แผนการสอน

7. พระราชบัญญัติใดพูดถึงการกระทำความผิด 9. เอ็มทำซ้ำแผ่นวีซีดีภาพยนตร์ โดยการคัดลอก
จากแผ่นต้นฉบับเพื่อนำมาขายในร้านของตนเอง
เกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์รวม มาตรา 30 ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์ พ.ศ. 2537 เอ็มมี
ความผดิ ตามขอ้ ใด
ก. พระราชบัญญตั ิการรกั ษาความมน่ั คงปลอดภยั ก. การเผยแพร่ต่อสาธารณชน
ข. ขาย มไี วเ้ พ่ือขาย เช่า มีไว้เพ่ือเช่า
ไซเบอร์ ค. ขายหรอื นำเข้ามาในราชอาณาจกั ร
ง. แจกจา่ ยในลักษณะทก่ี ่อให้เกิดความเสยี หาย
ข. พระราชบญั ญตั ิการกระทำความผดิ เทคโนโลยี แกเ่ จ้าของลขิ สทิ ธ์ิ

สารสนเทศ 10. การแสดงความคดิ เหน็ ต่อผลงานเพลงของศิลปิน
ใน YouTubeถือว่าเป็นการยกเว้นการละเมิด
ค. พระราชบญั ญัติว่าดว้ ยธุรกรรมทาง ลิขสทิ ธิ์ตามข้อใด
ก. การนำผลงานนน้ั มาเป็นส่วนหน่งึ ในงานของตน
อิเล็กทรอนกิ ส์ ข. เสนอรายงานข่าวทางส่อื สารมวลชนโดยมีการ
รับรถู้ งึ ความเปน็ เจา้ ของลขิ สิทธใ์ิ นงานนนั้
ง. พระราชบญั ญตั วิ า่ ด้วยการกระทำความผดิ ค. การติชม วจิ ารณ์ หรือแนะนำผลงานโดยมีการ
รับร้ถู ึงความเปน็ เจ้าของลขิ สิทธใ์ิ นงานนนั้
เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์
ง. ใชเ้ พ่อื ประโยชนข์ องตนเอง หรือบคุ คลอ่นื ใน
8. การทำซ้ำโดยการเปลี่ยนแปลงรูปแบบใหม่ ครอบครัว

ปรับปรุงแก้ไข เพิ่มเติมโปรแกรมคอมพิวเตอร์

โดยไม่มีลักษณะในการจัดทำขึ้นใหม่ ตาม

พระราชบัญญัติลิขสิทธิ์พ.ศ. 2537 เป็นการ

ละเมดิ ลิขสทิ ธ์ติ ามข้อใด

ก. การทำซ้ำ ข. การทำสำเนา

ค. การเผยแพร่ ง. การดดั แปลง

เฉลยแบบทดสอบ

กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3

รหสั วิชา ว23104 ช่ือวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรยี นท่ี 1

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เทคโนโลยีสารสนเทศ เรื่อง การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ

***********************************************************************************************

ข้อ เฉลย

1. ง
2. ข
3. ค
4. ค
5. ข
6. ข
7. ง
8. ง
9. ข
10. ค

แบบสังเกตพฤตกิ รรมทางการเรยี นรายบคุ คล

รายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1

คำช้ีแจง : แบบประเมินน้ีใช้สงั เกตพฤตกิ รรมในขณะปฏิบัติกจิ กรรม โดยบันทึกระดับคะแนนลงในตารางตามสิ่ง

ท่สี ังเกตได้ในนักเรียนแตล่ ะบคุ คล

พฤตกิ รรม สรปุ ผล

ท่ี ช่อื -สกลุ มีวิ ันย ผ่าน ไม่ผ่าน
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ซื่อสัตย์ ุสจ ิรต
มุ่งมั่นในการทำงาน
การส่ือสาร
การคิด
การแ ้กปัญหา
การใช้ ัทกษะชีวิต
การใ ้ชเทคโนโลยี

รวม 36 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4= ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรงุ

เกณฑก์ ารประเมิน นกั เรยี นได้ 29 คะแนนขน้ึ ไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 80)

เกณฑ์การประเมนิ พฤตกิ รรมทางการเรียนรายบคุ คล

รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน
มวี ินัย
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง)
ใฝ่เรียนรู้
ความซ่ือสัตย์สุจริต ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง ไม่ปฏบิ ตั ติ าม
กฎเกณฑ์ ระเบยี บของ ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์
ม่งุ มน่ั ในการทำงาน หอ้ งเรียน ไมล่ ะเมดิ สทิ ธิ กฎเกณฑ์ ระเบยี บของ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ระเบยี บของ
ของผู้อื่น ตรงต่อเวลาใน หอ้ งเรียน ไมต่ รงตอ่
การปฏบิ ัติกจิ กรรมต่าง ๆ หอ้ งเรียน ไมล่ ะเมิด ของหอ้ งเรยี นตรงต่อ เวลาในการปฏิบตั ิ
รับผิดชอบในการทำงาน กจิ กรรม และไมม่ ี
ปฏบิ ตั เิ ปน็ ปกติวสิ ยั และ สทิ ธขิ องผอู้ ่ืนตรงต่อ เวลาในการปฏบิ ัติ ความรับผิดชอบใน
เปน็ แบบอย่างทดี่ ี การทำงาน
เขา้ เรยี นตรงเวลา ต้ังใจ เวลาในการปฏิบตั ิ กจิ กรรมต่าง ๆ ไม่ต้งั ใจเรยี น
เรียน เอาใจใส่และมี เขา้ เรียนไมต่ รงเวลา
ความเพียรพยายามใน กิจกรรมตา่ ง ๆ และไมร่ ่วมกจิ กรรม
การเรยี นรู้ มสี ว่ นรว่ มใน การเรยี นรู้
การเรยี นรูแ้ ละเขา้ รว่ ม รับผิดชอบใน
กิจกรรมการเรียนรตู้ ่าง ๆ คดั ลอกผลงานของ
ท้งั ในและนอกชวั่ โมงเรยี น การทำงาน ผูอ้ ่นื มาเปน็ ของ
ไมค่ ัดลอกผลงานของผ้อู ่นื ตนเอง เปิดดูเฉลย
มาเปน็ ของตนเองไมเ่ ปดิ ดู เขา้ เรยี นตรงเวลา ตัง้ ใจ เข้าเรยี นตรงเวลา ก่อนเสร็จส้ินตาม
เฉลยก่อนเสรจ็ สนิ้ ตาม กระบวนการ ไม่
กระบวนการ ปฏบิ ตั ิตน เรียน เอาใจใส่และมี ต้ังใจเรียน เอาใจใส่ใน ปฏิบตั ิตนต่อผู้อ่ืน
ต่อผ้อู ื่นด้วยความซือ่ ตรง ด้วยความซ่ือตรง
ไม่หาประโยชน์ในทางท่ี ความเพยี รพยายามใน การเรยี น มสี ว่ นร่วม
ไมถ่ ูกตอ้ งและเปน็ ไมต่ ้งั ใจรับผิดชอบ
แบบอย่างทดี่ ดี า้ นความ การเรยี นรู้ มสี ว่ นรว่ มใน ในการเรยี นรู้และเขา้ ในหน้าท่ีที่ไดร้ บั
ซือ่ สัตย์ มอบหมาย
ตัง้ ใจรับผิดชอบใน การเรยี นร้แู ละเข้าร่วม ร่วมกจิ กรรม
หน้าท่ีทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
ให้สำเรจ็ มกี ารปรับปรงุ กิจกรรมการเรียนรู้ การเรยี นรูต้ ่าง ๆ
พฒั นางานให้ดขี ้ึนภายใน
เวลาท่ีกำหนด ต่าง ๆ บอ่ ยครั้ง เป็นบางครั้ง

ไมค่ ดั ลอกผลงานของ ไม่คัดลอกผลงานของ

ผอู้ ื่นมาเป็นของตนเอง ผูอ้ นื่ มาเปน็ ของ

ไม่เปดิ ดเู ฉลยกอ่ นเสร็จ ตนเองไม่เปดิ ดเู ฉลย

ส้ินตามกระบวนการ กอ่ นเสร็จส้ินตาม

ปฏิบัตติ นต่อผู้อืน่ ดว้ ย กระบวนการ ปฏิบัติ

ความซอื่ ตรง ไมห่ า ตนตอ่ ผอู้ ืน่ ดว้ ยความ

ประโยชนใ์ นทางทีไ่ ม่ ซ่อื ตรง

ถูกตอ้ ง

ตงั้ ใจรบั ผดิ ชอบใน ตง้ั ใจรับผดิ ชอบใน
หน้าที่ทไ่ี ดร้ บั หนา้ ทท่ี ไี่ ด้รบั
มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มี มอบหมายใหส้ ำเรจ็
การปรบั ปรุงพฒั นางาน
ให้ดีขึ้นแตไ่ มภ่ ายใน
เวลาทกี่ ำหนดเลก็ น้อย

รายการประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน
ความสามารถใน
การสอื่ สาร 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง)

ความสามารถใน สามารถรบั -ส่งสาร ถา่ ยทอด สามารถรบั -ส่งสาร สามารถรบั -ส่ง ไมม่ ีความสามารถในการรบั -สง่
การคดิ ความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของ ถา่ ยทอดความรู้ สาร ถ่ายทอด สาร ไม่สามารถถา่ ยทอดความรู้
ตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ ง ความคิด ความเข้าใจ ความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจของตนเอง
ความสามารถใน เหมาะสมใช้วธิ กี ารสื่อสารท่ี ของตนเอง ใช้ภาษา ความคดิ โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ไม่
การแก้ปัญหา เหมาะสม มปี ระสิทธิภาพเจรจา อยา่ งเหมาะสมใช้ ความเขา้ ใจ สามารถเจรจาตอ่ รอง เพอ่ื ขจัด
ต่อรอง เพ่อื ขจดั และลดปญั หา วิธีการสอ่ื สารท่ี ของตนเอง และลดปัญหาความขดั แย้งตา่ ง ๆ
ความสามารถใน ความขดั แย้งต่าง ๆ ได้เลอื กรับและ เหมาะสม มี โดยใชภ้ าษา ได้ ไม่สามารถเลอื กรบั และไมร่ บั
การใช้ทกั ษะชวี ิต ไม่รับขอ้ มลู ขา่ วสารดว้ ยเหตผุ ลและ ประสิทธิภาพ เจรจา อยา่ ง ขอ้ มูลข่าวสารด้วยเหตุผลและ
ถกู ตอ้ ง ตอ่ รอง เพื่อขจัดและ เหมาะสม ถกู ตอ้ ง
ลดปัญหาความขดั แย้ง
มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ ไม่มคี วามสามารถในการคดิ
สงั เคราะห์ มีทักษะในการคดิ นอก มีความสามารถในการ มี วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ไม่มีทักษะใน
กรอบอยา่ งสร้างสรรค์ สามารถคดิ คิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ความสามารถ การคิดนอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์
อย่างมวี จิ ารณญาณความสามารถ มที ักษะในการคิดนอก ในการคดิ ไม่สามารถคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ
ในการสรา้ งองคค์ วามร้ตู ัดสนิ ใจ กรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ ไม่มีความสามารถในการสร้างองค์
แกป้ ญั หาเก่ยี วกบั ตนเองไดอ้ ยา่ ง สามารถคิดอย่างมี สงั เคราะห์ ความรูต้ ดั สนิ ใจแกป้ ญั หาเก่ยี วกบั
เหมาะสม วจิ ารณญาณ ตนเองได้อย่างเหมาะสม
สามารถแกป้ ัญหาและอปุ สรรค ไม่สามารถแก้ปญั หาและอุปสรรค
ตา่ ง ๆ ทีเ่ ผชิญได้ ใช้เหตุผลในการ สามารถแกป้ ัญหาและ สามารถ ตา่ ง ๆ ท่ีเผชิญ ไม่สามารถใช้
แกป้ ัญหาเข้าใจความสมั พนั ธแ์ ละ อปุ สรรคต่าง ๆ ทเี่ ผชญิ แกป้ ัญหาและ เหตผุ ลในการแก้ปัญหาเข้าใจ
การเปลี่ยนแปลงในสังคม แสวงหา ได้ ใช้เหตุผลในการ อุปสรรคตา่ ง ความสัมพนั ธแ์ ละการ
ความรู้ ประยุกตค์ วามรู้มาใช้ในการ แก้ปัญหา เข้าใจ ๆ ทีเ่ ผชิญได้ เปล่ยี นแปลงในสงั คม แสวงหา
ป้องกนั และแกไ้ ขปญั หาสามารถ ความสัมพันธแ์ ละการ ใชเ้ หตุผลใน ความรู้ ไมส่ ามารถประยกุ ต์ความรู้
ตัดสินใจไดเ้ หมาะสมตามวัย เปลยี่ นแปลงในสงั คม การแก้ปญั หา มาใช้ในการปอ้ งกันและไม่สามารถ
แกไ้ ขปัญหา ไมส่ ามารถตัดสินใจ
สามารถเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ได้ สามารถเรยี นรดู้ ว้ ย สามารถเรยี นรู้ ได้เหมาะสมตามวยั
เหมาะสมตามวยั ทำงานกลมุ่ ตนเอง ไดเ้ หมาะสม ดว้ ยตนเอง ไมส่ ามารถเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง ได้
ร่วมกบั ผอู้ ื่นนำความรูไ้ ปใช้ ตามวยั ทำงานกลุ่ม ทำงานกลมุ่ เหมาะสมตามวยั ไม่สามารถ
ประโยชน์ในชีวติ ประจำวัน จัดการ ร่วมกับผอู้ น่ื นำความรู้ รว่ มกบั ผอู้ น่ื นำ ทำงานกลุ่มร่วมกบั ผ้อู ่ืน ไม่
ปัญหาและความขดั แย้งหลกี เลี่ยง ไปใชป้ ระโยชน์ใน ความรไู้ ป ใช้ สามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
พฤตกิ รรมไมพ่ งึ ประสงค์ทส่ี ง่ ผล ชีวติ ประจำวัน ประโยชน์ ในชีวิตประจำวัน ไมส่ ามารถ
กระทบต่อตนเองอยา่ งชัดเจนและ จัดการปัญหาและความขดั แย้ง มี
สมำ่ เสมอ พฤติกรรมไมพ่ ึงประสงคท์ ีส่ ่งผล
กระทบตอ่ ตนเอง

รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน

ความสามารถในการ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรบั ปรงุ )
ใชเ้ ทคโนโลยี
เลอื กใช้เทคโนโลยไี ด้เหมาะสม เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีได้ เลือกใช้ ไมส่ ามารถ เลือกใชเ้ ทคโนโลยีได้
ตามวัย มีทกั ษะกระบวนการ เหมาะสมตามวยั มี เทคโนโลยี เหมาะสมตามวยั ไม่มที กั ษะ
สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนา ทักษะกระบวนการ เหมาะสม กระบวนการ ไมส่ ามารถนำ
ตนเองใช้ในการแก้ปญั หาอยา่ ง สามารถนำเทคโนโลยี มีทักษะ เทคโนโลยไี ปใช้พฒั นาตนเองใช้
สรา้ งสรรค์มีคุณธรรม จริยธรรมใน ไปใช้พัฒนาตนเองใช้ใน กระบวนการ การแก้ ปัญหาอยา่ งสรา้ งสรรค์
การใช้เทคโนโลยีอย่างชัดเจนและ การแกป้ ญั หาอย่าง สามารถนำ ไมม่ คี ณุ ธรรม จริยธรรมในการใช้
สม่ำเสมอ สรา้ งสรรค์ เทคโนโลยีไป เทคโนโลยี
ใชพ้ ัฒนา
ตนเอง

แบบประเมนิ ทกั ษะกระบวนการกล่มุ

รายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 1

คำชี้แจง : แบบประเมินนี้ใช้สังเกตพฤติกรรมในขณะปฏิบัติงานกลุ่ม โดยบันทึกระดับคะแนนลงในตาราง

ตามสง่ิ ทส่ี งั เกตได้ในนักเรยี นแต่ละบุคคล

ทักษะกระบวนการกลุ่ม สรุปผล

ที่ ชอื่ -สกลุ การวางแผน ผา่ น ไมผ่ า่ น
การทำงาน ่รวมกัน
การแบ่งห ้นา ่ีท

ัรบ ิผดชอบ
การให้ความ ่รวมมือ
การ ัรบฟังและการ
แสดงความคิดเห็น

การแ ้กปัญหา
ภายในก ุล่ม

รวม 20 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การให้คะแนน 4= ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เกณฑก์ ารประเมนิ นักเรียนได้ 16 คะแนนขน้ึ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ (รอ้ ยละ 80)

เกณฑก์ ารประเมนิ ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การวางแผนการ
ทำงานร่วมกัน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรบั ปรงุ )
ไม่เคยมีการวางแผน
การแบง่ หน้าท่ี มกี ารวางแผน มกี ารวางแผน มกี ารวางแผนทำงาน ทำงานรว่ มกัน
รับผดิ ชอบ ภายในกลมุ่
ทำงานร่วมกนั ทำงานร่วมกนั ร่วมกนั ภายในกลุ่ม
การให้ความร่วมมอื ไมเ่ คยมีการแบง่
ภายในกล่มุ ทกุ ครงั้ ภายในกลุม่ บางครง้ั หนา้ ทร่ี บั ผดิ ชอบ
การรบั ฟังและการ ภายในกลุ่ม
แสดงความคิดเหน็ บอ่ ยครั้ง ไม่เคยให้ความ
รว่ มมือใน
การรับฟงั และการ มีการแบง่ หนา้ ที่ มกี ารแบ่งหนา้ ท่ี มกี ารแบ่งหน้าท่ี การทำงานกลมุ่
แสดงความคดิ เหน็ ไม่เคยมีการรบั ฟงั
รับผดิ ชอบ รบั ผดิ ชอบ รับผิดชอบ และการแสดงความ
คดิ เห็นภายในกลุม่
ภายในกลมุ่ ทุกครั้ง ภายในกล่มุ บ่อยครั้ง ภายในกล่มุ บางครั้ง
เมือ่ เกิดปญั หา
ใหค้ วามรว่ มมือใน ใหค้ วามร่วมมือใน ใหค้ วามรว่ มมือใน ไมเ่ คยมกี ารรับฟงั
และการแสดงความ
การทำงานกลมุ่ การทำงานกล่มุ เป็น การทำงานกล่มุ เปน็ คิดเหน็ ภายในกลุ่ม

เป็นอยา่ งดีทกุ ครั้ง อยา่ งดี บ่อยคร้งั อยา่ งดี บางครง้ั

มกี ารการรบั ฟงั การรบั ฟังและการ การรับฟังและการ

และการแสดง แสดงความคดิ เห็น แสดงความคิดเห็น

ความคดิ เหน็ ภายในกล่มุ ภายในกลมุ่ บางคร้ัง

ภายในกลุ่มทุกครงั้ บอ่ ยครั้ง

การรับฟงั และการ มกี ารรับฟังและการ มกี ารรบั ฟังและการ

แสดงความคดิ เห็น แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเหน็

ภายในกลมุ่ ทกุ คร้งั ภายในกลมุ่ บ่อยคร้งั ภายในกลุ่มบางครัง้

ท่เี กดิ ปัญหา ทเี่ กิดปัญหา ท่ีเกดิ ปญั หา

แบบประเมนิ การนำเสนองาน

รายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 1

คำชี้แจง : แบบประเมินนี้ใช้ประเมินการนำเสนองานในขณะปฏิบัติงาน โดยบันทึกระดับคะแนนลงในตาราง

ตามสง่ิ ที่สงั เกตไดใ้ นนกั เรยี นแต่ละบคุ คล

ท่ี ประเมนิ การนำเสนองาน คะแนน
1 ความสมบูรณข์ องผลงาน
2 ความรับผิดชอบต่อหนา้ ท่ี
3 สง่ ผลงานตามกำหนดเวลาที่กำหนด
4 ความรว่ มมือในการทำงาน
5 การนำเสนอผลงานตามลำดบั

เกณฑก์ ารประเมิน อยูใ่ นเกณฑ์ ผลของงานอย่ใู นระดับดมี าก
4 คะแนน อยูใ่ นเกณฑ์ ผลของงานอยู่ในระดับดี
3 คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ผลของงานอยู่ในระดับปานกลาง
2 คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ผลของงานอยใู่ นระดับควรปรับปรงุ
1 คะแนน

❑ ผา่ น ❑ ไม่ผา่ น

เกณฑ์การผ่าน ไดผ้ ่านคะแนนรอ้ ยละ 80 หรอื ได้คะแนนตั้งแต่ 16 ขึน้ ไป

ลงชอื่ ……………………………..………ผู้ประเมนิ
(……………………………………)
……… /…………………./…………

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานนกั เรยี น

ประเด็น เกณฑก์ ารให้คะแนน
การประเมนิ
ความสมบรู ณ์ของ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรงุ )
ผลงาน ผลงานมีความ ความถกู ตอ้ งแต่
ถกู ต้องสมบรู ณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานมคี วาม ขาดเนือ้ หา
ความรบั ผิดชอบต่อ เนอ้ื หาครบ 3 เรอ่ื ง
หน้าที่ ทกุ คนมีหนา้ ท่แี ละ ถูกต้องแต่ขาด ถูกต้องแต่ขาด มหี น้าทแ่ี ต่ไม่
ความรบั ผดิ ชอบต่อ รับผดิ ชอบ 3 คน
ส่งผลงานตาม หน้าท่ขี องตน เน้อื หา 1 เรือ่ ง เนื้อหา 2 เร่อื ง
กำหนดเวลาที่ เสรจ็ ตามเวลาและ เสรจ็ ชา้ กวา่ เวลา
กำหนด ผลงานมีคุณภาพ มหี นา้ ที่แต่ไม่ มีหน้าทแี่ ต่ไม่ 3 นาทแี ละ
ผลงานไม่มี
ความร่วมมือในการ รบั ผิดชอบ 1 คน รับผิดชอบ 2 คน คุณภาพ
ทำงาน มีผไู้ มม่ ีสว่ นร่วม
เสร็จชา้ กว่าเวลา เสรจ็ ช้ากวา่ เวลา และไมร่ ่วมมอื
การนำเสนอผลงาน 1 นาทแี ละผลงาน 2 นาทแี ละผลงาน 3 คน
ตามลำดบั มคี ณุ ภาพ มคี ณุ ภาพ การนำเสนอ
ผลงานตามลำดับ
ทกุ คนมสี ่วนรว่ มและ มผี ู้ไมม่ สี ่วนร่วมและ มีผู้ไม่มีส่วนร่วมและ ข้ันตอนไม่
ให้ความรว่ มมือ ไมร่ ว่ มมือ 1 คน ไม่รว่ มมือ 2 คน ครบถว้ น
อย่างเต็มที่ ไมเ่ ป็นไปตาม
การนำเสนอผลงาน การนำเสนอผลงาน การนำเสนอผลงาน ข้นั ตอนได้
ตามลำดบั ได้ ตามลำดบั ขาด ตามลำดบั ไม่
ครบถ้วนเปน็ ไป ข้นั ตอนไปบ้าง ครบถ้วนเป็นไป
ตามขน้ั ตอนได้ ตามข้นั ตอนได้

แบบประเมินชนิ้ งาน

รายวชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1

คำช้แี จง : ใหค้ รผู ูส้ อนประเมินใบงานของนักเรยี นแล้วให้ทำเครือ่ งหมาย ✓ ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

การประเมินชนิ้ งาน

ลำดับที่ ชื่อ – สกุล เน้ือหา การสรุปความรู้ การเขียนสื่อ ประโยชนข์ อง การตรงต่อ รวม
สอดคลอ้ งกับ ความ การนำข้อมูลไป เวลา 20
1 คะแนน
หวั ขอ้ ใช้ 4321

4321 432143214321

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ลงชอ่ื ................................................................ผปู้ ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล ชนิ้ งาน

ประเดน็ เกณฑ์การให้คะแนน

การประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง)

เนอื้ หาสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้องกบั ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานไมค่ ่อย ผลงานไมส่ อดคล้อง

กบั หวั ขอ้ หัวขอ้ หรอื เร่ืองท่ี หัวข้อหรือเรื่องท่ี สอดคลอ้ งกับหัวข้อ กบั หัวข้อหรือเรื่อง

กำหนด กำหนดในบางส่วน หรือเรือ่ งที่กำหนด ที่กำหนด

การสรุปความรู้ มกี ารสรุปความรู้ความ มีการสรปุ ความรู้ มกี ารสรุปความรู้ มกี ารสรุปความรู้ไม่

เขา้ ใจเก่ยี วกับเร่ืองท่ี ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั ความเข้าใจเก่ยี วกับ ชดั เจน

ศึกษาได้ชดั เจน เรอ่ื งท่ีศกึ ษาได้ เรอ่ื งที่ศกึ ษาได้

ครบถ้วน สมบรู ณ์ ชัดเจนดี

การเขียน เขยี นสือ่ ความได้ เขียนสือ่ ความไม่ เขยี นส่อื ความไม่ เขียนสอื่ ความได้

ส่ือความ ถูกต้องตามอักขรวธิ ี ถกู ต้องตามอกั ขรวธิ ี ถูกต้องตามอกั ขรวิธี นอ้ ย ไมต่ รง

ตรงประเด็นและเขาใจ 4-5 แหง่ ตรง 2-3 แหง่ ตรง ประเด็น

งา่ ย ประเดน็ ประเดน็

ประโยชนข์ อง สามารถนำข้อมลู ที่ได้ สามารถนำข้อมูลที่ได้ สามารถนำข้อมูลท่ีได้ ไม่สามารถนำข้อมูล

การนำขอ้ มลู ไปประยุกตใ์ ช้ในการ ไปประยุกต์ใช้ในการ ไปปรบั ใชใ้ น ที่ได้ไปปรบั ใช้ได้

ไปใช้ เรียนการสอนและใน เรยี นการสอนได้ ชีวติ ประจำวันได้

ชวี ิตประจำวัน

ความตรงตอ่ ส่งงานตรงเวลามีความ รบั ผดิ ชอบในงานที่ ทำงานที่ไดร้ บั ทำงานที่ได้รับ

เวลา รบั ผิดชอบในงานท่ี ไดร้ ับมอบหมาย ส่ง มอบหมายได้ มอบหมายไม่ครบ

ได้รบั มอบหมาย งานตรงเวลาบางครัง้ ทกุ สว่ น

สรา้ งสรรคง์ านศลิ ปะได้

อย่างถูกต้อง

แบบประเมนิ ใบงาน เรือ่ ง การซอื้ สนิ ค้าออนไลนอ์ ย่างปลอดภัย

รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1

คำชีแ้ จง : ใหค้ รูผู้สอนประเมินใบงานของนกั เรยี นแลว้ ให้ทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

การประเมินใบงาน รวม
20
ลำดับท่ี ชอ่ื – สกลุ ความนา่ เชื่อถือ การทำธุรกรรม การนำเสนอ คะแนน
ของร้านค้า อยา่ งปลอดภัย 321
1 ออนไลน์
32 1
321

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ลงช่อื ................................................................ผปู้ ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน เรือ่ ง การซอ้ื สินคา้ ออนไลน์อย่างปลอดภยั

ประเดน็ ในการ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ประเมนิ 3 (ดีมาก) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. การประเมนิ ความ สามารถประเมนิ ความน่าเชือ่ ถอื สามารถประเมินความ สามารถประเมนิ ความ

น่าเชื่อถือของร้านค้า เหตุผลมคี วามสมเหตสุ มผล เช่น น่าเช่อื ถือ เหตผุ ลมีความ น่าเชื่อถอื เหตผุ ลมี

ออนไลน์ เลือกเวบ็ ไซตท์ ่ขี ึ้นตน้ ด้วย สมเหตุสมผลเป็นสว่ น ความสมเหตสุ มผล

https//: อา่ นรวี ิวกอ่ นส่งั ซอื้ ใหญ่ เพียงบางสว่ น

สำรวจราคาตลาดก่อนสัง่ ซอ้ื

ตรวจสอบคณุ สมบตั ิของสินค้าท่ี

แจง้ ไว้เกนิ จริงหรือไม่ ตรวจสอบ

การจดทะเบียนรา้ นค้า ตรวจสอบ

ประวัตกิ ารฉ้อโกง

2. การทำธรุ กรรม สามารถเลอื กวิธีการทำธุรกรรม สามารถเลอื กวิธกี ารทำ สามารถเลือกวธิ ีการทำ

อยา่ งปลอดภัย อยา่ งปลอดภยั ตามหลกั การได้ ธุรกรรมอยา่ งปลอดภยั ธรุ กรรมอยา่ งปลอดภัย

และศึกษาตวั เลอื กการชำระเงิน ตามหลักการได้เปน็ ส่วน ตามหลกั การได้เพียง

ทางร้านคา้ ออนไลน์อย่างถี่ถว้ น ใหญ่ บางสว่ นเทา่ นัน้

เช่น มีบรกิ ารเรยี กเก็บเงิน

ปลายทาง

3. การนำเสนอ ใชภ้ าษาในการนำเสนอชดั เจน ใช้ภาษาในการนำเสนอ ใช้ภาษาในการนำเสนอ

เหมาะสมและเข้าใจง่าย สามารถ ชัดเจน เหมาะสมและ เขา้ ใจงา่ ย สามารถตอบ

ตอบคำถามได้ทุกข้อ เขา้ ใจงา่ ย สามารถตอบ คำถามได้เพยี งบางส่วน

คำถามได้เป็นส่วนใหญ่

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
8–9 ดี
5–7
พอใช้
นอ้ ยกวา่ 5 ปรับปรุง

บรรณานกุ รม

ชนนิ ทร เฉลมิ สขุ และอภชิ าต คำปลิว (2563). หนังสือเรยี นวชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3. (พิมพค์ ร้งั ที่ 3). กรุงเทพมหานคร :
บริษทั อกั ษรเจริญทัศน์ อจท. จำกัด

ทศิ นา แขมมณี. (2556). ศาสตร์การสอนองค์ความรูเ้ พ่ือการจดั กระบวนการเรียนรู้ทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ.
(พิมพ์ครัง้ ท่ี 17). กรงุ เทพมหานคร : จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.

วรรณกาญจน์ บญุ ยก (2563). ค่มู อื ครู อจท. วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3.
(พมิ พ์คร้ังท่ี 3). กรุงเทพมหานคร : บริษัท อกั ษรเจริญทศั น์ อจท. จำกดั

สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) (2563). คมู่ ือการใช้หลกั สตู ร สาระเทคโนโลยี
วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษาและมธั ยมศกึ ษา
แหล่งท่ีมา http://oho.ipst.ac.th/cs-curriculum-teacher-guide/ (9 มนี าคม 2565)

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ (2560).
ตัวชี้วดั และสาระการเรยี นรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
(ฉบับปรงั ปรุง 2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน 2551.
(พิมพค์ ร้ังที่ 1) กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพช์ ุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด

แผนการจดั การเรยี นรู้

เอกสารประกอบการประเมินภาค ค
(ความเหมาะสมกบั ตาแหนง่ วชิ าชพี และการปฏบิ ตั งิ านในสถานศกึ ษา)
ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย