บันทึกข้อความ รายวิชา ภูมิศาสตร์

บนั ทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 อำเภอชะอำ จังหวดั เพชรบุรี

ท่…ี ………………………………………… วนั ที่ 17 พฤษภาคม 2565

เรอ่ื ง ขออนมุ ตั ิใชโ้ ครงสรา้ งรายวชิ า

เรียน ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบุรี

...................................................................................................................................................................................................

ดว้ ยขา้ พเจ้า นางศิรนิ นั ท์ คลา้ ยทอง ตำแหนง่ คร/ู ชำนาญการพเิ ศษ ได้รับมอบหมายให้สอนรายวิชา ภูมิศาสตร์

๓ รหสั วชิ า ส 3๒10๕ จำนวน 0.5 หน่วยกติ เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง / สปั ดาห์ จำนวน 20 ชั่วโมง / ภาคเรยี น จงึ ได้

จัดทำโครงสร้างรายวิชาทส่ี อน เพือ่ ใชใ้ นการประกอบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนในระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕

ประจำภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา 2565

จึงเรยี นมาเพอื่ โปรดอนมุ ตั ิ

ลงชื่อ ........................................

( นางศริ นิ นั ท์ คล้ายทอง )

...................................................................................................................................................................................................

ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ / ผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมาย

ไดต้ รวจสอบโครงสรา้ งรายวชิ าดงั กลา่ วแล้ว พบวา่

ครบถว้ น ครอบคลมุ และสอดคล้องตามหวั ขอ้ เน้ือหา สาระมาตรฐานตวั ช้ีวัด / ผลการเรียนรู้

ควรปรับปรุง เพ่ิมเติม หรือแกไ้ ข ดงั นี้ …………………………………………………….………………………………………………….

………………………………………………………………………………..………………………

ลงชอ่ื ..............................................

( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผูอ้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ

.............../................../.................

...................................................................................................................................................................................................

เรยี นเสนอเพ่ือโปรดพจิ ารณา

อนุมตั ติ ามเสนอ ไมอ่ นุมัติ เน่ืองจาก ....................................................................................................

ลงช่ือ.....................................................

( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี

ประมวลรายวชิ า ( Course Syllabus )

**************************************************

๑. ชอื่ วิชา ภูมิศาสตร์ ๓

๒. สถานภาพวชิ า วชิ าพ้นื ฐาน

๓. รหัสวิชา ส ๓๒๑๐๕

๔. จำนวนหน่วยกิต ๐.๕

๕. จำนวนชั่วโมง / สปั ดาห์ ๑ ชั่วโมง / สปั ดาห์

๖. เวลาเรยี น ๒๐ ชวั่ โมง / ภาคเรยี น

๗. ภาคเรียนที่ ๑

๘. ปีการศกึ ษา ๒๕๖5

๙. ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๕

10. ช่อื สกุล ครูผู้สอน นางศริ ินนั ท์ คลา้ ยทอง

11. ขอบข่ายเน้อื หาท่สี อน ตามคำอธิบายรายวชิ า สาระที่ ๕ ภูมศิ าสตร์ สอนเรอ่ื ง

ประชากรและการตง้ั ถิ่นฐาน

คำอธบิ ายรายวิชา

ช่อื วิชา ภมู ศิ าสตร์ ๓ รหัสวิชา ส ๓๒๑๐๕

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๕

เวลาเรียน ๑ ชวั่ โมง / สัปดาห์ จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

**************************************************

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษา วิเคราะห์ การใช้แผนทีแ่ ละเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตาม

กระบวนการทางภูมิศาสตร์ และนำภมู สิ ารสนเทศมาใช้ประโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน ปฏสิ ัมพนั ธร์ ะหวา่ งสิ่งแวดล้อมทาง

กายภาพกบั กิจกรรมของมนษุ ยใ์ นการสรา้ งสรรค์วถิ ีการดำเนนิ ชีวิตของทอ้ งถ่นิ ท้ังในประเทศไทยและภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของ

โลก และเห็นความสำคญั ของสง่ิ แวดลอ้ มท่ีมผี ลต่อการดำรงชวี ติ ของมนุษย์

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ

แกป้ ญั หา กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการกลมุ่

เพ่ือใหเ้ กิดความรคู้ วามเข้าใจ สามารถสอ่ื สารสิง่ ทเี่ รียนรู้ มีความสามารถในการใชเ้ คร่ืองมือทางภมู ศิ าสตร์ในการ

สืบค้นข้อมูล มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย มีจิต

สาธารณะ เหน็ คุณคา่ และมีจติ สำนกึ ในการรว่ มมือกนั แกป้ ัญหาอนรุ ักษท์ รพั ยากรและส่งิ แวดล้อม

สาระ / มาตรฐาน / ตัวชวี้ ัด
สาระที่ ๕ ภมู ศิ าสตร์
มาตรฐาน ส ๕.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พนั ธ์ของสรรพสงิ่ ซง่ึ มผี ลต่อกนั ใช้แผนทแ่ี ละ
เครือ่ งมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรปุ ขอ้ มูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิ
สารสนเทศอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
ตัวชี้วัด ส ๕.1 ม.๔-๖/๓ ใช้แผนทแ่ี ละเครื่องมอื ทางภูมศิ าสตร์ ในการคน้ หา วเิ คราะห์ และสรปุ ข้อมลู ตาม
กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ และนำภมู สิ ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจำวนั
มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหวา่ งมนษุ ย์กบั ส่งิ แวดล้อมทางกายภาพทก่ี ่อให้เกดิ การสร้างสรรค์ วถิ ีการ
ดำเนินชวี ิต มีจติ สำนึกและมีสว่ นร่วมในการจดั การทรพั ยากร และสง่ิ แวดล้อมเพอื่ การพัฒนาทย่ี ง่ั ยนื
ตัวช้วี ัด ส ๕.2 ม.๔-๖/๑ วิเคราะห์ปฏิสัมพนั ธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกบั กจิ กรรมของมนษุ ยใ์ นการ
สรา้ งสรรค์วิถกี ารดำเนนิ ชวี ติ ของทอ้ งถ่นิ ทัง้ ในประเทศไทยและภมู ภิ าคต่าง ๆ ของโลก และเหน็ ความสำคัญของ
ส่ิงแวดลอ้ มทีม่ ีผลต่อการดำรงชีวติ ของมนุษย์

โครงสรา้ งรายวิชา สังคมศึกษา ศ

รหสั วชิ า ส ๓๒๑๐๕ รายวิชา ภมู ศิ าสต

กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาแ

เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง / สปั ดาห์ จำนวน ๒๐

หน่วยท่ี ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ /
ตัว
๓ ประชากรและการตง้ั ถิ่น
ฐาน แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ ส ๕.๑ ม

เรอ่ื ง ความหมายของประชากร ใชแ้ ผนท

ภูมศิ าสต

วิเคราะห

กระบวน

นำภมู สิ า

ในชวี ติ ป

ส ๕.๒ ม

วเิ คราะห

สิ่งแวดล

กจิ กรรม

สรา้ งสรร

ทอ้ งถนิ่ ท

ภมู ิภาคต

ความสำ

ผลตอ่ กา

ศาสนาและวฒั นธรรม ( พนื้ ฐาน )

ตร์ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา 2565

และวฒั นธรรม ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๕

๐ ชวั่ โมง / ภาคเรยี น จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ

/ มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนักคะแนน
วช้วี ัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
4-๑5
ม. ๔-๖/๓ ประชากร ในทนี่ ี้หมายถงึ ๑

ท่ีและเครื่องมือทาง ประชากรที่เปน็ มนุษย์ ซงึ่

ตร์ ในการคน้ หา อาศัยอย่ใู นบรเิ วณใดบริเวณ

ห์ และสรปุ ข้อมูลตาม หน่งึ มกี ารรวมกลุ่มกนั ทาง

นการทางภมู ิศาสตร์ และ สังคม และประกอบกิจกรรม

ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์ ตา่ ง ๆ ร่วมกนั

ประจำวนั ใน ค.ศ. ๒๐๑๗ ประชากรโลก

ม. ๔-๖/๑ มีจำนวนมากกวา่ ๗,๕๐๐

ห์ปฏสิ มั พันธร์ ะหว่าง ลา้ นคน ทวปี เอเชยี มีจำนวน

ลอ้ มทางกายภาพกับ ประชากรมากท่ี ๔,๔๙๔ ล้าน

มของมนุษยใ์ นการ คน โดยประเทศจนี เปน็

รคว์ ิถกี ารดำเนนิ ชีวติ ของ ประเทศท่ีมีจำนวนประชากร

ท้งั ในประเทศไทยและ มากท่สี ุด

ต่าง ๆ ของโลก และเหน็

ำคญั ของสง่ิ แวดลอ้ มที่มี

ารดำรงชวี ติ ของมนุษย์

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ /
ตัว
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๒
เรอื่ ง การกระจายของประชากรโลก ส ๕.๑ ม
ใช้แผนท
ภูมศิ าสต
วเิ คราะห
กระบวน
นำภมู ิสา
ในชีวิตป
ส ๕.๒ ม
วเิ คราะห
สง่ิ แวดล
กจิ กรรม
สร้างสรร
ท้องถน่ิ ท
ภูมภิ าคต
ความสำ
ผลตอ่ กา

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
วชีว้ ดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
4-๑5
ม. ๔-๖/๓ บรเิ วณตา่ ง ๆ ของโลกมีความ ๒
ท่ีและเครอ่ื งมือทาง
ตร์ ในการค้นหา หนาแนน่ ของประชากร
ห์ และสรปุ ข้อมูลตาม
นการทางภมู ิศาสตร์ และ แตกตา่ งกันตามปัจจยั ทาง
ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์
ประจำวัน กายภาพ เศรษฐกิจ และสงั คม
ม. ๔-๖/๑
หป์ ฏิสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง ทเ่ี ออ้ื ต่อการตั้งถิน่ ฐานและ
ล้อมทางกายภาพกบั
มของมนุษยใ์ นการ การประกอบอาชพี
รคว์ ิถีการดำเนนิ ชีวิตของ
ทงั้ ในประเทศไทยและ
ต่าง ๆ ของโลก และเหน็
ำคัญของสงิ่ แวดล้อมทม่ี ี
ารดำรงชวี ติ ของมนุษย์

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ /
ตวั
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๓
เรือ่ ง การกระจายของประชากรในทวีป ส ๕.๑ ม
เอเชยี ใชแ้ ผนท
ภมู ิศาสต
วิเคราะห
กระบวน
นำภูมิสา
ในชวี ิตป
ส ๕.๒ ม
วิเคราะห
ส่ิงแวดล
กิจกรรม
สรา้ งสรร
ท้องถ่นิ ท
ภมู ภิ าคต
ความสำ
ผลตอ่ กา

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
วช้วี ัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
4-15
ม. ๔-๖/๓ ทวีปเอเชยี มีจำนวนประชากร ๑
ท่ีและเครอื่ งมือทาง
ตร์ ในการคน้ หา มากท่สี ดุ ในโลกประมาณ
ห์ และสรปุ ข้อมูลตาม
นการทางภูมิศาสตร์ และ ๔,๔๙๔ ลา้ นคน มคี วาม
ารสนเทศมาใช้ประโยชน์
ประจำวัน หนาแนน่ ของประชากร
ม. ๔-๖/๑
ห์ปฏิสมั พันธร์ ะหว่าง ประมาณ ๑๐๑ คนต่อตาราง
ล้อมทางกายภาพกบั
มของมนุษยใ์ นการ กโิ ลเมตร บริเวณท่ีมปี ระชากร
รคว์ ถิ ีการดำเนนิ ชวี ิตของ
ท้งั ในประเทศไทยและ ตงั้ ถ่นิ ฐานหนาแนน่ ได้แก่
ตา่ ง ๆ ของโลก และเหน็
ำคญั ของสิ่งแวดล้อมท่ีมี - ภมู ภิ าคเอเชียตะวนั ออก
ารดำรงชวี ิตของมนุษย์
- ภูมิภาคเอเชยี ใต้

- ภูมิภาคเอเชียตะวันออก

เฉียงใต้

หนว่ ยที่ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ /
ตัว
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๔
เร่อื ง การกระจายของประชากรในทวปี ส ๕.๑ ม
แอฟริกา ใช้แผนท
ภูมศิ าสต
วเิ คราะห
กระบวน
นำภมู ิสา
ในชวี ิตป
ส ๕.๒ ม
วเิ คราะห
สิง่ แวดล
กิจกรรม
สรา้ งสรร
ท้องถ่นิ ท
ภูมิภาคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนักคะแนน
วชี้วดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
ทวปี แอฟรกิ ามีจำนวน ๑ 4-15
ม. ๔-๖/๓ ประชากรประมาณ ๑,๒๕๐
ท่ีและเคร่ืองมือทาง ล้านคน มีความหนาแนน่ ของ
ตร์ ในการคน้ หา ประชากรประมาณ ๕๓๔ คน
ห์ และสรุปขอ้ มูลตาม ตอ่ ตารางกโิ ลเมตร บริเวณทีม่ ี
นการทางภมู ิศาสตร์ และ ประชากรต้ังถ่นิ ฐานหนาแนน่
ารสนเทศมาใช้ประโยชน์ อยูใ่ นเขตเมอื งใหญท่ ี่เอ้อื ต่อ
ประจำวัน การตงั้ ถนิ่ ฐาน คือมีความอดุ ม
ม. ๔-๖/๑ สมบูรณ์ของแหลง่ น้ำและดิน
ห์ปฏสิ มั พนั ธ์ระหวา่ ง มีอากาศไม่ร้อนจัด ไดแ้ ก่
ลอ้ มทางกายภาพกับ - บรเิ วณทรี่ าบล่มุ แมน่ ำ้ ไนล์
มของมนุษยใ์ นการ - บรเิ วณทีร่ าบลมุ่ แม่น้ำ
รค์วถิ ีการดำเนนิ ชีวติ ของ ไนเจอร์ และชายฝัง่ อ่าวกนิ ี
ท้ังในประเทศไทยและ - คาบสมุทรทางตอนใต้
ตา่ ง ๆ ของโลก และเหน็ - ทรี่ าบสูงดา้ นตะวนั ออก
ำคญั ของสิ่งแวดล้อมท่มี ี
ารดำรงชีวติ ของมนุษย์

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ /
ตวั
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๕
เรอื่ ง การกระจายของประชากรในทวีป ส ๕.๑ ม
ยโุ รป ใช้แผนท
ภมู ิศาสต
วเิ คราะห
กระบวน
นำภมู สิ า
ในชวี ติ ป
ส ๕.๒ ม
วเิ คราะห
สิ่งแวดล
กจิ กรรม
สร้างสรร
ท้องถนิ่ ท
ภูมภิ าคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั คะแนน
วช้วี ัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
4-15
ม. ๔-๖/๓ ทวีปยโุ รปมจี ำนวนประชากร ๑
ท่ีและเครอื่ งมอื ทาง
ตร์ ในการคน้ หา ประมาณ ๗๔๕ ล้านคน มี
ห์ และสรุปขอ้ มูลตาม
นการทางภมู ิศาสตร์ และ ความหนาแน่นของประชากร
ารสนเทศมาใช้ประโยชน์
ประจำวนั ประมาณ ๒๖๙ คนตอ่ ตาราง
ม. ๔-๖/๑
หป์ ฏิสัมพันธ์ระหวา่ ง กโิ ลเมตร ทวปี ยุโรปเปน็ แหล่ง
ล้อมทางกายภาพกับ
มของมนษุ ย์ในการ อารยธรรมท่สี ำคัญ ได้แก่
รคว์ ถิ กี ารดำเนินชวี ิตของ
ท้ังในประเทศไทยและ อารยธรรมกรกี และอารย
ต่าง ๆ ของโลก และเหน็
ำคัญของส่ิงแวดล้อมทม่ี ี ธรรมโรมนั เน่ืองจากมลี กั ษณะ
ารดำรงชีวิตของมนษุ ย์
ทางกายภาพท่เี หมาะตอ่ การ

ต้งั ถน่ิ ฐาน มที รัพยากร

ธรรมชาตเิ ชน่ เหลก็ ถา่ นหนิ ท่ี

สำคญั ต่อเศรษฐกิจบริเวณท่มี ี

ประชากรอาศัยอยหู่ นาแนน่

ไดแ้ ก่

- บริเวณเขตอตุ สาหกรรมและ

พาณชิ ยกรรม

- บริเวณเขตเกษตรกรรม

หนว่ ยที่ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ /
ตวั
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๖
เรื่อง การกระจายของประชากรในทวปี ส ๕.๑ ม
อเมริกาเหนือ ใช้แผนท
ภมู ศิ าสต
วิเคราะห
กระบวน
นำภมู ิสา
ในชีวิตป
ส ๕.๒ ม
วเิ คราะห
ส่ิงแวดล
กิจกรรม
สรา้ งสรร
ท้องถ่นิ ท
ภูมิภาคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั คะแนน
วชว้ี ดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม

ม. ๔-๖/๓ ทวปี อเมรกิ าเหนอื มจี ำนวน ๑ 4 - 1 5

ท่ีและเครอ่ื งมือทาง ประชากรประมาณ ๕๘๒

ตร์ ในการค้นหา ล้านคน มคี วามหนาแนน่ ของ

ห์ และสรุปขอ้ มูลตาม ประชากรประมาณ ๒๔ คน

นการทางภมู ศิ าสตร์ และ ตอ่ ตารางกิโลเมตร

ารสนเทศมาใช้ประโยชน์ บรเิ วณทีม่ ีประชากรหนาแน่น

ประจำวัน ได้แก่ เขตท่ีราบและชายฝง่ั

ม. ๔-๖/๑ ตะวนั ออกของทวปี อย่ตู ดิ

ห์ปฏสิ มั พันธร์ ะหว่าง ชายฝ่งั ทะเลของมหาสมทุ ร

ล้อมทางกายภาพกบั แอตแลนติก

มของมนษุ ย์ในการ บรเิ วณในเขตเมืองขนาดใหญ่

รคว์ ถิ ีการดำเนนิ ชวี ิตของ ในแถบชายฝ่งั ตะวนั ตกตดิ กับ

ทั้งในประเทศไทยและ มหาสมุทรแปซฟิ ิก

ต่าง ๆ ของโลก และเห็น บรเิ วณทปี่ ระชากรเบาบาง

ำคญั ของส่ิงแวดล้อมที่มี ได้แก่ เขตตอนเหนอื ของทวปี

ารดำรงชวี ิตของมนษุ ย์ ตง้ั อยู่ในละตจิ ูดสูงทำใหม้ ี

อากาศหนาวเย็น

หนว่ ยที่ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ /
ตวั
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๗
เรอื่ ง การกระจายของประชากรในทวปี ส ๕.๑ ม
อเมรกิ าใต้ ใช้แผนท
ภมู ิศาสต
วเิ คราะห
กระบวน
นำภูมิสา
ในชวี ิตป
ส ๕.๒ ม
วเิ คราะห
ส่งิ แวดล
กิจกรรม
สรา้ งสรร
ทอ้ งถิ่นท
ภมู ภิ าคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั คะแนน
วชีว้ ดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม

ม. ๔-๖/๓ ทวีปอเมริกาใต้มีจำนวน ๑ 4-15

ท่ีและเคร่ืองมอื ทาง ประชากรประมาณ ๔๒๓

ตร์ ในการค้นหา ล้านคน มคี วามหนาแนน่ ของ

ห์ และสรปุ ข้อมูลตาม ประชากรประมาณ ๒๓ คน

นการทางภูมศิ าสตร์ และ ตอ่ ตารางกิโลเมตร

ารสนเทศมาใช้ประโยชน์ บรเิ วณที่มีประชากรอาศัยอยู่

ประจำวนั หนาแน่น ไดแ้ ก่ ชายฝั่ง

ม. ๔-๖/๑ มหาสมทุ รแอตแลนติก

ห์ปฏสิ มั พนั ธร์ ะหวา่ ง สว่ นบรเิ วณที่มีประชากร

ล้อมทางกายภาพกบั อาศยั อยู่เบาบาง ได้แก่

มของมนุษย์ในการ บริเวณเทอื กเขาแอนดสี

รค์วิถีการดำเนินชีวิตของ

ทงั้ ในประเทศไทยและ

ตา่ ง ๆ ของโลก และเหน็

ำคญั ของสิ่งแวดลอ้ มทีม่ ี

ารดำรงชวี ิตของมนุษย์

หนว่ ยที่ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ /
ตวั
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๘
เรอ่ื ง การกระจายของประชากรในทวปี ส ๕.๑ ม
ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย ใชแ้ ผนท
ภูมศิ าสต
วิเคราะห
กระบวน
นำภูมสิ า
ในชีวติ ป
ส ๕.๒ ม
วิเคราะห
ส่งิ แวดล
กจิ กรรม
สรา้ งสรร
ทอ้ งถิน่ ท
ภมู ิภาคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
วชวี้ ัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
ทวีปออสเตรเลียและโอ ๑ 4-15
ม. ๔-๖/๓ เชียเนยี มีจำนวนประชากร
ท่ีและเคร่ืองมือทาง ประมาณ ๔๒ ลา้ นคน มีความ
ตร์ ในการคน้ หา หนาแน่นของประชากร ๖ คน
ห์ และสรุปขอ้ มูลตาม ตอ่ ตารางกโิ ลเมตร ถือเป็น
นการทางภูมิศาสตร์ และ ทวปี ท่ีมีความหนาแน่นของ
ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์ จำนวนประชากรน้อยที่สุด
ประจำวนั บรเิ วณทม่ี ีประชากรหนาแน่น
ม. ๔-๖/๑ ได้แก่
หป์ ฏิสัมพันธ์ระหว่าง บรเิ วณเมืองใหญ่แถบชายฝง่ั
ล้อมทางกายภาพกบั ตะวันออกของประเทศ
มของมนุษย์ในการ ออสเตรเลีย ซ่งึ เป็นเมืองท่า
รคว์ ิถีการดำเนนิ ชีวิตของ เป็นแหล่งอตุ สาหกรรมและ
ทัง้ ในประเทศไทยและ พาณิชยกรรม
ตา่ ง ๆ ของโลก และเห็น
ำคญั ของส่ิงแวดล้อมทมี่ ี
ารดำรงชีวิตของมนุษย์

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ /
ตวั
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๙
เรื่อง การกระจายของประชากรในประเทศ ส ๕.๑ ม
ไทย ใช้แผนท
ภมู ิศาสต
วเิ คราะห
กระบวน
นำภมู สิ า
ในชวี ติ ป
ส ๕.๒ ม
วเิ คราะห
สิ่งแวดล
กจิ กรรม
สร้างสรร
ท้องถนิ่ ท
ภูมภิ าคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
วชว้ี ัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
ประเทศไทยมีจำนวน ๑ 4-๑5
ม. ๔-๖/๓ ประชากร ๖๘ ล้านคน มี
ท่ีและเครอื่ งมอื ทาง ความหนาแน่นของประชากร
ตร์ ในการค้นหา ประมาณ ๑๒๙ คนต่อตาราง
ห์ และสรปุ ข้อมูลตาม กิโลเมตร มีการกระจายของ
นการทางภมู ศิ าสตร์ และ ประชากรไม่สมำ่ เสมอ ดังนี้
ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์ - ภาคเหนอื หนาแนน่ ตาม
ประจำวนั แอ่งท่รี าบระหวา่ งภเู ขา
ม. ๔-๖/๑ - ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื
ห์ปฏิสัมพนั ธร์ ะหวา่ ง หนาแนน่ บริเวณแนวเส้น
ลอ้ มทางกายภาพกบั ทางคมนาคมขนส่งสายหลกั
มของมนษุ ยใ์ นการ - ภาคกลาง บริเวณตัวเมือง
รค์วิถีการดำเนนิ ชวี ิตของ - ภาคตะวนั ออก ตามแนว
ทง้ั ในประเทศไทยและ แม่น้ำและชายฝ่งั ทะเล
ต่าง ๆ ของโลก และเหน็ - ภาคตะวันตก เมอื งใหญต่ าม
ำคัญของส่ิงแวดล้อมที่มี แนวแมน่ ้ำ
ารดำรงชีวติ ของมนุษย์ - ภาคใต้ เมอื งชายฝ่งั ทะเล

หนว่ ยท่ี ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ /
ตวั
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๐
เรื่อง การเปล่ียนแปลงประชากรโลก ส ๕.๑ ม
ใชแ้ ผนท
ภูมศิ าสต
วเิ คราะห
กระบวน
นำภูมิสา
ในชีวิตป
ส ๕.๒ ม
วิเคราะห
ส่ิงแวดล
กจิ กรรม
สรา้ งสรร
ท้องถิ่นท
ภูมภิ าคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนักคะแนน
วชี้วัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
4-๑5
ม. ๔-๖/๓ การเปลยี่ นแปลงประชากร ๑
ท่ีและเคร่อื งมือทาง
ตร์ ในการคน้ หา โลกขึน้ อยู่กับอตั ราเกิด อตั รา
ห์ และสรุปขอ้ มูลตาม
นการทางภมู ศิ าสตร์ และ ตาย และการย้ายถน่ิ ค.ศ.
ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์
ประจำวนั ๒๐๑๗ ทวปี แอฟริกามีอตั รา
ม. ๔-๖/๑
หป์ ฏสิ ัมพันธ์ระหวา่ ง เกิดสงู สดุ ทวีปยุโรปมอี ัตรา
ล้อมทางกายภาพกบั
มของมนษุ ยใ์ นการ เกิดต่ำสุด และมีอตั ราตาย
รคว์ ิถีการดำเนินชวี ติ ของ
ทั้งในประเทศไทยและ สูงสดุ เน่ืองจากมกี ลุ่มผสู้ ูงอายุ
ตา่ ง ๆ ของโลก และเหน็
ำคญั ของสิง่ แวดลอ้ มทีม่ ี มาก ส่วนทวีปอเมริกาใตม้ ี
ารดำรงชีวิตของมนษุ ย์
อัตราตายตำ่ สุด ทวปี แอฟริกา

มีอตั ราเพ่ิมตามธรรมชาติสูง

ทส่ี ุด และทวีปยโุ รปมีการเพม่ิ

ประชากรเปน็ ศนู ย์ ขณะท่ีการ

ย้ายถน่ิ ที่สำคญั เกิดจากภาวะ

ความไมส่ งบภายในของ

ประเทศซเี รียและชาวโรฮนี จา

ในประเทศเมยี นมา

หนว่ ยที่ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ /
ตัว
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑๑
เรือ่ ง โครงสรา้ งประชากรโลก ส ๕.๑ ม
ใชแ้ ผนท
ภมู ิศาสต
วเิ คราะห
กระบวน
นำภูมสิ า
ในชีวติ ป
ส ๕.๒ ม
วิเคราะห
สิ่งแวดล
กจิ กรรม
สร้างสรร
ท้องถ่นิ ท
ภมู ภิ าคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนักคะแนน
วชีว้ ัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม

ม. ๔-๖/๓ พรี ะมิดประชากรโลก ค.ศ. ๒ ๒ 1 1 4

ท่ีและเคร่อื งมอื ทาง ๑๙๕๐ มีฐานกวา้ ง แสดงถึง

ตร์ ในการคน้ หา อัตราเกิดสูง ประชากรเพ่ิม

ห์ และสรุปข้อมูลตาม อยา่ งรวดเร็ว ค.ศ. ๒๐๑๗ มี

นการทางภูมศิ าสตร์ และ ฐานแคบคง อัตราเพม่ิ ตาม

ารสนเทศมาใช้ประโยชน์ ธรรมชาติร้อยละ ๑.๒ แสดง

ประจำวนั ถึงประชากรเพ่มิ ปานกลาง

ม. ๔-๖/๑ และการคาดการณ์ ค.ศ.

ห์ปฏิสัมพันธ์ระหวา่ ง ๒๐๕๐ มฐี านแคบเขา้ มาก

ล้อมทางกายภาพกับ แสดงใหเ้ ห็นถงึ ประชากรเพมิ่

มของมนุษย์ในการ ชา้

รค์วิถกี ารดำเนินชวี ิตของ

ทงั้ ในประเทศไทยและ

ต่าง ๆ ของโลก และเหน็

ำคญั ของส่ิงแวดล้อมท่มี ี

ารดำรงชีวิตของมนษุ ย์

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ /
ตวั
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๒
เร่อื ง การตัง้ ถิ่นฐาน ส ๕.๑ ม
ใช้แผนท
ภมู ศิ าสต
วเิ คราะห
กระบวน
นำภมู สิ า
ในชวี ิตป
ส ๕.๒ ม
วิเคราะห
สง่ิ แวดล
กจิ กรรม
สรา้ งสรร
ทอ้ งถน่ิ ท
ภมู ภิ าคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน
วช้วี ดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
11๑ ๓
ม. ๔-๖/๓ การตัง้ ถิ่นฐานมี ๒ รูปแบบ ๑
ที่และเคร่ืองมือทาง
ตร์ ในการคน้ หา คือ ชนบทและเมอื ง ค.ศ.
ห์ และสรปุ ข้อมูลตาม
นการทางภูมศิ าสตร์ และ ๒๐๑๗ ภาพรวมของโลกมี
ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์
ประจำวัน ความเป็นเมืองร้อยละ ๕๔ มี
ม. ๔-๖/๑
หป์ ฏสิ มั พันธ์ระหว่าง เมอื งขนาดใหญ่ทม่ี ปี ระชากร
ล้อมทางกายภาพกับ
มของมนษุ ย์ในการ เกนิ ๑๐ ลา้ นคนหลายเมอื งใน
รค์วถิ ีการดำเนินชวี ิตของ
ท้งั ในประเทศไทยและ หลายประเทศของทวปี ต่างๆ
ตา่ ง ๆ ของโลก และเหน็
ำคัญของสิ่งแวดลอ้ มท่มี ี
ารดำรงชีวติ ของมนุษย์

หนว่ ยท่ี ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สาระ /
ตัว
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๑๓
เร่ือง กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ส ๕.๑ ม
ใชแ้ ผนท
• เกษตรกรรม ภมู ิศาสต
วเิ คราะห
กระบวน
นำภูมสิ า
ในชีวติ ป
ส ๕.๒ ม
วิเคราะห
สิ่งแวดล
กจิ กรรม
สร้างสรร
ท้องถ่นิ ท
ภมู ภิ าคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน
วชวี้ ดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม

ม. ๔-๖/๓ การผลติ ที่สำคญั ของ ๑ 11๑ ๓

ท่ีและเคร่อื งมือทาง ทวปี เอเชยี คือขา้ ว ยางพารา

ตร์ ในการคน้ หา ทวปี ยุโรป คอื การทำ

ห์ และสรุปข้อมูลตาม ประมงทะเล

นการทางภูมิศาสตร์ และ ทวปี อเมริกาเหนอื คือ ขา้ ว

ารสนเทศมาใช้ประโยชน์ สาลี ขา้ วโพด

ประจำวัน ทวีปอเมริกาใต้ คอื กาแฟ

ม. ๔-๖/๑ ทวีปแอฟรกิ า คือ โกโก้ ทวีป

ห์ปฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ ง ออสเตรเลีย คือ โคนม

ล้อมทางกายภาพกับ และเลยี้ งแกะ

มของมนษุ ยใ์ นการ

รคว์ ถิ ีการดำเนนิ ชวี ติ ของ

ทั้งในประเทศไทยและ

ตา่ ง ๆ ของโลก และเห็น

ำคัญของสงิ่ แวดลอ้ มทีม่ ี

ารดำรงชีวติ ของมนษุ ย์

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ /
ตัว
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑๔
เรื่อง กิจกรรมทางเศรษฐกิจ ส ๕.๑ ม
ใชแ้ ผนท
• อุตสาหกรรม ภมู ิศาสต
วเิ คราะห
กระบวน
นำภูมสิ า
ในชีวติ ป
ส ๕.๒ ม
วิเคราะห
สิ่งแวดล
กจิ กรรม
สร้างสรร
ท้องถ่นิ ท
ภมู ภิ าคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนักคะแนน
วชว้ี ดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม
อตุ สาหกรรมท่สี ำคัญของทวีป ๑ ๒1๑ 4
ม. ๔-๖/๓ เอเชยี คือ อุตสาหกรรมผลิต
ที่และเครอ่ื งมือทาง รถยนต์ ตอ่ เรอื บรรทุกสนิ คา้
ตร์ ในการคน้ หา แลน่ ข้ามมหาสมุทร
ห์ และสรุปขอ้ มูลตาม ทวปี ยโุ รปและทวีปอเมรกิ า
นการทางภมู ิศาสตร์ และ เหนือ คือ อตุ สาหกรรมผลิต
ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์ เครอ่ื งบิน ผลติ รถยนต์
ประจำวนั ทวีปอเมริกาใต้ คอื
ม. ๔-๖/๑ อตุ สาหกรรมแปรรูปผลผลิต
ห์ปฏิสัมพันธ์ระหวา่ ง กานเกษตร
ล้อมทางกายภาพกับ ทวีปออสเตรเลีย คือ
มของมนุษย์ในการ อุตสาหกรรมเหลก็ แปรรูป
รค์วถิ กี ารดำเนนิ ชวี ติ ของ เนื้อสตั ว์และนม
ท้ังในประเทศไทยและ
ต่าง ๆ ของโลก และเหน็
ำคัญของส่ิงแวดลอ้ มทมี่ ี
ารดำรงชีวิตของมนษุ ย์

หนว่ ยที่ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ สาระ /
ตัว
แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๑๕
เรือ่ ง กิจกรรมทางเศรษฐกิจ ส ๕.๑ ม
ใชแ้ ผนท
• การบริการและการท่องเทย่ี ว ภมู ิศาสต
วิเคราะห
กระบวน
นำภมู ิสา
ในชีวติ ป
ส ๕.๒ ม
วิเคราะห
สง่ิ แวดล
กิจกรรม
สรา้ งสรร
ทอ้ งถนิ่ ท
ภูมิภาคต
ความสำ
ผลตอ่ กา

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนักคะแนน
วช้วี ัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม

ม. ๔-๖/๓ การทอ่ งเท่ียวในแต่ละทวีป ๑ 1 ๑ 1 ๓

ท่ีและเครอ่ื งมือทาง และแต่ละประเทศมี

ตร์ ในการคน้ หา ความสำคญั ตอ่ รายได้ของ

ห์ และสรุปข้อมูลตาม ประเทศ ค.ศ. ๒๐๑๖

นการทางภูมิศาสตร์ และ ประเทศฝรง่ั เศสที่นักเท่ยี ว

ารสนเทศมาใช้ประโยชน์ เดนิ ทางมาท่องเท่ยี วมากที่สดุ

ประจำวนั ในโลก

ม. ๔-๖/๑

หป์ ฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ ง

ลอ้ มทางกายภาพกับ

มของมนุษย์ในการ

รค์วิถีการดำเนนิ ชวี ติ ของ

ทงั้ ในประเทศไทยและ

ตา่ ง ๆ ของโลก และเหน็

ำคญั ของสิ่งแวดลอ้ มทม่ี ี

ารดำรงชีวิตของมนษุ ย์

หนว่ ยที่ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ สาระ /
ตวั
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๖
เรื่อง กจิ กรรมทางเศรษฐกิจ ส ๕.๑ ม
ใช้แผนท
• กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ภายใต้ ภมู ศิ าสต
กระแสโลกาภวิ ัตน์ วิเคราะห
กระบวน
นำภมู ิสา
ในชวี ิตป
ส ๕.๒ ม
วเิ คราะห
สิ่งแวดล
กจิ กรรม
สร้างสรร
ท้องถ่นิ ท
ภูมิภาคต
ความสำ
ผลต่อกา

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนักคะแนน
วชว้ี ัด / ผลการเรียนรู้ (ชม.) K A P รวม

ม. ๔-๖/๓ โลกาภิวัตน์ คอื สภาวะโลกที่ ๑ 1 ๑ 1 ๓

ท่ีและเคร่อื งมอื ทาง ไร้พรมแดน การที่ประชาคม

ตร์ ในการค้นหา โลกไม่วา่ อยู่ ณ จุดใด

ห์ และสรุปขอ้ มูลตาม สามารถรับรหู้ รือได้รบั

นการทางภูมศิ าสตร์ และ ผลกระทบจากสง่ิ ที่เกดิ ข้ึน

ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์ อยา่ งรวดเรว็ กวา้ งขวาง จาก

ประจำวนั เทคโนโลยีสารสนเทศ โลกาภิ

ม. ๔-๖/๑ วตั นเ์ ปน็ ยคุ ของสังคมท่เี ตม็ ไป

ห์ปฏสิ มั พันธ์ระหว่าง ด้วยขอ้ มลู ขา่ วสาร เปน็ ยุค

ลอ้ มทางกายภาพกบั ของการตดิ ต่อสอ่ื สารที่ไร้

มของมนษุ ยใ์ นการ พรมแดน เพราะเทคโนโลยี

รค์วถิ ีการดำเนินชวี ิตของ การตดิ ตอ่ สือ่ สารมคี วาม

ทัง้ ในประเทศไทยและ ทันสมยั และก้าวหนา้ มากข้นึ

ต่าง ๆ ของโลก และเห็น

ำคญั ของสิง่ แวดลอ้ มที่มี

ารดำรงชวี ติ ของมนุษย์

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ /
ตวั

รวม เวลา / คะแนน หนว่ ยการเรยี น
สอบวัดผลกลางภาคเรยี น
สอบวดั ผลปลายภาคเรยี น
รวมเวลาเรียน / คะแนน ตลอดภาคเรยี น

/ มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนักคะแนน
วชี้วัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม
๑๘ ๔8 6 16 7๐
๑ ๔ ๒ ๔ 1๐
๑ 1๐ ๔ ๖ 2๐
๒๐ 62 ๑2 ๒6 ๑๐๐

เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

๑. อตั ราสว่ นคะแนน หนว่ ยการเรียน : กลางภาคเรยี น : ปลายภาคเรยี น = 7๐ : 1๐ : 2๐

๑.๑ รายละเอยี ดของการให้คะแนน

- ช้ินงาน 4๐ คะแนน

- แบบฝึกหดั ท้ายหนว่ ย ๑๐ คะแนน

- สอบเก็บคะแนน 2๐ คะแนน

๑.๒ สอบกลางภาค 1๐ คะแนน

๑.๓ สอบปลายภาค 2๐ คะแนน

รวม ๑๐๐ คะแนน

๒. การคดิ ระดบั ผลการเรียน

ระดบั ผลการเรยี น ๐ ได้คะแนน ๐ – ๔๙ คะแนน

ระดับผลการเรยี น ๑ ได้คะแนน ๕๐ – ๕๔ คะแนน

ระดบั ผลการเรียน ๑.๕ ได้คะแนน ๕๕ – ๕๙ คะแนน

ระดบั ผลการเรียน ๒ ได้คะแนน ๖๐ – ๖๔ คะแนน

ระดบั ผลการเรยี น ๒.๕ ได้คะแนน ๖๕ – ๖๙ คะแนน

ระดับผลการเรยี น ๓ ได้คะแนน ๗๐ – ๗๔ คะแนน

ระดบั ผลการเรยี น ๓.๕ ได้คะแนน ๗๕ – ๗๙ คะแนน

ระดบั ผลการเรยี น ๔ ได้คะแนน ๘๐ – ๑๐๐ คะแนน