LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA Petunjuk LK-10a: 1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin. 2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin dalam satu tahun ajaran. 3. Tentukan Tema, Topik, dan NamaProjek Profil 4. Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensi dan tema). Tema : Hidup Berkelanjutan (Fase C) Topik : Kelola Plastik untuk Bumi Lestari Projek Profil : Belajar Kelola Plastik Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan akhlak mulia Akhlak kepada Alam Menjaga lingkungan alam sekitar Mewujudkan rasa syukur dengan terbiasa berperilaku ramah lingkungan dan memahami akibat perbuatan tidak ramah lingkungan dalam lingkup kecil maupun besar. Gotongroyong Kolaborasi Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Memahami informasi dari berbagai sumber dan menyampaikan pesan menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif kepada orang lain untuk mencapai tujuan bersama Koordinasi sosial Menyelaraskan tindakannya sesuai dengan perannya dan mempertimbangkan peran orang lain untuk mencapai tujuan bersama. Bernalar Kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai informasi dan untuk menambah pengetahuannya. Mengidentifikasi, Mengklarifikasi, dan Mengolah Informasi serta Gagasan Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa. Refleksi pemikiran dan proses berpikir Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri Memberikan alasan dari hal yang dipikirkan, serta menyadari kemungkinan adanya bias pada pemikirannya sendiri.
Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Sub Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Capaian Perkembangan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Berkeadaban (Ta’addub) Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) Shaleh Sosial Berbudaya dan peduli lingkungan Memahami pentingnya sikap dan perilaku yang mencerminkan akhlak mulia baik terhadap diri, orang lain dan terhadap alam serta peduli untuk merawat lingkungan sekitarnya dengan berdasarkan kearifan lokal dan ajaran agama. Toleransi (Tasāmuh) Kolaboratif Sikap terbuka Menghargai keberagaman Bersaudara atas dasar agama, kemanusiaan, dan sesama warga negara. (Ukhuwah Islamiyah, basyariah, waṭaniyah) Mengenali berbagai pandangan yang beranekaragam, meskipun tidak sependapat dengannya. Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) Berpikiran terbuka Bernalar kritis Berjiwa kompetitif Membuat tindakan atau karya kreatif sesuai kapasitasnya dan terbiasa mencari alternative tindakan dalam menghadapi tantangan serta mengenal kemampuan mengidentifikasi informasi yang relevan terhadap masalah yang dihadapi. Catatan: 1. Untuk mengisi Dimensi, Elemen dan Sub Elemen merujuk Merujuk pada Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin oleh Kementerian Agama 2. Untuk mengisi Akhir Fase. Merujuka pada Buku Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka Kemendikbud.
Petunjuk LK-10b: 1. Tentukan satu cara alur dalam mengembankan aktivitas Projek (silahkan menganalisis alur aktivitas pada Modul di halaman 21-22). 2. Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan menggunakan tabel berikut. Alur Aktivitas Pengenalan Sejarah dan Pengertian Plastik (Pengenalan 1) 1. Asal-usul plastik 2. Berbagai jenis plastik dan sifatnya 3. Dampak plastik bagi alam 4. Poster “bijak menggunakan plastik” 5. Bagan alir proses pembuatan plastik 6. Hasil sampingan dari pembuatan plastik Kontekstualisasi Penggunaan Plastik (kontekstualisasi 1) 7. Penyelidikan: plastik di lingkungan sekitarku 8. Bijak menggunakan plastik 9. Penyelidikan: cara mengelola sampah plastik 10. Membuat poster cara mengelola sampah plastik 11. Video kampanye pengelolaan plastik Aksi Aksi Kelompok: Mengolah Sampah Plastik 12. Berbagai cara mengolah sampah plastik 13. Projek kelompok: merancang pengolahan sampah plastik 14. Projek kelompok (lanjutan): mengolah sampah plastik Aksi Individu: Sikap Bertanggung Jawab untuk Keberlanjutan 15. Projek Individu: mengukur timbulan sampah plastik pribadi 16. Projek Individu (lanjutan): mengurangi sampah plastik pribadi Refleksi 17. Puzzle perjalanan plastik 18. Refleksi projek individu Tindak Lanjut 19. Adaptasi terhadap sampah plastik
Petunjuk LK-10c: 1. Analisis sub elemen yang sudah ditetntukan pada LK I. 2. Susun rubrik berdasarkan sub elemen tersebut berdasarkan 4 kriteria (Mulai Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang) dengan memberi deskriptor setiap kriteria. Rubrik Penilaian Sub Elemen Kategori Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Menjaga lingkungan alam sekitar Menunjukkan sikap bertanggung jawab akan sampah plastik miliknya Menunjukkan 1 sikap konsumsi bertanggung jawab dan pengelolaan sampah plastik Menunjukkan beberapa sikap konsumsi bertanggung jawab, pengelolaan sampah plastik, dan empati terhadap makhluk hidup lain Melakukan advokasi melalui berbagai media terkait sikap konsumsi bertanggung jawab dan empati terhadap makhluk hidup lain Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama (Poster dan Video) Poster Video Isi poster mengandung informasi yang sederhana, Bahasa yang digunakan masih terbatas dan disesuaikan dengan kebiasaan peserta didik, Poster mengandung banyak warna Isi poster mengandung informasi yang padat, Bahasa yang digunakan Bahasa Indonesia / Bahasa Daerah sehari-hari, Poster mengandung beberapa simbol dan warna Isi poster mengandung informasi yang jelas, Bahasa yang digunakan Bahasa Indonesia yang baik dan / atau Bahasa Daerah yang sopan , Poster memiliki banyak simbol dan warna Isi poster mengandung informasi yang jelas dan disesuaikan dengan target pembaca, Bahasa yang digunakan Bahasa Indonesia yang baik dan / atau Bahasa Daerah yang sopan. Terdapat juga penggunaan Bahasa Asing, Poster menggunakan bantuan desain grafis disamping penggunaan simbol dan warna Isi video mengandung informasi yang sederhana, Bahasa yang digunakan masih terbatas dan disesuaikan dengan Isi video mengandung informasi yang padat, Bahasa yang digunakan Bahasa Indonesia / Bahasa Daerah sehari-hari, Audio terdengar meski masih Isi video mengandung informasi yang jelas, Bahasa yang digunakan Bahasa Indonesia yang baik dan / atau Bahasa Daerah yang sopan, Audio terdengar Isi video mengandung informasi yang jelas dan disesuaikan dengan target penonton, Bahasa yang digunakan Bahasa Indonesia yang baik dan / atau
kebiasaan peserta didik, Audio kadang terhalang dengan suara lainnya, Visual yang diambil tetap (latar hanya satu, kamera tidak bergerak) banyak juga suara lainnya, Terdapat lebih dari satu footage video jelas, Footage video beragam Bahasa Daerah yang sopan. Terdapat juga penggunaan Bahasa Asing, Audio terdengar jelas dan jernih, Footage video dan angle pengambilan gambar bervariasi Koordinasi sosial Menyelesaikan pembagian tugas yang diberikan dengan bantuan guru Menyelesaikan pembagian tugas yang diberikan dengan mandiri Aktif memberikan pendapat, mendengarkan pendapat teman sebaya, membantu teman yang kesulitan Mengelola pembagian tugas dalam kelompok dan memastikan pekerjaan teman dalam kelompok sesuai dengan target waktu yang ditentukan Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan tentang hal yang belum diketahui tentang diri, lingkungan, dan khususnya terkait tema plastik Mengajukan pertanyaan terkait hal yang belum diketahui dan dimengerti tentang tema plastik, baik kepada guru, teman, maupun narasumber lain Mengajukan pertanyaan terkait materi baik kepada guru, teman maupun narasumber lain, serta mengaitkannya dengan pengalaman / pengetahuan yang didapat dari luar sekolah Mengajukan pertanyaan terkait materi, mengakses berbagai sumber informasi untuk menjawab pertanyaan, dan mengaitkannya dengan pengalaman / pengetahuan yang didapatkan dari luar sekolah Mengidentifikasi, Mengklarifikasi, dan Mengolah Informasi serta Gagasan Mampu menyarikan kembali sebuah teks (atau sumber belajar lain) yang sudah dibaca dengan bahasa sendiri, mampu menjawab pertanyaan tentang teks (atau sumber belajar lain) secara akurat Mampu menyarikan kembali dan menjawab pertanyaan dengan akurat terkait teks (atau sumber belajar lain) yang dibaca. Mampu mengumpulkan data dari tanya jawab, wawancara, dan penelusuran di internet Mampu mengumpulkan dan mengolah data/informasi dari berbagai sumber/media (narasumber, internet, buku, dll). Berusaha menyaring sumber informasi dan mengkonfirmasi pada guru bahwa sumber tersebut dapat dipercaya Mampu memilih sendiri sumber informasi yang kredibel, misalnya narasumber ahli, lembaga resmi, dll. Mampu membandingkan, mengolah dan memilih informasi dari sumber yang terpercaya sesuai kebutuhan.
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri Mampu menyelesaikan latihan soal atau pertanyaan dari guru Mengerjakan tugas melalui diskusi kelompok Bertanya / menjawab, mendukung / menolak, menambah / mengoreksi argumen dengan argumentasi yang jelas pada diskusi kelas ataupun diskusi kelompok Dapat melakukan debat yang baik dan benar demi menjaga lingkungan alam sekitar IKA MURYANI