1
ก คำนำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 และที่แก้ ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 หมวด 6 มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้อง ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา เพื่อรองรับการประกัน คุณภาพภายนอก รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนสว่างแดนดิน สำนักงาน เขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร เล่มนี้โรงเรียนสว่างแดนดินได้ดำเนินการรวบรวม สรุปหัวข้อที่สำคัญ ที่ควรจัดให้มีในเอกสารรายงานดังกล่าว เพื่อที่โรงเรียนสามารถใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศในการวางแผนการ พัฒนาการศึกษา โดยปรับปรุงให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการและการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อการรับรองมาตรฐานการศึกษา ขอขอบคุณ ผู้มีส ่วนเกี ่ยวข้องทุกท ่านที ่ได้ดำเนินการสรุปผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2563 จนสำเร็จลุล่วงด้วยดี โรงเรียนสว่างแดนดิน เมษายน 2564
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ค ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน..................................................................................................................................1 1.1 ข้อมูลทั่วไป..................................................................................................................................1 1.2 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา....................................................................................................2 1.3 ข้อมูลนักเรียน..............................................................................................................................4 1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา..........................................................................6 1.5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) .......................................................8 1.6 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2563................................11 ส่วนที่2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา.........................................................................................13 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน.........................................................................................................13 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา .........................................22 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ...............................................26 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และการต้องการการช่วยเหลือ.......................................................29 บรรณานุกรม................................................................................................................................................38 ภาคผนวก....................................................................................................................................................39 คำสั่งแต่งตั้งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษา สำหรับจัดทำรายงานผลการประเมิน ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) และรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก.................................40 คำรับรองผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสว่างแดนดิน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร........................................................................................45
ค บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนสว่างแดนดิน เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาประจำอำเภอ จัดอยู่ในกลุ่มโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ ตั้งอยู่เลขที่ 934 หมู่ 12 ตำบลสว่างแดนดิน อำเภอสว่างแดนดิน จังหวัดสกลนคร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร เปิดทำการสอนตั้งแต่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนได้แต ่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาเพื ่อจัดทำรายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้ง 3 มาตรฐาน สรุปผลการประเมิน ดังนี้ ระดับคุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ซึ่งเป็นผลจากการดำเนินการตามแผนกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา พ.ศ.2561 – 2563 แผนปฏิบัติ การประจำปี 2563 โดยมีรายละเอียดโรงการ/กิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาครบถ้วนและมีการนำสู ่การปฏิบัติเพื ่อบรรลุเป้าหมายคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและบริบทของสถานศึกษา นอกจากนี้เพื ่อรักษาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาให้สูงขึ้น โรงเรียนได้ กำหนดแผนพัฒนาและแนวทางเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา โดยกำหนดวิสัยทัศน์ ใน การขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา คือ “โรงเรียนสว่างแดนดินมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีความ เป็นเลิศด้านวิชาการ กีฬา ศิลปะ และอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น” และมีพันธกิจ เพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ ได้แก่ 1) จัดหลักสูตรและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้เทียบเคียงมาตรฐานสากล 2) พัฒนาระบบบริหารจัดการของ โรงเรียนอย่างมีส่วนร่วมด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ (TQA) 3) ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณภาพตามาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานสากล ควบคู่คุณธรรม ดำเนินชีวิตตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง4) ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพ ครู5) ส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้เพียงพอ ทันสมัย และมีประสิทธิภาพ 6) ส่งเสริมความเป็นเลิศด้าน ศิลปะและอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น โดยขับเคลื่อนการดำเนินงานด้วย 9 กลยุทธ์ได้แก่ 1) พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาและจัดกระบวนการจัดการศึกษาเทียบเคียงมาตรฐานสากล 2) พัฒนาระบบริหารคุณภาพอย่างมี ส ่วนร ่วมตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห ่งชาติ (TQA) 3) พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีศักยภาพตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานสากล 4) ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 5) ยกระดับคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาสู ่ความเป็นมืออาชีพ 6) ส ่งเสริม ความสามารถด้านเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ 7) ปลูกจิตสำนึกรักท้องถิ่น อนุรักษ์แหล่งเรียนรู้ ในท้องถิ่นและปราชญ์ชาวบ้าน 8) พัฒนาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนให้ทันสมัย และมีประสิทธิภาพ 9) ส่งเสริม ผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศด้านศิลปะและอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น
1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน สว่างแดนดิน ที่อยู่เลขที่ 934 หมู่ที่ 12 บ้านโคกสว่าง ตำบลสว่างแดนดิน อำเภอสว่างแดนดิน จังหวัดสกลนคร สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร โทรศัพท์ 0-4272-1030 โทรสาร 0-4272-1030 website http://www.swdschool.ac.th เปิดสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีเขตพื้นที่บริการ 13 หมู่บ้าน ได้แก่ (1) หมู่ที่ 1 บ้านหัน (2) หมู่ที่ 3 บ้านสนามชัย (3) หมู่ที่ 4 บ้านหนองหวาย (4) หมู่ที่ 5 บ้านดอนวังเวิน (5) หมู่ที่ 6 บ้านโนนค้อ (6) หมู่ที่ 7 บ้านหนองไผ่ (7) หมู่ที่ 10 บ้านหนองชาด (8) หมู่ที่ 11 บ้านสว่างแดนดิน (9) หมู่ที่ 12 บ้านโคกสว่างใต้ (10) หมู่ที่ 13 บ้านดงสวรรค์ (11) หมู่ที่ 18 บ้านโนนสวรรค์ (12) หมู่ที่ 20 บ้านโคกสว่างเหนือ (13) หมู่ที่ 23 บ้านทรายมูล หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสว่างแดนดินจัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับขั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 โดยใช้หลักสูตร โรงเรียน สว่างแดนดิน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และตามแนว ทางการจัดการเรียน การสอนโรงเรียนมาตรฐานสากล ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ประกอบด้วย กลุ่มการเรียน 4 กลุ่ม คือ ห้องเรียน พิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม (SMTE) ห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษแบบเข้ม (IEP) ห้องเรียนพิเศษกีฬาวอลเล่ย์บอล (IVBP) และ ห้องเรียนปกติ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบด้วย กลุ ่มการเรียน 4 กลุ ่ม คือ ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม (SMTE) ห้องเรียนพิเศษกีฬาวอลเลย์บอล (IVBP) ห้องเรียนพิเศษอาหาร และการโรงแรม (CHP) และห้องเรียนทั่วไป วิสัยทัศน์ โรงเรียนสว ่างแดนดิน มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีความเป็นเลิศทางวิชาการ กีฬา ศิลปะ และวัฒนธรรมท้องถิ่น
2 1.2 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา จำนวนบุคลากร ระดับการศึกษา ระดับตำแหน่ง ปีการศึกษา 2563 บุคลากร เพศ (คน) ระดับการศึกษา (คน) ระดับตำแหน่ง (คน) การเรียน การสอน (คน) ชาย หญิง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี สูงกว่า ป.ตรี ครูผู้ช่วย คศ.1 คศ. 2 คศ. 3 ตรงวิชาเอก วิชาที่ถนัด 1. ผู้บริหาร 1.1 ผู้อำนวยการ 1 - - - 1 - - - 1 - - 1.2 รองผู้อำนวยการ 1 2 - - 3 - - - 3 - - รวมผู้บริหาร 2 - - 2 - - - 2 2. ครูสนับสนุน การสอน 2.1 ครูแนะแนว 1 1 - - 2 - 1 - 1 1 1 2.2 ครูบรรณารักษ์ 1 - - 1 - - 1 - - 1 - รวมครูสนับสนุน การสอน 2 1 - 1 2 - 2 - 1 2 1 3. ครูปฏิบัติการสอน 3.1 กลุ่มสาระ ภาษาไทย 2 12 - 7 7 1 1 3 9 14 - 3.2 กลุ่มสาระ คณิตศาสตร์ 3 18 - 12 9 2 7 2 10 17 4 3.3 กลุ่มสาระ วิทยาศาสตร์ 10 18 - 12 16 3 7 5 13 28 - 3.4 กลุ่มสาระสังคม ศึกษา 9 7 - 9 7 1 7 1 7 11 5 3.5 กลุ่มสาระสุข ศึกษาและพลศึกษา 6 1 - 4 3 - 3 - 4 6 1 3.6 กลุ่มสาระศิลปะ 4 4 - 5 3 - 4 - 4 8 1 3.7 กลุ่มสาระการงาน อาชีพและเทคโนโลยี 7 6 - 7 6 - 5 2 8 12 1 3.8 กลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ 3.8.1 ภาษาอังกฤษ 3 12 - 4 10 - 2 4 8 14 1
3 บุคลากร เพศ (คน) ระดับการศึกษา (คน) ระดับตำแหน่ง (คน) การเรียน การสอน (คน) ชาย หญิง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี สูงกว่า ป.ตรี ครูผู้ช่วย คศ.1 คศ. 2 คศ. 3 ตรงวิชาเอก วิชาที่ถนัด 3.8.2 ภาษาจีน 3.8.3 ภาษาญี่ปุ่น - - 1 1 - 1 1 1 - - 1 - - 1 1 - - รวมครูปฏิบัติการสอน 38 80 - 62 60 8 37 17 63 102 13 4. ลูกจ้างประจำ 4.1 นักการภารโรง 3 - 3 - - - - - - - - รวมลูกจ้างประจำ 3 - 3 - - - - - - - - 5. ลูกจ้างชั่วคราว 5.1 ครูจ้างสอน 6 6 - 12 - - - - - 12 - 5.2 ลูกจ้าง สำนักงาน 2 4 - 6 - - - - - - - 5.3 ยามรักษาการ 2 - 2 - - - - - - - - 5.4 คนสวน/ทั่วไป 6 - 6 - - - - - - - - 5.5 แม่บ้าน - 1 1 - - - - - - - - 5.6 พนักงานขับ รถ 3 - 3 - - - - - - - - รวมลูกจ้างชั่วคราว 18 11 12 18 - - - - - 12 - 6.อื่น ๆ 6.1 พนักงาน ราชการ - 3 - 3 - - - - - 3 - รวมอื่น ๆ 3 - 3 - - - - - 3 - รวมทั้งสิ้น 63 95 15 84 64 8 39 17 66 119 14 ข้อมูล ณ วันที่ 20 มีนาคม 2564
4 1.3 ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรียนปีการศึกษา 2563 รวม 2,570 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2563) ระดับชั้น เพศ ชาย หญิง รวม มัธยมศึกษาปีที่ 1 มัธยมศึกษาปีที่ 2 มัธยมศึกษาปีที่ 3 280 259 262 374 365 375 654 624 637 รวมชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 801 1,114 1,915 ระดับชั้น เพศ ชาย หญิง รวม มัธยมศึกษาปีที่ 4 มัธยมศึกษาปีที่ 5 มัธยมศึกษาปีที่ 6 80 76 93 136 128 142 216 204 235 รวมชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 249 406 655 รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 1050 1520 2570 สัดส่วนของจำนวนนักเรียน : ห้อง เท่ากับ .......1 : 34 …….. 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 แผนภูมิแสดงจ ำนวนนักเรียน แยก ชำย หญิง ปีกำรศึกษำ 2563 เพศ
5 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 แผนภูมิเปรียบเทียบจ านวนนักเรียน ปีการศึกษา 2561 - 2563 ปีการศึกษา 2563 เพศ ชาย ปีการศึกษา 2563 เพศ หญิง ปีการศึกษา 2563 เพศ รวม ปีการศึกษา 2562 ระดับชั้น ปีการศึกษา 2562 เพศ ชาย ปีการศึกษา 2562 เพศ หญิง ปีการศึกษา 2562 เพศ รวม ปีการศึกษา 2563 ระดับชั้น ปีการศึกษา 2563 เพศ ชาย ปีการศึกษา 2563 เพศ หญิง ปีการศึกษา 2563 เพศ รวม
6 1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 49.01 47.05 42.16 74.49 59.18 31.38 38.56 43.66 ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทงการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ปีการศึกษา 2563 ภาษาไทย สังคมศึกษา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ศิลปะ สุขศึกษาฯ การงานอาชีพฯ ร้อยละ รายวิชา
7 56.79 34.35 40.76 85.04 59.39 74.35 50.38 36.95 ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2563 ภาษาไทย สังคมศึกษา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ศิลปะ สุขศึกษาฯ การงานอาชีพฯ ร้อยละ รายวิชา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
8 1.5 ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 1.5.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2563 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน 60.86 39.42 34.46 31.87 คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ 55.18 34.14 25.82 30.17 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 54.29 34.38 25.46 29.89 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน 38.71 33.84 24.12 20.13 29.58 คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ 45.22 36.32 29.73 26.33 33.04 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 44.36 35.93 29.94 26.04 32.68 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียน เขตพื้นที่. ประเทศ คะแนนเฉลี่ย รายวิชา
9 1.5.2 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2561-2563 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา/รายวิชา ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2561 56.59 28.51 30.42 37.24 ปีการศึกษา 2562 59.17 33.22 27.69 30.30 ปีการศึกษา 2563 60.86 39.42 34.46 31.87 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00 โรงเรียน เขตพื้นที่ ประเทศ คะแนนเฉลี่ย รายวิชา ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 56.59 28.51 30.42 37.24 59.17 33.22 27.69 30.30 60.86 39.42 34.46 31.87 ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ แผนภูมิเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้น ม.3 ปีการศึกษา 2561-2563 ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 รายวิชา
10 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา/ รายวิชา ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2561 40.83 33.10 24.96 20.07 26.90 ปีการศึกษา 2562 36.73 32.45 23.21 18.68 25.55 ปีการศึกษา 2563 38.71 33.84 24.12 20.13 29.58 40.83 33.10 24.96 20.07 26.90 36.73 32.45 23.21 18.68 25.55 38.71 33.84 24.12 20.13 29.58 ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 คะแนนเฉลี่ย รายวิชา
11 1.6 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - ห้องสมุดโรงเรียนสว่างแดนดิน มีขนาด 80 ตารางเมตร จำนวนหนังสือในห้องสมุดทั้งหมด 18,250 เล่ม การสืบค้นและการยืม-คืน ใช้ระบบ ยืม-คืน ระบบดิวอี้ ประทับตรา ยืม-คืน จำนวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุด ในปีการศึกษา 2563 คิดเป็น 945 คน/วัน - แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน (นอกจากห้องสมุด) แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน พร้อมทั้งสถิติใช้ 265 ครั้ง/ปี โดยสถิติการใช้สูงสุด เดือนสิงหาคม และ ต่ำสุด เดือนพฤษภาคม แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน สถิติการใช้ (จำนวน ครั้ง/ปี) แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน สถิติการใช้ (จำนวน ครั้ง/ปี) 1. ศูนย์วัฒนธรรมโรงเรียน สว่างแดนดิน 2. ห้องดนตรีสากลพื้นเมือง 3. ห้องดนตรีไทย 4. ห้องนาฏศิลป์ 5. ห้องปฏิบัติงานตาม โครงการหารายได้ระหว่างเรียน 6. ห้องแนะแนว 7. ห้องสืบค้นข้อมูล 8. ห้องโสตทัศนศึกษา 33 1623 1811 1720 850 250 620 200 1. กลุ่มปุ๋ยอินทรีย์ชีวภาพชุมชน 2. วัดเหวลึก และวัดในท้องถิ่น 3. สถานประกอบการในชุมชน 4. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร 5. สำนักงานขนส่งจังหวัดสกลนคร 6. โรงพยาบาลสมเด็จพระยุพราชฯ 7. สภ.สว่างแดนดิน 8. ศูนย์ศิลปาชีพพิเศษ บ้านกุดนาขาม 9. วัดดอนกรรม บ้านพันนา 10. ศูนย์หัตถกรรมพื้นบ้าน บ้านพันนา 11. มหาวิทยาลัยราชมงคลอีสาน วิทยา เขตสกลนคร 12. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขต เฉลิมพระเกียรติ จังหวัดสกลนคร 12. สำนักงานสาธารณสุข อ.สว่างแดนดิน 13. สำนักงานสรรพากร อ.สว่างแดนดิน 14. สำนักงานแรงงาน จังหวัดสกลนคร 15. วิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดิน 16. ห้องสมุดเฉลิมราชกุมารี 17. อุทยานแห่งชาติภูผาเหล็ก 18. ศาลจังหวัดสว่างแดนดิน 19. ศูนย์ศิลปาชีพบ้านทรายทอง - 5 - 5 - 3 3 - 14 14 4 3 - - - 2 - 3 2 -
12 ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู/นักเรียนใน ปีการศึกษานี้ 1. นายสนอง ศรีอุดร ให้ความรู้เรื่องพิณ, โปงลาง 2. นายคำตัน เตโชจิต ให้ความรู้เรื่องพิธีกรรมการทำขวัญข้าว 3. นายจำลอง นวลมณี ให้ความรู้เรื่องมวยโบราณ 4. นายธนา วิไลหงส์ ให้ความรู้เรื่องเทคนิคการบรรเลงเครื่องดนตรีไทย 5. คณะทรัพยากร มหาวิทยาลัยรางมงคลอีสาน ให้ความรู้เรื่อง โครงการนำความรู้สู่ชุมชน 6. สำนักงานสาธารณสุข จังหวัดสกลนคร ให้ความรู้เรื่อง กิจกรรมคุ้มครองผู้บริโภค 7. พระมหาธนู วัดโพธิ์ศรี ให้ความรู้เรื่องความกตัญญู 8. พระครูศรีภูมานุยุติ ให้ความรู้เรื่องธรรมะกับชีวิต 9. นายวิชัย สัพโส ให้ความรู้เรื่องหัตถกรรมพื้นบ้าน 10. นายกาวาน สุทธิอาจ ให้ความรู้เรื่องการตัดกระดาษเป็นพู่ห้อย 11, นายสมจิตร ศรีสุข ให้ความรู้เรื่องพืชสมุนไพร 12. นายขาว พรมพันธ์ ให้ความรู้เรื่องพืชสมุนไพร 13. นายณรงค์ ชะดามนต์ ให้ความรู้เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง 14. นายยอด นิ่มบาง ให้ความรู้เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
13 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา จากการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา 3 มาตรฐาน ของโรงเรียนสว่างแดนดิน ประจำปีการศึกษา 2563 มีผลการประเมิน ดังนี้ มาตรฐานการศึกษา : ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ มาตรฐาน / ตัวชี้วัด ผลการประเมิน (ร้อยละ/ระดับคุณภาพ) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ยอดเยี่ยม 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดี 3) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม และพัฒนาการทางการเรียน วิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระ ดี 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ยอดเยี่ยม 5) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป ดี 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ยอดเยี่ยม 7) ผลสัมฤทธิ์และพัฒนาการทางการเรียนวิชาภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ดี 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ยอดเยี่ยม
14 รวมคะแนนมาตรฐานที่ 1 (รวมทั้งสิ้น ............11.........ประเด็น) ดีเลิศ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนสว ่างแดนดินส ่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที ่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการ สอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อ พัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรม ในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ดังนั้นโรงเรียน สว่างแดนดินจึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน และ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ ่งเน้นให้นักเรียนมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื ่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์คิดอย ่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ และ ผลสัมฤทธิ์และพัฒนาการทางการเรียนวิชาภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทาง ร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ในปีการศึกษา 2562 ผลการประเมินคุณภาพด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน พบว่า นักเรียนร้อย ละ 81.14 มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการอยู่ในระดับ 3(ดี) ขึ้นไป และในปีการศึกษา 2563 พบว่า นักเรียนร้อยละ 85.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการอยู่ในระดับ 3(ดี) ขึ้นไป สำหรับผลการประเมิน คุณภาพด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของผู้เรียน พบว ่า ในปีการศึกษา 2562 นักเรียนร้อยละ 95.59 มี คุณลักษณะที ่พึงประสงค์ตาม สถานศึกษากำหนดอยู่ในระดับ 3(ดี) ขึ้นไป และในปี การศึกษา 2563 นักเรียนร้อยละ 97.04 มีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามสถานศึกษากำหนดอยู่ในระดับ 3(ดี) ขึ้นไป ซึ่งมี แนวโน้มพัฒนาขึ้นอย่างต่อเนื่องทั้งนี้เนื่องจาก โรงเรียนได้ดำเนินการจัดทำโครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลายและต่อเนื่อง 2. ผลการดำเนินงาน ในด้านการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษได้เหมาะสมตามเกณฑ์ มีความสามารถในด้านการคิดคำนวณ เหมาะสมตามระดับ ขั้น ในส่วนของการอ่าน การเขียน ภาษาไทยสูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ยกเว้น การสื่อสารภาษาอังกฤษ และการคิดคำนวณยังต่ำกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ แสดงความ คิดเห็นหรือวิพากษ์ วิจารณ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ใช้เหตุผลประกอบการ ตัดสินใจและแก้ปัญหาได้ สืบด้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถ วิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว รู้จักแก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต ่าง ๆ ได้อย ่างเหมาะสม รวมถึงสามารถออกแบบ เสนอ
15 แนวคิดในการสร้างนวัตกรรมได้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้งด้านความรู้ความเช้าใจและทักษะต่าง ๆ ตามหลักสูตร ก้าวหน้าขึ้นเป็นลำดับอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง ยกเว้น วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ยังมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต ่ำกว่าค ่าเป้าหมายที ่สถานศึกษากำหนด และค ่าเฉลี ่ยผลการทดสอบระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ของผู้เรียน มีพัฒนาการสูงขึ้น เป็นไปตามเป้าหมายล่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ และเจตคติ ที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับขั้นที่สูงขึ้น ในด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสำนึก ตามที่สถานศึกษากำหนดมีความภาคภูมิใจในห้องถิ่นความเป็นไทย และเห็นคุณค่าชอง ภูมิปัญญาไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและประเพณีไทย รู้จักวางแผน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้า แสดงออก และแสดงความคิดเห็น ยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่น และมี มนุษย์สัมพันธ์ที่ดี สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้บนความแตกต่างและหลากหลาย ทั้งด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาและ วัฒนธรรมประเพณี ผู้เรียนมีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง เสือกรับประทานอาหารที่ สะอาดและมีประโยชน์ รู้จักควบคุมอารมณ์ มีน้ำ'ใจนักกีฬา รู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติด ต่าง ๆ รู้เท่าทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว รู้จักวิธีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก ยอมรับกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ชองสังคม รวมถึงการมีส่วนร่วม ในการดูแล พัฒนา ครอบครัว ขุมซน และสังคม ให้อยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุขทั้งนี้มีผลการคำเนินงานเซิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่าง ๆ ดังนี้ ประเด็น ผลการประเมิน ผู้เรียนมีความ สามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร และการคิด คำนวณ (ระดับดี) 0 25 50 75 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 28.8 31 32.43 30.87 54.05 58.48 ร้อยละของจ านวนนักเรียนที่มีความ สามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลก เปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาในระดับดี (3) ขึ้นไป
16 ประเด็น ผลการประเมิน ผู้เรียนมีความ สามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปราย แลก เปลี่ยนความ คิดเห็น และ แก้ปัญหา (ระดับดี) ผู้เรียนมีความ สามารถในการ สร้างนวัตกรรม และพัฒนาการ ทางการเรียนวิชา การศึกษาค้นคว้า อิสระ (ระดับดีเยี่ยม) 0 20 40 60 80 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 28.8 31 32.43 30.87 54.05 58.48 ร้อยละของจ านวนนักเรียนที่มีความ สามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลก เปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาในระดับดี (3) ขึ้นไป 0 20 40 60 80 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 28.8 31 32.43 30.87 54.05 58.48 ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม และพัฒนาการทางการเรียนวิชา การศึกษา ค้นคว้าอิสระในระดับดี (3) ขึ้นไป
17 ประเด็น ผลการประเมิน ผู้เรียนมีความ สามารถในการใช้ เทคโนโลยีสาร สนเทศและการ สื่อสาร (ระดับดี) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถาน ศึกษา (ระดับดี) 0 25 50 75 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 28.8 31 32.43 30.87 54.05 58.48 ร้อยละของจ านวนนักเรียนที่มีความ สามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลก เปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาในระดับดี (3) ขึ้นไป 61.22 59.87 65.08 68.69 92.2 79.08 80.62 73.68 72.55 0 20 40 60 80 100 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ สุขะ - พลศึกษา การงาน ศิลปะ สังคม ร้อยละเฉลี่ยรวม ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษาในระดับดี (3) ขึ้นไป
18 ประเด็น ผลการประเมิน ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ (ระดับยอด เยี่ยม) ผู้เรียนผลสัมฤทธิ์ และพัฒนาการ ทางการเรียนวิชา ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) (ระดับดี) 0 20 40 60 80 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 28.8 31 32.43 30.87 54.05 58.48 ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในระดับดี (3) ขึ้นไป 0 20 40 60 80 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 28.8 31 32.43 30.87 54.05 58.48 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์และพัฒนาการทางการ เรียนวิชาภาษาต่างประเทศระดับดี (3) ขึ้นไป
19 ประเด็น ผลการประเมิน ผู้เรียนมี คุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด (ระดับยอดเยี่ยม) ผู้เรียนมีความภูมิใจ ในท้องถิ่นและความ เป็นไทย (ระดับยอดเยี่ยม) 28.8 31 32.43 30.87 54.05 58.48 70.36 67.4 62.91 66.43 44.9 37.55 0.84 1.6 4.66 2.7 1.05 3.97 0 20 40 60 80 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ร้อยละของผู้เรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณ์ประสงอันพึงค์ ตามหลักสูตร ดีเยี่ยม ดี ผ่าน 0 20 40 60 80 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 28.8 31 32.43 30.87 54.05 58.48 ร้อยละของนักเรียนที่มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ระดับดี (3) ขึ้นไป
20 ประเด็น ผลการประเมิน ผู้เรียนมีการยอมรับ ที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและ หลากหลาย (ระดับยอดเยี่ยม) ผู้เรียนมีสุขภาวะ ทางร่างกาย และ จิตสังคม (ระดับยอดเยี่ยม) 0 20 40 60 80 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 28.8 31 32.43 30.87 54.05 58.48 ร้อยละของนักเรียนที่มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลายระดับดี (3) ขึ้นไป 0 20 40 60 80 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 28.8 31 32.43 30.87 54.05 58.48 ร้อยละของนักเรียนที่มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ระดับดี (3) ขึ้นไป
21 3. จุดเด่น ผู้เรียนสามารถอ่านและเขียนสื่อสารได้ทุกคน และใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองตาม ความเหมาะสม ส ่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาที่แล้วในทุกวิชา ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถนะทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัย มีจิตอาสา มีคุณธรรมจริยธรรมจนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 4. จุดควรพัฒนา ผู้เรียนทั้งในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ยังคงต้องการการพัฒนาด้านการสื ่อสาร ภาษาต ่างประเทศและทักษะการคิดคำนวณและคิดแก้ปัญหา ซึ ่งจากข้อมูลผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) พบว่านักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย ในปีการศึกษา 2563 เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2562 ทุกวิชา 5. แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น โรงเรียนสว่างแดนดินได้มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดังนี้ 1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่ โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น 2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ 3) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น
22 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ผลการประเมิน /ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพบริหารและการจัดการ 2.1 การมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2.2 การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดี 2.3 การดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ดี 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ 2.5 การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ 2.6 การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ รวมคะแนนมาตรฐานที่ 2 (รวมทั้งสิ้น ............6.........ประเด็น) ดีเลิศ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนนำหลักการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ และหลักธรรมาภิบาลมาใช้ในการบริหารจัดการ ให้เกิดความโปร่งใส คุ้มค่าในการดำเนินการ โดยความร่วมมือ ร่วมแรงร่วมใจของบุคลากรทุกฝ่าย รวมถึงผู้มีส่วน ได้ส ่วนเสียทุกภาคส ่วน ร ่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที ่ผ ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากการนิเทศ ติดตาม และการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาทั้ง ภายในและภายนอก มาร่วมกัน กำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัด การศึกษา จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้ครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน คือ 1) ด้านวิชาการ 2) ด้านครูและบุคลากรทางการ ศึกษา 3) ด้านข้อมูลและสารสนเทศ และ 4) ด้านสภาพแวดล้อม ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน ครอบคลุมทุกตัว บ่งชี้มีเกณฑ์การประเมินที่ซัดเจนเป็นรูปธรรม มีการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบน่ากิจกรรมในโครงการสู่การปฏิบัติ มีปฏิทินการติดตาม ตรวจสอบ นิเทศและรายงานผลการดำเนินงานเป็นระยะอย่างต่อเนื่อง จัดทำเครื่องมือวัด และประเมินผลการจัดการศึกษา รายงานการประเมินตนเองที ่สะท้อนภาพที ่แท้จริงของโรงเรียนในทุก องค์ประกอบคุณภาพ น่าเสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษา และรายงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เปิดเผยต่อ สาธารณะ และใช้เป็นเอกสารเชื่อมโยงระหว่างการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน การติดตาม ตรวจสอบโดยต้นสังกัด และรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนได้ให้ความสำคัญกับการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมทั้งภายในและรอบๆ บริเวณ โรงเรียนให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยจัดสิ่งแวดล้อมภายนอกให้สะอาด ถูกสุขลักษณะตาม มาตรฐานสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อม เน้นความปลอดภัย การป้องกันอุบัติเหตุ การดูแลรักษาเครื่องมือเครื่องใช้ของ โรงเรียนให้อยู่ในสภาพที่ดี ใช้การได้ ตลอดจนการจัดสภาพภูมิทัศน์ของโรงเรียนให้สวยงาม เป็นที่น่ารื่นรมย์ แก่นักเรียน ครู และผู้เข้ามาพบเห็น
23 2. ผลการพัฒนา 2.1 โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา ซองสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการซองชุมซน ท้องถิ่น และ สอดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรูปตามแผนการศึกษาซาติ 2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน ทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนินการอย ่างเป็นระบบ และมี กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ 2.3 โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับ สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนใด้ส่วนเสียมีส่วนร่วมในการ พัฒนาและร่วมรับผิดขอบ 2.4 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา 2.5 โรงเรียนมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวช้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 2.6 โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมบริหารจัดการด้วยระบบ คุณภาพ และแนวคิดตามหลักปรัชญาซองเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา 2.7 โรงเรียนมีการระดมทรัพยากรเพื ่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส ่งผลให้ สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ 2.8 โรงเรียนมีการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพการศึกษา ครบทุก องค์ประกอบอย่างต่อเนื่อง ทั้งนี้มีผลการดำเนินงานเซิงประจักษ์ ดังนี้ ประเด็น ผลการพัฒนา 1.การพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา ครูส่วนใหญ่ได้รับการอบรมพัฒนา 2-7 ครั้งต่อปี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยที่ ครูได้รับการอบรมพัฒนา 62.5 ชั่วโมงต่อปี ำั้ี่ไ้ัั
24 ประเด็น ผลการพัฒนา 2.การมีส่วนร่วมของเครือข่าย ในการวางแผนการพัฒนา คุณภาพการศึกษา โรงเรียนได้สร้างเครือข่ายกับสถาบันการศึกษา ชุมชน ผู้ปกครอง และ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษา ได้แก่ 1. ผู้ปกครองสนับสนุนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่งเสริมสนับสนุน การจัดการศึกษา พัฒนาทักษะความสามารถของ นักเรียนในการ ปกครอง และให้ข้อเสนอแนะในการจัดการศึกษา 2. บริษัทจ้างครูต่างชาติและครูสอนภาษาจีน คือ บริษัท สถาบันภาษา มีเดียคิดส์ จำกัด เป็นผู้ส่งมอบครูเพื่อส่งเสริมกระบวนการจัดการ เรียนการสอนภาษาอังกฤษและภาษาจีนที่ใช้ในการสื่อสารแบบตรง 3. ร่วมกับสถาบันอุดมศึกษา ในการจัดการเรียนการสอนโดยนักศึกษา ฝึกประสบการณ์สอน 4. สมาคมศิษย์เก่า ครู และผู้ปกครองโรงเรียนสว่างแดนดิน สนับสนุน การ พัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมนักเรียนให้มีโอกาสแสดง ความสามารถอย่างเต็มศักยภาพ 5. คณะกรรมการสถานศึกษา ให้ความเห็นชอบในการวางแผนการพัฒนา คุณภาพการศึกษา 3.การจัดหาทรัพยากร ผู้บริหารได้ระดมทุนทรัพยากรสำหรับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาใน สถานศึกษาทั้งในรูปของงบประมาณ และบุคคลที่เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่นมา ช่วยสนับสนุนการเรียนการสอน สมาคมศิษย์เก่า ครู และผู้ปกครอง โรงเรียน สว่างแดนดิน และศิษย์เก่าโรงเรียนสว่างแดนดิน ร่วมกันสนับสนุน ทุนการศึกษา งบประมาณในการพัฒนาสนามฟุตบอล พัฒนาสภาพแวดล้อม สื่ออุปกรณ์การจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง 4.การนิเทศ กำกับ ติดตามและ ประเมินผล ผู้บริหารมีการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการดำเนินงาน ตาม แผนงานโครงการ/กิจกรรม ภาคเรียนละ 1 ครั้ง กำกับติดตามและตรวจสอบ ในเรื่องการเรียนการสอน นิเทศการเรียนการสอน ตรวจเยี่ยมชั้นเรียน ประชุมสะท้อนผลการนิเทศ การสอนภาคเรียนละ 1 ครั้ง และได้รับการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการปฏิบัติงานทุกคน
25 3. จุดเด่น โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนด วิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้น การพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัด การศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา 4. จุดควรพัฒนา 1. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน อย่างเป็นรูปธรรม 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มี ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เช่น เครือข่ายผู้ปกครอง หรือตัวแทนชุมชน
26 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ มาตรฐาน / ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย (ระดับคุณภาพ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ 3.2 การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 3.3 การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ระดับดี 3.5 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ รวมคะแนนมาตรฐานที่3 (รวมทั้งสิ้น ............5..........ประเด็น) ดีเลิศ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนดำเนินการส ่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที ่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการดำเนินงาน / กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู่ ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มีการจัดการเรียนการสอนตามแนวการสอนในศตวรรษที่ 21 เชื่อมโยง บูรณาการการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM EDUCATION) เข้าสู่ห้องเรียน อีกทั้งยังมีการดำเนินการตาม แนวคิดห้องเรียนคุณภาพ มีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดยทุกระดับชั้นจัดทำหน่วยบูรณาการเศรษฐกิจ พอเพียง ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการ คิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตาม สถานที ่ต ่าง ๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื ่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่นมีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียนละ 1 เรื่อง 2. ผลการดำเนินงาน จากการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาให้ครูการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับดีเยี่ยม ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ วิเคราะห์ตนเอง กำหนดเนื้อหาสาระ กิจกรรมที่สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดเป็นรายบุคคล การ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยการคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ทำให้นักเรียน สามารถสรุปองค์ความรู้ และสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ได้เป็นอย่างดี การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึก ทักษะ แสดงออก นำเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น ทำให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น รักการอ่าน และแสวงหา ความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยเชื่อมโยงบูรณาการสาระ
27 การเรียนรู้และทักษะด้านต่างๆ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียน และอำนวย ความสะดวกที ่เอื้อต ่อการเรียนรู้ ได้เรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยอย ่างเป็นรูปธรรมและต ่อเนื่อง การจัด กิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอนโดยให้ชุมชนมีส่วน ร่วมแสดงความคิดเห็นหรือร่วมจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และมีการประเมินผู้เรียนจากสภาพจริง มีขั้นตอน ตรวจสอบและประเมินอย่างเป็นระบบ และใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมาย และการจัดการเรียนการสอน นักเรียนมีส่วนร่วมในการวัดผลและประเมินผล ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน ส่งผล ให้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอยู่ในระดับดีเยี่ยม 3. จุดเด่น ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการคิด ได้ปฏิบัติ จริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง ต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และผลงานวิจัยในชั้นเรียน ของครูทุกคน ได้รับการตรวจประเมินพร้อมทั้งให้คำแนะนำจากคณะกรรมการวิจัยของเขตพื้นที่การศึกษา 4. จุดควรพัฒนา ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามศักยภาพของ นักเรียนแต่ละคน และการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง
28 ผลการประเมินภาพรวม จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต ่างๆ ส ่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินภาพรวมสรุปว่าได้ระดับ ดีเลิศ ซึ่งมาตรฐานที่ 1 ผลการจัดการศึกษาอยู่ในระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดีเลิศ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ ทั้งนี้สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามปัญหาและความต้องการ พัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ ่น ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่านและเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น มีความสามารถในด้านการสื่อสารทั้งภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ เหมาะสมตามระดับชั้น มีความสามารถในการคิดคำนวณเหมาะสมตามระดับชั้น มีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี ่ยนความคิดเห็นแก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์ต่างๆอย่างเหมาะสม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัยมีประสิทธิภาพ มีความก้าวหน้าจากพื้นฐานเดิมในแต่ละปีในด้านความรู้ความเข้าใจและทักษะต ่างๆ ตามหลักสูตร อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สูงขึ้นทุกรายวิชา เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2562 ที่ผ่านมา อีกทั้งผู้เรียนยังมีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น มีวุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับช่วงวัย มีความ ประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนดปรากฏชัดเจน ผู้เรียนมีส่วนร่วม ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นในความเป็น ไทย และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจำวัน ผู้เรียนยอมรับ เหตุผล ความคิดเห็นของผู้อื่น และมีมนุษยสัมพันธ์ดีมีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง รักษาอารมณ์ และสุขภาพจิตให้ดีอยู ่เสมอ ผู้เรียนสามารถ เรียนรู้และมีวิธีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทำสิ่งที่ไม่ถูกต้อง และอยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครัว ชุมชนและสังคม ด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษามีผลการประเมินในรายมาตรฐานอยู่ในระดับ ดีเลิศ สถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดำเนินงานตามแผนที่เกิดจากการมีส่วนร่วม ใช้ผลการ ประเมินและการดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผล การดำเนินงาน และการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง สถานศึกษาดำเนินงานตามระบบการประกัน คุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลจนมีผลประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ โดยสถานศึกษาให้ความสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อเกิดความร่วมมือในการวางระบบและดำเนินงานประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย ่างดีและผู้มีส ่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต ่อระบบการบริหารและการ จัดการของสถานศึกษาในระดับสูง ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริงที ่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ผลประเมินอยู ่ในระดับดีเลิศ มีกระบวนการวิเคราะห์ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที ่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และบริบท สถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ใช้สื่อการเรียนรู้ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและ แก้ปัญหารายบุคคล และการประเมินผลจากสภาพจริงในทุกขั้นตอน จัดการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อสร้างทักษะ พื้นฐานที่เชื่อมโยงสู่การสร้างอาชีพและการมีงานทำ นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยครูผู้สอนออกแบบ การเรียนรู้ เป็นโค้ช (Coach) และอำนวยความสะดวก (Facilitator) แก่ผู้เรียน เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 (21st Century Skills)
29 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ จากการดำเนินการของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนา ของแต่ละมาตรฐานในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือ ได้ดังนี้ 1. สรุปผล จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มีผล การประเมินระดับชาติสูงขึ้นในทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ และนักเรียนกล้า แสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพแข็งแรง และเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรมตามที่ สถานศึกษากำหนด 2) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม 3) ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มี สมรรถภาพทางกายและน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มีระเบียบวินัยจนเป็นเอกลักษณ์ ของสถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของชุมชน โดยรอบ เคารพกฎกติกา ระเบียบของ สังคม เช่น การเข้าคิวขึ้นรถโดยสาร เข้าแถวซื้ออาหาร ด้านคุณภาพผู้เรียน 1) พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้บางข้อที่คะแนน O-NET เฉลี่ยของโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ 2) ส่งเสริมกิจกรรมที่นักเรียนได้แสดงออกถึง ความรู้ ความสามารถ ตลอดจนความชอบและ ความถนัดของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ด้านคุณภาพบริหารและการจัดการ ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่นมีหลักการ บริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดี ในการบริหารงาน สามารถเป็นแบบ อย่างที่ดีในการทำงาน และ คณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และ มีความ พร้อมในการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ 1) มีการดำเนินการ นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำ รายงานผล การจัดการศึกษา 2) โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่าง เป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุม ที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมี ส่วนร่วม การประชุมกลุ่ม ด้านคุณภาพบริหารและการจัดการ 1) ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็งมากขึ้น มีส่วนร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาและการ ขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 2) การสำรวจความต้องการด้านกิจกรรม ส่งเสริมการใฝ่รู้ของนักเรียน
30 จุดเด่น จุดควรพัฒนา 3) มีแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับ ผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความ ต้องการพัฒนาและนโยบายปฏิรูป การศึกษา ที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนมีคุณภาพ ตามมาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 1) ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจมุ่งมั่น ในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลา และ ความสามารถ 2) ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง 3) ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัด บรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 4) ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ ที่หลากหลาย ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 1) ครูควรนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ให้มากขึ้น และพัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้จัดเตรียม ห้องปฏิบัติการให้อยู่ในสภาพดีและพร้อมใช้ งานเสมอ 2) ครูควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และร่วมกิจกรรมการเรียนการสอนอย่าง เป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง 3) ครูควรนำผลการวิจัยไปพัฒนาและ แก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน 2. แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น 2) การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญการจัดทำการวิจัย ในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ 3) การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมายติดตามผลการ นำไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 4) การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน 5) ส่งเสริมการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรม ต่อเนื่อง 3. ความต้องการการช่วยเหลือ 1) การสนับสนุนสื ่อการเรียนรู้ และพัฒนาครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และ เพื่อก้าวสู่ไทยแลนด์ 4.0 2) การสร้างข้อสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน O-NET 3) การจัดสรรครูผู้สอนให้ตรงตามวิชาเอกที่โรงเรียนมีความต้องการและจำเป็น 4) สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องใช้ เครื่องอำนวยความสะดวกที่เพียงพอ 5) ลดภาระงานที่ไม่จำเป็นเกี่ยวกับการศึกษาในสถานศึกษา เพื่อให้ครูผู้สอนปฏิบัติกิจกรรมการเรียน การสอนได้เต็มที่และต่อเนื่อง
31 6) ความร่วมมือจากผู้ปกครองและชุมชน ในการสนับสนุนการจัดกิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน คุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน บัญชีงบหน้าสรุปผลการดำเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการ คิดคำนวณ โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน/กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ ของผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระฯ/ กิจกรรมสอนเสริมเตรียมความพร้อม การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET)/โครงการ ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนให้เป็นไป ตามหลักสูตร/กิจกรรมยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ สถานศึกษา/กิจกรรมการเข้าร่วม แข่งขันงานศิลปหัตกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/กิจกรรม การแข่งขันงานศิลปหัตกรรม นักเรียนระดับชาติ/ โครงการส่งเสริมและพัฒนาการสอน เสริมนักเรียนอ่านไม่คล่องเขียนไม่ คล่อง/กิจกรรมการจัดการเรียนการ สอนออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดโควิด-19 - ผลการประเมินการอ่าน การ เขียน - แบบบันทึกการเรียนรู้ (ฟัง พูด อ่าน เขียน) - แบบบันทึกกิจกรรมวางทุกงาน อ่านทุกวัน - สรุปโครงการ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียน 2. มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แก้ปัญหา โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน/โครงการส่งเสริมศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็นไปตามหลักสูตร/ โครงการเปิดบ้านฟ้าขาวสู่สากล/ โครงการสนองนโยบายสถานศึกษา และนโยบายต้นสังกัด/โครงการ ส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันด้าน ทักษะและวิชาการ/โครงการส่งเสริม ความเป็นเลิศทางวิชาการ ด้าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/ - หลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นการ พัฒนาความสามารถด้านการคิด วิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา - โครงงาน/ ผลงานนักเรียน - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียน
32 ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทาง วิชาการ ด้านคณิตศาสตร์/โครงการ ส่งเสริมศักยภาพสู่ความเป็นเลิศทาง ภาษาไทย/โครงการจัดการเรียนรู้ที่ เน้นทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์/ โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนให้ เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้) 3. มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรมและพัฒนาการ ทางการเรียนวิชา การศึกษา ค้นคว้าอิสระ โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนให้ เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้/กิจกรรม ส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมการเรียน การสอนโรงเรียนมาตรฐานสากล/ โครงการส่งเสริมนักเรียนให้มีทักษะ ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง/ โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนให้ เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้/กิจกรรม นิทรรศการสัปดาห์ห้องสมุด/ กิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนเพื่อบริการ สังคมและสาธารณประโยชน์ - ผลงานนักเรียน - นวัตกรรมของครู/นักเรียน - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนรายวิชาการศึกษาค้นคว้า อิสระ 4. มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร โครงการพัฒนาและส่งเสริมการใช้ สื่อ นวัตกรรมทางการศึกษา และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ /โครงการส่งเสริมการสร้างสื่อและ นวัตกรรมทางการศึกษา และแหล่ง เรียนรู้/โครงการพัฒนาระบบ เครือข่ายเทคโนโลยี - มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ - บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนรายวิชาคอมพิวเตอร์และ วิทยาการคำนวณ 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และกระบวนการเรียนรู้ - หลักสูตรสถานศึกษา - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียน 6. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โครงการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะ ทางอาชีพ/กิจกรรมการเพาะเห็ด เศรษฐกิจ/กิจกรรมการเพาะ ขยายพันธุ์กล้าไม้/กิจกรรมส่งเสริม ผลิตภัณฑ์ผ้าพื้นเมือง/กิจกรรม ร้านค้าจำหน่ายผลิตภัณฑ์การงาน อาชีพ/กิจกรรมพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนโดยครูเจ้าของภาษา ECD (English Conversation - ผลคะแนนทดสอบ O-Net - รายงานการศึกษาต่อของ นักเรียน ชั้น ม.3, 6 - ฐานข้อมูลศิษย์เก่า ด้านอาชีพ
33 ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น Development)/โครงการส่งเสริม ศักยภาพนักเรียนสู่ความเป็นเลิศ ด้านกีฬา/โครงการส่งเสริมความเป็น เลิศทางวิชาการ ด้านวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี/โครงการส่งเสริม ความเป็นเลิศทางวิชาการ ด้าน คณิตศาสตร์/โครงการส่งเสริม นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันด้านทักษะ และวิชาการ/โครงการส่งเสริม ศักยภาพผู้เรียนให้เป็นไปตาม หลักสูตร/โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาเพื่อการมีงานทำใน ศตวรรษที่ 21 7. มีผลสัมฤทธิ์และพัฒนาการ ทางการเรียนวิชา ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โครงการส่งเสริมการใช้ ภาษาต่างประเทศในโรงเรียน/ กิจกรรมพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ/กิจกรรมพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนโดยครูเจ้าของภาษา ECD (English Conversation Development)/กิจกรรมค่าย ภาษาอังกฤษ/ โครงการห้องเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษแบบเข้ม (IEP)/กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ ของผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระฯ/ โครงการเปิดบ้านฟ้าขาวสู่สากล - สรุปโครงการ - ผลคะแนนทดสอบระดับชาติ O-Net ภาษาอังกฤษ - ผลงานนักเรียน - โครงการห้องเรียนพิเศษ IEP
34 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด โครงการส่งเสริมค่านิยมอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน/โครงการ ส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์/ - บันทึกธนาคารความดีของนักเรียน - ภาพการเข้าค่ายพุทธบุตร 2. มีความภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย โครงการส่งเสริมและอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรม/โครงการ ส่งเสริมความเป็นเลิศด้าน ศิลปวัฒนธรรม/กิจกรรมค่ายสืบ สานศิลปวัฒนธรรม/กิจกรรม แข่งขันและเผยแพร่ ศิลปวัฒนธรรม/กิจกรรมต้นกล้า วัฒนธรรม/กิจกรรมศิลปะ ชุมชนดนตรีพื้นเมือง/กิจกรรม สืบสานงานฟ้อน - ภาพกิจกรรมการร่วมในวันสำคัญ ต่างๆ -สรุปกิจกรรมและแบบสอบถาม ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็น ไทย 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย โครงการส่งเสริมวิถีการเรียนรู้ โดยความร่วมมือกับองค์กร ภาครัฐ เอกชนและชุมชน/ กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย /กิจกรรม To be number one/โครงการส่งเสริมค่านิยม อันพึงประสงค์ของผู้เรียน/ กิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนเพื่อ บริการสังคมและ สาธารณประโยชน์/ กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ / กิจกรรมยุวกาชาด/ กิจกรรมลูกเสือ /กิจกรรม นักศึกษาวิชาทหาร/กิจกรรม ส่งเสริมความรู้เรื่องเพศวิถี ศึกษา/กิจกรรมวันอาเซียน/ กิจกรรมกีฬาภายใน (กีฬาคณะ สี) - บันทึกนักเรียนรายบุคคล - ภาพกิจกรรมและสรุปกิจกรรม ต่างๆ - รายงานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 4. สุขภาวะทางร่างกาย และจิต สังคม โครงการส่งเสริมศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็นไปตามหลักสูตร/ - แบบบันทึกน้ำหนัก/ส่วนสูงของ นักเรียน
35 ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น โครงการส่งเสริมระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/โครงการ ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและ ความปลอดภัยของผู้เรียน/กิจ กรรทส่งเสริมสุขภาพอนามัย และความปลอดภัยของ นักเรียน/กิจกรรมการเผยแพร่ และรณรงค์การดูแลรักษา สุขภาพของนักเรียน/กิจกรรม ส่งเสริมความเป็นเลิศทางกีฬา - แบบบันทึกนักเรียนรายบุคคล - ภาพถ่ายการร่วมกิจกรรม มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน โครงการพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา - มาตรฐานของโรงเรียน 2. มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษา โครงการส่งเสริมการจัดการ เรียนการสอนในสถานศึกษา/ โครงการพัฒนาระบบงาน ทะเบียนและวัดผล/โครงการ ส่งเสริมการวางแผนงานด้าน วิชาการ/ โครงการส่งเสริมการ บริหารจัดการของหัวหน้ากลุ่ม สาระการเรียนรู้ หัวหน้า กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และ หัวหน้างาน - ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน - รายงานผลการประกันคุณภาพ - มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 3. ดำเนินงานพัฒนางานวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย โครงการส่งเสริมและพัฒนา คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน/ โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาและกระบวนการ เรียนรู้/ โครงการส่งเสริมให้ ชุมชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา/ โครงการส่งเสริม การบริหารจัดการของหัวหน้า - หลักสูตรสถานศึกษา - หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน/ชุมนุม/ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้
36 ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้า กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และ หัวหน้างาน 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โครงการส่งเสริมศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา สู่ มาตรฐานสากล/ โครงการ อบรมครูสู่ครูมืออาชีพ - บันทึกการไปราชการ - บันทึกการอบรม/ดูงาน/นำเสนอ ผลงาน - ภาพถ่าย,วิจัยในชั้นเรียน 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โครงการผู้เรียนมีจิตสำนึกใน การพัฒนาสิ่งแวดล้อม/ โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายในและใช้ประโยชน์จาก แหล่งเรียนรู้ภายในและ ภายนอกให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ของนักเรียนและบุคลากรทั้งใน และนอกโรงเรียน/กิจกรรม ปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียน และสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน - สวนวิทยาศาสตร์/ สวนวรรณคดี ไทย - มีห้องปฏิบัติการต่างๆ เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ โครงการพัฒนาผู้เรียนด้วย ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน/ กิจกรรมพัฒนาระบบ ICT ใน การปฏิบัติงาน/ โครงการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายในและใช้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ภายในและภายนอกให้เอื้อต่อ การเรียนรู้ของนักเรียนและ บุคลากรทั้งในและนอก โรงเรียน/ โครงการพัฒนา ระบบงานทะเบียนและวัดผล - ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ - ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน
37 มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โครงการส่งเสริมการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - โครงงาน - ผลงานนักเรียน - ภาพถ่ายการนำเสนอผลงาน นักเรียน 2.ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โครงการส่งเสริมครู วิทยาศาสตร์สู่ความเป็นมือ อาชีพ/โครงการส่งเสริมและ พัฒนาวัสดุ อุปกรณ์/ครุภัณฑ์ และห้องปฏิบัติการทาง วิทยาศาสตร์/ กิจกรรมพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การศึกษา และห้องเรียน คุณภาพสู่สากล - ห้องเรียนน่าเรียนและทันสมัย - ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ - แบบบันทึกการใช้ห้องปฏิบัติ/สื่อ/ นวัตกรรม - ผลงานครู 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิงบวก โครงการงานส่งเสริมการวิจัย เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในสถานศึกษา/ โครงการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการ คิด - โครงงาน - วิจัยชั้นเรียน - ผลงานนักเรียน - แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน งานส่งเสริมการวิจัยเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษาใน สถานศึกษา/ โครงการส่งเสริม การจัดการเรียนการสอนใน สถานศึกษา/ โครงการพัฒนา ระบบการนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ของครู - แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มี การประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ/ บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในชั้นเรียน - วิจัยในชั้นเรียน - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียน 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็น ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)/ โครงการงานพัฒนาระบบการ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล การจัดการเรียนรู้ของครู - บันทึกกิจกรรม PLC ของครู - ข้อมูลสารสนเทศ - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาการจัดการศึกษา - มาตรฐานการศึกษา - รายงาน SAR - รายงานการประชุมอบรม
38 บรรณานุกรม กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนสว่างแดนดิน. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ปีการศึกษา 2561. สกลนคร : 2562. สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). พระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ. 2544. กรุงเทพฯ : พริกหวาน กราฟฟิค, 2547. สำนักทดสอบทางการศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. คู่มือ การประเมินคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ, 2559. . แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ, 2559. สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. รายงานผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET), ระบบ ประกาศและรายงานผลสอบโอเน็ต http://www.onetresult.niets.or.th/ เมษายน, 2562.
39 ภาคผนวก
40 คำสั่งโรงเรียนสว่างแดนดิน ที่ 76 / 2564 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาและคณะกรรมการดำเนินงาน เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรียนสว่างแดนดิน ปีการศึกษา 2563 ------------------------------------------ เนื่องจากการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนสว่างแดนดิน ทั้งการประเมินคุณภาพ ภายในและการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องการดำเนินการ อย่างต่อเนื่องและเพื่อให้การดำเนินงานที่ต้องประเมินตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานตามตัวบ่งชี้ และเกณฑ์ พิจารณาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ จึงแต่งตั้งคณะกรรมการและคณะอนุกรรมการดำเนินการประกันคุณภาพ การศึกษา และคณะกรรมการดำเนินงานจัดทำโครงการพัฒนาการศึกษาโรงเรียนสว่างแดนดิน ปีการศึกษา 2563 ดังนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ 1.1 นายอานนท์ อินทรพาณิชย์ ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 1.2 นางสมฤดี แสนเภา รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ 1.3 ว่าที่ ร.ต. วัชรินทร์ ยศตะโคตร รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ 1.4 นางสาวพัชรี กลยนีย์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ 1.5 นายสุรชัย วันดี หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ กรรมการและเลขานุการ 1.6 นางสาวณัฐริกา ยาทองไชย หัวหน้างานประกันคุณภาพการศึกษา กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่อำนวยความสะดวก นิเทศ กำกับ ติดตาม ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา การจัดทำรายงานผลการ ประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) และการจัดทำข้อมูลเพื่อรองรับการประเมินภายนอก 2. คณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษา 2.1 นายอานนท์ อินทรพาณิชย์ ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2.2 นางสมฤดี แสนเภา รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ 2.3 ว่าที่ ร.ต. วัชรินทร์ ยศตะโคตร รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ 2.4 นางสาวพัชรี กลยนีย์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ 2.5 ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23 (นางเอื้อมพร บัวดี) กรรมการ 2.6 ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนสว่างแดนดิน (นายทอง ธารานุกูล) กรรมการ 2.7 ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก นายกสมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนสว่างแดนดิน (นายพิทักษ์ จันทศรี) กรรมการ
41 2.8 หัวหน้างานแผนและงบประมาณ (นายนคร โคตรโสภา) กรรมการ 2.9 หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ (นายสุรชัย วันดี) กรรมการ 2.10 หัวหน้างานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (นางสาวณัฐริกา ยาทองไชย) กรรมการและเลขานุการ 2.11 นายเกรียงไกร ภูมิเรืองศรี ครูอันดับ คศ. 1 กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 2.12 นางสาวเจษฎา ฤทธิ์ศรีบุญ ครูอันดับ คศ. 1 กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 2.13 นางสาววิมลรัตน์ ศรีประภา พนักงานราชการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ 1. ดำเนินการให้มีการประกันคุณภาพการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน 2. ให้ความรู้แก่บุคลากรในโรงเรียนเกี่ยวกับการประเมินคุณภาพการศึกษา 3. กำกับ ติดตาม การดำเนินงานของคณะอนุกรรมการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา 4. นำข้อมูลที่ได้จากการประเมินผลการปฏิบัติงานของคณะกรรมการดำเนินงานการประกันคุณภาพ การศึกษามาพิจารณาตามเกณฑ์ และสรุปเป็นคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ตลอดจนชี้แจง จุดเด่น จุดด้อย และให้ข้อเสนอแนะในการปฏิบัติงานของโรงเรียนในปีต่อไป 5. จัดทำรายงานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนประจำปีการศึกษา เสนอต่อโรงเรียน หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และประชาสัมพันธ์เผยแพร่ต่อสาธารณชน 3. คณะอนุกรรมการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประกอบด้วย 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1. นางสมฤดี แสนเภา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นายสุรชัย วันดี ครูอันดับ คศ. 2 รองประธานกรรมการ 3. นางพรทิพย์ สินธนันชัย ครูอันดับ คศ. 4 กรรมการ 4. นายชาญชัย ศรีเพชร ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 5. นางนาถฤดี หลักทอง ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 6. นางสร้อยสุดา ทองประกอบ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 7. นางนิ่มนวล แสงวงค์ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 8. นางฐปนี แก้วมะ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 9. นางสาววิมลรัตน์ แสนสามารถ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 10. นายทินกร ชาแสน ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 11. นางสาวจิตติรัตน์ กลยนีย์ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 12. นางรัศมี สอนไชยา ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการและเลขานุการ 13. นางสาวเจนเนตร แสงชัยศิลป์ ครูอันดับ คศ. 1 กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมข้อมูล แฟ้มมาตรฐานและเอกสารรับการประเมินตามรายการประเมินและตัวชี้วัด ดังนี้
42 1. ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม และพัฒนาการทางการเรียนวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 7. ผลสัมฤทธิ์และพัฒนาการทางการเรียนวิชาภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1. ว่าที่ ร.ต. วัชรินทร์ ยศตะโคตร รองผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นางพรทิพย์ สินธนันชัย ครูอันดับ คศ. 4 รองประธานกรรมการ 3. นายสุบรรณ ป้องสุข ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 4. นางนาถฤดี หลักทอง ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 5. นายอเนก บุญอนันต์ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 6. นางวิไลวรรณ รักษาแสง ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 7. นางเยาวลักษณ์ ยุทธพงษ์ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 8. นางสาวพักตร์วิภา กุลชาติ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 9. นางสาวสุดาวรรณ์จันทร์กลิ่น ครูอันดับ คศ. 1 กรรมการ 10. นางสาวสุกัญญา นามธรรม ครูอันดับ คศ. 1 กรรมการ 11. นางสาวสุกัญญา กรพันธุ์ ครูอันดับ คศ. 1 กรรมการ 12. นายบัญชา นนท์ศิริ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการและเลขานุการ 13. นางเนตรนภา ธุรารัตน์ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมข้อมูล แฟ้มมาตรฐานและเอกสารรับการประเมินตามรายการประเมินและตัวชี้วัด ดังนี้ 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4. สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. นางสาวพัชรี กลยนีย์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นายสุรชัย วันดี ครูอันดับ คศ. 2 รองประธานกรรมการ 3. นางรสสุคนธ์ คำภูแสน ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 4. นายชาญชัย ศรีเพชร ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 5. นางเบญจวรรณ จุลดาลัย ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 6. นางสาวณัฐริกา ยาทองไชย ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 7. นายสุรศักดิ์ แสงจันทร์ ครูอันดับ คศ. 1 กรรมการ 8. นางสาวสุชญา โกมลวานิช ครูอันดับ คศ. 1 กรรมการ
43 9. นายนคร โคตรโสภา ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการและเลขานุการ 10. นางสาวกชพร คาคำดวน ครู อันดับ คศ. ๒ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมข้อมูล แฟ้มมาตรฐานและเอกสารรับการประเมินตามรายการประเมินและตัวชี้วัด ดังนี้ 1. มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. นางสมฤดี แสนเภา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นายสุรชัย วันดี ครูอันดับ คศ. 2 รองประธานกรรมการ 3. นางพรทิพย์ สินธนันชัย ครูอันดับ คศ. 4 กรรมการ 4. นางนาถฤดี หลักทอง ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 5. นางนิ่มนวล แสงวงค์ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 6. นายชาญชัย ศรีเพชร ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 7. นายสุบรรณ ป้องสุข ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 8. นางสร้อยสุดา ทองประกอบ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 9. นางฐปนี แก้วมะ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 10. นายทินกร ชาแสน ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 11. นางสาววิมลรัตน์ แสนสามารถ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 12. นายปรีใหม่ วังวงค์ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการ 13. นายศักดิ์สิทธิ์ จลราช ครูอันดับ คศ. 2 กรรมการ 14. นางขวัญนคร ศิริขันธ์ ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการและเลขานุการ 13. นางสาววรรณวิศา กวีพิชชาพัทร ครูอันดับ คศ. 3 กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมข้อมูล แฟ้มมาตรฐานและเอกสารรับการประเมินตามรายการประเมินและตัวชี้วัด ดังนี้ 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3. มีการบริหารจัดการขั้นเรียนเชิงบวก 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
44 ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ด้วยความตั้งใจ วิริยะ อุตสาหะและเสียสละ อย่างเต็มกำลัง ความสามารถ เพื่อประโยชน์สูงสุดแก่ทางราชการ หากมีปัญหาหรืออุปสรรคใด ให้ประสานที่คณะกรรมการ อำนวยการหรือแจ้งผู้อำนวยการโรงเรียนเพื่อจะได้หาทางป้องกันและแก้ไขปัญหาได้ทันท่วงที ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 20 เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖4 (นายอานนท์ อินทรพาณิชย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนสว่างแดนดิน
45 คำรับรองผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสว่างแดนดิน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร .......................................... ข้าพเจ้า นายทอง ธารานุกูล ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนสว ่างแดนดิน อำเภอสว่างแดนดิน จังหวัดสกลนคร ได้พิจารณารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนสว ่างแดนดิน ซึ ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหาร จัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื ่อการประกันคุณภาพภายใน 3 มาตรฐาน ผลการประเมินสรุปคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ แยกเป็นรายมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ พิจารณาแล้วการดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการและโครงการ/กิจกรรม พบว่ามีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งสะท้อนภาพความสำเร็จ ของการพัฒนา คุณภาพการศึกษาในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมาภายใต้บริบทของสถานศึกษา จึงขอรับรองผล การประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสว ่างแดนดิน และให้นำผลแห ่งการรับรองนี้ ไปพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนต่อไป (นายทอง ธารานุกูล) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสว่างแดนดิน
46 คณะผู้จัดทำ ที่ปรึกษา 1. ดร. ปราโมทย์ ภูมิพันธ์ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร 2. นายอานนท์ อินทรพาณิชย์ ผู้อำนวยการโรงเรียนสว่างแดนดิน 3. ว่าที่ ร.ต. วัชรินทร์ ยศตะโคตร รองผู้อำนวยการโรงเรียนสว่างแดนดิน 4. นางสมฤดี แสนเภา รองผู้อำนวยการโรงเรียนสว่างแดนดิน 5. นางสาวพัชนี กลยนีย์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนสว่างแดนดิน 6. นางเอื้อมพร บัวดี ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา 7.นายทอง ธารานุกูล ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนสว่างแดนดิน ผู้จัดทำ 1. นางสมฤดี แสนเภา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นายสุรชัย วันดี ครู คศ. 2 กรรมการ 3. นางสาววิมลรัตน์ ศรีประภา พนักงานราชการ กรรมการ 4. นางสาวณัฐริกา ยาทองไชย ครู คศ. 3 กรรมการและเลขานุการ 5. นายเกรียงไกร ภูมิเรืองศรี ครูคศ. 1 กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 6. นางสาวเจษฎา ฤทธิ์ศรีบุญ ครู คศ. 1 กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ