แฟ้มปฏิบัติการสอนเในสถานศึกษาเทอม 2

1

2 แฟ้มปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านถ่อน อ าเภอท่าบ่อ จังหวัดหนองคาย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1 จัดท าโดย นางสาวเบญจวรรณ เหล่าพิไล รหัสนักศึกษา 63040110123 นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาสังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ปีการศึกษา 2566

ก ค าน า แฟ้มปฏิบัติการสอนในสถานศึกษานี้ ได้รวบรวมหลักฐานที่เกี่ยวกับการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 -6 ที่เกิดจาการวิเคราะห์สภาพการจัดการเรียน การสอน เพื่อวางแผนพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ โดยทุกขั้นตอนได้ค าปรึกษา และ ตรวจสอบดูแลอย่างใกล้ชิดจากผู้เชี่ยวชาญ ด้านต่างๆ เป็นอย่างดี แฟ้มปฏิบัติการสอนในสถานศึกษานี้ ประกอบด้วย ขั้นตอนการวิเคราะห์สภาพปัญหาการ สอนการวางแผนการวัดผลและประเมินผลอย่างละเอียด ตัวอย่างเครื่องมือวัดผล และตัวอย่างชิ้นงาน นักเรียน ซึ่งทุกชิ้นได้ผ่านการตรวจ สอบแล้ว เช่นเดียวกัน ขอขอบคุณนายเพ็ชรมณี โคตรชมภู ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านถ่อน นาง ผดุงศรี โยคิน และนางพรธิภา โคตรชมภู ครูพี่เลี้ยง และคณะกรรมการพัฒนางานวิชาการโรงเรียน ผู้เชี่ยวชาญทุกท่าน ตลอดจนผู้ที่มีส่วนร่วมในการให้ก าลังใจในการจัดท าทุกขั้นตอน หวังเป็นอย่างยิ่ง ว่าสิ่งที่ดีงามเหล่านี้จะเป็นประโยชน์และผลดีต่อการพัฒนาผู้เรียน พัฒนาการเรียนการสอนและ พัฒนาการศึกษาต่อไป นางสาวเบญจวรรณ เหล่าพิไล นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาสังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

ข สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า ก สารบัญ ข-ค ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1 ประวัติผู้จัดท า 2 ประวัติการศึกษา 3 ประวัติสถานศึกษา 5 ส่วนที่ 2 ข้อมูลการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาชีพครู 6 1. ด้านการเรียนการสอน 7 1.1 สภาพการจัดการเรียนการสอน 7 1.2 การวิเคราะห์สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอน 8 1.3 การวิเคราะห์และประเมินทางเลือกในการแก้ไขปัญหาการเรียน การสอน 8 1.3.1 การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 8 1.3.2 การวิเคราะห์หลักสูตร 8 1.3.1.1 วิสัยทัศน์ 8 1.3.1.2 พันธกิจ 9 1.3.1.3 เป้าหมาย 9 1.3.1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 10 1.3.1.5 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 10 1.3.1.6 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 12 1.4 หนังสือส่งตัวจากคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี 13 1.5 ตารางสอน 14 1.6 ตารางวิเคราะห์หลักสูตร 15 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 16 1.7 ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ 22 1.8 ตัวอย่างเครื่องมือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 39

ค สารบัญ เรื่อง หน้า 1.9 ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 33 1.10 ตัวอย่างชิ้นงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 34 1.11 บันทึกผลหลังการสอน 35 1.12 แบบบันทึกนักเรียนเป็นรายบุคคล 35 1.13 แบบประเมินตนเองในการจัดการเรียนรู้ของครู 36 2. ด้านครูที่ปรึกษาและครูประจ าวิชา 37 2.1 บันทึกการโฮมรูม (home room) และการเข้าแถวหน้าเสาธง 37 ส่วนที่ 3 การปฏิบัติงานพิเศษ 39 1. โครงการทางการศึกษาที่รับผิดชอบ 40 2. การวิจัยทางการศึกษา/การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 41 3. แผนการจัดการเรียนรู้ 42 ส่วนที่ 4 การปฏิบัติตน 44 ภาคผนวก ค าสั่งแต่งตั้ง 46 รูปภาพ 51

1

2

3

4

5 ข้อมูลพื้นฐานสถานศึกษา ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ : โรงเรียนชุมชนบ้านถ่อน อ าเภอท่าบ่อ โรงเรียนชุมชนบ้านถ่อน ตั้งอยู่เลขที่ 349 หมู่ 4 ต าบล บ้านถ่อน อ าเภอท่าบ่อ จังหวัดหนองคาย สังกัดส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีบุคลากรสายบริหาร 1 คน ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. 2564-2568) จากส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) การศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งแต่วันที่ 23 กรกฎาคม 2564 มีผู้บริหารสถานศึกษา จ านวน 1 คน มีการจัดการศึกษา 2 ระดับ คือ ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีครู จ านวน 7 คน ผู้เรียนจ านวน 107 คน อัตราครูต่อผู้เรียน 1:16 อัตราส่วนห้อง :ผู้เรียน 1:18 รวมทั้ง สถานศึกษา มีบุคลากรครูจ านวน 9 คน เด็กและผู้เรียนจ านวน 135 คน มีครูอัตราจ้าง จ านวน 1 คน และบุคลากรสนับสนุน จ านวน 2 คน จ านวนครูครบชั้น มีห้องเรียนปฐมวัย จ านวน 2 ห้อง ห้องเรียน ประถมศึกษาจ านวน 6 ห้องห้องปฏิบัติการจ านวน 4 ห้อง ห้องพยาบาล จ านวน 1 ห้อง และห้องสมุด แยกเป็นเอกเทศ จ านวน 1 วิสัยทัศน์โรงเรียน “ยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐาน สืบสานวิถีพอเพียง เคียงคู่ วัฒนธรรม เลิศล้ าปัญญา” ปรัชญาโรงเรียน นตฺถิ ปญฺญาสมา อาภา แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี ค าขวัญโรงเรียน คุณธรรมดี มีวินัย ใฝ่ศึกษา พัฒนาชุมชน สีประจ าโรงเรียน สีม่วง – เหลือง อัตลักษณ์ของโรงเรียน ยิ้มง่าย ไหว้สวย แต่งกายดี วจีไพเราะ ตราสัญลักษณ์โรงเรียนชุมชนบ้านถ่อน อ าเภอท่าบ่อ จังหวัดหนองคาย

6

7 1. ด้านการเรียนการสอน 1.1 สภาพการจัดการเรียนการสอน 1.1.1 ห้องเรียน สภาพห้องเรียนพร้อมต่อการจัดการเรียนการสอน เนื่องจากในแต่ละห้องจะมีนักเรียน จ านวนไม่เกิน 30 คน อีกทั้งมีสิ่งอ านวยความสะดวกในห้องเรียน เช่น ทีวี สื่อการสอน แต่สภาพ อากาศภายในห้องเรียนแต่ละห้องค่อนข้างร้อน เพราะมีพัดลมไม่เพียงพอท าให้กระทบต่อการเรียน การสอนในช่วงบ่าย ด้วยสภาพอากาศท าให้นักเรียนไม่มีสมาธิในการเรียน 1.1.2 การจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียนการสอนภายในโรงเรียนชุมชนบ้านถ่อน ครูส่วนใหญ่จัดกิจกรรมการเรียน การสอนแบบ Active Leaning โดยยึดถือผู้เรียนเป็นส าคัญ เน้นให้นักเรียนในชั้นเรียนได้มีส่วนร่วม และมีบทบาทในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ สร้างบรรยากาศการเรียนรู้อ านวยความสะดวกให้ ผู้เรียนเกิดความผ่อนคลาย สนุกสนาน มีการเล่นเกม การฝึกสมาธิ และเสริมแรงด้วยการให้รางวัล รวมถึงมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันได้ตลอดเวลาระหว่างครูผู้สอนและสมาชิกในชั้นเรียน เพื่อให้ผู้เรียน มีความสุขในการเรียนมากที่สุด

8 1.2 การวิเคราะห์สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอน ในการจัดการเรียนการสอนในวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-6 พบปัญหา ดังนี้ 1. นักเรียนบางคนไม่ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2. นักเรียนบางคนยังไม่มีความเข้าใจในรายวิชาสังคมศึกษา 3. นักเรียนบางคนสมาธิสั้น และในขณะที่ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นักเรียนพูดแทรกและหยอกล้อเล่นเสียงดัง ท าให้รบกวนเพื่อนร่วมชั้นเรียน 4. นักเรียนบางคนมีพฤติกรรมก้าวร้าว แสดงท่าทีไม่พอใจในบางครั้งเวลาสั่งงาน 5. นักเรียนบางคนหยอกล้อเล่นกันเฉพาะกลุ่ม เมื่อครูตักเตือน นักเรียนแสดงพฤติกรรมก้าวร้าว 1.3 การวิเคราะห์และประเมินทางเลือกในการแก้ไขปัญหาการเรียนการสอน 1.3.1 การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละคาบได้เจอปัญหาหารสอน ที่แตกต่างกัน ไป แต่ในความแตกต่างต้องเข้าถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อม ความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์เดิมที่มีอยู่ก่อน รวมไปถึงความพร้อมด้านพฤติกรรม เช่น ด้านความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา จากนั้นจะต้องประเมินทางเลือก ในการแก้ไขปัญหาที่ เกิดขึ้นให้ได้ประสิทธิภาพสูงสุด 1.3.2 การวิเคราะห์หลักสูตร 1.3.1.1 วิสัยทัศน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนชุมชนบ้านถ่อน มุ่งพัฒนา ผู้เรียนทุกคนให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตส านึกในความเป็น พลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุข มีความรู้พื้นฐาน สมรรถนะส าคัญ ด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะ กระบวนการและทักษะชีวิต และใช้เทคโนโลยีรวมทั้งมีคุณลักษณะ ด้านความรักชาติ ศาสน์กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่น ในการท างาน รักความเป็นไทยและมีจิต สาธารณะ รวมทั้งเจตคติที่จ าเป็นต่อการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดย มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญบนพื้นฐานความเชื่อ ว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตาม ศักยภาพ

9 1.3.1.2 พันธกิจ 1. จัดสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสม จัดการเรียนการสอนและกิจกรรมอย่างมีคุณภาพ มีสื่อ อุปกรณ์อย่างเพียงพอ ทั่วถึง และทันสมัย โดยมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 2. เสริมสร้างศักยภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทุกด้าน มีคุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามที่โรงเรียนคาดหวัง และมีจิตส านึกที่ดีต่อสาธารณสมบัติ 3. พัฒนาระบบการบริหารจัดการกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมโดย เน้นการมีส่วนร่วม สร้างเครือข่ายชุมชนสัมพันธ์ เพื่อให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพใน การพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมาย 4. พัฒนาบุคลากรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ให้เป็นผู้ที่มีความรู้ คู่คุณธรรม เชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ มีความรู้ความสามารถในการใช้สื่ออุปกรณ์ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย และปฏิบัติงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ 5. พัฒนาสิ่งแวดล้อมภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมให้มีความ สะอาด ร่มรื่น ปลอดภัย และเป็นแหล่งเรียนรู้ 1.3.1.3 เป้าหมาย 1. ผู้เรียนมีสุขภาพกายสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรมเป็นที่ยอมรับ และต้องการของ สังคม อยู่ในสังคมได้อย่างเป็นสุข 2. ผู้เรียนใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถพัฒนาศักยภาพของตนเองอย่างต่อเนื่อง และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก 3. ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม มีทักษะในการคิดแบบองค์รวม การจัดการในการด าเนินชีวิต อย่างเป็นระบบ 4. ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพชีวิตให้สามารถพึ่งพาตนเองได้และ สร้างสรรค์สิ่งที่ดีงามให้แก่ตนเอง ท้องถิ่น และประเทศชาติ 5. ผู้เรียนรักการอ่าน การเขียน การค้นคว้า สามารถใช้ภาษาไทย และภาษาต่างประเทศใน การสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 6. ผู้เรียนมีความรัก ภาคภูมิใจในความเป็นไทย อนุรักษ์ภาษาไทย ศิลปวัฒนธรรม และภูมิ ปัญญาไทย ปฏิบัติตามขนบธรรมเนียมประเพณีวัฒนธรรมอันดีงามของไทย 7. ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการพัฒตนเองและสังคม

10 1.3.1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนชุมชน บ้านถ่อน พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ปรับปรุง พุทธศักราช 2560) มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงปะสงค์เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นใน สังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์เป็นคุณลักษณะในฐานะพลเมืองไทย ต้องรู้คุณค่า หวงแหน และ เทิดทูนสถาบันสูงสุดของชาติ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต เป็นคุณลักษณะที่ผู้เรียนมีจิตส านึกค่านิยม และมีคุณธรรม จริยธรรมใน การอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นในสังคมอย่างมีความสุข 3. มีวินัย เป็นคุณลักษณะของผู้เรียนเรียนด้านการ ประพฤติปฏิบัติตาม กฎ ระเบียบของ สังคม อย่างมีความรับผิดชอบ และความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น 4. ใฝ่เรียนรู้เป็นคุณลักษณะของนักเรียนด้านความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้อยาก รู้อยากเรียน รักการอ่านการเขียน การฟัง รู้จักตั้งค าถามเพื่อหาเหตุผลทั้งด้วยตนเองและร่วมกับผู้อื่น ด้วยความขยัน หมั่นเพียร และอดทน และเปิดรับความคิดใหม่ ๆ 5. อยู่อย่างพอเพียง เป็นคุณลักษณะ ของนักเรียนในการด ารงชีวิตอย่างมีความพอประมาณ ใช้สิ่งของอย่างประหยัด พอใจในสิ่งที่ตนมีอยู่บนหลักเหตุผล และมีภูมิคุ้มกันที่ดี 6. มุ่งมั่นในการท างาน เป็นคุณลักษณะของผู้เรียนที่มีจิตส านึกในการใช้บริหารงานและ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน ในการท างานตามความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะและมุ่งมั่นต่อ ความส าเร็จของงาน 7. รักความเป็นไทย เป็นคุณลักษณะของผู้เรียนที่รู้จักหวงแหน อนุรักษ์พัฒนาวิถีชีวิตของคน ไทย ประพฤติตามวัฒนธรรมไทยให้คงอยู่คู่ไทย 8. มีจิตสาธารณะ เป็นคุณลักษณะที่ผู้เรียนได้ท าประโยชน์ตามความสามารถ ความถนัดและ ความสนใจในลักษณะอาสาสมัครเพื่อแสดงความรับผิดชอบ ความเสียสละ มีจิตมุ่งท าประโยชน์ต่อ ครอบครัว ชุมชน สังคม 1.3.1.5 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนชุมชน บ้านถ่อน พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

11 (ปรับปรุง พุทธศักราช 2560) มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะจ าเป็นพื้นฐาน 5 ประการที่นักเรียนพึงมี สมรรถนะเหล่านี้ได้หลอมรวมอยู่ในมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โดยสมรรถนะส าคัญของผู้เรียนทั้ง 5 ประการ ได้แก่ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถของนักเรียนในการถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์ อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อประนีประนอมการ เลือกที่จะรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการ สื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถของนักเรียนในการคิดวิเคราะห์ การคิด สังเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดอย่างสร้างสรรค์ การคิดเชิงคุณธรรมและการคิดอย่าง เป็นระบบ เพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคม ได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาและ อุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูล สารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม ประยุกต์ความรู้ มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่ เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะกระบวนการและทักษะในการด าเนินชีวิต เป็น ความสามารถของนักเรียนในด้านการน ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการด าเนินชีวิตประจ าวันการ ท างานและการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการและ หาทางออกที่เหมาะสมด้านความขัดแย้งและความแตกต่างระหว่างบุคคล การปรับตัวให้ทันกับการ เปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม การสืบเสาะหาความรู้ และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่ ไม่พึงประสงค์ซึ่งจะส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถของนักเรียนในการเลือกใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ทั้งด้านวัตถุ แนวคิด และวิธีการในการพัฒนาตนเองและสังคมด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน การแก้ปัญหา และการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธรรม

12 1.3.1.6 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความส าคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธ ารงรักษา พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการด าเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและ ธ ารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธาและธ ารง รักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการ ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จ ากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจ พอเพียงเพื่อการด ารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจ าเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความส าคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความส าคัญและสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกิดขึ้น มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรักความ ภูมิใจและธ ารงความเป็นไทย

13 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลก และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศ อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์ วิถีการด าเนินชีวิต มี จิตส านึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อ การพัฒนาที่ยั่งยืน 1.4 หนังสือส่งตัวจากคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

14 รายชื่อนักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาสังคมศึกษา ปีการศึกษา 2566 ล าดับ รหัสนักศึกษา ชื่อ-สกุล สาขาวิชา โรงเรียน 1 63040110123 นางสาวเบญจวรรณ เหล่าพิไล สังคมศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านถ่อน 1.5 ตารางเรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

15 1.6 ตารางวิเคราะห์หลักสูตร 1.5.1 โครงสร้างหลักสูตรรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาพื้นฐานภาคเรียนที่ 1 ที่ รหัสวิชา ชื่อวิชา ระดับชั้น หน่วยกิต คาบ/ภาค เรียน เนื้อหา 1 ส16101 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ป.6 1.0 40 ศาสนากับการ ด ารงชีวิต/ หน้าที่ของ พลเมืองที่ดี รายวิชาพื้นฐานภาคเรียนที่ 2 ที่ รหัสวิชา ชื่อวิชา ระดับชั้น หน่วยกิต คาบ/ภาค เรียน เนื้อหา 1 ส16101 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ป.6 1.0 40 เรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์/ รอบรู้ ภูมิศาสตร์

16 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน (ชุดแม่บทมาตรฐาน) สังคมศึกษาฯชั้น ป.6ค าอธิบาย รายวิชาพื้นฐาน (ชุดแม่บทมาตรฐาน) รายวิชาพื้นฐาน (ชุดแม่บทมาตรฐาน) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 80 ชั่วโมง ศึกษา วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจ าชาติ พุทธ ประวัติตั้งแต่ปลงอายุสังขารจนถึงสังเวชนียสถาน การประพฤติตนตามแบบอย่างการด าเนินชีวิตและ ข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่าง วิเคราะห์ความส าคัญและเคารพพระ รัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา การท าความดีของบุคคลใน ประเทศตามหลักศาสนา แนวปฏิบัติในการด าเนินชีวิต การสวดมนต์แผ่เมตตาและบริหารจิตเจริญ ปัญญา การมีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนา การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือเพื่อแก้ปัญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด หลักธรรมส าคัญของศาสนาอื่นๆ ลักษณะส าคัญ ของศาสนพิธีพิธีกรรมของศาสนาอื่นๆ การปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสมเมื่อต้องเข้าร่วมพิธีความรู้ เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในศาสนสถาน มรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดีประโยชน์ของการเข้าร่วม ในศาสนพิธี พิธีกรรม หรือกิจกรรมในวันส าคัญทางศาสนา การแสดงตนเป็นพุทธมามกะ หรือแสดง ตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ การปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจ าวันของ ครอบครัวและชุมชน การเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาและธ ารงรักษาวัฒนธรรมอันดีงาม การ แสดงออกถึงมารยาทไทยได้เหมาะสมถูกกาลเทศะ คุณค่าทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันระหว่างกลุ่มคน ในสังคมไทย เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาล การมีส่วนร่วมใน กิจกรรมต่างๆ ที่ส่งเสริมประชาธิปไตยในท้องถิ่นและประเทศ บทบาท ความส าคัญในการใช้สิทธิออก เสียงเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย บทบาทของผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบ บทบาทของผู้บริโภคที่ รู้เท่าทัน วิธีและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจภายในท้องถิ่น ข้อมูลลักษณะทางกายภาพของประเทศ ไทย ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติประเทศไทย การเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบันและผลที่เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างที่สะท้อน ให้เห็นผลจากการรักษาและท าลายทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม และแนวทางในการจัดการที่ยั่งยืนใน ประเทศไทย โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทาง สังคม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแก้ปัญหา และกระบวนการเรียนรู้ทางภูมิศาสตร์

17 เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถน าไปปฏิบัติในการด าเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีหลักธรรมในการด าเนินชีวิต รัก ความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ และสามารถด าเนินชีวิตในสังคมได้อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6, ป.6/7, ป.6/7, ป.6/8, ป.6/9 ส 1.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4 ส 2.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5 ส 2.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ส 3.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ส 3.2 ป.6/1, ป.6/2 ส 5.1 ป.6/1, ป.6/2 ส 5.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 รวม 31 ตัวชี้วัด

18 โครงสร้างรายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรโรงเรียนชุมชนบ้านถ่อน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จ านวน 1 หน่วยกิต เวลา 40 ชั่วโมง ล าดับ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบ ยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 พระพุทธศาสนา ส 1.1 ป.6/1 ป.6/2 พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า มี ความส าคัญในฐานะเป็น ศ าสน าป ระจ าช าติ เป็น เอกลักษณ์ของชาติ เป็น ร า ก ฐ าน แ ล ะ ม ร ด กท าง วัฒนธรรมไทย และเป็นหลัก ในการพัฒนาชาติ การศึกษา พุ ท ธ ป ร ะ วั ติ ข อ ง พระพุทธเจ้าท าให้ทราบถึง ความเป็นมาของศาสดาของ ศาสนาประจ าชาติ และได้ ข้อคิดและแบบอย่ างที่ดี ส าหรับเป็นแนวทางในการ ด าเนินชีวิตและการปฏิบัติ ตนในการอยู่ร่วมกับบุคคล อื่นๆ ภายในชาติ 4 2 หลักธรรมน าสุข ส 1.1 ป.6/4 ป.6/7 ป.6/8 พระรัตนตรัยมีความส าคัญ ต่อพระพุทธศาสนา ทุกคน จึงควรแสดงความเคารพ พระรัตนตรัยอย่างเหมาะสม แ ล ะ ป ฏิ บั ติ ต า ม ห ลั ก ไตรสิกขาและหลักธรรม โอวาท 3 เพื่อให้สามารถ 6

19 ด าเนินชีวิตได้อย่างมีสติและ มีความสุข รวมทั้งสามารถ แก้ปัญห าต่ างๆ ได้ เช่น ปัญหาอบายมุข ปัญหาสิ่ง เสพติด เช่นเดียวกับพุทธ ศาสนสุภาษิตที่มีคติเตือนใจ สามารถน าไปเป็นแนวทาง ในการด าเนินชีวิตให้ประสบ ความส าเร็จและมีความสุข ไ ด้ เ ช่ น เ ดี ย ว กั น แ ล ะ เนื่องจากประเทศไทยมีผู้นับ ถือศาสนาแตกต่างกันหลาย ศาสนา ดังนั้นทุกคนจึงควร ให้ความเคารพหลักธรรม ข อ ง ศ า ส น า อื่ น อ ย่ า ง เหมาะสม เพื่อให้ทุกคนใน ชาติสามารถอยู่รวมกันได้ อย่างมีความสุข 3 เรียนรู้สิ่งที่ดี ส 1.1 ป.6/3 ป.6/5 ป.6/6 พุทธศาสนิกชนทุกคนควร น า คุ ณ ธ ร ร ม อั น เ ป็ น แบบอย่างของพุทธสาวก ชาดกศาสนิกชนตัวอย่างไป ประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติ และพัฒนาจิตตามแนวทาง ของพระพุทธศาสนา 4 4 ศาสนิกชนที่ดี และศาสนพิธีน่ารู้ ส 1.1 ป.6/9 ส 1.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ศาสนพิธีและพิธีกรรมของ ศ าสน าต่ างๆ มีลักษณ ะ ส าคัญและหลักการปฏิบัติที่ แตกต่างกัน ศาสนิกชนจึงพึง ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม เมื่อต้องเข้าร่วมพิธีอย่างมี 10

20 มรรยาท ชาวพุทธควรแสดง ตนเป็นพุทธ-มามกะและเข้า ร่ ว ม ใ น ศ า ส น า พิ ธี แ ล ะ พิ ธี ก ร รมใน กิ จ ก ร ร ม วัน ส าคัญทางศาสนาในโอกาสที่ เหมาะสมและปฏิบัติตนได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม 5 กฎหมายควรรู้ ส 2.1 ป.6/1 กฎหมายเป็นข้อบังคับให้ สมาชิกในสังคมปฏิบัติ หรือ ละเว้นการปฏิบัติ ซึ่งการ ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติ ข อ ง ก ฎ ห ม า ย จ ร า จ ร กฎหมายยาเสพติดให้โทษ กฎหมายทะเบียนราษฎร เทศบัญญัติ ข้อบัญญัติ อบต. อบจ. ย่อมเป็นสิ่งส าคัญ ป ร ะก า รหนึ่งที่ส่ง ผ ลให้ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยความสงบเรียบร้อย 4 6 กิจกรรม ประชาธิปไตย ส 2.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และรัฐบาลต่างก็มีบทบาท หน้าที่ส าคัญในการบริหาร ราชการแผ่นดินและการ บ ริ ห า ร ส่ ว น ท้ อ ง ถิ่ น ประชาชนทุกคนควรมีส่วน ร่วมในกิจกร รมต่ างๆ ที่ ส่งเสริมประชาชนไทยใน ท้องถิ่นและประเทศ ใช้สิทธิ เ ลื อ ก ตั้ ง ต า ม ร ะ บ อ บ ประชาธิปไตย ซึ่งจะส่งผล 4

21 ต่อความมั่นคง การปกครอง ระบอบประชาธิปไตย 7 รู้เท่าทันข้อมูล ข่าวสาร และ เหตุการณ์ ส 2.1 ป.6/5 แหล่งข้อมูล ข่าวสาร และ เห ตุ ก า รณ์ ต่ าง ๆ ล้ ว น มี ความส าคัญต่อการด าเนิน ชีวิต ดังนั้นจึงจ าเป็นต้องรู้ หลักก า รในก า รเลือกรับ ข้ อ มู ล ข่ า ว ส า ร แ ล ะ เหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้น อย่างถูกต้องเหมาะสมจึงจะ ท าให้เกิดประโยชน์ในการ น า ม า ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ใ น ชี วิ ต ป ร ะ จ า วันไ ด้ อ ย่ าง แท้จริง 3 8 วัฒนธรรมและ การเปลี่ยนแปลง ส 2.1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 วัฒนธรรมเป็นแบบแผนใน การด าเนินชีวิตของคนใน สังคม วัฒนธรรมในแต่ละ ท้องถิ่นมีความแตกต่างกัน และมีการเปลี่ยนแปลงไป ตามกาลเวลา จึงควรธ ารง รักษาวัฒนธรรมอันดีงาม และแสดงออกถึงมรรยาท ไทยได้อย่างเหมาะสม 4 สอบปลายภาค 1 1 รวม 40

22 1.7 ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม (ส16101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบและผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง บทบาทของผู้บริโภค เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ ....................................................................... ผู้สอน นางสาวเบญจวรรณ เหล่าพิไล 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จ ากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจ พอเพียงเพื่อการด ารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.6/2 อธิบายบทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน 2. สาระส าคัญ ผู้บริโภคที่ดีต้องรู้บทบาทหน้าที่ เห็นถึงคุณค่าและประโยชน์ของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน ที่มีต่อตนเอง ครอบครัว และสังคม และค านึงถึงการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. ผู้เรียนอธิบายบทบาทและคุณสมบัติของผู้บริโภคในระบบเศรษฐกิจได้(K) 2. ผู้เรียนปฏิบัติตามพฤติกรรมของผู้บริโภคที่ดีได้ถูกต้องตามโอกาสอย่างเหมาะสม (P) 3. ผู้เรียนเห็นคุณค่าและประโยชน์ของผู้บริโภคที่รู้เท่าทันที่มีต่อตนเอง ครอบครัว และ สังคม (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง คุณสมบัติของผู้บริโภคที่ดี พฤติกรรมของผู้บริโภคที่บกพร่อง คุณค่าและประโยชน์ของผู้บริโภคที่รู้เท่าทันที่มีต่อ ตนเอง ครอบครัว และสังคม 4.1 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

23 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2) ทักษะการวิเคราะห์ 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนสังเกตภาพร้านอาหารที่มีผู้ใช้บริการนั่งรับประทานอาหารตามโต๊ะ ร้านค้าใน ตลาดที่มีผู้ขายและผู้ซื้อ ร้านตัดผมที่มีลูกค้านั่งตัดผม โรงภาพยนตร์ที่มีลูกค้าก าลังรอชม ภาพยนตร์แล้วตอบค าถามจากภาพ โดยมีค าถามดังต่อไปนี้ ใครคือผู้บริโภค ผู้บริโภคในแต่ละภาพมีความส าคัญอย่างไร ผู้บริโภคดังกล่าวควรปฏิบัติตนอย่างไร จึงจะได้ชื่อว่าเป็นผู้บริโภคที่ดี 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นถึงความส าคัญของผู้บริโภค และคุณสมบัติของ ผู้บริโภคที่ดี ขั้นสอน 1. นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมัครใจ จากนั้นให้สมาชิกแต่ละกลุ่ม จับคู่กันเป็น 3 คู่ แล้วให้แต่ละคู่แบ่งหน้าที่กันศึกษาข้อมูลความรู้จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ชุดแม่บทมาตรฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการ เรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ เรื่องที่ 1 ผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบและผู้บริโภคที่ รู้เท่าทัน PowerPoint เรื่อง บทบาทของผู้บริโภค คู่ละ 1 ประเด็น โดยประเด็นที่ ก าหนดให้ศึกษามีดังต่อไปนี้ คู่ที่ 1 คุณสมบัติของผู้บริโภคที่ดี คู่ที่ 2 พฤติกรรมผู้บริโภคที่บกพร่องในการเลือกบริโภคสินค้าและบริการ คู่ที่ 3 คุณค่าและประโยชน์ของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน

24 2. สมาชิกแต่ละคู่ในกลุ่มน าข้อมูลความรู้ที่ได้ศึกษามาอธิบายให้สมาชิกคู่อื่นในกลุ่มของ ตนเองฟัง แล้วสลับกันซักถามเพื่อให้เกิดความเข้าใจกระจ่างชัดเจนตรงกัน จากนั้นจึง ช่วยกันสรุปเป็นองค์ความรู้ของกลุ่ม 3. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มน าสลับกันออกมาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน สมาชิกกลุ่มที่เป็น ผู้ฟังร่วมกันซักซักถามข้อสงสัย โดยครูผู้สอนช่วยแนะน าเพิ่มเติม ขั้นสรุป 1. นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 เกี่ยวกับบทบาทของผู้บริโภค จากหนังสือเรียน เพื่อขยายความรู้ความเข้าใจจากเรื่องที่ได้ศึกษาและท ากิจกรรม 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายและความส าคัญของผู้บริโภค คุณสมบัติของ ผู้บริโภคที่ดี พฤติกรรมผู้บริโภคที่บกพร่องในการเลือกบริโภคสินค้าและบริการ คุณค่า และประโยชน์ของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน และสรุปสาระส าคัญเรื่อง บทบาทของผู้บริโภค ลง ในหนังสือเรียน เสร็จแล้วน าส่งครูตรวจ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ชุดแม่บทมาตรฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ เรื่องที่ 1 ผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบและผู้บริโภคที่ รู้เท่าทัน 2) PowerPoint เรื่อง บทบาทของผู้บริโภค 3) ภาพที่เกี่ยวกับความส าคัญของผู้บริโภค ได้แก่น ภาพร้านอาหารที่มีผู้รับประทานนั่งตามโต๊ะ ภาพร้านค้าในตลาดที่มีผู้ขายและผู้ซื้อภาพร้านตัดผมที่มีลูกค้านั่งตัดผม ภาพโรงภาพยนตร์ที่มี ลูกค้าก าลังรอชมภาพยนตร์ 4) ใบงานที่ 3.1.1 เรื่อง บทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต

25 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1.ผู้เรียนอธิบายบทบาทและ คุณสมบัติของผู้บริโภคใน ระบบเศรษฐกิจได้ (K) ใบงานที่ 3.1.2 เรื่อง บทบาท ของ ผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน ตรวจใบงานที่ 3.1.1 เรื่อง บทบาท ของ ผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. ผู้เรียนปฏิบัติตาม พฤติกรรมของผู้บริโภคที่ดีได้ ถูกต้องตามโอกาสอย่าง เหมาะสม (P) แบบสังเกต พฤติกรรมการ ท างานรายกลุ่ม ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมการ ท างานรายกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. ผู้เรียนเห็นคุณค่าและ ประ โยชน์ของผู้บริโภคที่รู้เท่า ทันที่มีต่อตนเองครอบครัว และสังคม (A) แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน ตรวจแบบ ประเมิน การน าเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

26 ใบงานที่ 3.1.1 เรื่อง บทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน ค าชี้แจง : ให้นักเรียนส ารวจสินค้าชนิดเดียวกันแต่หลายยี่ห้อ/ผู้ผลิต จ านวน 5 อย่าง มาวิเคราะห์ และตอบค าถามที่ก าหนด ชื่อ/ประเภทของสินค้า ยี่ห้อ/ผู้ผลิต คุณสมบัติ ประโยชน์ การบรรจุ ความสะดวก ในการซื้อ ราคา

27 แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการท างาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ.................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจ า ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

28 แบบประเมินการน าเสนอผลงาน กลุ่มที่(ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกบัความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. นา เสนอเน้ือหาในผลงานไดถู้กตอ้ง 2. การลา ดบัข้นัตอนของเน้ือเรื่อง 3. การนา เสนอมีความน่าสนใจ 4. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5. การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็ นประจ า ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบตัินอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

29 1.8 ตัวอย่างเครื่องมือวัดและประเมินการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา ส16101 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค าชี้แจง : ข้อสอบเป็นปรนัย มีทั้งหมด 30 ข้อ 4 ตัวเลือก ก ข ค ง ให้กาเครื่องหมาย x ลงในช่อง ค าตอบที่ถูกที่สุดเพียงค าตอบเดียวลงในกระดาษค าตอบ 1.ข้อใดกล่าวถึงภัยพิบัติได้ถูกต้อง ก. เกิดขึ้นเฉพาะช่วงฤดูฝน ข. เกิดจากธรรมชาติเท่านั้น ค. เกิดจากความประมาทของมนุษย์เป็นส่วนใหญ่ ง. สร้างความเสียหายทั้งต่อสิ่งแวดล้อมและมนุษย์ 5. พื้นที่เสี่ยงต่อการเกิดอุทกภัยคือข้อใด ก. บริเวณที่ราบลุ่มแม่น้ า ข. บริเวณปากแม่น้ า ค. ริมชายฝั่งบริเวณที่ราบระหว่างหุบเขา ง. ถูกทุกข้อที่กล่าวมา 2. รูปภาพต่อไปนี้คือภัยพิบัติในข้อใด ก. ภัยแล้ง ข. อุทกภัย ค. แผ่นดินไหว ง. วาตภัย 6. อุทกภัยเกิดจากสาเหตุใด ก. ฝนตกต่อเนื่องยาวนานจนระบายน้ าออก ไม่ทัน ข. การเคลื่อนตัวของเปลือกโลกท าให้เกิดแรง สั่น สะเทือน ค. ฝนไม่ตกตามฤดูกาล ง. คลื่นในทะเลมีความยาวคลื่นมากเคลื่อน ตัวอย่างรวดเร็ว 3. ภาพต่อไปนี้คือภัยพิบัติในข้อใด ก. ภัยแล้ง ข. อุทกภัย ค. แผ่นดินไหว ง. วาตภัย 7.การเตรียมพร้อมรับมือกับอุทกภัยข้อใด ถูกต้อง ก. ใช้น้ าอย่างประหยัดและเท่าที่จ าเป็น ข. ก าจัดขยะไม่ให้อุดตันหรือขวางทางระบาย น้ า ค. ตัดไม้ท าลายป่า ง. ปลูกพืชคลุมดินบริเวณที่ลาดเชิงเขา 4.พื้นที่ใดที่เสี่ยงต่อการเกิดดินถล่มและโคนถล่ม มากที่สุด ก. ที่ราบสูง ข.ที่ราบเชิงเขา ค. ชายฝั่งทะเล ง. ที่ราบลุ่มริมแม่น้ า 8. อุทกภัยคือภัยในข้อใด ก. น้ าท่วม ข. แผ่นดินไหว ค. ไฟป่า ง. ฝนแล้ง

30 9. สาเหตุธรรมชาติที่ท าให้เกิดน้ าท่วม คือข้อใด ก. ปลูกสร้างบ้านขวางทางน้ า ข. ฝนตกหนัก ค. การท าลายป่า ง. ทิ้งขยะลงแม่น้ า 13. ข้อใดคือสาเหตุของการเกิดวาตภัย ก. พายุใต้ฝุ่น ข. พายุเขตร้อน ค. พายุโซนร้อน ง. ถูกทุกข้อที่กล่าวมา 10. ถ้าเกิดพายุฤดูร้อนในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ อาจท าให้เกิดภัยในข้อใดมากที่สุด ก. อุทกภัย ข. แผ่นดินไหว ค. วาตภัย ง. สึนามิ 14. ข้อใดคือสาเหตุของการเกิดแผ่นดินไหว ก. แผ่นเปลือกโลกเคลื่อนที่เข้าหากัน ข. แผ่นเปลือกโลกเคลื่อนที่เฉือนกัน ค. แผ่นเปลือกโลกแยกออกจากกัน ง. ถูกทุกข้อที่กล่าวมา 11. วาตภัยเป็นภัยที่เกิดจากข้อใด ก. คลื่นทะเลขนาดใหญ่ที่เคลื่อนตัว ข. เกิดจากฝนตกน้อยผิดปกติ ค. เกิดจากการเคลื่อนตัวของดิน ง. เป็นภัยที่เกิดจากพายุลมแรง 15. ผลกระทบที่เกิดจากแผ่นดินไหวข้อใด กล่าวถูกต้อง ก. ให้สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติถูกท าลาย เช่น ป่าชายเลน ปะการัง ข. ขาดแคลนน้ าในการอุปโภคบริโภค ค. บ้านเรือนหรือสิ่งปลูกสร้างพังทลาย ง. โรคระบาดเช่น โรคฉี่หนู 12. ถ้าเกิดเหตุการณ์ตามภาพนักเรียนควรท า อย่างไร ก. อพยพไปอยู่บนที่สูง ข. รีบหมอบบนพื้นที่ราบ ค. หลบอยู่ในอาคารบ้านเรือนที่แข็งแรง ง. หลบใต้ต้นไม้ใหญ่ 16. ทอฝันนอนอยู่บนเตียงใต้อาคารสูงขณะ เกิดแผ่นดินไหวอย่างรุนแรงทอฝันควรท า อย่างไร ก. รีบสวมร่มชูชีพ ข. รีบหลบใต้เตียง ค. นอนคว่ าหน้าบนเตียง ง. ลงลิฟต์เพื่อหนีออกจากอาคาร

31 17. จากค าตอบในข้อ 16 เพราะเหตุใดทอฝันจึง ควรท าเช่นนั้น ก. เพื่อให้ปลอดภัยจากตึก ข. เพื่อป้องกันสิ่งของพังเสียหาย ค. เพื่อป้องกันสิ่งของตกใส่ร่างกาย ง. เพื่อกระโดดหนีออกจากอาคารได้อย่าง ปลอดภัย 21. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับเกิดสึนามิ ก. เป็นคลื่นทะเลขนาดใหญ่ที่เคลื่อนตัวอย่าง รวดเร็ว ข. เป็นคลื่นที่มีพลังมากจะมีความสูงมากเมื่อ เคลื่อนเข้าหาชายฝั่ง ค.ถูกทั้งข้อ ก และข้อ ข ง. ไม่มีข้อที่ถูก 18. ถ้าเกิดแผ่นดินไหวขนาดรุนแรงใต้ทะเลที่ ประเทศอินโดนีเซียจะส่งผลกระทบต่อประเทศ ไทยอย่างไร ก. ภาคใต้เกิดสึนามิ ข. ภาคใต้เกิดดินถล่มและโคลนถล่ม ค. ภาคเหนือเกิดแผ่นดินไหว ง. ถ้าตะวันตกเกิดน้ าป่าไหลหลาก 22. บุคคลในข้อใดควรฟังประกาศข่าวจากกรม อุตุนิยมวิทยาเป็นประจ ามากที่สุด ก. ลุงน้อยขายอาหารทะเลในตลาดสด ข. น้าอ้อมขายของที่ระลึกจากเปลือกหอย ค. ลุงชมขับเรือน านักท่องเที่ยวชมหมู่เกาะพีพี ง. พี่ชายท าโฮมสเตย์ศึกษาวิถีชีวิตในชุมชน 19. ภัยพิบัติในข้อใดที่ไม่เคยเกิดขึ้นในภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ และไม่มีโอกาสที่จะ เกิดขึ้น ก. สึนามิ ข. อุทกภัย ค. วาตภัย ง. ภัยแล้ง 23. ผู้ประกอบอาชีพเกษตรกรที่มีพื้นที่การ เพาะปลูกในภาคอีสานภาคเหนือภาคตะวันตก อาจมีโอกาสประสบภัยพิบัติในข้อใดมากที่สุด ก. สึนามิ ข. ภัยแล้ง ค. วาตภัย ง. อุทกภัย 20. ภัยพิบัติในข้อใดที่มีความสัมพันธ์กับการ เกิดแผ่นดินไหว ก. อุทกภัย ข. วาตภัย ค. ภัยแล้ง ง. สึนามิ 24. เพราะเหตุใดภาคตะวันออกเฉียงเหนือจึง ประสบกับปัญหาภัยแล้งบ่อยครั้ง ก. พื้นดินบางส่วนเป็นดินทรายจึงไม่อุ้มน้ า ข. พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นแอ่งกระทะจึงไม่เก็บน้ า ค. ป่าไม้มีจ านวนน้อยจึงไม่มีแหล่งต้นน้ าล าธาร ง. แม่น้ าในภูมิภาคเป็นแม่น้ าขนาดเล็ก

32 25. การเตรียมพร้อมรับมือกับภัยแล้งข้อใด ถูกต้อง ก. ใช้น้ าอย่างประหยัดและเท่าที่จ าเป็น ข. ก าจัดขยะไม่ให้อุดตันหรือขวางทางระบายน้ า ค. ไม่ตัดไม้ท าลายป่า ง. ปลูกพืชคลุมดินบริเวณที่ลาดเชิงเขา 28.การเกิดดินถล่มและโคลนถล่ม เกิดจาก สาเหตุใด ก. ฝนตกหนักอย่างต่อเนื่อง ข. ฝนไม่ตกตามฤดูกาล ค. คลื่นในทะเล ง. มีสิ่งกีดขวางทางน้ า 26. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับผลกระทบของ ภัยแล้ง ก.บ้านเรือนพังทลาย ข.ขาดแคลนน้ าในการอุปโภคบริโภค ค.ต้นไม้หักโค่น ง.ทรัพย์สินถูกท าลาย 29.ข้อใดมักเกิดพร้อมดินถล่มและโคลนถล่ม ก. น้ าป่า ข. แผ่นดินไหว ค. ลมแรง ง.อุทกภัย 27. ข้อให้คือการเตรียมความพร้อมรับมือกับดิน ถล่มและโคลนถล่ม ก. ติดตามสภาวะอากาศและฟังค าแจ้ง เตือน จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ข. ไม่ตัดไม้ท าลายป่าและปลูกต้นไม้เพื่อช่วยยึด หน้าดินและดูดซับน้ า ค. ปลูกพืชคลุมดิน บริเวณที่ลาดเชิงเขาเพื่อให้ ยึดหน้าดิน ง.ถูกทุกข้อข้อที่กล่าวมา 30. ถ้าหากมีเหตุจ าเป็นต้องเดินทางไปในที่ที่มี โอกาสเกิดดินถล่มและโคลนถล่ม ข้อใดเป็นการ เฝ้าระวังอันตรายดีที่สุด ก. ติดตามรับฟังข่าวสารจากหน่วยงานราชการ ข. โทรศัพท์สอบถามเจ้าหน้าที่ของกรมป่าไม้ ค. พิจารณาจากปริมาณน้ า ง. ถ้าได้ยินเสียงดัง และน้ าในล าห้วยเพิ่มขึ้น อย่างรวดเร็วและมีสีของดินให้รีบหลบให้พ้น ทางน้ า

33 1.9 ปฏิทินการจัดการเรียนรู้ ก าหนดการสอน รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 จ านวนหน่วยกิต 1.0 เวลา 36 ชั่วโมง ชั่วโมงที่ วัน/เดือน/ปี หน่วยที่/เนื้อหา จ านวน คาบ 1 2/11/2566 บทบาทของผู้ผลิต 2 3 3/11/2566 บทบาทของผู้บริโภค 2 5 9/11/2566 การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน 2 7 10/11/2566 ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคารและรัฐบาล 2 9 16/11/2566 ภาษีและหน่วยงานที่ท าหน้าที่จัดเก็บภาษี 2 11 17/11/2566 สิทธิของผู้บริโภค 2 13 23/11/2566 สิทธิของผู้ใช้แรงงาน 2 15 24/11/2566 การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจท้องถิ่น 2 17 30/11/2566 เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ใช้ศึกษาลักษณะทางกายภาพ 2 19 1/12/2566 ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทย 2 21 7/12/2566 ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม 3 24 8/12/2566 การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทย 2 26 14/12/2566 ภัยพิบัติในประเทศไทย 2 28 15/12/2566 การเกิดภัยพิบัติ และการเตรียมความพร้อมรับมือ 1 29 21/12/2566 อุทกภัย 1 30 22/12/2566 วาตภัย 1 31 28/12/2566 แผ่นดินไหว 1 32 4/01/2567 สึนามิ 1 33 5/01/2567 ภัยแล้ง 1 34 11/01/2567 ดินถล่มและโคลนถล่ม 1 35 12/01/2567 ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกับการด าเนินชีวิต 1 36 25/01/2567 แนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใน ประเทศไทยอย่างยั่งยืน 1

34 1.10 ตัวอย่างชิ้นงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ

35 1.11 บันทึกผลหลังการสอน 1.12 แบบบันทึกนักเรียนเป็นรายบุคคล

36 1.13 แบบประเมินตนเองในการจัดการเรียนรู้ของครู

37 2. ด้านครูที่ปรึกษาและครูประจ าชั้น 1.1 บันทึกการโฮมรูม (Home room) และการเข้าแถวหน้าเสาธง ได้รับการแต่งตั้งเป็นครูประจ าชั้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3โรงเรียนชุมชนบ้านถ่อน ได้ปฏิบัติหน้าที่ครูประจ าชั้นอย่างเต็มศักยภาพ และสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครองในการพัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของสถานศึกษา และติดตามความก้าวหน้าอย่างสม่ าเสมออีกทั้งมี การปฏิบัติหน้าที่ครูที่ครูประจ าชั้น โดยมีการโฮมรูม เช็คชื่อ ดูแลการออมเงินของนักเรียนในทุกวัน ก่อนเข้าเรียนและดูแลควบคุมนักเรียน เช็คชื่อ หน้าเสาธงทุกวัน แจกนมหลังเลิกเรียน

38 2.2 บรรยากาศกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาสังคมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ได้ด าเนินการจัดกิจกรรมเรียนรู้แบบ Active Learning โดยยึดถือผู้เรียนเป็นส าคัญเน้นให้ นักเรียนในชั้นเรียนได้มีส่วนร่วมและมีบทบาทในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และ สร้างบรรยากาศการ เรียนรู้อ านวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดความผ่อนคลาย สนุกสนาน มีการเล่นเกมการฝึกสมาธิ และ เสริมแรงด้วยการให้รางวัล รวมถึงมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันได้ตลอดเวลาระหว่างครูผู้สอนและ สมาชิกในชั้นเรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนมากที่สุด และได้ศึกษาและค้นคว้าหาวิธีการ สอนและความรู้ใหม่ ๆ ที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัล สื่อดิจิทัล เช่น Power Point,Kahoot,

39

40 1. โครงการทางการศึกษาที่รับผิดชอบ ที่ วัน/เดือน/ปี เรื่อง งานที่รับมอบหมาย 1 21/11/2566 งานศิลปะหัตถกรรมนักเรียน ระดับ กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา ครั้งที่ 71 ควบคุมดูแล ฝึกสอนและให้ ค าปรึกษา ที่ วัน/เดือน/ปี เรื่อง งานที่รับมอบหมาย 1 2/12/2566 กิจกรรมงานศิลปะหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ 71 ควบคุมดูแล

41 2. การวิจัยทางการศึกษา

42 4. แผนการจัดการเรียนรู้

43

44 1. การปฏิบัติตนในสถานศึกษา ได้ปฏิบัติตนตามข้อตกลงและกฎกติกาของโรงเรียนด้วยความสมัครใจและมีวินัย ปฏิบัติ หน้าที่อย่างเต็มความสามารถทั้งในด้านการปฏิบัติการสอน โดยการเตรียมความพร้อมในบทเรียน สร้างบรรยากาศในห้องเรียน เตรียมสื่อการสอน และการปฏิบัติหน้าที่อื่นในโรงเรียน เช่น การปฏิบัติ หน้าที่เป็นครูเวรประจ าวันครูที่ปรึกษา และประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่ผู้เรียน ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ ตัวอย่างเช่น การแต่งกายถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน พูดจาสุภาพ ไพเราะมี จิตใจเมตตาต่อนักเรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนต่อผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียนอย่าง เหมาะสม และยินดีให้ความช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานด้วยความบริสุทธิ์ใจ ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ องค์กร สนทนากับผู้อื่นด้วยความเป็นมิตร สามารถร่วมงานกับบุคลากรทุกคนในโรงเรียน

45