rugq

SEKOLAH WAWASAN WACANA INTERAKSI ENTNIK
DAN BUDAYA PADA PERINGKAT PRIMER

MPU21032 NAMA PENSYARAH:
PENGHAYATAN ETIKA DAN PERADABAN ENCIK MOHD ASRI ABD GHANI
NAMA AHLI KUMPULAN:
1. MUHAMMAD FIKRI ZAIM BIN RAZALI (23DLS21F2018)
2. HARESNAN A/L ARUMUGAM (23DLS21F2030)
3. KESHENAVEE A/P SHANKAR (21DLS21F2014)

PENGHARGAAN

Kami ingin mengambil kesempatan ini utuk mendedikasikan ucapan penghargaan ini kepada Pensyarah kami, En. Mohd
Asri Abd Ghani kerana dengan tunjuk ajar, sokongan serta bimbingan yang diberi olehnya telah mebuka ruang untuk kami
dalam menyelesaikan tugasan ini dengan jayanya. Ucapan penghargaan ini jugam kami tujukan kepada rakan-rakan yang
banyak memberi peringatan dan pengawasan ketika kami menyiapkan tugasan ini. Mereka telah membantu kami dengan
menjawab setiap pertanyaan yang kami utarakan kepada mereka. Akhir sekali kami mengucapkan terima kasih kepada
mereka yang terlibat secara langsung atau sebaliknya dalam menghasilkan e-folio ini.
Terima Kasih.

ISI KANDUNGAN BIL ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

1. PENGENALAN 1-2

2. TUJUAN DAN MATLAMAT SEKOLAH WAWASAN 3

3. CIRI DAN PELAKSANAAN SEKOLAH WAWASAN 4-5

4. KEBAIKAN SEKOLAH WAWASAN 6

5. PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB MASYARAKAT 7
MALAYSIA 8-9

6. PERSEPSI KAUM TERHADAP SEKOLAH WAWASAN

7. PENUTUP 10

8. RUJUKAN 11

PENGENALAN Sekolah Wawasan ialah sebuah sekolah rendah yang berlainan sekolah yang
terletak di kawasan yang sama iaitu Sekolah Rendah Kebangsaan (SRK),
Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan Cina (SRJKC) dan Sekolah Rendah Jenis
Kebangsaan Tamil (SRJKT). Pihak sekolah akan menggunakan semua
kemudahan yang ada bersama-sama. Seperti padang dan kantin. Setiap
sekolah mempunyai bangunan sendiri yang boleh disambungkan antara satu
sama lain menggunakan jambatan penghubung. Ia diwujudkan untuk
membolehkan semua pelajar, tanpa mengira bangsa dan agama, menimba
ilmu bersama-sama dan menggalakkan interaksi yang lebih erat. Bukan
sahaja memperkenalkan konsep 1Malaysia, malah mewujudkan konsep
pendidikan dalam satu bidang iaitu Sekolah Wawasan merupakan salah satu
inisiatif untuk mencapai matlamat mewujudkan perpaduan yang satu.

1

PENGENALAN

Ia merupakan cadangan Perdana Menteri Malaysia ke-4
dan ke-7, Dr Tun Mahathir Mohamad bagi mewujudkan
sistem sekolah yang lebih kolektif dan harmoni kaum telah
diluluskan oleh Kabinet pada 1997. Pada masa yang sama,
peristiwa Sejarah Hitam di Malaysia pada 13 Mei 1969 telah
menunjukkan kepada pemimpin kita betapa pentingnya
mengorak langkah membina konsep persefahaman dan
toleransi dalam masyarakat Malaysia agar peristiwa
sebegini tidak berulang di negara ini.

2

TUJUAN DAN MATLAMAT Sekolah Wawasan diasaskan tidak lebih daripada untuk mewujudkan perpaduan di kalangan pelajar yang berlainan
SEKOLAH WAWASAN bangsa dan agama. Seperti yang kita sedia maklum, isu perpaduan dalam usaha memperkukuh perpaduan sering
diperkatakan kerana perpaduan adalah kunci utama pembinaan negara yang aman dan makmur. Dengan idea
pembinaan sekolah ini, ia mampu melahirkan generasi muda yang saling menyayangi tanpa mengira bangsa dan
agama. Mereka dapat berinteraksi tanpa melibatkan isu sensitiviti kaum.

Begitu juga untuk membangunkan generasi yang sangat inklusif dan memahami serta menggalakkan interaksi 3
maksimum di kalangan semua warga sekolah. Konsep toleransi dan satu persefahaman bukanlah mudah
untuk dicapai kerana ia bergantung kepada individu dan individu lain. Sekolah Wawasan mampu membentuk
jati diri murid dan menyuburkan fitrah mereka seterusnya melahirkan warganegara Malaysia yang lebih
beradab dan bersatu padu demi kepentingan negara. Contohnya, untuk mengelakkan pergaduhan,
berlembutlah. Sejak penubuhan Sekolah Wawasan, negara kita dengan mudah mencapai tahap kefahaman
yang tinggi melalui interaksi kepelbagaian kaum dan agama tanpa halangan yang ketara.
.

Selain itu, memupuk semangat patriotisme dan solidariti dalam kalangan rakyat Malaysia khususnya dalam kalangan generasi baharu juga
merupakan salah satu usaha. Sesetengah orang kini telah melupakan asal usul tanah air mereka dan menjadi lebih asing. Pendidikan atau
aktiviti yang dijalankan atau dilaksanakan di sekolah wawasan ini dapat menghidupkan semangat patriotisme generasi baharu. Contohnya,
berkongsi tradisi dan budaya semasa sambutan Hari Raya, Deepavali dan Tahun Baru Cina. Tambahan pula, menitikberatkan subjek sejarah
merupakan salah satu langkah untuk menyemai semangat patriotisme dalam diri generasi muda

CIRI DAN PELAKSANAAN Sekolah Wawasan mempunyai dua atau tiga buah sekolah rendah yang berlainan sekolah (SRK/SRJK/SRJKT) yang
SEKOLAH WAWASAN terletak dalam satu daerah dan menggunakan bahasa pengantarnya sendiri. Setiap sekolah mempunyai nama
sekolah sendiri, termasuk lencana sekolah, lagu sekolah, lencana sekolah dan peperiksaan sekolah masing-
masing. Bagi sekolah jenis kebangsaan (Cina) dan (Tamil), lembaga pengelola sedia ada akan terus dikekalkan
mengikut peruntukan Akta Pendidikan 1996. Di samping itu, ia mempunyai jabatan pengurusan yang berasingan
(peruntukan kewangan, belanjawan untuk perbelanjaan mengurus dan pembangunan, prinsipal, dsb) untuk aliran
masing-masing, seperti yang diamalkan di sekolah kerajaan. Pada masa yang sama, pelaksanaan Sekolah
Wawasan akan mengekalkan identiti asal sekolah dan menggalakkan penggunaan bersama beberapa
kemudahan sekolah seperti kantin, padang perhimpunan, taman permainan dan taman permainan.

Jawatankuasa penyelaras kemudiannya dipengerusikan secara bergilir-gilir oleh salah seorang pengetua Sekolah Wawasan,
setahun atau dua kali, dan terdiri daripada dua orang guru dari setiap sekolah untuk menyelaraskan hal-hal pengurusan berkaitan
kesihatan, kebahagiaan dan keselamatan sekolah. Pada masa yang sama, ia tidak akan menggantikan fungsi majlis SJKK (Cina)
dan SJK (Tamil). Dalam perkara ini, semua sensitiviti kaum akan dipertimbangkan dan sewa akan diperuntukkan kepada sekolah
berdasarkan nisbah pelajar dan makanan halal akan disediakan.

4

CIRI DAN PELAKSANAAN Sekolah Wawasan menggunakan kurikulum kebangsaan dan bahasa pengantar seperti Sekolah
SEKOLAH WAWASAN Kebangsaan, bahasa kebangsaan Malaysia, manakala SRJK (C) menggunakan bahasa Cina dan SRJK (T)
menggunakan bahasa Tamil. Mata pelajaran yang diajar di sekolah adalah kursus pengajian berdasarkan
jenis aliran sekolah. Pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Wawasan juga adalah berdasarkan jenis
aliran sekolah dan bilangan guru berdasarkan norma perjawatan yang telah ditetapkan.

Sebagai tambahan kepada aktiviti kokurikulum yang sedia ada di setiap sekolah, warga Sekolah Wawasan digalakkan untuk bekerjasama
dalam aktiviti tambahan atau aktiviti kokurikulum. Bahasa pengantar masing-masing juga boleh digunakan dalam aktiviti kokurikulum
yang dianjurkan oleh sekolah masing-masing. Dalam sebarang bentuk pertandingan, sama ada aktiviti intra-kurikulum atau luar sekolah,
sekolah yang berkaitan boleh menghantar wakil terbaik mereka untuk membentuk pasukan Sekolah Wawasan, dan terdapat banyak
pasukan yang mengambil bahagian. Bagi mengeratkan hubungan kaum, sekolah Wawasan digalakkan mengadakan hari sukan tahunan,
Hari Guru, Hari Kebangsaan, dan Hari Kantin bersama-sama.

Walau bagaimanapun, setiap sekolah boleh menganjurkan acara ini secara individu. Perhimpunan bulanan hendaklah
diadakan bersama dalam bahasa kebangsaan sebagai bahasa perhimpunan rasmi. Namun, jika ada persoalan yang
memerlukan penjelasan, boleh juga dijelaskan dalam bahasa Cina dan Tamil. Sekolah boleh mengadakan perhimpunan
mingguan dan perhimpunan lain dalam bahasa pengantar masing-masing

5

KEBAIKAN SEKOLAH Penyata Razak hendak menyatukan murid-murid
WAWASAN daripada pelbagai bangsa di dalam negara ini dengan
memakai satu peraturan pelajaran.

Pelajar-pelajar membuat Bahasa Melayu, budaya
dan pemikiran kaum yang berlainan.

Mengeratkan perpaduan yang sudah sedia terjalin
kukuh dalam masyarakat majmuk di Malaysia.

Membuat perhimpunan dan bermain sukan secara Pada hari sukan melibatkan ketiga-tiga sekolah iaitu SRK, SRJK(C)
bersama untuk merapatkan pelajar-pelajar dan SRJK(T). Ia melibatkan pertandingan antara sekolah dan
berbilang kaum. bukan antara kumpulan yang sepatutnya melibatkan
percampuran antara pelajar Melayu, Cina dan India.

6

PERANAN DAN Kewujudan sekolah ini dapat mencapai matlamat integrasi perpaduan kaum, dan
TANGGUNGJAWAB
dapat menjadi jalan penyelesaian kepada permasalahan rakyat di negara ini. Rakyat
MASYARAKAT MALAYSIA hidup di 'dunia berasingan sejak zaman sekolah apatah lagi pada masa Covid-19
melanda Malaysia yang menghadkan interaksi antara kaum

Masyarakat Malaysia perlu memainkan peranan yang besar dalam menjayakan konsep Sekolah Wawasan yang
diusahakan oleh kerajaan. Kita sebagai rakyat Malaysia perlu membuang sifat rasis dan sifat benci-membenci
sesama kaum demi perpaduan dan kemajuan pendidikan di negara kita

Kita hanya mengeratkan dan memperteguhkan perpaduan pada hari ini hanya mengharapkan elemen kesukanan,
perayaan, dan rumah terbuka. Kerajaan berharap perpaduan antara kaum dapat diteguhkan oleh konsep sekolah
wawasan ini, dan jurang antara kaum dapat dikurangkan oleh konsep sekolah wawasan ini.

Selain itu, mereka juga menyertai kelab yang dianjurkan oleh sekolah dengan mengikut kawan masing-masing.
Perkara ini boleh dilihat dalam kalangan remaja yang menghabiskan masa hujung minggu melakukan beriadah
atau belajar di perpustakaan bersama bangsa.

7

PERSEPSI KAUM TERHADAP Bagi masyarakat Cina dan India, terdapat beberapa isu yang diutarakan oleh mereka
SEKOLAH WAWASAN tentang sekolah wawasan. Antaranya, Dong Jiao Zong menolak pembentukan sekolah
wawasan kerana mereka berpendapat bahawa sekolah wawasan dapat menjejaskan
identitI SRJKC. Selain itu, mereka berpendapat bahawa akan mewujudkan
ketidakserasian antara murid berbilang kaum di sekolah dan sekaligus akan
menjejaskan prestasi mereka di sekolah dari segi akademik mahupun kokurikulum. Dong
Jiao Zong ialah gabungan Persekutuan Persatuan-persatuan Lembaga Pengurus Sekolah
Cina dan Persekutuan Guru-guru Sekolah Cina.

Mengikut sejarah persatuan ini telah ditubuhkan pada awal 1950- 8
an ketika negara belum mencapai kemerdekaan. Mereka
beranggapan terdapat sesuatu agenda yang tersirat yang dapat
menggugat kepentingan mereka dan berlakunya diskriminasi.
Mereka berfikiran bahawa sekolah wawasan tidak diperlukan
pada peringkat primer kerana pelajar melayu, cina, dan india akan
belajar membesar bersama di Sekolah Menengah Kebangsaaan
dan Institusi Pengajian Tinggi. Oleh itu, mereka percaya pada
peringkat SMK dan IPT mereka dapat bersatupadu dan
membuktikan perpaduan rakyat.

PERSEPSI KAUM TERHADAP Kompleks sekolah Kompleks Sekolah Wawasan
SEKOLAH WAWASAN wawasan pundut , seri Tasik Permai, Pulau Pinang.
manjung, perak.

Kompleks Sekolah Kompleks Sekolah Wawasan USJ
Wawasan Pekan Baru, Parit 15, Subang Jaya, Selangor Darul
Buntar, Perak Darul Ridzuan Ehsan.

9

PENUTUP Sebagai menggulung segala yang telah diperkatakan di atas, ia jelas bahawa pelaksanaan
Sekolah Wawasan ialah inisiatif yang terbaik untuk melahirkan generasi muda iaitu
penerus perpaduan bangsa di Malaysia walau berbagai cabaran yang akan dihadapi dan
yang berlaku di negara ini Oleh hal yang demikian, rakyat dapat hidup dalam suasana
yang harmoni, aman dan sejahtera dengan pergaulan sosial dan mewujudkan interaksi
yang baik. Tidak lupa juga, semangat cinta akan tanah air yang tidak berbelah bahagi
terhadap bangsa dan negara dapat disemai.

Pelaksanaan pendidikan secara bersama seharusnya dipandang dari sudut yang cerah iaitu salah satu usaha
untuk mewujudkan sebuah bangsa yang bersatu padu. Walaubagaimanapun, sesetengah pihak tidak
menyokong penubuhan sekolah ini kerana menganggap dapat menghapuskan identiti sesuatu etnik atau
bangsa.
Oleh hal yang demikian, penubuhan atau pelaksanaan Sekolah Wawasan sewajarnya mengetuk minda
ibubapa untuk menghantar anak mereka di sekolah ini agar mereka dapat bergaul antara satu sama lain
dengan perbezaaan bangsa dan agama dan bukannya hidup dalam kelompok sendiri sahaja. Dalam pada itu,
pihak kerajaan seharusnya memperbanyakkan pembinaan Sekolah Wawasan agar hasrat kerajaan untuk
mewujudkan perpaduan yang mantap dapat dicapai.

10

RUJUKAN https://www.scribd.com/document/4853635/Sekolah-
Wawasan

http://arenapendidikanmalaysia.blogspot.com/p/sekolah-
wawasan.html?m=1

https://news.ump.edu.my/experts/sekolah-wawasan- pemangkin-atau-
pemusnah-perpaduan

11