KPD 3016 - PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN PENAKSIRAN 1

Jangkaan Jawapan:

 Permulaan

 Perkembangan

 Perumitan/konflik Jangkaan Jawapan:

 Klimaks  Permulaan
 Peleraian  Perkembangan
 Penamatan  Perumitan/konflik
 Klimaks
 Peleraian
 Penamatan

Soalan 2: Soalan 2:

Berdasarkan Drama Anna,

Berdasarkan DramabincangkAan nsantuap,erbistiinwacayannggkan satu
menimbulkan konflik dalam drama

menimbulkan konflik dtearsleabumt. drama tersebut.

Jangkaan jawapan:

Jangkaan jawapan: Pada pendapat saya, peristiwa yang
menimbulkan konflik adalah ketika

Pada pendapat saya, peZraiksi dtiatwangadayrialunargbamlai ebenrleipmasbulkan k
dan datang memujuk Anna yang

datang dari luar balai bmeermlbeupatakespudtuasann undtuaktpaulnangg kememujuk

London. Puas Zaki mengimbas

keputusan untuk pulangkisakheciLntaonmedreokann.amunPAunnaas Zaki

mereka namun Anna ttmeeteatnpagdapnengggdaanep pneZngadkaiirinansunpdyaeahdnandtiAdiarnkniaannya da

sudah tidak menyayamnegnyianyayngainlyaa lgagii,, nnamaumn luebnih lebih me
menyayangi Mak Munah iaitu ibu

ibu Zaki. Zaki.

BBM:
Slide
Projector LCD
Komputer riba
Buku tulis

peristiwa yang

konflik adalah ketika Zaki
k Anna yang membuat
mengimbas kisah cinta
an Anna menganggap Zaki
enyayangi Mak Munah iaitu

LANGKAH 2 Pengukuhan: 1. Muri
35 minit Aktiviti Jamboard mengenai a
jamboard.

2.
mendapatk

4.

Pautan jamboard: tempoh ma

https://jamboard.google.com/d/17TC3

Ip3V 5. Muri

SWS9kkVS0aKP1yC2Odrx3BtkdLL diberikan.

kQ-

IOYzo/edit?usp=sharing

(Rujuk lampiran)

Soalan 1:
Jelaskan binaan plot yang
terdapat dalam drama Anna
dari permulaan hingga pengakhiran.

id diterangkan secara ringkas terlebih dahulu Pendekatan:
aktiviti yang akan dilaksanakan menerusi Mengalami dan
menghayati

Murid diberikan pautan jamboard bagi Strategi:
kan murid menjawab soalan yang diberikan. Berpusatkan guru
Berpusatkan murid

Murid perlu menjawab soalan mengikut Kaedah:
asa yang ditetapkan. Penerangan

id perlu hantar jawapan menerusi link yang telah
Teknik:

Aktiviti jamboard

EMK:
Nilai murni
(kerjasama, kegigihan)

BBM:
Aktiviti jamboard
Buku teks
Laptop

Jawapan jawapan:

1: Perkembangan

- Anna teringat kepada daddynya dan ada suara ghaib

yang berpesan Anna akanJamwaepnanyjeaswaaplakn:erana tidak8. Murid

mendengar cakap daddynya yang menghalang bersiap se
Situasi 1: Perkembangan berdasark

perkahwinan Anna denga-nAZnnaakteir.ingZatakkeipaddaiadnadgdgynaypa doernaganngbe

timur yang lebih sayangkadnaniabdua nsuyaara dghaairbipyaandgabesrpeegsaanla-
Anna akan menyesal kerana tidak 9. Setiap

galannya. mendengar cakap daddynya yang berdasark

menghalang perkahwinan Anna kumpulan

dengan Zaki. Zaki dianggap orang

2: Perumitan/Konflik timur yang lebih sayangkan ibunya 10. Semas

– Konflik antara Anna ddaanripadZa saekgail.a-Agalnannnaya. kecewakseutmiakppuejlaarlnaa

Zaki lebih mengutamakanSitiubasui 2n:yPear,umMitaan/kKoMnfluiknah daTrhiinpka(pdea
– Konflik antara Anna dan

Anna sebagai isteri. KoZnakfi.liAknnaankteacreawaZkaekrainadaZankiAn10n. Sae.leZpa

kecewa kerana Annalebih minenggiuntammakeanniibnugnyga,aMlkakannbeyrlaakdunayn
Munah daripada Anna sebagai soal jawab

Tina, anaknya untuk pulainstegri.kKeonfEliknagntlaaranZda.ki dKanonfliksitauansityaarn

Anna dan Mak Munah. AnAnnanab. Zearkai kseacekwaecekweraanakerankaumpMulaan
Anna ingin meninggalkannya

Munah lebih mendapat perdhanaTtinaan, andaaknnyakuantsuikhpsualayngang drp A

sebagai isteri Zaki. ke England. Konflik antara Anna #Pentaksi
3: Permulaan dan Mak Munah. Anna berasa menerusi
kecewa kerana Mak Munah lebih bertulis m
mendapat perhatian dan kasih dakap).
sayang drp Anna sebagai isteri

Zaki.

Situasi 3: Permulaan

8. Murid diberikan masa selama 5 minit untuk

bersiap sedia dan memikirkan cara untuk beraksi

berdasarkan peristiwa atau situasi yang dipilih

b dengan berbincang dalam kumpulan.

diberikan masa selama 5 minit untuk

edia dan m9e.mSikeirtkiaanpcara uknutumk bperuaklsai n perlu teka binaan plot

kan peristiwa atau situasi yang dipilih

erbincangbdearladmaksuamrpkulaann. peristiwa yang dilakonkan oleh kumpulan

tersebut.

kumpulan perlu teka binaan plot
kan peristiwa yang dilakonkan oleh

n tersebut1. 0. Semasa sesi main peranan berlangsung, ahli

sa sesi mkainupmerpanuanlabnerlaynagsnugng,taihdliak terlibat diminta mencatat setiap
naanynacneargittaidtjaeakrslteaebrnulitbcdaateldarimmitibanetnattemukresnpeceatbataIut-t dalam bentuk peta I-Think (peta
eata dakapd). akap).

Zaaskaiktiviti permainan roda berakhir,
yna perbin1ca0ng.aSn teerlheapdaapsaktaivkititidvaniti permainan roda berakhir,

b mengenai binaan plot berdasarkan

rnag dilakobnkearnlaolkehuwnaykial septieaprbincangan terhadap aktiviti dan soal
ank. jawab mengenai binaan plot berdasarkan situasi

Anna yang dilakonkan oleh wakil setiap kumpulan.

iran secara lisan dan pemerhatian
aktiviti main peranan. Manakala

melalui aktiviti peta I-Think (peta

#Pentaksiran secara lisan dan pemerhatian

menerusi aktiviti main peranan. Manakala

bertulis melalui aktiviti peta I-Think (peta dakap).

- Kisah berlaku di lapangan terbang pada tahun 196

kaunter di balai berlepas bertanya jadual p

Penerbangan lewat sedikit kerana ada masalah

malam ditunda ke 9.15 malam.

4: Peleraian - Kisah berlaku di lapangan terbang
pada tahun 1967, Anna turun dari

- Anna tetap dengan peknerdetairmiaennujnu kyeakadunatenr dmi bealnaiuju ke ba
berlepas bertanya jadual

meronta-ronta namun Anpennearbangtaentap kepergLoin.donS. emua y
Penerbangan lewat sedikit kerana

berserah kerana Anna teatdaap pmuaslaalanh gtekkneikLal onyadngon.

sepatutnya jam 8.00 malam ditunda ke

9.15 malam.

Soalan 2: Situasi 4: Peleraian

Berdasarkanjawapan ter-dsaAennbmnaeuntutej,tuapakdenebndaglaaainbdpereilnedpmiarsii.anPnnutyaaas membin

menunjukkan rentetan pTeinraisantaikwnyaamdereonntag-roannta njaemluans di dalam
Anna tetap pergi. Semua yang

agar pelajar boleh mengdgatuanngamkeamnujnukyahansyea timaamppukali meng
berserah kerana Anna tetap pulang ke

London.

*Jamboard hantar pada hSoaalrain p2:embelajaran *Peta daka

ini. Berdasarkan aktiviti main peranan
yang di lakukan oleh setiap ahli

kumpulan, anda di minta membina

Jangkaan jawapan: satu peta I-Think iaitu peta buih bagi
menunjukkan rentetan peristiwa

dengan jelas di dalam peta I-Think

(peta dakap) tersebut.

67, Anna turun dari kereta menuju ke
penerbangan ke London.

teknikal yang sepatutnya jam 8.00

alai berlepas. Puas Tina anaknya
yang datang memujuk hanya mampu

na satu peta I-Think iaitu peta buih bagi
m peta I-Think (peta dakap) tersebut
gulangkaji pelajaran.
ap perlu hantar seminggu bermula hari

LANGKAH 3 Pengukuhan pemahaman 1. Murid
10 minit
(Lembaran kerja) untuk me
LANGKAH 3
10 minit ruang

isi-isi pe

Pengukuhan pemahaman (Lembaran s1e.bMeluurimd
kerja) menganali

2m.enSgeinteglaat

mdibeamcabseerbi

(Rujuk lampiran) m2. uriSde.tela

memberika

3. Murid
um3.netnMujakuwrmiadbe
* Soala(nRbuojluehkrluajumkppiardaanb)ahagian

lampiran

* Soalan boleh rujuk pada ##PPeenntatkaskirs
bahagian lampiran

d diberi masa semasa 5 minit Pendekatan:

enganalisis teks sebagai Berfokus

untuk mengingatkan kembali

enting yang sudah dibaca Strategi:

dinibie.ri masa semasa 5 minit untuk PendBeekraptauns:atkan murid
isis teks sebagai ruang untuk Berfokus

atkhanmkemngbaalni aislii-sisiispetenktinsg, gyuanrgusaudkaahn
biekluamn inil.embaran kerja kepada SKtraaetdegai:h:

IBnedrpivusiadtukan murid

ah menganalisis teks, guru akan

an lembaran kerja kepada murid. KTeakedInnadihki:v:idu kerja
Lembaran
d diberi masa selama 10 minit
besndoijabaleawrniabbmerakssoeanaalsaaennl.ambeark1e0namainni.t untuk

Teknik:

EMLKem: baran kerja

rsainransecasreacabreartulbisertulis EMKN:ilai murni (Kasih
sNaiylaaingm, urni (Kasih

bsaeyratnagn,ggungjawab)

BBMber:tanggungjawab)
BBMBB:uukkuutetkesks

LLeemmbbaraarnankekrjea rja

PENUTUP Rumusan berkenaan hasil pelajaran dan 1
5 minit
pembelajaran dari awal sehingga penghujung

proses PdP pada hari tersebut. (Google Form)

PENUTUP 1Rumusan berkenaan hasil pelajaran 1. Mur

Soalan 1: dan pembelajaran dari awal deng
sehingga penghujung proses PdP oleh

Berdasarkan 5pmeinmit belajapradaanhapriatedrsaebuht.ari ini, apa1y. angMur

boleh kamu simpulkan sebelum seseorang penulihsasi
di 1d
Soalan 1:
1. Mur
menerbitkan karyanya ?Berdasarkan pembelajaran pada

hari ini, apa yang boleh kamu jawa

simpulkan sebelum seseorang

penulis menerbitkan karyanya ?

Jangkaan jawapan: #Pentak

jawab d
- Seseorang penu-liJsangkSaehasneaojrraauwnagspamnp:eenmulisenhtairnusgkan

teknik binaan plot danmempeenrtilnugkanmteeknmik pbiunananyai a
plot dan perlu mempunyai

kaitan atau ringkkaaistannya amtauenrginigkkausntyaurutan

iaitu bermula dengan bmeernmguiklautduenrugtaanpn eiaritmu ulaan,

perkembangan, kopnermfluilkaa,n,kpelrikmemabaknsga,n,
konflik, klimaks, peleraian

peleraian dan penamdaantapenn.amatan.

Soalan 2:

Soalan 2:

1. Murid diminta untuk imbas Pendekatan:

kembali dengan menjawab soalan Analitik

yang diajukan oleh guru.

Strategi:

1ri.d diMminutaruidntuk jiumbgaas kmemebamli buaPtenderkuatman:usan Berpusatkan guru
Berpusatkan murid
gan metnejanwtaabnsogalahnayasnigldpiaejumkanbelajaraAnnaylitaikng
Kaedah:
h guru. Individu

telah berlangsung di dStaraltaemgi: kelas. Teknik:
rid juga membuat rumusan tentang Berpusatkan guru Soal jawab

il pembelajaran yang telah berlangsung Berpusatkan murid EMK:

1da.lam kMelasu. rid akan dinilai berdasarkan
Kaedah:

rid akhanasdiinlilajiawberadpasaarnkanyahnasgil diberiInkdaivnidudi

apan yang diberikan di dalam kelas.
dalam kelas.
Teknik:

Soal jawab

ksiran secara lisan melalui aktiviti soal

di dalam kelas. EMK:

Nilai murni

#Pentaksiran secara lisan m(Keeblearalnuiain)

aktiviti soal jawab di dalam kelas. Nilai murni

(Keberanian)

Apakah rumusan yang kamu perolehi da
aktiviti pembelajaran dan pengajaran pada hari ini

Apakah rumusan yang kamu
perolehi daripada aktiviti
pembelajaran dan pengajaran pada

Jangkaan jawaphaarni i:ni ?

Secara ringkasnya aktiviti seperti ini yakni sero

menarik menyebJaabngkkaanan jawapsaany: a lebih faham

teknik binaan ploStecarsaerrintgakamsnyeamakatihviatimsepiertiisinii cerita de

mendalam lagi.ymaeknnyieSbaebslkearaoinnnoksayaidtaunle,bihmsefanahayarimak dapat

peristiwa mana umnetnugkenai tmekneiknbuinnajaunkplkoat nsertasesuatu pl

merujuk mmkeeemnpdaaahldaammai lpiasgieic.remrSiteauladlieannaginatun,, lskeablyiihamaks dan

Akhir kata, setdiaappat menkeantruykaan peyrisatinwga manadihasilkan

memiliki binaanmunpitsulaoklntyam, aenguanmjruekrksuaejunskuseastuuakteupkapdaloartya itu

logik yakni mempeprmuunlayaan,ikulimruaktsadnanyalaning-labine. tul.

Akhir kata, setiap karya yang

dihasilkan mestilah memiliki

binaan plot agar sesuatu karya itu

kelihatan logik yakni mempunyai

urutan yang betul.

aripada
i?

onok dan
m mengenai
engan lebih
menentukan
lot misalnya,
n lain-lain.
n mestilah

kelihatan

Apa yang boleh disimpulkan tentang pembe
1. Kehadiran murid amat memuaskan: 24/24
2. Murid berjaya menguasai prestasi: 19/24
3. Murid gagal menguasai prestasi: 5/24
4. Aktiviti sedemikian mampu memberi nila
diri sepenuhnya)
- berdaya tahan, pemikir, mahir berkomunik

elajaran hari ini ialah:
4

ai tambah kepada pelajar (mencapai potensi
kasi, kerja sepasukan, bersifat ingin tahu

Bil Nama Bil Nama Set Induksi Set Induksi LangkaLhan1gkah 1

Soal Jawab(LSisoaanl)Jawab SoaSloJaal wJaawbab

(Lisan) (Li(sLains)an)

1 2 1 32 31 1 2 2 3
1 Suryani Fazlin Binti1Asri Suryani Fazlin Binti
2 Nazifah Binti Khairi Asri

2 Nazifah Binti Khairi

3 Mohd Faris Bin Anuar
3 Mohd Faris Bin Anuar

4 Nurul Hidayah Binti Johan
4 Nurul Hidayah Binti

5 Hasya Binti Haisa Johan

6 Nur Anis Binti Sarbi5 Hasya Binti Haisa

7 Karmila Binti Abdul6lah Nur Anis Binti Sarbi

8 Mijah Binti Hassan 7 Karmila Binti Abdullah

9 Muhammad Arif Bin8 MioMr ijah Binti Hassan

9 Muhammad Arif Bin

10 Husna Binti Anuar Mior

11 Aidy Ikmal Bin Ramli
10 Husna Binti Anuar

11 Aidy Ikmal Bin Ramli

LLanangkgkahah22 LangkahL2angkaLhan2gkah 3 LaPnegnkuathup3 Penutup
LembSaoraaln kerja Soal
AAkktitviivtiti Aktiviti pAetkativiti pLeetma bI-aran Jawab
(BeJratwulaisb)
mmaianin peranan I-Think Think kerja (Lisan) (Lisan)

p(Lerisaanna)n (Bertulis)(Bertuli(sB) ertulis) 12

(Lisan)

1 1 2 2 3 1 3 2 13 12 2 3 3 11 2 2 3 3 3

Instrume
Aras Taksonomi Bloom yang diguna

Mengaplikasi Me
Pengetahuan

en soal jawab
akan ketika sesi soal jawab (lisan/bertulis)

enilai Mencipta
Kefahaman

RUBRIK PENILAIAN
Penilaian Lisan dan bertulis

TAHAP KEBERANIAN PENG

TAHAP KEBERANIAN

KRITERIA

KRITERIA

LEMAH (1) LEMAH (T1i)dak mempunyai keyaTkiidnaakn ddaanpkatebemraennicainpta Tidaataku m
dalam menjawab soalanTm.heilnakk.ar nota dalam bentukdpaentamI-e
sebahagpiaenngaja
SEDERHANA (2) Mempunyai

pengetahuan dankebijaksanaan

untuk mencipta dan melakar

SEDERHANA (2) Mempunyai sebahaginaonta dakleamyabkeinntaunk pedtaaIn-ThMinke.mah

keberanian dalam menjawab soalan. menjaw

CEMERLANG (3) Memiliki pengetahuan sebdaahnag

kebijaksanaan yang tinggimpdeelaanlkagmaarja
mencipta dan

nota

CEMERLANG (3) Mempunyai keyakinanddenagnankebbaeikradnailaamn ybaenntguk MpeetamIa- h

tinggi dalam menjawabTshoinakl.an. soalan

dengan

yang je

GETAHUAN ISI KANDUNGAN KEGRAMATISAN AYAT

PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT
KANDUNGAN

mPeemngaishiaanmikudraanlagmjelmasendajanwtiadbaksoLalaaknaranHupjeatah I-Tyahningk ydainbgertiidkaakn amat tidak
emlebnegrkiakpa. n hujah berkaitan denganmeisniarikm. emuaskan dari segi kegramatisan

arManemdpaunnypaeimpbeneglaisjiaarnanjeltaids atektajpeilasL. akaranayatp.eta I-Think yang

kurang lengkap. memuaskan.

hami hampir sebahagian dalam Sebahagian hujah yang diberikan
wab soalan dan memberikan memuaskan dari segi kegramatisan
gMianemphuunyjaahi bpeernkgaiistiaann deynangganLaiksairanayat. peta
arsdaaannlagdmaatnmjpeelneaymsambdeaplnaaikjsaaarnnagindaetyaal.ennggkjealpas.dI-aTnhkinrekatyifa.ng dihasilkan menarik

hami keseluruhan dalam menjawab Keseluruhan hujah yang diberikan
dan memberikan hujah berkaitan sangat memuaskan dari segi

n isi pengajaran dan pembelajaran kegramatisan ayat.
elas.