รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 51 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 90 95 สูงกว่าเป้าหมาย 3.1 นักเรียน อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความ แตกต่างทางวัฒนธรรม/ความคิดเห็นที่แตกต่าง 90 95 สูงกว่าเป้าหมาย 3.2 นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ ถูกต้อง และเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ และเป็นพลเมือง โลกที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม 90 95 สูงกว่าเป้าหมาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 82.5 90 สูงกว่าเป้าหมาย 4.1 นักเรียน มีน้ำหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทาง ร่างกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข 85 90 สูงกว่าเป้าหมาย 4.2 นักเรียน มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกลมพลศึกษา หรือสำนักงานกองทุนสนับสนุนการ สร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ทุกข้อ 85 90 สูงกว่าเป้าหมาย 4.3 นักเรียน มีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เครื่องใช้ส่วนตัวสะอาด และปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ 10 ประการ 80 90 สูงกว่าเป้าหมาย 4.4 นักเรียน หลีกเลี่ยงจากสิ่งมอมเมา ปัญหาทางเพศ การทะเลาะวิวาท และอบายมุขทุกชนิด 80 90 สูงกว่าเป้าหมาย 4.5 นักเรียน มีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจาก ภัยคุกคามรูปแบบใหม่ 85 90 สูงกว่าเป้าหมาย 4.6 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกในการดำเนินชีวิตที่ เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ 80 90 สูงกว่าเป้าหมาย สรุปภาพรวมประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน สูงกว่าเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 52 จากตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการ ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน - ประเด็นพิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 15 ประเด็นพิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน - ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการ ดำเนินงานแล้วเป็นไปตามเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่ ประสิทธิผลของการดำเนินงานในมาตรฐานที่ 1 มีพัฒนาการสูงขึ้น จำนวน 10 ประเด็นพิจารณา ได้แก่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 27 ประเด็นพิจารณา และ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปี การศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 15 ประเด็น พิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วสูงกว่าเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่ ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน รายประเด็นพิจารณา ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ 1 /ประเด็นการพิจารณา สรุปผลการประเมิน รายประเด็น ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประกอบด้วย 6 ประเด็นพิจารณา ดี 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ สูงกว่าเป้าหมาย 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา สูงกว่าเป้าหมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สูงกว่าเป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สูงกว่าเป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สูงกว่าเป้าหมาย 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สูงกว่าเป้าหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็นพิจารณา ดี 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด สูงกว่าเป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย สูงกว่าเป้าหมาย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย สูงกว่าเป้าหมาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม สูงกว่าเป้าหมาย สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 ระดับคุณภาพ ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 53 จากตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน รายประเด็นพิจารณา ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประกอบด้วย 6 ประเด็นพิจารณาสูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ ผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็นพิจารณาสูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 4 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดย ภาพรวมของการดำเนินงานแล้ว อยู่ในระดับคุณภาพ ดี 3. จุดเด่น การจัดการศึกษาของโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ที่เทียบเคียงมาตรฐานสากล มุ่งพัฒนานักเรียนมี ศักยภาพเป็นพลโลกที่ดี มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผู้เรียนมีคุณภาพทางการศึกษา และผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนระดับ 3 ขึ้นไปสูงกว่าเป้าหมาย ส่งผลให้ในการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียน กำหนด ดังนั้นการจัดการศึกษาที่ที่มีคุณภาพ และประสิทธิภาพย่อมส่งผลให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จ หลากหลายด้าน และสามารถสรุปได้ดังนี้ 1. นักเรียนมีทักษะการอ่านฟังดูเขียนสื่อสารและการคิดค่านวณ ในระดับ ดี ส่งผลให้นักเรียนมี ความสามารถในการอ่านเขียนสื่อสาร คิดค่านวณ ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับ สืบค้นข้อมูลที่ตนเองต้องการได้ อย่างรวดเร็วและมีความถูกต้อง ได้แสดงศักยภาพของตนเอง ตามความถนัด ความสนใจในด้านวิชาการ มี ความมุ่งมั่น ตั้งใจในการเรียนรู้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของ ตนเองอยู่ในระดับสูงขึ้น เพื่อใช้ใน การศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นในอนาคต 2. โรงเรียนมีการจัดโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมความรู้ความสามารถของนักเรียน มีการบูรณาการการเรียนรู้ระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ในการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น มีการ ส่งเสริมระเบียบวินัยที่สอดคล้องกับคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะที่ดีค่านิยมที่ดีของโรงเรียน การจัด โครงการ/กิจกรรม ที่เป็นการส่งเสริมความร่วมมือระหว่างบ้านวัดและโรงเรียน 3. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ และแหล่งสืบค้นข้อมูลที่เพียงพอต่อความต้องการของนักเรียน มีกิจกรรม ส่งเสริมความรู้ความสามารถของนักเรียนเป็นจำนวนมาก และมีการมอบรางวัลให้กับนักเรียนที่มีผลการเรียน ดีเด่นเพื่อเป็นแบบอย่างให้นักเรียนคนอื่น ครูส่งเสริมศักยภาพของนักเรียน โดยมอบหมายงานเพื่อให้นักเรียน พัฒนาทักษะด้านการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณ์ญาณ ตลอดจนการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นของ ตนเองอยู่เสมอ สนับสนุนในการแข่งขันทักษะทางวิชาการต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ทั้งระดับ จังหวัดระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 54 4.งานแนะแนวมีโครงการ/กิจกรรมสนับสนุนความรู้เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ เพื่อใช้ในการศึกษาต่อทั้ง การแนะแนวด้วยครูแนะแนว เอกสารเผยแพร่เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ และการเชิญรุ่นพี่ ที่ประสบความสำเร็จ และวิทยากรในอาชีพต่าง ๆ มาแนะแนวอาชีพกบนักเรียนในโรงเรียน 4. จุดควรพัฒนา ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการเผยแพร่นวัตกรรมหรือชิ้นงานของตนเองสู่สาธารณชนให้มากขึ้น และส่งเสริม ให้ผู้เรียนมีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อพัฒนางานในระดับสากล และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และรายวิชาภาษาไทย 5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น โครงการที่ 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพมาตรฐาน มีพัฒนาการทุกด้าน เป็นคนเก่ง คนดี มีควาสุข เรียนต่อและประกอบอาชีพได้ โครงการที่ 6สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี ทันสมัย โครงการที่ 7แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนหลากหลาย โครงการที่ 14 การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมาโดย การศึกษาข้อมูลสารสนเทศ จากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูป การศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ มีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึด หลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ใช้รูปแบบการบริหารตามเกณฑ์รางวัลแห่ง คุณภาพสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน OBECQA พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการ ดำเนินการ นิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงาน เพื่อนำผลการ ดำเนินงานไปวางแผนพัฒนางานในปีต่อไป
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 55 2.1 การกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาความต้องการของ ชุมชน นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ รัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติมีความเป็นไปได้ในการปฏิบัติ และ เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบัน โดยมีกระบวนการพัฒนา ดังนี้ 1.กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ คณะครู คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ประชุมเพื่อ ทบทวน เป้าหมาย วิสัยทัศน์และ พันธกิจ โดยการรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ สภาพภายนอกภายใน และบริบท ของสถานศึกษาตลอดจน ผลประเมินตนเอง ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม ร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูล และ กำหนดเป้าหมายของโรงเรียน นำผลการวิเคราะห์มาประมวลเป็นวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ และ ตัวชี้วัด จัดทำร่าง วิสัยทัศน์ นำเสนอผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อร่วมแสดงความคิดเห็น ปรับปรุง แก้ไข จากนั้น นำเสนอ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานร่วมพิจารณา เพื่อขอความเห็นชอบในการประกาศใช้วิสัยทัศน์ โดยการประชาสัมพันธ์ ผ่านป้ายประชาสัมพันธ์ และ website ของโรงเรียนนำวิสัยทัศน์ สู่การปฏิบัติโดยการ จัดทำแผนการพัฒนาศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อเป็นกรอบทิศทางการดำเนินงานพัฒนาสู่ วิสัยทัศน์ของสถานศึกษา จัดทำโครงการ กิจกรรมที่ครอบคลุมนโยบายด้านการศึกษาของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และแนวทาง การบริหารงานงบประมาณและทรัพยากร 2.2 มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย มีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่ชัดเจน โดยมีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาที่ชัดเจนมี การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา นำข้อมูล จากการประเมินผลมาใช้ ในการปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง บริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา มีระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน มีการนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมใน การวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่มี ประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามเป้าหมาย โดยใช้นวัตกรรม การบริหารจัดการศึกษา TAKFA MODEL ในการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ด้านการพัฒนาหลักสูตร มีการสำรวจสอบถามความต้องการของ ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ในการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตร มีการปรับปรุง หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลาง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 56 การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 (ปรับปรุง 2560) ที่มีการเปลี่ยนแปลง มาตรฐานและตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คณิตศาสตร์ และสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และปรับปรุงหลักสูตร ของสถานศึกษาให้เหมาะสมสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน จึงได้เป็นหลักสูตรโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 โดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนหลักสูตรของ โรงเรียนมีแผนการเรียนที่ส่งเสริมและพัฒนาเพื่อเป็นหลักสูตรอาชีพเพื่อการมีงานทำในระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น ในแผนการเรียนวิทย์-คณิต แผนการเรียนทั่วไป ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียนวิทย์-คณิต แผนการเรียนศิลป์-ภาษา แผนการเรียนทั่วไป และ แผนการเรียนคอมพิวเตอร์ - ธุรกิจ ที่จัดให้ผู้เรียนได้เลือก เรียนตามความสนใจ มีการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เช่น กิจกรรม เพื่อส่งเสริมการศึกษาเพื่อการมีงานทำ ตามนโยบายของรัฐบาล กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร กิจกรรมลูกเสือ- เนตรนารี กิจกรรม สาธารณประโยชน์ กิจกรรมซ่อมเสริม กิจกรรมสวดมนต์ กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ นอกสถานที่ จัดทำโครงการ/กิจกรรมเพื่อพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมาย ดำเนินการตามโครงการในแผนการปฏิบัติการประจำปี มีการนิเทศ กำกับ ติดตามโดยผู้บริหาร หัวหน้างาน และทีมงาน สรุปและรายงานผล เพื่อนำผลงานมาประเมิน ปรับปรุงพัฒนางานให้ดีขึ้น และนำมา เป็นข้อมูลในการวางแผนการพัฒนางานด้านวิชาการในปีถัดไป 2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ใช้ในการพัฒนางานและการ เรียนรู้ของผู้เรียน จัดกิจกรรมอบรมการคัดกรองนักเรียนเรียนรวม เพื่อพัฒนาการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ และการจัดการเรียนการสอนของนักเรียนส่งเสริมสนับสนุนให้คณะครูอบรมออนไลน์จากหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานภาครัฐ และเอกชนเพื่อใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน สนับสนุนส่งเสริมครูให้อบรมพัฒนาตนเอง ตามหลักสูตรที่ก.ค.ศ.รับรองมากกว่า 20 ชั่วโมง เพื่อให้ครูได้รับความรู้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนและ พัฒนาวิชาชีพในการประกอบการ ขอเลื่อนวิทยฐานะให้สูงขึ้น มีการส่งเสริมพัฒนาบุคลากรให้ขอมีหรือเลื่อน วิทยฐานะของครูที่สูงขึ้นโดยตั้งค่าเป้าหมายให้ครูทุกคนมีวิทยฐานะชำนาญการพิเศษทุกคนในอนาคต ซึ่ง ปัจจุบันบุคลากรโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์มีวิทยฐานะโรงเรียนได้มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมให้กับครูและบุคลากรอย่างต่อเนื่องนอกจากนี้โรงเรียนยังมุ่งสร้างความสุขกายสบายใจในการทำงาน โดยการสร้างแรงจูงใจและบรรยากาศในการทำงานที่ดี การสร้างให้ครูและบุคลากรมุ่งมั่นต่อการประพฤติ ปฏิบัติตาม กฎหมายและจริยธรรม เช่นโครงการอบรมให้ความรู้เรื่องระเบียบวินัย การประพฤติปฏิบัติตาม กฎหมายจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครูมีการแจ้งแนวทางปฏิบัติตามกฎระเบียบ ข้อบังคับการปฏิบัติหน้าที่ ของฝ่ายต่าง ๆ ในโอกาสที่มีการประชุมประจำเดือน มีการจัดสวัสดิการให้กับครู และบุคลากรทางการศึกษา การสร้างขวัญและก่าลังใจ การสรรหาและยกย่องเชิดชูแก่ครูและบุคลากร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 57 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนให้เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้ มีความปลอดภัย มีการบริหารจัดการด้านอาคารสถานที่ และแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาตามแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มีการสำรวจข้อมูลความคิดเห็น ความต้องการของนักเรียน ครู ผู้ปกครองและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง วิเคราะห์ความจำเป็น ความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการดำเนินงาน แต่งตั้งมอบหมาย ผู้รับผิดชอบ วางแผนดูแล ปรับปรุง ซ่อมแซม พัฒนาอาคารสถานที่ อาคารเรียน อาคารประกอบ สภาพแวดล้อม และแหล่งเรียนรู้ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการจัดพื้นที่ให้นักเรียนทำกิจกรรมต่างๆ อย่างเหมาะสม มีการพัฒนาห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ สำรวจ จัดหา บำรุง ซ่อมแซม วัสดุ อุปกรณ์ครุภัณฑ์ ในการจัดการเรียนการสอน ให้มีสภาพพร้อมใช้งานและเพียงพอเพื่อการพัฒนาประสิทธิภาพการ จัดการเรียน การสอน มีการจัดบรรยากาศของแต่ละชั้นเรียนมีการให้ความรู้เกี่ยวเรื่องต่างๆ ตามความรับผิดชอบของ ครูผู้สอน มีมุมให้ความรู้เรื่องต่าง ๆ เช่น บุคคลสำคัญ วันสำคัญต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการดูแลชั้น เรียนของตนเองให้สะอาด น่าอยู่ น่าเรียน อุปกรณ์ภายในห้องเรียนมีความเพียงพอต่อความต้องการของผู้เรียน และช่วยอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม สภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน มี การปรับปรุงภูมิทัศน์รอบโรงเรียน จัดแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนตามหลักแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้บริการ Wi-Fi สำหรับนักเรียน บริการห้องคอมพิวเตอร์นอกจากนี้ โรงเรียน ตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ได้มีการจัดทำแผนเผชิญเหตุ เพื่อดูแลรักษาความปลอดภัยให้กับนักเรียน มีการจัดทำ ประกันภัยอุบัติเหตุให้กับนักเรียน มีการติดตั้งถังดับเพลิงประจำอาคารเรียน ทุกอาคารเรียน และตรวจสอบ สายไฟฟ้าทุกอาคารเรียน ห้องน้ำของนักเรียนสะอาด มีความปลอดภัย และเพียงพอต่อความต้องการ มีตำรวจ จราจร ดูแลการขับขี่ยานพาหนะหน้าโรงเรียนในตอนเช้า-ตอนเย็น มีครูเวรประจำวันปฏิบัติหน้าที่ และครูฝ่าย กิจกรรมนักเรียน ดูแลความปลอดภัยของนักเรียน นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรม/โครงการ เพื่อจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ จัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ ใช้ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน โรงเรียนใช้ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อการบริหารโดยจัดตามภารกิจการบริหาร ดังนี้ 1) งานวิชาการ เช่น แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมด้านวิชาการ การพัฒนาหลักสูตรของ สถานศึกษา แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น การพัฒนาการเรียนรู้ งานทะเบียน การวัดและประเมินผล โรงเรียนได้นำ โปรแกรม SGS มาใช้เพื่อประโยชน์ต่อนักเรียนในการดูผลการเรียน online และเป็นประโยชน์กับนักเรียน ม.6
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 58 ในเรื่องการศึกษาต่อระบบ TCAS มีการบันทึกข้อมูลนักเรียนโดยใช้โปรแกรม DMC ระบบปัจจัยพื้นฐาน นักเรียนยากจน CCTงานกองทุนกู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) e-studentloan 2) มีการจัดทำการวิจัยในชั้นเรียน การนิเทศการเรียนการสอน การพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในและมาตรฐานการศึกษา การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา การพัฒนางานวิชาการ ข้อมูลเกี่ยวกับ ผู้เรียนทุกด้าน (สรุปรวบรวมมาจากครูประจำชั้น/กลุ่มสาระการเรียนรู้) 3) งานบุคลากร เช่น แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมด้านบุคลากร ข้อมูลทุกด้านของครู ใช้โปรแกรม EMIS ในการบันทึก ข้อมูล อายุตัว อายุราชการ วุฒิการศึกษา การศึกษาต่อการพัฒนาวิชาชีพ การศึกษาต่อ การเข้ารับการพัฒนาหรือฝึกอบรม 4) งานงบประมาณ เช่น แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมด้านแผนและงบประมาณ ใช้โปรแกรม O-BEC ในการจัดสรรงบประมาณ การดำเนินงานตามแผน รายงานการเบิก-จ่ายหรือใช้งบประมาณ การจัดซื้อจัดจ้าง ใช้ระบบ e-GP การจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐด้วยอิเล็กทรอนิกส์(Electronic Government Procurement) การ เบิกจ่ายพัสดุ ครุภัณฑ์ การจัดทำบัญชี รายงานประจำปี 5) งานบริหารทั่วไป เช่น แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมด้านงานบริหารทั่วไป ระบบและเครือข่าย ข้อมูลสารสนเทศ ระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร ข้อมูลเกี่ยวกับอาคารสถานที่สิ่งอำนวยความสะดวกและ สภาพแวดล้อม ใช้โปรแกรม B-OBEC ข้อมูลระบบสารบรรณใช้ระบบ E-School การแจ้งรับ - ส่ง หนังสือ ราชการแต่ละกลุ่มงาน 6) งานกิจการนักเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน SDQ, EQ 7) การสร้างห้องเรียนออนไลน์ โดยใช้ Google Classroom สอนออนไลน์ ผ่าน โปรแกรม Zoom MEET line Facebook นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรม/โครงการ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ปีการศึกษา 2565 ดังนี้ ตารางที่ 4 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศึกษา 2565
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 59 มาตรฐานที่ 2 /ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการประเมิน 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน ของสถานศึกษาที่ได้กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จ ไว้ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.3 มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ จากตารางที่ 4 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลกระบวนการบริหารและการจัดการ เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา สูงกว่า เป้าหมาย จำนวน - ประเด็นพิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน - ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดย ภาพรวมของการดำเนินงานแล้วเป็นไปตามเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่ ประสิทธิผลของการดำเนินงานในมาตรฐานที่ 2 มีพัฒนาการสูงขึ้น จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ได้แก่ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จไว้มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 60 คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ และมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ รางวัลสถานศึกษาได้รับ - ได้รับรางวัล IQA AWARD ขนาดกลาง ประจำปีการศึกษา 2564 - ได้รับรางวัลชมเชย ภายใต้โครงการเยาวชนไทย “ไม่ลอกการบ้าน ไม่ลอกข้อสอบ” “We Care You” - เป็นโรงเรียนอีโคสคูล (Eco-School) ระดับต้น - สถานศึกษาดีเด่น โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข - เป็นสถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่านตามรอยพระราชจริยวัตรฯ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพฯรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารีและสารานุกรมไทยสำหรับ เยาวชนระดับ ดีเด่น - ได้รับรางวัลสถานศึกษาส่งเสริมการแข่งขันคณิตศาสตร์ โครงการเพชรอุทัย 3. จุดเด่น โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์มีกระบวนการบริหารและการจัดการเพื่อส่งเสริม และสนับสนุนให้เกิด การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้รอบด้าน มีโครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้องกับความต้องการพัฒนาระบบ บริหาร จัดการคุณภาพของสถานศึกษา ภายใต้การบริหารงานเชิงคุณภาพทั้ง 8 กลุ่มบริหารส่งผลให้ทุกฝ่ายเกิดการ รับรู้และตระหนักถึงการร่วมมือในการพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดขึ้น 1. ผู้บริหาร ครู เครือข่ายผู้ปกครอง คณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ตัวแทนนักเรียน มีส่วนร่วม ในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และ เป้าประหมาย โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ 2. โรงเรียนส่งเสริมให้ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนที่ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริง ตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงยิ่งขึ้น เช่น จัดหลักสูตร ต้านสุจริตร่วมกับ หน่วยงาน หลักสูตรการมีงานทำ หลักสูตรมาตรฐานสากล และจัดให้มีวิชาเลือกตามความ สนใจของผู้เรียน เป็นต้น และส่งเสริมให้บุคลากรของโรงเรียนได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพในการทำงานที่ หลากหลายตรงตามความถนัด และความสามารถ ผู้บริหารให้ความสำคัญในการส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนา ตนเอง ทั้งด้านการศึกษาต่อ และการพัฒนาผลงานทางวิชาการเพื่อให้มีวิทยฐานะที่สูงขึ้น 3. ดำเนินการตามหลัก PDCA โดยคำนึงถึงความสะดวก ปลอดภัย ร่ม รื่น ทันสมัยพร้อมใช้งาน เช่น การปรับปรุงห้องน้ำนักเรียน ปรับปรุงห้องสมุด การปรับปรุงซ่อมแซมอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมและภูมิทัศน์ จัดสร้างโดม ส่งผลโรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ดีและนักเรียนได้รับความ สะดวก ปลอดภัย และเอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 61 สถานศึกษาจัดระบบการจัดหาการพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและ การจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา โรงเรียนจัดทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการโดยใช้โปรแกรม ในการบริหารจัดการด้านต่างๆ เช่น บุคคล การเงิน และสินทรัพย์ วิชาการ และกิจการนักเรียน เป็นต้น เพื่อรายงานข้อมูลไปยังต้นสังกัดด้วย ข้อมูลที่เป็นปัจจุบัน จึงส่งผลให้การ บริหารเป็นไปด้วยความสะดวก รวดเร็ว และตรวจสอบได้ 4. ผู้บริหารมีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน ของบุคลากร และงานของ สถานศึกษาอย่างใกล้ชิด สามารถให้คำแนะนำและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ 4. จุดควรพัฒนา การกำกับ ติดตาม การใช้หลักสูตรของสถานศึกษาเป็นระยะ ๆ อย่างสม่ำเสมอ และการประเมิน หลักสูตรประจำปี เพื่อนำผลการประเมินหลักสูตรมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตรในปีต่อไป และพัฒนาเครือข่าย อินเทอร์เน็ตที่มีประสิทธิภาพ เชื่อมโยงครอบคลุมทุกพื้นที่ ให้ครูและผู้เรียนเข้าถึงอย่างทั่วถึงทุกคน 5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น โครงการที่ 2 สภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียนดี มีสังคม บรรยากาศ สิ่งแวดล้อมเอื้ออำนวยต่อ การจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ โครงการที่ 3 ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษามืออาชีพและจำนวนเพียงพอ โครงการที่ 5 หลักสูตรเหมาะสมกับผู้เรียน และท้องถิ่น โครงการที่ 6 สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี ทันสมัย โครงการที่ 7 แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนหลากหลาย โครงการที่ 8 งบประมาณมุ่งผลงาน โครงการที่ 10 การบริหารจัดการที่ใช้โรงเรียนเป็นฐานเน้นการมีส่วนร่วม โครงการที่ 11 การประกันคุณภาพการศึกษามีประสิทธิภาพเป็นส่วนหนึ่งของระบบบริหารโรงเรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 62 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ได้มุ่งเน้นการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โดยส่งเสริม และสนับสนุนให้ครูจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคลและนำผลการวิเคราะห์ไปวางแผนการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม ส่งเสริมให้ครูทุกคนมีการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ใช้และหรือผลิตสื่อในการจัดการเรียนรู้ รวมถึงมีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ทั้งในรูปแบบออนไซต์และรูปแบบออนไลน์ เพื่อให้ครูจัดการเรียนการสอนได้ตาม สถานการณ์ของโลกยุคใหม่ สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย ครูใช้เครื่องมือ มีวิธีการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการวัด และประเมินผลตามสภาพจริงอย่างเป็นระบบเหมาะสมกับ เนื้อหาและผู้เรียน 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ มีการจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐาน และตัวชี้วัด ของหลักสูตรสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 สร้างโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นการ จัดการเรียนการสอนแบบ Active learning ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารชั้นเรียนเชิงบวก สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดี ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียนรวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำผลที่ได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับ เพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับรายวิชาที่สอน ตามลักษณะธรรมชาติของวิชา เช่น การจัดการเรียนรู้เน้นรูปแบบ Active learning รูปแบบการจัดการเรียนรู้ แบบสร้างองค์ความรู้ (Constructivism Constructivism) วิธีสอนแบบโครงงาน (Project Method) การ จัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) เป็นต้น มีการจัดการเรียนการสอน STEM ศึกษาเพื่อเน้นการคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรมต่าง ๆ ที่เน้นให้เกิดทักษะงานอาชีพ ครูผู้สอนมีแผนการ จัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง นักเรียนได้รับการฝึกทักษะการแสดงออก นำเสนอผลงาน ร้อง เพลง พิธีกร แสดงความคิดเห็น สรุป องค์ความรู้ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีการส่งเสริม สนับสนุน ฝึกฝนนักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมการแข่งขันต่างๆ โดยเฉพาะด้านกีฬาซึ่งสร้างชื่อเสียงให้กับโรงเรียน ทุกปีการศึกษา มีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการทำงานกลุ่ม และนำความรู้จากการเรียนในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ต่างๆ มาใช้ปฏิบัติจริง โดยการจัดกิจกรรมต่างๆ ในโรงเรียน และชีวิตประจำวันของนักเรียน เช่น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 63 กิจกรรมกีฬาสีของโรงเรียน การนำเสนอผลงานในวิชา IS3 และวิชาอื่นๆ การทำโครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ต่างๆ เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้มาประยุกต์ใช้กับการเรียนชีวิตประจำวันได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูผู้สอนมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศทุกคน ทุกห้องเรียน โรงเรียนได้จัดสื่อและอุปกรณ์ที่ เหมาะสมกับลักษณะธรรมชาติวิชา ครูทุกคนมีการสร้างห้องเรียนออนไลน์ในรูปแบบตามความสามารถ และ ความถนัดของครูผู้สอนและลักษณะธรรมชาติวิชา เช่น การใช้ Google Classroom, Line, Facebook เว็บไซต์ของตนเอง เข้ามาในการจัดการเรียนการสอน มีการจัดแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนบริการกับ นักเรียน ครูนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีการเชิญวิทยากรภายนอก บุคลากรจาก หน่วยงานภาครัฐ มาช่วยสอนในการจัดทำโครงการและกิจกรรมต่างๆ เช่น โรงพยาบาลตากฟ้า ให้ความรู้เรื่อง โรคจากภาวะอ้วน จิตวิทยาวัยรุ่น การป้องกันตนเองจากเชื้อโรคไวรัส โคโรนา (COVID-19) ตำรวจให้ความรู้ เกี่ยวกับการจราจร ยาเสพติด วัฒนธรรมจังหวัดให้ความรู้เรื่องเยาวชนกับ ศาสนา เป็นต้น ครูและนักเรียนมี การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้สื่อ เทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการจัดการเรียนการสอน เช่น การทดสอบหรือ ประเมินผลด้วย Google form การ ตอบคำถามระหว่างการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Kahoot ครูมีการผลิตสื่อการสอน นวัตกรรมการสอน หรือใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ของผู้เรียน ร้อยละ 100 ครูมี การใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียนในการจัดการเรียนการสอน มีการใช้เทคโนโลยีรูปแบบต่างๆ ในการ สอนออนไลน์ตามลักษณะและความเหมาะสมของแต่ละวิชา ในช่วงการเรียนแบบมาโรงเรียนปกตินักเรียนมี การใช้ห้องสมุดของโรงเรียนในการค้นคว้าข้อมูล 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุขในการ เรียน ครูต้องรู้จักนักเรียนรายบุคคลโดยกิจกรรมการเยี่ยมบ้านนักเรียน 100 % สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ดี สร้างขวัญกำลังใจที่ดี และสร้างสัมพันธ์ที่ดีระหว่าง ครู นักเรียน และผู้ปกครอง มีการนิเทศ ติดตามการสอน ของครูผู้สอน โดยให้นักเรียนทำการประเมินครูผู้สอน โดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจต่อการสอนของครูแต่ ละคน เพื่อเป็นข้อมูลของฝ่ายบริหาร ในการพัฒนาครูเป็นรายบุคคล โดยมีประเด็นการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนกำหนดให้ครูผู้สอนส่ง โครงการสอน โครงสร้างรายวิชา แผนการจัดการเรียนรู้ก่อนสอนและ หลังสอน มีการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Classroom เพื่อให้ฝ่ายวิชาการตรวจสอบ มาตรฐานและ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 64 ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ ของรายวิชา และเสนอผู้อำนวยการโรงเรียน เพื่อให้มีการตรวจสอบ และประเมิน คุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนในการใช้เครื่องมือ และวิธีการวัด ประเมินผลที่เหมาะสม กับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ครูมี เครื่องมือหรือวิธีการวัดประเมินผลหลากหลาย เช่น การทดสอบ (Testing) แบบสอบถาม (Questionnaires) แบบสำรวจ (Checklists) การสังเกต (Observation) การสัมภาษณ์(Interview) การศึกษารายกรณี (Case Study) เป็นต้น การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนจะช่วยทำให้นักเรียนรู้ถึงจุดเด่น จุดด้อยในการเรียนหรือ การปฏิบัติงานเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ของตนเองต่อไป 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้กับ ครูผู้สอน มีครูผู้นิเทศ หัวหน้างานวิชาการ ผู้บริหาร เข้าร่วมนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครูทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ โดยร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งให้ข้อมูล ป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ต่อไป ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ ข้อมูลย้อนกลับเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในกลุ่มครูด้วยกันจากการประชุมของโรงเรียน หรือประชุมกลุ่ม สาระการเรียนรู้ โรงเรียนได้ดำเนินการจัดชั่วโมง PLC ในตารางสอนของครูเพื่อให้ครูมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) มีการบันทึกการประชุมเสนอต่อผู้บริหาร เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และพัฒนาการ สอนของครู 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประกอบด้วย 5 ประเด็นพิจารณาดังนี้ ตารางที่ 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็น ปีการศึกษา 2565
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 65 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 76.66 81.67 สูงกว่าเป้าหมาย 1. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้เน้น กระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 80 85 สูงกว่าเป้าหมาย 2. ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 75 80 สูงกว่าเป้าหมาย 3. ร้อยละของครูที่มีการเผยแพร่ นวัตกรรมในการจัดการ เรียนรู้ แบบ Active Learning 75 80 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ 78.75 83.75 สูงกว่าเป้าหมาย 1. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ที่ หลากหลาย 80 85 สูงกว่าเป้าหมาย 2. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจัดการเรียนรู้ มี application 75 80 สูงกว่าเป้าหมาย 3. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน ภูมิปัญญาท้องถิ่น บูรณาการ ในการจัดการเรียนการสอนเอื้อต่อการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง 75 80 สูงกว่าเป้าหมาย 4. ร้อยละของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถจัดการ เรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีการศึกษา 85 90 สูงกว่าเป้าหมาย 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 75 80 สูงกว่าเป้าหมาย ครู มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มี ปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก ส่งผลให้นักเรียนรักการเรียนรู้ 75 80 สูงกว่าเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 66 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน 67.5 72.71 สูงกว่าเป้าหมาย 1. ครู มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน 65 70.19 สูงกว่าเป้าหมาย 2. ครูมีเครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผลที่เหมาะสม กับเป้าหมายของการเรียนรู้ 70 75.23 สูงกว่าเป้าหมาย 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 75 80 สูงกว่าเป้าหมาย ครู และ ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ 75 80 สูงกว่าเป้าหมาย สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ จากตารางที่ 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน - ประเด็นพิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 5 ประเด็นพิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน - ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วเป็นไปสูง กว่าเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่ ประสิทธิผลของการดำเนินงานในมาตรฐานที่ 3 มีพัฒนาการสูงขึ้น จำนวน 5 ประเด็นพิจารณา ได้แก่ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 67 3. จุดเด่น ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงเน้น Active Learning โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้และส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิต จริง ครูมีการใช้สื่อ เทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ครูใช้เครื่องมือ มีวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่หลากหลาย มีการวัด และประเมินผลตามสภาพจริงและครูมีการให้ข้อมูลป้อนกลับ (Feedback) แก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนนำไปพัฒนาการเรียนรู้ของตนเอง ครูเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีการ แลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 4. จุดควรพัฒนา การพัฒนาการจัดการเรียนรู้บูรณาการตามวัฒนธรรมท้องถิ่น และภูมิปัญญาท้องถิ่น วิถีแห่งความดี งาม คุณธรรม จริยธรรม ต่อการจัดการเรียนการสอน บูรณาการแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้การพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียนและสถานการณ์สิ่งแวดล้อมที่มี การเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ 5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น โครงการที่ 4 ลักษณะทางกายภาพของโรงเรียนได้มาตรฐาน โครงการที่ 9 การจัดบรรยากาศการเรียนรู้เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการที่ 12 โรงเรียนเป็นที่ชื่นชมของชุมชน โครงการที่ 13 โรงเรียนเป็นแบบอย่าง และให้ความช่วยเหลือแก่ชุมชน และโรงเรียนอื่น โครงการที่ 14 การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 68 ส่วนที่ 3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐาน สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ตารางที่ 6 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานมาตรฐานสถานศึกษา ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุป ผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ดี ดี ดี ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ของผู้เรียน ดี 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการ คิดคำนวณ 62 71.85 สูงกว่าเป้าหมาย 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แก้ปัญหา 60 79.69 สูงกว่าเป้าหมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 61.25 76.35 สูงกว่าเป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร 73.33 87.13 สูงกว่าเป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 68.75 78.23 สูงกว่าเป้าหมาย 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 76.25 87.47 สูงกว่าเป้าหมาย ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็นพิจารณา ดี 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด 85 94.50 สูงกว่าเป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 90 95 สูงกว่าเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 69 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุป ผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 90 95 สูงกว่าเป้าหมาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 82.5 90 สูงกว่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติ ได้จริง ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผล ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของ สถานศึกษาที่ได้กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จไว้ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.3 มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 76.66 81.67 สูงกว่าเป้าหมาย 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ 78.75 83.75 สูงกว่าเป้าหมาย 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 75 80 สูงกว่าเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 70 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุป ผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผล มาพัฒนาผู้เรียน 67.50 72.71 สูงกว่าเป้าหมาย 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 75 80 สูงกว่าเป้าหมาย สรุปภาพรวมสถานศึกษาได้ระดับคุณภาพ ดีเลิศ จาก ตารางที่ 6 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานมาตรฐานสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 พบว่า มาตรฐานที่ 1 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี มาตรฐานที่ 2 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ เมื่อพิจารณารายประเด็นพิจารณา พบว่า เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา สูงกว่า เป้าหมาย จำนวน 15 ประเด็นพิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน - ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดย ภาพรวมของการดำเนินงานแล้วเป็นไปสูงกว่าเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่ จุดเด่น มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน การจัดการศึกษาของโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ที่เทียบเคียงมาตรฐานสากล มุ่งพัฒนานักเรียนมี ศักยภาพเป็นพลโลกที่ดี มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผู้เรียนมีคุณภาพทางการศึกษา และผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนระดับ 3 ขึ้นไปสูงกว่าเป้าหมาย ส่งผลให้ในการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียน กำหนด ดังนั้นการจัดการศึกษาที่ที่มีคุณภาพ และประสิทธิภาพย่อมส่งผลให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จ หลากหลายด้าน และสามารถสรุปได้ดังนี้ 1. นักเรียนมีทักษะการอ่านฟังดูเขียนสื่อสารและการคิดค่านวณ ในระดับ ดี ส่งผลให้นักเรียนมี ความสามารถในการอ่านเขียนสื่อสาร คิดค่านวณ ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับ สืบค้นข้อมูลที่ตนเองต้องการได้ อย่างรวดเร็วและมีความถูกต้อง ได้แสดงศักยภาพของตนเอง ตามความถนัด ความสนใจในด้านวิชาการ มี ความมุ่งมั่น ตั้งใจในการเรียนรู้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของ ตนเองอยู่ในระดับสูงขึ้น เพื่อใช้ใน การศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นในอนาคต
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 71 2. โรงเรียนมีการจัดโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมความรู้ความสามารถของนักเรียน มีการบูรณาการการเรียนรู้ระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ในการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น มีการ ส่งเสริมระเบียบวินัยที่สอดคล้องกับคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะที่ดีค่านิยมที่ดีของโรงเรียน การจัด โครงการ/กิจกรรม ที่เป็นการส่งเสริมความร่วมมือระหว่างบ้านวัดและโรงเรียน 3. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ และแหล่งสืบค้นข้อมูลที่เพียงพอต่อความต้องการของนักเรียน มีกิจกรรม ส่งเสริมความรู้ความสามารถของนักเรียนเป็นจำนวนมาก และมีการมอบรางวัลให้กับนักเรียนที่มีผลการเรียน ดีเด่นเพื่อเป็นแบบอย่างให้นักเรียนคนอื่น ครูส่งเสริมศักยภาพของนักเรียน โดยมอบหมายงานเพื่อให้นักเรียน พัฒนาทักษะด้านการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณ์ญาณ ตลอดจนการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นของ ตนเองอยู่เสมอ สนับสนุนในการแข่งขันทักษะทางวิชาการต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ทั้งระดับ จังหวัดระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ 4.งานแนะแนวมีโครงการ/กิจกรรมสนับสนุนความรู้เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ เพื่อใช้ในการศึกษาต่อทั้ง การแนะแนวด้วยครูแนะแนว เอกสารเผยแพร่เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ และการเชิญรุ่นพี่ ที่ประสบความสำเร็จ และวิทยากรในอาชีพต่าง ๆ มาแนะแนวอาชีพกบนักเรียนในโรงเรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ มีกระบวนการบริหารและการจัดการเพื่อส่งเสริม และสนับสนุนให้เกิด การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้รอบด้าน มีโครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้องกับความต้องการพัฒนาระบบ บริหาร จัดการคุณภาพของสถานศึกษา ภายใต้การบริหารงานเชิงคุณภาพทั้ง 8 กลุ่มบริหารส่งผลให้ทุกฝ่ายเกิดการ รับรู้และตระหนักถึงการร่วมมือในการพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดขึ้น 1. ผู้บริหาร ครู เครือข่ายผู้ปกครอง คณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ตัวแทนนักเรียน มีส่วนร่วม ในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และ เป้าประหมาย โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ 2. โรงเรียนส่งเสริมให้ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนที่ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริง ตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงยิ่งขึ้น เช่น จัดหลักสูตร ต้านสุจริตร่วมกับ หน่วยงาน หลักสูตรการมีงานทำ หลักสูตรมาตรฐานสากล และจัดให้มีวิชาเลือกตามความ สนใจของผู้เรียน เป็นต้น และส่งเสริมให้บุคลากรของโรงเรียนได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพในการทำงานที่ หลากหลายตรงตามความถนัด และความสามารถ ผู้บริหารให้ความสำคัญในการส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนา ตนเอง ทั้งด้านการศึกษาต่อ และการพัฒนาผลงานทางวิชาการเพื่อให้มีวิทยฐานะที่สูงขึ้น 3. ดำเนินการตามหลัก PDCA โดยคำนึงถึงความสะดวก ปลอดภัย ร่ม รื่น ทันสมัยพร้อมใช้งาน เช่น การปรับปรุงห้องน้ำนักเรียน ปรับปรุงห้องสมุด การปรับปรุงซ่อมแซมอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมและภูมิทัศน์ จัดสร้างโดม ส่งผลโรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ดีและนักเรียนได้รับความ สะดวก ปลอดภัย และเอื้อต่อการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 72 จัดการเรียนรู้จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ สถานศึกษาจัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และการจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา โรงเรียนจัดทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการโดยใช้โปรแกรม ในการบริหารจัดการด้านต่างๆ เช่น บุคคล การเงิน และสินทรัพย์ วิชาการ และกิจการนักเรียน เป็นต้น เพื่อรายงานข้อมูลไปยังต้นสังกัดด้วย ข้อมูลที่เป็นปัจจุบัน จึงส่งผลให้การ บริหารเป็นไปด้วยความสะดวก รวดเร็ว และตรวจสอบได้ 4. ผู้บริหารมีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน ของบุคลากร และงานของ สถานศึกษาอย่างใกล้ชิด สามารถให้คำแนะนำและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงเน้น Active Learning โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้และส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิต จริง ครูมีการใช้สื่อ เทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ครูใช้เครื่องมือ มีวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่หลากหลาย มีการวัด และประเมินผลตามสภาพจริงและครูมีการให้ข้อมูลป้อนกลับ (Feedback) แก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนนำไปพัฒนาการเรียนรู้ของตนเอง ครูเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีการ แลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการเผยแพร่นวัตกรรมหรือชิ้นงานของตนเองสู่สาธารณชนให้มากขึ้น และส่งเสริม ให้ผู้เรียนมีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อพัฒนางานในระดับสากล และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และรายวิชาภาษาไทย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ การกำกับ ติดตาม การใช้หลักสูตรของสถานศึกษาเป็นระยะ ๆ อย่างสม่ำเสมอ และการประเมิน หลักสูตรประจำปี เพื่อนำผลการประเมินหลักสูตรมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตรในปีต่อไป และพัฒนาเครือข่าย อินเทอร์เน็ตที่มีประสิทธิภาพ เชื่อมโยงครอบคลุมทุกพื้นที่ ให้ครูและผู้เรียนเข้าถึงอย่างทั่วถึงทุกคน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้บูรณาการตามวัฒนธรรมท้องถิ่น และภูมิปัญญาท้องถิ่น วิถีแห่งความดี งาม คุณธรรม จริยธรรม ต่อการจัดการเรียนการสอน บูรณาการแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้การพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียนและสถานการณ์สิ่งแวดล้อมที่มี การเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 73 แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน โครงการที่ 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพมาตรฐาน มีพัฒนาการทุกด้าน เป็นคนเก่ง คนดี มีควาสุข เรียนต่อและประกอบอาชีพได้ โครงการที่ 6สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี ทันสมัย โครงการที่ 7แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนหลากหลาย โครงการที่ 14 การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โครงการที่ 2 สภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียนดี มีสังคม บรรยากาศ สิ่งแวดล้อมเอื้ออำนวยต่อ การจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ โครงการที่ 3 ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษามืออาชีพและจำนวนเพียงพอ โครงการที่ 5 หลักสูตรเหมาะสมกับผู้เรียน และท้องถิ่น โครงการที่ 6 สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี ทันสมัย โครงการที่ 7 แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนหลากหลาย โครงการที่ 8 งบประมาณมุ่งผลงาน โครงการที่ 10 การบริหารจัดการที่ใช้โรงเรียนเป็นฐานเน้นการมีส่วนร่วม โครงการที่ 11 การประกันคุณภาพการศึกษามีประสิทธิภาพเป็นส่วนหนึ่งของระบบบริหารโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โครงการที่ 4 ลักษณะทางกายภาพของโรงเรียนได้มาตรฐาน โครงการที่ 9 การจัดบรรยากาศการเรียนรู้เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการที่ 12 โรงเรียนเป็นที่ชื่นชมของชุมชน โครงการที่ 13 โรงเรียนเป็นแบบอย่าง และให้ความช่วยเหลือแก่ชุมชน และโรงเรียนอื่น โครงการที่ 14 การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 74 จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 199 45 22.61 114 57.29 102 51.26 54 27.14 64 32.16 186 93.47 141 70.85 60 30.15 มธัยมศกึษาปีที่2 179 88 49.16 126 70.39 131 73.18 50 27.93 85 47.49 135 75.42 65 36.31 54 30.17 มธัยมศกึษาปีที่3 177 109 61.58 127 71.75 73 41.24 100 56.50 158 89.27 153 86.44 137 77.40 33 18.64 มธัยมศกึษาปีที่4 141 85 60.28 79 56.03 44 31.21 48 34.04 65 46.10 125 88.65 92 65.25 99 70.21 มธัยมศกึษาปีที่5 107 67 62.62 84 78.50 60 56.07 14 13.08 25 23.36 87 81.31 93 86.92 28 26.17 มธัยมศกึษาปีที่6 8 0 74 92.50 25 31.25 64 80.00 26 32.50 45 56.25 69 86.25 56 70.00 73 91.25 รวม 854 468 54.80 555 64.99 474 55.50 292 34.19 442 51.76 755 88.41 584 68.38 347 40.63 เฉลี่ยร้อยละ 100 68.38 สุขศกึษาและพลศกึษา ศลิปะ การงานอาชพี 54.80 64.99 55.50 34.19 51.76 88.41 40.63 มำตรฐำนที่1 คุณภำพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวชิำกำรของผู้เรียน ระดบัช้นั จา นวน นกัเรียน ท้งัหมด ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนของนักเรียนที่ได้ระดับผลกำรเรียน 3 ขึน้ไป รำยวิชำพื้นฐำน ภำคเรียนที่1 ปีกำรศึกษำ2565 ภาษาไทย สงัคมศกึษาฯ ภาษาองักฤษ คณิตศาสตร์วทิยาศาสตร์ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 200 66 33.00 131 65.50 64 32.00 87 43.50 82 41.00 87 43.50 104 52.00 64 32.00 มธัยมศกึษาปีที่2 172 68 39.53 135 78.49 75 43.60 78 45.35 62 36.05 117 68.02 73 42.44 54 31.40 มธัยมศกึษาปีที่3 177 82 46.33 64 36.16 75 42.37 104 58.76 120 67.80 160 90.40 121 68.36 75 42.37 มธัยมศกึษาปีที่4 135 63 46.67 77 57.04 67 49.63 54 40.00 61 45.19 85 62.96 55 40.74 120 88.89 มธัยมศกึษาปีที่5 108 76 70.37 25 23.15 83 76.85 32 29.63 62 57.41 88 81.48 99 91.67 31 28.70 มธัยมศกึษาปีที่6 79 71 89.87 41 51.90 70 88.61 21 26.58 69 87.34 74 93.67 69 87.34 77 97.47 รวม 854 426 49.88 473 55.39 434 50.82 376 44.03 456 53.40 611 71.55 521 61.01 421 49.30 เฉลี่ยร้อยละ 100 49.30 สุขศกึษาและพลศกึษา ศลิปะ การงานอาชพี 49.88 55.39 50.82 44.03 53.40 71.55 61.01 วทิยาศาสตร์ ระดบัช้นั จา นวน นกัเรียน ท้งัหมด ผลสัมฤทธ์ทิำงกำรเรียนของนักเรียนที่ได้ระดับผลกำรเรียน 3 ขึน้ไป รำยวิชำพื้นฐำน ภำคเรียนที่2 ปีกำรศึกษำ2565 ภาษาไทย สงัคมศกึษาฯ ภาษาองักฤษ คณิตศาสตร์ จา นวน รอ้ยละ จา นวน รอ้ยละ จา นวน รอ้ยละ จา นวน รอ้ยละ มธัยมศกึษาปีที่1 202 172 85.15 14 6.93 0 0.00 16 7.92 มธัยมศกึษาปีที่2 172 164 95.35 2 1.16 0 0.00 21 12.21 มธัยมศกึษาปีที่3 177 158 89.27 11 6.21 1 0.56 15 8.47 มธัยมศกึษาปีที่4 135 92 68.15 45 33.33 0 0.00 8 5.93 มธัยมศกึษาปีที่5 108 90 83.33 13 12.04 0 0.00 6 5.56 มธัยมศกึษาปีที่6 79 80 101.27 0 0.00 0 0.00 3 3.80 รวม 873 756 86.60 85 9.74 1 0.11 69 7.90 เฉลยี่ร้อยละ 100 ไม่ผ่ำน 86.60 9.74 0.11 7.90 ระดบัช้นั จา นวน นกัเรียนท้งัหมด จา นวน/ร้อยละของนกัเรียนตามระดบัคณุภาพ (การอา่นคดิวเิคราะห์และเขียน) ดีเยยี่ม ดีผ่ำน ส่วนที่ 4 ภาคผนวก ข้อมูลสารสนเทศ ของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1/2565 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ภาคเรียนที่ 2/2565 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ปีการศึกษา 2565
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 75 จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 200 189 94.50 11 5.50 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่2 172 172 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่3 177 177 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่4 135 130 96.30 5 3.70 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่5 108 100 92.59 8 7.41 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่6 7 9 79 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 รวม 871 847 24 0 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 จา นวน นักเรียน ท้งัหมด ผลกำรประเมนิสมรรถนะ: ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร ดีมำก ดีพอใช้ ปรับปรุง 97.24 2.76 0.00 0.00 ระดบัช้นั จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ 202 179 88.61 9 4.46 14 6.93 0 0.00 172 168 97.67 0 0.00 20 11.63 0 0.00 177 170 96.05 0 0.00 15 8.47 0 0.00 135 132 97.78 5 3.70 8 5.93 0 0.00 108 9 3 86.11 8 7.41 8 7.41 0 0.00 7 9 8 3 105.06 0 0.00 0 0.00 0 0.00 873 825 22 65 0 100 จา นวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดบัคณุภาพ (คณุลกัษณะอนัพึงประสงค)์ ดีเยยี่ม ดีผ่ำน ไม่ผ่ำน 94.50 2.52 7.45 0.00 จา นวน นักเรียน ท้งัหมด ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 76 จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 200 189 94.50 11 5.50 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่2 172 172 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่3 177 177 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่4 135 130 96.30 5 3.70 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่5 108 100 92.59 8 7.41 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่6 7 9 79 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 รวม 871 847 24 0 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 จา นวน นักเรียน ท้งัหมด ผลกำรประเมนิสมรรถนะ: ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร ดีมำก ดีพอใช้ ปรับปรุง 97.24 2.76 0.00 0.00 ระดบัช้นั จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 200 175 87.50 25 12.50 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่2 172 152 88.37 20 11.63 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่3 177 157 88.70 20 11.30 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่4 135 100 74.07 35 25.93 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่5 108 95 87.96 13 12.04 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่6 7 9 79 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 รวม 871 758 113 0 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 จา นวน นักเรียน ท้งัหมด ผลกำรประเมนิสมรรถนะ: ควำมสำมำรถในกำรคิด ดีมำก ดีพอใช้ ปรับปรุง 87.03 12.97 0.00 0.00 ระดบัช้นั จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 200 110 55.00 76 38.00 9 4.50 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่2 172 171 99.42 12 6.98 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่3 177 123 69.49 59 33.33 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่4 135 32 23.70 100 74.07 4 2.96 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่5 108 88 81.48 20 18.52 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่6 7 9 46 58.23 32 40.51 0 0.00 0 0.00 รวม 871 570 299 13 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 จา นวน นักเรียน ท้งัหมด ผลกำรประเมนิสมรรถนะ: ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ ดีมำก ดีพอใช้ ปรับปรุง 65.44 34.33 1.49 0.00 ระดบัช้นั ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 77 จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 200 110 55.00 76 38.00 9 4.50 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่2 172 171 99.42 12 6.98 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่3 177 123 69.49 59 33.33 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่4 135 32 23.70 100 74.07 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่5 108 88 81.48 20 18.52 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่6 7 9 46 58.23 32 40.51 0 0.00 0 0.00 รวม 871 570 299 9 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 จา นวน นักเรียน ท้งัหมด ผลกำรประเมนิสมรรถนะ: ควำมสำมำรถในกำรใช้ทกัษะชีวิต ดีมำก ดีพอใช้ ปรับปรุง 65.44 34.33 1.03 0.00 ระดบัช้นั จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ จ ำนวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 200 200 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่2 172 172 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่3 177 172 97.18 0 0.00 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่4 135 135 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่5 108 108 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่6 7 9 79 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 รวม 871 866 0 0 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 จา นวน นักเรียน ท้งัหมด ผลกำรประเมนิสมรรถนะ: ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี ดีมำก ดีพอใช้ ปรับปรุง 99.43 0.00 0.00 0.00 ระดบัช้นั ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 78 จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 200 66 33.00 131 65.50 64 32.00 87 43.50 82 41.00 87 43.50 104 52.00 64 32.00 มธัยมศกึษาปีที่2 172 68 39.53 135 78.49 75 43.60 78 45.35 62 36.05 117 68.02 73 42.44 54 31.40 มธัยมศกึษาปีที่3 177 82 46.33 64 36.16 75 42.37 104 58.76 120 67.80 160 90.40 121 68.36 75 42.37 มธัยมศกึษาปีที่4 135 63 46.67 77 57.04 67 49.63 54 40.00 61 45.19 85 62.96 55 40.74 120 88.89 มธัยมศกึษาปีที่5 108 76 70.37 25 23.15 83 76.85 32 29.63 62 57.41 88 81.48 99 91.67 31 28.70 มธัยมศกึษาปีที่6 79 71 89.87 41 51.90 70 88.61 21 26.58 69 87.34 74 93.67 69 87.34 77 97.47 รวม 854 426 49.88 473 55.39 434 50.82 376 44.03 456 53.40 611 71.55 521 61.01 421 49.30 เฉลี่ยร้อยละ 100 49.88 49.30 คณิตศาสตร์ 44.03 53.40 ภาษาองักฤษ ศลิปะ 55.39 61.01 สุขศกึษาและพลศกึษา 50.82 71.55 ระดบัช้นั สงัคมศกึษาฯ จา นวน นกัเรียน ท้งัหมด วทิยาศสตร์ ผลกำรประเมนิ : ควำมก้ำวหน้ำทำงกำรเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำรำยวิชำพื้นฐำน ภาษาไทย การงานอาชพี จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่3 177 150 84.75 20 11.30 7 3.95 มธัยมศกึษาปีที่6 79 70 88.61 7 8.86 2 2.53 รวม 256 220 27 9 เฉลี่ยร้อยละ 100 ฝึกงำน กำรทำ งำนหรืองำนอำชีพ 85.94 10.55 3.52 ระดบัช้นั จา นวน นักเรียน ท้งัหมด ผลกำรประเมนิ : ควำมพร้อมในกำรศึกษำต่อกำรฝึกงำน หรือกำรทำ งำน ศึกษำต่อ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 200 200 100.00 100 50.00 100 50.00 มธัยมศกึษาปีที่2 172 172 100.00 100 58.14 72 41.86 มธัยมศกึษาปีที่3 177 177 100.00 150 84.75 27 15.25 มธัยมศกึษาปีที่4 135 135 100.00 100 74.07 35 25.93 มธัยมศกึษาปีที่5 108 108 100.00 100 92.59 8 7.41 มธัยมศกึษาปีที่6 79 7 9 100.00 50 63.29 29 36.71 รวม 854 871 600 271 เฉลยี่ร้อยละ 100 ผเู้รียนทมี่ีการเผยแพร่นวตักรรม 31.73 จา นวน/ร้อยละของนกัเรียนทมี่ีความสามารถของผเู้รียนในการสร้างนวตักรรม มีการนา ไปใชแ้ละเผยแพร่ ระดบัช้นั จา นวน นกัเรียน ท้งัหมด ผเู้รียนสามารถสร้างนวตักรรม ผเู้รียนทนี่า นวตักรรมไปใช้ 101.99 70.26 ผลการประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียน ผลการประเมินความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงาน หรือการทำงาน ผลการประเมินนักเรียนที่มีความสามารถของผู้เรียนในการสร้างนวัตกรรม มีการนำไปใช้และเผยแพร่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 79 จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ จำ นวนคน ร้อยละ มธัยมศกึษาปีที่1 200 125 62.50 50 25.00 25 12.50 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่2 172 100 58.14 55 31.98 17 9.88 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่3 177 135 76.27 25 14.12 5 2.82 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่4 135 105 77.78 25 18.52 5 3.70 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่5 108 89 82.41 11 10.19 8 7.41 0 0.00 มธัยมศกึษาปีที่6 79 69 87.34 5 6.33 5 6.33 0 0.00 รวม 854 623 171 65 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 ดีมำก ดีพอใช้ ปรับปรุง 72.95 20.02 7.61 0.00 ระดบัช้นั จา นวน นักเรียน ท้งัหมด ผลกำรประเมนิควำมสำมำรถด้ำนวิทยำศำสตร์Scientific Literacy จำ นวนแผนบรูณำกำรในกำรจดักำรเรยีนรู้ STEM Education จำ นวนกจิกรรมเสรมิหลักสูตร/โครงกำร ลักษณะของ STEM Education จา นวน ร้อยละ จา นวน จา นวน มธัยมศกึษาปีที่1 200 200 100.00 200 200 มธัยมศกึษาปีที่2 172 172 100.00 172 172 มธัยมศกึษาปีที่3 177 177 100.00 177 177 มธัยมศกึษาปีที่4 135 135 100.00 135 135 มธัยมศกึษาปีที่5 108 108 100.00 108 108 มธัยมศกึษาปีที่6 79 79 100.00 79 79 รวม 871 871 871 871 เฉลี่ยร้อยละ 100 100.00 100.00 100.00 จำ นวน/ร้อยละสถำนศึกษำมีกำรจดักำรเรียนรใู้หผู้้เรียนในลักษณะของ STEM Education ระดบัช้นั จา นวน นกัเรียน ท้งัหมด ผเู้รียนทไี่ดร้ับกำรจดัเรียนรใู้นลกัษณะ STEM Education ผลการประเมินความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ ผลการประเมินสถานศึกษาการจัดในมี STEM Education
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 80 ผลงานดีเด่นของสถานศึกษา รางวัลความสำเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน ผลงานดีเด่นของสถานศึกษา รางวัลความสำเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน ผลงานดีเด่นของสถานศึกษา รางวัลความส าเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล โรงเรียน ได้รับรางวัล IQA AWARD ขนาด กลาง ประจำปีการศึกษา 2564 สพฐ. ได้รับรางวัลชมเชย ภายใต้โครงการ เยาวชนไทย “ไม่ลอกการบ้าน ไม่ ลอกข้อสอบ” “We Care You” ฝ่ายงานการป้องกันการทุจริตภาค 6 เป็นโรงเรียนอีโคสคูล (Eco-School) ระดับต้น กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม สถานศึกษาดีเด่น โครงการ สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข สพม.นครสวรรค์ เป็นสถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริม นิสัยรักการอ่านตามรอยพระราชจริย วัตรฯสมเด็จพระกนิษฐาธิราช เจ้ากรมสมเด็จพระเทพฯ รัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี และสารานุกรมไทยสำหรับเยาวชน ระดับ ดีเด่น สพป.นว3 ได้รับรางวัลสถานศึกษาส่งเสริมการ แข่งขันคณิตศาสตร์ โครงการเพชร อุทัย จังหวัดอุทัยธานี ผู้บริหาร นายอิทธิรัฐ น้อยเกิด -ผู้บริหารดีเด่นด้านคุณธรรม จริยธรรม -ได้รับเกียรติบัตรและโล่รางวัลเชิด สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข -สภาวัฒนธรรมจังหวัดนครสวรรค์ -ศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 81 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล รองฯพัทธนันท์ หนูเทศ - รับเกียรติบัตร และเข็มเชิดชูเกียรติ “คนดี ศรีสวรรค์” -สภาวัฒนธรรมจังหวัดนครสวรรค์ ครู ครูบุบผา ดีเจริญ ว่าที่ร้อยตรีบำรุง พรมเยี่ยม ครูนิททรถ์ ศรีเนาวรัตน์ ครูพนัชกร ปานศิริ -ครูผู้สอนดีเด่น ด้านคุณธรรมจริยธรรม -ครูผู้สอนดีเด่น ด้านคุณธรรมจริยธรรม -ครูผู้สอนดีเด่น ด้านคุณธรรมจริยธรรม -ได้รับเกียรติบัตรและโล่รางวัลเชิด สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข -สภาวัฒนธรรมอำเภอตากฟ้า -สภาวัฒนธรรมอำเภอตากฟ้า -สภาวัฒนธรรมอำเภอตากฟ้า -ศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค์ นักเรียน นายณัฐวัตร เกตุแจ่ม การแข่งขันเดี่ยวระนาดทุ้ม (รางวัลรอง ชนะเลิศอันดับ 2 ม.4-6 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน เด็กชายณภัสสร ปัตตานี การแข่งขันเดี่ยวระนาดทุ้ม (ระดับเหรียญทอง) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน เด็กชายภัทรพล บุญเลี้ยง เด็กหญิงรัตนาวดี ทรัพย์ประไพ เด็กชายเอกพล ช่วยสุด การแข่งขันแปรรูปอาหาร ม.1-3 (ระดับเหรียญทอง) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน นายนัฐชนัญ จีนเจ๊ก การแข่งขันการขับร้องเพลงสากล ประเภท ชาย ม.4-6 (ระดับเหรียญทอง) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน นางสาวศิรตา ผ่อนผัน การแข่งขันการขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทหญิง ม.4-6 (ระดับเหรียญทอง) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน นางสาวกุลณัฐ ยังเถื่อน นางสาวธนภรณ์ แสนไวยากรณ์ นางสาวรวิสรา แสงจันทร์ การแข่งขันแปรรูปอาหาร ม.4-6 (ระดับเหรียญทอง) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน นายนัฐชนัญ จีนเจ๊ก การแข่งขันการขับร้องเพลงไทยลูกกรุง ประเภทชาย ม.4-6 (ระดับเหรียญทอง) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน นางสาวพัทธนันท์ ถึงสุข นายอนุชา อินทร์หอม นางสาวอารยา ผลเต็ม การแข่งขันทำอาหาร น้ำพริก ผักสด เครื่องเคียง ม.4-6 (ระดับเหรียญทอง) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 82 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล เด็กหญิงกัญญาภัค ภู่ระหงษ์ เด็กหญิงพรรษชล เหล่าลูกอินทร์ เด็กหญิงพรสวรรค์ หนองเมือง นางสาวรังสิมา เอี่ยมรัศมี นางสาวอธิชา ทับทอง นางสาวฌลานันท์ มณีบุญ การแข่งขันสวดมนต์แปลอังกฤษ ม.1-6 (ระดับเหรียญทอง) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน เด็กหญิงกชพร ทองบุญ เด็กชายณัฐพล โฉมศรี เด็กชายธนากร ทับทอง เด็กหญิงธัญญาลักษณ์ นากนิยม เด็กชายรณกฤต สวัสดี เด็กหญิงสิริพร พุกพ่วง การแข่งขันประกวดวงดนตรีสตริง (ระดับเหรียญเงิน) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน นางสาวพริมรดา พุ่มศรี นางสาวแพรวา พุ่มศรี นางสาวพิมพิกา สุขน่วม การแข่งขันประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ม.4-6 (ระดับเหรียญเงิน) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน นางสาวศิรตา ผ่อนผัน การแข่งขันการขับร้องเพลงไทยลูกกรุง ประเภทหญิง ม.4-6 (ระดับเหรียญเงิน) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน เด็กหญิงทิพวรรณ ปั้นสะอาด การแข่งขันเขียนภาพจิตรกรรมไทยสีเอก รงค์ (ระดับเหรียญทองแดง) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน เด็กหญิงวาศิณี สายยิ้ม ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันพินิจ วรรณคดี ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงวณิศรา กิ่งวิสิทธิ์ ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันการ ท่องอาขยานทำนองเสนาะ ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงพัชรา จาดภักดี เด็กหญิงเสาวรส ศรีริบุตร ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันต่อ คำศัพท์ภาษาไทย (คำคมเดิม) ม.1-ม. 3 สพม.นครสวรรค์ นายทรงพล รุ่งสว่าง ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน อัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 83 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นางสาวพริมรดา พุ่มศรี นางสาวพิมพิกา สุขน่วม นางสาวแพรวา พุ่มศรี ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวด โครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภท ทดลอง ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวมยุรฉัตร น้อยมหาพรม นางสาวรัชฎา สายสุข นางสาวศวิตา จันทะศิลา นางสาวสิริวิมล ปานทอง นางสาวอภิญญา เกิดบุญมา ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวด เพลงคุณธรรม ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นายกิตติกวิน มีไผ่ นางสาวชญานิศ นาเมืองรักษ์ นางสาววาสิตา คูณลบ นางสาวสุชานันท์ อินเงิน นางสาวอุมาวฎี สระมะโน ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวด โครงงานคุณธรรม ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายวีระวัฒน์ ภูมิศรีกิจ ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวดเล่า นิทานคุณธรรม ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาวนันทนา กู้ภูเขียว ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวดเล่า นิทานคุณธรรม ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นายวชิรวิทย์ ศรีเพ็ชร นางสาวอรศิริ โพธิ์เกตุ ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวด มารยาทไทย ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงกัญญาภัค ภู่ระหงษ์ นางสาวฌลานันท์ มณีบุญ เด็กหญิงพรรษชล เหล่าลูก อินทร์ เด็กหญิงพรสวรรค์ หนองเมือง เด็กหญิงรังสิมา เอี่ยมรัศมี นางสาวอธิชา ทับทอง ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวด สวดมนต์แปลอังกฤษ ม.1-ม.6 สพม.นครสวรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 84 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นางสาววรัญดา ทองสุข ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน จิตรกรรมเทคนิคผสม Mixed Media ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นายอิทธิกร ช่วยสุด ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันวาด ภาพระบายสี ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงทิพวรรณ ปั้นสะอาด ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันเขียน ภาพจิตรกรรมไทยสีเอกรงค์ ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายบุญชนะ เส็งสุข เด็กหญิงปาณิศา สุขสวัสดิ์ ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน สร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ม.1-ม. 3 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายกมลชัย มาแสง เด็กชายนิพนธ์ เข็มหอม เด็กชายพชรพล ภักดีสุข เด็กชายกมลชัย มาแสง เด็กชายนิพนธ์ เข็มหอม เด็กชายพชรพล ภักดีสุข ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน ประติมากรรม ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นายธนากร สุวรรณขัน นางสาวรุธิรา มีสุข นางสาววรัญดา ทองสุข ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน ประติมากรรม ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงกชพร ทองบุญ เด็กชายณัฐพล โฉมศรี เด็กชายธนากร ทับทอง เด็กหญิงธัญญาลักษณ์ นาก นิยม เด็กชายรณกฤต สวัสดี เด็กหญิงสิริพร ฟักพ่วง ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวด วงดนตรีสตริง ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 85 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นางสาวรุ่งไพลิน กลิ่นสายทอง ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นายณัฐชนัญ จีนเจ็ก ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน ขับร้องเพลงไทยลูกกรุง ประเภทชาย ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวศิรตา ผ่อนผัน ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน ขับร้องเพลงไทยลูกกรุงประเภทหญิง ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นายณัฐชนัญ จีนเจ็ก ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันขับร้อง เพลงสากล ประเภทชาย ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวศิรตา ผ่อนผัน ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันขับร้อง เพลงสากล ประเภทหญิง ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นายณัฐชนัญ จีนเจ็ก ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันขับร้อง เพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทชาย ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวศิรตา ผ่อนผัน ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันขับร้อง เพลงพระราชนิพนธ์ประเภทหญิง ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายณภัสกร ปัตตานี ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันเดี่ยว ระนาดทุ้ม ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นายณัฐวัตร เกตุแจ่ม ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันเดี่ยว ระนาดทุ้ม ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นายธีรยุทธ เจ็กมะเริง ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันเดี่ยว ซอด้วง ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงณชชา สุขสุวรรณ์ ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันเดี่ยว ขิม 7 หย่อง ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงพิมพ์อัปสร เสือสุด ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันเล่า นิทาน (Story Telling) ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาวจิดาภา จันทร์ทะครุฑ ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันเล่า นิทาน (Story Telling) ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 86 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นางสาวนพวรรณ ปั้นสอาด ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันต่อ ศัพท์ภาษาอังกฤษ (ครอสเวิร์ด) ม.4- ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวฐาณุการณ์ มาร์แชล นางสาวณปภา เป้กล้า นางสาวบัณฑิตา ฟักเถา นายวงค์วรัชญ์ ภักดีสุข นางสาวอรปรียา ดอนคำใจ ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน ละครสั้นภาษาอังกฤษ (Skit) ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นายชูวิทย์ ฤทธิ์น้อย นางสาวภัฏชกาพร เจริญชัย ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันการ ตัดต่อภาพยนตร์ ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวฐิติมา จำปาทอง นายอนุสรณ์ เทศอินทร์ ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันการ ออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายณัฐวุฒิ ไชยโชติ เด็กชายพสิษฐ์ ฝางคำ เด็กชายสิทธิชัย ศิริรวง ได้รับรางวัลเหรียญทองหุ่นยนต์ อิเลคทรอนิกส์ขั้นพื้นฐาน ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาวจิรัชยา โอชารส นายธนวัฒน์ พุทธวงศ์ นางสาวสุชานาฎ กันยาสาย ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน หุ่นยนต์ระดับสูง ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายภัทรพล บุญเลี้ยง เด็กหญิงรัตนาวดี ทรัพย์ประภัย เด็กชายเอกพล ช่วยสุด ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวด แปรรูปอาหาร ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาวธนภรณ์ แสนไวยากรณ์ นางสาวรวิสรา แสงจันทร์ นางสาวอรชพร กลิ่นชื่น ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวด แปรรูปอาหาร ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงฐิดารัตน์ เฟื่องจันทร์ เด็กหญิงธนัชญา กนิษฐสุนทร เด็กหญิงนิภาพร คันทะวัง ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน ทำอาหาร น้ำพริก ผักสด เครื่องเคียง ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 87 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นางสาวพัทธนันท์ ถึงสุข นายอนุชา อินทร์หอม นางสาวอารยา ผลเต็ม ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขัน ทำอาหาร น้ำพริก ผักสด เครื่องเคียง ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายวีรภาพ ปานพรหม ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขันคัด ลายมือสื่อภาษาไทย ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาวปาริชาติ จำปาทอง ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขันคัด ลายมือสื่อภาษาไทย ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวกุลธิดา ทิมรักษา ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน วรรณกรรมพิจารณ์ ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงภคพร โหมดตาด ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน เรียงร้อยถ้อยความ(การเขียน เรียงความ) ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาวกนกวรรณ พิริ ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน เรียงร้อยถ้อยความ(การเขียน เรียงความ) ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงสร้อยสุวรรณ์ สุขี ลักษณ์ เด็กหญิงเมธิญา ธัญเกศศิริ ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขันกวี เยาวชนคนรุ่นใหม่ กาพย์ยานี ๑๑ (๖ บท) ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาวจุฑามาศ แก้วเกิด นางสาวสาวิตรี สุธาธรรม ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขันกวี เยาวชนคนรุ่นใหม่ โคลงสี่สุภาพ (๔ บท) ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายจิรายุ จันทร์กมล ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน อัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาวณัฐนันท์ นวเดชานันท์ ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขันต่อ สมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงอารีรัตน์ ชาญประไพ ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขันซู โดกุ ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 88 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล เด็กหญิงนลินญา เสือคุ้ม ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน เวทคณิต ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงจิณพัต รณที เด็กหญิงพิชญาภัค จันทร์ฤทธิ์ เด็กหญิงวิลาสินี ทองคล้าย ได้รับรางวัลเหรียญเงินการประกวด โครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภท สิ่งประดิษฐ์ ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาวธมลวรรณ แสนยินดี นางสาวปาลิตา วงษ์สุวรรณ นางสาวอภิชญา นนทวงษ์ ได้รับรางวัลเหรียญเงินการประกวด โครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภท สิ่งประดิษฐ์ ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงภัควดี เหลือสาคร เด็กชายวงศกร ยวงสอน ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน เครื่องบินพลังยาง ประเภทบินนาน สามมิติ (3D) ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงกวินทิพย์ ดีสุ่ม เด็กชายณัฐวิภา พุทริ้ว เด็กชายธนากร ภู่เพชร เด็กชายรัฐธรรมนูญ แก้วเกิด เด็กชายวรายุทธ์ สงมีอยู่ ได้รับรางวัลเหรียญเงินการประกวด เพลงคุณธรรม ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงกัญญัฐ สุ่มทรัพย์ เด็กหญิงนันทิกานต์ ฤทธิ์ฉ่ำ เด็กหญิงประนัฐดา บัวงาม เด็กหญิงวรภา เกตุภู่ เด็กหญิงสโรชา จันทร์คำ ได้รับรางวัลเหรียญเงินการประกวด โครงงานคุณธรรม ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาวจิราภรณ์ โพธิ์มล นางสาวชุติมนต์ ชิ้นหนึ่ง นายธันวา โตไตย์ นายนราวิชญ์ ยศสมบัติ นางสาวสุธิมา เรือนทอง ได้รับรางวัลเหรียญเงินการประกวด ภาพยนตร์สั้น ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายสันติสุข เซียมจีน เด็กหญิงสาวิณี แก้วเรือง ได้รับรางวัลเหรียญเงินการประกวด มารยาทไทย ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 89 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นางสาวรุธิรา มึสุข ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน เขียนภาพไทยประเพณี ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวชนิดาภา ทรัพย์ขำ ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน เขียนภาพจิตรกรรมไทยสีเอกรงค์ ม. 4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวเทียนศิริ ทรดี ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน วาดภาพลายเส้น (Drawing) ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวกุลณัฐ ยังเถื่อน ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน เดี่ยวขิม 7 หย่อง ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวกณภัทรา ขำอินทร์ ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขันพูด ภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นายณัฐชนน สงคราม นายพรนภัส ขาวเอี่ยม นายภาคิน ภู่จรูญ ได้รับรางวัลเหรียญเงินการแข่งขัน หุ่นยนต์ระดับกลาง ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงพิมพ์อัปสร นาควัน ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันวรรณกรรมพิจารณ์ ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาววิชุดา นาคำ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันพินิจวรรณคดี ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ นางสาวจีรณา ปิ่นเขียน ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันต่อคำศัพท์ภาษาไทย (คำคม เดิม) ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงณัฐณิชา ขาวพราย เด็กชายปณตกร รักกลัด ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์ โดยใช้โปรแกรม GSP ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงสุธาวัลย์ ทองคำน้อย เด็กชายสุภนัย วิเชียร ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอ แม็ท) ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 90 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล เด็กชายพงษ์พร สถาพร เด็กชายภาคิณ ศรีเสถียร เด็กหญิงสุริยาภา บุญเล็ก ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ เด็กหญิงกมลวรรณ องอาจ เด็กหญิงสรัญญา เสาวรส ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพล ศึกษา ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นางสาววันวิสา พึ่งกลัด นางสาวศุภิกาญจน์ สองสีดา ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพล ศึกษา ม.4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายสุภวัฒ กากะนึก ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ นายณัฐวัฒน์ หมวกแก้ว ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษ ประกอบภาพ (Pictoral Writing) ม. 4-ม.6 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายชินณวุฒิ ขันแก้ว เด็กชายณัฐภัท เสนสาย ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการ แข่งขันต่อศัพท์ภาษาอังกฤษ (ครอส เวิร์ด) ม.1-ม.3 สพม.นครสวรรค์ เด็กชายภาคิน ศรีเสถียร ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองการ แข่งขันซูโดกุ ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น ชิงถ้วยพระราชทานสมเด็จ พระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรม ราชกุมารีในการแข่งขันคณิตศาสตร์ วิชาการ ครั้งที่7 มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์ เด็กหญิงชุติมณทน์ สองสีดา ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันซูโดกุ ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น ชิงถ้วยพระราชทานสมเด็จ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 91 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล พระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรม ราชกุมารีในการแข่งขันคณิตศาสตร์ วิชาการ ครั้งที่7 นางสาวธนวัฒน์ พุทธวงศ์ นายธนากร กิจสุขสกุล ได้รับถ้วยรางวัลรองชนะเลิศอันดับ2 ในรายการแข่งขันหุ่นยนต์อัตดนมัติ Cart rolling ball -โรงเรียนเก้าเลี้ยววิทยา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 92 หลักฐาน ข้อมูลสำคัญ เอกสารอ้างอิงต่างๆ ภาพกิจกรรมสำคัญ ที่แสดงผลงานดีเด่นของสถานศึกษา รางวัลความสำเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 93
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 94 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลคุณภาพภายในของสถานศึกษาโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 95
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 96 บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ .......................................... มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ได้พิจารณาให้ความ เห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ใช้รายงานต่อ หน่วยงานต้นสังกัดและสาธารณชนได้ ลงชื่อ…………………………………………….. (นายบุญเลิศ ปานอุดมลักษณ์) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ลงชื่อ (นายอิทธิรัฐ น้อยเกิด) ผู้อำนวยการโรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 97 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษารอบปีที่ผ่านมา (ปีการศึกษา 2564) 1. ผลการประเมินคุณภาพภายในปีการศึกษาที่ผ่านมา (ปีการศึกษา 2564) มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดี (ระดับ 3 ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ (ระดับ 4 ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ (ระดับ 4 ) ผลการประเมินในภาพรวม 4
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 98 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ผ่านมา ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ผ่านมา (รอบที่สี่ ปี2562) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ เมื่อวันที่ 14 ถึง 15 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2562 ผลการประเมิน ได้รับการรับรองผลการประเมิน จาก สมศ. โดยมีการสรุปผลการ ประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่และข้อเสนอแนะของคณะกรรมการการประเมินดังนี้ จุดเด่น ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ครูสอนตรงตามวิชาเอก ตามกลุ่มสาระ 2. ครูมีความสามารถจัดการเรียนรู้โดยสามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ จุดที่ควรพัฒนา ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ให้มีผลการทดสอบระดับชาติสูงขึ้น ทั้ง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทุกกลุ่มสาระวิชา 2. ผู้เรียนควรได้รับการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย เพื่อฝึกกระบวนการคิด 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนรักการอ่าน และค้นคว้าหาความรู้มากยิ่งขึ้น ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. การพัฒนาครู ในด้านการนำเทคโนโลยี มาช่วยในการจัดการเรียนการสอนตลอดจนการจัด กิจกรรมของครู 2. การจัดบรรยากาศภายในที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนของครู ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. การจัดห้องเรียนที่ส่งเสริมบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ให้เอื้ออ านวยต่อการเรียนการสอน 2. การจัดกิจกรรมพัฒนาความสามารถด้านการคิดขั้นสูง คิดวิเคราะห์ให้แก่ผู้เรียน 3. การพัฒนาสื่อการเรียนการสอน การวิจัยในชั้นเรียน หรือการออกแบบกระบวนการจัดการ เรียน การสอนให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง ข้อเสนอแนะ ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ให้มีผลการทดสอบระดับชาติสูงขึ้น ทั้ง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้ทุกกลุ่มสาระวิชา โดยสถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียน การสอนอย่างเป็นระบบครบวงจร การศึกษาข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล นำข้อมูลมาจัดการวางแผนการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 99 จัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ฝึกให้กระบวนการคิด หลักการและความสัมพันธ์ รวมทั้งคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จัดการเรียนรู้ตอบสอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสมอง เพื่อนำผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ การจัดเตรียมและใช้สื่อให้ เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่น เทคโนโลยี ที่เหมาะสมมาประยุกต์ในการจัดการเรียนรู้ การ ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลาย วางเงื่อนไขให้ผู้เรียนประเมินความก้าวหน้าของตนเอง และนำมาใช้ปรับปรุง และพัฒนาตนเอง การวิเคราะห์ผลการประเมินและนำมาใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนา ผู้เรียน รวมทั้งปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้า วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อและกระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทั้งนี้สถานศึกษาควรตั้งเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนทั้งระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ มัธยมศึกษาปีที่ 6 ไว้อย่างชัดเจนในแต่ละปีการศึกษา 2. ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบ Active Learning ซึ่งเน้นบทบาทและการมีส่วนร่วมของ ผู้เรียน จัดการเรียนรู้หลากหลายวิธี เช่น การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน, เชิงประสบการณ์, ปัญหาเป็นฐาน, โครงงานเป็นฐาน, เน้นทักษะกระบวนการคิดเป็นฐาน, การบริการเป็นฐาน, การสืบค้นเป็นฐาน และการค้นพบ เป็นฐาน 3. จัดทำแหล่งเรียนรู้ภายในฝึกให้เด็กรักการอ่าน โดยจัดทำห้องสมุดเคลื่อนที่วางหนังสือไว้ตาม จุด ต่างๆ จัดทำป้ายธรรมะสุภาษิต กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 2 ปี ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความเข้าใจ ในการนำเทคโนโลยีมาช่วยในการจัด กิจกรรม การเรียนการสอนและควรเน้นทักษะชีวิต ให้ผู้เรียนรับผิดชอบและแก้ไขปัญหาได้ด้วยตนเอง 2. สถานศึกษาควรเร่งดำเนินการพัฒนาครูให้มีการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการ จัดการเรียนรู้ที่สมดุลทั้งความรู้และภาคปฏิบัติ ด้วยการใช้กระบวนการฝึกฝนให้เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริงอาจ ใช้กระบวนการวิจัยเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้คิดค้นหาคำตอบ และตัดสินใจในการเรียนรู้ ด้วยการให้ ผู้เรียนกำหนดปัญหาตั้งสมมติฐานเก็บรวบรวมข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูล และสรุปผล 3.สถานศึกษาควรจัดบรรยากาศภายในให้เอื้อต่อการเรียนรู้ เพื่อครูจะได้นำไปจัดกิจกรรมที่ สอดคล้อง กับมาตรฐานตัวชี้วัด และเลือกใช้เทคนิค สื่อ วิธีสอน อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการ ของผู้เรียนเพื่อ เน้นการเรียนรู้ตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือโครงงานทางวิทยาศาสตร์ให้มากขึ้น และ เป็นการฝึกให้ผู้เรียนสรุปสิ่งที่เรียนรู้ฝึกทักษะการพูด การฟัง การอ่านและการเขียนที่ใช้ความรู้เชื่อมโยง ระหว่างข้อมูล กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 2 ปี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2565 100 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ครูควรร่วมกับผู้เรียนจัดห้องเรียนเพื่อส่งเสริมบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ มีสีสันสดใสเหมาะสม กับ ผู้เรียน เป็นห้องเรียนมีชีวิต จัดสื่อการเรียนการสอน มุมหนังสือ ป้ายนิเทศ ให้เอื้ออำนวยต่อการเรียนการ สอน 2. ครูควรได้รับการส่งเสริมให้พัฒนาข้อสอบวัดความสามารถด้านการคิดขั้นสูง คิดวิเคราะห์เพื่อ ใช้ใน การประเมินผลในชั้นเรียนให้มากขึ้น และครูควรจัดทำโครงงานในลักษณะบูรณาการระหว่างกลุ่มสาระ ให้มาก ขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนคิด วางแผน เรียนรู้อย่างหลากหลาย และใช้วิธีกระตุ้นให้ผู้เรียนปฏิบัติหรือแสดงออก เกี่ยวกับ ความรู้ เน้นให้ผู้เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ของตนเอง 3. ครูควรพัฒนาสื่อการเรียนการสอน การวิจัยในชั้นเรียน หรือการออกแบบกระบวนการจัดการ เรียน การสอนให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง โดยทำการวิเคราะห์ วิจัย ประเมินผลว่ามีประสิทธิภาพที่จะช่วย พัฒนา ผู้เรียนให้ได้ผลอย่างชัดเจนและดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี