แฟ้ม7-การจัดการเรียนการสอน

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย (การจดั การเรยี นการสอน) 1

การประเมนิ

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน

ข้อท่ี 1 การจัดการเรยี นการสอน

1.1 การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มา
ใชใ้ นการจดั ทำรายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้

การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้
นำมาใช้จัดทำรายวิชาและออกแบบหนว่ ยการเรยี นร้ขู ้าพเจ้าดำเนนิ การตามขนั้ ตอน ดังนี้

1. วิเคราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนรูห้ ลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ. 2551
ปรับปรุงปี 2560 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในแต่ละดับชั้นเรียนให้
มคี วามครอบคลุมตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ที่กำหนดไว้

2. วเิ คราะห์หลักสูตร/สาระการเรยี นรู้จากหลักสูตรในสถานศึกษานำมาจดั ทำหน่วยการเรียนรู้
ในการเรยี นการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียน

3. ศึกษาตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชาและจัดทำผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับ
หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

4. จัดทำโครงสร้างรายวิชา โดยแบ่งช่ัวโมงที่ใช้ในการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้ใหม้ คี วามเหมาะสม

5. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญเนน้ วิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้ตาม
หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ปรับปรุงปี 2560

6. จัดการเรียนรู้และบันทึกหลังการสอนทุกครั้งตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ได้กำหนดไว้ใน
แผนการเรียนการสอน

7. ออกขอ้ สอบตามมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชวี้ ัดในรายวิชา

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย (การจดั การเรยี นการสอน) 2

หลกั ฐานอา้ งอิง

รูปท่ี 1 แผนการจัดการเรียนรู้ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 2

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย (การจดั การเรียนการสอน) 3

1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นร้โู ดยเน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั เพ่ือให้ผเู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะ
คณุ ลกั ษณะประจำวชิ า คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะท่สี ำคัญตามหลักสูตร

การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญข้าพเจ้าได้ศึกษา ตัวชี้วัด
จุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสาระการเรียนรู้ในรายวิชาที่สอน เพื่อเตรียมการสอน
ให้ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยจัดทำแผนการเรียนแบบมุ่งเน้น
สมรรถนะและครอบคลุมเน้ือหาทกุ หน่วยการเรียนและผลการเรียนรทู้ ่คี าดหวงั

ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย
ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้นมีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ สามารถนำความร้ไู ปประยุกต์ใช้งานได้เหมาะสมตามความตอ้ งการของผเู้ รยี น

ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดกิจกรรมและการ
ประเมินผลการเรียนรู้ เช่น การให้เพื่อนช่วยเหลือเพื่อน กระบวนการทำงานเป็นกลุ่มหรือเป็นทมี
และการนำเสนอช้ินงานหน้าช้ันเรียน

วิเคราะห์และจัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างหลากหลาย เช่น การให้นักเรียนสร้างชิ้นงานจากใช้วัสดุในชุมชน โดยใช้
โครงงานเป็นฐาน นำเสนอให้เพื่อนร่วมชั้นฟังหน้าชั้นเรียนละร่วมกันอภิปราย การบูรณาการ
เนื้อหาทเ่ี รยี นกับชวี ติ จรงิ เชอื่ มโยงเขา้ สดู่ ้วยกนั เปน็ ต้น

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ดว้ ย
วิธกี ารที่หลากหลายโดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั

ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้
ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน เช่น เรียนรู้จากประสบการณ์จริง
กระบวนการปฏบิ ตั ิ ลงมอื ทำจริง

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ้ชู ว่ ย (การจดั การเรียนการสอน) 4

หลกั ฐานอ้างอิง

รปู ท่ี 2 ข้าพเจ้าจัดการเรยี นรจู้ ากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบตั ิ ลงมอื ทำจริง

รปู ที่ 3 การจัดการเรียนรู้โดยการให้นกั เรียนสร้างชน้ิ งาน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย (การจดั การเรยี นการสอน) 5

รปู ที่ 4 การจดั การเรียนรโู้ ดยการใหน้ ักเรยี นไดแ้ สดงความคิดเหน็ และแลกเปลยี่ นเรียนรู้

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย (การจดั การเรยี นการสอน) 6

1.4 การเลอื กและใชส้ ือ่ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรทู้ ่สี อดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาทำให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น ทำให้

ผูเ้ รียนสามารถเรียนได้กวา้ งขวาง เรียนไดเ้ รว็ ขนึ้ ทำใหผ้ ู้สอนมีเวลาให้ผูเ้ รยี นมากขึน้

หลักฐานอ้างอิง

รูปที่ 5 ขา้ พเจ้าใช้เทคโนโลยีเขา้ มาเป็นส่วนช่วยในการจดั การเรยี นการสอน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย (การจดั การเรียนการสอน) 7

1.5 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ด้วยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย

ขา้ พเจ้าไดว้ ัดและประเมินผลหลังจากที่ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหนว่ ยการเรียนรู้แต่ละ
หนว่ ยเสรจ็ สิน้ แล้ว ข้าพเจา้ ได้ทำการบันทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ ในแตล่ ะหน่วยไว้ทา้ ยแผนการ
จัดการเรียนรู้ และทำการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่เกิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพื่อนำมาปรับปรุง
พัฒนาการจัดการเรยี นการสอนครง้ั ตอ่ ไป

หลกั ฐานอ้างอิง

รูปที่ 5 วัดและประเมนิ ผลผู้เรียนโดยใช้การฝึกทำชนิ้ งานจากสงิ่ ท่ีได้เรียนรู้

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ่วย (การจดั การเรียนการสอน) 8

1.6 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

คณุ ภาพของผ้เู รยี น ได้แก่
1. ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน
2. คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผเู้ รียน
การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตร
สถานศกึ ษา และมพี ฒั นาการตามวัย มีสมรรถนะทสี่ ำคญั และคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์

หลกั ฐานอ้างองิ

รปู ท่ี 6 มีการวัดและประเมนิ ผลโดยใช้แบบประเมินที่หลากหลาย