PA1-แบบข้อตกลงในการพัฒนางานปีงบ 2565 โรสมีนา

PA1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ
โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษายะลา

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2564 ถึงวันท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ.2565

ผูจ้ ัดทำขอ้ ตกลง

ช่ือ นางสาวโรสมีนา นามสกลุ กาเดร์ ตำแหน่งครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ

สถานศกึ ษา โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา สงั กัด สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษายะลา

รบั เงนิ เดือนในอนั ดับ คศ.2 อัตราเงนิ เดือน 22,650 บาท

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการ

เรียนร้จู ริง)

 หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรอื วิชาพืน้ ฐาน

 หอ้ งเรียนปฐมวัย

 ห้องเรียนการศึกษาพเิ ศษ

 ห้องเรยี นสายวชิ าชพี

 ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
ซงึ่ เป็นตำแหน่งท่ีดำรงอยใู่ นปัจจบุ นั กบั ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดงั ตอ่ ไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 23 คาบ/สัปดาห์ ดงั นี้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

รายวชิ าประวัตศิ าสตร์ ส23104 จำนวน 12 คาบ/สปั ดาห์

รายวชิ าโครงงานเศรษฐกจิ พอเพียง ส23238 จำนวน 4 คาบ/สปั ดาห์

รายวชิ าศกึ ษาค้นควา้ และสรา้ งองคค์ วามรู้ I 20101 จำนวน 2 คาบ/สัปดาห์

- กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน รายวชิ าชมุ นุม จำนวน 1 คาบ/สปั ดาห์

- กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน รายวชิ าผ้บู ำเพ็ญประโยชน์ จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์

- กจิ กรรมโฮมรูม จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์

- กจิ กรรมศาสนาอสิ ลาม จำนวน 1 คาบ/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ จำนวน 3 คาบ/สัปดาห์

- กิจกรรมประชมุ ระดับชัน้ ม.3 จำนวน 1 คาบ/สปั ดาห์

- กิจกรรม PLC ระดับช้ัน ม.1 จำนวน 1 คาบ/สปั ดาห์

- กจิ กรรม PLC กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จำนวน 1 คาบ/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 10 คาบ/สัปดาห์

- ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีงานธุรการวิชาการ จำนวน 5 คาบ/สปั ดาห์

- ปฏิบัติหน้าทง่ี านทะเบียน/วดั ผล จำนวน 5 คาบ/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 1 คาบ/สปั ดาห์

- กิจกรรมสอนซอ่ มเสรมิ จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู(ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบตั ิในแต่ละดา้ น
วา่ จะดำเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาท่ใี ช้ในการดำเนินการดว้ ยก็ได้)

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ใน (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กับผู้เรยี น
ของงานตามข้อตกลง ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
1. ด้านการจดั การเรียนรู้ 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดข้ึน เปลย่ี นแปลงไปในทาง
ลักษณะงานที่เสนอให้ การประเมนิ (โปรดระบุ) ท่ดี ีขน้ึ หรอื มีการพัฒนา
ครอบคลุมถงึ การสรา้ งและ กับผู้เรยี น มากข้นึ หรือผลสัมฤทธิ์
หรอื พฒั นาหลกั สตู ร การ (โปรดระบ)ุ สูงขึน้ (โปรดระบุ)
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ นักเรียนรอ้ ยละ 90
การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสตู ร นักเรียนไดเ้ รียนรตู้ รง เรยี นรู้ตรงตามหลักสูตร
การสรา้ งและหรือพฒั นาสื่อ - จดั การวเิ คราะหห์ ลักสูตรมาตรฐานการ ตามหลักสตู รทกี่ ำหนด ทก่ี ำหนดอยา่ งมี
นวัตกรรม เทคโนโลยี และ เรียนรูแ้ ละตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธภิ าพ
แหล่งเรียนรู้ การวดั และ แกนกลางนำไปจดั ทำรายวชิ า
ประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ ประวตั ิศาสตร์และจดั ทำหน่วยการ
การศึกษา วิเคราะห์ เรียนร้ใู ห้สอดคล้องกับหลักสูตร
สังเคราะห์ เพอ่ื แก้ปัญหาหรือ สถานศกึ ษาและหลักสูตรแกนกลาง
พฒั นาการเรียนรู้ การจัด การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551
บรรยากาศทสี่ ง่ เสริมและ (ฉบับปรับปรุง 2560) โดยจดั ทำ
พัฒนาผ้เู รียน และการอบรม คำอธิบาย กำหนดการสอน โครงสร้าง
และพัฒนาคุณลักษณะท่ดี ี การสอนและหนว่ ยการเรยี นรู้ ให้
ของผู้เรยี น สอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศึกษาและ
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนาตามข้อตกลง (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับผ้เู รียน
ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ
ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังใหเ้ กิดข้นึ เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การประเมนิ (โปรดระบุ) ท่ดี ขี น้ึ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผู้เรยี น มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ
(โปรดระบุ) สูงขึน้ (โปรดระบุ)
นกั เรยี นรอ้ ยละ 80
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ นักเรียนมีความรู้ มีผลสมั ฤทธทิ์ างการ
-ออกแบบการเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ มคี ณุ ลักษณะอันพึง เรียนตามค่าเป้าหมาย
สำคัญและจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ ประสงค์ และ
รายวชิ าประวัตศิ าสตร์โดยใชก้ ระบวนการ สมรรถนะที่สำคญั ตาม ของสถานศึกษา
สอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) เพอื่ ให้ หลกั สตู ร
ผ้เู รียนมคี วามรู้ มีคุณลกั ษณะอันพงึ
ประสงคต์ ามสมรรถนะของหลักสูตร

1.3 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ นกั เรยี นไดร้ ว่ ม นักเรยี นรอ้ ยละ 80
มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ
-จัดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการ กิจกรรมการเรยี นรู้ตาม เรยี นตามคา่ เป้าหมาย

สอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5E โดยมกี าร แผนการจดั การเรยี นรู้ ของสถานศกึ ษา

แกไ้ ขให้สอดคลอ้ งกบั ความแตกต่างของ ที่สรา้ งข้ึน

ผ้เู รียนในรูปแบบแผนการจดั การเรียนรู้

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดข้ึนกบั ผ้เู รียน
ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กิดข้นึ ทีแ่ สดงให้เห็นถึงการ
ใน 1 รอบ เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ (โปรดระบุ) กับผเู้ รียน ท่ดี ีข้นึ หรือมกี ารพัฒนา
(โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธิ์
1.4 การสร้างและหรือพัฒนาส่อื สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ
นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ นกั เรียนได้รบั พฒั นาการ นกั เรยี นร้อยละ 80 มี
-มกี ารสรา้ ง พฒั นาส่ือ นวัตกรรม เรียนรูด้ ว้ ยสอื่ นวัตกรรม ผลสมั ฤทธทิ์ างการ
เทคโนโลยี เพอ่ื การเรยี นร้ใู นรูปแบบท่ี เทคโนโลยี เพือ่ การ เรียนตามคา่ เปา้ หมาย
หลากหลาย เชน่ สรา้ ง PowerPoint ให้ เรียนรู้ในรปู แบบที่
สอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายวชิ า หลากหลาย ของสถานศึกษา
ประวตั ศิ าสตร์ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3
โดยกระบวนการสอนแบบสบื เสาะหา
ความรู้ 5E สามารถแก้ไขปญั หาในการ
เรยี นรู้ของผู้เรยี น และทำให้ผู้เรยี นมี
ทักษะการคิด

1.5 การวัดและประเมินผลการจัดการ นักเรียนไดร้ บั การวัดและ นักเรียนรอ้ ยละ 80 มี
เรียนรู้ ประเมินผลโดยใช้ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการ
- สร้างและพัฒนาเคร่ืองมือวัดและ เครื่องมอื และแบบ เรยี นตามคา่ เปา้ หมาย
ประเมินผลอยา่ งหลากหลาย ประเมินตามตัวชว้ี ดั ที่มี ของสถานศึกษา
ประกอบดว้ ย แบบทดสอบก่อนเรยี น ประสิทธภิ าพและเรียนรู้
แบบทดสอบหลงั เรยี น แบบประเมินวดั ด้วยวธิ ที ่ีหลากหลาย
ความพงึ พอใจต่อการจัดการเรยี นรู้ แบบ
ประเมินตามสภาพจริง เป็นต้น โดยการ
นำทกั ษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 มา
ประยุกตใ์ ชร้ ่วมกบั ทฤษฎีของบลมู ในกระ
บวนการจัดการเรียนรูใ้ นช้ันเรียน

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นาตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น
ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ
ใน 1 รอบ เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ (โปรดระบุ) กบั ผ้เู รยี น ทีด่ ีขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นา
(โปรดระบุ) มากขึน้ หรือผลสัมฤทธ์ิ
1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ สูงข้ึน (โปรดระบุ)
เพ่อื แกป้ ัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ นักเรยี นท่ีมีผลการเรียน นกั เรียนร้อยละ 90
-ศกึ ษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาการ ไมผ่ ่านเกณฑ์ได้รบั การ มีความพึงพอใจในการ
จดั การเรียนรขู้ องนกั เรียน ดำเนินการ ซอ่ มเสรมิ แกไ้ ขและ เรยี นส่งผลตอ่
แก้ปญั หาการจดั การเรียนรู้อย่าง ปรบั ปรุง พฒั นาจนมผี ล ผลสมั ฤทธทิ์ างการ
เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ การเรยี นรู้ผ่านเกณฑท์ ่ี เรยี นของนักเรียนท่ี
นักเรยี นและสถานศกึ ษา ตลอดจนการ กำหนด สูงขึ้น
แกป้ ญั หาทักษะการเรียนรขู้ องนักเรยี นท่ี
เกดิ ขึ้นหลงั จากการจดั การเรยี นรู้ในชน้ั
เรียน

1.7 การจดั บรรยากาศที่ส่งเสริมและ นักเรยี นมีความพงึ พอใจ นักเรียนร้อยละ 90 มี
พัฒนาผเู้ รยี น และการอบรมและพฒั นา ตอ่ การจดั กิจกรรมการ ความพึงพอใจต่อการ
คุณลกั ษณะทดี่ ขี องผ้เู รียน เรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้
-จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่งเสริมการ ระดบั มากขึ้นไป
ทำงานร่วมกัน มีความรบั ผิดชอบในการ
ภาระงาน มคี วามซอ่ื สตั ยต์ ่อตนเอง และ
เป็นแบบอยา่ งใหก้ ับคณุ ครูที่เขา้ มานิเทศ
การจดั การเรียนการสอน

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ทคี่ าดหวังใหเ้ กดิ ข้นึ ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
1 รอบ เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การประเมิน(โปรดระบุ) กับผูเ้ รียน ทีด่ ีขึน้ หรือมกี ารพฒั นา
(โปรดระบ)ุ มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
1.8 การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะ สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ
ท่ดี ีของผ้เู รียน ผู้เรียนมคี ุณลักษณะอนั นักเรยี นร้อยละ 90 มี
- จดั กิจกรรมท่สี ง่ เสริมการมีส่วนรว่ ม พึงประสงคท์ ดี่ ี คณุ ลักษณะอนั พงึ
และการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสขุ ประสงคต์ ามค่า
- ฝึกใหผ้ เู้ รียนมีความรบั ผิดชอบใน เป้าหมายของ
ภาระงาน มีความซ่อื สัตยต์ ่อตนเอง สถานศึกษา
และเปน็ ผู้มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่
ของตนเอง

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขึ้นกบั ผู้เรยี น
ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
2. ด้านการส่งเสริมและ 1 รอบ เปลีย่ นแปลงไปในทาง
สนับสนุน การประเมนิ (โปรดระบุ) กับผู้เรยี น ทด่ี ขี ึ้นหรือมีการพัฒนา
การจดั การเรยี นรู้ลกั ษณะงาน (โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธิ์
ที่เสนอใหค้ รอบคลุมถึงการ 2.1 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของ สูงข้นึ (โปรดระบุ)
จัดทำข้อมลู สารสนเทศของ ผูเ้ รียนและรายวิชา นักเรยี นมรี ะบบข้อมูล นกั เรยี นร้อยละ 100
ผู้เรียนและรายวชิ าการ สารสนเทศ สะดวกต่อ มเี อกสารบนั ทกึ ขอ้ มลู
ดำเนินการตามระบบดูแล • ในหน้าทค่ี รทู ีป่ รกึ ษา การใชง้ านและมี สารสนเทศที่สามารถ
ชว่ ยเหลือผู้เรียน การ -จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของนักเรียนที่ ประสทิ ธิภาพ และ นำไปใชไ้ ด้ทนั ที
ปฏิบตั ิงานวิชาการ และงาน ปรกึ ษาผ่านโปรแกรม HERO และข้อมลู สามารถนำมาขอ้ มลู
อนื่ ๆ ของสถานศึกษา และ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของนักเรียนทุก ระบบการดูแลชว่ ยเหลือ
การประสานความร่วมมือกับ รายวิชา ใชไ้ ดท้ ันที
ผู้ปกครองภาคีเครือขา่ ย และ
หรอื สถานประกอบการ -ติดตามผลการเรียนของนักเรียนที่
รบั ผดิ ชอบ และแจง้ ผลรวมถึงปัญหาของ
นกั เรยี นแก่ผปู้ กครองใหร้ บั ทราบ

• ในหน้าทีค่ รผู ู้สอนในรายวชิ า
-จัดทำข้อมลู สารสนเทศของนักเรยี นใน
รายวิชาทร่ี บั ผิดชอบ

-สะทอ้ นผลการเรียนของผเู้ รยี นผา่ น
ระบบออนไลน์ แจ้งภาระงานที่นกั เรียน
คา้ งส่ง รวมถงึ คะแนนเก็บย่อยในแต่ละ
หน่วยการเรียนรใู้ หน้ ักเรยี บทราบ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนาตามข้อตกลงใน ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น

1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้นึ ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ

การประเมิน(โปรดระบุ) กับผเู้ รยี น เปลยี่ นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ ทด่ี ีข้นึ หรอื มกี ารพัฒนา

มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์

สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ

2.2 การดำเนนิ การตามระบบดูแล นักเรียนได้รับการดูแล นกั เรียนร้อยละ 100

ชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ช่วยเหลอื ตามขอ้ มลู ไดร้ บั การดูแล

• หนา้ ที่ครทู ี่ปรกึ ษา สารสนเทศท่ีครูจดั ทำขน้ึ ชว่ ยเหลอื ตามข้อมลู
-จดั ทำขอ้ มูลการดำเนนิ งานดูแล สารสนเทศท่ีครูจัดทำ
ช่วยเหลอื ผู้เรียนด้านการเรยี น ดา้ น ข้ึน

ความประพฤติ และด้านอ่นื ๆ ตามที่

สถานศึกษามอบหมาย

-ทำการวิเคราะหผ์ เู้ รียนผา่ นการประเมิน

SDQ จากนักเรยี นและผู้ปกครอง รวมถงึ

ครู และสรุปผลการเรยี นในแตล่ ะภาค

เรียน

-การจัดกจิ กรรมโฮมรูมสปั ดาหล์ ะ 1

คาบ เพื่อให้ขา่ วสารใหน้ ักเรียนทราบ

รวมถึงรับฟังปัญหาทน่ี ักเรียนพบเจอ

- การจดั ประชมุ ออนไลน์และการสร้าง

กลุ่มไลนเ์ พ่อื ความสะดวกในการติดต่อ

และแจ้งข่าวสารให้นักเรยี นทราบ

• หน้าทคี่ รูผสู้ อนในรายวชิ า

- วิเคราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล เพอ่ื จดั

กลุ่มผเู้ รยี น เก่ง ปานกลาง อ่อน

- ซ่อมเสริมให้ผเู้ รยี นเพอื่ ให้ได้ผลสัมฤทธิ์

ตามเป้าหมาย

- ประสานครูทป่ี รึกษากรณีนักเรียนมี

ปัญหาในการเรียน

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขึ้นกบั ผู้เรียน
ท่ีคาดหวังให้เกดิ ขึ้น ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ
ใน 1 รอบ เปล่ยี นแปลงไปในทาง
การประเมิน(โปรดระบุ) กับผู้เรียน ทด่ี ขี ึน้ หรอื มกี ารพฒั นา
(โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ
2.3 การปฏบิ ัติงานวิชาการ และงานอนื่ สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ
ๆ ของสถานศึกษา นักเรยี นไดเ้ รียนร้ใู น นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ได้
-ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีงานฝ่ายวัดผลกลุม่ สาระ กจิ กรรมทหี่ ลากหลาย เข้าร่วมกจิ กรรมท่ี
การเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและ ตามโครงการและ หลากหลายตาม
วัฒนธรรม กจิ กรรมท่ีโรงเรียนได้ โครงการและกจิ กรรม
-ปฏบิ ัติหน้าที่งานฝา่ ยธรุ การวิชาการ กำหนดขึ้นตลอดปี ทโ่ี รงเรยี นได้กำหนด
-ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่งี านฝา่ ยวดั ผลวชิ าการ การศกึ ษา ขน้ึ ตลอดปีการศึกษา
-ปฏิบัติหน้าทอ่ี น่ื ๆ ตามคำสง่ั ที่ได้รับ
มอบหมาย

2.4 การประสานความรว่ มมือกับ นกั เรียนไดร้ บั ความ นกั เรียนรอ้ ยละ 90
ได้รบั ความชว่ ยเหลอื
ผปู้ กครองภาคเี ครือข่าย และหรอื สถาน ช่วยเหลอื จากผู้ปกครอง จากผู้ปกครอง
หน่วยงานอนื่ ๆท่ี
ประกอบการ หนว่ ยงานอน่ื ๆที่ เกี่ยวขอ้ ง

- ร่วมประชุมผปู้ กครองผ่านกลุม่ Line เก่ียวขอ้ ง

- ประสานความร่วมมือกับครูที่ปรึกษา

และครูผูส้ อนในระดับชัน้

- กรณีทไี่ ด้รับแจ้งจากครผู ้สู อน เร่ือง

พฤติกรรมในชั้นเรียน รวมถงึ ภาระงาน

ค้าง ก็จะดำเนินการพดู คุย แจ้งนกั เรยี น

ทราบ หากยงั ไมไ่ ด้รบั การแก้ไข ครูที่

ปรึกษาจะประสานกบั ผปู้ กครองเป็น

รายบุคคล

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนาตามข้อตกลง ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้ึนกับผ้เู รียน
ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ขน้ึ ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ
3. ดา้ นการพัฒนาตนเอง ใน 1 รอบ เปล่ียนแปลงไปในทาง
และวชิ าชีพ การประเมนิ (โปรดระบุ) กับผเู้ รยี น ทด่ี ีข้นึ หรอื มีการพฒั นา
ลกั ษณะงานที่เสนอให้ (โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์
ครอบคลุมถงึ การพฒั นา 3.1 การพัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบ สงู ข้ึน (โปรดระบุ)
ตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและ และต่อเนือ่ ง นักเรยี นมคี วามพึงพอใจ นกั เรียนมีความพงึ
ตอ่ เนอ่ื ง การมสี ว่ นรว่ มใน -เขา้ ร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนา ใน ในการได้รับการจัด พอใจในการจัดการ
การแลกเปลย่ี นเรยี นรูท้ าง สว่ นทเ่ี กี่ยวข้องกบั การจัดการเรยี นรู้แบบ กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ เรยี นการรทู้ ่ี
วชิ าชพี เพือ่ พัฒนาการจดั การ สืบเสาะหาความรู้ (5E) ท่ใี ชใ้ นการจดั หลากหลาย หลากหลาย อยู่ใน
เรยี นรู้ และการนำความรู้ กจิ กรรมในชน้ั เรยี น และรายงานผลการ ระดบั มาก
ความสามารถ ทักษะท่ีได้จาก ประชุม/อบรม/สมั มนา อย่างเปน็ ระบบ นกั เรยี นมคี วามพงึ พอใจ
การพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ และเผยแพร่ความรทู้ ี่ได้จากการประชมุ / ในการแก้ไขปัญหาใน นกั เรยี นมีความพงึ
มาใช้ในการพฒั นาการจดั การ อบรม/สัมมนา ไปยังครทู ีม่ ีสว่ นเกย่ี วขอ้ ง การเรียนได้เหมาะสม พอใจตอ่ การจดั การ
เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ และความแตกต่าง เรยี นรู้ในระดบั มาก
ผู้เรยี น และการพฒั นา 3.2 การมสี ่วนร่วมในการแลกเปลยี่ น ระหว่างบุคคล
นวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ เรียนร้ทู างวชิ าชีพเพือ่ พัฒนาการ
จัดการเรียนรู้
-เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนใน
บทบาทของผ้รู บั การนเิ ทศและผนู้ เิ ทศ
รวมกัน ไม่น้อยกว่า 2 คร้งั
-เข้ารว่ มกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้
PLC ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม
-PLC ในระดับชั้นท่ีปรึกษา และ PLC ใน
ระดบั กล่มุ ครผู สู้ อน

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดขนึ้ กบั ผเู้ รยี น
ทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ขึ้น ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
1 รอบ เปล่ียนแปลงไปในทาง
การประเมิน(โปรดระบุ) กบั ผเู้ รียน ท่ดี ีขึน้ หรือมกี ารพัฒนา
(โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)
3.3 การนำความรคู้ วามสามารถ นกั เรยี นมคี วามพงึ พอใจ นกั เรยี นมีความพงึ
พอใจตอ่ การจดั การ
ทกั ษะทไี่ ด้จากการพัฒนาตนเองและ ในการไดร้ บั การจัด เรียนรู้ในระดบั มาก
วชิ าชพี มาใช้ในการพฒั นาการจดั การ ประสบการณ์การเรยี นรู้
เรียนรู้ การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน และ ใหมๆ่ ดว้ ยนวัตกรรมที่
การพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ครูจัดหาและสรา้ งขึ้น
-เขา้ ร่วมกจิ กรรมนิเทศการสอน

-การนำความรู้ดา้ นเทคโนโลยีในช้ันเรียน

ที่เกิดผลมาแบ่งปันกันร่วมกับครูในกลุ่ม

สาระฯ

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการ

เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทำ
ข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผล
โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ
รายวิชาหลกั ที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณที สี่ อนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวชิ าใดวชิ าหน่ึงได้ โดยจะต้อง
แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
สามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes)และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา
งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการ
เรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรูข้ องผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเปน็
สำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรยี น
ประเดน็ ที่ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ของผจู้ ดั ทำข้อตกลง ซึ่งปจั จบุ นั ดำรง

ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา การ
จัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา
มากขึน้ (ท้ังน้ี ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถึงระดับการปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวัง ในวทิ ยฐานะที่สูงกวา่ ได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ โดยใช้กระบวนการ
สืบเสาะหาความรู้ (5E) ของนักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา

1. สภาพปัญหาของผู้เรยี นและการจดั การเรยี นรู้
จากประสบการณ์ของผูศ้ ึกษา ซึง่ เปน็ ครผู สู้ อนกลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา

และวฒั นธรรม รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ นักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา
สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษายะลา มีประสบการณ์ในการสอนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา
และวฒั นธรรม มาเปน็ เวลา 5 ปี พบวา่ นกั เรยี นระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ประสบปญั หาท่ีได้พบด้วยการเกบ็
รวบรวมข้อมลู จากการสังเกตและสอบถามนักเรยี นสว่ นมากในโรงเรียน จะมีเจตคติท่ีไม่ดีต่อรายวชิ าประวัติศาสตร์
ไมช่ อบเรียนวิชาประวตั ิศาสตร์ เนือ่ งจากคิดวา่ เปน็ วชิ าท่นี า่ เบอ่ื ต้องฟังครบู รรยายเป็นส่วนมาก และสง่ิ ทีค่ รนู ำมา
สอนเปน็ เร่ืองไกลตัวหรอื เนอ้ื หาอยใู่ นบริบทอื่นๆ สงั คมอ่ืน และอีกปัญหาหนึง่ ท่สี ำคญั คือ ครูขาดสง่ิ จูงใจในการจัด
กิจกรรมการเรยี นการสอน ทำใหน้ กั เรยี นเกดิ ความเบื่อหน่ายตอ่ การเรยี นในกลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม ท้ังนี้เนื่องมาจากครูในยุคปฏริ ูปยังไมเ่ ข้าใจวธิ ีจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็น
สำคญั อยา่ งแท้จริงทำให้เลือกวธิ ีสอนที่ไมเ่ หมาะสมกบั ความต้องการและความแตกต่างระหว่างบุคคล ครสู ั่งงานเกิน
กำลงั ความสามารถของนักเรียน นกั เรียนเบ่อื ไม่ชอบทำงาน ขาดแรงจูงใจ และเนอื้ หาวิชามากเกนิ ไป

จากสภาพปัญหาดงั กลา่ วมานนั้ ครูผู้สอนจึงไดน้ ำเทคนคิ การสอนโดยใช้กระบวนการสอนแบบ
สบื เสาะหาความรู้ 5E ซง่ึ จะชว่ ยใหผ้ ้เู รยี นสามารถพัฒนา ความคิดได้อย่างเต็มที่ รจู้ กั ใชเ้ หตุผลมาวิเคราะห์บทเรียน
ผู้เรียนสามารถคิดเรื่องอย่างเป็นระบบมีขั้นตอนในการคิด อันจะส่งผลต่อผู้เรียนในการพัฒนาตัวเอง และมี
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนทีด่ ีขึ้น

2. วิธกี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง

พทุ ธศักราช 2560) หลักสตู รสถานศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วดั นำไปจดั ทำโครงสรา้ งรายวชิ า
ประวัติศาสตร์ และออกแบบหน่วยการเรยี นร้ใู หส้ อดคล้องกบั หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช
2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโดยแกไ้ ขใหส้ อดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
ผ้เู รียน และทอ้ งถิน่

2.2 ศกึ ษาการจดั การเรยี นรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนร้แู บบสบื เสาะหาความรู้ (5E)
2.3 ครูผสู้ อนออกแบบการจดั การเรยี นรู้เพอื่ พฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนรายวิชา
ประวัติศาสตร์โดยวธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ดังน้ี

- แผนการจดั การเรียนรู้
- แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น
- เอกสารประกอบการเรยี น
- Powerpoint คลปิ วดี ิโอ
2.4 จัดทำเกณฑ์การวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรูท้ ีห่ ลากหลาย

3. ผลลพั ธ์การพฒั นาท่ีคาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นกั เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 12 หอ้ งโรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ

จังหวดั ยะลา มีจำนวน 417 คน ทไ่ี ดร้ บั การจดั การเรียนรเู้ พื่อพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวิชาประวัตศิ าสตร์ดว้ ย
วธิ สี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5E คิดเป็นรอ้ ยละ 80 มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามคา่ เป้าหมายของสถานศกึ ษา

3.2 เชงิ คุณภาพ
นกั เรยี นระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 12 ห้องโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง

จังหวัดยะลา มจี ำนวน 417 คน มีความพึงพอใจต่อการเรียน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรแู้ บบ 5E สง่ ผล
ให้นักเรียนมีเจตคตทิ ่ีดตี ่อวชิ าประวตั ศิ าสตร์ และมผี ลสมั ฤทธ์ิ อยใู่ นระดับดมี าก

ลงชอื่ ........................................................................
(นางสาวโรสมนี า กาเดร์ )
ตำแหนง่ ครู

ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
1/ตลุ าคม/2564

ความเห็นของผ้อู ำนวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอเพ่อื พจิ ารณา

อกี ครั้ง ดังนี้
.........................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ........................................................................
(นายนพปฎล มุณรี ัตน์)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา
................/.............../..................