สีเทียนของหนู รร.บ้านฟ้าเหลื่อม

๓

๔ ค ำน ำ รายงานการจัดท าโครงงานวิทยาศาสตร์ในระดับปฐมวัยปีที่ ๒ และ ๓ ได้จัดท าโครงงาน เรื่อง สีเทียน ของหนูเพื่อศึกษาเรื่องราวและสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวเราที่เด็กสนใจ เด็กๆ ได้ทดลองการปฏิบัติกิจกรรมโดยใช้ กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมการพัฒนาการให้เด็กสามารถเรียนรู้ได้จากการสังเกตด้วยประสาท สัมผัสทั้ง ๕ ส่วน เด็กรู้จักคิดแก้ปัญหาจากสิ่งที่เรียนรู้ได้ตามวัยของเด็กโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ สามารถน าประสบการณ์ที่ได้จากการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในเหตุการณ์ใหม่ๆ ในชีวิตประจ าวันได้การจัดท า โครงงานในครั้งนี้ผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่าการจัดท าเอกสารฉบับนี้มีข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่สนใจในการจัด ประสบการณ์การทดลองวิทยาศาสตร์ในระดับปฐมวัยเป็นอย่างดี นางสาวสุพัตรา สว่างเฟื่อง นางล าไพร มนูศิลป์ โรงเรียนบ้านฟ้าเหลื่อม

๕ สำรบัญ หน้ำ เรื่อง ที่มำของโครงงำน ๑ ระยะที่ ๑ ก ำหนดโครงงำน ๒ ระยะที่ ๒ กำรวำงแผน ๓ ระยะที่ ๓ ลงมือด ำเนินกำร ๔ ค ำถำมที่ ๑ ลักษณะของสีเทียนเป็นอย่ำงไร ๔ ขั้นที่ ๑ ตั้งค าถาม ๔ ขั้นที่ ๒ รวบรวมความคิดและคาดคะเนค าตอบ ๔ ขั้นที่ ๓ ด าเนินการส ารวจตรวจสอบ ๖ ขั้นที่ ๔ สังเกตและบรรยาย ๑๐ ขั้นที่ ๕ บันทึกผล ๑๑ ขั้นที่ ๖ สรุปและอภิปรายผล ๑๓ ค ำถำมที่ ๒ จะน ำสีเทียนที่หักมำท ำเป็นสีเทียนแท่งใหม่ได้อย่ำงไร ๑๖ ขั้นที่ ๑ ตั้งค าถาม ๑๖ ขั้นที่ ๒ รวบรวมความคิดและคาดคะเนค าตอบ ๑๖ ขั้นที่ ๓ ด าเนินการส ารวจตรวจสอบ ๑๙ ขั้นที่ ๔ สังเกตและบรรยาย ๒๗ ขั้นที่ ๕ บันทึกผล ๒๘ ขั้นที่ ๖ สรุปและอภิปรายผล ๓๒ ค ำถำมที่ ๓ จะท ำสีเทียนให้มีสีสดได้อย่ำงไร ๓๖ ขั้นที่ ๑ ตั้งค าถาม ๓๖ ขั้นที่ ๒ รวบรวมความคิดและคาดคะเนค าตอบ ๓๖ ขั้นที่ ๓ ด าเนินการส ารวจตรวจสอบ ๓๗ ขั้นที่ ๔ สังเกตและบรรยาย ๓๙ ขั้นที่ ๕ บันทึกผล ๔๐ ขั้นที่ ๖ สรุปและอภิปรายผล ๔๑ ระยะที่ ๔ สรุปและปิดโครงกำร ๔๒

๑ รำยงำนผลกำรท ำโครงงำนโดยกำรใช้กระบวนกำรสืบเสำะของเด็กปฐมวัย ตำมโครงกำรบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อย ประเทศไทย ชื่อโครงงำน สีเทียนของหนู ผู้จัดท ำโครงงำน นักเรียนชั้นอนุบาล ๒-๓ โรงเรียนบ้านฟ้าเหลื่อม สพป. ขอนแก่น เขต ๕ ครูที่ปรึกษำ นางสาวสุพัตรา สว่างเฟื่อง นางล าไพร มนูศิลป์ ระยะเวลำในกำรจัดท ำ วันที่ ๑ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ ถึงวันที่ ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ที่มำของโครงงำน จากการทดลอง กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ทั้ง ๒๐ กิจกรรมของนักเรียนอนุบาล ๒- ๓ ในการบันทึกผลการทดลองเด็กจะวาดภาพการทดลอง และระบายสีด้วยสีเทียน พบว่าสีของเด็กหักและแตก เป็นชิ้นเล็กๆ ซึ่งเมื่อน ามาใช้ในการระบายสีท าให้เด็กจับไม่ถนัด เพราะขนาดของสีเล็กเกินไป เด็กจึงเกิดความ สงสัยว่า จะน าสีเทียนชิ้นเล็กๆ มาท าเป็นสีเทียนแบบอื่นที่น ามาใช้ระบายสีได้อย่างไร น้องมีตังค์ : สีที่หักเป็นชิ้นเล็กๆจับไม่ถนัดเลยค่ะ น้องมาลีน่า : จะท ายังไงให้เราจับถนัดคะ น้องปังปัง : เอามาต่อกันแล้วติดกาวได้ไหมคะ น้องเกว : เอามาต่อกันแล้วใช้เทปกาวพันรอบๆ ค่ะ น้องแอร์พอร์ต : ท าสีเทียนใช้เองได้ไหมคะ คุณครู : เด็ก ๆ ต้องช่วยกันหาค าตอบ โดยการท าโครงงาน ให้เด็กๆ เสนอชื่อ เรื่องโครงงานค่ะแล้วช่วยกันเลือกชื่อที่ชอบ เด็กบันทึกผลการทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ๒๐ กิจกรรม ๑

๒ เด็กๆ เสนอชื่อโครงงาน เช่น สีเทียนดาว สีเทียนหัวใจ สีเทียนแฟนซี สีเทียนของหนู ครู ให้เด็ก โหวตและสรุปได้ชื่อ โครงงาน สีเทียนของหนู ครูสรุปค าถามที่เด็กอยากรู้ ได้ดังนี้ เด็กๆ เสนอชื่อโครงงาน ระยะที่ ๑ กำรก ำหนดหัวข้อโครงงำน ๒

๓ ระยะที่ ๒ กำรวำงแผน ๓

๔ ระยะที่ ๓ ลงมือด ำเนินกำร โครงงำน สีเทียนของหนู ค ำถำมที่ ๑ ลักษณะของสีเทียนเป็นอย่ำงไร ขั้นที่ ๑ ตั้งค ำถำม/ข้อสงสัย ค ำถำมที่ ๑ ลักษณะของสีเทียนเป็นอย่างไร จุดประสงค์เพื่อให้เด็กๆ ได้ศึกษาลักษณะ รูปร่าง ขนาด สี ของสีเทียน ขั้นที่ ๒ รวบรวมข้อคิดและคำดคะเนค ำตอบ จากข้อค าถามที่เด็กอยากรู้ คือ ลักษณะของสีเทียนเป็นอย่างไรครูกระตุ้นให้เด็กหาวิธีการและ ออกแบบวิธีการหาค าตอบ โดยครูใช้ค าถามดังนี้ ก่อนที่จะศึกษาครูกระตุ้นให้เด็กๆ ร่วมกันแสดงความคิดเห็นและคาดคะเนค าตอบว่า คุณครู : สีเทียนที่เด็กๆ ใช้ระบายสีมีลักษณะรูปทรงเป็นอย่างไรคะ น้องแอร์พอร์ต : แท่งยาวๆ ค่ะ น้องเกว : แท่งยาวๆ เหมือนดินสอ แต่อ้วนกว่าดินสอค่ะ น้ององุ่น : สูงๆ แท่งยาวๆ ค่ะ น้องบอส : แท่งยาวๆ กลมๆ ครับ คุณครู : แล้วสีเทียนมีกลิ่นเป็นยังไงคะ น้องมีตังค์ : กลิ่นคล้ายดินน้ ามันค่ะ น้องการ์ตูน : กลิ่นเหมือนเทียนเลยค่ะ น้องมาลีน่า : ไม่มีกลิ่นค่ะ คุณครู : เด็กๆ ลองคาดคะเนดูสิคะว่าสีเทียนมีขนาดยาวเท่ากับอะไรคะ น้องกัปตัน : ยาวเท่านิ้วกลางผมครับ เมื่อมีหลายความคิดเห็นครูจึงให้เด็กๆ มาศึกษาลักษณะของสีเทียนกัน ว่ามีลักษณะ รูปร่าง สี และ กลิ่นเป็นแบบไหน โดยเด็กช่วยกันวาดรูปของสีเทียนแต่ละแบบ ๔

๕ เด็กน าเสนอการคาดคะเนและวาดลักษณะของสีเทียน ๕

๖ ขั้นที่ ๓ ด ำเนินกำรส ำรวจตรวจสอบ จากการรวบรวมความคิดในขั้นที่ ๒ เกี่ยวกับวิธีการและขั้นตอนในการศึกษาว่าสีเทียนมีลักษณะเป็น อย่างไร ครูกระตุ้นเด็ก โดยใช้ค าถาม คุณครู : เราจะสังเกตอะไรบ้างคะ น้องเกว : ดูลักษณะรูปร่างของสีเทียนค่ะ น้องเวียร์ : ดมกลิ่นของสีเทียนดูครับ น้ององุ่น : ดูสีของสีเทียนค่ะ น้องมีตังค์ : วัดขนาดของสีเทียนค่ะ น้องแอร์พอร์ต : ชั่งน้ าหนักของสีเทียนดูค่ะ จากการรวบรวมความคิด เกี่ยวกับวิธีการและขั้นตอนในการศึกษาว่าสีเทียนมีลักษณะเป็นอย่างไรเด็กๆได้ ด าเนินการส ารวจ ดังนี้ - เตรียมวัสดุ-อุปกรณ์ เพื่อใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย กล้องถ่ายภาพ ดินสอ สมุดวาดภาพ สีเทียน ตารางบันทึกผล - เด็กๆ ช่วยกัน น าสีเทียนของตนเองที่มีอยู่มาศึกษา และศึกษาตามลักษณะของสีเทียนที่เด็กๆ ใช้ในชั้น เรียน เด็กๆแบ่งเกณฑ์การศึกษาของสีเทียนได้ดังนี้ ๑. ลักษณะรูปร่างของสีเทียน ๖

๗ ๒. สีของสีเทียน ๓. กลิ่นของสีเทียน ๗

๘ ๔. ขนาดความยาวของสีเทียน ๘

๙ ๕. น้ าหนักของสีเทียน ๙

๑๐ ขั้นที่ ๔ สังเกตและบรรยำย เมื่อเด็กๆแต่ละกลุ่มได้ด าเนินการสังเกตและค้นหาค าตอบโดยใช้ค าถามที่ว่า “ลักษณะของสีเทียนเป็น อย่างไร” โดยใช้ประสาทสัมผัสหลายๆส่วน จนค้นพบค าตอบด้วยตนเอง ครูให้เด็กๆแต่ละกลุ่มไปเล่าและบรรยาย ผลการสังเกตลักษณะของสีเทียนแต่ละกลุ่ม ครู : ลักษณะของสีเทียนเป็นอย่างไรคะ กลุ่มที่ ๑ : มี ๑๒ สี รูปทรงเป็นแท่งยาวประมาณเท่านิ้วมือ มีกลิ่นคล้ายๆเทียนค่ะ กลุ่มที่ ๒ : มี ๑๒ สี รูปทรงเป็นแท่งยาวๆ กลมๆ กลิ่นคล้ายดินน้ ามัน แต่กลิ่นไม่แรงเท่าดิน น้ ามัน กลุ่มที่ ๓ : มี ๑๒ สี แท่งยาวๆ คล้ายดินสอ แต่อ้วนกว่าดินสอ ผิวลื่นๆ มันๆ ๑๐

๑๑ ขั้นที่ ๕ บันทึกผล เด็กๆ แต่ละกลุ่มบันทึกผลการทดลองและน าเสนอผลงานหน้าห้องเรียน เด็กออกแบบวิธีการน าเสนอผล การศึกษา ได้ดังนี้ ชื่อ รำยละเอียด ลักษณะ/รูปทรง สี กลิ่น ขนำด (ควำมยำว ซม.) น้ ำหนัก (กรัม) ๑. สีแดง เป็นแท่งทรงกระบอก แดง กลิ่นเหมือนดิน น้ ามัน/เทียนไข ๙.๗ ซม. ๗ กรัม ๒. สีชมพู เป็นแท่งทรงกระบอก ชมพู กลิ่นเหมือนดิน น้ ามัน/เทียนไข ๘.๕ ซม. ๗ กรัม ๓. สีเขียวอ่อน เป็นแท่งทรงกระบอก เขียวอ่อน กลิ่นเหมือนดิน น้ ามัน/เทียนไข ๙.๙ ซม. ๗ กรัม ๔. สีเขียวเข้ม เป็นแท่งทรงกระบอก เขียวเข้ม กลิ่นเหมือนดิน น้ ามัน/เทียนไข ๙.๘ ซม. ๗ กรัม ๕. สีส้ม เป็นแท่งทรงกระบอก ส้ม กลิ่นเหมือนดิน น้ ามัน/เทียนไข ๑๐ ซม. ๗ กรัม ๖. สีฟ้า เป็นแท่งทรงกระบอก ฟ้า กลิ่นเหมือนดิน น้ ามัน/เทียนไข ๙.๗ ซม. ๗ กรัม ๗. สีน้ าเงิน เป็นแท่งทรงกระบอก น้ าเงิน กลิ่นเหมือนดิน น้ ามัน/เทียนไข ๙.๙ ซม. ๗ กรัม ๑๑

๑๒ เด็กบันทึกผลการทดลอง ๘. สีม่วง เป็นแท่งทรงกระบอก ม่วง กลิ่นเหมือนดิน น้ ามัน/เทียนไข ๙.๘ ซม. ๗ กรัม ๙. สีน้ าตาล เป็นแท่งทรงกระบอก น้ าตาล กลิ่นเหมือนดิน น้ ามัน/เทียนไข ๑๐ ซม. ๗ กรัม ๑๐. สีครีม เป็นแท่งทรงกระบอก ครีม กลิ่นเหมือนดิน น้ ามัน/เทียนไข ๙.๙ ซม. ๗ กรัม ๑๑. สีด า เป็นแท่งทรงกระบอก ด า คล้ายดินน้ ามัน/ เทียนไข ๙.๙ ซม. ๗ กรัม ๑๒. สีเหลือง เป็นแท่งทรงกระบอก เหลือง คล้ายดินน้ ามัน/ เทียนไข ๙.๖ ซม. ๗ กรัม ๑๒

๑๓ ขั้นที่ ๖ สรุปและอภิปรำยผล เด็กและครูร่วมกันสนทนาถึงค าถามที่เด็กอยากรู้“ลักษณะของสีเทียนเป็นอย่างไร” ครูให้เด็กทบทวนโดย ให้เด็กออกมาเล่าว่า เด็กหาค าตอบได้โดยวิธีการอย่างไรและได้ผลการศึกษาอย่างไร คุณครู : จากการที่เด็กๆได้หาค าตอบว่า “ลักษณะของสีเทียนเป็นอย่างไร” จากการสังเกต สรุปได้ว่า กลุ่มที่ ๑ : มี ๑๒ สี รูปทรงเป็นแท่งยาวประมาณเท่านิ้วมือ มีกลิ่นคล้ายๆเทียนค่ะ กลุ่มที่ ๒ : มี ๑๒ สี รูปทรงเป็นแท่งยาวๆ กลมๆ กลิ่นคล้ายดินน้ ามัน แต่กลิ่นไม่แรงเท่าดิน น้ ามันค่ะ กลุ่มที่ ๓ : มี ๑๒ สี แท่งยาวๆ คล้ายดินสอ แต่อ้วนกว่าดินสอ ผิวลื่นๆ มันๆ สรุปได้ว่ำ เด็กแต่ละกลุ่มมีการหาค าตอบด้วยวิธีคล้ายๆ กัน โดยการสัมผัสและสังเกตลักษณะของสีเทียน แล้วพบว่า มีลักษณะเป็นแท่งทรงกระบอก ผิวลื่น มี ๑๒ สี กลิ่นคล้ายเทียน และคล้ายดินน้ ามัน เด็กน าเสนอผลงานการบันทึกผลการศึกษา ๑๓

๑๔ ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของเด็กปฐมวัย ๑. ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถพื้นฐำน ๔ ด้ำน ๑.๑ ด้านการเรียนรู้ - เด็กเรียนรู้หาค าตอบได้ด้วยตนเอง - เด็กเรียนรู้จากการสังเกต ๑.๒ ด้านภาษา - เด็กแสดงความคิดเห็น สนทนาโต้ตอบ ตอบค าถาม ซักถาม - เด็กพูดบรรยาย/ อธิบายสิ่งที่สังเกต น าเสนอผลการ การทดลองด้วยการวาดภาพและสรุป พูดอภิปรายผลร่วมกัน ๑.๓ ด้านสังคม - เด็กรู้จักการท างานเป็นทีม - เด็กรู้จักแบ่งปันสิ่งของให้กับเพื่อนหรือผู้อื่น -เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นได้ด้วยตนเองและรู้จักรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑.๔ ด้านการเคลื่อนไหวและทักษะการรับรู้ประสาทสัมผัส - เด็ก ๆ รู้จักสังเกตการเปลี่ยนแปลงได้ - เด็กเตรียมวัสดุอุปกรณ์และเก็บวัสดุอุปกรณ์หยิบจับวัสดุอุปกรณ์ในการท าได้อย่างระมัดระวัง เด็กๆ ใช้กล้ามเนื้อเล็กในการวาดรูปสีต่างๆ ๒. ผลกำรพัฒนำทักษะกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ ๒.๑ ทักษะการสังเกต - เด็ก ๆ ได้สังเกตความแตกต่างของสีเทียน - เด็ก ๆ ได้ใช้สองมือทดลองด้วยตัวเองและวาดเป็นรูปต่าง ๆ ได้ - เด็กได้จ าแนกลักษณะ ของสีเทียน - เด็กได้เปรียบเทียบขนาดและรูปร่างลักษณะของสีเทียน ๒.๒ ทักษะการวัด - เด็กได้เปรียบเทียบขนาดและรูปร่างของสีเทียน ๑๔

๑๕ ๒.๓ ทักษะการจ าแนก - เด็กจ าแนกการบอกลักษณะการแข็งของสีเทียน - เด็กจ าแนกขนาดของสีเทียน ๒.๔ ทักษะการค านวณ - เด็กนับจ านวนของสีเทียนแท่งเล็กที่จะน ามาท าเป็นสีเทียนแท่งใหม่ ๒.๕ ทักษะการพยากรณ์หรือการคาดคะเนค าตอบ - เด็กคาดคะเน จากการสังเกตการเกิดการเปลี่ยนแปลงของสีเทียน ๒.๖ ทักษะการจัดกระท าและสื่อความหมายข้อมูล - เด็กบอกสิ่งที่เห็นจากการสังเกต และลงมือปฏิบัติ ด้วยตนเอง - เด็กสามารถบอกลักษณะของสีเทียนได้ ๒.๗ ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล - เด็กสามารถแสดงความคิดเห็น และสามารถสนทนา อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นร่วมกับผู้อื่นจากสิ่งที่เห็นจากการศึกษา สังเกต สืบเสาะ และลงมือปฏิบัติโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง ๕ ในการ ท ากิจกรรม ๒.๘ ทักษะการทดลอง - เด็กปฏิบัติตามขั้นตอนการทดลองที่ก าหนดได้ - เด็กบันทึกผลการทดลอง - เด็กบันทึกผลการทดลองจากการวาดรูป ๑๕

๑๖ ค ำถำมที่ ๒ จะน ำสีเทียนที่หักมำท ำเป็นสีเทียนแท่งใหม่ได้อย่ำงไร ขั้นที่ ๑ ตั้งค ำถำม/ข้อสงสัย ค ำถำมที่ ๑ จะน าสีเทียนที่หักมาท าเป็นสีเทียนแท่งใหม่ได้อย่างไร จุดประสงค์เพื่อให้เด็กๆ ได้ศึกษาวิธีการท าสีเทียนแท่งใหม่ ขั้นที่ ๒ รวบรวมข้อคิดและคำดคะเนค ำตอบ เด็กและครูสนทนาร่วมกัน โดยครูใช้ค าถามกระตุ้นให้เด็กเล่าประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับสีเทียน คุณครู : เด็กๆ มีวิธีไหนบ้างคะ ที่จะท าให้สีเทียนที่หักแล้ว สามารถน ามาใช้ระบายสีได้อีก น้องข้าวฟ่าง : เอามาต่อกันแล้วติดกาวค่ะ น้องเกว : เอามาต่อกันแล้วใช้เทปกาวพันรอบๆ ค่ะ น้องแอร์พอร์ต : หนูเคยเห็นใน YouTube เขาน าไปต้มแล้วเทใส่บล็อกค่ะ ครูสนทนากับเด็ก โดยใช้ค าถาม “เด็กๆ มีวิธีการหาค าตอบอย่างไรถึงจะทราบว่าน าสีเทียนที่หักมาท าเป็น สีเทียนแท่งใหม่ได้อย่างไร” น้องเนส : ไปถามพ่อแม่แล้วมาบอกเพื่อนๆค่ะ น้องต้นหอม : ไปค้นหาที่ห้องสมุดค่ะ น้องแอร์พอร์ต : ดูในอินเตอร์เน็ต (YouTube)ครับ น้องเพิ่มพูน : ไปถามคุณครูจินตนาที่สอนวิทยาศาสตร์ครับ เด็กและครูร่วมกันสรุปวิธีการหาค าตอบว่าน าสีเทียนที่หักมาท าเป็นสีเทียนแท่งใหม่ได้อย่างไร ดังนี้ ๑. ถามคุณครูจินตนาที่สอนวิทยาศาสตร์ ๒. ดูจากอินเตอร์เน็ต ( YouTube ) เด็กศึกษาวิธีการท าสีเทียนจากอินเตอร์เน็ต ( YouTube ) ๑๖

๑๗ เมื่อศึกษาวิธีการที่จะท าให้สีเทียนกลับมาเป็นสีเทียนแท่งใหม่แล้ว ครูกระตุ้นให้เด็กๆ ร่วมกันแสดงความ คิดเห็นและคาดคะเนค าตอบว่า จะท าให้สีเทียนกลับมาเป็นสีเทียนแท่งใหม่ได้อย่างไร เมื่อมีหลายความคิดเห็นครู จึงให้เด็กๆทดลองและออกเสียงลงคะแนนว่า ความคิดเห็นใดน่าจะท าสีเทียนแท่งใหม่ได้ดีที่สุด เด็กตอบมา ๓ วิธี ดังนี้ วิธีกำรศึกษำที่จะท ำให้สีเทียนกลับมำเป็นสีเทียนแท่งใหม่ วิธีกำร ลักษณะ ใช้งำน ๑. น ามาต่อกันแล้วติดกาว ไม่สามารถต่อ กันได้ หัก เหมือนเดิม ไม่ได้ (เพราะไม่สามารถ ต่อให้ยาวได้) ๒. น ามาต่อกันแล้วติดเทปกาว ต่อได้ แต่เมื่อ น าไปใช้งานก็ หัก ไม่มีความ คงทน ใช้งานได้แต่หัก ไม่ คงทน ๓. น าไปต้มให้เทียนละลายแล้วเทใส่บล็อก ยาว และ แข็งแรงน าไป ระบายสีได้ ใช้งานได้จริง ระบายสีเหมือนสี เทียนทั่วไป จับถนัดมือ เมื่อท าการทดลองแล้ว พบว่า เด็ก เลือกวิธีการน าไปต้มให้เทียนละลายแล้วเทใส่บล็อกเพราะสามารถ น าไปใช้งานได้จริงและมีความคงทน เด็กร่วมกันแสดงความคิดเห็นและคาดคะเนค าตอบ ๑๗

๑๘ เด็กทดลองน าสีเทียนมาต่อกันแล้วติดกาว เด็กทดลองน าสีเทียนมาต่อกันแล้วตืดเทปใส เด็กทดลองน าสีเทียนไปต้มให้ละลายแล้วน ามาเทใส่บล็อก ทิ้งไว้ให้แห้ง แล้วแกะออกจากบล็อก ๑๘

๑๙ ขั้นที่ ๓ ด ำเนินกำรส ำรวจตรวจสอบ จากการรวบรวมความคิด เกี่ยวกับวิธีการและขั้นตอนในการศึกษาว่า จะท าให้สีเทียนที่หักกลับมาเป็นสี เทียนแท่งใหม่ได้อย่างไร เด็กๆได้ด าเนินการทดลองและสังเกต ดังนี้ ๑. คัดแยก สี ของสีเทียนที่หัก เด็กคัดแยกสีเทียน ๒. คัดแยกสีเทียนเสร็จแล้วให้เด็กชั่งน้ าหนักสีเทียนที่หักให้มีน้ าหนักเท่ากับสีเทียน ๑ แท่ง คือน้ าหนัก ๗ กรัม ๑๙

๒๐ เด็กชั่งน้ าหนักของสีเทียนที่หัก ๓. เมื่อชั่งน้ าหนักสีเทียนที่หักให้มีน้ าหนักสีละ ๗ กรัมครบทุกสีแล้ว ให้น าสีเทียนไปต้มให้สีเทียนละลาย เพื่อท าเป็นสีเทียนแท่งใหม่ ๒๐

๒๑ ขั้นตอนกำรทดลองท ำ สีเทียนแท่งใหม่ วัสดุอุปกรณ์กำรทดลองมีดังนี้ ๑. สีเทียนที่หัก ๒. แก้ว ๓. ตะเกียงแอลกอฮอล์ ๔. บีกเกอร์ ๕. ตะเกียบ ๖. ถาดรอง ๗. ดินน้ ามัน ๘. หลอดชาไข่มุก ๙. ไฟแช็ก ๑๐. ผ้า/ถุงมือกันความร้อน ขั้นตอนที่ ๑ เด็กและครูช่วยกันเตรียมอุปกรณ์การทดลอง เด็กๆ ช่วยกันท าบล็อกไว้ส าหรับเทสีเทียนที่ ต้มให้ละลายแล้วลงไป ขั้นตอนที่ ๒ เด็กๆน าสีเทียนไปชั่งน้ าหนักให้ได้สีละ ๗ กรัม แล้วน าไปต้ม ต้มครั้งละสี ไม่ผสมสีกัน โดย การจุดตะเกียงแอลกอฮอล์แล้วเทสีเทียนที่ชั่งน้ าหนักแล้วลงในบีกเกอร์ เด็กๆน าสีเทียนไปชั่งน้ าหนักให้ได้สีละ ๗ กรัม ๒๑

๒๒ จุดตะเกียงแอลกอฮอล์แล้วเทสีเทียนที่ชั่งน้ าหนักลงในบีกเกอร์ ขั้นตอนที่ ๓ เด็กทดลองต้มสีเทียนหักระหว่างต้มใช้ตะเกียบคนสีเทียนให้ละลาย จับเวลาการต้ม ๕ นาที พบว่าสีเทียนแท่งเล็กๆ ละลายหมด จากนั้นดับตะเกียงแอลกอฮอล์ แล้วคนสีเทียนให้เย็น ใช้เวลาคน ๑ นาที เพราะหากเทลงไปในขณะที่สีเทียนมีความร้อนจัด จะท าให้บล็อกเกิดความละลาย ใช้ตะเกียบคนสีเทียนให้ละลาย เมื่อสีเทียนละลายหมดแล้ว คนให้เย็น ๑ นาที ๒๒

๒๓ ขั้นตอนที่ ๔ เด็กน าสีเทียนที่ต้มละลายแล้ว เทใส่ในบล็อกที่เตรียมไว้พักไว้ ๓๐ นาทีรอให้สีเทียนแห้ง และเย็น เด็กๆช่วยกันจับเวลา ในขณะที่สีเทียนก าลังแห้งให้เด็กๆสังเกตการเปลี่ยนแปลงของสีเทียน เทสีเทียนที่ต้มแล้วใส่ในบล็อกที่เตรียมไว้ พักไว้ ๓๐ นาทีรอให้สีเทียนแห้งและเย็น ๒๓

๒๔ ขั้นตอนที่ ๕ ครบ ๓๐ นาที สีเทียนแข็งตัว เด็กๆช่วยกันแกะสีเทียนออกจากบล็อก ก็จะได้สีเทียนแท่ง ใหม่ตามภาพ วัดขนาดและชั่งน้ าหนักของสีเทียนและบันทึกข้อมูล ครบ ๓๐ นาที สีเทียนแข็งตัว เด็กๆช่วยกันแกะสีเทียนออกจากบล็อก สีเทียนแท่งใหม่ของเด็กๆ เด็กชั่งน้ าหนักและวัดความยาวของสีเทียนแท่งใหม่ ๒๔

๒๕ เมื่อทดลองท าสีเทียนแท่งใหม่ครบทั้ง ๑๒ สีแล้ว ครูใช้ค าถามกับเด็กว่า คุณครู : เมื่อเราได้สีเทียนแท่งใหม่ครบ ๑๒ สีแล้ว เด็กๆ มีความสงสัยหรืออยากรู้เกี่ยวกับการต้มสีเทียน อีกไหมคะ น้องแอร์พอร์ต : คุณครูคะ ลองต้มสีเทียนทุกสีรวมกันได้ไหมคะ หนูอยากรู้ว่าจะได้สีเทียนสีอะไร เด็กทุกคน : ใช่ค่ะ/ครับ อยากรู้ว่าจะออกมาเป็นสีอะไร คุณครู : ได้เลยค่ะ ถ้าเด็กๆ สงสัย เด็กๆ ท าการทดลองเพื่อหาค าตอบกันนะคะ เด็กทุกคน : ค่ะ/ครับ ขั้นตอนกำรน ำสีทั้ง ๑๒ สีไปต้มรวมกัน ๑. เด็กๆน าสีเทียนไปชั่งน้ าหนักให้ได้สีละ ๗ กรัม ๒. น าสีเทียนทั้ง ๑๒ สี ไปต้มรวมกัน ๒๕

๒๖ ๓. ใช้ตะเกียบคนให้สีเทียนทั้งหมดละลายใช้เวลาประมาณ ๘ นาที ๔. พักสีเทียนไว้ ๒ นาที แล้วน าไปเทใส่บล็อก ๕. พักทิ้งไว้๓๐ นาที ให้สีเทียนแข็งตัว ครบ ๓๐ นาที เด็กๆช่วยกันแกะสีเทียนออกจากบล็อก ก็จะได้สีเทียนแท่งใหม่ตามภาพ ๒๖

๒๗ ขั้นที่ ๔ สังเกตและบรรยำย เด็กช่วยกันทดลองท าสีเทียนแท่งใหม่เสร็จแล้ว ครูกระตุ้นโดยใช้ค าถาม คุณครู : เด็กๆ ท าสีเทียนเสร็จแล้วพบว่า สีเทียนที่เราได้มีลักษณะเป็นอย่างไรบ้างคะ น้ององุ่น : สีสวยค่ะ น้องการ์ตูน : แท่งสวยมากค่ะ สีเทียนที่หัก สีเทียนแท่งใหม่ น้องกับตัน : แท่งยาวกว่าเดิมครับ น้องเกอร์ : จับถนัดมือมากครับ น้องปังปัง : ใช้ระบายสีได้สวยงามเลยค่ะ คุณครู : แล้วสีเทียนที่เราต้มผสมกันละคะ เด็กๆ พบว่าเราได้สีอะไรคะ เด็กทุกคน : สีด าอ่อนๆ ระบายออกมาแล้วเหมือนสีเทาเข้มๆ ค่ะ/ครับ เด็กและครูสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับสีเทียนแท่งใหม่ของเด็กๆ พบว่าเด็กๆ มีความตื่นเต้นในการได้ใช้สี เทียนแท่งใหม่ ๒๗

๒๘ ขั้นที่ ๕ บันทึกผล จากการที่เด็กได้ด าเนินการทดลองพบว่า เด็กๆ จะได้สีเทียนแท่งใหม่ครบ ๑๒ สี เด็กออกแบบวิธีการ บันทึกผลการทดลอง ตามที่วางแผนไว้ตั้งแต่ก่อนท าการส ารวจ คือใช้ตาราง ดังนี้ ตำรำงบันทึกผลควำมยำวและกำรเปรียบเทียบน้ ำหนักของสีเทียน สี ขนำด ของสีเทียน (ซม.) น้ ำหนักของสีเทียน ก่อนท ำ (กรัม) หลังท ำ (กรัม) เปรียบเทียบ น้ ำหนัก สีแดง ๖ ซม. ๗ กรัม ๖ กรัม หลังท ามีน้ าหนัก น้อยกว่าก่อนท า ๑ กรัม สีชมพู ๗ ซม. ๗ กรัม ๖ กรัม หลังท ามีน้ าหนัก น้อยกว่าก่อนท า ๑ กรัม สีเขียวอ่อน ๗.๒ ซม. ๗ กรัม ๖ กรัม หลังท ามีน้ าหนัก น้อยกว่าก่อนท า ๑ กรัม สีเขียวเข้ม ๗ ซม. ๗ กรัม ๖ กรัม หลังท ามีน้ าหนัก น้อยกว่าก่อนท า ๑ กรัม สีส้ม ๗.๑ ซม. ๗ กรัม ๖ กรัม หลังท ามีน้ าหนัก น้อยกว่าก่อนท า ๑ กรัม ๒๘

๒๙ สีฟ้า ๘ ซม. ๗ กรัม ๗ กรัม ก่อนท าและหลังท า มีน้ าหนักเท่ากัน สีน้ าเงิน ๗.๕ ซม. ๗ กรัม ๖ กรัม หลังท ามีน้ าหนัก น้อยกว่าก่อนท า ๑ กรัม สีม่วง ๗.๖ ซม. ๗ กรัม ๗ กรัม ก่อนท าและหลังท า มีน้ าหนักเท่ากัน สีน้ าตาล ๗.๒ ซม. ๗ กรัม ๖ กรัม หลังท ามีน้ าหนัก น้อยกว่าก่อนท า ๑ กรัม สีครีม ๖.๖ ซม. ๗ กรัม ๖ กรัม หลังท ามีน้ าหนัก น้อยกว่าก่อนท า ๑ กรัม สีด า ๖.๙ ซม. ๗ กรัม ๖ กรัม หลังท ามีน้ าหนัก น้อยกว่าก่อนท า ๑ กรัม สีเหลือง ๗.๗ ซม. ๗ กรัม ๗ กรัม ก่อนท าและหลังท า มีน้ าหนักเท่ากัน . ๒๙

๓๐ บันทึกผลเปรียบเทียบกำรน ำสีเทียนไปทดลองใช้ระบำยสี สี รำยละเอียด สีก่อนท ำ สีหลังท ำ เปรียบเทียบควำมแตกต่ำง สีแดง ก่อนท าและหลังท า สีมีความเข้มเท่ากัน สีชมพู ก่อนท าสีมีความเข้ม กว่าหลังท า สีเขียวอ่อน ก่อนท าสีมีความเข้ม กว่าหลังท า สีเขียวเข้ม ก่อนท าและหลังท า สีมีความเข้มเท่ากัน สีส้ม ก่อนท าและหลังท า สีมีความเข้มเท่ากัน สีฟ้า ก่อนท าสีมีความเข้ม กว่าหลังท า สีน้ าเงิน ก่อนท าและหลังท า สีมีความเข้มเท่ากัน สีม่วง ก่อนท าและหลังท า สีมีความเข้มเท่ากัน สีน้ าตาล ก่อนท าและหลังท า สีมีความเข้มเท่ากัน ๓๐

๓๑ สีครีม ก่อนท าและหลังท า สีมีความเข้มเท่ากัน สีด า ก่อนท าสีมีความเข้ม กว่าหลังท า สีเหลือง ก่อนท าและหลังท า สีมีความเข้มเท่ากัน ทดลองใช้สีเทียนที่หักก่อนท าสีเทียนแท่งใหม่ ทดลองใช้สีเทียนแท่งใหม่ที่ท าเสร็จแล้ว เด็กทดลองใช้สีเทียนก่อนและหลังท าการทดลอง . . ๓๑

๓๒ เด็กบันทึกผลการทดลอง ขั้นที่ ๖ สรุปและอภิปรำยผล เด็กๆ และครูร่วมกันสรุปข้อมูลจากค าถามที่เด็กอยากรู้ คือ “สีเทียนชิ้นเล็กๆ น ามาท าเป็นสีเทียนแบบอื่น ที่น ามาใช้ระบายสีได้อย่างไร” ครูให้เด็กทบทวนโดยการให้เด็กออกมาเล่าว่า “เด็กๆหาค าตอบได้โดยวิธีการ อย่างไร” และได้ผลการศึกษาอย่างไร คุณครู : เด็กๆ แต่ละกลุ่มท าสีเทียนแท่งใหม่ขึ้นมาแล้วน าไประบายสีแล้วเป็นอย่างไรบ้างคะ กลุ่มที่ ๑ : จับถนัดมือค่ะ และระบายสีสวย กลุ่มที่ ๒ : ระบายสีสวยค่ะ ชอบมากเลยค่ะ เพราะเป็นสีเทียนที่ท าเอง กลุ่มที่ ๓ : จับถนัดมือ ระบายสวย สีสดใส เด็กใช้สีเทียนระบายสีบันทึกผลการทดลอง ๓๒

๓๓ เด็กและครูสรุปร่วมกันว่า “สีเทียนชิ้นเล็กๆ น ามาท าเป็นสีเทียนแท่งใหม่ โดยเด็กใช้วิธีการน าสีเทียนไปต้ม ให้สีเทียนละลาย แล้วน ามาเทใส่บล็อก ทิ้งไว้ให้แห้ง แล้วแกะสีเทียนออกจากบล็อก ก็จะได้สีเทียนแท่งใหม่ ที่มีขนาดยาว จับถนัดมือ และมีสีสันสวยงาม ใช้งานได้จริง” สีเทียนแท่งใหม่ของเด็กๆ ๓๓

๓๔ ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของเด็กปฐมวัย ๑. ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถพื้นฐำน ๔ ด้ำน ๑.๑ ด้านการเรียนรู้ - เด็กเรียนรู้หาค าตอบได้ด้วยตนเอง - เด็กเรียนรู้จากการสังเกต ๑.๒ ด้านภาษา - เด็กแสดงความคิดเห็น สนทนาโต้ตอบ ตอบค าถาม ซักถาม - เด็กพูดบรรยาย/ อธิบายสิ่งที่สังเกต น าเสนอผลการ การทดลองด้วยการวาดภาพและสรุป พูดอภิปรายผลร่วมกัน ๑.๓ ด้านสังคม - เด็กรู้จักการท างานเป็นทีม - เด็กรู้จักแบ่งปันสิ่งของให้กับเพื่อนหรือผู้อื่น -เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นได้ด้วยตนเองและรู้จักรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑.๔ ด้านการเคลื่อนไหวและทักษะการรับรู้ประสาทสัมผัส - เด็ก ๆ รู้จักสังเกตการเปลี่ยนแปลงได้ - เด็กเตรียมวัสดุอุปกรณ์และเก็บวัสดุอุปกรณ์หยิบจับวัสดุอุปกรณ์ในการท าได้อย่างระมัดระวัง เด็กๆ ใช้กล้ามเนื้อเล็กในการวาดรูปสีต่างๆ ๒. ผลกำรพัฒนำทักษะกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ ๒.๑ ทักษะการสังเกต - เด็ก ๆ ได้สังเกตความเปลี่ยนแปลงของสีเทียน - เด็ก ๆ ได้ใช้สองมือทดลองด้วยตัวเองและวาดเป็นรูปต่าง ๆ ได้ - เด็กได้จ าแนกสีของสีเทียน - เด็กได้เปรียบเทียบขนาดและรูปร่างลักษณะของสีเทียน ๒.๒ ทักษะการวัด - เด็กได้เปรียบเทียบขนาดและรูปร่างของสีเทียน ๓๔

๓๕ ๒.๓ ทักษะการจ าแนก - เด็กจ าแนกการบอกลักษณะของสีเทียน - เด็กจ าแนกขนาดของสีเทียน ๒.๔ ทักษะการค านวณ - เด็กนับจ านวนของสีเทียนแท่งเล็กที่จะน ามาท าเป็นสีเทียนแท่งใหม่ ๒.๕ ทักษะการพยากรณ์หรือการคาดคะเนค าตอบ - เด็กคาดคะเน จากการสังเกตการเกิดการเปลี่ยนแปลงของสีเทียน ๒.๖ ทักษะการจัดกระท าและสื่อความหมายข้อมูล - เด็กบอกสิ่งที่เห็นจากการสังเกต และลงมือปฏิบัติ ด้วยตนเอง - เด็กสามารถบอกการเปลี่ยนแปลงของสีเทียนได้ ๒.๗ ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล - เด็กสามารถแสดงความคิดเห็น และสามารถสนทนา อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นร่วมกับผู้อื่นจากสิ่งที่เห็นจากการศึกษา สังเกต สืบเสาะ และลงมือปฏิบัติโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง ๕ ในการ ท ากิจกรรม ๒.๘ ทักษะการทดลอง - เด็กปฏิบัติตามขั้นตอนการทดลองที่ก าหนดได้ - เด็กบันทึกผลการทดลอง - เด็กบันทึกผลการทดลองจากการวาดรูป ๓๕

๓๖ ค ำถำมที่ ๓ จะท ำให้สีเทียนมีสีสดได้อย่ำงไร ขั้นที่ ๑ ตั้งค ำถำม/ข้อสงสัย ค ำถำมที่ ๑ จะท าให้สีเทียนมีสีสดได้อย่างไร จุดประสงค์เพื่อให้เด็กๆ ได้ศึกษาวิธีการท าสีเทียนให้มีสีสดขึ้น ขั้นที่ ๒ รวบรวมข้อคิดและคำดคะเนค ำตอบ ครูใช้ค าถามกระตุ้นเด็ก ครู : เมื่อเราได้สีเทียนที่ท าขึ้นเองตามที่เราต้องการแล้ว เด็กๆ มีวิธีท าให้สีเทียนเป็นสีสด เหมือนเดิมได้อย่างไรคะ โดยให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาตามแหล่งเรียนรู้และให้เหตุผลได้ค าตอบดังนี้ กลุ่มที่ ๑ บอกว่า ไปหาหนังสือที่ห้องสมุดโรงเรียนและก็ดูอินเตอร์เน็ต ครู : หนูดูรูปภาพแต่อ่านหนังสือไม่ออกจะท าอย่างไร ปังปัง: ให้ครูอ่านให้ฟังครูเขียนบันทึกค่ะ กลุ่มที่ ๒ บอกว่า ไปถามพ่อแม่แล้วมาเล่าให้เพื่อนฟัง ครู : ถ้าเด็ก ๆ จ าเรื่องที่พ่อกับแม่เล่าให้ฟังไม่ได้ จะท าอย่างไร น้องต้นหอม : ให้พ่อแม่จดมาให้ค่ะ น้องปังปอนด์: หนูจะให้พ่อแม่เอารูปภาพมาจากอินเตอร์เน็ต ครูเขียนบันทึก กลุ่มที่ ๓ บอกว่า ดูใน YouTube ค่ะ ครู : ใน YOUTUBE เขามีวิธีท าอย่างไรคะ น้องมีตังค์: น าสีเทียนไปต้มโดยที่ไม่ต้องผสมอะไรเลยค่ะ เด็กและครูสรุปตามวิธีการที่เด็ก ๆ ร่วมกันออกแบบวิธีหาค าตอบ โดยครูเขียนบันทึกครูกระตุ้นให้เด็กๆ ร่วมกันแสดงความคิดเห็นและคาดคะเนค าตอบว่า จะท าให้สีเทียนแท่งใหม่มีสีสดได้อย่างไร เมื่อมีหลายความ คิดเห็นครูจึงให้เด็กๆแสดงความคิดเห็นในวิธีที่น่าจะเป็นไปได้ที่สุด เด็กตอบมา ๓ วิธี ดังนี้ คุณครู : เด็กๆ มีวิธีที่จะท าให้สีเทียนมีสีสดมากขึ้นไหมคะ น้องต้นหอม : ใส่สีผสมอาหารค่ะ น้องมาลีน่า : ใส่สีน้ าที่เราใช้พิมพ์ภาพค่ะ น้องแอร์พอร์ต : ไม่ต้องผสมอะไรลงไปเลยค่ะ ๓๖

๓๗ วิธีกำรศึกษำที่จะท ำให้สีเทียนแท่งใหม่มีสีสด ๑. ผสมสีผสมอาหาร ๒. ผสมสีน้ าหรือสีโปสเตอร์ ๓. ต้มเฉพาะสีเทียน คุณครู : เด็กๆ คิดว่าวิธีไหนน่าจะเป็นไปได้มากที่สุดในทดลองในครั้งนี้คะ น้องเกว : เราต้องท าการทดลองก่อนไหมคะว่าวิธีไหนที่จะท าให้สีเทียนมีสีสดมากขึ้นค่ะ น้องฟาร์ม : ใช่ครับเราต้องทดลองก่อน แต่ผมว่าสีผสมอาหารน่าจะท าให้มีสีสดมากขึ้นนะครับ คุณครู : ท าไมน้องฟาร์มคิดว่าเป็นสีผสมอาหารคะ น้องฟาร์ม : เพราะสีผสมอาหารเอาไปผสมน้ าแล้วมีสีสวยมากครับ น้องแอร์พอร์ต : เราต้องลองท าดูก่อนดีไหมคะ คุณครู : ได้เลยค่ะ เด็กๆช่วยครูเตรียมอุปกรณ์นะคะ นักเรียนทุกคน : ค่ะ/ครับ ขั้นที่ ๓ ด ำเนินกำรส ำรวจตรวจสอบ เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับวิธีการทั้ง ๓ วิธี ที่เด็กๆ ได้เสนอมา คุณครู : เด็กๆ คะเรามาเริ่มท าวิธีไหนกันก่อนดีคะ เด็กทุกคน : ผสมสีผสมอาหารก่อนค่ะ/ครับ คุณครู : เราไปทดลองกันเลยนะคะเด็กๆ เด็กน าสีเทียนไปต้มให้ละลาย แล้วเทสีผสมอาหารลงไป คนให้เข้ากัน แล้วน าไปเทใส่บล็อก น้องฟ้าใส : วิธีที่ ๑ เสร็จแล้วรอให้สีเทียนเย็น ท าวิธีที่ ๒ กันเลยไหมคะ ๓๗

๓๘ เด็กทุกคน : ทดลองเลย อยากเห็นแล้วค่ะ/ครับ คุณครู : เราไปทดลองกันเลยนะคะเด็กๆ น าสีเทียนไปต้มให้สีเทียนละลายแล้วใช้สีน้ าผสมลงไป น้องปังปอนด์ : วิธีการต้มสีเทียนให้ละลายโดยไม่ผสมอะไรลงไป เราเคยทดลองไปแล้วเราต้องทดลองอีก ไหมคะ น้องแอร์พอร์ต : ทดลองสิ เราจะได้เอามาเปรียบเทียบกัน เพื่อนๆ ว่าเราต้องทดลองไหมคะ เด็กทุกคน : ทดลองค่ะ/ทดลองครับ คุณครู : เราเริ่มทดลองกันเลยนะคะเด็กๆ น าสีเทียนไปต้มให้สีเทียนละลาย โดยไม่ต้องผสมอะไรลงไป แล้วเทลงบล็อก ทิ้งไว้ให้แห้ง ๓๘

๓๙ ขั้นที่ ๔ สังเกตและบรรยำย จากที่เด็กได้ท าการทดลองทั้ง ๓ วิธี เพื่อให้เด็กได้น าเสนอสิ่งที่ได้ทดลองท ากับกลุ่มเพื่อน ๆ โดยครูใช้ ค าถามปลายเปิดเพื่อกระตุ้นเด็ก ๆ รู้จักการสังเกต ดังนี้ (ครูบันทึกตามที่เด็กบอก) คุณครู : เด็กๆ ทดลองครบทั้ง ๓ วิธีแล้ว เป็นอย่างไรบ้างคะ วิธีที่ ๑ ผสมสีผสมอำหำร น้องมะนาว : ตอนที่น าสีผสมอาหารไปต้มใส่กับสีเทียน สีผสมอาหารละลายไม่หมดค่ะ น้องปังปัง : ใช่ค่ะ ตอนเทสีเทียนลงบล็อกมีตะกอนของสีผสมอาหารอยู่ด้วยค่ะ น้องแอร์พอร์ต : ตอนแกะสีเทียนออกมาเนื้อสีเทียนไม่ละเอียดเลยค่ะ น้องบอส : ตอนที่ผมลองเอาระบายสี หักง่ายมากครับ น้องต้นหอม : สีเทียนไม่เหมือนเดิม จะออกสีเข้มมากขึ้นค่ะ สีเทียนแท่งใหม่ที่ผสมสีผสมอาหารลงไป วิธีที่ ๒ ผสมสีน้ ำหรือสีโปสเตอร์ น้องการ์ตูน : ท าไม่ส าเร็จค่ะ น้องแอร์พอร์ต : ท าไม่เสร็จค่ะ พอเติมสีลงไปสีเทียนกระเด็น แตกเต็มเลยค่ะ น้องเนส : ใช่ค่ะ ท าต่อไม่ได้เลยค่ะ กลัวสีเทียนร้อนๆ กระเด็นใส่ เด็กทุกคน : ท าต่อไม่ได้ ทุกคนกลัวค่ะ/ครับ คุณครู : สรุปว่าการทดลองผสมสีน้ าลงไป เด็กท าไม่ส าเร็จเพราะในสีน้ ามีน้ าท าให้สีเทียน กระเด็นตอกใช่ไหมคะ เด็กทุกคน : ใช่ค่ะ/ครับ ๓๙

๔๐ วิธีที่ ๓ ไม่ผสมอะไรลงไปเลย น้องเกว : วิธีนี้ส าเร็จค่ะ สีออกมาสวยและแข็งแรงค่ะ น้องเวียร์ : สีเทียนสวยมากครับ มีความแข็งแรงด้วยครับ น้องปีใหม่ : ตอนแกะสีเทียนออกจากบล็อกก็แกะง่ายมากค่ะ น้องฟาร์ม : ตอนที่ผมเอาไประบายสี สีสวยและสดเหมือนสีเทียนที่ซื้อมาเลยครับ สีเทียนแท่งใหม่ที่ไม่มีการผสมอะไรลงไปในสีเทียน ขั้นที่ ๕ บันทึกผล จากการที่เด็กได้ด าเนินการทดลองพบว่า แต่ละกลุ่มจะได้จ านวนสีเทียนในแต่ละสีไม่เท่ากัน เด็กออกแบบวิธีการน าเสนอผลการทดลอง ตามที่วางแผนไว้ตั้งแต่ก่อนท าการส ารวจ คือใช้ตาราง ดังนี้ วิธีกำรศึกษำ สี ลักษณะของสีเทียน กำรน ำไปใช้งำน ๑. ผสมสีผสมอาหาร เข้มขึ้น เป็นแท่ง เนื้อไม่ละเอียด ระบายสีได้ แต่สีเทียนไม่ มีความแข็งแรง หักและแตกง่าย ๒. ผสมสีน้ าหรือสี โปสเตอร์ (ไม่สามารถท าการ ทดลองได้ เพราะสีเทียน กระเด็น) ไม่ส าเร็จ ไม่ส าเร็จ ไม่ส าเร็จ ๓. ต้มเฉพาะสีเทียน สีสวย สีสด เป็นแท่ง เนื้อสีละเอียด ระบายสีสวย มีความแข็งแรง ไม่หักง่าย ๔๐

๔๑ สีเทียนแท่งใหม่ที่ต้ม สีเทียนแท่งใหม่ที่ผสม โดยไม่มีการผสมอะไรเลย สีผสมอาหารลงไป เปรียบเทียบสีเทียนวิธีที่ ๑ และวิธีที่ ๓ ขั้นที่ ๖ สรุปและอภิปรำยผล ครูสนทนากับเด็ก ๆ ถึงการทดลองที่ผ่านมาว่าการทดลองท าสีเทียนแท่งใหม่ เมื่อน าไปใช้ระบายสีแล้วมี ความสวยงามหรือไม่ คุณครู : เด็ก ๆ คิดว่าสีเทียนที่เราท าขึ้นมาใหม่เมื่อน าไประบายสีมีความสวยงามเหมือนสีเทียนที่เราซื้อมา หรือป่าวคะ น้องข้าวฟ่าง : ระบายสีสวยค่ะ แต่ต้องไม่ผสมอะไรลงไปนะคะ น้องแอร์พอร์ต : สีที่ผสมสีผสมอาหารก็ระบายสวยนะคะ แค่หักง่าย เนื้อสีไม่ละเอียดค่ะ คุณครู : จากที่เราทดลองมาวิธีไหนที่เด็กๆ คิดว่าท าแล้วสีเทียนแท่งใหม่ มีลักษณะ สีความแข็งแรง เหมือนกันสีเทียนซื้อเราซื้อมาคะ เด็กปังปอนด์ : วิธีที่เราน าสีเทียนไปต้ม โดยที่ไม่ต้องผสมอะไรลงไปค่ะ คุณครู : เพราะอะไรคะ น้องแอร์พอร์ต : เพราะสีเทียนจะมีสีแบบเดิม สีสดใสเหมือนสีที่เราซื้อมาเลยค่ะ คุณครู : เด็กๆ คนอื่นมีความคิดเห็นอย่างไรคะ เด็กทุกคน : เห็นด้วยกับแอร์พอร์ตค่ะ/ครับ สีเทียนของหนู ๔๑

๔๒ สรุป เด็ก ๆ และครูร่วมกันสรุปได้ว่า การน าสีเทียนที่หักเป็นแท่งเล็กๆ มาท าเป็นสีเทียนแท่งใหม่ ด้วย การคัดแยกสีเทียน แล้วน าสีเทียนไปต้มให้สีเทียนละลาย วิธีที่ท าให้สีเทียนมีสีสดและสีสวยเหมือนเติม คือ วิธีการ น าสีเทียนที่หัก ไปต้มให้สีเทียนละลายโดยไม่ต้องผสมอะไรลงไป น ามาเทใส่บล็อกแล้วแกะออก คือวิธีที่ท าให้สี คงทน และมีลักษณะของเนื้อสี เหมือนสีเทียนที่เราซื้อมามากที่สุด นอกจากการท าสีเทียนให้เป็นรูปทรงยาวๆ กลมๆ ตามที่เด็กเคยใช้มานั้น ยังสามารถท าสีเทียนเป็นรูปต่างๆ ได้ด้วย ระยะที่ ๔ สรุปและปิดโครงกำร เด็ก ๆ และครูช่วยกันสรุปขั้นตอนการท าสีเทียนแท่งใหม่ และประโยชน์ที่ได้รับจากการท าโครงงาน “สีเทียนของหนู” เด็กบอกว่าประโยชน์ของการน าสีเทียนที่หักมาท าเป็นสีเทียนแท่งใหม่ ประหยัด เพราะเราไม่ต้องทิ้ง เรา น ามาท าเป็นสีเทียนแท่งใหม่ ใช้ระบายสีสวยเหมือนกับสีเทียนที่เราซื้อมา และเรายังสามารถท าเป็นสีเทียนรูป ดอกไม้ รูปหัวใจ หรือรูปอื่นๆ ได้ด้วย ๔๒

๔๓ ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของเด็กปฐมวัย ๑. ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถพื้นฐำน ๔ ด้ำน ๑.๑ ด้านการเรียนรู้ - เด็กเรียนรู้หาค าตอบได้ด้วยตนเอง - เด็กเรียนรู้จากการสังเกต ๑.๒ ด้านภาษา - เด็กแสดงความคิดเห็น สนทนาโต้ตอบ ตอบค าถาม ซักถาม - เด็กพูดบรรยาย/ อธิบายสิ่งที่สังเกต น าเสนอผลการ การทดลองด้วยการวาดภาพและสรุป พูดอภิปรายผลร่วมกัน ๑.๓ ด้านสังคม - เด็กรู้จักการท างานเป็นทีม - เด็กรู้จักแบ่งปันสิ่งของให้กับเพื่อนหรือผู้อื่น -เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นได้ด้วยตนเองและรู้จักรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑.๔ ด้านการเคลื่อนไหวและทักษะการรับรู้ประสาทสัมผัส - เด็ก ๆ รู้จักสังเกตการเปลี่ยนแปลงได้ - เด็กเตรียมวัสดุอุปกรณ์และเก็บวัสดุอุปกรณ์หยิบจับวัสดุอุปกรณ์ในการท าได้อย่างระมัดระวัง เด็กๆ ใช้กล้ามเนื้อเล็กในการวาดรูปสีต่างๆ ๒. ผลกำรพัฒนำทักษะกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ ๒.๑ ทักษะการสังเกต - เด็ก ๆ ได้สังเกตความเปลี่ยนแปลงของสีเทียน - เด็ก ๆ ได้ใช้สองมือทดลองด้วยตัวเองและวาดเป็นรูปต่าง ๆ ได้ - เด็กได้จ าแนกสีของสีเทียน - เด็กได้เปรียบเทียบขนาดและรูปร่างลักษณะของสีเทียน ๒.๒ ทักษะการวัด - เด็กได้เปรียบเทียบขนาดและรูปร่างของสีเทียน ๒.๓ ทักษะการจ าแนก - เด็กจ าแนกการบอกลักษณะของสีเทียน - เด็กจ าแนกขนาดของสีเทียน ๔๓

๔๔ ๒.๔ ทักษะการค านวณ - เด็กนับจ านวนของสีเทียนแท่งเล็กที่จะน ามาท าเป็นสีเทียนแท่งใหม่ ๒.๕ ทักษะการพยากรณ์หรือการคาดคะเนค าตอบ - เด็กคาดคะเน จากการสังเกตการเกิดการเปลี่ยนแปลงของสีเทียน ๒.๖ ทักษะการจัดกระท าและสื่อความหมายข้อมูล - เด็กบอกสิ่งที่เห็นจากการสังเกต และลงมือปฏิบัติ ด้วยตนเอง - เด็กสามารถบอกการเปลี่ยนแปลงของสีเทียนได้ ๒.๗ ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล - เด็กสามารถแสดงความคิดเห็น และสามารถสนทนา อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นร่วมกับผู้อื่นจากสิ่งที่เห็นจากการศึกษา สังเกต สืบเสาะ และลงมือปฏิบัติโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง ๕ ในการ ท ากิจกรรม ๒.๘ ทักษะการทดลอง - เด็กปฏิบัติตามขั้นตอนการทดลองที่ก าหนดได้ - เด็กบันทึกผลการทดลอง - เด็กบันทึกผลการทดลองจากการวาดรูป ๔๔

๔๕