หลักภาษาฯ ป.2
หลักภาษาฯ ป.2 1 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การเขียนสะกดค าได้ถูกต้องนั้น จะต้องรู้จักการสะกดค าที่มีพยัญชนะควบกล ้าแท้ และสามารถอ่าน ออกเสียงได้อย่างถูกต้อง 2 ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.2/1 อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 4.1 ป.2/2 เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อ่านออกเสียงค าที่มีพยัญชนะควบกล ้าแท้ได้ถูกต้อง 2) เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค าที่มีพยัญชนะควบกล ้าแท้ได้ถูกต้อง 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การอ่านออกเสียงและการบอกความหมายของค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ 2) ค าที่มีพยัญชนะควบกล ้า 3) ความหมายของค า 3.2 สาระการเรียนร้ทู้องถิน่ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื ่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการฟัง 3) ทักษะการเขียน 5) ทักษะการจ าแนกประเภท 2) ทักษะการอ่าน 4) ทักษะการสังเกต 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. มีความรับผิดชอบ 3. ใฝ่เรียนรู้ 3 ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ ค าควบกล ้าแท้
หลักภาษาฯ ป.2 6 กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ: กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก สื่อการเรียนรู้ : บทร้อยกรองค าควบกล ้า ร ล ว คา ถามกระตุ้นความคิด 1. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด 2. ครูแจกบทร้อยกรองค าควบกล ้า ร ล ว นี้หนอ ให้นักเรียน แต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จากนั้น ครูร้องเพลงให้นักเรียนฟัง 1-2 รอบ แล้วให้นักเรียนฝึกท่อง ทีละท่อน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ค าควบกล ้าแท้ แล้วให้ช่วยกันค้นหาค าควบกล ้าที่ปรากฏในบทร้อยกรองค า ควบกล ้า และหาค าศัพท์ การพดูคยุสนทนาในชีวิตประจา วนันักเรียนคิด ว่าจ าเป็นต้องออกเสียงค าควบกล ้าให้ชัดเจน หรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขนั้ที่2 วางแผนปฏิบตัิ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนศึกษาความรู้เรื่อง ค าควบกล ้าแท้ แล้วค้นหาค าควบกล ้าที่ปรากฏในเพลง และบอก ความหมายของค า ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบตัิ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน หลักภาษาฯ ป.2 2. ห้องสมุด นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ค าควบกล ้าแท้ จากหนังสือเรียน หรือห้องสมุด แล้วค้นหาค าควบกล ้าที่ปรากฏใน เพลง และบอกความหมายของค า ตามที่ได้วางแผนไว้ ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ สื่อการเรียนรู้ : คา ถามกระตุ้นความคิด 1. แบบฝึกหัดฯ 3. ใบงาน 2. บทร้อยกรอง การอ่านออกเสียงค าควบกล ้าไม่ชัดเจน จะมีผล ต่อความหมายของค าหรือไม่ เพราะเหตุใด (มีผลต่อความหมายของค า เพราะถ้าอ่านออกเสียง ผิดจะท าให้ความหมายของค าเปลี่ยนไปจาก จุดประสงค์ที่ต้องการสื่อสาร) 1. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอค าควบกล ้าที่ ปรากฏในบทร้อยกรองควบกล ้านี้หนอ และความหมายของ ค า หน้าชั้นเรียน
หลักภาษาฯ ป.2 2. ครูตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นท่องบทร้อยกรอง ให้ นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท า เรื่อง ค าควบกล ้าแท้เมื่อท า เสร็จแล้วให้ตรวจสอบการเขียนสะกดค า และให้ แต่ละคน ผลัดกันอ่านออกเสียงให้ถูกต้อง ชัดเจน 4. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน น าเสนอค าควบกล ้าแท้ จากนั้นให้ เขียนค าลงบนกระดาน ครูตรวจสอบความถูกต้อง 5. นักเรียนทุกคนอ่านออกเสียงค าควบกล ้าแท้ บนกระดาน พร้อมกัน จากนั้นคัดค าทั้งหมดลงในสมุดให้ถูกต้อง 6. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 5 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการอ่านและการเขียน สะกดค าควบกล ้าแท้ จากนั้นครูสรุปเพิ่มเติม 7 การวดัและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื ่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ป.2 2) แบบฝึกหัด ภาษาไทย ป.2 3) บทร้อยกรองค าควบกล ้า ร ล ว 8.2 แหล่งการเรียนรู้- ห้องสมุด
หลักภาษาฯ ป.2 เอกสารประกอบการสอน คำควบกล้ำแท้ (ร) ครื้นเครง ถือ ครองแครง คร้านถือแปรง แพงน่าดู ตรากตรำ หรือ จะสู้ น้ำพริกปู ตราครอบครัว ปรับปรุงเรื่องรสชาติ มะพร้าวขาด ตะไคร้ถั่ว หอยแครง เครื่องแกงชัว ไม่มีมั่ว ครู สอนมา กระเซ้า กระชั้นชิด กราบญาติมิตร กรีดกรายหา โกรธกริ้ว เพราะขาดยา จนตรอกมา ไม่เกรงใจ นักปราชญ์ แสนปรีดา ชอบปรึกษา ก็เป็นได้ ประเทือง ประเทศไว้ ปรารถนาได้ ให้โชคดี ควบกล้ำแท้ (ล) ข้ามคลอง ตีกลองลั่น กลบเกลื่อนกัน ขลาดเขลาหนา คล่องแคล่ว คลั่งดารา คล้ายคลึงมา คลื่นซัดทราย ปลอกลอก แล้วปล้นทรัพย์ ปลอมแปลงจับ ก็เกือบสาย ปลาวาฬ ปลิงตัวลาย กลัวเสียดาย พลาดเม็ดพลอย พลุกพล่าน ผลีผลามผลัด เผลอหลงพลัด เปลี่ยวเปล่าคอย เกลือกกลั้ว กลิ้งบนดอย ฝนตกปลอย ปล่อยเสือไป ปลั๊กไฟ ให้ขายปลีก แผลเป็นฉีก จนเพลียใจ เปลืองเงิน อีกจนได้ พวกหัวใส กลืนน้ำตา
หลักภาษาฯ ป.2 ควบกล้ำแท้ (ว) กวางทอง ในป่ากว้าง ให้เคว้งคว้าง จนขวัญหาย ขวัญอ่อน แสนอับอาย เจ็บเจียนตาย ขว้างขวานไป ขวากหนาม ให้ขวนขวาย เดินเลี้ยงควาย เสียให้ไกล ขวิดมา ให้ขับไล่ กวัดแกว่งไกว ให้ไกลตัว กวาดบ้าน กวาดหยากไย่ กว้างเกินไป กวักมือรัว ความคิด ไม่มีชั่ว ขวาน่ากลัว จึงหันมา อ้อยควั่นอร่อยลิ้น กว่าจะกิน ต้องทำนา ความลับ น่าค้นหา ขวางทางข้า มันน่าดู
หลักภาษาฯ ป.2 1 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การเขียนสะกดค าได้ถูกต้องนั้น จะต้องรู้จักการสะกดค าที่มีพยัญชนะควบกล ้าไม่แท้ และสามารถอ่าน ออกเสียงได้อย่างถูกต้อง 2 ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.2/1 อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 4.1 ป.2/2 เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อ่านออกเสียงค าที่มีพยัญชนะควบกล ้าไม่แท้ได้ถูกต้อง 2) เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค าที่มีพยัญชนะควบกล ้าแท้ได้ถูกต้อง 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การอ่านออกเสียงและการบอกความหมายของค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ 2) ค าที่มีพยัญชนะควบกล ้า 3) ความหมายของค า 3.2 สาระการเรียนร้ทู้องถิน่ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื ่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการฟัง 3) ทักษะการเขียน 5) ทักษะการจ าแนกประเภท 2) ทักษะการอ่าน 4) ทักษะการสังเกต 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. มีความรับผิดชอบ 3. ใฝ่เรียนรู้ 1 ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ ค าควบกล ้าไม ่แท้
หลักภาษาฯ ป.2 6 กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ: กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก สื่อการเรียนรู้ : บทร้อยกรองค าควบกล ้า ไม่แท้ คา ถามกระตุ้นความคิด 1. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด 2. ครูแจกบทร้อยกรองค าควบกล ้า ไม่แท้นี้หนอ ให้นักเรียน แต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จากนั้น ครูร้องเพลงให้นักเรียนฟัง 1-2 รอบ แล้วให้นักเรียนฝึกท่อง ทีละท่อน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ค าควบกล ้าไม่ แท้ แล้วให้ช่วยกันค้นหาค าควบกล ้าที่ปรากฏในบทร้อยกรอง ค าควบกล ้า และหาค าศัพท์ การพดูคยุสนทนาในชีวิตประจา วนันักเรียนคิด ว่าจ าเป็นต้องออกเสียงค าควบกล ้าให้ชัดเจน หรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขนั้ที่2 วางแผนปฏิบตัิ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนศึกษาความรู้เรื่อง ค าควบกล ้าแท้ แล้วค้นหาค าควบกล ้าที่ปรากฏในเพลง และบอก ความหมายของค า ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบตัิ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน หลักภาษาฯ ป.2 2. ห้องสมุด นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ค าควบกล ้าแท้ จากหนังสือเรียน หรือห้องสมุด แล้วค้นหาค าควบกล ้าที่ปรากฏใน เพลง และบอกความหมายของค า ตามที่ได้วางแผนไว้ ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ สื่อการเรียนรู้ : คา ถามกระตุ้นความคิด 1. แบบฝึกหัดฯ 3. ใบงาน 2. บทร้อยกรอง การอ่านออกเสียงค าควบกล ้าไม่ชัดเจน จะมีผล ต่อความหมายของค าหรือไม่ เพราะเหตุใด (มีผลต่อความหมายของค า เพราะถ้าอ่านออกเสียง ผิดจะท าให้ความหมายของค าเปลี่ยนไปจาก จุดประสงค์ที่ต้องการสื่อสาร) 1. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอค าควบกล ้าที่ ปรากฏในบทร้อยกรองควบกล ้านี้หนอ และความหมายของ ค า หน้าชั้นเรียน
หลักภาษาฯ ป.2 2. ครูตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นท่องบทร้อยกรอง ให้ นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท า เรื่อง ค าควบกล ้าไม่แท้แท้ เมื่อท าเสร็จแล้วให้ตรวจสอบการเขียนสะกดค า และให้ แต่ ละคนผลัดกันอ่านออกเสียงให้ถูกต้อง ชัดเจน 4. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน น าเสนอค าควบกล ้าแท้ จากนั้นให้ เขียนค าลงบนกระดาน ครูตรวจสอบความถูกต้อง 5. นักเรียนทุกคนอ่านออกเสียงค าควบกล ้าแท้ บนกระดาน พร้อมกัน จากนั้นคัดค าทั้งหมดลงในสมุดให้ถูกต้อง 6. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 5 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการอ่านและการเขียน สะกดค าควบกล ้าแท้ จากนั้นครูสรุปเพิ่มเติม 7 การวดัและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื ่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ป.2 2) แบบฝึกหัด ภาษาไทย ป.2 3) บทร้อยกรองค าควบกล ้า ร ล ว 8.2 แหล่งการเรียนรู้- ห้องสมุด
หลักภาษาฯ ป.2 เอกสารประกอบการสอน ควบกล้ำไม่แท้ ทรวดทรง และองค์เอว สร้อยทองเปลว คือทรัพย์สิน แสแสร้ง เป็นอาจิน อินทรีบิน โฉบเฉี่ยวขา ทรวดทรง ของทรามวัย ให้ปราศรัย สร้างเสกมา โศกเศร้า คิดด้อยค่า ทรุดโทรมมา น่าเสียดาย เศรษฐี ผู้มีทรัพย์ ทรามเชยจับ ต้นไทรขาย ทราบความ รู้ถึงยาย ทรุดตัวตาย เศร้าสร้อยใจ ประเสริฐ ในศักดิ์ศรี บารมี สร้างตัวได้ แทรกแซง คนนั้นไซร้ เศร้าทรวงใน ขออำลา
หลักภาษาฯ ป.2 แบบบันทึกหลังแผนการสอน ด้านความรู้ นักเรียนได้ความรู้เกี่ยวกับค าควบกล ้าแท้ และค าควบกล ้าไม่แท้ ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน นักเรียนสามารถอ่านเขียนค าควบกล ้าแท้ และค าควบกล ้าไม่แท้ได้ อย่างถูกต้อง ชัดเจน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความตั้งใจท างาน ใฝ่เรียนรู้ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค ต้องใช้เวลาในการจ า และฝึกฝน ใช้เวลานาน แนวทางการแก้ไข ให้นักเรียนฝึกฝนท่องทุกวันในภาคเช้า และให้ฝึกท่องที่บ้าน นักเรียนจะได้อ่านและจนจ าค าควบกล ้าแท้ และค าควบกล ้าไม่แท้ได้ ความเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษาหรือผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ (นางจีรวรรณ อินทรเพชร ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหลุมข้าว
หลักภาษาฯ ป.2