Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas Hari/ Tanggal : Senin, 12 Februari 2024 Sekolah :SDN 4 Bandungharjo Nama Guru : Tina Ariwirawati, S.Pd Kelas : VI Mata Pelajaran : IPA Waktu Percakapan :15 Tujuan Pembelajaran: Area Pengembangan yang hendak dicapai: Strategi yang dipersiapkan: Catatan khusus Supervisor: Persiapan dan perencanaan pembelajaran sudah baik. Nampak dalam indikator guru sudah mencantumkan pembelajaran berdiferensiasi dan KSEdengan fokus pengembangannya. Disepakati bersama ( Bambang Dwi Antoro) (Tina Ariwirawati, S.Pd) Supervisor Guru Supervisi Akademik dengan Pola Pikir Coaching pertama Peserta didik dapat menyebutkan perbedaan ciri laki-laki dan perempuan setelah masa pubertas dengan tepat. Kemudian yang keduap peserta didik dapat menyajikan karya tentang cara menyikapi masa pubertas yang dialami. area pengembangannya saya menggunakan 2 yaitu dalam pengetahuan dan ketrampilan. Yaitu pada aspek pengetahuan peserta didik mampu menyebutkan perbedaan ciri laki-laki dan perempuan setelah masa pubertas, sedangkan dari aspek ketrampilan peserta didik mampu menyajikan karya tentang cara menyikapi masa pubertas yang dialami. saya terapkan adalah pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan profil belajar siswa yang diintegrasikan dengan pembelajaran sosial emosional. Kemudian saya akan membentuk kelompok sesuai dengan profil belajar mereka mulai dari auditory, visual, dan kinestetik ibu. Dan untuk model saya gunakan model pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Learning. Untuk metodenya saya menggunakan diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan.
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas Hari/ Tanggal : Senin, 12 Februari 2024 Sekolah : SDN 4 Bandungharjo Nama Guru : Tina Ariwirawati, S.Pd Kelas : VI Mata Pelajaran : IPA Waktu Percakapan : 15 Menit Lampiran: Lembar Catatan Observasi Area Observasi: No Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak Catatan Penngamatan A Kegiatan Awal 1. Melakukan Apersebsi dan memotivasi siswa Sudah terlaksana dengan baik 2. Mengkondisikan kelas dengan baik / Fisik dan psikis peserta didik Teramati dan sudah terlaksana 3. Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalan belajar pesrta didik dan menghubungkan dengan materi sebelumnya Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 4. Mengajukan pertanyaan pemantik berhubungan dengan materi yang diajarkan Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 5. Mengajak peserta didik melakukan kegiatan yang terkait dengan materi Teramati dan sudah terlaksana dengan baik B Kegiatan Inti 1. Guru dapat menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 2. Guru mampu mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang diintegrasikan dengan IPTEK Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 3. Menyampaikan materi dengan sistematis dan fleksibel Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 4. Menguasai kelas dengan baik dan menyenagkan Teramati dan sudah terlaksana dengan baik
5. Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu yang direncanakan Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 6. Memancing peserta didik untuk bertanya Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 7. Menunjukkan indikator pembelajaran berdiferensiasi dan KSE Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 8. Merespon positif pesrta didik Teramati dan sudah terlaksana dengan baik C Kegiatan Penutup 1. Melakukan penyimpulan dan penguatan Mater Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 2. Melibatkan peserta didik dalam penyimpulan pembelajaran Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 3. Melakukan refleksi pembelajaran Teramati dan sudah terlaksana dengan baik 4. Memberikan tindak lanjut Teramati dan sudah terlaksana dengan baik Catatan Tambahan: Kegiatan pembelajaran sudah berjalan baik sesuai perencanaan. Guru sudah mampu mengelola kelas dengan baik. Catatan tambahan saya ; 1. Perlu tambahan sumber belajar agar lebih bervariasi. 2. Perlu berlatih lagi pembelajaran berdiferensiasi dan KSE Dibuat oleh: (Bambang Dwi Antoro) Supervisor
Lembar Catatan Percakapan Pasca-Observasi Kelas Hari/ Tanggal : Senin, 12 Februari 2024 Sekolah : SDN 4 Bandungharjo Nama Guru : Tina Ariwirawati, S.Pd Kelas : VI Mata Pelajaran : IPA Waktu Percakapan : 15 Menit Lampiran: Lembar Catatan Observasi Catatan Refleksi Guru: Topik percakapan dan catatan: Kegitan pembelajaran sudah dilaksanakan dengan baik.Seluruh rangkaina kegiatan pembelajaran yang direncanakan sudah sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran diRPP. Guru sudah menguasi kelas dengan baik dan menjadikan peserta didik aktif. Apa yang Bu Tina rasakan setelah melaksanakan pembelajaran dengan memasukkan unsur berdiferensiasi dan KSE pada rancangan pembelajarannya? Perasaan senang dan lega mendapatkan hal baru dalam menyusun perencanaan dan pembelajaran dikelas yaitu Rpp berdiferensiasi dan KSE Apa yang menjadi kendala/hambatan pada saat melaksanakan proses pembelajaran? Yang menjadi kendala adalah mengkondisikan siswa karena pada saat kegiatan diskusi kelompok , pada saat ada yang sudah selesai mereka berbicara sendiri dan yang belum selesai memerlukan waktu untuk menyelesaikannya. Apa yang menurut Bu Tina sudah puas/berhasil dalam pembelajaran? Yang saya rasakan adalah adanya pembelajaran yang mengalir, anak-anak antusias, senang dan bersemangat dalam berdiskusi dalam kelompok. Apa hal positif yang sudah Bu Tina lakukan selama proses pembelajaran? Dengan adanya video pembelajaran anak lebih termotivasi dan senang dalam mengikuti pembelajaran. Apa yang akan Bu Tina tingkatkan dalam pembelajaran berikutnya? Menyiapkan bahan yang lebih menarik dan berpihak pada siswa dengan menerapkan Berdiferensiasi dan KSE
Rencana Tindak Lanjut: Disepakati bersama (Bambang Dwi Antoro, S.Pd) (Tina Ariwirawati, S.Pd) Supervisor Guru Supervisi Akademik dengan Pola Pikir Coaching 1. Membuat kegiatan-kegiatan yang belum terlaksana dengan maksimal 2. Kedepan menciptakan pembelajaran yang inovatif dan berpihak pada murid
Lembar Rencana Pengembangan Diri Nama Guru : Tina Ariwirawati, S.Pd Tahun pelajNIP : 19840823 201101 2 004 Sekolah Coach/ Supervisor : Bambang Dwi Antoro Kelas Mata PelajaNo Aktivitas Pengembangan Tujuan yang hendak dicapai U1. Kegiatan Pendahuluan Meningkatkan kompetensi dalam melakukan Apersepsi dan motivasi belajar siswa agar semangat dari awal pembelajaran Siswantudala2. Menguasai materi yang diajarkan Agar sebagai guru memiliki kemampuan paedogogik yang baik dan memiliki pengetahuan yang mumpuni dalam menjelaskan materi kepada siswa Gurpemluastentyan3. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang menarik Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai dalam tujuan pembelajaran, dan guru dapat mengkondisikan kelas dengan baik Mendalaketrsert4. Guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan KSE Guru menerapkan diferensiasi konten,proses dan prodak dengan pendekatan KSE Pesekonsesubela
jaran : 2023/2024 : SDN 4 Bandungharjo : VI aran : IPA Ukuran Keberhasilan Pendukung Waktu wa menunjukkan usiasme dan semangat am pembelajaran Menyediakan media pembelajaran yang menarik Pelaksanaan pembelajaran selanjutnya u dapat memberikan mahaman dan pandangan s pada peserta didik tang ilmu pengetahuan g dinamis Memiliki banyak referensi tentang strategi pembelajaran Setiap akan melaksanakan proses pembelajaran numbuhkan minat siswa am pengetahuan dan rampilan pada dirinya, ta sikap positif pada siswa Pengetahuan dan kompetensi paedagogik dan pengetahuan yang ada pada guru Pada pembelajaran selanjutnya erta didik memilih model nten,proses dan produk uai minat dan bakat ajar RPP yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi dan KSE Pada pertemuan selanjutnya
5. Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam pembelajaran Peserta didik memahami dan berkomunikasi sesuai usia mereka Pesenyaden6. Kegiatan Penutup Guru melakukan kegiatan penyimpulan dan penguatan serta refleksi pembelajaran PesemenpemDisepakati Bersama Hari : Senin Guru Tanggal :12 Februari 2024 ( Tina Ariwir
erta didik merasa man berkomunikasi ngan guru Kemampuan berkomunikasi seorang guru Pada pembelajaran selanjunya erta didik dapat nyimpulkan dari kegiatan mbelajaran Kemampuan berkomunikasi seorang guru Pertemuan selanjutnya Supervisor rawati, S.Pd ) ( Bambang Dwi Antoro, S.Pd)
● Refleksi Diri Latihan Coaching Refleksi Diri ● Apa yang sudah berjalan dengan baik selama percakapan? ● Apa yang masih perlu diperbaiki/ditingkatkan? ● Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk tetap dalam kondisi presence (kehadiran penuh) sebelum dan saat melakukan coaching? ● Apa yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk memperbaiki/meningkatkannya? Tuliskan Hasil Refleksi Anda: Yang sudah baik adalah selama percakapan dengan pola coaching yang sesuai alur TIRTA ( Tujuan, Identifikasi, Rencana Aksi dan Tanggungjawab ) Yang perlu diperbaiki adalah menemukan kata kunci pertama yaitu rasa ingin tahu sehingga sebagai coach kita akan bisa memahami secara mendalam tentang apa yang akan dialami seorang coachee sehingga nantinya dapat menemukan solusi yang tepat bagi coachee. Yang harus saya lakukan adalah meningkatkan pemahaman kata kunci kedua yaitu kondisi presence ( kehadiran penuh ) yaitu perhatian atau kesungguhan dan sepenuh hati, kesadaran kita untuk bisa mengikuti coach dan memahami maksud coachee. Yang saya lakukan untuk meningkatkan adalah dengan banyak melakukan latihan dengan kesadaran penuh karena dengan sering berlatih akan membuat kita tenang dan berfikir positif sehingga bisa membawa dampak dalam mengambil keputusan menjadi responsif dan reflektif. Tuliskan Umpan Balik dari Coachee Anda: Pertanyaan untuk coachee: Apa yang Anda rasakan pada saat dicoaching? Yang saya rasakan adalah lega, tenang karena yang mengganjal dalam hati bisa diberikan solusinya. Dan solusi itu muncul dari proses coaching itu, saya diarahkan untuk mengalir melakukan hal-hal yang dapat menemukan solusi dari permasalahan itu. Yang penting adalah perasaan nyaman saat melakukan coaching dan rileks dan saling menghargai perasaan
Screenshoot ( Tangkap Layar ) di PMM ( Menu Bukti Karya )
Screenshoot ( Tangkap Layar ) di Youtube