ก คํานํา วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ( Best Practice) เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โรงเรียนบ้านตาเปาว์ด้วยรูปแบบการบริหาร C - STEP MODEL นี้จัดทําขึ้นเพื่อพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง ส่งผลให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการ พัฒนาด้วยการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และสอดคล้องกับทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่21 ด้วยรูปแบบ การบริหาร C-STEP MODEL ประกอบด้วยกิจกรรมการดําเนินงาน 5 กิจกรรม คือ กิจกรรมที่1 : C- Coach การให้คําปรึกษา ชี้แนะกิจกรรมที่2 : S – Supervision การนิเทศด้วยการนิเทศภายใน Internal Supervision กิจกรรมที่3 : T – Technology and Innovation การพัฒนาหรือการนําเทคโนโลยีและ นวัตกรรมทางการศึกษามาใช้กิจกรรมที่4 : E – Enhancement การเพิ่มประสิทธิภาพการดําเนินงานด้วย การพัฒนาและฝึกอบรม Training & Development กิจกรรมที่5 : P – Professional Learning Community (PLC) การใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มีการดําเนินกิจกรรมอย่างเป็นระบบ มีการศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ การกําหนดเป้าหมายในการพัฒนา การวางแผนการ ปฏิบัติงาน การนิเทศติดตามผล และประเมินผล เพื่อนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง และเป็นระบบ ผลการดําเนินงานส่งผลให้โรงเรียนบ้านตาเปาว์ได้พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้เป็นไปตามเป้าหมาย สามารถใช้นวัตกรรม C - STEP MODEL เป็นแนวทาง ในการปฏิบัติงาน เพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ทําให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ขอขอบคุณบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการดําเนินงานทุกท่าน ที่ให้ความร่วมมือในการ ดําเนินงาน ทําให้การดําเนินงานบรรลุผลตามเป้าหมายที่กําหนดและโรงเรียนบ้านตาเปาว์หวังเป็นอย่างยิ่งว่า วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ( Best Practice) เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โรงเรียนบ้านตา เปาว์ด้วยรูปแบบการบริหาร C - STEP MODEL นี้จะช่วยส่งเสริมการบริหารจัดการและเป็นแนวทางในการ ปฏิบัติงานด้านการพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ต่อไป นางสาวฐิติรัตน์จินพละ ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านตาเปาว์
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คํานํา สารบัญ ส่วนที่1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ส่งแบบสํารวจ ส่วนที่2 บทเรียนความสําเร็จ ชื่อผลงาน/นวัตกรรม ที่ประสบผลสําเร็จ........................................................................................กลุ่มเป้าหมายในการใช้นวัตกรรม...................................................................................................วิธีการดําเนินการ/กระบวนการ......................................................................................................ผลการดําเนินงานจากนวัตกรรมที่ประสบผลสําเร็จ........................................................................ปัญหา/อุปสรรคและข้อเสนอแนะ..................................................................................................ภาคผนวก ภาคผนวก ก กิจกรรมการดําเนินงาน C - STEP MODEL .......................................................ภาคผนวก ข ผลงานรางวัล....................................................................................................... ก ข 1 1 1 1 1 3 4 6 7 24
1 แบบสํารวจข้อมูลสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีการดําเนินงาน ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 1 ส่วนที่1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ส่งแบบสํารวจ เครือข่ายบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการ เมืองสุรินทร์6 ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนบ้านตาเปาว์คํานําหน้า ชื่อ-สกุล นางสาวฐิติรัตน์จินพละ ตําแหน่ง ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านตาเปาว์หมายเลขโทรศัพท์ที่ติดต่อได้ 095-1619944 บทบาทของท่านในการจัดการเรียนรู้ผู้รับการนิเทศ ผู้นิเทศ ผู้สังเกตการสอน ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการนิเทศ ส่วนที่2 บทเรียนความสําเร็จ 1. ชื่อผลงาน/นวัตกรรม ที่ประสบผลสําเร็จ การพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โรงเรียนบ้านตาเปาว์ด้วยรูปแบบการบริหาร C-STEP MODEL 2. กลุ่มเป้าหมายในการใช้นวัตกรรม กลุ่มเป้าหมายที่ใช้นวัตกรรม ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านตาเปาว์ทุกคน ประจําภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 จํานวน 8 คน 3. วิธีการดําเนินการ/กระบวนการ 3.1 วิธีการดําเนินการ ดําเนินกิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ดังนี้ขั้นตอนที่1 การวางแผน (P : Plan) 1.1 ประชุมวางแผนการพัฒนา กําหนดกรอบแนวทางบริหารและการดําเนินงานขับเคลื่อน นโยบาย
2 1.2 จัดทําโครงการ/กิจกรรม 1.3 ชี้แจงสร้างความรู้ความเข้าใจในการดําเนินงาน และมอบหมายงานผู้รับผิดชอบ 1.4 ตรวจทานข้อมูลให้ชัด (Information) ขั้นตอนที่2 การดําเนินงาน (D : Do) การพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โรงเรียนบ้านตาเปาว์ด้วยรูปแบบการ บริหาร C-STEP MODEL มีรูปแบบกิจกรรมการขับเคลื่อนโดยผู้บริหารและคณะครูบุคลากร ดังนี้กิจกรรมที่1 : C - Coach การให้คําปรึกษา ชี้แนะ กิจกรรมที่2 : S – Supervision การนิเทศด้วยการนิเทศภายใน Internal Supervision กิจกรรมที่3 : T – Technology and Innovation การพัฒนาหรือการนําเทคโนโลยีและ นวัตกรรมทางการศึกษามาใช้กิจกรรมที่4 : E – Enhancement การเพิ่มประสิทธิภาพการดําเนินงานด้วยการพัฒนา และฝึกอบรม Training & Development กิจกรรมที่5 : P – Professional Learning Community (PLC) การใช้แนวคิดชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ ขั้นตอนที่3 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการดําเนินงาน (C : Check ) 3.1 การนิเทศ กํากับ ติดตาม ตรวจสอบประเมินผลการดําเนินงาน 3.2 ค้นหาแนวปฏิบัติที่ดีจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่ผลการดําเนินงาน ขั้นตอนที่4 ขั้นปรับปรุง พัฒนาและสรุปผลรายงาน (A : Act) 4.1 พัฒนาและปรับปรุงการดําเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพอย่างต่อเนื่อง 4.2 สรุปผลการดําเนินงานและจัดทํารายงานเสนอต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง 4.3 สร้างขวัญกําลังใจ/ให้รางวัลการดําเนินงาน และเผยแพร่ผลงานผ่านสื่อและช่องทางที่หลากหลาย 3.2 กระบวนการออกแบบนวัตกรรม Best Practice 3.2.1 กลุ่มเป้าหมายในการพัฒนา Best Practice ครูผู้สอนและนักเรียนโรงเรียนบ้านตาเปาว์ประจําภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 ดังนี้ ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านตาเปาว์จํานวน 8 คน นักเรียนชั้นอนุบาล 1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่6 จํานวน 141 คน 3.2.2 ขั้นตอนการพัฒนา Best Practice 1. ศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา นโยบาย และความต้องการของผู้เรียน
3 2. ประชุมผู้เกี่ยวข้องในการวางแผนและพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียน 3. ศึกษาจากแนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning การ พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน นวัตกรรมขับเคลื่อน และหลักการบริหารงานด้วยวงจรคุณภาพ เดมิ่ง 4. ดําเนินการพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยรูปแบบ C – STEP MODEL 5. ตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบการพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วย รูปแบบ C – STEP MODEL และหาประสิทธิภาพของเครื่องมือที่เกี่ยวข้อง 6. นํารูปแบบการพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยรูปแบบ C – STEP MODEL ไปใช้ในโรงเรียนบ้านตาเปาว์ในภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2565 โดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูลและ วิเคราะห์ข้อมูล 7. ประเมินผลการดําเนินงานการพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยรูปแบบ C – STEP MODEL เมื่อสิ้นภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2565 8. ตรวจสอบซ้ําการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยรูปแบบ C – STEP MODEL ในภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 3.2.3 การตรวจสอบคุณภาพ Best Practice มีการตรวจสอบคุณภาพ Best Practice ก่อนนําไปใช้และติดตามตรวจสอบคุณภาพ Best Practice อย่างต่อเนื่องโดยการนิเทศภายใน และมีการสอบถามความพึงพอใจของบุคลากรที่เกี่ยวข้อง และ วิเคราะห์แบบสอบถามโดยการหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของแบบสอบถาม 3.2.4 กระบวนการตรวจสอบซ้ําเพื่อปรับปรุง Best Practice ให้เกิดผลดีต่อเนื่อง 1 วิธีตรวจสอบซ้ํา Best Practice โดยการนํารูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ด้วยรูปแบบ C – STEP MODEL มาใช้อีกในภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 แล้วศึกษา การใช้และมีการติดตามตรวจสอบอย่างต่อเนื่องโดยการนิเทศภายใน และมีการสํารวจความพึงพอใจของ บุคลากรที่เกี่ยวข้อง 4. ผลการดําเนินงานจากนวัตกรรมที่ประสบผลสําเร็จ 4.1 เชิงปริมาณ 4.1.1 ครูทุกคนสามารถพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นการจัดกระบวนการ เรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริงได้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการเรียนรู้ของผู้เรียน 4.1.2 ผู้เรียนทุกคนได้รบัการพฒันาด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 4.2 เชิงคุณภาพ
4 4.2.1 โรงเรียนบ้านตาเปาว์สามารถพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ส่งผลต่อ การพัฒนาคุณภาพผเู้รยีนโรงเรยีนบ้านตาเปาว์4.2.2 โรงเรียนบ้านตาเปาว์มีระบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยมรีูปแบบการบริหาร C – STEP MODEL เป็นแนวทาง 4.2.3 ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ครูนักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความพึงพอใจต่อการพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของโรงเรียนบ้านตาเปาว์มากกว่าร้อยละ 80ขึ้นไป โดยมีผลการประเมินระดับ 4 (พึงพอใจมาก) ขึ้นไปทุกรายการ คิดเป็นร้อยละ 100 5. ปัญหา/อุปสรรคและข้อเสนอแนะ 5.1 ปัญหา/อุปสรรค 1. สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 1 มีการขับเคลื่อนนโยบายการดําเนินงาน ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและพัฒนาสถานศึกษาที่ค่อนข้างมาก ส่งผลต่อการสรุปผลการดําเนินกิจกรรม ต่างๆของครูและสถานศึกษาที่อาจล่าช้า 2. ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 มีกิจกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและพัฒนาสถานศึกษาที่ค่อนข้างมาก ส่งผลต่อการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ที่อาจไม่ต่อเนื่องในบางกิจกรรม 5.2 ข้อเสนอแนะ ข้อเสนอแนะทั่วไป จากผลการประเมินการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยรูปแบบ C – STEP MODEL โรงเรียนบ้านตาเปาว์มีข้อเสนอแนะเพื่อนําไปสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน ดังต่อไปนี้1. ผู้บริหารควรให้ความรู้เกี่ยวกับนโยบายการพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียน ให้ผู้ปกครองนักเรียนได้ เข้าใจอย่างสม่ําเสมอ เพื่อสร้างความตระหนักและร่วมกันพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน 2. ครูผู้สอนควรพฒันากิจกรรมใหน้ ักเรียนเกิดความอยากรู้และรู้จักวิธใีนการแสวงหาความรู้อย่าง หลากหลายมากขึ้นและต่อเนื่อง สามารถเชื่อมโยงความรู้ไปสู่ชีวิตประจําวัน ข้อเสนอแนะเพื่อนําผลการศึกษาไปใช้ด้านการบริหารจัดการ 1. การดําเนินการจัดองค์กรที่มีส่วนเกี่ยวข้องให้มีส่วนร่วมในการดําเนินงาน เช่น ครูนักเรียน ผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษา ผู้นําชุมชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดยผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกส่วนได้มีส่วนร่วม ในกิจกรรมการเรียนรู้และการพัฒนาผู้เรียน กํากับ ติดตาม ดูแล ทั้งในและนอกโรงเรียน ด้านครูผู้สอน
5 2. ครูต้องศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เพื่อต่อยอดกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น มีการค้นหาวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ เพื่อเป็น แนวทางการพัฒนาต่อไป ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้3. ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning อย่างหลากหลายมากขึ้น สอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม หลักจิตวิทยาเชิงบวก บูรณาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เมื่อ ดําเนินการเสร็จเรียบร้อยควรจัดการประเมินผล เพื่อใช้เป็นข้อมูลประกอบการพัฒนาต่อไป
6 ภาคผนวก
7 ภาคผนวก ก กิจกรรมการดําเนินงาน C - STEP MODEL กิจกรรมที่1 : C - Coach การให้คําปรึกษา ชี้แนะ การปฏิบัติหน้าที่Coach ให้คําปรึกษาแนะนําการดําเนินงานแก่คณะครูและบุคลากร
8 กิจกรรมที่1 : C - Coach การให้คําปรึกษา ชี้แนะ (ต่อ) https://youtu.be/Vzg-2h1C74c https://youtu.be/b00EwFz6VbY การปฏิบัติหน้าที่Head Coach ในกิจกรรมการนิเทศเพื่อการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 ในการนิเทศครูภายในโรงเรียนร่วมกับเครือข่ายบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการ เมืองสุรินทร์6 https://youtu.be/E0sfrRPwyy4 การปฏิบัติหน้าที่Coach การดําเนินงานโครงการจิตวิทยาเชิงบวกเพื่อการเสริมสร้างอุปนิสัยของผู้เรียน การปฏิบัติหน้าที่Coach ให้คําปรึกษาแนะนําการดําเนินงานแก่คณะครูและบุคลากร
9 กิจกรรมที่2 : S – Supervision การนิเทศด้วยการนิเทศภายใน Internal Supervision การนิเทศภายใน การจัดการเรียนรู้ชั้นอนุบาล 1 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
10 การนิเทศภายใน การจัดการเรียนรู้ชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
11 การนิเทศภายใน การจัดการเรียนรู้ชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
12 การนิเทศภายใน การจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่1 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
13 การนิเทศภายใน การจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่2 โรงเรียนบ้านตาเปาว์ การนิเทศภายใน การจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่2 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
14 การนิเทศภายใน การจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่3 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
15 การนิเทศภายใน การจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
16 การนิเทศภายใน การจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่6 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
17 กิจกรรมที่4 : T – Technology and Innovation การพัฒนาหรือการนําสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้
18กิจกรรมที่4 :
19
20
21
22
23กิจกรรมที่5 :
24 ภาคผนวก ข ผลงานรางวัล
25
26
27
28
29
30
31 ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดบรรยายธรรม ประเภทช่วงชั้นที่1 ประจําปีพ.ศ. 2566 จังหวัดสุรินทร์
32 ได้รับรางวัลชนะเลิศ และรางวัลชมเชย การประกวดบรรยายธรรม ประเภทช่วงชั้นที่2 ประจําปีพ.ศ. 2566 จังหวัดสุรินทร์
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42