บันทึกข้อความ หน้าที่พลเมือง ๓

บนั ทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 อำเภอชะอำ จังหวดั เพชรบุรี

ท่ี…………………………………………… วันที่ 17 พฤษภาคม 2565

เรื่อง ขออนุมัติใชโ้ ครงสร้างรายวชิ า

เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบุรี

...................................................................................................................................................................................................

ดว้ ยขา้ พเจ้า นางศริ นิ ันท์ คล้ายทอง ตำแหนง่ ครู/ชำนาญการพเิ ศษ ไดร้ ับมอบหมายให้สอนรายวิชาเพม่ิ เติม

หนา้ ทพ่ี ลเมอื ง ๓ รหัสวิชา ส 30233 จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง / สปั ดาห์ จำนวน 20 ช่วั โมง /

ภาคเรียน จึงไดจ้ ัดทำโครงสรา้ งรายวชิ าที่สอน เพอื่ ใชใ้ นการประกอบการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในระดบั ชน้ั

มัธยมศึกษาปที ี่ ๕ ประจำภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา 2565

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดอนมุ ตั ิ

ลงช่ือ ........................................

( นางศริ นิ ันท์ คล้ายทอง )

...................................................................................................................................................................................................

ความเหน็ ของรองผ้อู ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ / ผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย

ไดต้ รวจสอบโครงสรา้ งรายวิชาดงั กลา่ วแล้ว พบว่า

ครบถ้วน ครอบคลมุ และสอดคลอ้ งตามหวั ขอ้ เน้อื หา สาระมาตรฐานตวั ชวี้ ัด / ผลการเรียนรู้

ควรปรับปรุง เพ่มิ เตมิ หรือแกไ้ ข ดังนี้ …………………………………………………….………………………………………………….

………………………………………………………………………………..………………………

ลงช่อื ..............................................

( นายชาญยทุ ธ สทุ ธธิ รานนท์ )

รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

.............../................../.................

...................................................................................................................................................................................................

เรยี นเสนอเพ่ือโปรดพจิ ารณา

อนุมัติตามเสนอ ไมอ่ นมุ ัติ เนื่องจาก ....................................................................................................

ลงช่อื .....................................................

( นายวรี ะ แก้วกัลยา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี

ประมวลรายวิชา ( Course Syllabus )

**************************************************

1. ช่อื วชิ า หน้าที่พลเมอื ง ๓

2. สถานภาพวชิ า วชิ าเพ่ิมเตมิ

3. รหสั วชิ า ส ๓0๒33

4. จำนวนหนว่ ยกติ ๐.๕

5. จำนวนช่ัวโมง / สปั ดาห์ ๑ ช่วั โมง / สัปดาห์

6. เวลาเรยี น ๒๐ ชว่ั โมง / ภาคเรียน

7. ภาคเรียนท่ี ๑

8. ปีการศกึ ษา ๒๕๖5

9. ระดับชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕

10. ชอ่ื สกุล ครูผู้สอน นางศริ ินนั ท์ คลา้ ยทอง

11. ขอบข่ายเน้ือหาท่ีสอน ตามคำอธิบายรายวชิ า สอนเรือ่ ง ความเป็นไทย รักชาติ ยึดมั่นใน

ศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ พระบรมราโชวาทและ

หลักการทรงงาน

คำอธบิ ายรายวิชา
ชอ่ื วิชาเพมิ่ เตมิ หนา้ ทพี่ ลเมอื ง ๓ รหัสวิชา ส ๓0๒33

กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๕
เวลาเรียน ๑ ชว่ั โมง / สัปดาห์ จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

**************************************************
คำอธิบายรายวชิ าเพ่มิ เตมิ

แสดงออก แนะนำผอู้ ืน่ และยกยอ่ งบุคคลทมี่ ีความเออื้ เฟอ้ื เผือ่ แผแ่ ละเสียสละต่อสังคม ปฏบิ ัติตนเปน็ ผมู้ ี
วินัยในตนเอง ในเรอื่ งใฝห่ าความรู้

ปฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอยา่ ง มีสว่ นร่วมในการจัดกิจกรรม และสนบั สนุนให้ผอู้ ื่นแสดงออกถงึ ความรกั ชาติ
ยดึ ม่นั ในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษัตรยิ ์ ปฏบิ ัติตนเป็นแบบอย่าง ประยกุ ต์ และเผยแพร่ พระบรม-ราโชวาท
ในเร่อื งการมรี ะเบียบวนิ ยั ความสามคั คี หลกั การทรงงาน ในเรอื่ งระเบดิ จากขา้ งใน ไมต่ ดิ ตำรา บริการรวมที่จุดเดียว ใช้
อธรรมปราบอธรรม และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผมู้ วี ินยั ในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยส์ ุจรติ
ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏบิ ตั ิหน้าท่ี และยอมรบั ผลทเี่ กดิ จากการกระทำของตนเอง

ปฏบิ ัตติ นเปน็ แบบอยา่ งและส่งเสรมิ สนับสนุนให้ผู้อ่นื เปน็ พลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตย ในเรื่องการเปน็
ผ้นู ำและการเปน็ สมาชกิ ทด่ี ี การใช้สทิ ธิและหนา้ ท่ี การใช้เสรภี าพอยา่ งรับผดิ ชอบ ความกล้าหาญทางจรยิ ธรรม การ
เสนอแนวทางการแกป้ ัญหาสงั คมตอ่ สาธารณะ การติดตามและประเมนิ ขา่ วสารทางการเมอื ง และการรูเ้ ทา่ ทันสอ่ื การมี
ส่วนรว่ มในกิจกรรมทางการเมือง ประยุกตใ์ ช้กระบวนการประชาธปิ ไตยในการวพิ ากษป์ ระเดน็ นโยบายสาธารณะท่ตี น
สนใจ มีส่วนร่วมและตัดสนิ ใจเลือกตัง้ อย่างมีวิจารณญาณ รู้ทันข่าวสารและรทู้ ันส่ือคาดการณเ์ หตกุ ารณ์ล่วงหน้าบน
พ้นื ฐานของขอ้ มลู

มีสว่ นร่วมในการแก้ปัญหาเมอื่ เกดิ ความขดั แยง้ โดยสันติวธิ ี ด้วยการเจรจาไกลเ่ กล่ยี การเจรจาตอ่ รอง
การระงบั ความขดั แยง้ และสรา้ งเครอื ขา่ ยปอ้ งกันปัญหาความขดั แย้ง ปฏบิ ัติตนเป็นผ้มู ีวนิ ัยในตนเอง ในเรื่องความ
ซอื่ สตั ย์สจุ รติ อดทน และยอมรับผลทีเ่ กิดจากการกระทำของตนเอง

โดยใชก้ ระบวนการกลมุ่ กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชญิ สถานการณ์
กระบวนการแกป้ ญั หา และกระบวนการสืบเสาะหาความรู้

เพ่ือให้ผู้เรยี นมีลักษณะทด่ี ีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปน็ ไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยดึ ม่นั ใน
ศาสนา และเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ เปน็ พลเมืองดใี นระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
มีสว่ นรว่ มทางการเมอื งการปกครอง มีวิจารณญาณในการเลือกต้งั และการวพิ ากษ์นโยบายสาธารณะ อย่รู ว่ มกบั ผ้อู น่ื
อย่างสนั ติ สามารถจัดการความขัดแยง้ ด้วยสนั ติวิธี และมีวนิ ยั ในตนเอง

ผลการเรียนรู้
1. มสี ่วนรว่ มและแนะนำผ้อู ่ืนใหอ้ นุรกั ษ์ และเผยแพรม่ ารยาทไทยสสู่ าธารณะ
2. แสดงออก แนะนำผอู้ ่ืน และยกยอ่ งบคุ คลทม่ี คี วามเอ้ือเฟอื้ เผอ่ื แผแ่ ละเสยี สละ
3. เห็นคุณค่า อนุรักษ์ สืบสาน ประยกุ ต์ และเผยแพร่ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรม
และภมู ิปญั ญาไทย
4. เป็นแบบอยา่ ง มสี ่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรม และสนบั สนนุ ให้ผู้อนื่ แสดงออกถงึ ความรักชาติ ยดึ ม่นั ในศาสนา
และเทิดทนู สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์
5. เปน็ แบบอยา่ ง ประยกุ ต์และเผยแพร่ พระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง

6. เป็นแบบอย่างและส่งเสริมสนบั สนุนใหผ้ อู้ ่ืนเปน็ พลเมอื งดีตามวิถปี ระชาธิปไตย
7. ประยุกตใ์ ชก้ ระบวนการประชาธปิ ไตยในการวิพากษ์ประเด็นนโยบายสาธารณะทตี่ นสนใจ
8. มสี ว่ นร่วมและตัดสินใจเลอื กตัง้ อยา่ งมีวิจารณญาณ

9. รทู้ นั ขา่ วสารและรทู้ นั สอ่ื
10. คาดการณ์เหตุการณล์ ว่ งหนา้ บนพื้นฐานของขอ้ มลู
11. ยอมรบั ในอตั ลกั ษณ์และเคารพความหลากหลายในสงั คมพหวุ ัฒนธรรม
12. เหน็ คุณคา่ ของการอยรู่ ่วมกันอย่างสนั ติ และพง่ึ พาซงึ่ กนั และกัน
13. มีสว่ นรว่ มในการแก้ปัญหาเมอ่ื เกิดความขัดแยง้ โดยสนั ตวิ ธิ ี และสร้างเครอื ขา่ ยการป้องกนั ปัญหาความขดั แยง้
14. ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผ้มู ีวนิ ัยในตนเอง

รวมท้ังหมด 14 ผลการเรียนรู้

โครงสร้างรายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ( เพ่มิ เติม )

รหสั วิชา ส ๓0๒33 รายวิชาเพ่ิมเตมิ หน้าที่พลเมอื ง ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา 2565

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๕

เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง / สัปดาห์ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต

หนว่ ยที่ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน
1 ความเป็นไทย ตวั ชวี้ ัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
๒12 5
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ ผลการเรียนรู้ ข้อ 2 ความเอ้ือเฟือ้ เผอื่ แผ่ หมายถึง ๑

เรอ่ื ง ความเอ้อื เฟอื้ เผ่ือแผ่ แสดงออก แนะนำผู้อน่ื และยก การมนี ้ำใจกวา้ งขวาง ความมี

- ความหมายและลกั ษณะของผ้ทู ม่ี คี วาม ยอ่ งบุคคลท่มี ีความ มติ รไมตรตี ่อกนั การ

เออ้ื เฟอื้ เผื่อแผ่ เอ้ือเฟอ้ื เผือ่ แผ่และเสียสละ ช่วยเหลือเกื้อกลู กนั การ

แบ่งปันให้กนั เปน็ คณุ ธรรมที่

สำคญั ข้อหนง่ึ ทชี่ ว่ ยให้คนเรา

อยรู่ ่วมกนั ในสังคมไดอ้ ย่าง

สนั ติสขุ ความเอือ้ เฟอื้ เผอ่ื แผ่

ตอ่ ผูอ้ นื่ และต่อสังคมต้องทำ

ดว้ ยความจรงิ ใจและความเต็ม

ใจ โดยไมห่ วังส่งิ ตอบแทนใดๆ

และต้องยึดหลกั สำคญั

ประการหนึง่ คือ ต้องไมท่ ำให้

ตนเองและผ้อู ื่นเดือดร้อน

ความเอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่เป็น

คุณธรรมท่มี ีรากฐานหรือ

ไดร้ ับอทิ ธพิ ลมาจากคำสอน

ทางศาสนาทีค่ นไทยนับถอื ท้งั

หน่วยท่ี ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั คะแนน
1 ความเป็นไทย ตัวชี้วัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒
เรอ่ื ง ความเอื้อเฟ้ือเผอ่ื แผ่ ผลการเรียนรู้ ขอ้ 2 พระพทุ ธศาสนา ครสิ ต์ศาสนา ๒12 5
- แนวทางฝกึ ปฏิบัติตนและประโยชนข์ อง แสดงออก แนะนำผู้อ่ืน และยก
ความเอื้อเฟอื้ เผื่อแผ่ ย่องบุคคลที่มีความ ศาสนาอิสลาม และศาสนา
เออื้ เฟือ้ เผือ่ แผ่และเสียสละ
อื่นๆ

แนวทางฝึกปฏบิ ตั ติ นและ 1

ประโยชนข์ องความ

เออื้ เฟอื้ เผือ่ แผ่ เราต้องฝึกให้

เปน็ คนทรี่ ู้จักเสียสละเพอ่ื ผ้อู ื่น

เพอ่ื สว่ นรวม เหน็ ประโยชน์

ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์สขุ

สว่ นตนและพวกพอ้ ง ร้จู กั

เสริมสรา้ งความมีนำ้ ใจไมตรี

ใหเ้ กดิ ขนึ้ ในตน เลอื กคบ

เพื่อนท่ดี มี ีน้ำใจเพราะจะไดม้ ี

แบบอย่าง และจะได้ชว่ ย

สนับสนุน สง่ เสรมิ หรือชักนำ

ให้ดำเนินชีวิตที่ดงี าม

นอกจากน้ียังควรร้จู กั หมนั่

สงั เกตแบบอยา่ งท่ดี ีจากผู้ใหญ่

แล้วนำมาเปน็ แบบอย่างใน

การประพฤติปฏบิ ตั ขิ องตน

หน่วยท่ี ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน
1 ความเปน็ ไทย ตวั ชี้วัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๓ 21๒ 5
เรื่อง ความเอ้อื เฟ้ือเผื่อแผ่ ผลการเรยี นรู้ ข้อ 2 การปฏิบัตติ นใหเ้ ปน็ ผทู้ ี่มี ๑
- พระบรมราโชวาทและตวั อยา่ งเก่ียวกบั แสดงออก แนะนำผอู้ ืน่ และยก
ความเออื้ เฟอื้ เผอ่ื แผ่ ย่องบุคคลทีม่ ีความ ความเอ้อื เฟอื้ เผ่ือแผ่ ใหเ้ รายดึ
เอื้อเฟือ้ เผอ่ื แผ่และเสยี สละ
แบบอย่างของพระบาทสมเดจ็

พระเจา้ อยู่หวั รชั กาลท่ี 9 โดย

พระองค์ไดร้ บั ส่งั อยู่เสมอ

เกยี่ วกบั การเออ้ื เฟอื้ เผอ่ื แผ่ว่า

ทพ่ี ระองคท์ รงทำอยู่นัน้ ทรงใช้

หลกั สงั ฆทาน ความหมายน้ี

ลึกซง้ึ มาก คือ “ใหเ้ พอื่ ให้”

พระองค์ไม่เคยนกึ วา่ เมอื่ ให้

แล้วจะตอ้ งอยา่ งน้นั อย่างน้ี

หลักสังฆทานใหโ้ ดยไมเ่ ลือก

ในฐานะเพอ่ื นมนษุ ย์ผปู้ ระสบ

ความทกุ ขย์ ากกม็ ีโครงการเขา้

ไปช่วยเหลอื ให้เพ่อื ให้จรงิ ๆ

ไม่ได้ให้เพอ่ื คิดหวงั อะไรตอบ

แทน

หน่วยท่ี ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั คะแนน
1 ความเปน็ ไทย ตัวช้ีวดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๔ 21๒ 5
เรื่อง ความเสียสละ ผลการเรียนรู้ ข้อ 2 ความเสยี สละ หมายถึง การ ๑
- ความหมายและลักษณะของผู้ที่มีความ แสดงออก แนะนำผอู้ น่ื และยก
เสยี สละ ย่องบุคคลท่มี ีความ ใหใ้ นส่ิงท่ตี นเองมีอยู่แก่ผูอ้ ื่น
เอือ้ เฟ้ือเผื่อแผ่และเสียสละ
หรอื การสละสิทธิ์ในสิ่งที่เรา

ควรไดร้ บั รวมถึงการเสยี สละ

แรงกาย แรงใจ ทรัพย์สิน เพ่ือ

ประโยชน์ของผอู้ ื่นและสังคม

ส่วนรวม

ความเอื้อเฟ้ือเผ่อื แผแ่ ก่

ผู้อน่ื หมายถึง การให้ในส่ิงที่

เรามีแกผ่ ้อู น่ื ทไี่ มม่ ี โดยการ

แบ่งปนั ส่งิ ท่ีเรามใี ห้เขาไป

บางสว่ น แตค่ วามเสยี สละนั้น

หมายถึง การให้ในสงิ่ ท่ีเรามี

แก่ผทู้ ไ่ี ม่มี เพอ่ื ใหเ้ ขาพน้ ทกุ ข์

โดยเราอาจจะมีส่งิ นั้นเหลอื

นอ้ ยลงหรอื ไม่เหลอื เลย แต่

เราก็พร้อมทจ่ี ะมอบให้เขาไป

โดยไม่คิดเสยี ดายหรอื หวงั จะ

เอาคืนจากเขาในวนั หนา้

หน่วยท่ี ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน
1 ความเปน็ ไทย ตวั ชี้วดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5 21๒ 5
เรอ่ื ง ความเสียสละ ผลการเรียนรู้ ข้อ 2 แนวทางฝึกปฏบิ ัติตนให้เป็นผู้ ๑
- แนวทางฝกึ ปฏิบัติตนและประโยชนข์ อง แสดงออก แนะนำผอู้ ื่น และยก
ความเสียสละ ย่องบคุ คลทม่ี ีความ ที่มีความเสยี สละ เราควรฝกึ
เอื้อเฟ้อื เผ่อื แผ่และเสยี สละ
ตนให้เป็นคนท่รี ูจ้ กั เสยี สละ

เพอื่ ให้เปน็ นิสัย โดยเราตอ้ ง

หมนั่ บริจาควัตถุหรอื สง่ิ ของ

ต่างๆ ใหผ้ ู้ทีย่ ากจนขัดสนกว่า

และผทู้ ี่ประสบภยั ต่างๆ รจู้ ัก

เสียสละแรงกายชว่ ยเหลอื การ

งานภายในบ้าน โรงเรยี น และ

ชุมชน ท่ีสำคญั ตอ้ งเสยี สละ

กเิ ลสหรอื สง่ิ ทีไ่ มด่ ีออกจาก

จิตใจ เช่น ความโลภ โกรธ

และหลง ความเหน็ แกต่ ัว

ความเกยี จคร้าน ประโยชน์

ของความเสียสละ ตอ้ งไม่หวัง

ผลตอบแทนใดๆ แตเ่ ปน็ การ

มุง่ หวังประโยชนส์ ่วนรวมเป็น

สำคัญ สงั คมทีม่ คี นเสยี สละ

จำนวนมาก จะเป็นสงั คมท่ี

สงบสุข สว่ นคนทีป่ ฏบิ ัติตน

เป็นคนเสยี สละจะได้รบั การ

ยอมรบั ยกย่องและชน่ื ชม

หนว่ ยท่ี ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
1 ความเปน็ ไทย ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 6 พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู วั ๑ 21๒ 5
เร่ือง ความเสยี สละ ผลการเรยี นรู้ ข้อ 2 รชั กาลท่ี 9 ไดพ้ ระราชทาน
- พระบรมราโชวาทและตวั อย่างเกีย่ วกับ แสดงออก แนะนำผูอ้ ่นื และยก พระบรมราโชวาทและพระ
ความเสียสละ ย่องบุคคลท่มี ีความ ราชดำรสั เกยี่ วกบั ความ
เอ้อื เฟอ้ื เผ่อื แผ่และเสียสละ เสียสละแกบ่ ุคคล กลุ่มคน
หนว่ ยงาน หรือองค์กร ไว้
มากมายในโอกาสต่าง ๆ
เพื่อใหเ้ ป็นแนวทางในการ
ประพฤติปฏบิ ตั เิ พอ่ื ให้เกดิ
ความสขุ อย่างแท้จริงของชีวติ
และความสุขของการอยู่
รว่ มกันในสงั คมอยา่ งยั่งยนื
ความเสยี สละของคนในชาติ
เปน็ คณุ ธรรมข้อหนงึ่ ซงึ่ รวม
กับคณุ ธรรมข้ออื่น ๆ เชน่
ความสามัคคี ความซื่อสัตย์
สุจริต ความขยันหมั่นเพียร
ความอดทน ความกล้าหาญ
รวมทัง้ ความเห็นอกเหน็ ใจกัน
ช่วยรักษาชาตบิ ้านเมืองให้
เป็นปกึ แผน่ และดำรงอยู่อยา่ ง
มนั่ คงมาไดจ้ นถงึ ทุกวนั นี้

หน่วยท่ี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนักคะแนน
ตัวช้วี ดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
2 รักชาติ ยดึ มั่นในศาสนา แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๗ 21๒ 5
และเทดิ ทนู สถาบัน เรื่อง การปฏบิ ัตติ นท่ีแสดงออกถงึ ความรกั ผลการเรยี นรู้ ข้อ 4 ชาติหรือประเทศ หมายถึง รฐั ๑
พระมหากษตั รยิ ์ ชาติ
- เรยี นรู้ความเปน็ มาของธงชาติไทย เปน็ แบบอย่าง มสี ว่ นร่วมในการ เอกราชปกครองตนเองที่

จดั กจิ กรรม และสนบั สนุนให้ผู้อนื่ ประกอบด้วยพืน้ ท่ี ดนิ แดน

แสดงออกถงึ ความรกั ชาติ ยึดมั่น ประชาชน การปกครอง และ

ในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบัน อำนาจอธิปไตย สัญลักษณ์

พระมหากษัตรยิ ์ หรือเคร่อื งหมายที่บง่ บอก

ความเปน็ ชาตหิ รอื ประเทศ

เช่น ธงชาติ เพลงชาติ ประมุข

ของชาติ ธงชาตถิ อื เปน็

สัญลักษณ์ที่ท่ัวโลกใช้แสดงถงึ

ความเป็นชาติท่ีมีอารยธรรม

รุ่งเรือง มเี สถยี รภาพ อธปิ ไตย

การประพฤตปิ ฏิบัตติ ่อธงชาติ

จงึ เสมือนการประพฤตปิ ฏิบัติ

ต่อคนในชาติซ่งึ เปน็ เจา้ ของธง

ชาตนิ ้ัน ๆ

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน
ตัวชีว้ ัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
2 รกั ชาติ ยึดมน่ั ในศาสนา แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 2-13
และเทิดทนู สถาบัน เรอ่ื ง การปฏบิ ัตติ นท่ีแสดงออกถึงความรัก ผลการเรยี นรู้ ขอ้ 4 ธงชาตไิ ทยเป็นเครือ่ งหมาย ๑
พระมหากษตั รยิ ์ ชาติ
- ยนื ตรงเคารพธงชาติและเพลงชาติ เปน็ แบบอยา่ ง มีสว่ นรว่ มในการ แสดงความมอี สิ รภาพ เจรญิ

จดั กจิ กรรม และสนับสนุนให้ผู้อน่ื ด้วยวฒั นธรรม แสดงความ

แสดงออกถึงความรกั ชาติ ยึดมั่น จำนงและภาคภูมิใจในเกยี ติ

ในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบัน ศกั ดแิ์ ห่งชาตไิ ทย ธงชาติไทย

พระมหากษตั รยิ ์ จงึ เปน็ ทยี่ ึดเหนยี่ วจิตใจของ

คนในชาติ เปน็ สญั ลกั ษณ์แห่ง

ความสามัคคีทงั้ ทางกาย ใจ

และวิญญาณ ให้เปน็ อนั หน่ึง

อันเดยี วกัน ทกุ สถานที่และ

ทุกโอกาสทแ่ี สดงความเปน็ คน

ไทย คนไทยทกุ คนจะต้องเชดิ

ชู เมื่อยามใดทมี่ ีการชักธงชาติ

ไทยขน้ึ ส่ยู อดเสา ใหแ้ สดง

ความเคารพโดยการยืนตรง

หันหนา้ ไปทางเสาธง อาคาร

หรอื สถานทีท่ ่มี ีการชักธงชาติ

ข้ึนและลงจนกวา่ จะเสรจ็

หนว่ ยท่ี ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั คะแนน
ตวั ช้ีวดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
2 รักชาติ ยดึ มนั่ ในศาสนา แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 9 2-๑3
และเทดิ ทูนสถาบัน เรื่อง การปฏิบัติตนทีแ่ สดงออกถงึ ความรัก ผลการเรียนรู้ ขอ้ 4 เพลงชาติ หมายถึง บทเพลงท่ี ๑
พระมหากษตั รยิ ์ ชาติ
- ร้องเพลงชาติและเพลงปลกุ ใจใหร้ กั ชาติ เป็นแบบอยา่ ง มสี ่วนร่วมในการ ประพนั ธ์ข้นึ เพ่อื ปลุกเรา้ ให้

จัดกจิ กรรม และสนับสนนุ ให้ผู้อนื่ หวนระลึกถงึ หรือสรรเสรญิ

แสดงออกถงึ ความรกั ชาติ ยึดมน่ั ประวตั ิศาสตร์ของชาติ

ในศาสนา และเทิดทนู สถาบัน ขนบธรรมเนียมประเพณขี อง

พระมหากษตั รยิ ์ ชาติ หรือการตอ่ สู้ของชนใน

ชาติ โดยไดร้ บั การยอมรับจาก

รฐั บาลของชาตนิ ้นั ๆอย่างเป็น

ทางการ หรือความตกลงใจ

รว่ มกันของประชาชนในชาติ

ว่าเปน็ เพลงประจำชาตขิ องตน

เพลงปลุกใจ หมายถงึ เพลงท่ี

เร้าใจให้เกิดความกลา้ หาญ

และกระตือรือรน้ เนือ้ รอ้ ง

แสดงออกถึงความรกั ชาติ

การเสยี สละ และความ

สามัคคี ซ่งึ จะทำให้ผู้ฟังเกดิ

อารมณ์และจินตนาการที่

คลอ้ ยตาม ใชภ้ าษาสอื่

ความหมายของเนื้อร้องที่

แสดงออกถงึ ความเข้มแขง็

และมคี วามพรอ้ มเพรยี ง

หน่วยท่ี ช่อื หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
ตัวช้ีวัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
2 รักชาติ ยึดมน่ั ในศาสนา แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 10 ในปีหน่ึงๆ ประเทศไทยมีวนั ท่ี ๑ 2-๑3
และเทิดทนู สถาบัน เรอื่ ง การปฏิบตั ติ นทแ่ี สดงออกถึงความรกั ผลการเรียนรู้ ข้อ 4 เกิดเหตุการณ์สำคัญๆในอดตี
พระมหากษัตรยิ ์ ชาติ เป็นแบบอย่าง มีส่วนรว่ มในการ และเพือ่ เป็นการระลกึ ถงึ
- มีส่วนรว่ มในวันสำคญั ของชาติ จัดกิจกรรม และสนบั สนนุ ให้ผู้อ่ืน ความสำคญั ของวันนนั้ ๆ
- เข้ารว่ มกิจกรรมประดบั ธงชาติ แสดงออกถึงความรกั ชาติ ยึดมั่น รฐั บาล ชุมชน หรือหน่วยงาน
ในศาสนา และเทิดทนู สถาบัน ต่างๆ ทั้งภาครฐั และ
พระมหากษตั รยิ ์ ภาคเอกชนไดจ้ ดั ใหม้ พี ิธีการ
หรอื กจิ กรรมตา่ งๆขน้ึ เพ่อื
เปน็ การกระตุ้นเตือนให้
ประชาชนหรือคนในสังคมได้
ตระหนกั และระลึกถงึ
เหตกุ ารณ์สำคัญในวนั น้ันดว้ ย
ความภาคภูมิใจหรอื เพอ่ื เปน็
แบบอยา่ งในการประพฤติ
ปฏบิ ัตติ นท่ีดีงามสืบทอดกัน
มา สำหรบั วันสำคญั ของชาติ
ท่ีได้จัดให้มพี ธิ กี ารหรือ
กิจกรรมตา่ งๆข้ึน การประดับ
ธงชาตเิ ปน็ กิจกรรมหนง่ึ ท่คี น
ไทยกระทำกนั มาชา้ นาน เพ่อื
ระลึกถึงเหตุการณ์สำคญั ของ
วนั สำคญั น้นั ๆ

หน่วยท่ี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน
ตัวชี้วดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
2 รักชาติ ยดึ มัน่ ในศาสนา ๒-13
และเทดิ ทนู สถาบนั แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 11 ผลการเรียนรู้ ขอ้ 4 ศาสนามีหลกั คำสอนหรือ 1
พระมหากษตั รยิ ์
เรือ่ ง การปฏบิ ัติตนทแ่ี สดงออกถงึ การยึดม่ัน เป็นแบบอย่าง มีสว่ นรว่ มในการ ความเช่ือท่มี ุ่งสอนใหค้ นเป็น

ในศาสนา จดั กิจกรรม และสนบั สนนุ ให้ผอู้ ่นื คนดี สามารถอยู่รว่ มกนั ใน

แสดงออกถงึ ความรักชาติ ยึดมน่ั สงั คมได้อย่างมคี วามสุข

ในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบนั ศาสนาท่ีคนไทยนับถือมหี ลาย

พระมหากษตั ริย์ ศาสนา แตศ่ าสนาท่ีคนไทย

สว่ นใหญน่ บั ถอื คอื

พระพทุ ธศาสนา

พระพทุ ธศาสนาจึงเปน็ ศาสนา

ที่มอี ทิ ธพิ ลต่อวถิ ชี วี ิตคนไทย

ทุกยคุ ทุกสมัยตลอดมา

พระพุทธศาสนาไดข้ ดั เกลาให้

ชาวไทยมลี กั ษณะแตกต่าง

จากชนชาตอิ ่ืน อ มีความรกั

สงบ ยดึ มั่นในศลี ธรรมและ

คำส่ังสอนของพระพทุ ธเจา้

นอกจากนค้ี นไทยยังรักอิสระ

เสรีภาพ และมีความยม้ิ แย้ม

แจ่มใส

หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนักคะแนน
ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
2 รักชาติ ยดึ มั่นในศาสนา แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 ชาติไทยมีพระมหากษตั ริย์ ๑ ๒-๑3
และเทิดทูนสถาบัน เรอื่ ง การปฏบิ ตั ิตนทแ่ี สดงออกถึงการ ผลการเรียนรู้ ข้อ 4 ทรงเปน็ ประมุขมาตัง้ แต่
พระมหากษัตรยิ ์ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ เปน็ แบบอย่าง มีส่วนรว่ มในการ โบราณจนถึงทกุ วนั น้ี
จัดกิจกรรม และสนบั สนนุ ให้ผอู้ น่ื พระมหากษตั ริยท์ รงปกครอง
แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่น บ้านเมอื งเพ่ือรกั ษาเอกราช
ในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบัน และอธปิ ไตยของชาติไทยเรา
พระมหากษตั รยิ ์ ตลอดมา นอกจากน้ี
พระมหากษตั ริย์ยงั ทรง
บำเพญ็ พระราชกรณียกิจอนั
เปน็ ประโยชน์ต่อชาตมิ ากมาย
หลายประการ คนไทยทกุ คน
ต่างก็ซาบซ้ึงในพระมหา
กรุณาธิคณุ อนั ยง่ิ ใหญเ่ หล่าน้ี
ตลอดมา และต่างก็ตระหนัก
วา่ พระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ที่
ยดึ เหนี่ยวจิตใจและเปน็ ศูนย์
รวมจิตใจของคนท้ังชาติ อัน
ก่อใหเ้ กดิ ความสามคั คีและ
ความเป็นอนั หนึ่งอันเดียวกนั
ในชาติ และเป็นพลงั อัน
ย่ิงใหญ่ท่จี ะส่งผลให้ชาติไทย
เป็นเอกราช

หน่วยท่ี ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
ตัวช้ีวดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
3 พระบรมราโชวาทและ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๓ ๒12 5
หลกั การทรงงาน เรื่อง พระบรมราโชวาท ผลการเรียนรู้ ขอ้ 5 ระเบยี บวนิ ัยเปน็ คำ 2 คำท่ี ๑
- การมรี ะเบียบวนิ ยั เป็นแบบอยา่ ง ประยุกตแ์ ละ
เผยแพร่ พระบรมราโชวาท นำมาใช้ค่กู นั โดย “ระเบยี บ”
หลกั การทรงงาน และหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง หมายถึง แบบแผนท่ีวางไว้

เปน็ แนวปฏิบตั ิหรอื

ดำเนินการ เชน่ ระเบยี บวนิ ยั

ระเบียบข้อบงั คับ ต้องปฏิบัติ

ตามระเบยี บ สว่ น “วินยั ”

หมายถงึ ระเบียบแบบแผน

และขอ้ บงั คับข้อปฏิบัติ เชน่

วนิ ยั ทหาร ทหารตอ้ งยดึ มั่นใน

วนิ ัย วินัยของพระสงฆ์คือ

สกิ ขาบทของพระสงฆ์

ผทู้ มี่ ีระเบยี บวนิ ัย คอื ผู้ที่

ปฏิบัตติ ามแบบแผนท่วี างไว้

เป็นแนวปฏิบตั หิ รอื

ดำเนินการ วินัยเปรยี บเสมือน

ขอ้ บังคบั หรือกฎเกณฑ์เพื่อ

ควบคุมคนในสงั คมใหม้ ี

ระเบียบเรียบร้อย วนิ ยั มี

หลายแบบและมีช่อื เรยี ก

หลายอย่าง

หน่วยท่ี ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนักคะแนน
3 ตวั ชว้ี ัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
พระบรมราโชวาทและ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑4 ๒-๑3
หลกั การทรงงาน เรอ่ื ง พระบรมราโชวาท ผลการเรียนรู้ ข้อ 5 สามคั คี หมายถึง ความพรอ้ ม ๑
- ความสามคั คี เป็นแบบอยา่ ง ประยุกตแ์ ละ
เผยแพร่ พระบรมราโชวาท เพรยี งกัน ความปรองดองกนั
หลกั การทรงงาน และหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และความรว่ มมอื ร่วมใจกนั

ความสามัคคเี ปน็ ปจั จยั สำคัญ

ที่นำไปสคู่ วามสำเรจ็ ท่ใี ดมี

ความสมคั รสมานสามัคคี ท่ี

แหง่ นัน้ ย่อมมีความสุข แม้ว่า

จะมภี ัยหรอื อุปสรรค หากหมู่

คณะมคี วามสามัคคกี นั ยอ่ ม

สามารถฟนั ฝา่ อปุ สรรค

ทั้งหลายให้ผา่ นพน้ ไปได้ แต่

เม่ือใดท่หี มู่คณะขาดความ

สามัคคีมีการทะเลาะเบาะแว้ง

กัน หมคู่ ณะนนั้ ยอ่ มจะตอ้ ง

พบกบั ความเสยี หาย

หน่วยท่ี ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนักคะแนน
ตัวชวี้ ัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
3 พระบรมราโชวาทและ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑5 ๒-13
หลกั การทรงงาน เรอ่ื ง หลกั การทรงงาน ผลการเรยี นรู้ ข้อ 5 พระองคท์ รงมงุ่ เนน้ เร่อื งการ ๑
- ระเบดิ จากข้างใน เปน็ แบบอยา่ ง ประยกุ ตแ์ ละ
เผยแพร่ พระบรมราโชวาท พัฒนาคน ทรงตรสั วา่ “ตอ้ ง
หลักการทรงงาน และหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ระเบดิ จากขา้ งใน”

หมายความว่า ตอ้ งสรา้ งความ

เขม้ แข็งใหค้ นในชุมชนทเ่ี รา

เข้าไปพัฒนามีสภาพพร้อมที่

จะรับการพัฒนาเสียก่อน แลว้

จงึ ค่อยออกมาสูส่ งั คม

ภายนอก มิใช่การนำเอาความ

เจริญหรือบคุ คลจากสงั คม

ภายนอกเขา้ ไปหาชุมชน

หมูบ่ ้านที่ยงั ไม่ทันไดม้ โี อกาส

เตรียมตัวหรอื ตงั้ ตัว จาก

หลกั การทรงงานขา้ งต้น

อธบิ ายไดว้ า่ คำวา่ “ระเบิด

จากขา้ งใน” หมายความวา่ ให้

คนทจี่ ะรบั การพฒั นาหรือคน

ขา้ งในพรอ้ มก่อน ไมใ่ ชเ่ อา

ความเจรญิ ไปให้โดยท่ีคนรับ

ไม่พร้อมจะรบั

หน่วยท่ี ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนักคะแนน
ตวั ชี้วดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
3 พระบรมราโชวาทและ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๑6 การพฒั นาตามแนว ๑ ๒-13
หลักการทรงงาน เรอื่ ง หลกั การทรงงาน ผลการเรยี นรู้ ขอ้ 5 พระราชดำริใน
- ไม่ติดตำรา เปน็ แบบอย่าง ประยกุ ตแ์ ละ พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั
เผยแพร่ พระบรมราโชวาท มีลกั ษณะของการพัฒนาที่
หลกั การทรงงาน และหลกั อนุโลม และรอมชอมกบั
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สภาพธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม
และสภาพของสงั คมจิตวทิ ยา
แหง่ ชุมชนคือ “ไม่ติดตำรา”
ไม่ผกู มดั ตดิ กับวิชาการและ
เทคโนโลยีทไี มเ่ หมาะสมกบั
สภาพชีวิตความเปน็ อยู่ที่
แท้จรงิ ของคนไทย จาก
หลกั การทรงงานขา้ งต้น
อธิบายไดว้ า่ การไมต่ ิดตำรา
เปน็ การท่พี ัฒนาท่ีอาศยั
หลักการเดยี วกนั แตแ่ ก้ไขใน
รายละเอยี ดไดต้ ามความ
เหมาะสมในแต่ละกรณี
ตัวอย่างเชน่ การปรบั ปรงุ
สภาพดนิ ในพื้นทด่ี นิ เปรยี้ วจัด
ตามโครงการแกล้งดิน

หน่วยที่ ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
ตวั ช้วี ดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
3 พระบรมราโชวาทและ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑7
หลักการทรงงาน เรื่อง หลักการทรงงาน ผลการเรียนรู้ ข้อ 5 การบริการรวมท่จี ดุ เดยี วเปน็ ๑ ๒ - 1 3
- บริการรวมทจี่ ดุ เดียว
เป็นแบบอย่าง ประยุกตแ์ ละ รูปแบบการบรกิ ารเบ็ดเสรจ็

เผยแพร่ พระบรมราโชวาท หรือ One Stop Services ที่

หลกั การทรงงาน และหลกั เกดิ ขึ้นเปน็ ครงั้ แรกในระบบ

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง บริหารราชการแผน่ ดินของ

ประเทศไทย โดยทรงให้ศนู ย์

ศกึ ษาการพัฒนาอัน

เนอื่ งมาจากพระราชดำริเปน็

ตน้ แบบในการบริการรวมที่

จุดเดยี ว เพอ่ื ประโยชน์ต่อ

ประชาชนทม่ี าขอใชบ้ รกิ าร

จะประหยัดเวลาและ

ค่าใช้จา่ ย โดยมีหน่วยงาน

ราชการตา่ ง ๆ มาร่วม

ดำเนนิ การและให้บรกิ าร

ประชาชน ณ ทแ่ี หง่ เดียว

หน่วยท่ี ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
ตวั ชวี้ ดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
3 พระบรมราโชวาทและ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๑8 ๒-13
หลักการทรงงาน เร่ือง หลักการทรงงาน ผลการเรยี นรู้ ขอ้ 5 ทรงนำความจรงิ ในเร่อื งความ ๑
- ใช้อธรรมปราบอธรรม เปน็ แบบอย่าง ประยุกต์และ
เผยแพร่ พระบรมราโชวาท เปน็ ไปแหง่ ธรรมชาตแิ ละ
หลกั การทรงงาน และหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง กฎเกณฑ์ของธรรมชาติมาเป็น

หลกั การ แนวปฏิบัติท่ีสำคัญ

ในการแก้ปัญหาและปรบั ปรุง

เปลี่ยนแปลงสภาวะที่ไม่ปกติ

เขา้ สู่ระบบท่ีเปน็ ปกติ เชน่

การนำน้ำดี ขบั ไลน่ ้ำเสยี หรือ

เจือจางน้ำเสียให้กลับเปน็ นำ้ ดี

ตามจัวหวะการขน้ึ ลงตาม

ธรรมชาตขิ องน้ำ การบำบดั

น้ำเนา่ เสียโดยใช้ผักตบชวาซ่ึง

มตี ามธรรมชาติ ใหด้ ดู ซึมส่งิ

สกปรกปนเปือ้ นในน้ำ ดงั พระ

ราชดำรสั ความวา่ “ใชอ้ ธรรม

ปราบอธรรม”

หนว่ ยที่ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
ตัวชวี้ ัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
๑๘ 36 8 ๒6 7๐
รวม เวลา / คะแนน หน่วยการเรยี น ๑ 4 2 4 1๐
สอบวัดผลกลางภาคเรียน ๑ 12 2 6 2๐
สอบวดั ผลปลายภาคเรียน ๒๐ ๕2 ๑2 ๓6 ๑๐๐
รวมเวลาเรยี น / คะแนน ตลอดภาคเรยี น

เกณฑ์การวัดและประเมินผล

๑. อัตราส่วนคะแนน หนว่ ยการเรยี น : กลางภาคเรยี น : ปลายภาคเรยี น = 7๐ : 1๐ : 2๐

๑.๑ รายละเอยี ดของการให้คะแนน

- ชนิ้ งาน 4๐ คะแนน

- แบบฝึกหดั ทา้ ยหนว่ ย ๑๐ คะแนน

- สอบเก็บคะแนน 2๐ คะแนน

๑.๒ สอบกลางภาค 1๐ คะแนน

๑.๓ สอบปลายภาค 2๐ คะแนน

รวม ๑๐๐ คะแนน

1. การคิดระดับผลการเรียน

ระดับผลการเรียน ๐ ได้คะแนน ๐ – ๔๙ คะแนน

ระดับผลการเรยี น ๑ ได้คะแนน ๕๐ – ๕๔ คะแนน

ระดบั ผลการเรยี น ๑.๕ ได้คะแนน ๕๕ – ๕๙ คะแนน

ระดบั ผลการเรยี น ๒ ได้คะแนน ๖๐ – ๖๔ คะแนน

ระดบั ผลการเรียน ๒.๕ ได้คะแนน ๖๕ – ๖๙ คะแนน

ระดับผลการเรยี น ๓ ได้คะแนน ๗๐ – ๗๔ คะแนน

ระดบั ผลการเรียน ๓.๕ ได้คะแนน ๗๕ – ๗๙ คะแนน

ระดับผลการเรยี น ๔ ได้คะแนน ๘๐ – ๑๐๐ คะแนน