แผนการจัดการเรียนรู้ ม.2 -วิทยาการคำนวณ

ก

คำนำ

เอกสารฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นเอกสารแสดงข้อมูลประกอบการสอบสาธิตปฏิบัติการสอน
การประเมินตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ภาค ค ความเหมาะสมกับตำแหน่งวิชาชีพ และปฏิบัติงานในสถานศึกษา
สำหรับการสอบแข่งขันเพื่อบรรจุ และแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการ เป็นข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ภายในเอกสารฉบับนี้ ประกอบด้วย คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้
แผนการจัดการเรยี นรู้ และส่ือการเรียนการสอน ซง่ึ ไดจ้ ัดเรยี งหัวข้อไว้ตรงตามเกณฑก์ ารประเมินตำแหน่ง
ครูผชู้ ่วย ภาค ค ในคร้งั นี้

ข้าพเจ้าหวังว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ ในการประเมินตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ภาค ค
ของขา้ พเจ้า หากมีขอ้ ผิดพลาดประการใด ข้าพเจา้ ขอนอ้ มรับไว้ และขออภยั มา ณ ท่นี ี้

นางสาวดนิตา โยธารักษ์
ผ้จู ดั ทำ

สารบญั ข

เรื่อง หน้า
คำนำ ก
สารบญั ข
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง 1
คำอธิบายรายวิชา 3
โครงสร้างรายวชิ า 4
ความสมั พนั ธ์ผลการเรียนรแู้ ละแผนการจดั การเรยี นรู้ 7
ตารางโครงสรา้ งกำหนดการสอนและแผนการจดั การเรยี นรู้ 9
แผนการจัดการเรียนรู้ 10
ภาคผนวก 20

1

ตัวชีว้ ดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน
และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่าง
มีประสิทธิภาพ รูเ้ ทา่ ทัน และมจี ริยธรรม

ช้นั ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรู้

ม.2 1) ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิง • แนวคดิ เชิงคำนวณ

คำนวณในการแก้ปัญหาหรือการ • การแกป้ ัญหาใช้แนวคดิ เชงิ
ทำงานท่พี บในชวี ติ จริง
• คำนวณตัวอย่างปัญหา เช่น การเข้าแถวตามลำดับ

ความสงู ใหเ้ ร็วทีส่ ุด จัดเรียงเสอ้ื ใหห้ าได้งา่ ยท่ีสดุ

2) ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ • ตวั ดำเนนิ การบูลนี
ตรรกะและฟังก์ชันในการแกป้ ญั หา • ฟงั ก์ชัน

• การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตรรกะ
และฟังกช์ ัน

• การออกแบบอัลกอริทึมเพื่อแก้ปัญหา อาจใช้

แนวคิดเชิงคำนวณในการออกแบบเพื่อให้การ

แก้ปญั หามปี ระสิทธิภาพ

• การแก้ปญั หาอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอนจะชว่ ยให้แก้ปัญหา

ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

• ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น

Scratch, Python ,Java ,C

• ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมตัดเกรด

หาคำตอบทง้ั หมดของอสมการหลายตัวแปร

3) อภิปรายองค์ประกอบและหลักการ • องค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบ

ทำงานของระบบคอมพิวเตอร์และ คอมพวิ เตอร์

เทคโนโลยีการสื่อสาร เพื่อประยุกต์ใช้ • เทคโนโลยกี ารสื่อสาร
งานหรือแกป้ ญั หาเบือ้ งตน้
• การประยุกต์ใช้งานและการแก้ปญั หาเบ้อื งต้น

2

ชั้น ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรู้

4) การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง • ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยเลือก

ปลอดภัย มีความรับผิดชอบสร้าง แนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม

และแสดงสทิ ธิ์ในการเผยแพร่ผลงาน เช่น แจง้ รายงานผู้เกย่ี วข้อง ป้องกนั การเข้ามาของ

ข้อมลู ท่ไี มเ่ หมาะสม ไมต่ อบโต้ ไมเ่ ผยแพร่

• ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ

เชน่ ตระหนกั ถึงผลกระทบในการเผยแพร่ขอ้ มลู

• การสร้างและแสดงสทิ ธคิ วามเปน็ เจา้ ของผลงาน

• การกำหนดสิทธก์ิ ารใชข้ ้อมูล

3

คำอธิบายรายวิชา

วิชา ว 22103 เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 (ภาคเรียนที่ 1) เวลา 20 ชัว่ โมง/ภาคเรยี น จำนวน 0.5 หน่วยกติ

ศึกษาแนวคิดเชิงคำนวณ ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหา หรือการ
ทำงานที่พบในชีวิตจริง ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหา อภิปราย
องค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการสื่อสารเพื่อประยุกต์ใช้งาน
หรอื แกป้ ัญหาเบ้ืองต้น ใช้เทคโนโลยีสาระสนเทศอยา่ งปลอดภัย มีความรับผดิ ชอบ ตระหนกั ถึงผลกระทบ
ในการเผยแพร่ข้อมูล สร้างและแสดงสิทธิในการเผยแพร่ผลงาน สิทธิความเป็นเจ้าของผลงาน และสิทธิ
การใช้ขอ้ มูล

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพ่อื ให้มที ักษะท่ีสำคัญในการศึกษาค้นคว้าและคิดค้น
ทางเทคโนโลยี พัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหา และการจัดการ
ทักษะในการสอื่ สาร และความสามารถในการตดั สินใจ

เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม
คุณธรรม และค่านิยมในการใชว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด
ว. 4.2 เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ว.4.2 ม.2/1 ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหา หรือการทำงานที่พบ
ในชีวติ จริง

ว.4.2 ม.2/2 ออกกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใชต้ รรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหา
ว.4.2 ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี
การสอ่ื สาร เพอ่ื ประยุกตใ์ ช้งานหรอื แก้ปัญหาเบอื้ งตน้
ว.4.2 ม.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธ์ใิ น
การเผยแพร่ผลงาน

รวมทง้ั หมด 4 ตัวช้วี ัด

4

โครงสร้างรายวชิ า

วิชา ว 22103 เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 (ภาคเรียนท่ี 1) เวลา 20 ชั่วโมง/ภาคเรยี น จำนวน 0.5 หน่วยกิต

มาตรฐาน

ลำดับ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ การเรียนรู/้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนัก
ท่ี ตัวชว้ี ดั ผล (ชั่วโมง) คะแนน

การเรยี นรู้

1 แนวคิดเชงิ คํานวณ ว 4.2 ม.2/1 แนวคิดเชงิ คาํ นวณเป็กระบวน 2 10

การวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนว

ทางการหาคําตอบอย่างเป็นขั้นตอน

ที่สามารถนําไปปฏิบัติได้โดยบุคคล

หรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้องและ

แม่นยําซึง่ เรียกวา่ อัลกอริทึม ทักษะ

การใช้แนวคิด เชิงคํานวณ จึงสำคัญ

ต่อการแก้ปัญหาช่วยให้สามารถ

สื่อสารแนวคิดกับผู้อื่นได้อย่าง

มีประสิทธิภาพ รวมถึงช่วยพัฒนา

พื้นฐานในการเขียนโปรแกรม

คอมพวิ เตอรอ์ กี ดว้ ย

2 การเขียนโปรแกรม ว 4.2 ม.2/2 กระบวนการแก้ปัญหาเป็นส่วน 8 20

แกป้ ัญหา สำคัญในการพัฒนาโปรแกรม

คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาจากการ

ทำงานในชีวิตประจำวัน การพัฒนา

โปรแกรมโดยใช้ ภาษาไพท อน

สามารถนําไปสร้างโปรแกรมที่มีการ

รับค่า ข้อมูล ประมวลผลข้อมูล

แสดงผลข้อมูล รวมถึงการใช้

ตัวดำเนินการหรือคำสัง่ การทำงานที่

มีทางเลือกและวนซ้ำ เพื่อใช้ในการ

แก้ปัญหาอย่างง่าย โดยนําความรู้

เร่ืองชนดิ ข้อมลู คา่ คงท่ี และตัวแปร

5

มาตรฐาน

ลำดับ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ การเรียนร/ู้ สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา นำ้ หนัก
ที่ ตัวช้ีวดั ผล (ชวั่ โมง) คะแนน

การเรียนรู้

มาช่วยในการวิเคราะห์ประเภทของ

ข้อมูลเข้า ข้อมูลออกเพื่อนํามา

ประมวลผลไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ

(สอบกลางภาค) 1 10

3 ระบบคอมพิวเตอร์ ว 4.2 ม.2/3 ค อ ม พ ิ ว เ ต อ ร ์ ป ร ะ ก อ บ ด ้ ว ย 5 20

หน่วยรับเข้า หน่วยประมวลผล

กลาง หน่วยความจําและหน่วย

ส่งออก ซึ่งแต่ละหน่วยจะมีการ

ทำงานที่ประสานกันอย่างต่อเนื่อง

ตลอดเวลา เพื่อให้สามารถทำงาน

ตอบสนองตามความต้องการของ

ผู้ใช้ การนําคอมพิวเตอร์มาเชื่อมต่อ

กันเป็นเครือข่ายทำให้คอมพิวเตอร์

สามารถทำงานร่วมกันได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ และเกิดบริการต่าง ๆ

บนเครือขา่ ย

4 การใช้เทคโนโลยี ว 4.2 ม.2/4 การใช้งานอินเทอร์เน็ตทำให้เกิด 3 20

สารสนเทศอย่าง เสรภี าพในการสรา้ งข้อมูล การแสดง

ปลอดภยั ความคิดเห็นต่างๆ ได้ง่ายและ

สามารถเผยแพร่ในวงกว้างใช้เวลา

รวดเร็ว ซึ่งจะมีทั้งข้อมูลที่ถูกต้อง

ข ้ อ ม ู ล ท่ี บ ิ ด เ บ ื อ น ค ว า ม เ ป ็ น จ ริ ง

ทุกคนสามารถช่วยป้องกันการ

เผยแพร่ข้อมูลที่มีเนื้อหา ไ ม่

เหมาะสมได้ โดยอาจปฏิเสธการรับ

ข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง นอกจากนี้ก่อน

การนําเสนอข้อมูล แสดงความ

คิดเห็นควรคิดให้รอบคอบ คำนึงถึง

ผลกระทบท่ีมตี ่อตนเองและผู้อน่ื

6

มาตรฐาน

ลำดับ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ การเรยี นร/ู้ สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา น้ำหนัก
ที่ ตัวช้ีวดั ผล (ช่ัวโมง) คะแนน

การเรียนรู้

โดยพจิ ารณาถงึ จรยิ ธรรม ที่เก่ยี วข้อง

กับขอ้ มลู และการติดต่อสอ่ื สาร

(สอบปลายภาค) 1 20

รวม 20 100

7

ความสมั พนั ธ์ผลการเรียนรู้และแผนการจดั การเรียนรู้

วชิ า ว 22103 เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 (ภาคเรยี นท่ี 1) เวลา 20 ช่ัวโมง/ภาคเรยี น จำนวน 0.5 หน่วยกิต

ชอ่ื หน่วย ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่/เรื่อง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1
แนวคิดเชิงคำนวณ ว 4.2 ม.2/1 ออกแบบอัลกอริทึมที่ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการ เรื่อง แนวคดิ เชิงคาํ นวณ
การเขียนโปรแกรม
แกป้ ญั หา แก้ปัญหาหรือการทำงานที่พบใน แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 ชวี ติ จริง เรอ่ื ง ประยุกตใ์ ชแ้ นวคิดเชิงคํานวณ
ระบบคอมพวิ เตอร์
ว 4.2 ม.2/2 ออกแบบและเขียน แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3

โปรแกรมที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชัน เรื่อง เร่ิมตน้ การเขียนโปรแกรม

ในการแกป้ ัญหา แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4

เรอื่ ง คำสั่งควบคมุ แบบมที างเลือก

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5

เรอ่ื ง คำส่งั ควบคมุ แบบวนซ้ำ

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6

เรื่อง ฟงั กช์ นั

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7

เรื่อง การประยุกต์ใชง้ าน

(สอบกลางภาคเรียน)

ว 4.2 ม.2/3 อภปิ รายองคป์ ระกอบ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8

และหลักการทำงานของระบบ เรื่อง หลักการทำงานของ

คอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการ คอมพวิ เตอร์

สื่อสารเพื่อประยุกต์ใช้งานหรือ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9

แก้ปัญหาเบ้อื งตน้ เรอ่ื ง ซอฟต์แวร์และการใช้งาน

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10

เร่อื ง การสื่อสารและบริการบน

เครือข่าย

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 11

เรื่อง เทคโนโลยีคลาวด์

8

ชื่อหน่วย ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ท/่ี เร่อื ง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4
การใช้เทคโนโลยี ว 4 . 2 ม . 2 / 4 ใ ช ้ เ ท ค โ นโ ลยี แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 12
สารสนเทศอย่าง
ปลอดภยั สารสนเทศ อย่างปลอดภัย มีความ เรอ่ื ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

รับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิ์ใน อยา่ งปลอดภยั

การเผยแพรผ่ ลงาน แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 13

เร่ือง การปฏิบัติตนเมอ่ื พบเน้ือหาที่

ไมเ่ หมาะสม

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 14

เร่อื ง สิทธิค์ วามเป็นเจ้าของ

(สอบปลายภาคเรยี น)

9

ตารางโครงสร้างกำหนดการสอนและแผนการจัดการเรยี นรู้

วชิ า ว 22103 เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 (ภาคเรยี นท่ี 1) เวลา 20 ช่วั โมง/ภาคเรยี น จำนวน 0.5 หน่วยกติ

หนว่ ยการ ช่ัวโมงที่ แผนการจัดการ เรื่อง จำนวน
เรียนรู้ เรียนรู้ที่ (ชวั่ โมง)
1 1 1 แนวคิดเชิงคาํ นวณ
2 2 ประยกุ ตใ์ ช้แนวคิดเชงิ คาํ นวณ 1
2 3-4 3 เริ่มตน้ การเขียนโปรแกรม 1
5-6 4 คำสั่งควบคุมแบบมีทางเลือก 2
3 7-8 5 คำส่งั ควบคุมแบบวนซ้ำ 2
9 6 ฟงั กช์ ัน 2
4 10 7 การประยุกตใ์ ช้งาน 1
11 1
12 8 (สอบกลางภาค) 1
13 9 หลักการทำงานของคอมพวิ เตอร์ 1
14 – 15 10 ซอฟตแ์ วรแ์ ละการใชง้ าน 1
16 11 การสื่อสารและบรกิ ารบนเครือขา่ ย 2
17 12 เทคโนโลยคี ลาวด์ 1
18 13 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั 1
19 14 การปฏิบัติตนเม่ือพบเน้ือหาที่ไม่เหมาะสม 1
20 สิทธคิ์ วามเป็นเจ้าของ 1
1
(สอบปลายภาค)

10

แผนการจดั การเรยี นรู้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว 22103
รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2
ภาคเรยี นที่ 1
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย ปีการศึกษา 2564
เรื่อง การปฏิบัติตนเมื่อพบเนือ้ หาทไ่ี ม่เหมาะสม จำนวน 4 ชว่ั โมง
เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชวี้ ดั
1.1 มาตรฐานการเรียนรู้
ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจรงิ อย่างเป็นขั้นตอน

และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้
อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รูเ้ ทา่ ทันและมีจรยิ ธรรม

1.2 ตัวช้ีวัด
ว 4.2 ม.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดง

สิทธใิ์ นการเผยแพร่ผลงาน

2. สาระสำคัญ
อนิ เทอรเ์ น็ตเป็นเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอรท์ ี่มีขนาดใหญ่ สามารถเชอื่ มต่อเครือขา่ ยไดท้ ว่ั โลก การเข้า

ใชง้ านอนิ เทอร์เน็ตน้ันเราสามารถทจี่ ะพบข้อมูลหรือเนื้อหาท่ีไม่พึงประสงคห์ รือไม่เหมาะสมได้ โดยเน้ือหา
ที่พบอาจทำให้เกิดความเสียหายทั้งต่อตนเอง คนรอบข้าง และสังคมได้ง่าย โดยเฉพาะการใช้สื่อสังคม
ออนไลน์ที่เข้ามามีบทบาทอย่างมากกับคนในสังคมไทยในขณะนี้ทุกคนสามารถช่วยป้องกันการเผยแพร่
ข้อมูลที่มีเนื้อหาไม่เหมาะสมได้ โดยอาจปฏิเสธการรับข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง ไม่เปิดดู ไม่บันทึกเก็บไว้
ไม่กดไลค์ ไม่ส่งตอ่ ไมแ่ ชร์ ถา้ ประสบปญั หาท่ีไม่สามารถจัดการดว้ ยตนเองได้ให้แจ้งครู ผ้ปู กครอง เจา้ หน้า
รฐั หรือผู้ทเ่ี ก่ยี วข้องในการดูแลระบบท่ีนกั เรยี นใชบ้ ริการนน้ั ๆ

3. สาระการเรยี นรู้
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยเลือกแนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม

เช่น แจ้งรายงานผ้เู กย่ี วข้อง ปอ้ งกนั การเข้ามาของข้อมูลทีไ่ ม่เหมาะสม ไมต่ อบโต้ ไม่เผยแพร่

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายวธิ ีการปฏบิ ตั ิตนเมื่อพบเน้ือหาทไี่ ม่เหมาะสมได้ถกู ต้อง (K)
2. ปฏบิ ัติตนได้ถูกตอ้ งเมือ่ เจอเนอ้ื หาทไี่ มเ่ หมาะสมขณะใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ต (P)
3. สนใจใฝเ่ รียนรใู้ นการศึกษาและนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้ (A)

11

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
 5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
 5.2 ความสามารถในการคดิ
 5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 5.4 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
6.1 คณุ ลกั ษณะอันพึ่งประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลาง
 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
 2) ซือ่ สัตยส์ จุ รติ
 3) มีวนิ ัย
 4) ใฝเ่ รยี นรู้
 5) อยอู่ ย่างพอเพียง
 6) มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
 7) รักความเป็นไทย
 8) มจี ิตสาธารณะ
6.2 คุณลกั ษณะตามหลักสตู รมาตรฐานสากล
 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิทัล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา

พหวุ ฒั นธรรม ตระหนกั สำนกึ ระดับโลก
 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรบั ตวั ใฝร่ ู้ ใฝเ่ รียน วิเคราะห์ สังเคราะห์

สรปุ สรา้ งองค์ความรู้
 3) มที ักษะส่ือสารอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. ทกั ษะของผ้เู รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C)
 7.1 ทักษะการอา่ น (Reading)
 7.2 ทกั ษะการ เขยี น (Writing)
 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking

and problem solving)
 7.5 ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)

12

 7.6 ทักษะดา้ นความรว่ มมือการทำงานเปน็ ทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration , teamwork
and leadership)

 7.7 ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรมตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
 7.8 ทกั ษะดา้ นการส่อื สารสารสนเทศและร้เู ทา่ ทนั ส่ือ (Communication information and
media literacy)
 7.9 ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing)
 7.10 ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
 7.11 ความมีคุณธรรม มเี มตตา มรี ะเบียบวินยั (Compassion)

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้
รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es)

8.1 ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement)
8.1.1 ครูผสู้ อนเกริ่นทักทายนักเรียน
8.1.2 ครูผสู้ อนทบทวนความรู้เดิมเร่ืองการพิจารณาส่ือท่ีไมเ่ หมาะสมจากคาบที่แล้วเพ่ือ

เตรียมความพรอ้ มในการเข้าส่เู นือ้ หาเรอื่ งการปฏิบตั ิตนเมื่อพบเน้ือหาที่ไมเ่ หมาะสม ใหแ้ กน่ ักเรยี น
8.1.3 ครูผู้สอนเปิดสื่อ VDO เรื่อง Stop Cyberbullying หยุดทำร้ายกัน บนโลก

ออนไลน์ ให้นกั เรียนได้รบั ชม
8.1.4 ครูผู้สอนสอบถามความรู้สึกของนักเรียนวา่ “ถ้านักเรียนเป็น จูน นักเรียนจะรู้สกึ

อยา่ งไร และจะปฏบิ ัติตนอยา่ งไร” ครูผสู้ อนและนักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็
8.2 ข้นั สำรวจและค้นหา (Exploration)
8.2.1 ครูผู้สอนให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน พร้อมทั้งเลือกตัวแทนกลุ่มเพื่อจับ

บัตรสถานการณ์
8.2.2 ครูผ้สู อนสมุ่ ลำดบั การจบั บัตรสถานการณ์ของแต่ละกลมุ่ โดยใชโ้ ปรแกรมสมุ่ วงล้อ
8.2.3 ครูผู้สอนชีแ้ จงรายละเอยี ด กฎ กตกิ าการเข้าร่วมกจิ กรรมให้แก่นกั เรียนทราบ
8.2.4 นักเรียนตัวแทนกลุ่มออกมาจับบัตรสถานการณ์ และอ่านรายละเอียดของ

สถานการณท์ ีไ่ ดร้ ับ พร้อมทงั้ รบั อุปกรณ์ในการทำกจิ กรรม
8.2.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นร่วมกันจากบัตร

สถานการณท์ ่ีไดร้ บั และสรุปเปน็ ผังความคดิ หรืออนิ โฟกราฟิก ลงในกระดาษท่ีครผู ้สู อนแจก
8.3 ขัน้ อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
8.3.1 ครูผู้สอนให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการวิเคราะห์สถานการณ์ของกลุ่มตนเอง

หนา้ หอ้ งเรยี น ครผู ้สู อนและนักเรียนร่วมกันสรุปการนำเสนอของนักเรียน

13

8.3.2 ครูผู้สอนอธิบายแนวทางการปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมที่ถูกต้อง
และผลกระทบท่เี กิดขน้ึ ให้นักเรยี นทราบ

8.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration)
8.4.1 ครูผู้สอนให้นักเรียนค้นหา เนื้อหาที่ไม่เหมาะสมจากอินเทอร์เน็ตเพิ่มเติมเพื่อทำ

ใบกจิ กรรมท่ี 4.1 รู้เท่าทนั ฉันปลอดภัย
8.4.2 ผสู้ อนใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ทำใบกิจกรรมที่ 4.2 รู้เท่าทัน ฉันปลอดภยั

8.5 ข้ันประเมนิ (Evaluation)
8.5.1 นักเรียนทำแบบทดสอบ เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนเมือ่ พบเนื้อหาทีไ่ ม่เหมาะสม

ท่ีถูกต้อง ผ่าน Google Form
8.6.2 ครูสรุปผลการจัดการเรียนรู้ร่วมกับนักเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถาม

ข้อสงสยั ตา่ ง ๆ

9. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้
9.1 สื่อ
9.1.1 บัตรสถานการณ์เน้อื หาท่ไี มเ่ หมาะสม
9.1.2 ใบกจิ กรรมที่ 4.2 รเู้ ทา่ ทนั ฉนั ปลอดภยั
9.1.3 ใบความรู้ เรอื่ ง แนวทางการปฏิบตั ิตนเม่อื พบเนอ้ื หาท่ีไมเ่ หมาะสม
9.1.4 สอื่ Google Slides เร่อื ง แนวทางการปฏิบัตติ นเมอื่ พบเน้ือหาทีไ่ มเ่ หมาะสม
9.1.5 สอ่ื VDO เรือ่ ง Stop Cyberbullying หยดุ ทำร้ายกนั บนโลกออนไลน์
9.2 แหล่งการเรยี นรู้
9.2.1 หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของสถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.)
9.2.2 Google Classroom ห้องเรยี นออนไลน์
9.2.3 อนิ เทอรเ์ นต็

14

10. การวัดและประเมินผล

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการวัดและ เคร่ืองมือ/แบบประเมิน เกณฑก์ าร
ประเมินผล ประเมินผล
- คำถาม ร้อยละ 60 ขน้ึ ไป
1. อธบิ ายวิธกี ารปฏิบัติ - การตอบคำถาม - แบบประเมนิ การนำเสนอ ผา่ นเกณฑ์
ผลงาน
ตนเมื่อเจอเนื้อหาที่ไม่ - การนำเสนองาน

เหมาะสมไดถ้ กู ตอ้ ง (K)

2. ปฏิบัติตนได้ถูกต้อง - การตรวจใบกจิ กรรม - ใบกิจกรรมท่ี 4.2 ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
เมื่อเจอเนื้อหาที่ไม่ - ตรวจขอ้ สอบ รเู้ ทา่ ทันฉัน ปลอดภัย
ระดับคุณภาพ 2
เหมาะสมขณะใช้งาน - แบบทดสอบ เรื่อง แนว ผา่ นเกณฑ์

อนิ เทอรเ์ น็ต (P) ทางการปฏิบัติตนเม่อื พบ

เน้ือหาที่ไม่เหมาะสม

3. สนใจใฝ่เรยี นรใู้ น - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม

การศึกษาและนำไปใช้ การมีส่วนร่วมในช้ัน การทำงานรายบุคคล

ในชวี ติ ประจำวนั ได้ (A) เรยี น - แบบสังเกตพฤตกิ รรม

- ประเมินการทำงาน การทำงานกลมุ่

กลุ่ม

11. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้
11.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

11.2 ปญั หาและอปุ สรรค
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

11.3 ขอ้ เสนอแนะ
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...........................................ผ้สู อน
(นางสาวดนติ า โยธารกั ษ์)
......../......../.........

15

แบบประเมินชนิ้ งาน/ภาระงาน

คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนประเมนิ ผลงาน/ชนิ้ งานของนักเรยี นตามรายการท่ีกำหนด แล้วขีด ✓ลงในช่องที่

ตรงกับระดบั คะแนน

ความ

ลำ การบรรยาย ครอบคลุม การสรปุ ความ ความตรง รวม

ดับ กลมุ่ จดุ ประสงค์ ของ ความรู้ ถกู ต้อง ต่อเวลา 20

ที่ เนื้อหา คะแนน

4 3214321432143214321

1

2

3

4

5

ลงช่ือ......................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.............../..................

เกณฑก์ ารให้คะแนน 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยครัง้ ให้

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ดมี าก
18 – 20 ดี
14 – 17 พอใช้
10 – 13 ปรบั ปรงุ
ตำ่ กวา่ 10

16

เกณฑก์ ารประเมินชิน้ งานแบบ Rubric

ประเด็นการ ระดบั คุณภาพ
ประเมิน
ดีเยย่ี ม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)
1.ความสอดคลอ้ ง ผลงานไม่
กบั จุดประสงค์ ผลงานสอดคล้อง ผลงานสอดคล้อง ผลงานไม่ค่อย สอดคลอ้ งกบั
หัวขอ้ หรือเร่ืองที่
2.ความครอบคลุม กับหวั ขอ้ หรือเรื่อง กบั หวั ข้อหรือเรอ่ื ง สอดคล้องกับ กำหนด
ของเน้ือหา การนำเสนอ
ท่กี ำหนด ทก่ี ำหนดใน หัวข้อหรอื เรื่องท่ี เป็นไปตามลำดับ
3.การสรปุ ความรู้ ข้นั ตอนความ
บางสว่ น กำหนด ถูกต้องของ
4.ความถกู ต้อง เนื้อหา 50%
ของเนื้อหา การนำเสนอเปน็ ไป การนำเสนอเปน็ ไป การนำเสนอ มกี ารสรุปความรู้
ไม่ชัดเจน
5.ความตรงต่อ ตามลำดบั ขัน้ ตอน ตามลำดับข้นั ตอน เป็นไปตามลำดับ
เวลา เนอ้ื หาไมต่ รงตาม
ความถกู ต้องของ ความถกู ตอ้ งของ ข้ันตอนความ หัวข้อ

เน้อื หา 100% เนื้อหา 80% ถกู ต้องของ สง่ งานครบถ้วน
แตช่ า้ กว่าเวลาท่ี
เนอื้ หา 70% กำหนด 5 วันขึ้น
ไปหรอื ไม่ส่ง
มกี ารสรุปความรู้ มกี ารสรุปความรู้ มกี ารสรุปความรู้

ความเข้าใจเกยี่ วกบั ความเขา้ ใจเกีย่ วกบั ความเขา้ ใจ

เรอ่ื งท่ีศึกษาได้ เร่อื งท่ีศกึ ษาได้ เกย่ี วกับเรื่องที่

ชัดเจนครบถ้วน ชดั เจนดี ศกึ ษาได้

สมบรู ณ์

เนอ้ื หาถูกตอ้ ง เน้ือหาไมเ่ ป็นไป เน้อื หาไมเ่ ปน็ ไป

ครบถ้วนตรงตาม ตามทีก่ ำหนด ตามที่กำหนด

หัวขอ้ ตามท่ี 4-5 แหง่ มคี วาม 2-3 แหง่ มคี วาม

กำหนด มีความ สอดคลอ้ งกัน สอดคลอ้ งกนั

สอดคลอ้ งกนั

ส่งงานครบถว้ น ส่งงานครบถว้ น สง่ งานครบถ้วน

ตรงตามเวลาท่ี แต่ชา้ กว่าเวลาที่ แต่ชา้ กว่าเวลาท่ี

กำหนด กำหนด กำหนด

1-2 วนั 3-4 วัน

17

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง

ทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั รายการประเมนิ ระดับคะแนน

ที่ 3 2 1

1 ความถกู ต้องของเน้ือหา

2 ความคดิ สร้างสรรค์

3 วิธีการนำเสนอผลงาน

4 การนำไปใช้ประโยชน์

5 การตรงเวลา

รวม

ลงชอื่ ......................................................ผูป้ ระเมิน
............../.............../..................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ เปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางสว่ น

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ดีมาก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 - 10 ปรับปรงุ
ตำ่ กวา่ 8

18

แบบสังเกตพฤตกิ รรมกราทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกับระดบั คะแนน

ลำดับ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

ที่ 3 2 1

1 การแสดงความคดิ เหน็

2 การยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผอู้ ืน่

3 การทำงานตามหน้าท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย

4 ความมนี ้ำใจ

5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน
......../......../.........

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดีมาก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 – 10 ปรบั ปรงุ
ตำ่ กวา่ 8

19

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงใน

ชอ่ งท่ตี รงกับระดบั คะแนน

การมี

ที่ ชื่อ - นามสกลุ การแสดง การ การทำงาน ความ สว่ นร่วม
ความ ยอมรับ ตามทีไ่ ด้รับ มนี ้ำใจ ในการ รวม
คิดเห็น ฟงั คนอื่น มอบหมาย ปรับปรงุ 15
ผลงาน คะแนน

กลมุ่

321321 3 2 1321321

1

2

3

4

5

ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมนิ
......../......../.........

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดมี าก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 – 10 ปรบั ปรุง
ตำ่ กว่า 8

20

ภาคผนวก















แบบทดสอบกอ่ นเรียน

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลอื กคำตอบที่ถูกตอ้ งท่สี ุดเพียงข้อเดียว

1. นักเรียนจะปฏิบัติตัวอย่างไร เมื่อเว็บไซต์หลอกลวงให้นักเรียนซื้อของโดยให้โอนเงินไปยังหมายเลข

บญั ชี แตไ่ ม่ส่งของมาให้

ก. ไม่เปดิ เผยขอ้ มลู ส่วนตวั ให้เปน็ สาธารณะ

ข. ควรแจ้งหรือปรึกษาผู้ใหญ่ เม่ือพบเว็บไซต์ทห่ี ลอกขายของใหเ้ รา

ค. ไม่ควรเขียนข้อความที่บ่งบอกถึงความเป็นตัวตนของเรา หรือเกี่ยวกับครอบครัวของเราต่อ

สาธารณะ

ง. ถูกทกุ ข้อ

2. การปฏบิ ัตติ นเมื่อพบเนือ้ หาทไี่ มเ่ หมาะสม ควรทำอยา่ งไรบา้ ง

ก. อยู่เฉย ๆ ใหห้ ายไปเอง

ข. แชร์ตอ่ เพอ่ื กระจายข่าวสาร

ค. แจง้ ผู้ใหญห่ รือเจ้าหน้าทที่ เี่ กยี่ วข้อง

ง. ถูกทกุ ขอ้

3. ขอ้ ใดไม่ใช่ผลกระทบของการเผยแพร่ขอ้ มูลที่ไม่เหมาะสม

ก. ถูกประณามจากสงั คม

ข. สร้างรายไดจ้ ากการแชร์ขอ้ มูลโฆษณาสินคา้

ค. เส่ือมเสยี ชื่อเสยี งทง้ั ตนเอง องค์กรภาพลกั ษณ์

ง. เกิดพฤตกิ รรมเลยี นแบบในทางที่ไม่ดีจากการกระทำของเนต็ ไอดอล

4. ขอ้ ใดไมใ่ ชแ่ นวทางการปฏบิ ัตเิ ม่ือพบเนอ้ื หาทไ่ี ม่เหมาะสม

ก. ปฏเิ สธการรบั ข้อมูล โดยไม่เปิดดู

ข. ไมส่ ง่ ตอ่ ไม่แชร์ ไมเ่ ผยแพร่

ค. แจ้งครูแจ้งผู้ฟปกครอง หากประสบปัญหา

ง. เรยี กเพ่ือนๆ ให้รบี มาดกู นั

5. ผลกระทบการเผยแพรข่ ้อมลู ท่ีไม่เหมาะสม มีผลกระทบด้านใดทีไ่ มเ่ กย่ี วข้อง

ก. จิตใจ

ข. สงั คม

ค. กฎหมาย แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
ง. มนุษยสังคม

แบบทดสอก่อนเรียน (ตอ่ )

6. แนวทางการพจิ ารณาเนื้อหาก่อนการเผยแพร่ข้อมลู ข้อใดไม่ใช่
ก. การให้อภยั
ข. ความเปน็ เจ้าของ
ค. ความถูกตอ้ ง
ง. ความเป็นส่วนตัว

7. เว็บไซต์ดา้ นลา่ ง จัดเป็นรูปแบบของเนอื้ หาท่ไี มเ่ หมาะสมรูปแบบใด
ก. เนือ้ หาเกย่ี วกับการพนนั
ข. เน้อื หาเกย่ี วกบั ส่ือลามกอนาจาร
ค. เนื้อหาเกีย่ วกบั การหลอกลวง
ง. เนอ้ื หาเกยี่ วกับการคุกคามและขม่ ขู่

8. บุคคลในข้อใดถือว่ามีความรับผดิ ชอบต่อตนเองเมื่อใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
ก. นโี นเ่ ปิดเว็บไซตท์ ีม่ ีเนื้อหาสื่อลามกอนาจาร
ข. แนนสง่ ข้อมูลสว่ นตวั ของตนเองไปยังบุคคลอื่นท่ีไม่รู้จัก
ค. นทั ติดตง้ั ซอฟต์แวรท์ ่ผี ิดกฎหมายลงบนคอมพวิ เตอรใ์ นโรงเรียน
ง. นนุ่ ไม่พยายามเข้าใช้งานบัญชขี องผูอ้ ื่น

9. นักเรียนพบข้อความทาง Facebook "อีก 10 วันโลกจะแตก" ด้วยความตกใจ นักเรียนรีบแชรใ์ ห้เพ่อื น
ใน Facebook ทราบทันที จากพฤติกรรมดังกล่าวนักเรียนขาดคุณสมบัติข้อใดของแนวทางการพิจารณา
เนือ้ หาก่อนเผยแพรข่ ้อมูล

ก. ความเป็นส่วนตวั (Privacy)
ข. ความถกู ตอ้ ง (Accuracy)
ค. ทรพั ย์สนิ หรือความเปน็ เจ้าของ (Property)
ง. การเขา้ ถงึ (Access)
10. นักเรียนแอบถ่ายรุ่นพี่ที่แอบชอบ ในขณะกำลังเดินเข้าห้องน้ำ แล้วนำรูปไปโพสใน Facebook
ของตนเองโดยใช้แคปชันว่า "ดีย์ อ่ะ" จากพฤติกรรมดังกล่าวนักเรียนขาดคุณสมบัติข้อใดของแนวทางการ
พจิ ารณาเนือ้ หาก่อนเผยแพรข่ อ้ มลู
ก. ความเปน็ ส่วนตัว (Privacy)
ข. ความถูกตอ้ ง (Accuracy)
ค. ทรัพย์สนิ หรอื ความเป็นเจา้ ของ (Property)
ง. การเขา้ ถงึ (Access)

แบบทดสอบหลังเรียน

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นเลือกคำตอบท่ีถูกตอ้ งทสี่ ดุ เพยี งข้อเดยี ว

1. นักเรียนจะปฏิบัติตัวอย่างไร เมื่อเว็บไซต์หลอกลวงให้นักเรียนซื้อของโดยให้โอนเงินไปยังหมายเลข

บัญชี แตไ่ มส่ ง่ ของมาให้

ก. ไมเ่ ปิดเผยข้อมูลสว่ นตัวใหเ้ ป็นสาธารณะ

ข. ควรแจ้งหรอื ปรกึ ษาผู้ใหญ่ เมื่อพบเว็บไซตท์ ่ีหลอกขายของใหเ้ รา

ค. ไม่ควรเขียนข้อความที่บ่งบอกถึงความเป็นตัวตนของเรา หรือเกี่ยวกับครอบครัวของเราต่อ

สาธารณะ

ง. ถูกทุกข้อ

2. การปฏบิ ัตติ นเมอื่ พบเนือ้ หาท่ีไม่เหมาะสม ควรทำอย่างไรบา้ ง

ก. อยูเ่ ฉย ๆ ใหห้ ายไปเอง

ข. แชรต์ ่อเพือ่ กระจายข่าวสาร

ค. แจ้งผ้ใู หญห่ รอื เจ้าหนา้ ทท่ี เี่ กี่ยวขอ้ ง

ง. ถกู ทกุ ขอ้

3. ข้อใดไม่ใชผ่ ลกระทบของการเผยแพร่ข้อมลู ทีไ่ ม่เหมาะสม

ก. ถกู ประณามจากสังคม

ข. สรา้ งรายได้จากการแชร์ขอ้ มูลโฆษณาสนิ คา้

ค. เส่อื มเสยี ช่ือเสียงทงั้ ตนเอง องค์กรภาพลักษณ์

ง. เกิดพฤติกรรมเลยี นแบบในทางทไี่ มด่ ีจากการกระทำของเนต็ ไอดอล

4. ขอ้ ใดไม่ใช่แนวทางการปฏบิ ัตเิ ม่ือพบเนือ้ หาท่ีไม่เหมาะสม

ก. ปฏิเสธการรับขอ้ มลู โดยไมเ่ ปดิ ดู

ข. ไม่ส่งต่อ ไม่แชร์ ไมเ่ ผยแพร่

ค. แจง้ ครูแจ้งผูฟ้ ปกครอง หากประสบปญั หา

ง. เรยี กเพือ่ นๆ ให้รีบมาดกู นั

5. ผลกระทบการเผยแพร่ขอ้ มูลที่ไม่เหมาะสม มีผลกระทบด้านใดทไ่ี ม่เกย่ี วข้อง

ก. จิตใจ

ข. สงั คม

ค. กฎหมาย

ง. มนุษยสงั คม แบบทดสอบหลงั เรยี น

แบบทดสอบหลงั เรียน (ตอ่ )

6. แนวทางการพจิ ารณาเนื้อหากอ่ นการเผยแพรข่ ้อมลู ข้อใดไม่ใช่
ก. การใหอ้ ภยั
ข. ความเป็นเจา้ ของ
ค. ความถกู ต้อง
ง. ความเปน็ สว่ นตวั

7. เวบ็ ไซตด์ ้านลา่ ง จัดเปน็ รปู แบบของเนือ้ หาท่ไี มเ่ หมาะสมรปู แบบใด
ก. เนือ้ หาเก่ยี วกับการพนนั
ข. เนอื้ หาเก่ยี วกับส่ือลามกอนาจาร
ค. เนือ้ หาเกีย่ วกบั การหลอกลวง
ง. เน้อื หาเก่ยี วกบั การคุกคามและข่มขู่

8. บุคคลในข้อใดถือว่ามีความรับผิดชอบตอ่ ตนเองเมื่อใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
ก. นโี น่เปิดเว็บไซตท์ ี่มเี น้ือหาสือ่ ลามกอนาจาร
ข. แนนส่งขอ้ มูลสว่ นตวั ของตนเองไปยังบุคคลอนื่ ที่ไม่รจู้ กั
ค. นัทตดิ ต้ังซอฟต์แวร์ทผี่ ดิ กฎหมายลงบนคอมพิวเตอร์ในโรงเรียน
ง. นุ่นไม่พยายามเข้าใช้งานบญั ชีของผอู้ ่นื

9. นักเรียนพบข้อความทาง Facebook "อีก 10 วันโลกจะแตก" ด้วยความตกใจ นักเรียนรีบแชร์ใหเ้ พ่อื น
ใน Facebook ทราบทันที จากพฤติกรรมดังกล่าวนักเรียนขาดคุณสมบัติข้อใดของแนวทางการพิจารณา
เนอ้ื หาก่อนเผยแพร่ข้อมลู

ก. ความเป็นสว่ นตวั (Privacy)
ข. ความถูกต้อง (Accuracy)
ค. ทรัพย์สินหรือความเปน็ เจา้ ของ (Property)
ง. การเข้าถงึ (Access)
10. นักเรียนแอบถ่ายรุ่นพี่ที่แอบชอบ ในขณะกำลังเดินเข้าห้องน้ำ แล้วนำรูปไปโพสใน Facebook
ของตนเองโดยใช้แคปชันว่า "ดีย์ อ่ะ" จากพฤติกรรมดังกล่าวนักเรียนขาดคุณสมบัติข้อใดของแนวทางการ
พจิ ารณาเน้ือหาก่อนเผยแพรข่ อ้ มลู
ก. ความเป็นสว่ นตัว (Privacy)
ข. ความถูกตอ้ ง (Accuracy)
ค. ทรพั ย์สนิ หรือความเป็นเจ้าของ (Property)
ง. การเขา้ ถงึ (Access)

ส่อื PowerPoint เรื่อง แนวทางการปฏิบตั ติ นเมอ่ื พบเน้ือหาทไ่ี ม่เหมาะสม

สแกนเพ่อื ศกึ ษาเพ่ิมเตมิ

Google Slides
เรอื่ ง...การปฏิบตั ิตน
เมอื่ พบเน้ือหาท่ีไม่เหมาะสม