.00
เฉลี่ยร้อยละ 100
80 95.24 4 4.76 0 0.00 0 0.00

83 95.40 2 2.30 0 0.00 0 0.00

791 61 0 0

92.62 7.14 0.00 0.00

ระดบั ช้นั จานวน ผลกำรประเมนิ สมรรถนะ : ควำมสำมำรถในกำรคิด
นกั เรียน ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรุง
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ทง้ั หมด
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 183 179 97.81 4 2.19 4 2.19 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 185
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 193 142 76.76 31 16.76 12 6.49 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 122 162 83.94 21 10.88 10 5.18 0 0.00
84
รวม 87 81 66.39 41 33.61 2 1.64 0 0.00
เฉล่ียร้อยละ
854 76 90.48 8 9.52 0 0.00 0 0.00
100
63 72.41 24 27.59 10 11.49 0 0.00

703 129 38 0

82.32 15.11 4.45 0.00

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 70

ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 5 ด้าน

จานวน ผลกำรประเมนิ สมรรถนะ : ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ
นกั เรียน
ระดบั ช้นั ท้งั หมด ดีมำก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 183 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 185
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 193 179 97.81 4 2.19 4 2.19 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 122
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 84 142 76.76 31 16.76 12 6.49 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 87
162 83.94 21 10.88 10 5.18 0 0.00
รวม 854
เฉลี่ยร้อยละ 81 66.39 41 33.61 2 1.64 0 0.00
100
ระดบั ช้นั 76 90.48 8 9.52 0 0.00 0 0.00
จานวน
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 นักเรียน 63 72.41 24 27.59 10 11.49 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ทง้ั หมด
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 703 129 38 0
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 183
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 185 82.32 15.11 4.45 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 193
122 ผลกำรประเมนิ สมรรถนะ : ควำมสำมำรถในกำรใช้ทกั ษะชวี ิต
รวม 84
เฉล่ียร้อยละ 87 ดีมำก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

854 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ

100 153 83.61 30 16.39 8 4.37 0 0.00

149 80.54 35 18.92 12 6.49 0 0.00

144 74.61 38 19.69 11 5.70 0 0.00

102 83.61 20 16.39 2 1.64 0 0.00

60 71.43 24 28.57 0 0.00 0 0.00

79 90.80 7 8.05 1 1.15 0 0.00

687 154 34 0

80.44 18.03 3.98 0.00

ระดบั ช้นั จานวน ผลกำรประเมนิ สมรรถนะ : ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี
นักเรียน ดีมำก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ท้งั หมด
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 183
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 185 173 94.54 10 5.46 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 193
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 122 170 91.89 15 8.11 0 0.00 0 0.00
84 181 93.78 12 6.22 0 0.00 0 0.00
รวม 87
เฉลี่ยร้อยละ 119 97.54 3 2.46 0 0.00 0 0.00
854
79 94.05 5 5.95 0 0.00 0 0.00
100 83 95.40 4 4.60 0 0.00 0 0.00

805 49 0 0

94.26 5.74 0.00 0.00

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 71

ผลการประเมินความกา้ วหน้าของผู้เรียน

จานวน ผลกำรประเมนิ : ควำมก้ำวหน้ำทำงกำรเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำรำยวชิ ำพื้นฐำน
นกั เรียน
ระดบั ชน้ั ทง้ั หมด ภาษาไทย สงั คมศกึ ษาฯ ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศสตร์ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ศลิ ปะ การงานอาชพี

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 183 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 185 90 49.18 44 24.04 61 33.33 44 24.04 65 35.52 161 87.98 118 64.48 21 11.48
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 193 145 78.38 55 29.73 101 54.59 55 29.73 87 47.03 136 73.51 66 35.68 71 38.38
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 122 76 39.38 96 49.74 80 41.45 86 44.56 76 39.38 165 85.49 147 76.17 76 39.38
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 84 65 53.28 28 22.95 47 38.52 28 22.95 31 25.41 81 66.39 43 35.25 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 87 75 89.29 35 41.67 69 82.14 35 41.67 41 48.81 72 85.71 82 97.62 0 0.00
854 70 80.46 23 26.44 64 73.56 23 26.44 0 0.00 69 79.31 74 85.06 69 79.31
รวม 100 521 61.01 281 32.90 422 49.41 271 31.73 300 35.13 684 80.09 530 62.06 237
เฉล่ียร้อยละ
61.01 32.90 49.41 31.73 35.13 80.09 62.06 27.75

ผลการประเมนิ ความพร้อมในการศกึ ษาต่อ การฝึกงาน หรือการทำงาน

จานวน ผลกำรประเมนิ : ควำมพร้อมในกำรศึกษำต่อ กำรฝึ กงำน หรือกำรทำงำน
นกั เรียน
ระดบั ช้นั ทง้ั หมด ศึกษำต่อ ฝึ กงำน กำรทำงำนหรืองำนอำชีพ

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 193 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้ อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 87
180 93.26 0 0.00 13 6.74
รวม 280 19.54
เฉล่ียร้อยละ 70 80.46 0 0.00 17
100
250 0 30

89.29 0.00 10.71

ผลการประเมนิ นกั เรียนท่ีมีความสามารถของผเู้ รยี นในการสร้างนวตั กรรม มีการนำไปใช้และเผยแพร่

จานวน นกั เรียน จานวน/ร้อยละของนกั เรียนทม่ี ีความสามารถของผเู้ รียนในการสรา้ งนวตั กรรม มีการนาไปใชแ้ ละเผยแพร่
ท้งั หมด
ระดบั ช้นั ผเู้ รียนสามารถสรา้ งนวตั กรรม ผเู้ รียนทน่ี านวตั กรรมไปใช้ ผเู้ รียนทมี่ ีการเผยแพร่นวตั กรรม
183
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 185 จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 193
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 122 183 100.00 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 84
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 87 185 100.00 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6
854 193 100.00 0 0.00 0 0.00
รวม
เฉลยี่ ร้อยละ 100 122 100.00 0 0.00 0 0.00

84 100.00 0 0.00 0 0.00

87 100.00 0 0.00 0 0.00

854 0 0

100.00 0.00 0.00

กลุม่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 72

ผลการประเมินความสามารถด้านวทิ ยาศาสตร์

ระดบั ช้นั จานวน ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนวิทยำศำสตร์ Scientific Literacy
นกั เรียน ดีมำก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ท้งั หมด
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 183
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 185 65 35.52 83 45.36 30 16.39 5 2.73
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 193 87 47.03 73 39.46 15 8.11 10 5.41
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 122 76 39.38 97 50.26 10 5.18 10 5.18
84 31 25.41 86 70.49 5 4.10 10 8.20
รวม 87 41 48.81 32 38.10 9 10.71 2 2.38
0 0.00 67 77.01 15 17.24 5 5.75
854
300 438 84 42

ผลการประเมนิ สถานศึกษาการจดั ในมี STEM Education

จำนวน/ร้อยละสถำนศึกษำมกี ำรจดั กำรเรียนรใู้ หผ้ เู้ รียนในลักษณะของ STEM Education

ระดบั ช้นั จานวน นกั เรียน ผเู้ รียนทไี่ ดร้ บั กำรจดั เรยี นรใู้ นลกั ษณะ STEM จำนวนแผนบรู ณำกำรในกำรจดั กำรเรยี นรู้ จำนวนกจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร/โครงกำร
ท้งั หมด STEM Education ลักษณะของ STEM Education
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 Education
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 183 จานวน จานวน
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 185 จานวน รอ้ ยละ 183 183
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 193 183 100.00 185 185
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 122 185 100.00 193 193
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 84 193 100.00 122 122
87 122 100.00 84 84
รวม 854 84 100.00 87 87
เฉลีย่ รอ้ ยละ 100 87 100.00 854 854
854 100.00 100.00

100.00

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 73

ผลงานดเี ด่นของสถานศกึ ษา รางวลั ความสำเร็จ สถานศึกษา/ผู้บรหิ าร/คร/ู นักเรยี น

ผลงานดเี ด่นของสถานศึกษา รางวัลความสำเรจ็ สถานศกึ ษา/ผบู้ รหิ าร/คร/ู นกั เรยี น

ประเภท ระดบั รางวัล/ช่ือรางวัลท่ไี ด้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล

โรงเรยี น -ได้รับคัดเลือกเป็นโรงเรยี น

มาตรฐานสากลระดับOBECQA -สำนักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั

-ไดร้ ับรางวัลเปน็ ผู้สง่ เสริม นครสวรรค์

สนับสนุนให้ขา้ ราชการครูและ

บคุ ลากรทางการศึกษาฉีดวัคซีน

ปอ้ งกันโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา

2019 (COVID-19) ครบ 100% -กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและ

-ได้รบั รางวลั เป็นผูส้ นบั สนุนการ สิ่งแวดลอ้ ม

ดำเนินโครงการมหิงสาสายสบื -ชมรมบ้านแสงสวา่ ง ครอบครัว

-โครงการโรงเรียนรักษาศีล5เชิง อบอนุ่ แห่งประเทศไทย

คุณภาพครอบครัวอบอุ่น - สสวท.

- โครงการอจั ฉริยะเกษตรประณตี

ในโรงเรียน

ผบู้ ริหาร -ผบู้ ริหารดีเด่น ด้านคณุ ธรรม -สภาวฒั นธรรมจงั หวดั นครสวรรค์

จริยธรรม ประจำปี ๒๕๖๔

ครู

-นางกหุ ลาบ มากมี -ได้รบั รางวัล ครผู ูส้ อนดเี ดน่ ดา้ น -สภาวัฒนธรรมจงั หวัดนครสวรรค์
นายภูษิต เงินเสง็ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม

นางสาวณชิ ารณี ์ เหลอื งอรา่ ม

-นายพนั ธศ์ กั ดิ์ สืบเช้ือ -ได้รับโล่เกยี รตคิ ุณเข้ารว่ มเป็นพีเ่ ลย้ี ง

นางสาวมาลิน ลูกอินทร์ โครงการมหงิ สาสายสืบ ประจำปี 2564

นายพีรพัฒน์ เฮงิ โม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ

นางสาวปภิชญา ศรีวิชยั สิง่ แวดลอ้ ม

-ครูผู้ฝึกสอน กิจกรรมการแขง่ ขันความ

นางนภัสวัลย์ เรอื งภัทราโชติ เปน็ เลศิ ทางภาษาไทย ไดร้ ับรางวลั

ชนะเลิศอันดับท่ี 1 เหรยี ญทอง

นกั เรียน

1.นายวงศว์ รชั ญ์ ภกั ดีสขุ ไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรียญทองชนะเลิศ ศูนย์พัฒนาวชิ าการกล่มุ สาระการเรยี นรู้

ภาษาไทย จังหวดั นครสวรรค์

2. ด.ญ กมลวรรณ บัวงาม ได้รบั รางวลั เหรยี ญทอศูนย์พัฒนา ศนู ยพ์ ฒั นาวชิ าการกล่มุ สาระการเรียนรู้

ด.ญ กัญญาณฐั กาฬษร วชิ าการกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาษาไทย จังหวดั นครสวรรค์

จังหวดั นครสวรรคง์ แดง

กลมุ่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 74

หลกั ฐาน ข้อมูลสำคญั เอกสารอา้ งอิงต่างๆ ภาพกิจกรรมสำคัญ ที่แสดงผลงานดเี ดน่ ของสถานศึกษา รางวัล
ความสำเรจ็ สถานศกึ ษา/ผู้บรหิ าร/คร/ู นกั เรียน

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 75

คำสัง่ แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประเมินผลคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาโรงเรยี นตากฟา้ วิชาประสิทธ์ิ

กลมุ่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 76

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 77

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 78

บันทึกการใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศกึ ษา
บนั ทึกการพิจารณาใหค้ วามเห็นชอบเอกสาร

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปกี ารศกึ ษา 2564
ของโรงเรยี นตากฟ้าวิชาประสิทธิ์

สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์
..........................................

มติทป่ี ระชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธ์ิ ได้พจิ ารณาให้ความ
เหน็ ชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาปีการศึกษา 2564 ด้วยมติเปน็ เอกฉันท์ใชร้ ายงานตอ่ หนว่ ยงาน
ตน้ สังกัดและสาธารณชนได้

ลงชือ่ ……………………………………………..
(นายเฉลมิ ชัย สวรรค์คณากร)

ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
โรงเรียนตากฟา้ วิชาประสิทธ์ิ

ลงช่อื
(นายสมบรู ณ์ นนทส์ กลุ )

ผู้อำนวยการโรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสทิ ธ์ิ

กลมุ่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 79

ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษารอบปีที่ผา่ นมา (ปกี ารศึกษา 2563)

1. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในปกี ารศกึ ษาทผี่ ่านมา (ปกี ารศึกษา 2563) ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน ดี

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน (ระดบั 3 )
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน
1.2 คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รียน ดี
(ระดับ 3 )
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ (ระดับ 4 )

ผลการประเมนิ ในภาพรวม 3

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 80

ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบท่ีผ่านมา
ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบทีผ่ า่ นมา (รอบทสี่ ี่ ปี 2562)

โรงเรยี นตากฟา้ วชิ าประสิทธิ์ ได้รับการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสี่ เมอ่ื วันที่ 14 ถึง 15 เดอื น
พฤศจิกายน พ.ศ. 2562 ผลการประเมิน ได้รบั การรับรองผลการประเมิน จาก สมศ. โดยมกี ารสรปุ ผลการประเมนิ
คุณภาพภายนอกรอบส่ีและข้อเสนอแนะของคณะกรรมการการประเมินดงั นี้
จดุ เดน่
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั

1. ครสู อนตรงตามวชิ าเอก ตามกลมุ่ สาระ
2. ครูมีความสามารถจดั การเรียนรู้โดยสามารถประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู้
จดุ ที่ควรพัฒนา
ดา้ นคุณภาพของผ้เู รยี น
1. ผเู้ รยี นควรไดร้ บั การพฒั นาดา้ นผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการ ใหม้ ผี ลการทดสอบระดบั ชาตสิ ูงข้ึน ท้ัง
ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 และมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ทุกกลมุ่ สาระวชิ า
2. ผเู้ รียนควรไดร้ ับการจัดการเรยี นการสอนทีห่ ลากหลาย เพ่ือฝึกกระบวนการคดิ
3. สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นรักการอ่าน และค้นคว้าหาความรมู้ ากย่ิงขนึ้
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
1. การพฒั นาครู ในด้านการนำเทคโนโลยี มาชว่ ยในการจัดการเรยี นการสอนตลอดจนการจดั กิจกรรม
ของครู
2. การจดั บรรยากาศภายในที่เออื้ ต่อการจัดการเรียนการสอนของครู
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
1. การจัดห้องเรียนทสี่ ง่ เสริมบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ให้เอื้ออ านวยตอ่ การเรียนการสอน
2. การจดั กจิ กรรมพฒั นาความสามารถดา้ นการคดิ ข้นั สูง คิดวเิ คราะห์ให้แก่ผ้เู รยี น
3. การพัฒนาส่อื การเรียนการสอน การวิจัยในช้ันเรียน หรือการออกแบบกระบวนการจดั การเรยี น การ
สอนใหม้ คี ุณภาพอยา่ งต่อเน่ือง
ขอ้ เสนอแนะ
ดา้ นคณุ ภาพของผู้เรียน
1. ผู้เรียนควรไดร้ ับการพัฒนาด้านผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการ ใหม้ ผี ลการทดสอบระดับชาตสิ ูงขนึ้ ทั้ง
ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 และมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ใหท้ กุ กลุ่มสาระวิชา โดยสถานศึกษาจดั กจิ กรรมการเรียน การ
สอนอย่างเป็นระบบครบวงจร การศกึ ษาข้อมลู นักเรียนเป็นรายบุคคล นำข้อมูลมาจัดการวางแผนการ จดั การเรยี นรู้
ที่หลากหลาย ฝึกใหก้ ระบวนการคิด หลกั การและความสมั พันธ์ รวมทงั้ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ จัดการเรียนรู้ตอบ
สอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลและพฒั นาการทางสมอง เพ่ือนำผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย การจัดบรรยากาศที่
เอื้อต่อการเรียนรู้ และดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รียนใหเ้ กิดการเรียนรู้ การจัดเตรียมและใช้ส่ือให้ เหมาะสมกับกจิ กรรม นำ
ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ เทคโนโลยี ท่ีเหมาะสมมาประยกุ ต์ในการจดั การเรียนรู้ การประเมนิ ความก้าวหน้าของผเู้ รยี นดว้ ย
วิธที ี่หลากหลาย วางเง่ือนไขใหผ้ ู้เรยี นประเมนิ ความก้าวหน้าของตนเอง และนำมาใช้ปรบั ปรุง และพัฒนาตนเอง

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 81

การวิเคราะหผ์ ลการประเมนิ และนำมาใชใ้ นการซ่อมเสริมและพฒั นา ผูเ้ รยี น รวมทัง้ ปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้
การศึกษาค้นควา้ วจิ ัย เพื่อพัฒนาสอ่ื และกระบวนการจัดการเรยี นรู้ ทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ ทัง้ นี้สถานศกึ ษาควร
ตั้งเป้าหมายการพฒั นาผู้เรียนทงั้ ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 และ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ไว้อย่างชัดเจนในแตล่ ะปี
การศกึ ษา

2. ควรจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ แบบ Active Learning ซ่งึ เน้นบทบาทและการมสี ว่ นร่วมของผู้เรยี น
จดั การเรยี นร้หู ลากหลายวิธี เชน่ การเรยี นรโู้ ดยใชก้ ิจกรรมเปน็ ฐาน, เชงิ ประสบการณ,์ ปญั หาเปน็ ฐาน, โครงงาน
เปน็ ฐาน, เน้นทักษะกระบวนการคิดเป็นฐาน, การบริการเปน็ ฐาน, การสืบคน้ เป็นฐาน และการค้นพบ เปน็ ฐาน

3. จดั ทำแหล่งเรยี นรภู้ ายในฝึกให้เด็กรักการอ่าน โดยจัดทำห้องสมดุ เคลื่อนท่วี างหนงั สือไว้ตามจุด
ต่างๆ จัดทำป้ายธรรมะสภุ าษิต

กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 2 ปี
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

1. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครมู คี วามรู้ความเขา้ ใจ ในการนำเทคโนโลยีมาชว่ ยในการจดั กิจกรรม การ
เรียนการสอนและควรเน้นทักษะชีวิต ใหผ้ ้เู รียนรับผิดชอบและแก้ไขปัญหาได้ดว้ ยตนเอง

2. สถานศกึ ษาควรเร่งดำเนินการพัฒนาครูให้มีการจัดการเรยี นการสอน เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนได้รับการ จดั การ
เรียนรูท้ ีส่ มดลุ ทั้งความรู้และภาคปฏบิ ัติ ด้วยการใชก้ ระบวนการฝกึ ฝนให้เรียนรูด้ ว้ ยการปฏิบัติจริงอาจใช้
กระบวนการวจิ ยั เปน็ เครอ่ื งมือในการแสวงหาความรคู้ ิดค้นหาคำตอบ และตดั สนิ ใจในการเรียนรู้ ด้วยการให้ ผู้เรยี น
กำหนดปญั หาตงั้ สมมตฐิ านเก็บรวบรวมข้อมูลวเิ คราะหข์ ้อมูล และสรุปผล

3.สถานศึกษาควรจัดบรรยากาศภายในใหเ้ อ้ือต่อการเรียนรู้ เพื่อครจู ะได้นำไปจดั กิจกรรมทสี่ อดคล้อง
กับมาตรฐานตวั ชี้วดั และเลอื กใช้เทคนิค สอ่ื วิธสี อน อย่างหลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผเู้ รียนเพอื่
เนน้ การเรียนรตู้ ามกระบวนการทางวิทยาศาสตรห์ รือโครงงานทางวทิ ยาศาสตร์ใหม้ ากขน้ึ และเป็นการฝึกให้ ผเู้ รียน
สรปุ สง่ิ ทเ่ี รียนรู้ฝกึ ทักษะการพูด การฟงั การอ่านและการเขียนทใ่ี ชค้ วามร้เู ช่ือมโยงระหวา่ งข้อมลู

กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 2 ปี
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ

1. ครูควรร่วมกบั ผเู้ รยี นจดั หอ้ งเรียนเพื่อสง่ เสริมบรรยากาศแห่งการเรยี นรู้ มสี ีสันสดใสเหมาะสมกับ
ผู้เรยี น เปน็ หอ้ งเรียนมชี วี ติ จัดสอ่ื การเรยี นการสอน มุมหนงั สอื ป้ายนเิ ทศ ให้เอื้ออำนวยต่อการเรียนการสอน

2. ครคู วรได้รบั การสง่ เสรมิ ให้พัฒนาข้อสอบวัดความสามารถดา้ นการคิดขัน้ สูง คิดวิเคราะหเ์ พ่ือใช้ใน
การประเมนิ ผลในช้นั เรียนใหม้ ากขนึ้ และครูควรจัดทำโครงงานในลักษณะบรู ณาการระหวา่ งกลุ่มสาระให้มาก ข้นึ
เพ่อื ให้ผูเ้ รยี นคดิ วางแผน เรยี นรูอ้ ยา่ งหลากหลาย และใชว้ ธิ กี ระตนุ้ ใหผ้ ูเ้ รียนปฏิบัติหรอื แสดงออกเกย่ี วกับ ความรู้
เนน้ ใหผ้ ู้เรียนสะท้อนผลการเรียนร้ขู องตนเอง

3. ครูควรพฒั นาสือ่ การเรยี นการสอน การวิจยั ในช้ันเรยี น หรอื การออกแบบกระบวนการจัดการเรียน
การสอนใหม้ ีคุณภาพอย่างต่อเน่ือง โดยทำการวเิ คราะห์ วิจัย ประเมินผลวา่ มีประสิทธิภาพที่จะช่วยพัฒนา ผ้เู รยี นให้
ไดผ้ ลอยา่ งชดั เจนและดขี นึ้ อย่างตอ่ เน่ือง

กำหนดการดำเนนิ การปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 82

ประกาศโรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์เรื่อง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐานและ
การกำหนดค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน

เพ่อื การประกนั คุณภาพภายใน

ประกาศ โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสทิ ธิ์
เรื่อง การกำหนดคา่ เป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564
............................................................................

พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และทแ่ี กไ้ ขเพม่ิ เติม (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545
มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยดึ หลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการ
กำหนด มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา 48
ให้หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกัน
คุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงาน
ประจำปีเสนอ ต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา
คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพอื่ เปน็ การรองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก

ฉะน้ัน อาศยั อำนาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2542 และทแ่ี กไ้ ขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 กฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และ
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และระดับ
การศึกษาขน้ั พ้ืนฐานศนู ย์การศึกษาพิเศษ เมื่อวนั ที่ 6 สิงหาคม 2561 นโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษาในทศวรรษท่ี
สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตรอ์ ย่างชดั เจนในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต และ
นโยบายให้ปฏริ ูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอกทกุ ระดับ กอ่ นมีการประเมิน
คุณภาพในรอบต่อไป รวมทั้งอตั ลกั ษณแ์ ละจุดเน้นของสถานศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
ขนั้ พน้ื ฐาน โรงเรียนตากฟา้ วิชาประสิทธิ์.ในการประชุม ครั้งที่ 2 เมื่อวันท่ี 22 มิถุนายน 2564 โรงเรียนตากฟา้
วิชาประสิทธ์ิ และมสี ่วนรว่ มของของผทู้ ี่เก่ียวขอ้ ง ท้งั บคุ ลากรทุกคนในโรงเรยี น ผปู้ กครอง และประชาชนในชมุ ชน
ใหม้ คี วามเหมาะสมและสอดคลอ้ ง จึงประกาศ กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั
การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ปีการศึกษา 2564 ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้ เพ่ือเปน็ เป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพ
มาตรฐานการศึกษาการประเมนิ คุณภาพภายในและเพ่ือใช้เปน็ หลักในการเทียบเคียงสำหรบั การส่งเสริมและกำกบั
ดแู ลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาการตรวจสอบการประเมนิ ผล และการประกนั คุณภาพทางการศึกษา ให้บรรลุ
ความสำเร็จตามเปา้ หมายที่กำหนด ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศฉบับน้ี

ประกาศ ณ วันท่ี 24 เดือนมถิ ุนายน พ.ศ. 2564

(นายวฑิ ูรย์ งามนธิ จิ ารุเมธี) 83
ผู้อำนวยการโรงเรยี นตากฟา้ วชิ าประสทิ ธิ์

กลมุ่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 84
โรงเรียนตากฟา้ วิชาประสิทธ์ิ

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พ.ศ.2562 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน
1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผ้เู รยี น
1.2 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผูเ้ รียน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ

แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดงั นี้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ
2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน
ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร
5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ

1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รียน
1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มทด่ี ตี ามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด
2) ความภูมใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย
2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อต่อการจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั

3.1 จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้

กลุม่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์

3.3 มีการบริหารจดั การช้นั เรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
3.5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้

กลมุ่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 85

ประกาศ โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์
เรอื่ ง การกำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564
............................................................................

พระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และทีแ่ กไ้ ขเพ่มิ เตมิ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545
มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักท่ีสำคัญขอ้ หน่ึง คือ มีการกำหนด
มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา 48
ให้หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ
ภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอ ต่อ
หน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
และเพื่อเป็นการรองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก

ฉะนัน้ อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.
2542 และที่แก้ไขเพมิ่ เตมิ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 กฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 และประกาศ
กระทรวงศกึ ษาธิการ เรอ่ื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน และระดบั การศกึ ษาขนั้
พืน้ ฐานศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ เมอ่ื วนั ท่ี 6 สงิ หาคม 2561 นโยบายการปฏริ ูปการศึกษาในทศวรรษทีส่ องที่กำหนดเปา้ หมาย
และยุทธศาสตร์อยา่ งชดั เจนในการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต และนโยบายใหป้ ฏิรูประบบการ
ประเมนิ และการประกันคุณภาพภายในและภายนอกทุกระดบั กอ่ นมีการประเมนิ คณุ ภาพในรอบต่อไป รวมทั้งอัตลักษณ์
และจุดเนน้ ของสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสทิ ธิ์.ใน
การประชมุ ครงั้ ที่ 2 เมื่อวันที่ 10 มถิ นุ ายน 2564 โรงเรยี นตากฟา้ วิชาประสทิ ธ์ิ และมีส่วนรว่ มของของผู้ท่ีเกยี่ วข้อง ทง้ั
บคุ ลากรทกุ คนในโรงเรยี น ผปู้ กครอง และประชาชนในชมุ ชนใหม้ ีความเหมาะสมและสอดคลอ้ ง จงึ ประกาศ กำหนดคา่
เปา้ หมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศ
น้ี เพอ่ื เป็นเปา้ หมายในการพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาการประเมินคุณภาพภายในและเพอ่ื ใช้เปน็ หลักในการ
เทียบเคยี งสำหรบั การสง่ เสริมและกำกบั ดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาการตรวจสอบการประเมินผล และการประกัน
คณุ ภาพทางการศกึ ษา ให้บรรลุ ความสำเรจ็ ตามเป้าหมายทก่ี ำหนด ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบบั นี้

ประกาศ ณ วันที่ 24 เดอื นมถิ ุนายน พ.ศ. 2564

( นายวิฑรู ย์ งามนธิ ิจารเุ มธี)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสิทธ์ิ

กลุม่ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 86

113

การกำหนดค่าเปา้ หมายแนบทา้ ยประกาศ โรงเรยี นตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์

เร่อื ง การกำหนดค่าเป้าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

ระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน เพ่อื การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

มาตรฐานการศึกษา คา่ เปา้ หมาย
(ระดับคณุ ภาพ)

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ดี

1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน (ระดับ 3)

1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลศิ

(ระดับ 4)

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ดีเลิศ

(ระดบั 4)

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
ประเดน็ พิจารณา
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผ้เู รียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคดิ คำนวณ
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเห็น
และแกป้ ัญหา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
5) มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชีพ
1.2 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผเู้ รยี น
1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด
2) ความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ประเดน็ พิจารณา
2.1 มเี ปา้ หมายวิสัยทัศน์และพนั ธกิจที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน
2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทุกกลุ่มเปา้ หมาย
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มธั ยมศึกษานครสวรรค์ 87

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เออื้ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ประเด็นพจิ ารณา
3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น
3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 88

หนงั สือเชิญผ้ทู รงคุณวฒุ ริ ่วมเปน็ คณะกรรมการประเมินมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสทิ ธ์ิ

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 89

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 90

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 91

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 92

ตัวอยา่ งเครอ่ื งมอื / วธิ ีการประเมินคณุ ภาพภายใน สถานศึกษา / ภาพถา่ ยการประเมินภายใน QR code

แบบสรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1
คุณภาพของผูเ้ รียน

แบบเก็บข้อมูลสารสนเทศ
ปกี ารศกึ ษา 2564

สรุปรายงานแบบตดิ ตามการขบั เคล่ือนติดตาม ตาม
มาตรฐานการปฏิบตั ิงานมธั ยมศึกษา

และนโยบายสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา
นครสวรรค์ของโรงเรยี นในสังกดั

https://drive.google.com/drive/folders/18QbtQp2QGiS3M_sCF2R0xCYqylnTJKkT?usp=
sharing ลิงค์ภาพการประเมินภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธ์ิ

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 93

ตารางวเิ คราะห์ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

กลุ่มบรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 94

กล่มุ บรหิ ารแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ สำนกั งานเขตพืน้ มัธยมศึกษานครสวรรค์ 95