ก
คำนำ
ตามที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการเขต ๑ กำหนดให้มีการคัดเลือกนวัตกรรม
่
่
ิ
ี่
การปฏิบัติที่เป็นเลศ (Best Practice) ส่งเสริมและกระตุ้นให้เกิดการสร้างนวัตกรรมการจดการเรียนรู้ทสงผลตอ
ั
คุณภาพของผู้เรียน สร้างขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานแก่ครูผสอน ให้เกิดการพัฒนาตนเองและมีคุณภาพในการ
ู้
จัดการเรียนรู้ และให้ผู้ได้รับรางวัลมีบทบาททางวิชาชีพในการถ่ายทอดความรู้ให้แก่ผู้อื่น
ี่
ิ
ิ
เอกสารเล่มนี้ได้จัดทำขึ้นเพื่อรายงานวิธีปฏบัตทดี (Best Practice) เกี่ยวกับผลการดำเนินงานการจดการ
ั
เรียนรู้ทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนวัดใหญ่ ภายใต้การดำเนินงานในการส่งเสริม ทักษะพื้นฐานอาชีพของ
นักเรียนเรื่อง “วัดใหญ่เสริมทักษะ สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได” ซึ่งดำเนินงานในปีการศึกษา 2566 โดยนำเสนอ
้
เนื้อหาในประเด็น 1) ความเป็นมาและความสำคัญ 2) จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน
3)ขั้นตอนการดำเนินงาน 4) ผลการดำเนินงาน 5) ปัจจัยที่ทำให้ประสบความสำเร็ จ
6) บทเรียนที่ได้รับ ๗) การเผยแพร่/การได้รับการยอมรบ/ รางวัลที่ได้รับ และ ๘) การขยายผลต่อยอดสู่ความ
ยั่งยืน ๙) ข้อเสนอแนะ
ี่
ู้
ั
ผู้ขอรับการคดเลือกหวังว่ารายงานฉบับนี้จะมีประโยชน์ และเป็นแบบอย่างที่ดี ต่อผทสนใจในการปฏิบัต ิ
้
หน้าที่วิชาการ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะไดรับความอนุเคราะห์จากคณะกรรมการผู้ประเมินและขอขอบพระคุณ
ผอ.สงกรานต์ เนียมทอง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดใหญ่ คณะผู้บริหาร คณะครู ผู้ที่ให้ความรู้ทุกท่านในการ
ดำเนินการจัดทำรายงานฉบับนี้จนเสร็จสมบูรณ ์
ปิยมาภรณ์ เกรียงยุทธภูมิ
ข
สารบัญ
เรื่อง หน้า
คำนำ ก
สารบัญ ข
ชื่อผลงาน ๑
ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ ๑
จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 2
กระบวนการผลิตผลงาน หรือขั้นตอนการดำเนินงาน 3
้
ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ไดรับ 6
ปัจจัยความสำเร็จ 7
บทเรียนที่ได้รับ 7
ั
การเผยแพร่/การได้รับการยกย่อง/รางวัลที่ได้รบ ๙
การขยายผลต่อยอดสู่ความยั่งยืน ๑๐
ภาคผนวก
- ภาพกิจกรรมเตรียมความพร้อมจัดกิจกรรม ๑๒
- ภาพกิจกรรมการเรียนการสอนเสริมทักษะอาชพ ๑3
ี
- ภาพกิจกรรมชุมนุนเสริมทักษะอาชีพ 16
- การเผยแพร่ผลงาน 17
- รางวัลที่ได้รับ 19
๑
แบบรายงานการนำเสนอผลงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖
ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สำหรับครูผู้สอน
___________________________________________________________________________
๑. ชื่อผลงาน
พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได ้
๒. ชื่อผู้เสนอผลงาน นางสาวปิยมาภรณ์ เกรียงยุทธภูมิ
ตำแหน่ง ครู โรงเรียน วัดใหญ่
กลุ่มโรงเรียน พระสมุทรเจดีย์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรปราการเขต 1
E-mail amarny๓๑@gmail.com เบอร์โทรศัพท์ ๐๘๕-๒๓๘๒๘๒๕
ผลงานที่เสนอ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การศึกษาปฐมวัย
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา การศึกษาพิเศษ
๓. ความสำคัญของผลงาน นวัตกรรม หรือวิธีปฏิบัติที่นำเสนอชื่อผู้นำเสนอ
้
ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดให้มีการปฏิรูปการศึกษาโดยมีจุดเน้นให้ผู้เรียนไดพัฒนาความสามารถ
ทักษะและคุณลักษณะ ซึ่งทักษะชีวิตเป็นจุดเน้นด้านความสามารถและทกษะที่เด็กและเยาวชนจำเป็นตองไดรับการ
ั
้
้
พัฒนาและเสริมสร้างทกษะชีวิต อย่างรอบด้าน เป็นภูมิคุ้มกันพื้นฐานทจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถเผชญกับปัญหาและ
ิ
ี่
ั
ความท้าทายในการดำรงชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนวัดใหญ่เห็นความสำคัญและตระหนักในเรื่องนี้ จึงได ้
ุ
จัดกิจกรรมสร้างความตระหนักด้านอาชีพขึ้น โดยใช้โครงงานี้เป็นฐาน โดยมเป้าหมายเขิงคณภาพให้นักเรียนในแตละ
่
ระดับชั้นเห็นคุณค่าของการทำงาน เห็นความสำคัญของการประกอบอาชีพมีเจตคติที่ดต่ออาชีพสุจริตมีคุณลักษณะ
ี
อันพึงประสงค์ที่มุ่งเน้นการมีงานทำและความคดสร้างสรรค์ รักษ์สิ่งแวดล้อม รวมทั้งรู้ช่องทางการประกอบอาชพใน
ี
ิ
ิ
อนาคต เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนให้รู้จักคดเรียนรู้การทำงาน แก้ปัญหา และร่วมมือกันทำงานได ้
อย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะอาชีพเป็นหนึ่งในทักษะที่มีในแนวคิดทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ที่สำคัญและจำเป็นยิ่ง โดย
เน้นที่ทักษะให้บุคคลสามารถวิเคราะห์ตนเอง เลือกอาชีพเพื่อสนองความต้องการของตนเองได้ นอกจากนี้ทักษะการ
ดำรงชีวิตในสงคมและทักษะอาชีพก็เป็นหนึ่งในทักษะที่สำคัญ ทั่วโลกยกให้เป็นทักษะที่สำคัญไม่น้อยไปกว่าความเป็น
ี่
เลิศทาง วิชาการแต่อาจจะกลายเป็นทักษะทผปกครองไทยให้ความสำคัญน้อยกว่าทกษะเชิง วิชาการนักเรียนไทยจง ึ
ั
ู้
ั
ิ
ขาดทักษะในการนำตัวเองไปในทศทางที่เหมาะสม ทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ จึงเป็นการเรียนรู้ที่โรงเรียนตองจดให้
้
นักเรียนและครูต้องสอน
๒
่
โดยชุมชนตำบลในคลองบางปลากดประชากรส่วนใหญ่มีฐานะยากจน ไม่สามารถส่งบุตรหลานเข้าเรียนตอได ้
ทำให้นักเรียนบางส่วนตกหล่นทางการศึกษา แล้วประกอบกับนักเรียนไม่มีทักษะในการประกอบอาชีพทำให้ไม่
้
สามารถประกอบอาชีพสร้างรายไดด้วยตนเองได ้
จากที่กล่าวมาแล้วข้างต้นคณะครูได้ปรึกษาหารือเกี่ยวกับการเสริมทักษะสร้างอาชีพโดยนำวัสดุในท้องถิ่น
้
มาสร้างรายได ด้วยหลักการบูรณาการจากแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การปลูกฝังคุณลักษณะ
พึงประสงค์ผู้เรียน ค่านิยมของคนไทยและความเป็นพลเมืองที่ดีของคนไทยเพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีคุณลักษณะ
ดังกล่าวที่จะเป็นพื้นฐานที่ดในอนาคต จากการมีส่วนร่วมของคณะบริหาร ครูและบุคลากรทางการศกษา นักเรียน
ึ
ี
และผู้ปกครองนักเรียนในการเสริมทักษะอาชีพให้กับนักเรียนโรงเรียนวัดใหญ่
ดังนั้น โรงเรียนวัดใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต ๑ จึงตระหนัก
และเห็นความสำคัญดังกล่าว จึงไดจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและมีงานทำผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดย
้
ิ
จัดการเรียนการสอนในชั่วโมงเสริมทักษะอาชีพ และชุมนุมพัฒนาทักษะอาชีพ ซึ่งนับว่าเป็นการปฏิบัติที่เป็นเลศ
(Best Practice)
๔. จุดประสงค์และเป้าหมาย ของการดำเนินงาน
๔.๑ วัตถุประสงค์
ิ
1. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนและภายในโรงเรียนพัฒนาทักษะอาชีพและมีงานทำ ให้มีประสทธิภาพ
เกิดทักษะอาชีพ
2. นักเรียนรู้คุณค่าของทรัพยากรในท้องถิ่น และใช้ทรัพยากรในชุมชนมาสร้างอาชีพให้เกิด
ประโยชน์ มุ่งการใช้ทรัพยากรให้ยั่งยืนยาวนาน
3. เพื่อส่งเสริมศักยภาพและพัฒนาครูให้สามารถคิดค้นกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
สื่อนวัตกรรมนำไปใช้พัฒนาผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
ึ
4. เพื่อศึกษาความพึงพอใจการบริหารงานสถานศกษาที่จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและมี
งานทำ ของครู นักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและชุมชน
๔.๒ เป้าหมาย
เชิงปริมาณ
๑. ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียนพัฒนาทักษะอาชีพและมีงานทำ ให้มี
ประสิทธิภาพ เกิดทักษะอาชีพ
๒. ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนรู้คุณค่าของทรัพยากรในท้องถิ่น และใช้ทรัพยากรในชุมชนมาสร้าง
อาชีพให้เกิดประโยชน์ มุ่งการใช้ทรัพยากรให้ยั่งยืนยาวนาน
๓. ร้อยละ ๘๐ ของครูให้สามารถคิดค้นกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สื่อนวัตกรรม
นำไปใช้พัฒนาผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
4. ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจการบริหารงานสถานศึกษาที่จดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ
ั
และมีงานทำ ของครู นักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและชุมชน
๓
เชิงคุณภาพ
๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียนพัฒนาทักษะอาชีพและมีงานทำ ให้มี
ประสิทธิภาพ เกิดทักษะอาชีพ
๒. นักเรียนสามารถนำผลการปฏิบัติกิจกรรมที่ไดรับไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได ้
้
๕. กระบวนการผลิตผลงาน หรือขั้นตอนการดำเนินงาน
ขั้นตอนพัฒนา Best practices
ซึ่งวิธีการพัฒนาตามขอตกลงของโครงการดังกลาว โรงเรียนวัดใหญ่มีแนวทางการพัฒนาผเรียน โดยมีระบบ
ู้
้
่
บริหารงานสถานศึกษาตามโครงสร้างการบริหารงาน แบ่งออกเป็น ๔ งาน ได้แก่ งานวิชาการ งานบุคลากร งาน
บริหารงบประมาณ และงานบริหารทั่วไป โดยมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพเชิงระบบตามวงจรเดรมมิ่ง (DEMING
CYCLE) เข้ามาจัดการทุกกิจกรรม โดยยึดหลักการความร่วมมือ cooperate (C) ทำให้เกิดการขับเคลื่อน
กระบวนการพัฒนาคุณภาพและเพิ่มระดับคุณภาพที่ประสบความสำเร็จ ปรับปรุงคุณภาพที่ยังไม่ได้ตามมาตรฐานหรือ
่
เป้าหมายตอไป จนเกิดการพัฒนาเป็นวงล้อ แห่งคุณภาพที่เกิดมาจากทีมงานคุณภาพ ดังภาพ
CP
CA CD
CC
และในการขับเคลื่อนวงล้อคุณภาพนั้น การหมุนวงจรความร่วมมือจากรอบที่ ๑ เป็นรอบที่ ๒ และ ๓..
ไปอย่างไม่มีที่สิ้นสุด โดยมีความร่วมมือหรือการมีส่วนร่วม(cooperate (C) เป็นตัวการสร้างแรงหมุนให้วงลอคณภาพ
ุ
้
ขับเคลื่อนไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องและมั่นคง โดยมีมาตรฐาน และเป้าหมาย (Standard and Aim) เป็นลิ่มคอย
บังคับไม่ให้วงล้อคุณภาพถอยหลัง ดังภาพ
CP
CD C
CA CD
Standard and Aim CD
CC
จากการบริหารพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนวัดใหญ่ ทำให้โรงเรียนประสบความสำเร็จในการจัดการเรียนการ
สอนด้านทักษะอาชีพ โดยมีขั้นตอน ดังนี้
ขั้นตอนที่ ๑ การวางระบบ(CP)
๑. ประชุมวางระบบร่วมกันระหว่างคณะครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง
๒. กำหนดกิจกรรมและงบประมาณเพื่อขออนุมัติ
๔
๓. ประชาสัมพันธ์กิจกรรมการเรียนรู้ที่จะจัดทำ
๔. เตรียมความพร้อมด้านสถานที่และวัสดุอุปกรณ ์
การเลือกและการวางแผนสร้างนวัตกรรม
๑. เป็นนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ตรงกับความต้องการนักเรียน และตรงตามหลักสูตร
๒. เป็นนวัตกรรมที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนที่สามารถเรียนรู้ได้แม้อยู่นอกชั้นเรียน
้
๓. เป็นนวัตกรรมที่สามารถให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และประเมินตนเองได
ขั้นตอนที่ ๒ ขั้นร่วมดำเนินการ (CD)
๑. วางแผนเตรียมการบุคลากร วัสดุ อุปกรณ์ สถานที่ และงบประมาณ
๒. โดยนำจุดประสงค์ในการพัฒนาทักษะอาชีพมาทำการศึกษาเอกสารแนวคิดหลักการ เป็นขั้นตอนของ
การสำรวจว่ามีพัฒนาเรื่องนี้ไว้ว่าอย่างไร สามารถนำมาสร้างนวัตกรรมได้จึงดำเนินงานตามประเด็นในการพัฒนา ดังนี้
ด้านการเรียนการสอน .
๑. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการแสวงหาแนวคิดและหลักการ
๒. การศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรมที่บูรณาการเรื่องการพัฒนาทักษะอาชีพเข้ากับภูมิปัญญาในท้องถิ่น
๓. สร้างและพัฒนานวัตกรรม
จากแผนการสร้างนวัตกรรมต้องศึกษาถึงรายละเอียดของนวัตกรรมที่จะสร้างและดำเนินการตาม
ขั้นตอนโดยสร้างนวัตกรรมให้เป็นชุดการเรียนรู้ และดำเนินการสร้างตามขั้นตอนต่อไปนี้
- วิเคราะห์จุดประสงค์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะอาชีพ และทรัพยากรในท้องถิ่น
- กำหนดและออกแบบกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะอาชีพ
- ออกแบบการจดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาทักษะอาชีพ
ั
่
- ลงมือจัดกิจกรรมในแตละชั้นเรียน
- ตรวจสอบคุณภาพโดยการทดลองใช้ในการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน
- ทดลองใช้ระยะสั้นเพื่อปรับปรุงเนื้อหาสาระ
- นำไปใช้เพื่อแก้ปัญหาหรือการพัฒนาการเรียนรู้โดยใชกิจกรมทมีครูเป็นผู้ชี้แนะและทำกิจกรรม
้
ี่
ตามขั้นตอน โดยนวัตกรรมจะมีทั้งหมด ๗ ขั้นตอน ดังนี้
้
๑. กำหนดปัญหาหรือความต้องการเพื่อเป็นสถานการณ์ให้นักเรียนแก้ปัญหาโดยเป็นปัญหาใกลตัว
นักเรียนมักพบเห็นและเข้าใจง่ายเพื่อดึงให้เกิดความสนใจ
๒. รวบรวมข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้สารสนเทศที่หลากหลายที่เกียวข้องกับปัญาหาทสนใจ
ี่
๓. เลือกวิธีการแก้ปัญหาจากข้อมูลที่รวบรวมมาได้
๔. ออกแบบและปฏิบัติการเพื่อโดยระบุเป็นขั้นตอน
๕. ทดสอบ และประเมินผลว่าสามารถแก้ปัญหาได้จริงตามเงื่อนไขหรือไม่
๖. ปรับปรุงแก้ไข โดยผลที่ได้อาจนำมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาให้มีปะสิทธิภาพในการ
ี่
แก้ปัญหาอย่างเหมาะสมทสุด
๕
๗. ประเมินผลโดยการนำเสนอขั้นตอนการแก้ปัญหาของการสร้างชิ้นงานหรือการพัฒนาวิธีการหน้า
ั้
ชนเรียนเพื่อรับฟังข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาต่อไป
๔. สร้างความยั่งยืน (Sustainability) การบริหารจัดการพัฒนาทักษะอาชีพในการดำเนินการอย่างตอเนื่อง
่
ด้วยโดยคณะครูโรงเรียนวัดวัดใหญ่ได้ร่วมประชุมปรึกษาหารือ เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้ “พัฒนาทักษะชีวิต สร้าง
้
อาชีพ เพิ่มพูนรายได” เน้นการปลูกฝังให้นักเรียนเห็นคุณค่าและตระหนักในการอนุรักษ์ทรัพยากรท้องถิ่น และ
ส่งเสริมการพัฒนาทักษะอาชีพ โรงเรียนวัดใหญ่ได้ดำเนินการโดยใช้กระบวนการ PDCA โดยนำมาบูรณาการเข้ากับ
การเรียนการสอน ซึ่งประกอบด้วย ๒ กิจกรรมขยายความรู้ ดังนี้
๑. จัดการเรียนการสอนเสริมทักษะวิชาชีพ
๒. ชุมนุมเสริมทักษะอาชีพ
ู
่
๑. จัดการเรียนการสอนในรายวิชาเสริมทักษะอาชีพ ให้ความร้เกียวกับทักษะอาชีพตามความสนใจของ
นักเรียนโดยเน้นการใช้วัสดุในท้องถิ่นมาสร้างผลิตภัณฑ์ที่สร้างรายได้ให้กับตนเองและครอบครัวได้
๒. ชุมนุมเสริมทักษะอาชีพ มีการจัดตั้งชุมนุมที่หลากหลายตามความสนใจของนักเรียน โดยส่งเสริมให้
นักเรียนเลือกเรียนรู้ทักษะอาชีพที่หลากหลายแล้วสามารถนำไปประกอบอาชีพสร้างรายได้ได ้
ขั้นตอนที่ ๓ ขั้นการร่วมตรวจสอบ (CC)
ใช้การนิเทศโดยคณะผู้บริหารเพื่อนครู ผู้ปกครองนักเรียน เป็นการประเมินผลร่วมกัน โดยมีขั้นตอนดังนี้
ิ
1. การประชุมปฏิบัติการมุ่งเน้นให้เกิดความรู้ใหม่ๆ(Knowledge) ทักษะ(Skill) และเจตคต(Attitude)
ปรึกษาหรือเตรียมการต่างๆ ก่อนเปิดภาคเรียน
2. สัมมนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อระดมความคิด รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นทั้งที่จัดภายในหน่วยงาน
หรือไปร่วม ซึ่งจัดโดยหน่วยงานอื่น
3. การสาธิตการจัดกระบวนการเรียนรู้เป็นกิจกรรมสำคัญที่ควรจัดให้มีในโรงเรียนจากผู้เชี่ยวชาญ เพื่อ
ประหยัดเวลาและได้รับประสบการณ์ตรง
๖
4. สังเกตชั้นเรียน เป็นเทคนิคการนิเทศเพื่อช่วยครูปรับปรุงการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ดีขึ้น มีขั้นตอนท ี่
จะต้องปฏิบัติร่วมกันของผู้ให้และผู้รับการนิเทศ บนพื้นฐานการกำหนดวัตถุประสงค์ร่วมกัน
็
ี้
5. การชี้แนะ (Coaching) การพัฒนาสถานศึกษาใหเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ซึ่งการชแนะ เปนเทคนิคหนึ่ง
ิ
่
ที่สำคัญที่ชวยส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับครู โดยมุ่งเน้นให้ครูมีความสามารถ มีผลการปฏิบัตงานที่ดีขึ้น
6. การสร้างชุมชนการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เป็นการร่วมมือรวมพลังกันของครู ผู้บริหาร และผู้มีส่วน
เกี่ยวข้องในโรงเรียน เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้สู่คุณภาพผู้เรียน
ขั้นตอนที่ ๔ การปรับปรุงแก้ไขนวัตกรรม (CA)
้
ในการปรับปรุงแก้ไขนวัตกรรมกิจกรรม “พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได” โดยใชกิจกรรม
้
การเรียนการสอนบูรณาการเรื่องทักษะอาชีพเข้าภูมิปัญญาท้องถิ่น ได้มีการปรับปรุงแก้ไขบางส่วนเพื่อให้ผู้เรียนง่าย
และเข้าใจมากขึ้น เช่น
๑. การใช้คำชี้แจงในการทำกิจกรรมที่กระชับและเข้าใจง่าย
๒. การใชเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการค้นหาข้อมูลเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้เพิ่มขึ้น
้
๓. สร้างสถานการณ์การเรียนรู้ให้ใกล้เคียงกับชีวิตประจำวันของนักเรียนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้และ
แก้ไขปัญหาได้
โดยการวัดและประเมินผลการดำเนินงานเมื่อสิ้นสุดโครงการ โดยคณะกรรมการประเมินจัดทำและรวบรวม
ข้อมูลเพื่อนำเสนอที่ประชุมนำมาวิจัยเพื่อพัฒนาปรับปรุงงานที่ไม่เป็นไปตามเป้าหมายและพัฒนาต่อยอดงานท
ี่
ประสบความสำเร็จและทำการสรุปและรายงานผล
๖. ผลการดำเนินการ / ผลสัมฤทธิ์ / ประโยชน์ที่ได้รับ
๑. นักเรียนำความรู้ ทักษะต่างๆไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน สร้างผลตภัณฑ์เพื่อจำหน่ายสร้างรายได ้
ิ
ให้กับตนเอง
๒. นักเรียนได้ฝึกกระบวนการทำงานฝึกความรับผิดชอบ มีวินัย และฝึกการทำงานร่วมกับผู้อื่นสอคคล้องกับ
มาตรฐาน ในเรื่องนักเรียนมีทักษะในการทำงาน มีเจตคติที่ดต่ออาชีพสจริต
ุ
ี
๓. นักเรียนได้แสวงหาความรู้ในงานอาชีพอิสระที่ตนเองสนใจ โดยศึกษาจากประสบการณ์ตรง
๔. นักเรียนนำความรู้ ทักษะต่างๆไปพัฒนาจนสามารถเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการทั้งภายในและ
ภายนอกโรงเรียน
ี
้
๕. นักเรียนสามารถนำผลการปฏิบัติกิจกรรมที่ไดรับไปใช้ประโยชน์ในชวิตประจำวันได ้
๖. มีผลการปฏิบัติงานที่เป็นแบบอย่าง สามารถเผยแพร่ แลกเปลี่ยนเรียนรู้แก่สถานศึกษาอื่น และหน่วยงาน
ต่างๆ ได้
๗
๗. ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษามากขึ้น รวมถึงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างสถานศึกษาและชุมชน
พัฒนาชุมชนรอบข้างสถานศึกษา พัฒนาภูมิปัญญาท้องถิ่นด้วยเทคโนโลยี
๗. ปัจจัยความสำเร็จ
ี
นวัตกรรมกิจกรรม “พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชพ เพิ่มพูนรายได้” ประสบความสำเร็จในการดำเนินงานตาม
ระบบการเรียนรู้เนื่องจากปัจจัยดังนี้
ี
่
๑. ความร่วมมือร่วมใจของทุกฝายตั้งแต่คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูแกนนำ ความเสยสละและ
อุทิศตนในการดำเนินโครงการ
๒. ผู้บริหารของโรงเรียนวัดใหญ่เห็นความสำคัญของทักษะอาชีพและทรัพยากรในท้องถิ่นในบริเวณโรงเรียน
ี่
ี
และชุมชนจึงไดคอยสนับสนุนทั้งอุปกรณ์ในการจดการเรียนการสอนทบูรณาการเรื่องทักษะอาชพเข้ากับศาสตร์ของ
ั
้
พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน โดยยึดหลัก ๓ ประการ คือ “มีความพอประมาณ มีเหตผล มีภูมิคุ้มกัน” และกิจกรรม
ุ
เสริมทักษะอาชีพ ครูภูมิปัญญาท้องถิ่น ของครูและนักเรียนอย่างเหมาะสม
๓. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีการทำ PLC อยู่สม่ำเสมอ เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ถึงการแก้ปัญหาโดยบูรณาการ
เข้ากับเรียนการสอนกับนักเรียน นอกจากนี้หลังจัดกิจกรรมในแต่ละครั้ง ก็จะมีการทำ PLC เพื่อนำปัญหามาปรึกษา
แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อหาวิธีแก้ปัญหาทำนวัตกรรมสำเร็จไปด้วยดี
๔. นักเรียนและผู้ปกครองที่ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมเป็นอย่างดี โดยนักเรียนมีความสนใจในการทำ
้
ี่
กิจกรรมขยายการเรียนรู้ทได้ไปสร้างรายได้ให้กับตนเองและครอบครัวได และในส่วนผู้ปกครองก็ให้การสนับสนุนทั้ง
การให้คำปรึกษากับนักเรียนและยังช่วยจัดเตรียมอุปกรณ์เพื่อจัดทำผลงานอีกด้วย
๕. ความร่วมมือของชุมชนในท้องถิ่น เห็นความสำคัญขอการพัฒนาทักษะอาชีพให้กับนักเรียน ทำให้ได้รับ
การสนับสนุนเต็มท ี่
๖. ได้รับการสนับสนุนด้านงบประมาณให้ดำเนินการส่งนักเรียนเข้าประกวดโครงงานอาชีพระดับเขตพื้นท ี่
การศึกษาและระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ทักษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรม
๘. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned)
้
ั
จากการจัดทำนวัตกรรม “พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได” ทำให้นักเรียนเห็นความสำคญของ
การพัฒนาทักษะอาชีพว่ามีประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตของนักเรียน นอกจากเป็นการพัฒนาทักษะอาชีพ ยังสามารถ
สร้างรายได้ให้กับตนเองและครอบครัวโดยนำทรัพยากรในท้องถิ่นมาใช้ให้เกิดประโยชน์ ดังนั้นจากการทำกิจกรรม
บทเรียนที่ได้รับจากการทำกิจกรรมมีดังนี้
1. เพิ่มอัตราการเข้าเรียนรายวิชาเสริมทักษะอาชพ เสริมสร้างความเชอมั่นในตนเอง และพัฒนาทัศนคต เชิง
ี
ิ
ื่
บวกต่อการเรียนรู้
2. นักเรียนมีความรู้ มีความสามารถในการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ มีพื้นฐานใน
การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
3. ผู้ปกครอง ชุมชนมีความภาคภูมิใจที่ได้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียน
๘
4. ค้นพบรูปแบบวิธีการจัดการเรียนรู้ทเหมาะสมกับความหลากหลายของผู้เรียน
ี่
5. ค้นพบแนวทางในการพัฒนาโครงงานสู่ทักษะอาชีพ
ี่
6. เรียนรู้การสร้างเครือข่ายการปฏิบัติงานทเป็นเลิศ Best Practice ระดับเขตพื้นทการศึกษาระดับภาค
ี่
กลางและภาคตะวันออก และระดับชาต ต่อไป
ิ
ี่
7. นำความรู้และประสบการณในการปฏิบัติงานทเป็นเลิศ Best Practice มาพัฒนาและปรับปรุง
์
ให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง
ั
๘. ค้นพบแนวทางการสร้างโมเดลการปฏิบติงานที่เป็นเลิศ Best Practice และเผยแพร่ให้ สาธารณชน
ดังนั้นครูจึงต้องเป็นผู้ให้คำแนะนำและชี้แนะแนวทางการพัฒนาทักษะอาชีพโดยนำการเรียนการสอนท ี่
บูรณาการเรื่องทักษะอาชีพเข้าภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อฝึกให้นักเรียนคิดอย่างเป็นระบบมีเหตุผลและเตรียมตัวรับ
ผลกระทบทจะเกิดขึ้นโรงเรียนก็ต้องมีการออกนโยบายแนวทางปฏิบัติเพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะอาชีพ นอกจากนี้
ี่
ยังต้องสนับสนุนการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดจิตสาธารณะ
้
๙. การเผยแพร่ / การไดรับการยอมรับ / รางวลที่ได้รับ
ั
การเผยแพร
่
นวัตกรรมกิจกรรม “พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได” ได้มีการเผยแพร่หลายที่ดังนี้
้
- เผยแพร่ในเว็ปไซด์และFacebookของโรงเรียนวัดใหญ่
- นำเสนอผลงานวิชาการด้านทักษะอาชีพให้กับเขตพื้นที่การศึกษาและผู้ที่สนใจเข้าร่วมชมผลงาน ทงานวัน
ี่
ครู ประจำปีการศึกษา 2565 ที่อิมพิเรียลเวิล สำโรง
- เผยแพร่ผลงานผ่านการจัดแสดงสินค้าที่ตลาดน้ำเมืองพระวัดใหญ่ ภายในวัดใหญ่ ตำบลในคลองบางปลากด
อำเภอพระสมุทรเจดีย์ จังหวัดสมุทรปราการ ให้กับผู้ทสนใจในชุมชน
ี่
- นำผลงานส่งแข่งขันศิลปะหัตถกรรมประเภทกิจกรรมประกวดแปรรูปอาหาร ชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ - ๖
ี
- นำผลงานส่งแข่งขันศิลปะหัตถกรรมประเภท การแข่งขันโครงงานอาชีพ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 – 6
การได้รับการยอมรับ
1. ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีทักษะด้านทักษะด้าน
สารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยีทักษะด้านชีวิตและอาชีพ
2. การยอมรับจากโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
3. คัดเลือกเป็นตัวแทนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 เข้าร่วมกิจกรรม
การประกวดโครงงานอาชีพ และแปรรูปอาหาร ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก
รางวัลที่ไดรับ
้
1. นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันโครงงานอาชีพ ระดับชั้น ป.4 - 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน
ระดับชาต ครั้งที่ 70 จังหวัดราชบุรี ประจำปีการศึกษา 2566
ิ
2. นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4 -6 งานศิลปหตถกรรมนักเรียน
ั
ภาคระดับชาติ ครั้งที่ 70 จังหวัดราชบุรี ประจำปีการศึกษา 2566
๙
๑๐. การขยายผล ต่อยอด ประยุกต์ใช้ผลงาน นวัตกรรม หรือวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ
การต่อยอดส่งเสริมทักษะอาชีพการเสริมทักษะสร้างอาชีพโดยนำวัสดุในท้องถิ่นมาสร้างรายได้ ด้วยหลัก
การบูรณาการจากแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยการจัดให้มีการแลกเปลี่ยนความรู้ผ่านสังคม
ุ
แห่งการเรียนรู้ PLC ผ่านคนในชุมชน เพื่อสร้างรายได้ให้คนในชุมชนร่วมไปกับให้ปราชญ์ทั้งในชุมชนและชมชน
์
ใกล้เคียงที่มีทรัพยากรณ์ในท้องถิ่นใกล้เคียงกันมาถ่ายทอดองคความรู้ให้กับนักเรียนและครูเพื่อต่อยอดการนำ
ทรัพยากรในท้องถิ่นมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด
ข้าพเจ้าขอรับรองว่า มีคุณสมบัติเหมาะสมตามประกาศการคัดเลือกทุกประการ
ลงชื่อ......................................เจ้าของผลงาน
( นางสาวปิยมาภรณ์ เกรียงยุทธภูมิ )
ตำแหน่ง ครู .
วันที่...๒๐...../.....กรกฏาคม......./......๒๕๖๖....
๑๐
ภาคผนวก
๑๑
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้”
คลิปวีดีโอรายงานการจัดกิจกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
เรื่อง “พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้””
ของนางสาวปิยมาภรณ์ เกรียงยุทธภูมิ โรงเรียนวัดใหญ ่
๑๒
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้”
โรงเรียนวัดใหญมการประชุมวางระบบร่วมกันระหว่างคณะครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง
่
ี
โรงเรียนวัดใหญ่อยู่ในชุมชนในคลองบางปลากด จังหวัดสมุทรปราการ ที่มีทรัพยากรที่มีความ
หลากหลาย เหมาะสมต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนที่สามารถเรียนรู้ได้แม้อยู่นอกชั้นเรียน
๑๓
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้”
การเรียนการสอนเสริมทักษะอาชีพ
๑๔
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้”
การเรียนการสอนเสริมทักษะอาชีพ
๑๕
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้”
ตัวอย่างผลิตภัณฑจากการเรียนการสอนเสริมทักษะอาชีพ
์
การเรียนการสอนเสริมทักษะอาชีพ
๑๖
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้”
ชุมนุมเสริมทักษะอาชีพ
๑๗
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้”
เผยแพร่ผลงาน
เผยแพร่ผลงานผ่านช่องทางหน้าเว็ปไซด์ และ Facebook ของโรงเรียน
เผยแพร่ผลงานนวัตกรรม วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
้
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได”
ที่งานวันครู ประจำปีการศึกษา 2565 ที่อมพิเรียลเวิล สำโรง
ิ
๑๘
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้”
นำผลงานส่งแข่งขันศิลปะหัตถกรรมประเภทกิจกรรมประกวดแปรรูปอาหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖
นำผลงานส่งแข่งขันศิลปะหัตถกรรมประเภท การแข่งขันโครงงานอาชีพ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 – 6
เผยแพร่ผลงานให้กับชุมชม ที่ตลาดน้ำเมืองพระ วัดใหญ่ ตำบลในคลองบางปลากด
โดยสามารถเยี่ยมชม สอบถามข้อมูล และมีการจัดจำหน่ายสินค้าให้กับผู้ที่สนใจ
๑๙
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้”
นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันโครงงานอาชีพ ระดับชั้น ป.4 - 6 งานศลปหัตถกรรม
ิ
นักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 จังหวัดราชบุรี ประจำปีการศึกษา 2566
๒๐
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
“พัฒนาทักษะชีวิต สร้างอาชีพ เพิ่มพูนรายได้”
นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4 -6 งานศิลปหัตถกรรม
นักเรียน ภาคระดับชาติ ครั้งที่ 70 จังหวัดราชบุรี ประจำปีการศึกษา 2566
๒๑