รายวิชาสังคมศึกษา ม6

บนั ทกึ ขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 อำเภอชะอำ จังหวดั เพชรบุรี

ท่ี…………………………………………… วนั ท่ี 17 พฤษภาคม 2565

เรื่อง ขออนมุ ัตใิ ช้โครงสร้างรายวิชา

เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบุรี

..........................................................................................................................................................

ดว้ ยขา้ พเจ้า นางศริ นิ นั ท์ คล้ายทอง ตำแหนง่ คร/ู ชำนาญการพิเศษ ได้รับมอบหมายให้สอนรายวชิ าสังคมศึกษา

ศาสนาและวฒั นธรรม รหสั วิชา ส 3๓101 จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง / สัปดาห์ จำนวน 20 ชว่ั โมง

/ ภาคเรียน จงึ ไดจ้ ัดทำโครงสรา้ งรายวิชาท่ีสอน เพอ่ื ใช้ในการประกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในระดบั ช้นั

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ประจำภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

จึงเรียนมาเพือ่ โปรดอนุมตั ิ

ลงช่ือ .........................................

( นางศิรินนั ท์ คลา้ ยทอง )

...................................................................................................................................................................................................

ความเหน็ ของรองผอู้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย

ได้ตรวจสอบโครงสรา้ งรายวชิ าดงั กล่าวแล้ว พบว่า

ครบถว้ น ครอบคลุม และสอดคลอ้ งตามหวั ข้อ เนอ้ื หา สาระมาตรฐานตวั ชีว้ ดั / ผลการเรียนรู้

ควรปรับปรงุ เพ่มิ เติม หรอื แก้ไข ดังน้ี …………………………………….………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………..……………….

ลงช่ือ ..............................................

( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

............../.............../................

...................................................................................................................................................................................................

เรียนเสนอเพอื่ โปรดพิจารณา

อนุมัตติ ามเสนอ ไมอ่ นมุ ตั ิ เนือ่ งจาก ....................................................................................................

ลงชอ่ื .....................................................

( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบุรี

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี

ประมวลรายวชิ า ( Course Syllabus )

**************************************************

1. ชื่อวิชา สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

2. สถานภาพวชิ า วชิ าพ้ืนฐาน

3. รหัสวชิ า ส ๓๓๑๐๑

4. จำนวนหน่วยกิต ๐.๕

5. จำนวนชั่วโมง / สปั ดาห์ ๑ ชวั่ โมง / สัปดาห์

6. เวลาเรียน ๒๐ ช่วั โมง / ภาคเรียน

7. ภาคเรียนท่ี ๑

8. ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5

9. ระดบั ชั้น มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖

10. ชือ่ สกุล ครูผู้สอน นางศิรนิ นั ท์ คล้ายทอง

11. ขอบข่ายเน้อื หาทสี่ อน ตามคำอธิบายรายวชิ า สาระท่ี ๓ เศรษฐศาสตร์

สอนเร่อื ง หลักเศรษฐศาสตร์วา่ ด้วยการกำหนดราคา และ

คา่ จา้ งในระบบเศรษฐกจิ , เศรษฐกิจพอเพยี ง, และสหกรณ์

คำอธบิ ายรายวชิ า
ช่อื วิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหสั วิชา ส ๓๓๑๐๑

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ขั้น มธั ยมศึกษาปีที่ ๖
เวลาเรียน ๑ ช่วั โมง / สัปดาห์ จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ

**************************************************
คำอธบิ ายรายวิชา

ศึกษา และอภิปรายการกำหนดราคาและคา่ จา้ งในระบบเศรษฐกจิ แบบต่าง ๆ และบทบาทของรฐั ใน
การแทรกแซงราคาและการควบคุมราคา เพ่ือการแจกจา่ ยและจัดสรรในทางเศรษฐกิจ ตระหนักถงึ ความสำคญั ของ
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งท่ีมตี ่อเศรษฐกจิ สังคมของประเทศ และประยกุ ต์ใชเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งในการดำเนนิ ชวี ติ
ของตนเองและครอบครวั และเหน็ ความสำคัญในการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการวางแผนพัฒนา
เศรษฐกิจและสังคมฉบับปัจจบุ ัน อธบิ ายความหมาย วิวัฒนาการของสหกรณ์ในประเทศไทย ตระหนกั ถึง
ความสำคัญของระบบสหกรณใ์ นการพฒั นาเศรษฐกิจในระดับชุมชนและประเทศ วิเคราะห์ปัญหาทางเศรษฐกิจใน
ชุมชนและเสนอแนวทางแก้ไข

โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นขอ้ มลู กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการทางสงั คม
กระบวนการเผชญิ สถานการณ์ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุม่

เพือ่ ใหม้ คี วามรคู้ วามเข้าใจ หลกั เศรษฐศาสตร์ ปญั หาท่ีเกิดขึ้น แนวทางการแก้ไข รู้จักใช้
ทรัพยากรธรรมชาติใหเ้ กิดประโยชน์สูงสุด เปน็ แนวทางในการแก้ไขปญั หาต่าง ๆ ให้มีประสิทธภิ าพ เพอ่ื ใหป้ ระชาชน
มชี ีวิตความเป็นอยทู่ ีด่ ี และสง่ ผลให้ประเทศเจรญิ ก้าวหนา้

สาระ / มาตรฐาน / ตัวชี้วัด
สาระท่ี ๓ เศรษฐศาสตร์
มาตรฐาน ส ๓.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้ทรัพยากรทีม่ ี
อยจู่ ำกดั ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและคมุ้ คา่ รวมทัง้ เข้าใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอ่ื การดำรงชีวติ อย่างมีดุลย
ภาพ
ตวั ช้วี ดั ส ๓.๑ ม.๔-๖/๑ อภิปรายการกำหนดราคา และคา่ จา้ งในระบบเศรษฐกจิ
ตวั ชวี้ ัด ส ๓.๑ ม.๔-๖/๒ ตระหนักถึงความสำคญั ของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงทมี่ ตี อ่ เศรษฐกจิ สังคม
ของประเทศ
ตัวช้วี ดั ส ๓.๑ ม.๔-๖/๓ ตระหนกั ถึงความสำคญั ของระบบสหกรณ์ในการพัฒนาเศรษฐกจิ ในระดับชุมชนและ
ประเทศ

โครงสรา้ งรายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ( พน้ื ฐาน )

รหัสวิชา ส ๓๓๑๐๑ รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา 2565

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๖

เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง / สปั ดาห์ จำนวน ๒๐ ช่วั โมง / ภาคเรยี น จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ

หน่วยท่ี ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนักคะแนน
ตัวช้ีวัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
๑ หลกั เศรษฐศาสตร์ 3๑๒ 6
วา่ ดว้ ยการกำหนดราคา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ ส ๓.๑ ม.๔-๖/๑ ระบบเศรษฐกิจของโลกใน ๑
และคา่ จ้างในระบบ ๓๑2 6
เศรษฐกจิ เรอื่ ง ระบบเศรษฐกจิ ของโลกในปจั จบุ ัน อภปิ รายการกำหนดราคา และ ปัจจบุ นั มี ๔ รปู แบบ คือ ทนุ

ค่าจา้ งในระบบเศรษฐกิจ นิยม, สังคมนยิ ม

ประชาธิปไตย, สงั คมนยิ ม

คอมมิวนิสต์ และแบบผสม

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๒ ส ๓.๑ ม.๔-๖/๑ ตลาด หมายถึง กจิ กรรมท่ีมีผู้ ๒

เรือ่ ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ อภปิ รายการกำหนดราคา และ ซอ้ื และผูข้ ายทำการตกลง

คา่ จา้ งในระบบเศรษฐกิจ แลกเปลย่ี นสนิ คา้ โดยไม่

จำเปน็ ว่าจะต้องมสี ถานที่ใน

การซือ้ ขาย จำแนกเป็น ตลาด

แข่งขนั สมบรู ณ์ และตลาด

แขง่ ขนั ไม่สมบูรณ์

ได้แก่ ตลาดผูกขาดสมบูรณ์

ตลาดผู้ขายน้อยราย, และ

ตลาดกึ่งแข่งขนั ก่ึงผูกขาด

หนว่ ยที่ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน
ตวั ช้ีวดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๓ กลไกราคา คือ การปลอ่ ยให้ ๒ ๓๑2 6
เร่อื ง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ ส ๓.๑ ม.๔-๖/๑ ราคาของสนิ คา้ ขึ้น – ลงไป
อภิปรายการกำหนดราคา และ ตามแรงผลักของอปุ สงค์
คา่ จ้างในระบบเศรษฐกิจ และอปุ ทาน การกำหนดราคา
ในเชงิ กลยทุ ธท์ ่ีมีในสงั คมไทย
ราคาของสินคา้ อาจไม่
จำเปน็ ต้องอยู่ในระดับดลุ ย
ภาพเสมอไป ผูข้ ายจะใช้กล
ยทุ ธ์ราคาต่างๆ เพื่อเพมิ่
อำนาจในการกำหนดราคา
ตามต้องการ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๔ ส ๓.๑ ม.๔-๖/๑ รฐั บาลมีบทบาทหน้าที่สำคญั ๒ ๓ ๑ 2 6

เรือ่ ง บทบาทของรฐั ในการแทรกแซงราคา อภปิ รายการกำหนดราคา และ ในการแทรกแซงราคาสินคา้

และการควบคมุ ราคา ค่าจา้ งในระบบเศรษฐกิจ เพ่ือไมใ่ ห้สนิ ค้ามีราคาทส่ี ูง

หรอื ต่ำจนก่อใหเ้ กดิ ความ

เดอื ดร้อนแกผ่ ู้ผลติ และ

ผู้บรโิ ภค โดยรัฐบาลจะเข้าไป

แทรกแซง

หนว่ ยที่ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนักคะแนน
ตวั ช้ีวดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม

ด้วยการกำหนดราคาข้ันสูง

เพอ่ื ให้ผบู้ รโิ ภคสามารถซื้อ

สนิ ค้าไดใ้ นราคาท่ถี ูกลง และ

เข้าไปแทรกแซงด้วยการ

กำหนดราคาขั้นตำ่ เพอ่ื

ชว่ ยเหลอื ผผู้ ลิตไมใ่ ห้ได้รบั ผล

จากราคาสนิ ค้าที่ตกต่ำ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๕ ส ๓.๑ ม.๔-๖/๑ การกำหนดคา่ จา้ งใน ๒ ๓๑2 6
เรื่อง การกำหนดคา่ จา้ ง อัตราคา่ จ้าง
แรงงานในสังคมไทย และกฎหมายท่ี อภิปรายการกำหนดราคา และ สังคมไทย ค่าจา้ งเป็นเงินที่
เกยี่ วขอ้ ง
คา่ จ้างในระบบเศรษฐกิจ นายจา้ งใหแ้ ก่ลูกจ้างเพ่อื เป็น

ผลตอบแทนในการทำงาน

โดยรัฐจะมีการกำหนดอตั รา

ค่าจ้างข้นั ต่ำ เพ่ือใหแ้ รงงานมี

รายได้เพยี งพอต่อการเล้ียงดู

ตนเองและครอบครวั โดยมี

กระทรวงแรงงานและ

สวสั ดกิ ารสังคมทำหนา้ ท่ี

กำหนดอัตราค่าจา้ งข้นั ตำ่

หน่วยท่ี ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั คะแนน
๒ เศรษฐกิจพอเพยี ง ตวั ช้วี ดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๖ - ในระดับตนเอง ควรยึดหลกั ๒ 4๑๒ 7
เรอื่ ง การประยกุ ตใ์ ชเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งใน ส ๓.๑ ม.๔-๖/๒ ทางสายกลางในการดำเนิน
การดำเนนิ ชวี ติ ของตนเอง และครอบครัว ตระหนักถึงความสำคัญของ ชีวิต มีสติ ไม่ประมาท
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงทมี่ ี - ในระดบั ครอบครวั พง่ึ พา
ต่อเศรษฐกิจ สังคมของประเทศ ตนเอง ยอมรบั ฟงั ความ
คิดเห็นของกนั และกัน
ประหยดั อดออม
- ในระดบั ชุมชน มีการ
รวมกลมุ่ กนั เปน็ สหกรณ์ เพ่ือ
ชว่ ยเหลือซึง่ กันและกัน
- ในระดับประเทศ ดำเนนิ
ตามแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง
ขน้ั กา้ วหนา้ และตรงกับ
ทฤษฎีใหม่ ผลกั ดันให้
ประเทศชาติพฒั นา
เจริญกา้ วหน้า

หนว่ ยที่ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั คะแนน
ตวั ชี้วดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๗ 4๑2 7
เรื่อง การประยุกตใ์ ชเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งใน ส ๓.๑ ม.๔-๖/๒ - ภาคเกษตรกรรม นำมาใชใ้ น ๒
ภาคเกษตร อุตสาหกรรม การค้า
และบรกิ าร ตระหนักถึงความสำคัญของ การทำการเกษตรโดยใช้

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงทม่ี ี ทฤษฎีใหม่ทำการเกษตร

ตอ่ เศรษฐกิจ สงั คมของประเทศ พ่งึ พาตนเองในการดำรงชีพ

- ภาคอุตสาหกรรม นำภูมิ

ปญั ญามาช่วยในการผลิตแทน

ใชเ้ ทคโนโลยที ง้ั หมดและมี

ความซื่อสัตยใ์ นการผลิตไม่

เอาเปรยี บผู้บรโิ ภค ซง่ึ การ

การลงทนุ ไมส่ รา้ งหน้ีสนิ

เกนิ ไป

- ภาคการค้าและบรกิ าร การ

ผลิตสินคา้ ตอ้ งตอบสนอง

ชุมชน คำนงึ ถงึ การใช้

ทรัพยากรอยา่ งคุ้มคา่ และ

คำนงึ ถึงสง่ิ แวดลอ้ ม ใช้

เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม

หนว่ ยท่ี ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั คะแนน
๓ สหกรณ์ ตัวชี้วัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
4๑2 7
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๘ ส ๓.๑ ม.๔-๖/๓ บิดาสหกรณไ์ ทยคอื กรมหมนื่ ๒
511 7
เรื่อง ววิ ฒั นาการของสหกรณ์ ตระหนกั ถึงความสำคญั ของระบบ พทิ ยาลงกรณไ์ ดก้ อ่ ตงั้ สหกรณ์

ในประเทศไทย สหกรณใ์ นการพฒั นาเศรษฐกิจ แห่งแรกชอื่ ว่า สหกรณ์วดั

ในระดับชมุ ชนและประเทศ จนั ทรไ์ ม่จำกัดสินใช้ จากน้ัน

สหกรณ์มีความก้าวหน้าขึ้น

เปน็ ลำดบั สังกดั อยู่กับ

กระทรวงเกษตรและสหกรณ์

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๙ ส ๓.๑ ม.๔-๖/๓ สหกรณ์ หมายถงึ การรวม ๑

เรื่อง ความหมาย ความสำคญั และหลักการ ตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของระบบ ตัวกนั ของประชาชนเพอ่ื

ของระบบสหกรณ์ สหกรณใ์ นการพัฒนาเศรษฐกจิ ช่วยเหลอื ซ่งึ กันและกัน

ในระดบั ชุมชนและประเทศ ดว้ ยความสมัครใจ มีความ

สำคญั ในการแกป้ ัญหาความ

ยากจน หลักการสำคญั ในการ

ดำเนินงาน

ของสหกรณม์ ี ๗ ประการ

หนว่ ยที่ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนักคะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ ตวั ช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
เร่อื ง ประเภทของสหกรณใ์ นประเทศไทย 511 7
ส ๓.๑ ม.๔-๖/๓ สหกรณ์ในประเทศไทยแบง่ ๑
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๑ 41๑ 6
เรอ่ื ง ความสำคัญของระบบสหกรณ์ ตระหนกั ถึงความสำคญั ของระบบ ออกเปน็ ๗ ประเภท โดย
ในการพัฒนาเศรษฐกจิ ในชมุ ชนและ
ประเทศ สหกรณใ์ นการพฒั นาเศรษฐกิจ สหกรณแ์ ต่ละประเภทจะมี

ในระดับชุมชนและประเทศ รปู แบบวธิ ีการดำเนนิ งานท่ี

แตกตา่ งกันออกไป ตาม

วตั ถุประสงค์ของการจดั ต้ัง

ส ๓.๑ ม.๔-๖/๓ ระบบสหกรณจ์ ะชว่ ย ๑

ตระหนกั ถึงความสำคัญของระบบ สนับสนุนส่งเสริมใหช้ มุ ชน

สหกรณ์ในการพฒั นาเศรษฐกิจ สามารถจัดกจิ กรรมทีเ่ ป็นองค์

ในระดับชุมชนและประเทศ รวม มีกระบวนการเรยี นรู้และ

จดั การความรรู้ ่วมกันของคน

ในชุมชน โดยมีการพง่ึ พา

อาศยั ซงึ่ กนั และกันท้ังภายใน

และภายนอกชุมชน นำไปสู่

การอย่รู ่วมกันอยา่ งสันติสขุ

ก่อให้เกิดความเข้มแขง็ ทาง

เศรษฐกจิ ในการพัฒนา

ประเทศ

หนว่ ยที่ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั คะแนน
ตัวชวี้ ัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
๑๘ 41 11 ๑8 7๐
รวม เวลา / คะแนน หนว่ ยการเรยี น ๑ 6 ๒ 2 1๐
สอบวัดผลกลางภาคเรยี น ๑ 14 2 4 2๐
สอบวดั ผลปลายภาคเรียน ๒๐ ๖1 ๑5 ๒4 ๑๐๐
รวมเวลาเรยี น / คะแนน ตลอดภาคเรยี น

เกณฑ์การวัดและประเมินผล

1. อตั ราสว่ นคะแนน หนว่ ยการเรียน : กลางภาคเรียน : ปลายภาคเรียน = 7๐ : 1๐ : 2๐

1.1. รายละเอียดของการให้คะแนน

- ช้นิ งาน 4๐ คะแนน

- แบบฝกึ หดั ทา้ ยหน่วย 1๐ คะแนน

- สอบเก็บคะแนน 2๐ คะแนน

1.2. สอบกลางภาค 1๐ คะแนน

1.3. สอบปลายภาค 2๐ คะแนน

รวม ๑๐๐ คะแนน

๒. การคดิ ระดับผลการเรียน

ระดับผลการเรียน ๐ ได้คะแนน ๐ – ๔๙ คะแนน

ระดบั ผลการเรยี น ๑ ได้คะแนน ๕๐ – ๕๔ คะแนน

ระดับผลการเรยี น ๑.๕ ได้คะแนน ๕๕ – ๕๙ คะแนน

ระดบั ผลการเรยี น ๒ ได้คะแนน ๖๐ – ๖๔ คะแนน

ระดบั ผลการเรยี น ๒.๕ ได้คะแนน ๖๕ – ๖๙ คะแนน

ระดบั ผลการเรยี น ๓ ได้คะแนน ๗๐ – ๗๔ คะแนน

ระดับผลการเรียน ๓.๕ ได้คะแนน ๗๕ – ๗๙ คะแนน

ระดับผลการเรียน ๔ ได้คะแนน ๘๐ – ๑๐๐ คะแนน