งานวิจัยในชั้นเรียน

1










รายงานการวิจัยในชั้นเรียน








เรื่อง




……………………………………………………..










ผู้วิจัย




………………………………………………



กลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………..


ชั้นประถมศึกษาปีที่ ………….. ปีการศึกษา 256….






์
โรงเรียนอินทรัมพรรยอนุสรณ์
สังกัดส านักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1

2





รายงานการวิจัยในชั้นเรียน





เรื่อง



..............................................................................







ผู้วิจัย



......................................................







กลุ่มสาระการเรียนรู้ .....................................

ชั้นประถมศึกษาปีที่ …………………. ปีการศึกษา 256….








โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ ์

สังกัดส านักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1

3




ประกาศคุณูปการ


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….









………………………………………………
ผู้วิจัย

กลุ่มสาระการเรียนรู้…………………………………………….

โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์

4




ชื่องานวิจัย …………………………………………………………………………………………………………………………
ชื่อผู้วิจัย ………………………………………………………………………………………………………………………..

กลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………….



บทคัดย่อ


การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อ……………………………………………………………………………………………………

โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ โดยมีประชากร คือนักเรียน ชั้นประถมศกษาปีที่ ................. ปีการศึกษา 256..
ึ
จ านวน ....................... คน กลุ่มตัวอย่าง คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ............................ ปีการศึกษา

256... จ านวน .................. คน ซึ่งได้มาจากการ.................................................................. เครื่องมือที่ใช้ในการ

่
วิจัย ได้แก ..................................................................................... และ
............................................................................



ผลการวิจัยพบวา
่
..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

5






รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
เรื่อง ..........................................................................................



1. ที่มาและความส าคัญของปัญหา

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................


2. วัตถุประสงค์

1. ..........................................................................................................................................................




3. กรอบแนวคิดในการวิจัย

การวิจัยครั้งนี้ท าให้ได้ทราบผลของ.......................................................................................................

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

6







4. ประโยชน์ที่ได้รับ

1. ........................................................................................

2. ........................................................................................


5. ขอบเขตของการวิจัย

1. กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ............... จ านวน ……… คน
โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ซึ่งก าลังศึกษาอยู่ใน ปีการศกษา 256…
ึ
2. ขอบเขตเนื้อหาสาระ ได้แก่ ..............................................................................................................


6. วิธีการหรือนวัตกรรมที่ใช้

1........................................................................................

2. ........................................................................................
3. เครื่องมือวัดผลและรวบรวมข้อมูล

- ........................................................................................

- ........................................................................................
4. วิธิด าเนินการ

ระยะเวลาในการด าเนินงาน ระหว่างวันที่ …………………………. - ……………………..


ตารางที่ 1 ตารางการด าเนินงาน (บรรยายขั้นตอนการด าเนินงานโดยละเอียด)


วัน / เดือน /ปี รายการ

7










ู
7. วิธีการวิเคราะห์ข้อมล

ได้วิเคราะห์ข้อมูล โดยด าเนินการตามขั้นตอนต่อไปนี้
- วิเคราะห์ผลจากคะแนนที่ได้จากการท าแบบทดสอบก่อนเรียน

- วิเคราะห์ผลจากคะแนนที่ได้จากแบบทดสอบหลังเรียน

- น าคะแนนทั้งหมด มาเปรียบเทียบการพัฒนาการหาค่าร้อยละ


8. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

ื่
จากการท าการวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพอ…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….. ได้มีการทดสอบก่อนเรียนและทดสอบหลังเรียน

ดังตารางที่ 2


ึ
ตารางที่ 2 แสดงการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศกษาปีที่ ……………..
จ านวน …………………… คนโรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ เมื่อท าแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน

ก่อนเรียน หลังเรียน
ที่ ชื่อ - นามสกุล
( 10 คะแนน) ( 10 คะแนน)

1

2

3
4

5

6
7

8

9

10
11

12

8



13
14

15

16
17

18

19
20



ิ
9.สรุปผลการวจัย
จากการศึกษาและวิเคราะห์………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………




10.ข้อคิดที่ได้จากการวิจัย

ในการวิจัยท าให้ทราบถึงปัญหาการเรียนรู้ ..........................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………




11.ข้อเสนอแนะในการเรียนการสอน

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9


































ภาคผนวก






- แผนการเรียนรู้

- แบบทดสอบ

10

11









รายงานการวิจัยในชั้นเรียน






เรื่อง



การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน วิชาวิทยาศาสตร์

ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์







ผู้วิจัย



ี
นางสาววรรธนภรณ์ ศรสุข






กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564








โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ ์

สังกัดส านักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1

ก


ค าน า


รายงานการวิจัยในชั้นเรียนฉบับนี้ เป็นงานวิจัย เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเพื่อนช่วยเพอน
ื่
วิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิยา

ื่
ศาสตร์และเทคโนโลยี ของภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 มีวัตถุประสงค์ เพอพัฒนาการเรียนรู้วิชา
วิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส 2019

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ กลุ่มนักเรียนเรียน จ านวน 116 คน เนื้อหาในการท าวิจัย คือ เนื้อหาวิชา

วิทยาศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2
ผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจักเป็นประโยชน์แก่ผู้เรียนรู้ หากผิดพลาดประการใด ขออภัยมา ณ ที่นี้






นางสาววรรธนภรณ์ ศรีสุข

ผู้วิจัย
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์

ข


สารบัญ

หน้า
ค าน า ก

สารบัญ ข

ประกาศคุณูปการ ค
บทคัดย่อ ง

รายงานการวิจัยในชั้นเรียน 1

- ที่มาและความส าคัญ 1
- วัตถุประสงค์ 1

- ตัวแปรศึกษา 1

- กรอบแนวคิดในการวิจัย 2
- ประโยชน์ที่ได้รับ 2

- ขอบเขตการวิจัย 2

- วิธีการหรือนวัตกรรมที่ใช้ 2
้
- วิธีการวิเคราะห์ขอมูล 3
้
- ผลการวิเคราะห์ขอมูล 4
- สรุปผลการวิจัย 4
- ข้อคิดที่ได้จากการวิจัย 5

- ข้อเสนอแนะในการเรียนการสอน 5

ภาคผนวก 6
- รูปภาพการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน 7

- แผนการจัดการเรียนรู้ 8

- แบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1 14
- แบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 2

ค


ประกาศคุณูปการ


การศึกษางานวิจัยในครั้งนี้ส าเร็จได้ด้วยความกรุณาจากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ

ื
เทคโนโลยี ที่ได้ให้ค าแนะน าสอบถามความคบหน้าในการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งให้ค าแนะน า ค าปรึกษาเป็น
อย่างดี ผู้จัดท าขอขอบคุณไว้ ณ. ที่นี้ ตลอดทั้ง ผู้อ านวยการโรงเรียนอนทรัมพรรย์อนุสรณ์ นางสาวเพ็ญศรี ชินตา
ิ
ปัญญากุล และรองผู้อ านวยการโรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ นางสาวสุคนธ์ทิพย์ ดีสุคนธ์ ที่กรุณาให้ค าแนะน า

และขอบใจนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ ที่ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี จนกระทั่ง

งานวิจัยในครั้งนี้ส าเร็จไปด้วยดี







นางสาววรรธนภรณ์ ศรีสุข

ผู้วิจัย
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์

ง


ื่
ชื่องานวิจัย การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมแบบเพอนช่วยเพื่อน วิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์
ชื่อผู้วิจัย นางสาววรรธนภรณ์ ศรีสุข

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี



บทคัดย่อ


การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อเพื่อพัฒนาการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส 2019 โดยเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
วิชาวิทยาศาสตร์ ของภาคเรียนที่ 1 กับภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โดยมีประชากร คือนักเรียนชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 จ านวน 116 คน กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ที่เป็นนักเรียน ปีการศึกษา 2564 จ านวน 116 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มเลือกแบบเฉพาะเจาะจง ( Purposive
Sampling ) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก การจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ กิจกรรมแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
่
และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2


ผลการวิจัยพบว่า


การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 116 คน

โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ เมื่อท าแบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1 และปลายภาคเรียนที่ 2 พบว่าผู้เรียนมี

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคเรียนที่ 2 สูงกว่าภาคเรียนที่ 1 เป็นค่าเฉลี่ยเท่ากับ 1.94 และมีค่าร้อยละ
เท่ากับ 3.88 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 2.91

5


รายงานการวิจัยในชั้นเรียน

เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมแบบเพื่อนช่วยเพื่อน วิชาวิทยาศาสตร์

ของนักเรียนชั้นประถมศกษาปีที่ 6 โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์
ึ


1. ที่มาและความส าคัญของปัญหา


ในสถานการณ์ปัจจุบันมีการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Coronavirus Disease

2019-COVID-19) โดยองค์การอนามัยโลกได้ประกาศ เป็นภาวะฉุกเฉินทางด้านสาธารณสุข ท าให้

สถาบันการศึกษาไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามปกติ หนึ่งในมาตรการเพอการควบคุมการแพร่กระจาย
ื่
เชื้อ COVID-196 ภายใต้สถานการณ์ภาวะฉุกเฉิน ด้านสาธารณสุขนั้น ได้แก่ วิธีการเว้นระยะห่างทางสังคม

(Social Distancing) เป็นการเว้นระยะห่างในการ ท ากิจกรรมต่างๆ ระหว่างบุคคล ท าให้เกิดกระแสของการ

ปรับเปลี่ยนวิถีชีวิตการท างานและการศึกษา จ านวนมาก โดยในส่วนของการศึกษามีการปรับเป็นรูปแบบการสอน
ิ
ออนไลน์ เพอให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ซึ่งในปีการศึกษา 2564 นี้ทางโรงเรียนอนทรัมพรรย์อ
ื่
นุสรณ์ได้มีการจัดการเรียนแบบผสมผสาน คือการสลับวันมาเรียนที่โรงเรียน (Onsite) และการเรียนรู้ที่บ้าน

(Online)
จากการเรียนรู้แบบผสมผสาน คือการสลับวันมาเรียนที่โรงเรียน (Onsite) และการเรียนรู้ที่บ้าน (Online)

ผู้วิจัยได้สรุปปัญหาที่พบดังนี้คือ ความเหลื่อมล้ าของการศึกษา นักเรียน บางส่วนไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาได้

มีการคาดการณ์ว่าเด็กหลุดจากระบบการศึกษา 2564 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประมาณ 16 คน
นอกจากนี้ยังมีเสียงหรือการส ารวจที่พบว่า หลายครอบครัวก็ไม่สามารถซัพพอร์ทเรื่องอปกรณ์ได้ ตั้งแต่มือถือ
ุ
ิ
คอมพวเตอร์ อนเทอร์เน็ตท าให้หลายครอบครัวไม่สามารถเข้าถึงการเรียนแบบออนไลน์ได้ ยังไมมการปรับตัวที่
่
ี
ิ
ชัดเจน การเรียน วิชา แนวทางปฏิบัตินั้นอาจจะเรียกได้ว่ายังไม่มีการปรับตัวที่ชัดเจน โดยส่วนใหญ่ยังเป็นแค่การ
แก้ปัญหา ทุกอย่างเหมือนเดิมแค่เรียนออนไลน์ ท าให้เกิดปัญหาต่างๆ ตามมามากมาย ความเครียดที่พุ่ง
สูงขึ้น เช่นเดียวกับการท างานที่บ้าน การเรียนออนไลน์นั้นส่งผลให้ผู้เรียนมีความเครียดมากกว่าเรียนที่สถานศึกษา

ุ
ปัจจัยที่ท าให้เป็นเช่นนั้นมาจาก ความไม่พร้อมของอปกรณ์ การไม่ได้เจอสังคม การบริการงานที่ได้รับไม่ทัน เวลา
ชีวิตไม่ได้ ซึ่งตรงนี้ก็เชื่อมโยงไปสู่การวางแผนของสถานศึกษากับตัวผู้เรียนด้วย

ื่
ื่
จากที่กล่าวมาข้างต้น ผู้วิจัยจึงได้พฒนาการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมแบบเพอนช่วยเพอน เพอให้ผู้เรียนมีการ
ั
ื่
เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เกิดแรงบันดาลใจในการน าสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปปรับใช้ใน
ชีวิตประจ าวันในสถานการณ์ปัจจุบันได้อย่างเหมาะสม

6


2. วัตถุประสงค์



1. เพื่อการพัฒนาผลการเรียนรู้ วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยกิจกรรมแบบเพื่อนช่วย
เพื่อน



3. ตัวแปรศึกษา
ตัวแปรต้น คือ กิจกรรมแบบเพื่อนช่วยเพื่อน

ึ
ตัวแปรตาม คือ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศกษาปีที่ 6

4. กรอบแนวคิดในการวิจัย


ื่
การวิจัยครั้งนี้ท าให้ได้ทราบผลของการศึกษาพัฒนาการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมแบบเพอนช่วยเพื่อน วิชา
วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ และสามารถเปรียบเทียบ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคเรียนที่ 1 กับ ภาคเรียนที่ 2 เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน

ต่อไป นอกจากนี้ผลของการวิจัยยังท าให้นักเรียนสามารถคิดด้วยตัวเองได้อย่างถูกต้องจากการฝึกฝน เพื่อให้เกิด

ความเชื่อมั่น ความคิดสร้างสรรค์ และความช านาญการ รวมทั้งสามารถน าไปใช้และศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
ต่อไปได้




นักเรียนไม่เข้าเรียน

กิจกรรมแบบ การพัฒนาการเรียนรู้
เพื่อนช่วยเพื่อน วิชาวิทยาศาสตร์

นักเรียนเรียนไม่เข้าใจ




5. ประโยชน์ที่ได้รับ



1. นักเรียนมีการพัฒนาผลการเรียนรู้ที่สูงขึ้น
2. นักเรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา

3. ครูได้แนวคิดการจัดการเรียนการสอนด้วยกิจกรรมแบบเพื่อนช่วยเพื่อน

4. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์

7


6. ขอบเขตของการวิจัย

1. กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 116 คน โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์

ซึ่งก าลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
2. ขอบเขตเนื้อหาสาระ ได้แก่ เนื้อหาการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6



7. วิธีการหรือนวัตกรรมที่ใช้
1. แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

2. จัดกิจกรรมแบบเพื่อนช่วยเพื่อน โดยการจัดกลุ่มเพื่อนสนิท และจัดหาเพื่อนที่เป็นศูนย์รวมของเพื่อน

ในกลุ่มนั้น
3. เครื่องมือวัดผลและรวบรวมข้อมูล

- แบบทดสอบท้ายบท

ึ
- แบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1 ปีการศกษา 2564
- แบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศกษา 2564
ึ
4. วิธีด าเนินการ

ระยะเวลาในการด าเนินงาน ระหว่างวันที่ 1 ธันวาคม 2564 – 24 กุมภาพันธ์ 2565
(3 ชั่วโมง / สัปดาห์) ดังตารางที่ 1



ตารางที่ 1 ตารางการด าเนินงาน

วัน / เดือน /ปี รายการ

1 ธันวาคม 2564 - ศึกษาสภาพปัญหาและวิเคราะห์แนวทางแก้ปัญหา

6 ธันวาคม 2564 - เขียนเค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรียน
- วิเคราะห์ผู้เรียนและวิเคราะห์เนื้อหา

- ศึกษาตัวชี้วัดและจัดท าแบบทดสอบท้ายบทตามตัวชี้วัด

- ออกแบบเครื่องมือที่จะใช้ในการวิจัย
6 ธันวาคม 2564 - ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในวิชาวิทยาศาสตร์ ด้วยกิจกรรมแบบเพื่อนช่วย

- เพื่อน โดยการจัดกลุ่มเพื่อนสนิท และจัดหาเพื่อนที่เป็นศูนย์รวมของเพื่อนในกลุ่มนั้น

18 กุมภาพันธ์ 2565 เพื่อนจะคอยติดตามเพอนในกลุ่มให้เข้าเรียนและคอยซักถาม เป็นผู้ประสานการ
ื่
ื่
เรียนรู้ระหว่างครูกับเพอน แล้วจึงจะมีการท าแบบฝึกหัดทดสอบความเข้าใจ
(ท าเช่นนี้จนครบทุกหัวข้อ) และบันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ น าปัญหาและ

อุปสรรคมาแก้ไข

8



วัน / เดือน /ปี รายการ
22 กุมภาพันธ์ 2565 - นักเรียนท าแบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

- บันทึกคะแนน

23 กุมภาพันธ์ 2565 - เก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล
24 กุมภาพันธ์ 2565 - สรุปและอภิปรายผล

- จัดท ารูปเล่ม


ู
8. วิธีการวิเคราะห์ข้อมล

ได้วิเคราะห์ข้อมูล โดยด าเนินการตามขั้นตอนต่อไปนี้
- วิเคราะห์ผลจากคะแนนที่ได้จากการท าแบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

- วิเคราะห์ผลจากคะแนนที่ได้จากการท าแบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

- น าคะแนนทั้งหมดมาเปรียบเทียบการพัฒนาโดยการหาค่าเฉลี่ย
- น าคะแนนทั้งหมดมาเปรียบเทียบการพัฒนาโดยการหาค่าร้อยละ

- น าคะแนนทั้งหมดมาเปรียบเทียบการพัฒนาโดยการหาส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน


9. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

จากการท าการวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพอพัฒนาการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ด้วยกิจกรรมแบบ
ื่
เพื่อนช่วยเพื่อนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ มีการทดสอบปลายภาคเรียนที่

1 และปลายภาคเรียนที่ 2 ดังตารางที่ 2


ตารางที่ 2 แสดงการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศกษาปีที่ 6 จ านวน 116 คน
ึ
โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ เมื่อท าแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน


ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล พัฒนาการ
(50 คะแนน) (50 คะแนน)
1 เด็กชายอธิภัทร แสนกล้า 27 39 12

2 เด็กชายนพดล พึ่งกระจ่าง 35 38 3

3 เด็กชายภัครภูม สินสุพรรณ์ 37 42 5

4 เด็กชายเมธาสิทธิ์ ศรีสมุทร 28 33 5
5 เด็กชายอัศวิน บุญเสริม 38 41 3

6 เด็กหญิงอธิชา ปัญณะสมบูรณ์ 36 39 3

7 เด็กหญิงณัฐวะรา รุ่งสว่าง 47 49 2

9




ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล พัฒนาการ
(50 คะแนน) (50 คะแนน)
8 เด็กชายณัฐภัทร บุญคืน 46 49 3

9 เด็กชายวชิรวิชญ์ ทาสุรินทร์ 48 50 2

10 เด็กชายกิตติภูมิ พลสรรค์ 41 43 2
11 เด็กหญิงวิมลศิริ ค าใจงาม 30 32 2

12 เด็กหญิงนัฐรินทร์ นิลพฤกษ์ 31 33 2

13 เด็กหญิงอรุณรัตน์ นิยม 44 47 3
14 เด็กชายอาทิตย์ วงษ์รุ่ง 36 39 3

15 เด็กชายปุณยวีร์ มะโนศรี 36 38 2

16 เด็กชายศุภกานต์ อนุรักเข 37 41 4

17 เด็กชายกันต์ กระหล่ าผัก 37 41 4

18 เด็กหญิงธัญย์ชนก พฤฒิพฤกษ์ 39 42 3
19 เด็กหญิงชญานันท์ สอดศรี 34 37 3

20 เด็กชายกรวิชญ์ ไทยพิทักษ์ 33 34 1

21 เด็กชายจิรายุ สมคะเน 36 37 1
22 เด็กชายอนุชา สุขโกมล 25 29 4

23 เด็กชายกฏชกร เหล่าฤทธิ์ 26 30 4

24 เด็กหญิงชลธิชา เชิญขวัญมา 35 36 1
25 เด็กหญิงกุลกิติกร สุขแสน 38 33 -5

26 เด็กชายณัฐนันท์ น้อยบุรี 28 31 3

27 เด็กหญิงวรันท์ญา ค าสืบ 44 41 -3

28 เด็กหญิงรัตนาวดี จูสนิท 25 25 0
29 เด็กหญิงกมลชนก เต้จั้น 28 27 -1

30 เด็กชายอิทธิพัทธ์ คณิตไธสง 44 41 -3

31 เด็กหญิงณิชกานต์ หนูชูด 38 40 2

32 เด็กหญิงประกายดาว เกตุติมะ 46 50 4
33 เด็กชายกิตติภูมิ พรมฤทธิ์ 46 47 1

34 เด็กหญิงวรัทยา ต๊ะม๊ะ 34 40 6

35 เด็กชายวสันต์ บ ารุงวัฒน์ 47 47 0

10




ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล พัฒนาการ
(50 คะแนน) (50 คะแนน)
36 เด็กชายนฤพล ผายเงิน 28 32 4

37 เด็กหญิงไอรดา ตุ้ยวงค์ 37 39 2

38 เด็กหญิงสุนิสา มาลีแย้ม 35 36 1

39 เด็หหญิงปุญญพันฒ์ นนเลห์ 41 42 1

40 เด็กชายเจษฎานันท์ ผุยน้อย 45 44 -1

41 เด็กชายธีรเดช เพชรมา 25 32 7

42 เด็กชายประวิทย์ อ ่าคล้าย 30 28 -2

43 เด็กชายคมพิสิทธิ์ ธรรมพรสิน 26 25 -1

44 เด็กหญิงดารารัตน์ ทองดี 41 38 -3


45 เด็กหญิงวาสนา อ่วมวงษ์ 46 46 0

46 เด็กหญิงศศิธร ทองใบใหญ่ 27 28 1

47 เด็กชายพงศธร พาเคน 25 26 1

48 เด็กชายอธิวัฒน์ แก้วศรี 36 36 0

49 เด็กชายพลกฤต โพธิ์วัฒน์ 35 33 -2

50 เด็กหญิงพชรมล ตันติโรจน์วงศ์ 32 32 0

51 เด็กหญิงปลายฟ้า ภู่สะอาด 30 34 4

52 เด็กหญิงชลภัฎร ล้อมวงษ์ 44 46 2

53 เด็กชายณัฐกิตติ์ พันชะคาม 26 27 1

54 เด็กชายเมธัส วินาโล 44 46 2

55 เด็กชายวีรวัฒน์ นาคาพงษ์ 28 29 1

56 เด็กหญิงพิชชาภา แก้วน้อย 25 27 2

57 เด็กหญิงอัจฉรียา สุขจิตร 48 45 -3

58 เด็กหญิงสุทธิรัตน์ แย้มสุดใจ 40 43 3

59 เด็กหญิงธนัญชนก นพคุณ 35 39 4


60 เด็กหญิงสุพัตรา สุขแจ่ม 27 30 3

11




ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล พัฒนาการ
(50 คะแนน) (50 คะแนน)
61 เด็กหญิงลลดา สร้อยชา 31 33 2

62 เด็กชายธีรภัทร รุ่งศิริ 40 45 5

63 เด็กชายพิชยะ ยิ้มมีชัย 29 29 0


64 เด็กหญิงกรวิภา เล็กชะอุ่ม 46 50 4

65 เด็กหญิงประทานพร เกตุติมะ 41 45 4

66 เด็กชายธนกฤต อาทิตย์ฉาย 45 46 1

67 เด็กหญิงจิรนัน ริดเต 45 47 2

68 เด็กหญิงปิยณัฐ พรมชาติ 40 42 2

69 เด็กชายฉัตรชัย ตะกรุดทอง 45 46 1

70 เด็กชายศุภณัฐ เพิ มพรม 30 31 1

71 เด็กชายภัทรดนัย แซ่ตั้ง 25 28 3

72 เด็กหญิงพิชชาภา สายยุเขตต์ 36 38 2

73 เด็กหญิงน้องเทียน หริค่าภา 42 42 0

74 เด็กชายภคนันท์ ชูเอมทรัพย์ 37 39 2

75 เด็กหญิงปุณยาพร จักรคราม 50 40 -10

76 เด็กหญิงกัญญาพัชฬ์ ศิริรัตน์สัตยะกุล 36 42 6

77 เด็กชายอัศวิน คชรินทร์ 25 29 4

78 เด็กชายประภัสศร จันทร์หม่อน 25 28 3


79 เด็กชายณัฐพล สามนาค 30 30 0
80 เด็กชายรพีภัทร พิริยะกุลเวช 35 39 4


81 เด็กหญิงปาลิกา พรรณรัตน์ 33 35 2

82 เด็กหญิงงามอรุณ สว่างอารมณ์ 43 44 1

83 เด็กหญิงพรรษา แสงจันทร์ 35 35 0

84 เด็กหญิงภัทรวดี หมื่นค า 27 30 3

85 เด็กหญิงพิมพ์พิมล โรจนีย์ 41 45 4

12




ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล พัฒนาการ
(50 คะแนน) (50 คะแนน)
86 เด็กชายภควัฒน์ สิงห์เส 25 32 7

87 เด็กชายอนุชา ฉิมแก้ว 25 27 2

88 เด็กหญิงสุพัตรา พรมประกาย 31 34 3


89 เด็กหญิงบุญทิชา ลามา 28 31 3

90 เด็กหญิงธนฤทัย จุงาม 25 27 2

91 เด็กหญิงเมษยา แก้วช่วง 33 34 1

92 เด็กหญิงนงนภัส ชุมศิริวงษ์ 40 45 5

93 เด็กชายชลน่าน สุทธหลวง 32 35 3

94 เด็กชายเดโชพล หลวงราช 46 48 2

95 เด็กชายปฏิภาณ งามผล 31 35 4

96 เด็กหญิงมนัญญา ไชยคีนี 41 42 1

97 เด็กชายพลพล สุวรรณพงษ์ 25 25 0

98 เด็กชายวีรพล บัวรอด 41 42 1

99 เด็กชายพีรพัฒน์ ชาญรอบรู้ 31 32 1

100 เด็กชายธนกร บรรจงจิตร์ 44 45 1

101 เด็กหญิงภัสสร พิริยะพรหมพันธ์ 35 38 3

102 เด็กหญิงปวริศา งามงอน 41 42 1

103 เด็กชายสิทธินนท์ พัณรังสี 30 32 2


104 เด็กชายอัครเดช พร้อมประพันธ์ 27 30 3
105 เด็กหญิงสิตานนท์ เพิ่มพรม 27 26 -1


106 เด็กหญิงนทีกานต์ นิ่มน้อย 29 33 4

107 เด็กหญิงกุลจิรา หยอดตา 40 42 2

108 เด็กชายสุทธิรักษ์ เรืองดิษฐ 46 40 -6

109 เด็กหญิงลภัสรดา แก้วสุขใส 33 35 2

110 เด็กหญิงสุชานรี ดลไพร 39 34 -5

13




ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล พัฒนาการ
(50 คะแนน) (50 คะแนน)
111 เด็กหญิงฌาณ์ณิศา สินคุ้ม 29 38 9

112 เด็กหญิงศศิวรรณ ขัดเกลา 38 42 4

113 เด็กหญิงกุลมาศ รัตนชัย 31 32 1


114 เด็กหญิงปาริณี วรรณา 26 30 4

115 เด็กหญิงฑิฐิยา สมรวย 29 40 11

116 เด็กหญิงเพชรากร มาที 28 29 1

รวม 4074 4299 225

ค่าเฉลี่ย 35.12 37.06 1.94

ร้อยละ 70.24 74.12 3.88

ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 7.15 6.78 2.91


จากตารางที่ 2 แสดงการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศกษาปีที่ 6
ึ
จ านวน 116 คนโรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ เมื่อท าแบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1 และปลายภาคเรียนที่ 2

พบว่าผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคเรียนที่ 2 สูงกว่าภาคเรียนที่ 1 เป็นค่าเฉลี่ยเท่ากับ 1.94 และ
มีค่าร้อยละ เท่ากับ 3.88 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 2.91


10. สรุปผลการวิจัย

จากการศึกษาและวิเคราะห์คะแนนที่ได้จากการเรียนรู้ในภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 พบว่า นักเรียน

มีพัฒนาการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ด้วยกิจกรรมแบบเพอนช่วยเพื่อนที่สูงขึ้น
ื่

11. ข้อคิดที่ได้จากการวิจัย


ในการวิจัยท าให้ทราบถึงปัญหาการเรียนรู้ ผู้วิจัยพบว่าการเรียนการสอนของเนื้อหาวิชาวิทยาศาสตร์แต่

ละเรื่อง มีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายและแตกต่างกัน การเรียนรู้ด้วยกิจกรรมแบบเพื่อนช่วยเพื่อน แม้ว่าจะท า

ื่
ให้นักเรียนบางส่วนที่ไม่เข้าเรียน และบางส่วนไม่เข้าใจเนื้อหา และเพอนช่วยกันดึงเพื่อนเหล่านี้เข้ามาในชั่วโมง
ี

เรียนเพื่อการเรียนรู้ จะทาให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้ที่ดี ส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น และมความรู้ที่คงทน

14


12. ข้อเสนอแนะในการเรียนการสอน

ื่
ครูจัดท าเสริมเกมการเรียนที่มีเนื้อหาส่งเสริมการเรียนวิทยาศาสตร์ เพอให้ผู้เรียนได้ผ่อนคลายในการเรียน
วิชาวิทยาศาสตร์

15





















ภาคผนวก



















- รูปภาพการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
- รูปภาพสื่อการสอนออนไลน์

- รูปภาพใบงานการสอนออนไลน์

- ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ภัยธรรมชาติ
- แบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1

- แบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 2

16


รูปภาพการจัดการเรียนการสอนด้วยกิจกรรมแบบเพื่อนช่วยเพื่อน

17


รูปภาพสื่อการสอนออนไลน์

18


รูปภาพใบงานการสอนออนไลน์

19


ผลงานการเรียนรู้ของนักเรียน

20


ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 52
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและภัยธรรมชาติ เวลา 14 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ภัยธรรมชาติ (2) เวลา 1 ชั่วโมง

สอนวันที่ 24 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2564 ผู้สอน นางสาววรรธนภรณ์ ศรีสุข
โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1
**********************************************************************************
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ

มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพนธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและ
ั
ิ
บนผิวโลก ธรณีพบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟาอากาศและภูมิอากาศโลกรวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ
้
สิ่งแวดล้อม
ตัวชี้วัด
ว 3.2 ป 6/6 บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้่าท่วมการกัดเซาะชายฝังดินถล่มแผ่นดินไหวสึนามิ
ว 3.2 ป6/7 ตระหนักถึงผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย โดยน าเสนอแนวทางในการเฝ้า

ระวังและปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัยที่อาจเกิดในท้องถิ่น

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1) นักเรียนสามารถรวบรวมข้อมูลและบรรยายลักษณะของภัยธรรมชาติและผลกระทบ ต่อ สิ ง มีชีวิต และ
สิ งแวดล้อมได้ (K)

2) นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลและน้าเสนอแนวทางการเฝ้าระวังและการปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัย

ธรรมชาติได้ (P)
3) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนในการท างาน สามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้ (A)
ั่

3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด
• น้่าท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม แผ่นดินไหว และสึนามิ เป็นภัยธรรมชาติที เกิดขึ้นในบางบริเวณของ

โลกซึ งมีลักษณะแตกต่างกัน ภัยบางอย่างเกิดขึ้นอย่างช้า ๆ แต่ภัยบางอย่างเกิดขึ้นอย่างฉับพลัน ซึ งมีผลกระทบต่อ
สิ งมีชีวิตและสิ งแวดล้อมที แตกต่างกัน มนุษย์ควร เฝ้าระวังและเรียนรู้วิธีปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ

ดังกล่าว

21


4. สาระการเรียนรู้

4.1 ความรู้
• ในเรื องนี้นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี ยวกับลักษณะของภัยธรรมชาติ ได้แก่ น้าท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดิน
ถล่มแผ่นดินไหว และสึนามิ ผลกระทบของภัยธรรมชาติ และการปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติดังกล่าว



4.2 ทักษะกระบวนการ/กระบวนการคิด
1) ทักษะการสังเกต
2) ทักษะการส ารวจค้นหา

3) ทักษะการรวบรวมข้อมูล
4) ทักษะการจ าแนกประเภท
4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1) มีวินัย
2) ใฝ่เรียนรู้

3) มุ่งมั่นในการท างาน
5. ชิ้นงาน/ภาระงาน
ี่
การออกแบบขิ้นงานการเกิดภัยธรรมชาติตามเกณฑ์ทก าหนด
การวัดและการประเมินผล
เกณฑ์การให้คะแนนแบบการประเมินตามสภาพจริงตามพฤติกรรมการจัดกระท าและการน าเสนอสมุดภาพ
ระดับคะแนน
เกณฑ์การประเมิน 3 2 1

(8-10 คะแนน) (5-7 คะแนน) (ต่ ากว่า 5 คะแนน)
กา ร จั ดก ร ะท าแ ล ะ จัดกระท าคุณภาพอย่าง จัดกระท าสมุดภาพอย่าง ไม่มีการจัดกระท าสมุด
น าเสนอคุณภาพ เป็นระบบ และน าเสนอ เป็นระบบ แต่น าเสนอ ภาพอย่างเป็นระบบและ

ด้วยแบบที่ชัดเจนถูกต้อง ด้วยแบบที่ไม่ถูกต้อง น าเสนอไม่สื่อความหมาย
และไม่ชัดเจน

22



รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
ประเมินระหว่าง
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1) กิจกรรมที่ 2

- ตรวจแบบบันทึกกิจกรรม - แบบบันทึกกิจกรรม - ร้อยละ 60
ผ่านเกณฑ์
2) สรุปสาระส าคัญ - ตรวจสมุดประจ าตัว - สมุดประจ าตัวนักเรียน - ร้อยละ 60
ประจ าบท นักเรียน ผ่านเกณฑ์


3) การน าเสนอผลการ - ประเมินการน าเสนอ - แบบประเมินการ - ระดับคุณภาพ 2
ท ากิจกรรม ผลการท ากิจกรรม น าเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์

4) พฤติกรรมการท างาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
รายบุคคล การท างานรายบุคคล การท างานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
5) คุณลักษณะอันพึง - สังเกตความมีวินัย - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2
ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์

ในการท างาน อันพึงประสงค์


6. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน (Engagement Phase)
ื้
1. ครูตรวจสอบความรู้เดิมเกี่ยวกับภัยภัยธรรมชาติ โดยให้นักเรียนศึกษารูปความเสียหายบริเวณพนที่
ภาคใต้ของประเทศไทยที่เคยได้รับผลกระทบจากสึนามิ เมื่อปี พ.ศ.2547โดยอาจใช้รูปจากหนังสือเรียนหน้า 54
จากนั้นน้าอภิปรายโดยใช้ค าถาม ดังนี้

ื้
1.1 สึนามิเกิดขึ้นที่ใด และพนที่บริเวณใดที่จะได้รับผลกระทบจากสึนามิบ้าง (นักเรียนตอบตามความ
เข้าใจของตนเอง เช่น สึนามิเกิดขึ้นในทะเล สึนามิสามารถเคลื่อนที่ผ่านทะเลหรือมหาสมุทรได้เป็นระยะทางหลาย
พันกิโลเมตร เมื่อเคลื่อนที่เข้าสู่ชายฝั่งจะท้าให้บริเวณชายฝั่งและพื้นที่ใกล้เคียงได้รับผลกระทบ)

1.2 สึนามิ มีลักษณะของภัยธรรมชาติเหมือนกับน้าท่วมและการกัดเซาะชายฝั่งหรือไม่ อย่างไร (นักเรียน
ตอบตามความเข้าใจของตนเอง เช่น สึนามิมีลักษณะแตกต่างจากน้าท่วมและการกัดเซาะชายฝั่ง โดยสึนามิเป็น
คลื่นในทะเลที่เคลื่อนที่ด้วยความเร็วสูงและมีพลังงานมาก เมื่อเคลื่อนเข้าสู่ชายฝั่งจะเปลี่ยนเป็นคลื่นขนาดยักษ์ที่
ื้
เคลื่อนที่ด้วยความเร็วสูงขึ้น แต่น้าท่วมเกิดบนฝั่งเป็นเหตุการณ์ที่น้าในพนที่หนึ่ง ๆ มีระดับสูงกว่าปกติ ซึ่งอาจเกิด
ในพนที่ราบ ริมแม่น้า ที่ราบน้าท่วมถึง บริเวณที่ลาดเชิงเขาหรือบริเวณพนที่ราบลุ่ม และการกัดเซาะชายฝั่งเป็น
ื้
ื้
การกร่อนของตะกอนบริเวณชายฝั่ง)
ื้
2. ครูเชื่อมโยงความรู้เดิมของนักเรียนสู่การเรียนเรื่อง ภัยธรรมชาติ โดยใช้ค าถามว่า มีพนที่อนอกหรือไม่
ี
ื่
ที่เคยได้รับผลกระทบจาก สึนามิ จากนั้นครูชักชวนนักเรียนหาค าตอบจากการอ่าน เรื่องรู้จักภัยธรรมชาติ

ขั้นที่ 2 ขั้นส ำรวจและค้นหำ (Exploration Phase)
1.ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเพื่อให้นักเรียนท ากิจกรมมและทบทวนว่าได้ฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 อะไรบ้างและในขั้นตอนใดบ้าง แล้วบันทึกลงในแบบบันทึกกิจกรรม

23


2.นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องในหนังสือเรียนหน้า 54-55 โดยครูฝึกทักษะการอานตามวิธีการอานที่เหมาะสม
่
่
กับความสามารถของนักเรียน ครูใช้ค าถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจจากการอ่าน โดยใช้ค าถามดังนี้
5.1 สึนามิที่เกิดเมื่อวันที่ 26 ธันวาคม พ.ศ. 2547 เกิดจากสาเหตุใด (เกิดจากแผ่นไหวอย่างรุนแรงใต้
พื้นมหาสมุทรทางตะวันตกเฉียงเหนือของเกาะสุมาตรา ประเทศอินโดนีเซีย)
ั
5.2 ผลกระทบของสึนามิในครั้งดังกล่าวมีอะไรบ้าง (บ้านเรือนและสิ่งปลูกสร้างบริเวณชายฝั่งถูกสึนามิพด
พาไป ท้าให้ประชาชนบริเวณชายฝั่งไม่มีที่อยู่อาศัยและเสียชีวิตเป็นจ้านวนมาก ท าให้สิ่งแวดล้อมบริเวณชายฝั่ง
ได้รับความเสียหายอย่างมาก)
5.3 ภัยธรรมชาติอื่น ๆ นอกจากสึนามิ มีอะไรอีกบ้าง (น้าท่วมการกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม แผ่นดินไหว)


ขั้นที่ 3 ขั้นอภิปรำยและสรุปผล (Explanation Phase)
1. นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่อ่านซึ่งควรสรุปได้ว่า ภัยธรรมชาติเป็นเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นตาม
ธรรมชาติ ซึ่งท้าให้เกิดความเสียหายต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม บางครั้งภัยธรรมชาติที่เกิดขึ้นมีความรุนแรงมาก
ื่
เช่น การเกิดสึนามิเมอวันที่ 26 ธันวาคม 2547 ซึ่งส่งผลกระทบให้ประเทศต่าง ๆ ที่มีบริเวณติดกับชายฝั่งได้รับ
ความเสียหาย และมีผู้เสียชีวิตเป็นจ้านวนมาก
2. นักเรียนตอบค าถามในรู้หรือยัง ในแบบบันทึกกิจกรรมหน้า48
3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อเปรียบเทียบค าตอบของนักเรียนในรู้หรือยัง กับค าตอบที่เคย

ตอบและบันทึกไว้ในคิดก่อนอาน
่

ขั้นที่ 4 ขั้นขยำยควำมรู้ (Expansion Phase)
1. ครูให้นักเรียนอ่านค้าถามในย่อหน้าสุดท้ายของเรื่องที่อ่านและให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อตอบ

ค้าถาม ดังนี้
- รู้หรือไม่ว่า ในประเทศไทยของเราเคยเกิดภัยธรรมชาติใดบ้าง และเราจะปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจาก
ภัยธรรมชาตินั้น ๆ ได้อย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง)
ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล (Evaluation Phase)

1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยังไม่
ิ
้
เข้าใจหรือยังมีขอสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไร
บ้าง

3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการ
น าความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์
4. นักเรียนตอบค าถามเกี่ยวกับการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ในส ารวจความรู้ก่อนเรียน โดย

อาจถามว่านักเรียนรู้อะไรบ้าง เกี่ยวกับการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์

24


7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้

7.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
2) แผ่นภาพ
3) สื่ออินเตอร์เน็ต

7.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องเรียน
2) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์


8. สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
ศึกษาการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก ที่มีเกิดขึ้นในท้องถิ่นรอบบริเวณโรงเรียนก าหนดเกณฑ์ในการจัดกลุ่ม
และน ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้
9. การใช้เทคนิคค าถาม R-C-A เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต

ตรวจสอบพฤติกรรมทักษะชีวิต องค์ประกอบที่ 1 ตระหนักรู้และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อน (รู้จักตนเอง) มี
ื่
ความเชื่อมั่นในตนเองและผู้อื่น
ค าถามเพื่อการสะท้อน (R)

- ในระหว่างการท ากิจกรรมนักเรียนสังเกตเห็นใครบ้างที่ท ากิจกรรมด้วยความสนุกสนาน และมีความเชื่อมั่นใน
ตนเอง


ค าถามเพื่อการเชื่อโยง (C)
- อะไรคือลักษณะของคนที่มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีผลดีในด้านบวกและลบอย่างไร

ค าถามเพื่อการปรับใช้ (A)

- นักเรียนท าอย่างไรที่จะท าให้ตนเองเกิดความเชื่อมั่นในตนเอง

25


ั
10. ข้อเสนอแนะของหวหน้าสถานศึกษา หรือ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ) นิเทศเสนอแนะ/รับรอง
........................................................................... ...........................................................................
........................................................................... ...........................................................................
........................................................................... ...........................................................................
........................................................................... ...........................................................................


ลงชื่อ..........................................ผู้ตรวจสอบ ลงชื่อ..........................................ผู้ตรวจสอบ
(นางสาวอโนชา เพ้าหอม) (นางสาวสุคนธ์ทิพย์ ดีสุคนธ์)

หัวหน้างานวิชาการโรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ รองผู้อ านวยการงานวิชาการโรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์
วันที่ ........เดือน.................................พ.ศ............... วันที่ ........เดือน.................................พ.ศ...............

26


บันทึกการสอน


ผลการเรียนรู้


1.1 ผู้เรียนที่ผ่านตัวชี้วัด

(1) นักเรียนสามารถรวบรวมข้อมูลและบรรยายลักษณะของภัยธรรมชาติและผลกระทบ ต่อ สิ ง มีชีวิต

และสิ งแวดล้อมได้ มีจ านวน ............ คน คิดเป็นร้อยละ .......................

(2) นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลและน้าเสนอแนวทางการเฝ้าระวังและการปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจาก
ภัยธรรมชาติได้ มีจ านวน ............ คน คิดเป็นร้อยละ .......................

(3) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั นในการท่างาน สามารถท่างานร่วมกับผู้อื นได้ มีจ านวน ............ คน

คิดเป็นร้อยละ .......................



ปัญหา/อปสรรค
ุ
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................


ลงชื่อ..........................................(ผู้บันทึก)
(นางสาววรรธนภรณ์ ศรีสุข)
ต าแหน่ง ครู คศ.3
........../.................../.........

27

28


แบบทดสอบปลายภาคเรียนที่ 2

แบบทดสอบองมาตรฐานการเรียนรู้ ปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
ิ
วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท 6
ี่
ิ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมทรปราการ เขต 1
ุ
................................................................................................................................................................
ค าชี้แจง 1. แบบทดสอบนี้แบ่งเป็น 3 ตอน จ านวน 40 ข้อ 10 คะแนน

ตอนที่ 1 ปรนัย 4 ตัวเลือก 1 ค าตอบ จ านวน 20 ข้อ คะแนน 5 คะแนน

ตอนที่ 2 ปรนัย เลือกตอบ แบบ ถูก ผิด จ านวน 10 ข้อ คะแนน 2.5 คะแนน
ตอนที่ 3 อัตนัย จ านวน 10 ข้อ คะแนน 2.5 คะแนน

2. แบบทดสอบนี้ ตรงกับตัวชี้วัด ดังนี้

ว 3.2 ป.6/4 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 1 - 2, 21
ว 3.2 ป.6/5 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 3 - 4, 22

ว 3.2 ป.6/6 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 5 - 6, 23

ว 3.2 ป.6/7 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 7 - 8, 24
ว 3.2 ป.6/8 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 9 - 10, 25

ว 3.2 ป.6/9 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 11 – 12, 26

ว 2.3 ป.6/7 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 13 - 14, 27
ว 2.3 ป.6/8 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 15 - 16, 28

ว 3.1 ป.6/1 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 17 - 18, 29

ว 3.1 ป.6/2 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 19 - 20, 30
ว 2.2 ป.6/1 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 31

ว 2.3 ป.6/1 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 32

ว 2.3 ป.6/2 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 33
ว 2.3 ป.6/3 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 34

ว 2.3 ป.6/4 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 35

ว 2.3 ป.6/5 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 36
ว 2.3 ป.6/6 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 37

ว 2.3 ป.6/7 ตรงกับแบบทดสอบข้อที่ 38 2

ผู้ออกข้อสอบ
นางสาววรรธนภรณ์ ศรีสุข

29


ตอนที่ 1 ปรนัย 4 ตัวเลือก 1 ค าตอบ (ข้อที่ 1 – 2 0 ) จ านวน 20 ข้อ คะแนน 5 คะแนน

ค าชี้แจง นักเรียนเลือกตอบเพียง 1 ค าตอบที่ถูกต้องที่สุดลงในกระดาษค าตอบ

1. ข้อใดเป็นสาเหตุส าคัญของการเกิดลมบก ลมทะเล 3. ข้อใดกล่าวถึงมรสุมได้ถูกต้อง

A: พื้นดินและพื้นน้ ารับและคายความร้อนไม่เท่ากัน ก. มรสุมเป็นลมประจ าท้องถิ่น
B: ความกดอากาศเหนือพื้นดินและพื้นน้ าแตกต่างกัน ข. มรสุมเกิดบริเวณเขตร้อนของโลก

C: อุณหภูมิของอากาศเหนือพื้นดินและพื้นน้ าแตกต่างกัน ค. มรสุมเกิดขึ้นในบริเวณหรือพื้นที่ขนาดเล็กๆ

ก. ข้อ A ข. ข้อ B ง. มรสุมท าให้ประเทศไทยมีอากาศที่ร้อนอบอ้าวตลอด
ค. ข้อ C ง. ข้อ A B และ C ทั้งปี

4. บริเวณภาคเหนือในช่วงกลางเดือนตุลาคมจนถึงเดือน
2. ภาพในข้อใดแสดงทิศทางการเคลื่อนที่ของอากาศในการ
กุมภาพันธ์ ประเทศไทยได้รับอิทธิพลจากมรสุมใด และ

เกิดลมทะเลได้ถูกต้อง เกิดเป็นฤดกาลใด
ู
ก. มรสุมตะวันตกเฉียงใต้ : ฤดูร้อน


ก. ข. มรสุมตะวันตกเฉียงใต้ : ฤดูหนาว

อากาศเย็น ค. มรสุมตะวันออกเฉียงเหนือ : ฤดูฝน

อากาศร้อน ง. มรสุมตะวันออกเฉียงเหนือ : ฤดูหนาว
5. ข้อใดเป็นสาเหตุที่ท าให้เกิดน้ าท่วม

ก. คลื่นพัดพาเอาทรายบริเวณชายฝั่งออกไปในทะเล
ข.
ข. การเคลื่อนที่ของมวลดินและหินลงมาตามลาดเขา
ค. ฝนตกหนักต่อเนื่องเป็นเวลานาน

ง. ภูเขาไฟปะทุรุนแรงใต้ทะเล
อากาศร้อน อากาศเย็น
6. ข้อใดเป็นผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมที่เกิด

จากการกัดเซาะชายฝั่ง
ก. สูญเสียแนวชายหาดเดิมที่สวยงาม

ข. สิ่งมีชีวิตมีความหลากหลายมากขึ้น
ค.
อากาศร้อน ค. ระบบสาธารณูปโภคได้รับความเสียหาย
อากาศเย็น ง. มนุษย์และสิ่งมีชีวิตจ านวนมากเสียชีวิต

7. ข้อใดไม่ใช่สาเหตุของการเกิดสึนามิ

ก. ภูเขาไฟปะทุรุนแรงใต้ทะเล

ง. ข. แผ่นดินไหวอย่างรุนแรงใต้ทะเล
อากาศร้อน
ค. น้ าแข็งขั้วโลกละลายอย่างรวดเร็ว
อากาศเย็น ง. การทรุดถล่มของชั้นตะกอนขนาดใหญ่ในทะเล

30




8. หากเกิดภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย ไม่ควร ปฏิบัติตน 12.

้
ตามขอใด C D
ก. เมื่อมีข่าวเตือนภัยเรื่องน้ าป่าควรอพยพขึ้นที่สูง A B
ข. ปฏิบัติตามประกาศเตือนของทางราชการอย่าง

เคร่งครัด ฉากรับแสง กล่อง ไฟฉาย

ค. เมื่อเกิดแผ่นดินไหวควรตั้งสติและหลบอยู่ในที่แข็งแรง จากภาพ ต าแหน่งในข้อใดแสดงการเกิดเงามืดและเงามัว
ง. ใช้ลิฟต์เมื่อเกิดแผ่นดินไหวเพื่อให้ออกจากอาคารได้เร็ว ได้ถูกต้อง

ขึ้น เงามืด เงามัว
9. ข้อใดเป็นผลที่เกิดจากการมีปริมาณแก๊สเรือนกระจกใน ก. A B

ชั้นบรรยากาศมากเกินไป ข. C B

ก. อากาศบนโลกมีอณหภูมิเหมาะสมต่อการด ารงชีวิต ค. C D
ุ
ข. ภูมิอากาศของโลกเกิดการเปลี่ยนแปลง ง. B D

ค. สะท้อนรังสีจากดวงอาทิตย์ได้มากขึ้น 13. ข้อใด ไม่ใช่ ประโยชน์ที่เกิดจากเงา

ง. ปะการังขยายพันธุ์ได้อย่างรวดเร็ว ก. เล่นหนังตะลุง ข. อ่านหนังสือใต้ต้นไม้
10. ข้อใดไม่ใช่แนวทางในการลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊ส ค. การเดินป่า ง. การเดินเรือ

เรือนกระจก พิจารณาภาพ ใช้ตอบค าถาม ข้อ 14 - 16

ก. ปลูกต้นไม้ ข. ใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด
เงามัว
ค. ใช้ถ้วยโฟมแทนถ้วยกระดาษ ดวงอาทิตย์ A โลก C เงามืด Moon
B
ง. คัดแยกขยะก่อนทิ้งลงถังขยะ D
เงามัว
11. 14. จากภาพ ข้อใดเป็นปรากฏการณ์ที่เกดขึ้นจากการที่
ิ
ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และโลก โคจรมาอยู่ในแนวเส้นตรง

เดียวกัน และเกิดขึ้นในเวลาใด
ฉากรับแสง ลูกบอล ไฟฉาย
ก. จันทรุปราคา เกิดในเวลากลางวัน
ข. จันทรุปราคา เกิดในเวลากลางคืน

เมื่อจัดวางอปกรณ์ดังภาพ ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการ ค. สุริยุปราคา เกิดในเวลากลางวัน
ุ
เกิดเงามืดและเงามัว ง. สุริยุปราคา เกิดในเวลากลางคืน
ก. เกิดเฉพาะเงามืดบนฉากรับแสง

ข. เกิดเฉพาะเงามัวบนฉากรับแสง

ค. เกิดเงามืดและเงามัวบนฉากรับแสง
ง. ไม่เกิดเงามืดและเงามัวบนฉากรับแสง

31



่
15. จากภาพ ต าแหน่งในข้อใดที่ ไม สามารถมองเห็นการ 19. ถ้ามีไฟฉายเป็นแหล่งก าเนิดแสง ลูกแก้วลูกใหญ่ และ
เกิดปรากฎการณ์ดังกล่าว ลูกแก้วลูกเล็ก จะต้องเรียงล าดับอุปกรณ์ในสร้าง

ก. ต าแหน่ง A ข. ต าแหน่ง B แบบจ าลองอย่างไรเพื่ออธิบายการเกิดสุริยุปราคา

ค. ต าแหน่ง C ง. ต าแหน่ง D ก. ไฟฉาย ลูกแก้วลูกเล็ก ลูกแก้วลูกใหญ่
16. จากภาพ ต าแหน่งในข้อใดที่มองเห็นดวงจันทร์มืดทั้ง ข. ลูกแก้วลูกใหญ่ ไฟฉาย ลูกแก้วลูกเล็ก

ดวง ค. ลูกแก้วลูกเล็ก ลูกแก้วลูกใหญ่ ไฟฉาย

ก. ต าแหน่ง A ข. ต าแหน่ง B ง. ไฟฉาย ลูกแก้วลูกใหญ่ ลูกแก้วลูกเล็ก
ิ
้
ค. ต าแหน่ง C ง. ต าแหน่ง D 20. ภาพใดขอใด แสดงการเกดสุริยุปราคา
ก. ดวงจันทร์
17. การเรียงตัวของดาวในลักษณะใดท าให้เกิดสุริยุปราคา ดวงอาทิตย์ โลก

ก. โลก ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์

ข. ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ โลก ข.
ค. ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ โลก ดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์

ง. ดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์

18. เมื่อคนที่ยืนอยู่บนโลกบริเวณเงามืดของดวงจันทร์เห็น ค. ดวงจันทร์
ดวงอาทิตย์มืดสนิทไปทั้งดวง เรียกว่าเกิดปรากฏการณ์ข้อ
ดวงอาทิตย์
ใด โลก

ก. สุริยุปราคาเต็มดวง ง.
ข. สุริยุปราคาบางส่วน ดวงอาทิตย์ โลก

ค. สุริยุปราคาวงแหวน ดวงจันทร์

ง. สุริยุปราคาส่วนเกิน

32







ิ
แบบทดสอบองมาตรฐานการเรียนรู้ ปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 (แบบทดสอบปรนัย/อัตนัย)
วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท 6
ี่
ิ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ุ
โรงเรียนอินทรัมพรรย์อนุสรณ์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมทรปราการ เขต 1
................................................................................................................................................................

ชื่อ...................................................................................ชั้น ป.6/........เลขที่.................




้
ตอนที่ 2 ปรนัย เลือกตอบ “ถูก” หรือ “ผิด” (ขอที่ 21 – 30 ) จ านวน 10 ข้อ คะแนน 2.5 คะแนน
ค าชี้แจง นักเรียนเลือกตอบ ข้อใดที่นักเรียนเลือกค าตอบ “ถูก” ให้ X ในช่องค าตอบ “ถูก”

นักเรียนเลือกตอบ ข้อใดที่นักเรียนเลือกค าตอบ “ผิด” ให้ X ในช่องค าตอบ “ผิด”

21. ถูก ผิด ดินดูดกลืนและคายความร้อนได้เร็วกว่าน้ า

22. ถูก ผิด การเคลื่อนที่ของอากาศเกิดจากบริเวณที่มีอุณหภูมิสูงไปยังบริเวณที่มีอณหภูมิต่ า
ุ
23. ถูก ผิด มรสุมแบ่งออกเป็น 2 ชนิด คือ มรสุมตะวันตกเฉียงเหนือ และมรสุมตะวันออกเฉียงใต้

24. ถูก ผิด แนวการเฝ้าระวังปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากแผ่นดินไหวคือ หลบใต้ต้นไม้ใหญ่

25. ถูก ผิด ภูเขาไฟปะทุรุนแรงในทะเลเป็นสาเหตุหนึ่งที่ท าให้เกิด สึนามิ
26. ถูก ผิด เงามี 2 ชนิด คือ เงามืด และ เงามัว

27. ถูก ผิด เมื่อเคลื่อนวัตถุใกล้แหล่งก าเนิดแสง เงามืดจะขยายใหญ่ขึ้น เงามัวจะเล็กลง

28. ถูก ผิด ขนาดของเงา ขึ้นอยู่กับ ฉากรับแสง
29. ถูก ผิด ปรากฏการณ์อุปราคา คือปรากฏการณ์สุริยุปราคาและจันทรุปราคา

30. ถูก ผิด พระบิดาแห่งวิทยาศาสตร์ไทย คือ พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว

33


ตอนที่ 3 อัตนัย เลือกตอบ (ข้อที่ 31 – 40 ) จ านวน 10 ข้อ คะแนน 2.5 คะแนน

ค าชี้แจง นักเรียนตอบค าถามทุกข้อ

31. เขียนสัญลักษณ์แทนอุปกรณ์ไฟฟ้า ถ่านไฟฉายหรือเซลล์ไฟฟ้า
ตอบ



32. เขียนสัญลักษณ์แทนอุปกรณ์ไฟฟ้า หลอดไฟฟ้า
ตอบ



33. เขียนสัญลักษณ์แทนอุปกรณ์ไฟฟ้า สวิตช์วงจรเปิด
ตอบ



้
34. วงจรไฟฟาอย่างง่ายประกอบด้วยส่วนประกอบใดบ้าง
ตอบ

35. สวิตซ์เปิด วงจร................... หลอดไฟ.................... จงเติมค าในช่องว่าง

ตอบ
36. ยกตัวอย่างวัตถุที่สามารถท าให้หลอดไฟดับได้มา 3 อย่าง

ตอบ

37. ยกตัวอย่างวัตถุที่สามารถท าให้หลอดไฟสว่างได้มา 3 อย่าง
ตอบ

ข้อ 38 – 39 ก าหนดให้ ถ่านไฟฉาย 1 ก้อน สายไฟฟ้า และหลอดไฟฟ้า 2 หลอด

38. วาดรูปการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม 39. วาดรูปการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบขนาน
ตอบ ตอบ









40. หินมีกี่ชนิด อะไรบ้าง

ตอบ

34