PAผอ.ฐิติรัตน์ปี65

PA 1/บส
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน(PA)
(Performance Agreement : PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตาแหน่ง ผู้บริหารสถานศกึ ษา วิทยฐานะ ผูอ้ านวยการชานาญการพิเศษ

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

คร้งั ที่ 2 : ระหวา่ งวันท่ี 30 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ.2565

นางสาวฐติ ริ ตั น์ จินพละ
ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านตาปาว์
ผจู้ ัดทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA)

โรงเรียนบา้ นตาเปาว์ ต.เมืองที อ.เมอื งสุรนิ ทร์ จ.สรุ นิ ทร์
สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ริ ัตน์ จนิ พละ ก

คำนำ

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง
ผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่าง
วันที่ 21 เดือน มกราคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ผู้จัดทำข้อตกลง นางสาวฐิติรัตน์
จินพละ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตาเปาว์ วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ฉบับนี้
ประกอบด้วย ขอ้ มูลผ้จู ดั ทำขอ้ ตกลง ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง และส่วนท่ี
2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ทั้งนี้
ผู้จัดทำข้อตกลงได้แสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา
วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับ
ผู้บังคับบัญชา และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ฉบับนี้ สามารถเสนอ
รายละเอียดข้อมูลได้อย่างชดั เจน และเป็นประโยชน์ต่อการพิจารณาเหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนา
งานตามตำแหนง่ และวทิ ยฐานะท่ดี ำรงอยู่ในปัจจบุ นั

นางสาวฐิตริ ตั น์ จนิ พละ
ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นตาเปาว์

ผ้จู ดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนา

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐิตริ ตั น์ จินพละ ข

สารบัญ

เร่ือง หนา้

คำนำ ก

สารบัญ ข

ผู้จัดทำข้อตกลง.............................................................................................................. .................... 1

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ .......................................................... 2

1. ภาระงาน 2

2. งานที่จะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา 2

ด้านการบรหิ ารวชิ าการและความเปน็ ผนู้ ำทางวิชาการ 3

ดา้ นการบริหารจดั การสถานศึกษา 9

ดา้ นการบริหารการเปลีย่ นแปลงเชงิ กลยทุ ธ์และนวัตกรรม 12

ดา้ นการบรหิ ารงานชุมชนและเครือข่าย 14

ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 16

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาคุณภาพ

ผ้เู รยี น ครู และสถานศึกษา.............................................................................................. 18

ความเหน็ ของผ้บู งั คับบัญชา............................................................................................................. 21

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐิติรัตน์ จนิ พละ 1

PA 1/บส
แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ

(ทกุ สังกดั )
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันท่ี 21 เดือน มกราคม พ.ศ. 2565 ถึงวนั ที่ 30 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำขอ้ ตกลง
ชือ่ นางสาวฐิตริ ัตน์ นามสกลุ จนิ พละ ตำแหน่ง ผู้บรหิ ารสถานศึกษา
วทิ ยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ สถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านตาเปาว์
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3
อตั ราเงนิ เดือน 38,670 บาท

ประเภทของสถานศกึ ษา
 สถานศึกษาทจี่ ัดการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

 ระดบั ปฐมวยั
 ระดับประถมศึกษา
 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้
 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
 การจดั การศึกษาพเิ ศษ (ไม่มรี ะดับช้นั )
 สถานศึกษาทจ่ี ัดการศกึ ษาอาชีวศกึ ษา
 ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี
 ประกาศนียบตั รวิชาชีพชั้นสงู
 การฝกึ อบรมวิชาชีพตามหลักสตู รวชิ าชพี ระยะส้ัน
 สถานศกึ ษาที่จดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
 การจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
 การจัดการศึกษานอกระบบตามหลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ
 การจดั การศึกษาต่อเน่ือง

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา
วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับ
ผู้บงั คบั บัญชา ไวด้ ังต่อไปนี้

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ิรตั น์ จินพละ 2

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน จะมีภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้าน

การบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงาน
ชุมชนและเครือข่าย และด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

 เต็มเวลา
 ไมเ่ ตม็ เวลา เนอื่ งจาก...............................................................................................
โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผ้นู ำทางวชิ าการ จะมีการปฏบิ ัติการ
สอนไม่ต่ำกวา่ 8 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ (ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชัว่ โมง/สัปดาห์
และรองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไม่ตำ่ กวา่ 10 ช่ัวโมง/สัปดาห)์ โดยมีการปฏบิ ัติการสอน/การจัดกจิ กรรม
การเรยี นการสอนในสถานศึกษาอยา่ งใดอย่างหนงึ่ หรือหลายอยา่ ง ดงั น้ี
 ปฏบิ ัติการสอนประจำวิชา จำนวน.............ชั่วโมง/สปั ดาห์
 ปฏิบัตกิ ารสอนร่วมกับครปู ระจำช้ัน/ประจำวิชา จำนวน............. ช่ัวโมง/สัปดาห์
 สงั เกตการสอนและสะทอ้ นผลการสอนร่วมกบั ครูในกิจกรรมเปิดช้ันเรยี น

จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
 เป็นผนู้ ำกจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน

จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์
 นิเทศการสอนเพ่ือเปน็ พี่เล้ยี งการจดั กิจกรรมการเรยี นร้ใู หก้ บั ครู

จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์
 จดั กจิ กรรมเสรมิ การเรียนรู้และอบรมบ่มนิสยั ผูเ้ รยี น จำนวน ชวั่ โมง/สัปดาห์
2. งานท่จี ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (ให้ระบุรายละเอียดของ
งานทจี่ ะปฏิบัติในแต่ละด้านวา่ จะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใี่ ช้ในการดำเนนิ การดว้ ยกไ็ ด)้

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐิตริ ตั น์ จินพละ 3

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกดิ ขึ้นกบั ผเู้ รยี น ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ขนึ้ กับ และสถานศกึ ษา ที่แสดง
การประเมิน (โปรดระบุ) ผูเ้ รยี น ครู และสถานศึกษา ใหเ้ หน็ ถงึ การเปลยี่ นแปลง
(โปรดระบ)ุ ไปในทางท่ีดขี ้ึน
1. ด้านการบรหิ ารวชิ าการ 1.1 การวางแผนพฒั นา หรือมกี ารพฒั นามากข้นึ
1.1.1 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์ หรือผลสัมฤทธส์ิ งู ขึน้
และความเป็นผูน้ ำทาง มาตรฐานการเรียนรขู้ อง มแี ผนพฒั นามาตรฐานการ (โปรดระบ)ุ
เรียนรูข้ องผเู้ รียนท่ี
วิชาการ ผเู้ รียน สอดคล้องกับนโยบายทุก 1.1.1 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
ระดับครอบคลมุ ภารกจิ หลกั มีแผนพัฒนามาตรฐานการ
ลักษณะงานที่เสนอให้ ริเรมิ่ พฒั นา มาตรฐาน ของสถานศึกษา ทม่ี ีการ เรยี นรขู้ องผเู้ รียนท่ี
ประเมินความต้องการจำเป็น สอดคล้องกบั นโยบายทกุ
ครอบคลมุ ถงึ การวางแผน การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน จัดทำ ของผู้เรียน ครู และผทู้ ี่ ระดบั ครอบคลมุ ภารกจิ หลกั
เก่ียวขอ้ ง ผ่านการ ของสถานศึกษา
พัฒนามาตรฐานการเรยี นรู้ แผนพัฒนามาตรฐานการ มสี ว่ นรว่ มในการจัดทำด้วย 1.1.2 โรงเรยี นบา้ นตาเปาว์
กระบวนการท่ีถกู ตอ้ ง ดำเนนิ การไดต้ ามแผน
ของผเู้ รียน การจดั ทำและ เรยี นรู้ของผเู้ รียนสอดคล้อง 1.1.2 ผ้เู รียนไดร้ ับการ แผนพฒั นามาตรฐานการ
พัฒนาตามแผนพฒั นา เรียนรขู้ องผเู้ รยี นรอ้ ยละ 90
พฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา กบั นโยบายทกุ ระดบั มาตรฐานการเรียนรขู้ อง 1.1.3 ผเู้ รียนไดร้ บั การ
ผ้เู รยี น พัฒนาตามแผนพฒั นา
การพฒั นากระบวนการ ครอบคลมุ ภารกจิ หลกั ของ มาตรฐานการเรียนรู้ของ
ผู้เรยี น เป็นไปตามเป้าหมาย
จัดการเรียนร้ทู ี่เนน้ ผเู้ รยี นเป็น สถานศึกษา ตรงกบั ความ ทีก่ ำหนด ร้อยละ 90

สำคญั และการปฏบิ ตั กิ าร ตอ้ งการจำเปน็ ของผเู้ รียน

สอน การส่งเสรมิ สนบั สนุน และผู้ทเ่ี กยี่ วข้อง การจดั ทำ

การพัฒนาหรอื การนำสือ่ ผ่านกระบวนการทถ่ี ูกต้อง

นวตั กรรม และเทคโนโลยี และผทู้ เี่ กย่ี วข้อง มีสว่ นร่วม

ทางการศกึ ษา มาใช้ในการ ในการพฒั นามาตรฐานการ

จัดการเรยี นรู้ การนเิ ทศ เรยี นรขู้ องผเู้ รยี น

กำกบั ติดตาม ประเมินผล

การจัดการเรยี นรูข้ องครูใน

สถานศกึ ษา และมีการ

ประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

ภายในสถานศกึ ษา การศึกษา

วิเคราะห์ หรือวิจยั เพ่ือ

แกป้ ญั หาและพัฒนา การ

จดั การเรยี นรู้เพือ่ ยกระดับ

คุณภาพการศกึ ษาของ

สถานศึกษา

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐิติรตั น์ จนิ พละ 4

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กับผเู้ รียน ครู

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังให้เกิดขนึ้ กับ และสถานศกึ ษา ท่ีแสดง

การประเมิน (โปรดระบ)ุ ผเู้ รยี น ครู และสถานศกึ ษา ให้เห็นถึงการเปลยี่ นแปลง

(โปรดระบ)ุ ไปในทางทดี่ ีขนึ้

หรอื มกี ารพฒั นามากขน้ึ

หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ ูงข้ึน

(โปรดระบ)ุ

1.2 การจัดทำและพฒั นา

หลกั สตู รสถานศกึ ษา

หลักสูตรสถานศกึ ษา 1.2.1 โรงเรยี นบา้ นตาเปาว์ 1.2.1 โรงเรยี นบ้านตาเปาว์

มคี วามทันสมัย สอดคลอ้ ง รเิ รมิ่ พฒั นาจัดทำหลกั สตู ร มีหลักสตู รสถานศึกษา

กบั ความต้องการของผูเ้ รยี น สถานศกึ ษาทที่ นั สมยั และ สอดคล้องกบั ความต้องการ

และทอ้ งถนิ่ โดยมผี ้บู รหิ าร สอดคล้องกับความตอ้ งการ ของผูเ้ รียนและทอ้ งถนิ่ มี

ครู ผู้ปกครอง และชมุ ชน มี ของผเู้ รียนและทอ้ งถิ่น โดยมี องคป์ ระกอบถูกตอ้ ง

ส่วนรว่ มในการริเริม่ พฒั นา ผ้บู รหิ าร ครู ผปู้ กครอง และ ครบถว้ นนำไปปฏิบัติจริงใน

และจดั ทำหลักสตู ร ชุมชน มีส่วนร่วมในการรเิ รมิ่ การจดั การเรยี นรไู้ ด้

สถานศกึ ษา มีองค์ประกอบ พัฒนาและจดั ทำหลักสูตร 1.2.2 ครู รอ้ ยละ 100 นำ

ถูกตอ้ ง ครบถ้วน คอื มี 1.2.2 หลักสตู รสถานศกึ ษา หลักสตู รสถานศึกษาไป

วสิ ัยทัศน์ จุดมงุ่ หมาย มอี งค์ประกอบถกู ตอ้ ง ปฏิบตั จิ ริงในการจดั

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ครบถ้วน คอื มีวิสัยทัศน์ การเรยี นรู้

โครงสรา้ งเวลาเรยี น จดุ มุ่งหมาย คณุ ลกั ษณะอัน 1.2.3 คณะกรรมการบริหาร

คำอธบิ ายรายวิชา แนว พึงประสงค์ โครงสรา้ งเวลา หลักสตู ร มกี ารนิเทศตดิ ตาม

ดำเนินการจดั การเรยี นรู้ เรียน คำอธบิ ายรายวิชา การใช้หลกั สตู ร ภาคเรียน

การวดั ผลประเมินผลการ แนวดำเนินการจัดการเรยี นรู้ ละ 1 ครัง้ และนำผลมา

เรยี นรู้ มีการนำหลักสตู ร การวัดผลประเมินผลการ ปรับปรงุ พัฒนาหลักสตู ร

สถานศึกษาไปปฏิบตั จิ ริงใน เรยี นรู้ สถานศึกษา

การจดั การเรยี นรู้ มกี าร 1.2.3 ผู้บริหารสถานศกึ ษา

นเิ ทศ ติดตาม การใช้ และครู มีการนำหลักสูตร

หลักสตู ร มีการนำผลการ สถานศึกษาไปปฏบิ ตั จิ รงิ ใน

นเิ ทศ ติดตาม และการ การจดั การเรยี นรู้

ประเมินผลการใช้หลักสูตรมา 1.2.4 คณะกรรมการบริหาร

ปรับปรงุ พัฒนาหลกั สตู ร หลกั สตู ร มีการนเิ ทศตดิ ตาม

สถานศกึ ษา การใชห้ ลักสตู ร และนำผล

มาปรับปรงุ พัฒนาหลักสตู ร

สถานศึกษา

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐิตริ ตั น์ จินพละ 5

ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดขนึ้ กับผเู้ รียน ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดข้ึนกบั และสถานศกึ ษา ที่แสดง
การประเมนิ (โปรดระบุ) ผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษา ให้เหน็ ถงึ การเปลยี่ นแปลง
(โปรดระบ)ุ ไปในทางท่ดี ีขน้ึ
1.3 การพฒั นากระบวนการ หรือมีการพฒั นามากขน้ึ
จัดการเรยี นรทู้ ่เี นน้ ผเู้ รียน 1.3.1 ผ้บู ริหารสง่ เสรมิ หรือผลสัมฤทธสิ์ ูงข้นึ
เป็นสำคัญและปฏบิ ัตกิ าร สนบั สนุน ให้ครรู ิเรมิ่ พฒั นา (โปรดระบ)ุ
สอน กระบวนการจดั การเรียนรูท้ ี่
เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญและ 1.3.1 ครู ร้อยละ 90 จัด
มีการริเรมิ่ พัฒนา ปฏบิ ตั กิ ารสอน กิจกรรมการเรียนรตู้ าม
กระบวนการจดั การเรยี นรู้ 1.3.2 ครูเตรยี มการจดั การ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั
ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญและ เรยี นรู้ (การวิเคราะหผ์ ้เู รยี น ของหลักสูตรสถานศกึ ษาที่
ปฏิบัตกิ ารสอน ครมู ีการ การออกแบบกิจกรรมการ เน้นให้ผู้เรยี นได้เรยี นรผู้ ่าน
เตรยี มการจดั การเรียนรู้ เรียนรู้ การเตรียมส่อื และ กระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิ
มกี ารวิเคราะหผ์ ูเ้ รียน การ แหลง่ การเรยี นรู้ เคร่อื งมอื จรงิ
ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ วดั ผลประเมนิ ผล 1.3.2 ครู ร้อยละ 90 มี
การเลือกส่อื และแหล่ง 1.3.3 ครนู ำแผนการจดั การ แผนการจดั การเรยี นรู้
เรียนรู้ เคร่ืองมือวัดผล เรียนรไู้ ปใช้ในการจัดการ ทส่ี ามารถนำไปจดั กจิ กรรมได้
ประเมินผล จดั ระบวนการ เรียนรมู้ ีการบนั ทกึ ผลการ จรงิ และมบี ันทึกผล
เรยี นรตู้ ามแผนพัฒนา จดั การเรียนรู้ทุกครงั้ การจดั การเรยี นรู้
กระบวนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1.3.4 ครูมีการวดั ประเมนิ ผล 1.3.3 ครู ร้อยละ 90 มีการ
เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั มี ดว้ ยเครอื่ งมอื และวธิ ีการ วัดประเมนิ ผลดว้ ยเคร่ืองมอื
เครือ่ งมือในการวดั และ ทีห่ ลากหลาย มหี ลกั ฐาน และวธิ ีการทห่ี ลากหลาย มี
ประเมินผล นำผลไป รอ่ งรอยของการวดั และ หลักฐานรอ่ งรอยของการวดั
ปรบั ปรุงพัฒนากระบวนการ วดั ผลตามสภาพจรงิ และวดั ผลตามสภาพจริง
จัดการเรียนรู้ 1.3.5 ครูนำผลการวัดและ 1.3.4 ครู ร้อยละ 90 นำผล
ประเมินผลผูเ้ รยี นไป การวดั และประเมินผล
ปรบั ปรงุ พัฒนากระบวนการ ผู้เรยี นไปปรบั ปรุงพฒั นา
จดั การเรยี นการเรยี นรู้ กระบวนการจดั การเรียน
การเรยี นรู้

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ริ ตั น์ จนิ พละ 6

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดข้นึ กบั ผเู้ รยี น ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั และสถานศกึ ษา ทีแ่ สดง
การประเมิน (โปรดระบุ) ผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษา ให้เห็นถึงการเปลยี่ นแปลง
(โปรดระบ)ุ ไปในทางท่ีดีข้นึ
1.4 การส่งเสริม สนับสนนุ หรอื มกี ารพฒั นามากข้ึน
การพัฒนาหรอื การนำส่ือ 1.4.1 ผูบ้ ริหารริเร่ิม พฒั นา หรือผลสัมฤทธสิ์ ูงข้นึ
นวตั กรรม และเทคโนโลยี ส่งเสรมิ สนับสนุน ใหค้ รูนำ (โปรดระบ)ุ
ทางการศึกษามาใช้ สอื่ นวัตกรรม และ
ในการจดั การเรยี นรู้ เทคโนโลยที างการศึกษามา 1.4.1 ครู รอ้ ยละ 80 รเิ รมิ่
ใช้ในการจัดการเรียนรตู้ รง พัฒนา นำสื่อ นวตั กรรม
ริเรมิ่ พัฒนา สง่ เสรมิ ตามทห่ี ลักสูตรกำหนด และเทคโนโลยที างการ
สนบั สนุนการนำส่ือ 1.4.2 ผ้บู รหิ ารและครู ศกึ ษามาใช้ในการจัดการ
นวัตกรรม และเทคโนโลยี ติดตามประเมินผลการใชส้ อ่ื เรยี นรตู้ รงตามทหี่ ลกั สตู ร
ทางการศึกษามาใช้ในการ นวตั กรรม และเทคโนโลยี กำหนด
จดั การเรียนรูต้ รงตามที่ ทางการศึกษาและนำไป 1.4.2 ผู้บรหิ ารและครู มีการ
หลกั สตู รกำหนด ครูและ ปรบั ปรุง ติดตามประเมินผลการใช้สื่อ
นกั เรียน สามารถใชส้ อื่ 1.4.3 ครแู ละนักเรยี น นวตั กรรม และเทคโนโลยี
นวัตกรรม และเทคโนโลยี สามารถใช้ส่อื นวตั กรรมและ ทางการศึกษา มกี ารรายงาน
ทางการศึกษา บรรลตุ าม เทคโนโลยีทางการศึกษา ผลและนำไปปรบั ปรงุ ร้อย
วตั ถปุ ระสงค์ มกี ารตดิ ตาม บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ ละ 80
ประเมินผลการใช้ส่อื 1.4.3 ครูและนักเรยี น ร้อย
นวตั กรรม และเทคโนโลยี ละ 80 สามารถใช้ส่อื
ทางการศึกษา มกี ารรายงาน นวัตกรรม และเทคโนโลยี
ผลและนำไปปรบั ปรงุ ทางการศึกษาบรรลุตาม
วัตถปุ ระสงค์

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ริ ตั น์ จินพละ 7

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกดิ ขนึ้ กบั ผเู้ รียน ครู
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังให้เกดิ ข้ึนกบั และสถานศกึ ษา ท่ีแสดง
การประเมิน (โปรดระบ)ุ ผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษา ใหเ้ ห็นถงึ การเปลย่ี นแปลง
(โปรดระบ)ุ ไปในทางทดี่ ีข้ึน
1.5 การนิเทศ กำกบั หรอื มีการพัฒนามากขนึ้
ติดตาม ประเมนิ ผลการ 1.5.1 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์ หรือผลสมั ฤทธส์ิ งู ขึน้
จดั การเรียนรขู้ องครใู น มคี ู่มอื /แผน/ปฏิทินการนิเทศ (โปรดระบ)ุ
สถานศกึ ษา และมกี าร กำกบั ตดิ ตาม และ
ประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ประเมินผลการจดั การ 1.5.1 ผบู้ ริหาร มีการนเิ ทศ
ภายในสถานศกึ ษา เรยี นรขู้ องครู กำกบั ตดิ ตามและ
1.5.2 โรงเรียนบ้านตาเปาว์ ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้
นิเทศ กำกับ ตดิ ตาม และ มแี ผน/ปฏทิ ินการ ของครูตามคมู่ ือ/แผน/ปฏิทนิ
ประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ แลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ าง รอ้ ยละ 90
ของครู โดยมกี ารริเรมิ่ พฒั นา วชิ าชพี 1.5.2 ผ้บู รหิ าร มกี าร
สง่ เสริมกระบวนการ 1.5.3 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์ แลกเปลยี่ นเรยี นรูท้ าง
แลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างวชิ าชพี มคี ู่มอื การประกันคณุ ภาพ วิชาชีพตามแผน/ปฏิทนิ ร้อย
และมีการประกันคณุ ภาพ การศึกษาภายในสถานศกึ ษา ละ 90
การศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา และดำเนนิ การประกนั 1.5.3 โรงเรยี นบา้ นตาเปาว์
อย่างเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน มีการดำเนินการประกัน
สถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ คุณภาพการศึกษาภายใน
และต่อเนื่อง สถานศกึ ษา อยา่ งเปน็ ระบบ
และต่อเน่ือง ตามทรี่ ะบไุ ว้ใน
คมู่ ือ มกี ารประเมินตนเอง
และจดั ทำรายงานการ
ประเมนิ ตนเอง (SAR) สง่ ผล
ใหก้ ารประเมนิ ตนเองของ
สถานศกึ ษาเปน็ ไปตามคา่
เป้าหมายทก่ี ำหนด รอ้ ยละ
90

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ริ ตั น์ จินพละ 8

ลักษณะงานท่ปี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กบั ผเู้ รียน ครู

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้นกับผเู้ รียน และสถานศึกษา ที่แสดง

การประเมนิ (โปรดระบุ) ครู และสถานศกึ ษา (โปรด ให้เหน็ ถงึ การเปลย่ี นแปลง

ระบุ) ไปในทางทด่ี ขี ้นึ

หรอื มกี ารพฒั นามากขึ้น

หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ ูงขึ้น

(โปรดระบ)ุ

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ เพอ่ื

แกป้ ัญหาและพัฒนาการ

จดั การเรียนรู้ เพื่อยกระดบั

คุณภาพการศกึ ษาของ

สถานศกึ ษา

การศกึ ษา วเิ คราะห์ เพอ่ื 1.6.1 ผบู้ รหิ ารและครู ศกึ ษา 1.6.1 ผ้บู รหิ ารและครู มีวจิ ัย

แกป้ ัญหาและพัฒนาการ วเิ คราะหเ์ พ่อื แก้ปญั หาและ ทเี่ ป็นการศึกษาวเิ คราะห์

จดั การเรียนรู้ เพอื่ ยกระดับ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ เพื่อ เพอ่ื แกป้ ญั หาและพัฒนา

คณุ ภาพการศึกษาของ ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของ การจดั การเรยี นรู้ เพื่อ

สถานศกึ ษา และนำผลไปใช้ สถานศึกษา ยกระดับคุณภาพการศึกษา

แก้ปัญหาและพัฒนาการ 1.6.2 ผบู้ รหิ ารและครู นำผลไป ของสถานศึกษา อยา่ งน้อย

จัดการเรียนรู้ของสถานศกึ ษา ใชแ้ กป้ ัญหาและพัฒนาการ คนละ 1 เร่ือง

จดั การเรยี นรขู้ องสถานศกึ ษา 1.6.2 ผ้บู รหิ ารและครู นำผล

ไปใช้แก้ปัญหาและ

พัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ของสถานศึกษาไมน่ ้อยกว่า

ร้อยละ 90

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐิตริ ตั น์ จนิ พละ 9

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รียน ครู
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังให้เกิดขึน้ กับผเู้ รียน และสถานศกึ ษา ทแ่ี สดง
2. ด้านการบรหิ ารจดั การ การประเมนิ (โปรดระบุ) ครู และสถานศกึ ษา (โปรด ให้เหน็ ถงึ การเปลยี่ นแปลง
สถานศกึ ษา ระบ)ุ ไปในทางทีด่ ีขึ้น
2.1 การบรหิ ารจัดการ หรอื มีการพัฒนามากขน้ึ
การบรหิ ารจดั การ สถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตาม 2.1.1 โรงเรยี นบ้านตาเปาว์ หรือผลสมั ฤทธส์ิ ูงข้นึ
สถานศึกษาให้เปน็ ไปตาม กฎหมาย ระเบยี บ มีโครงสรา้ งการบรหิ ารที่เปน็ (โปรดระบ)ุ
กฎหมาย ระเบยี บ ข้อบังคบั ขอ้ บงั คบั นโยบาย และ ระบบ สอดคลอ้ งกับหลกั การ
นโยบาย และตามหลกั บรหิ าร ตามหลกั บรหิ ารกจิ การ กระจายอำนาจ และเป้าหมาย 2.1.1 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์
กิจการบ้านเมอื งที่ดี การ บา้ นเมอื งทด่ี ี ของสถานศึกษา แสดงให้เห็นถึง มกี ารจัดองค์กร โครงสรา้ ง
บรหิ ารกจิ การผเู้ รยี น และการ การบรหิ ารจดั การ ความเชอ่ื มโยงของสายงาน มี มคี ำสัง่ มอบหมายงาน
สง่ เสริมพฒั นาผเู้ รยี น การ สถานศึกษา ดา้ นงานวชิ าการ ความครอบคลุมขอบข่ายและ และระบบการบริหารงานท่ี
จัดระบบดแู ลช่วยเหลือผ้เู รยี น ดา้ นการบริหารงานบคุ คล ภารกิจหลักของสถานศกึ ษา มีความคลอ่ งตัวสงู และ
ด้านงบประมาณ ดา้ น 2.1.2 โรงเรียนบ้านตาเปาว์ ปรบั เปลย่ี นไดเ้ หมาะสมตาม
บรหิ ารท่ัวไป ตามกฎหมาย มคี ำสงั่ การมอบหมายงานแก่ สถานการณ์
ระเบยี บขอ้ บงั คบั นโยบาย บุคลากรตามภารกิจ โดยใช้ 2.1.2 โรงเรยี นบ้านตาเปาว์
และตามหลักบริหารกิจการ ขอ้ มลู พน้ื ฐานของบุคลากร มกี ารดำเนินงานตามระบบ
บา้ นเมืองท่ดี ี และบรบิ ทของสถานศึกษา บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
2.1.3 โรงเรียนบ้านตาเปาว์ ดา้ นการบริหารวชิ าการ ดา้ น
มีคูม่ ือมาตรฐานภาระงาน การบรหิ ารบคุ คล ด้านการ
ด้านการบรหิ ารวิชาการ ด้าน บริหารงบประมาณ ดา้ นการ
การบรหิ ารบคุ คล ด้านการ บรหิ ารทว่ั ไป ร้อยละ 80
บริหารงบประมาณ ด้านการ
บรหิ ารทว่ั ไป ตามกฎหมาย
ระเบยี บ ขอ้ บงั คับ นโยบาย และ
ตามหลักบรหิ ารกจิ การบ้านเมอื ง
ทดี่ ี

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐิตริ ตั น์ จินพละ 10

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขึ้นกบั ผเู้ รยี น ครู

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึน้ กับผเู้ รยี น และสถานศึกษา ท่แี สดง

การประเมนิ (โปรดระบ)ุ ครู และสถานศกึ ษา (โปรด ใหเ้ หน็ ถึงการเปลยี่ นแปลง

ระบ)ุ ไปในทางทดี่ ีขน้ึ

หรอื มกี ารพัฒนามากขึ้น

หรอื ผลสัมฤทธส์ิ งู ขึน้

(โปรดระบ)ุ

2.2 การบรหิ ารกจิ การ

ผู้เรียนและการส่งเสรมิ

พฒั นาผู้เรียน

รเิ ร่มิ พฒั นาการบรหิ าร 2.2.1 ผบู้ รหิ ารรเิ ร่มิ พฒั นาการ 2.2.1 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์

กิจการผ้เู รียนและการส่งเสรมิ บริหารกิจการผเู้ รยี นและการ ดำเนินการตามแผนงาน/

พัฒนาผู้เรียน มีสารสนเทศ สง่ เสรมิ พฒั นาผเู้ รยี น จดั ทำ โครงการ/กิจกรรมท่ไี ด้

และแผนปฏิบัติการ สารสนเทศ และแผนปฏบิ ัตกิ าร กำหนด เกย่ี วกับการบริหาร

เกย่ี วกับการบรหิ ารกจิ การ เกยี่ วกบั การบรหิ ารกจิ การ กิจการผเู้ รยี นและการ

ผู้เรยี น ประชุมช้แี จง ผู้เรยี น และการสง่ เสรมิ พัฒนา สง่ เสริมพัฒนาผเู้ รียน

บุคลากรมอบหมายงาน มี ผู้เรยี น บรรลผุ ลสำเร็จตาม

กรรมการนักเรยี น 2.2.2 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์ เปา้ หมาย ร้อยละ 80

เครอื ข่ายผ้ปู กครอง และ มีคูม่ ือมาตรฐานภาระงาน 2.2.2 ครมู ีแผนการจดั

จัดกิจกรรมช่วยเหลือ กจิ การนักเรยี น และมีการชีแ้ จง การเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกบั

ผู้เรยี น มกี ารตดิ ตามและ ใหบ้ ุคลากรทราบ มีการ การพัฒนาผเู้ รียน ตาม

ประเมินผล มีรายงานผล มอบหมายงานให้บคุ ลากร ศกั ยภาพและสนองผลการ

การดำเนินการ และนำผล มกี รรมการนกั เรียน เครอื ข่าย เรียนร้ทู ค่ี าดหวังของ

ไปปรับปรุง ผปู้ กครอง หลกั สตู ร

2.2.3 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์ รอ้ ยละ 80

รับผิดชอบดำเนนิ การตาม 2.2.3 ผ้บู รหิ ารและครู

แผนการจดั กิจกรรมผเู้ รยี น ติดตาม และประเมนิ ผล

และกจิ กรรมส่งเสรมิ พัฒนา การบริหารกจิ การผเู้ รียน

ผเู้ รยี น และการส่งเสรมิ พฒั นา

2.2.4 ผบู้ ริหารและครูติดตาม ผ้เู รยี น และมีรายงานผลการ

และประเมนิ ผล และมรี ายงาน ดำเนินงาน และนำผลไป

ผลการดำเนนิ งาน และนำผล ปรบั ปรงุ ร้อยละ 80

ไปปรบั ปรงุ

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ริ ตั น์ จินพละ 11

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกดิ ข้ึนกับผเู้ รียน ครู
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ และสถานศกึ ษา ทแ่ี สดง
การประเมิน (โปรดระบุ) กบั ผูเ้ รยี น ครู และ ให้เหน็ ถึงการเปลยี่ นแปลง
สถานศึกษา (โปรดระบ)ุ ไปในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มีการ
2.3 การจัดระบบดูแล พฒั นามากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
ช่วยเหลอื ผูเ้ รียน 2.3.1 ผ้บู ริหารรเิ ริ่ม พฒั นา สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ
การจัดระบบดูแล จัดระบบดูแลชว่ ยเหลือ
ชว่ ยเหลอื แก้ปญั หาและ ผู้เรยี นทเ่ี ข้มแขง็ และทัว่ ถึง 2.3.1 โรงเรยี นบา้ นตาเปาว์
พัฒนาผูเ้ รยี น ใหม้ โี อกาส ช่วยเหลอื แกป้ ญั หาและ มีคมู่ ือระบบดแู ลช่วยเหลือ
ความเสมอภาค และลด พฒั นาผู้เรียน ใหม้ โี อกาส ผเู้ รยี นทนี่ ำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
ความเหลอ่ื มล้ำทางการ ความเสมอภาค และลด 2.3.2 ครู ร้อยละ 90
ศึกษา ความเหลอ่ื มล้ำทางการ ดำเนนิ งานตามระบบดแู ล
ศึกษา และมอบหมายความ ชว่ ยเหลือผเู้ รยี นได้
รับผดิ ชอบ 2.3.3 ผูเ้ รียน ร้อยละ 90
2.3.2 ครู ดำเนนิ งานตาม ไดร้ ับการชว่ ยเหลือตามระบบ
ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรยี น ดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียน
.3.3 ผ้เู รยี น ได้รับการ
ช่วยเหลือตามระบบดแู ล
ช่วยเหลอื ผเู้ รยี น

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ริ ตั น์ จนิ พละ 12

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดข้ึนกับผเู้ รยี น ครู และ
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ข้นึ สถานศึกษา ท่แี สดง
การประเมนิ (โปรดระบ)ุ กบั ผู้เรยี น ครู และ ให้เห็นถงึ การเปลย่ี นแปลง
สถานศกึ ษา (โปรดระบุ) ไปในทางที่ดีขึ้น
3. ดา้ นการบริหารการ 3.1 การกำหนดนโยบาย หรอื มกี ารพัฒนามากขึ้น
3.1.1 ผูบ้ รหิ ารริเรม่ิ พฒั นา หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ ูงขนึ้
เปลย่ี นแปลงเชิงกลยทุ ธ์ กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครอ่ื งมอื สถานศกึ ษาและคุณภาพ (โปรดระบ)ุ
ผ้เู รยี น จดั ทำกลยทุ ธ์
และนวัตกรรม หรอื นวตั กรรมทางการ เครื่องมอื หรือนวัตกรรม 3.1.1 ผูบ้ รหิ าร มกี ารบริหาร
ทางการบริหารเชิงรกุ จัดการสถานศึกษา โดยมกี ล
การกำหนดนโยบาย กล บรหิ าร 3.1.2 โรงเรยี นบา้ นตาเปาว์ ยุทธ์ เครอ่ื งมอื หรอื นวตั กรรม
มสี ารสนเทศและแผนปฏิบตั ิ ทางการบรหิ ารเชิงรกุ ในการ
ยทุ ธ์ การใช้เครื่องมอื หรือ การบรหิ ารจดั การ การ สอดคล้องกบั มาตรฐาน ริเรมิ่ พัฒนาสถานศึกษาและ
ภาระงานบรหิ าร โดย คุณภาพผู้เรยี น อย่างนอ้ ย 1
นวัตกรรมทางการบรหิ าร และ สถานศกึ ษา โดยมกี ลยุทธ์ คำนึงถึงประโยชน์ และ เรอื่ ง
ความคุ้มค่า มีการตดิ ตาม 3.1.2 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
การนำไปปฏบิ ัติ การบริหาร เครื่องมอื หรือนวตั กรรม และประเมนิ ผลการใช้ มีแผนปฏิบตั ิการ สอดคล้อง
แผนปฏิบัตกิ าร และมีการ กับมาตรฐานภาระงานบริหาร
การเปลย่ี นแปลง และ ทางการบริหารเชิงรกุ รายงานผลและนำผลไป โดยคำนึงถึงประโยชนแ์ ละ
ปรับปรงุ ความค้มุ ค่า และมกี ารนำไป
นวัตกรรมในสถานศกึ ษา ในการรเิ รมิ่ พฒั นา ปฏิบตั จิ ริงบรรลผุ ลตาม
เปา้ หมาย รอ้ ยละ 90
เพอ่ื พฒั นาสถานศึกษา สถานศกึ ษา และคุณภาพ

ผู้เรยี น มแี ผนปฏิบัติการ

สอดคล้องกับมาตรฐาน

ภาระงานบรหิ าร โดย

คำนงึ ถึงประโยชนแ์ ละ

ความคมุ้ ค่า และมีการ

นำไปปฏิบตั ิจริงบรรลผุ ล

ตามเปา้ หมาย

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐิตริ ตั น์ จินพละ 13

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กับผเู้ รยี น ครู และ

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ใหเ้ กิดข้นึ สถานศึกษา ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถึง

การประเมนิ (โปรดระบุ) กับผู้เรยี น ครู และ การเปลย่ี นแปลง

สถานศกึ ษา (โปรดระบ)ุ ไปในทางที่ดีขน้ึ

หรอื มกี ารพัฒนามากข้ึน

หรือผลสมั ฤทธสิ์ ูงขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

3.2 การบรหิ าร

การเปล่ยี นแปลงและ

นวัตกรรมใน

สถานศึกษาเพ่ือพฒั นา

สถานศกึ ษา 3.2.1 ผู้บรหิ ารมกี ารศึกษา 3.2.1 ผ้บู รหิ าร มีการบรหิ ารการ

บรหิ ารการเปลย่ี นแปลง องค์ความรู้ ท่เี กีย่ วกบั การ เปลย่ี นแปลงและนวตั กรรมใน

และนวตั กรรมใน ออกแบบนวัตกรรมการ สถานศกึ ษา เพ่อื แก้ปญั หาและ

สถานศึกษาเพ่ือพฒั นา บรหิ าร การศึกษา โดยรเิ ร่ิม พัฒนาสถานศกึ ษา โดยสรา้ งหรอื

สถานศกึ ษา โดยรเิ ริม่ พัฒนา สรา้ งหรือนำ นำนวตั กรรม เทคโนโลยดี ิจทิ ลั มา

พัฒนา สรา้ งหรอื นำ นวัตกรรม เทคโนโลยดี จิ ิทัล ประยกุ ต์ใชใ้ นการพฒั นา

นวัตกรรม เทคโนโลยี มาใชใ้ นการพฒั นา สถานศึกษาและผเู้ รียน อยา่ งน้อย

ดิจทิ ัล มาใช้ในการพฒั นา สถานศกึ ษาและผเู้ รียน มี 1 เรือ่ ง

สถานศกึ ษา และผ้เู รียน การชแ้ี จงครูและผู้เกย่ี วข้อง 3.2.2 ผู้บรหิ ารตดิ ตามและ

ส่งเสรมิ สนับสนนุ สรา้ ง ทราบ ประเมนิ ผล การนำนวตั กรรม

การมสี ว่ นรว่ มในการ 3.2.2 ผบู้ ริหารมกี ารตดิ ตาม เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั มาใช้ในการ

บรหิ ารการเปลยี่ นแปลง และประเมนิ ผลการใช้ มี พัฒนาสถานศกึ ษาและผู้เรยี น

และนวัตกรรมใน รายงานผลการใช้และนำผล และมรี ายงานผลการดำเนินงาน

สถานศึกษา ให้เกดิ การ ไปปรบั ปรงุ ให้เกดิ การพัฒนา และนำผลไปปรบั ปรุง

พัฒนาสถานศึกษาอยา่ ง สถานศึกษาอยา่ งยง่ั ยนื

ยงั่ ยืน

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ิรตั น์ จินพละ 14

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดข้นึ กบั ผเู้ รียน ครู และ
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดขึ้น สถานศึกษา ทแี่ สดง
4. ดา้ นการบริหารงานชุมชน การประเมนิ กบั ผู้เรยี น ครู และ ให้เหน็ ถงึ การเปลยี่ นแปลง
และเครอื ข่าย (โปรดระบุ) สถานศึกษา ไปในทางที่ดีข้ึน
(โปรดระบุ) หรอื มกี ารพัฒนามากขนึ้
การสรา้ งและพัฒนา 4.1 การสร้างและ หรือผลสัมฤทธสิ์ ูงข้นึ
เครอื ขา่ ย พัฒนาเครอื ข่ายเพอื่ 4.1.1 ผ้บู ริหารริเริม่ พัฒนา (โปรดระบ)ุ
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ พฒั นา สรา้ งความร่วมมอื อยา่ ง
การจดั ระบบการใหบ้ ริการ การเรยี นรู้ สรา้ งสรรค์กบั ผเู้ รียน ครู 4.1.1 โรงเรยี นบ้านตาเปาว์
ในสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษา มกี ารสร้างและพฒั นาเครือข่าย
รเิ รม่ิ พฒั นา สรา้ ง ผูป้ กครอง ผู้ทีเ่ กยี่ วข้อง เพอื่ พฒั นาการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น
ความร่วมมืออยา่ ง ชุมชน และเครอื ขา่ ย เพอื่ อย่างน้อย 1 เครือขา่ ย
สร้างสรรค์ กบั ผเู้ รียน ครู พัฒนาการเรียนรูข้ องผ้เู รียน 4.1.2 โรงเรียนบ้านตาเปาว์
คณะกรรมการ 4.1.2 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์ ดำเนินการตามแผนงาน/
สถานศกึ ษา ผปู้ กครอง มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม โครงการ/กิจกรรมทไี่ ด้กำหนด
ผ้ทู เี่ ก่ยี วข้อง ชมุ ชน และ ทเี่ ก่ยี วกับการเสรมิ สรา้ ง เกี่ยวกบั
เครอื ข่าย เพอ่ื คณุ ธรรม จรยิ ธรรม การเสรมิ สร้างคณุ ธรรม
พัฒนาการเรยี นรู้ ช่วยเหลือและพัฒนา จริยธรรม ชว่ ยเหลือ และพฒั นา
เสรมิ สรา้ งคุณธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะ
จริยธรรม ชว่ ยเหลือและ ของผู้เรียน อนั พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น
พฒั นาคณุ ลักษณะอนั พงึ 4.1.3 ผูบ้ ริหาร และครู บรรลผุ ลสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย ไม่
ประสงคข์ องผเู้ รยี น เสรมิ สรา้ งคุณธรรม น้อยกว่าร้อยละ 80
จรยิ ธรรม ช่วยเหลอื และ 4.1.3 ผ้เู รยี นมคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ
พฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลกั สตู ร
ประสงคข์ องผเู้ รยี น สถานศกึ ษาทุกข้อเพ่มิ ขึ้น หรอื มี
โดยการมสี ว่ นร่วมของผู้เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ
ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ประสงคอ์ ยู่ในระดบั ดีขนึ้ ไป ไม่
ผปู้ กครอง ผ้ทู ีเ่ ก่ยี วขอ้ ง นอ้ ยกว่าร้อยละ 80
ชมุ ชน และเครือข่าย เพ่อื
พฒั นาการเรยี นรูข้ องผ้เู รยี น

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ิรตั น์ จินพละ 15

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขึน้ กบั ผเู้ รยี น ครู และ

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น สถานศึกษา ทีแ่ สดง

การประเมนิ (โปรดระบุ) กบั ผ้เู รยี น ครู และ ให้เห็นถงึ การเปลย่ี นแปลง

สถานศกึ ษา (โปรดระบ)ุ ไปในทางท่ดี ีขนึ้

หรอื มกี ารพัฒนามากขึ้น

หรอื ผลสัมฤทธสิ์ งู ขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

4.2 การจดั ระบบ

การให้บริการใน

สถานศกึ ษา 4.2.1 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์ 4.2.1 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์

การจัดระบบการ มีการจดั ระบบการใหบ้ ริการ มีการจัดระบบการใหบ้ รกิ ารใน

ใหบ้ ริการในสถานศึกษา ในสถานศกึ ษา โดยผบู้ รหิ าร สถานศึกษา โดยริเร่ิม พฒั นา

โดยรเิ รม่ิ พฒั นา ประสาน สถานศึกษารเิ ริ่มพฒั นา ประสานความร่วมมอื กบั ชุมชน

ความรว่ มมอื กบั ชุมชน ประสานความร่วมมือกับ และเครอื ข่ายในการระดม

และเครอื ข่ายในการ ชุมชน และเครือขา่ ย ในการ ทรพั ยากรเพอื่ การศกึ ษา

ระดมทรัพยากร ระดมทรพั ยากรเพ่ือ ใหบ้ ริการดา้ นวชิ าการแก่ชมุ ชน

เพือ่ การศึกษา ให้บรกิ าร การศึกษาและงานจติ อาสา และงานจิตอาสา

ด้านวิชาการแกช่ มุ ชน เพื่อสรา้ งเครือข่ายในการ มีเครอื ข่าย อยา่ งนอ้ ย

และงานจติ อาสาเพื่อ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 1 เครอื ข่าย ในการร่วมมือพัฒนา

สร้างเครอื ข่ายในการ ให้แกผ่ ู้เรยี น สถานศกึ ษา คณุ ภาพการศกึ ษา

พฒั นาคุณภาพ และชุมชน และเสริมสร้าง ให้แกผ่ เู้ รียน สถานศึกษา

การศกึ ษาให้แกผ่ ูเ้ รียน วฒั นธรรมท้องถิ่น 4.2.2 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์

สถานศกึ ษา และชมุ ชน 4.2.2 ผบู้ ริหารและครู มีการ เปน็ แหล่งวิทยาการในการ

และเสรมิ สรา้ ง เชอื่ มโยงและแลกเปลีย่ น แสวงหาความรูแ้ ละบรกิ าร

วฒั นธรรมท้องถนิ่ ขอ้ มลู กบั แหล่งเรยี นรู้และ ชุมชน โดยมีการจดั ข้อมูล

ภูมิปญั ญาในทอ้ งถ่นิ พื้นฐานการเป็นแหล่งวิทยาการ

4.2.3 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์ ของสถานศึกษา

มแี ผนงาน/โครงการ / 4.2.3 โรงเรียนบา้ นตาเปาว์

กิจกรรมการให้ความรู้ และ มแี ผนงาน/โครงการ /กจิ กรรม

การใหบ้ รกิ ารชมุ ชน ทงั้ ด้าน การใหค้ วามรู้ และการให้บริการ

วชิ าการ อาคารสถานที่ และ ชุมชนทั้งดา้ นวชิ าการ อาคาร

อื่นๆ สถานที่ และอืน่ ๆ ดำเนนิ การได้

ไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 80

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ริ ตั น์ จนิ พละ 16

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกิดข้ึนกับผเู้ รยี น ครู และ
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ข้นึ สถานศกึ ษา ท่แี สดง
5. ด้านการพัฒนาตนเองและ การประเมิน (โปรดระบ)ุ กบั ผ้เู รยี น ครู และ ให้เหน็ ถึงการเปลย่ี นแปลง
วชิ าชีพ สถานศึกษา (โปรดระบ)ุ ไปในทางทดี่ ีข้ึน
5.1 การพฒั นาตนเอง หรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือ
การพัฒนาตนเองและ และวิชาชีพ 5.1.1 ผู้บริหาร มีการศึกษา ผลสมั ฤทธสิ์ งู ข้นึ
วิชาชีพ การนำความรู้ ทกั ษะ ค้นควา้ หาความรู้ เพอ่ื การ (โปรดระบุ)
ทไ่ี ด้จากการพฒั นาตนเองและ มกี ารพัฒนาตนเอง พัฒนาตนเองและวิชาชพี
วิชาชีพ มาใช้ในการ และวิชาชีพอยา่ งเป็น อยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอื่ ง 5.1.1 ผบู้ ริหาร มีการศกึ ษา
พัฒนาการบริหารจัดการ ระบบและต่อเน่ือง โดยเฉพาะอยา่ งยิ่งการใช้ คน้ ควา้ หาความรู้ เพื่อการ
สถานศกึ ษา ที่สง่ ผลต่อ เพือ่ ใหม้ คี วามรู้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ พฒั นาตนเองและวชิ าชีพอย่าง
คุณภาพผ้เู รยี น ครู และ ความสามารถ ทักษะ เพอื่ การสอื่ สาร และการใช้ เปน็ ระบบและตอ่ เน่อื ง
สถานศกึ ษา โดยเฉพาะอย่างยงิ่ การ เทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่ือ โดยเฉพาะอยา่ งยิง่ การใช้
ใชภ้ าษาไทยและ การศกึ ษาสมรรถนะทาง ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพ่อื
ภาษาองั กฤษ เพือ่ การ วิชาชพี ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยี
สือ่ สาร และการใช้ 5.1.2 ผู้บรหิ ารมีการขยาย ดิจิทลั เพ่ือการศกึ ษาสมรรถนะ
เทคโนโลยดี ิจิทลั เพอ่ื ผล และเป็นผนู้ ำในการ ทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศกึ ษา
การศกึ ษาสมรรถนะทาง แลกเปลยี่ นเรยี นร้ทู าง ไม่นอ้ ยกวา่ 20 ช่วั โมง /ปี
วิชาชีพผูบ้ ริหาร วชิ าชีพ 5.1.2 ผู้บริหารมกี ารขยายผล
สถานศกึ ษา และรอบรู้ใน และเป็นผู้นำในการแลกเปลย่ี น
การบรหิ ารงานมากย่งิ ข้ึน เรียนรูท้ างวิชาชพี แก่ครบู ุคลากร
มีสว่ นร่วมและเปน็ ผ้นู ำ ในสถานศกึ ษา ไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ย
ในการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ละ 80
ทางวชิ าชีพ 5.1.3 ผ้บู รหิ ารนำเสนอหรอื
เผยแพรผ่ ลงานที่เกดิ จากการ
พฒั นาตนเองและวิชาชีพ ต่อท่ี
ประชมุ ระดับเครอื ข่ายหรอื ใน
ระบบเครอื ขา่ อนิ เทอร์เนต็ อยา่ ง
น้อยปลี ะ 2 ครัง้

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ิรัตน์ จินพละ 17

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผเู้ รยี น ครูและ

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวังให้เกิดขน้ึ สถานศึกษา ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึง

การประเมิน (โปรดระบุ) กับผ้เู รยี น ครู และ การเปลย่ี นแปลง

สถานศกึ ษา (โปรดระบุ) ไปในทางทดี่ ขี น้ึ หรือมีการพัฒนา

มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธิส์ ูงข้นึ

(โปรดระบ)ุ

5.2 การนำความรู้

ทักษะ ทไ่ี ด้จากการ

พัฒนาตนเอง

และวิชาชพี มาใชใ้ น

การพัฒนาการบรหิ าร

จดั การสถานศกึ ษา ที่

ส่งผลต่อคุณภาพ

ผ้เู รียน ครู และ

สถานศึกษา

มีการนำความรู้ 5.2.1 โรงเรยี นบา้ นตาเปาว์ 5.2.1 โรงเรยี นบ้านตาเปาว์

ทักษะ และนวัตกรรมที่ มคี ูม่ อื การพัฒนาการบริหาร มีค่มู อื การพฒั นาการบริหาร

ไดจ้ ากการพัฒนาตนเอง จดั การสถานศึกษา ทใี่ ช้ได้ จดั การสถานศึกษา ทเ่ี กดิ จาก

และวิชาชีพมา จริง โดยผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา การนำความรู้ ทักษะ ทไ่ี ดจ้ าก

พัฒนาการบรหิ าร มกี ารนำความรู้ ทักษะและ การพัฒนาตนเองและวชิ าชพี ของ

จัดการสถานศกึ ษา มี นวตั กรรมทไี่ ดจ้ ากการ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา มาใช้ใน

การปฏบิ ัตจิ รงิ มกี าร พฒั นาตนเองและวิชาชีพ มา การพฒั นาการบรหิ ารจดั การ

ตดิ ตามประเมินผลและมี พฒั นาการบรหิ ารจัดการ สถานศกึ ษา

รายงานผลการใช้ สถานศึกษา 5.2.2 ผู้บรหิ ารและครู มีการ

นวัตกรรมการบรหิ าร 5.2.2 ผบู้ ริหารและครู มกี าร ปฏิบตั ิจริงตามแนวทาง หรอื

และนำผลไปปรับปรงุ ปฏิบตั จิ ริงตามแนวทาง หรอื ข้นั ตอนท่ีกำหนด สง่ ผลต่อ

ขนั้ ตอนท่ีกำหนด มีการ คุณภาพผู้เรยี น ครู และ

ติดตามการประเมนิ ผลตาม สถานศึกษา ผลการดำเนนิ งาน

วัตถุประสงคแ์ ละเปา้ หมายท่ี เป็นไปตามทีก่ ำหนดไม่น้อยกวา่

กำหนด ร้อยละ80

5.2.3 ผ้บู รหิ าร มีรายงานผล 5.2.3 ผู้บรหิ ารมีรายงานผลการ

การใช้นวัตกรรมการบรหิ าร ใชน้ วัตกรรมการบริหาร และนำ

และนำผลไปปรับปรุง และ ผลไปปรบั ปรงุ ปีการศกึ ษาละ 1

เกดิ ผลดี เปน็ แบบอยา่ งได้ ครง้ั

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ิรตั น์ จินพละ 18

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบทและ

สภาพการบริหารสถานศึกษาของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้บังคับบัญชาและ
ผบู้ ริหารสถานศึกษาผู้จัดทำขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ต้องเปน็ งานในหนา้ ที่ความรบั ผิดชอบหลักท่ี
ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธข์ องงานตามขอ้ ตกลงทีค่ าดหวังให้เกิดขน้ึ กับผู้เรยี น ครู และสถานศึกษา โดยจะต้อง
สะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตาม
ขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่
คาดหวังให้เกิดข้นึ กบั ผูเ้ รยี น ครู และสถานศกึ ษา (Outcomes) และตัวชวี้ ดั (Indicators) ทเ่ี ป็นรูปธรรม
และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการ
ประเมินตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาในบริบทของแต่ละ
สถานศึกษาและผลลัพธ์ในการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็น
สำคัญ โดยไมเ่ น้นการประเมินจากเอกสาร

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน ครู และ
สถานศึกษา

ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษาของผ้จู ัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน
ดำรงตำแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติ
ที่คาดหวังของวิทยฐานะผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การบริหารจัดการสถานศึกษา
และคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมกี ารพัฒนามากขึน้ (ทั้งน้ี
ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวังในวทิ ยฐานะทส่ี ูงกวา่ ได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาครูเพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน active
Learning โรงเรียนบ้านตาเปาว์

1. สภาพปัญหาการบริหารจดั การสถานศกึ ษาและคุณภาพของสถานศึกษา
ครูในศตวรรษที่ 21 ต้องสอนคนให้เป็นมนุษย์ทีเ่ รียนรู้การใช้ทักษะเพื่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่
21 เป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้ และอำนวยความสะดวก (facilitate) ในการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเรียนรู้จากการ
เรียนแบบลงมือทำ กระตุ้นสร้างแรงบันดาลใจให้อยากเรียน ที่จะนำไปสู่การกระตือรือร้นที่จะสื บค้น
รวบรวมความรู้จากแหล่งต่าง ๆ ครูต้องจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
สามารถสร้างและออกแบบสภาพแวดล้อมในการเรยี นรู้ ท่มี ีบรรยากาศเก้ือหนนุ และเอ้ือต่อการเรียนรู้อย่าง
มีเป้าหมาย การเช่ือมโยงความรู้หรอื แลกเปลี่ยนความรกู้ บั ชุมชนและสังคมโดยรวม จดั การเรียนรผู้ ่านบริบท
ความเปน็ จรงิ และสร้างโอกาสให้ผเู้ รยี นได้เข้าถึงสอ่ื เทคโนโลยี เครอ่ื งมือ และแหล่งเรียนร้ทู ีม่ คี ุณภาพ

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ริ ตั น์ จินพละ 19

รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วน
ร่วมในการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตัวเอง ที่เน้นการให้ความสำคัญแก่ผู้เรียน
ส่งเสริมกระบวนการคิด การแก้ไขปัญหาและการจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง
โดยอาศัยหลักการของวิทยาศาสตร์การรู้คิด ในการสร้างกระบวนการเรียนรู้ที่หมาะสมกับธรรมชาติการ
ทำงานของสมอง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความตื่นตัวและกระตือรือร้นด้านการรู้คิด ทำให้ได้การเรียนรู้ที่มี
ประสิทธิภาพสงู และยงั เปน็ การพัฒนาทกั ษะการเรียนรู้ของผเู้ รยี นอยา่ งต่อเนอื่ งนอกหอ้ งเรียนอกี ด้วย

ดงั นัน้ เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นได้เรียนรู้อยา่ งมีความสขุ สนุกกับการเรยี นท่ีเนน้ การได้ลงมือปฏิบัติที่สามารถ
ก่อให้เกิดการพัฒนาอย่างรอบด้านและยั่งยืน ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ในฐานะผู้บริหาร
สถานศกึ ษา จึงดำเนนิ การพัฒนาครูเพ่อื ส่งเสริมประสิทธภิ าพการจัดการเรียนการสอน active Learning ให้
ครมู ีความรู้ความเข้าใจ สร้างความตระหนกั มกี ารพัฒนา และใช้ สอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยี เทคนิค วิธีการ
จัดการเรยี นรู้ โดยเน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ สหู่ อ้ งเรียน

2. วธิ ีดำเนนิ การให้บรรลุผล
ดำเนินกิจกรรมการพฒั นาครูเพื่อส่งเสริมประสิทธภิ าพการจัดการเรยี นการสอน active Learning
ดังน้ี
ขนั้ ตอนที่ 1 การประชมุ วางแผนการพัฒนา กำหนดกรอบแนวทางบรหิ ารและการดำเนินงาน สรา้ ง
ความรู้ความเข้าใจในการดำเนนิ งาน (Plan)
ขน้ั ตอนท่ี 2 ตรวจทานข้อมูลใหช้ ัด (Information)
ขนั้ ตอนที่ 3 การพัฒนาครู (Do) โดยใช้รูปแบบ

3.1 การนิเทศภายใน
3.2 การใช้แนวคดิ ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
3.3 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ครไู ด้รับการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพอย่างเปน็ ระบบและ
ตอ่ เนอื่ ง
3.4 การส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการ
ศกึ ษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้
ขนั้ ตอนท่ี 4 การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการดำเนนิ งาน (Check)
ขั้นตอนที่ 5 ค้นหาแนวปฏิบัติที่ดี จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่ผลการดำเนินงาน
(Analyze)
ขัน้ ตอนท่ี 6 พฒั นาและปรับปรงุ (Develop)

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐติ ิรัตน์ จินพละ 20

3. ผลลพั ธ์การพฒั นาท่ีคาดหวัง
3.1 เชงิ ปริมาณ
3.1.1 ครทู ุกคนไดร้ ับการพัฒนาเพ่อื ส่งเสริมประสิทธภิ าพการจัดการเรียนการสอน active

Learning
3.1.2 ครูทุกคนมีการพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้

ในการจดั การเรียนรู้
3.1.3 ครูทุกคนจัดการเรียนการสอน active Learning และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ

พฒั นาและปรับปรุงการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น
3.1.4 ผเู้ รียนทกุ คนไดร้ ับการพัฒนา สง่ ผลให้
3.1.4.1 ผู้เรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ 80 ขึ้นไป มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย

อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปัญญาเปน็ ไปตามวัย
3.1.4.2 ผูเ้ รยี นระดับประถมศึกษา รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป มคี วามสามารถในการอ่าน

การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คำนวณ ในระดับดขี น้ึ ไป
3.1.4.3 ผู้เรียนระดับประถมศึกษา ร้อยละ 80 ขึ้นไป มีค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรียน 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรหู้ ลัก คอื ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สงั คมศึกษา
ศาสนา และวฒั นธรรม และภาษาต่างประเทศ เพิม่ ขึน้ หรืออยู่ในระดับดีข้นึ ไป

3.1.4.4 ผู้เรียนระดับประถมศึกษา ร้อยละ 80 ขึ้นไป มีคุณลักษณะอันพึง
ประสงคต์ ามหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพิม่ ขึ้นหรอื อยู่ในระดบั ดีขนึ้ ไป

3.1.5 ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พ้นื ฐาน ไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 80 มคี วามพึงพอใจตอ่ การจัดการเรยี นการสอน active Learning

3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ
ครูได้รับการพัฒนาเพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน active Learning มี
การพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ส่งผลต่อ
คณุ ภาพผู้เรียน และสรา้ งความพึงพอใจต่อผมู้ ีสว่ นไดส้ ่วนเสียในการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านตาเปาว์

ลงชือ่ ............................................
( นางสาวฐติ ริ ัตน์ จนิ พละ )

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านตาเปาว์
ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนา
30 / ธันวาคม / 2564

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของนางสาวฐิตริ ตั น์ จนิ พละ 21

ความเหน็ ของผู้บังคบั บัญชา
( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนําไปแก้ไข

และเสนอเพอื่ พิจารณาอีกครัง้ ดังนี้
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. ............................................
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................

ลงชอ่ื ............................................
( นายคำป่นุ บุญเชญิ )

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1
.............../.............../...............