แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา ส32104 รายวิชา สังคมศึกษา 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดย นางสาวอัญชริกา คงขุนทด เลขประจำตัวสอบ 208180012 กลุ่มวิชาเอก สังคมศึกษา เอกสารฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งประกอบการประเมิน ภาค ค ความเหมาะสมกับตำแหน่ง วิชาชีพ และการปฏิบัติงานในสถานศึกษาในการสอบแข่งขันเพื่อบรรจุและแต่งตั้ง บุคคลเข้ารับราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี พ.ศ.2566 อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี

คำนำ เอกสารฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของการประเมิน ภาค ค ความเหมาะสมกับตำแหน่ง วิชาชีพ และการ ปฏิบัติงานในสถานศึกษาในการสอบแข่งขันเพื่อบรรจุและแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการเป็นข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี พ.ศ.2566 อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานีกลุ่มวิชาเอกสังคมศึกษา โดยเนื้อหาประกอบด้วยโครงสร้าง รายวิชาภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ใช้ในการสอบความสามารถด้านการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งได้ เรียงลำดับเนื้อหาเพื่อให้ง่ายต่อการประเมิน ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารประกอบการประเมิน ภาค ค เพื่อบรรจุและแต่งตั้งบุคคลเข้ารับ ราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย ฉบับนี้ จะช่วยอำนวยการให้ คณะกรรมการพิจารณาเงื่อนไขที่ได้ประกาศไว้อย่างลุล่วงด้วยดี หากมีข้อผิดพลาดประการใดขออภัยมา ณ โอกาสนี้ อัญชริกา คงขุนทด

สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ สารบัญ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 1 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2 สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด 4 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน 5 หน่วยการเรียนรู้ 6 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน 8 แผนการจัดการเรียนรู้ 10

1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทำไมต้องเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การดำรงชีวิตของมนุษย์ทั้งในฐานะปัจเจกบุคคลและการอยู่ร่วมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดล้อม การจัดการทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด เข้าใจถึงการพัฒนา เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามเหตุปัจจัย ต่างๆ เกิดความเข้าใจในตนเอง และผู้อื่น มีความอดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกต่าง และมีคุณธรรม สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคมโลก เรียนรู้อะไรในสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมว่าด้วยการอยู่ร่วมกันในสังคม ที่มีความเชื่อม สัมพันธ์กัน และมีความแตกต่างกันอย่างหลากหลาย เพื่อช่วยให้สามารถปรับตนเองกับบริบทสภาพแวดล้อม เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีความรู้ ทักษะ คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม โดยได้กำหนดสาระ ต่าง ๆ ไว้ ดังนี้ • ศาสนา ศีลธรรมและจริยธรรม แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และการอยู่ ร่วมกันอย่างสันติสุข เป็นผู้กระทำความดี มีค่านิยมที่ดีงาม พัฒนาตนเองอยู่เสมอ รวมทั้งบำเพ็ญประโยชน์ต่อ สังคมและส่วนรวม • หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ลักษณะและความสำคัญ การเป็น พลเมืองดี ความแตกต่างและความหลากหลายทางวัฒนธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ปลูกฝังค่านิยมด้าน ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สิทธิ หน้าที่ เสรีภาพการดำเนินชีวิตอย่าง สันติสุขใน สังคมไทยและสังคมโลก • เศรษฐศาสตร์ การผลิต การแจกจ่าย และการบริโภคสินค้าและบริการ การบริหารจัดการทรัพยากร ที่มีอยู่อย่างจำกัดอย่างมีประสิทธิภาพ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ และการนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ ในชีวิตประจำวัน • ประวัติศาสตร์ เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์ พัฒนาการของ มนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบัน ความสัมพันธ์และเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ผลกระทบที่เกิดจาก เหตุการณ์สำคัญในอดีต บุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงต่างๆในอดีต ความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แหล่งอารยธรรมที่สำคัญของโลก • ภูมิศาสตร์ ลักษณะของโลกทางกายภาพ ลักษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากร และภูมิอากาศของ ประเทศไทย และภูมิภาคต่างๆ ของโลก การใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ความสัมพันธ์กันของสิ่ง

2 ต่างๆ ในระบบธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น การนำเสนอข้อมูลภูมิสารสนเทศ การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่ พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม

3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

4 สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รหัสวิชา ส32104 รายวิชา สังคมศึกษา 6 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมอทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตาม กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ชั้นปี ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม. 3 1. วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ โดยใช้แผนที่เฉพาะเรื่อง และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล • ลักษณะทางกายภาพและสังคมของ ทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ 2. วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติของทวีป อเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ • การเกิดภัยพิบัติของทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม มีจิตสํานึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ชั้นปี ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม. 3 1. วิเคราะห์การก่อเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคม อันเป็นผลการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและ สังคมของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ • การเปลี่ยนแปลงประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของทวีปอเมริกา เหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2. ระบุแนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ และทวีปอเมริกาใต้ • ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกา ใต้ 3. สำรวจ อภิปรายประเด็นปัญหาเกี่ยวกับ สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและ อเมริกาใต้ • ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นใน ทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 4. วิเคราะห์เหตุและผลกระทบต่อเนื่องจากการ เปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ที่ส่งผลต่อประเทศไทย • ผลกระทบต่อเนื่องของสิ่งแวดล้อมใน ทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ ที่ส่งผลต่อประเทศไทย

5 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ส32104 รายวิชา สังคมศึกษา 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพ และสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสังคม ของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ การก่อเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมอันเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงทาง ธรรมชาติและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ ระบุแนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ สำรวจและอภิปรายประเด็นปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ วิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม ในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ที่ส่งผลต่อประเทศไทย โดยใช้กระบวนการตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ การรวบรวมข้อมูล การจัดการข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล และการสรุปเพื่อตอบคำถาม เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจปฏิสัมพันธ์ชิงภูมิศาสตร์ มีความสามารถในการคิด ความสามารถใน การสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีจิตสาธารณะ รักความเป็นไทยและอยู่อย่างพอเพียง รหัสตัวชี้วัด ส 5.1 ม.3/1, ม.3/2 ส 5.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/5 รวมทั้งหมด 5 ตัวชี้วัด

6 หน่วยการเรียนรู้ รหัสวิชา ส32104 รายวิชา สังคมศึกษา 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่1 ทวีปอเมริกาเหนือ 15 ลักษณะทางกายภาพของทวีปเมริกาเหนือ 1 ลักษณะภูมิประเทศของทวีปเมริกาเหนือ 2 ปัจจัยที่มีต่อภูมิอากาศในทวีปเมริกาเหนือ 1 เขตภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ 2 พืชพรรณธรรมชาติของทวีปอเมริกาเหนือ 1 ทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาเหนือ 2 ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ 2 ลักษณะทางประชากรของทวีปอเมริกาเหนือ 2 ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาเหนือ 1 การกระจายของประชากรและการเปลี่ยนแปลงสภาพสังคมเมืองกับ ชนบทในทวีปอเมริกาเหนือ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทวีปอเมริกาใต้ 15 ลักษณะทางกายภาพของทวีปเมริกาใต้ 1 ลักษณะภูมิประเทศของทวีปเมริกาใต้ 2 ปัจจัยที่มีต่อภูมิอากาศในทวีปเมริกาใต้ 1 เขตภูมิอากาศของทวีปอเมริกาใต้ 2 พืชพรรณธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้ 1 ทรัพยากรธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ 2 ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ 2 ลักษณะทางประชากรของทวีปอเมริกาใต้ 2 ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ 1 การกระจายของประชากรและการเปลี่ยนแปลงสภาพสังคมเมืองกับ ชนบทในทวีปอเมริกาใต้ 1

7 หน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ภัยพิบัติทางธรรมชาติและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 8 ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติของทวีปอเมริกาเหนือและทวีป อเมริกาใต้ 2 ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่เกิดจากปฏิสัมพันธ์ ระหว่างมนุษย์และสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกา ใต้ 2 แนวทางในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่าง ยั่งยืนของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 2 ความร่วมมือระหว่างประเทศ เพื่อการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน 2

8 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ส32104 รายวิชา สังคมศึกษา 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ลำดับ ที่ รหัสตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ สาระสำคัญ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ส 5.1 - ม.3/1 ส 5.2 - ม.3/1, ม.3/2 1.ลักษณะทางกายภายและ ลักษณะทางภูมิอากาศ และ ทรัพยากรธรรมชาติของทวีป อเมริกาเหนือ 2.ลักษณะทางประชากร สังคม และวัฒนธรรม การเปลี่ยนแปลง สภาพสังคมของทวีปอเมริกาเหนือ 3.กิจกรรมทางเศรษฐกิจของทวีป อเมริกาเหนือ ทวีปอเมริกาเหนือ 15 25 2 ส 5.1 - ม.3/1 ส 5.2 - ม.3/1, ม.3/2 สอบกลางภาค 1 20 3 ส 5.1 - ม.3/1 ส 5.2 - ม.3/1, ม.3/2 4.ลักษณะทางกายภายและ ลักษณะทางภูมิอากาศ และ ทรัพยากรธรรมชาติของทวีป อเมริกาใต้ 5.ลักษณะทางประชากร สังคม และวัฒนธรรม การเปลี่ยนแปลง สภาพสังคมของทวีปอเมริกาใต้ 6.กิจกรรมทางเศรษฐกิจของทวีป อเมริกาเหนือ ทวีปอเมริกาใต้ 15 25

9 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ส32104 รายวิชา สังคมศึกษา 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ลำดับ ที่ รหัสตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ สาระสำคัญ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4 ส 5.1 - ม.3/1, ม.3/2 ส 5.2 - ม.3/1,ม.3/2, ม.3/5 7.ภัยพิบัติและการจัดการภัย พิบัติ 8.ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมที่เกิดจาก ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์และ สิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ และทวีปอเมริกาใต้ 9.แนวทางในการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน 10.ความร่วมมือระหว่าง ประเทศ เพื่อการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน ภัยพิบัติทาง ธรรมชาติและการ จัดการ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม 8 10 5 ส 5.1 - ม.3/1 ส 5.2 - ม.3/1, ม.3/2, ม.3/5 สอบปลายภาค 1 20 รวม 40 100

10 แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา ส32104 รายวิชา สังคมศึกษา 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง ทวีปอเมริกาเหนือ เวลา 15 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ เวลา 1 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวอัญชริกา คงขุนทด สอนวันที่………. 1. สาระภูมิศาสตร์ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน และกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูล ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ ลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ 3. สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาเหนือ มีลักษณะภูมิอากาศที่หลากหลายตั้งแต่เขตอากาศร้อน เขตอากาศแห้งแล้งแบบ ทะเลทราย เขตอากาศอบอุ่น เขตอากาศหนาวเย็น เขตอากาศขั้วโลก และเขตอากาศแบบภูเขาสูง เนื่องด้วย ลักษณะภูมิประเทศที่หลากหลายส่งผลให้แต่ละบริเวณมีสภาพแวดล้อมแตกต่างกัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้(จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมเพื่อให้บรรลุตามตัวชี้วัด) ด้านความรู้ (Knowledge) 1. บอกลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือแต่ละเขตได้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 1. วิเคราะห์ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือได้ (P) 2. ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ศึกษาเขตภูมิอากาศ ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือได้ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) 1. ใฝ่เรียนรู้(A) 2. มีความรับผิดชอบในการทำงาน (A) 3. มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน (A) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1. ใฝ่เรียนรู้

11 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน แบบฝึกหัด เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ 6. สาระการเรียนรู้ (เนื้อหาสาระที่สอน) ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ เขตอากาศร้อน (A) ครอบคลุมพื้นที่ตั้งแต่ทางตอนใต้ของประเทศเม็กซิโกไปทางชายฝั่ง ตะวันออกของอเมริกากลางถึงปานามา รวมถึงพื้นที่หมู่เกาะเวสต์อินดีส สภาพอากาศมีฝนตกชุกตลอดปี ปริมาณฝนเฉลี่ยมากกว่า 2,500 มิลลิเมตรต่อปี อุณหภูมิเฉลี่ยสูงกว่า 27 องศาเซลเซียส พืชพรรณธรรมชาติ เป็นป่าฝนหรือดิบชื้น ลำต้นใหญ่ ใบหนา มีต้นไม้ขนาดใหญ่หลากหลายชนิดขึ้นปะปนกันอย่างหนาแน่น ใบมีสี เขียวตลอดปี เขตอากาศแห้งแล้ง (B) พบพื้นที่ตั้งแต่บริเวณคาบสมุทรแคลิฟอร์เนีย ที่ราบสูงเม็กซิโก มีทะเลทรายใหญ่สุดของทวีป คือ ทะเลทรายชิวาวา (Chihuahua Desert) ในประเทศเม็กซิโก ภูมิอากาศมี ความแห้งแล้งและร้อนมากในช่วงกลางวัน อากาศหนาวเย็นในช่วงกลางคืน น้ำฝนเฉลี่ยตลอดปีต่ำกว่า 250 มิลลิเมตรต่อปี อุณหภูมิเฉลี่ยสูงกว่า 35 ํC พืชพรรณเป็นไม้ทนต่อความแห้งแล้ง เช่น ตะบองเพชร อะเคเซีย โอโคติโญ คร๊โอโสต ฯ เขตอากาศอบอุ่น (C) ได้รับอิทธิพลจากกระแสน้ำอุ่นกัลฟ์สตรีม และในฤดูร้อนจะมีลม ตะวันออกเฉียงใต้จากมหาสมุทรแอตแลนติกพัดเข้าสู่ชายฝั่ง จึงมีฝนตกชุกตลอดแนวชายฝั่ง น้ำฝนเฉลี่ย มากกว่า 1,500 มิลลิเมตรต่อปี ในช่วงฤดูหนาวไม่หนาวจัด พืชพรรณเป็นป่าโปร่ง ทุ่งหญ้าใบยาว บริเวณที่สูง เป็นพืชต้นสนใบยาว โอ๊ก เมเปิล ฯ เขตอากาศหนาวเย็น (D) ภูมิอากาศแถบขั้วโลกที่มีอุณหภูมิต่ำตลอดปี มีฤดูหนาวที่หนาว จัดเป็นเวลานาน มีหิมะปกคลุมตลอด ฤดูร้อนมีระยะเวลาสั้น อุณหภูมิสูงกว่า 0-10องศาเพียง 2-3เดือน นอกนั้นต่ำว่า 0 ํC มีฝนปริมาณเล็กน้อยในฤดูร้อน พืชพรรณธรรมชาติเป็นมอสส์ และไลเคน เขตอากาศขั้วโลก (E) พบน้ำแข็งปกคลุมเป็นบริเวณกว้างได้ทางตอนในเกาะกรีนแลนด์ อากาศหนาวจัดตลอดปี ไม่มีฤดูร้อน มีอากาศอุ่นขึ้นเล็กน้อยในระยะเวลาสั้น ช่วงที่อุณหภูมิสูงสุดไม่เกิน 0 ํC ไม่มีพืชพรรณธรรมชาติขึ้นในเขตนี้ เขตอากาศแบบภูเขาสูง (H) พบอยู่เขตกลุ่มเทือกเขาด้านทิศตะวันตก ได้แก่ แถบเทือกเขา ร็อกกีและเซียร์รามาเดร ลักษณะอากาศและพืชพรรณธรรมชาติแตกต่างกันไปตามระดับความสูงของพื้นที่ 7. กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ “ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ” เพื่อกระตุ้น ความสนใจ โดยตอบคำถาม ดังนี้ “ปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลกระทบต่อลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ” แนวคำตอบ : ตำแหน่งที่ตั้ง ลักษณะภูมิประเทศ กระแสน้ำในมหาสมุทร ระบบลมประจำ

12 “ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ ปัจจัยใดที่สำคัญที่สุด” แนวคำตอบ : ตำแหน่งที่ตั้งและลักษณะภูมิประเทศ เพราะปัจจัยดังกล่าวทำให้ภูมิอากาศมี ความหลากหลาย และส่งผลต่อลักษณะอากาศ พืชพรรณและกิจกรรมทางเศรษฐกิจ “ปัจจุบันมีการแบ่งลักษณะภูมิอากาศเป็นเขตภูมิอากาศต่างๆ โดยนักเรียนคิดว่ามีหลักเกณฑ์ สำคัญในการแบ่งเขตภูมิอากาศอย่างไรบ้าง” แนวคำตอบ : แบ่งโดยการคำนึงถึงอุณหภูมิของบริเวณนั้นๆและปริมาณน้ำฝน 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ “การแบ่งเขตภูมิอากาศแบบเคิปเปน” การแบ่งเขตภูมิอากาศแบบเคิปเปน เป็นการแบ่งเขตอากาศ โดยการนำข้อมูลภูมิอากาศ ได้แก่ อุณหภูมิและหยาดน้ำฟ้า เป็นเกณฑ์หลักในการจำแนกเขตภูมิอากาศ 3. ครูกล่าวเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เรื่อง “ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ” ขั้นสอน 1. ครูใช้โปรแกรม Power point อธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับ “ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกา เหนือ” ดังนี้ ทวีปอเมริกาเหนือ มีลักษณะภูมิอากาศที่หลากหลายตั้งแต่เขตอากาศร้อน เขตอากาศแห้ง แล้งแบบทะเลทราย เขตอากาศอบอุ่น เขตอากาศหนาวเย็น เขตอากาศขั้วโลก และเขตอากาศแบบภูเขาสูง 2. ครูและนักเรียนร่วมสนทนาเกี่ยวกับ “เขตอากาศร้อน (A)” เพื่อกระตุ้นความสนใจ โดยตอบ คำถาม ดังนี้ “ลมค้าตะวันออกเฉียงเหนือพัดเข้าสู่บริเวณตอนใต้ของทวีปอเมริกา ก่อให้เกิดผลอย่างไร” แนวคำตอบ : ทำให้มีฝนตกชุกบริเวณชายฝั่งตะวันออกเฉียงใต้ในประเทศเม็กซิโกและหมู่ เกาะในทะเลแคริบเบียน เพราะบริเวณนี้ตั้งอยู่ในเขตอากาศร้อน “หากกล่าวถึงลักษณะภูมิอากาศแบบสะวันนา นักเรียนจะนึกถึงลักษณะภูมิอากาศแบบใด” แนวคำตอบ : อากาศร้อน แห้งแล้ง และมีทุ่งหญ้าสูง 3. ครูใช้โปรแกรม Power point อธิบายเนื้อหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับ “เขตอากาศร้อน (A)” และแสดง แผนที่เขตภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ ดังนี้ เขตอากาศร้อน (A) ปรากฏบริเวณใกล้เส้นศูนย์สูตร มีอุณหภูมิเฉลี่ยของทุกเดือนไม่ตํ่ากว่า 18 องศาเซลเซียส และมีความชื้นสูง จำแนกเป็น 3 ลักษณะ ได้แก่ Af : อากาศร้อนชื้นแบบศูนย์สูตร Am : อากาศร้อนแบบมรสุม และAw : อากาศร้อนแบบสะวันนา 4. ครูใช้โปรแกรม Power point อธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับ “เขตอากาศแห้งแล้ง (B)” และแสดงแผนที่ เขตภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ ดังนี้ เขตอากาศแห้งแล้ง (B) ภูมิอากาศแห้งแล้ง คือ อากาศที่มีฝนน้อยกว่า 250 มิลลิเมตรต่อปี มี 2 ลักษณะ ได้แก่ BW : แห้งแล้งแบบทะเลทรายและBS : แห้งแล้งแบบทุ่งหญ้าสเตปป์ 5. ครูให้นักเรียนตอบคำถามเพื่อทบทวนความรู้เกี่ยวกับ “เขตอากาศแห้งแล้ง (B)” ดังนี้ “เขตอากาศแห้งแล้งของทวีปอเมริกาเหนือ พบอยู่บริเวณตะวันตกเพราะเหตุใด”

13 แนวคำตอบ : ลักษณะของเทือกเขาสูงที่วางตัวเป็นแนวยาวขนานไปกับชายฝั่งมหาสมุทร แปซิฟิก ทำให้ขวางกั้นทิศทางลมตะวันตกที่พัดพาความชื้นจากมหาสมุทรแปซิฟิก ทำให้พื้นที่ภายในเป็นเขต แห้งแล้งแบบทะเลทรายและทุ่งหญ้ากึ่งทะเลทราย 6. ครูใช้โปรแกรม Power point อธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับ “เขตอากาศอบอุ่น (C)” ดังนี้ เขตอากาศอบอุ่น (C) เดือนที่มีอากาศเย็นที่สุดอุณหภูมิเฉลี่ยอยู่ระหว่าง -3 - 18 องศา เซลเซียส และมีอย่างน้อย 1 เดือน ที่อุณหภูมิเฉลี่ยสูงกว่า 10 องศาเซลเซียส ปริมาณฝนจะแตกต่างกันไปตาม ฤดูกาล พื้นที่มี 3 ลักษณะ ได้แก่ Cf : อบอุ่นชื้น Cw : อบอุ่นแล้ง และCs : อบอุ่นแบบเมดิเตอร์เรเนียน 7. ครูแสดงแผนที่เขตภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ จากนั้นครูและนักเรียนร่วมสนทนาเกี่ยวกับ “เขตอากาศอบอุ่น (C)” เพื่อทบทวนความรู้โดยตอบคำถาม ดังนี้ “เขตอากาศอบอุ่นของทวีปอเมริกาเหนือจะตั้งอยู่บนเส้นละติจูดใด” แนวคำตอบ : เส้นทรอปิออฟแคนเซอร์ (Tropic of Cancer) กับเส้นอาร์คติกเซอร์เคิล (Arctic Circle) “เขตอากาศอบอุ่นแบบเมดิเตอร์เรเนียน มีลักษณะเด่นกว่าเขตอบอุ่นแบบอื่นอย่างไรบ้าง” แนวคำตอบ : เป็นเขตภูมิอากาศที่มีฝนตกในฤดูหนาว มีอากาศร้อนและแห้งแล้งในฤดูร้อน 8. ครูใช้โปรแกรม Power point อธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับ “เขตอากาศหนาวเย็น (D)” และแสดงแผน ที่เขตภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ ดังนี้ เขตอากาศหนาวเย็น (D) ลักษณะอากาศที่หนาวเย็นตลอดทั้งปี มีอย่างน้อย 1 เดือนที่ อุณหภูมิตํ่ากว่า 0 องศาเซลเซียส และมีอย่างน้อย 1 เดือน อุณหภูมิเฉลี่ยสูงกว่า 10 องศาเซลเซียส มี 2 ลักษณะ ได้แก่ Df : หนาวเย็นแบบภาคพื้นทวีปและDw : หนาวเย็นแบบไทกา 9. ครูให้นักเรียนตอบคำถามเพื่อทบทวนความรู้เกี่ยวกับ “เขตอากาศหนาวเย็น (D)” ดังนี้ “เขตอากาศหนาวเย็นแบบภาคพื้นทวีป Df และเขตอากาศหนาวเย็นแบบไทกา Dw มี ลักษณะเด่นแตกต่างกันอย่างไรบ้าง” แนวคำตอบ : เขตอากาศหนาวเย็นแบบภาคพื้นทวีป Df จะมีฝนกระจายตลอดปีในฤดูร้อน อากาศร้อน ส่วนเขตอากาศหนาวเย็นแบบไทกา Dw มีอากาศหนาวแบบชื้นและแห้งแล้งในฤดูหนาว พบในเขต ป่าสน 10. ครูใช้โปรแกรม Power point อธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับ “เขตอากาศขั้วโลก (E)” และแสดงแผน ที่เขตภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ ดังนี้ เขตอากาศขั้วโลก (E) ลักษณะอากาศมีอุณหภูมิเฉลี่ยตํ่ากว่า 10 องศาเซลเซียส ปริมาณฝน อยู่ในรูปหิมะ มี 2 ลักษณะ ได้แก่ ET : ภูมิอากาศแบบทุนดราและ EF : ภูมิอากาศแบบน้ำแข็ง 11. ครูให้นักเรียนตอบคำถามเพื่อทบทวนความรู้เกี่ยวกับ “เขตอากาศขั้วโลก (E)” ดังนี้ “จากลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาเหนือ เขตอากาศหนาวขั้วโลกจะพบบริเวณใด” แนวคำตอบ : ครอบคลุมพื้นที่กลุ่มเกาะทางตอนเหนือของประเทศแคนาดา และรอบๆ ชายฝั่งเกาะกรีนแลนด์

14 “ผู้ที่อากาศอยู่ในบริเวณเขตอากาศขั้วโลก คือกลุ่มคนใด” แนวคำตอบ : ชาวเอสกิโม 12. ครูและนักเรียนร่วมสนทนาเกี่ยวกับ “เขตอากาศแบบภูเขาสูง (H)” เพื่อกระตุ้นความสนใจ โดย ตอบคำถาม ดังนี้ “จากลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาเหนือ บริเวณที่มีเขตอากาศแบบภูเขาสูงจะพบอยู่ บริเวณใดของทวีป” แนวคำตอบ : บริเวณตะวันตกของทวีปอเมริกาเหนือ เพราะมีเทือกเขาสูงสลับซับซ้อน 13. ครูใช้โปรแกรม Power point อธิบายเนื้อหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับ “เขตอากาศแบบภูเขาสูง (H)” และแสดงแผนที่เขตภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ ดังนี้ เขตอากาศแบบภูเขาสูง (H) เป็นลักษณะที่ภูมิอากาศจะเปลี่ยนแปลงไปตามความสูงของ พื้นที่ คือ ยิ่งสูงมากอุณหภูมิจะลดลง จนกระทั่งมีน้ำแข็งปกคลุมบนยอดเขา เป็นลักษณะภูมิอากาศที่พบในเขต เทือกเขาสูงทางตะวันตกของทวีปอเมริกาเหนือ ขั้นสรุป 1. นักเรียนร่วมกันเล่นเกมส์ตอบคำถาม เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ โดยใช้ เว็บไซต์ Wordwall 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้รับจากบทเรียน โดยครูถามคําถาม ดังต่อไปนี้ “เราจะพบเขตอากาศร้อน บริเวณใดของทวีปอเมริกาเหนือ?” แนวคําตอบ : พบบริเวณใกล้เส้นศูนย์สูตร ชายฝั่งตะวันออกของอเมริกากลาง ตอนใต้ของคาบสมุทรยู กาตาน และทางตะวันออกของหมู่เกาะในทะเลแคริบเบียน “เขตอากาศขั้วโลก จะครอบคุมบริเวณใดของทวีปอเมริกาเหนือ?” แนวคําตอบ : ครอบคลุมพื้นที่กลุ่มเกาะทางตอนเหนือของประเทศแคนาดา และรอบๆ ชายฝั่งเกาะ กรีนแลนด์ 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามประเด็นที่ไม่เข้าใจและมอบหมายงานแบบฝึกหัดเรื่อง ลักษณะ ภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ เพื่อทบทวนบทเรียน 8.สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. สื่อ PowerPoint เรื่อง ทวีปอเมริกาเหนือ 2. แบบฝึกหัด เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ 3. เว็บไซต์ Wordwall เกมส์ตอบคำถาม เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกา เหนือ วัสดุอุปกรณ์ 1. คอมพิวเตอร์ แหล่งเรียนรู้ 1. https://hilight.kapook.com/view/193053

15 9.การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) 1. บอกลักษณะภูมิอากาศของทวีป อเมริกาเหนือแต่ละเขตได้ • การประเมินแบบฝึกหัดเรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีป อเมริกาเหนือ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 1. วิเคราะห์ลักษณะลักษณะภูมิอากาศ ของทวีปอเมริกาเหนือได้ 2. ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ศึกษาเขต ภูมิอากาศ ลักษณะภูมิอากาศของทวีป อเมริกาเหนือได้ • การประเมินแบบฝึกหัดเรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีป อเมริกาเหนือ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความรับผิดชอบในการทำงาน 3. มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน • แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล • การประเมินแบบฝึกหัด เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีป อเมริกาเหนือ 18 – 20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

16 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความถูกต้อง ของคําตอบ การจําแนก ประเภทของ คําตอบ การให้ ความ ร่วมมือใน กิจกรรม ความตรง ต่อเวลา ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ.............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

17 10. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา...............รายวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่........... วันที่................................................................................ใช้สอนห้อง...................เวลา...... ................................. 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหา อุปสรรค ........................................................................................................................ ...................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................... ....................... 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวอัญชริกา คงขุนทด) ผู้สอน 11. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (.............................................) ตำแหน่ง.................................................

ภาคผนวก

1. สื่อ PowerPoint เรื่อง ทวีปอเมริกาเหนือ

2. แบบฝึกหัด เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ แบบฝึกหัด เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาเขตภูมิอากาศและลักษณะภูมิอากาศทวีปอเมริกาเหนือ โดยให้นำตัวอักษรไป ใส่หน้าข้อที่มีความสัมพันธ์กัน ลักษณะอากาศร้อนชื้น เดือนที่แห้งแล้งที่สุดปริมาณฝนจะน้อยกว่า 60 มิลลิเมตร ปริมาณฝนแต่ละเดือนจะผัน แปรไปตามการเปลี่ยนแปลงของลมมรสุม พบกระจายอยู่ทุกประเทศในภูมิภาคอเมริกากลาง และหมู่เกาะใน ทะเลแคริบเบียน ปริมาณฝนอยู่ระหว่าง 250-750 มิลลิเมตร (10-30 นิ้ว) พบในสหรัฐอเมริกาเป็นทะเลทรายในเขตอบอุ่น และใน เม็กซิโกเป็นทะเลทรายในเขตร้อน เป็นลักษณะที่ภูมิอากาศจะเปลี่ยนแปลงไปตามความสูงของพื้นที่ คือ ยิ่งสูงมากอุณหภูมิจะลดลง จนกระทั่งมี น้ำแข็งปกคลุมบนยอดเขา เป็นลักษณะภูมิอากาศที่พบในเขตเทือกเขาสูงทางตะวันตกของทวีปอเมริกาเหนือ ลักษณะอากาศที่หนาวเย็นตลอดทั้งปีครอบคลุมพื้นที่ทางตอนเหนือของประเทศแคนาดา และอะแลสกา สหรัฐอเมริกา พบเป็นหย่อมๆ ในเขตป่าสนที่สำคัญของสหรัฐอเมริกาและประเทศแคนาดา ลักษณะอากาศที่มีช่วงฤดูฝนและฤดูแล้งสลับกันชัดเจน เดือนที่แล้งที่สุดฝนน้อยกว่า 60 มิลลิเมตร มีช่วงฝน น้อยยาวครอบคลุมพื้นที่ในภูมิภาคอเมริกากลาง และหมู่เกาะในทะเลแคริบเบียน เดือนที่มีอากาศเย็นที่สุดอุณหภูมิเฉลี่ยอยู่ระหว่าง -3 - 18 องศาเซลเซียส ปริมาณฝนจะแตกต่างกันไปตาม ฤดูกาล แต่ค่อนข้างแห้งแล้งในฤดูหนาวพบบริเวณตอนกลางของประเทศเม็กซิโก ลักษณะอากาศมีอุณหภูมิเฉลี่ยตํ่ากว่า 10 องศาเซลเซียส เดือนที่อบอุ่นที่สุดอุณหภูมิอยู่ระหว่าง 0-10 องศา เซลเซียส ครอบคลุมพื้นที่กลุ่มเกาะทางตอนเหนือของประเทศแคนาดา และรอบๆ ชายฝั่งเกาะกรีนแลนด์ หน้า ร้อนหิมะละลาย เป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์ เช่น แมวนํ้า หมีขั้วโลก เพนกวิน ผู้อยู่อาศัยดั้งเดิม คือ ชาวเอสกิโม ปริมาณฝนตกน้อยกว่า 250 มิลลิเมตร (10 นิ้ว) ในสหรัฐอเมริกาเป็นทุ่งหญ้าสเตปป์ในเขตอบอุ่น ในเม็กซิโกเป็น ทุ่งหญ้าสเตปป์ในเขตร้อน เดือนที่มีอากาศเย็นที่สุดอุณหภูมิเฉลี่ยอยู่ระหว่าง -3 - 18 องศาเซลเซียส ปริมาณฝนจะแตกต่างกันไปตาม ฤดูกาล อยู่บริเวณละติจูด 30-50 องศาเหนือ เป็นลักษณะอากาศที่มีความชื้นตลอดปี ครอบคลุมพื้นที่กว้างขวางจากตะวันออกถึงตะวันตกของทวีปอเมริกาเหนือ ทางตอนเหนือของสหรัฐอเมริกามี ลักษณะหนาวเย็นชื้น ฤดูร้อนอากาศร้อน ตอนใต้ของประเทศแคนาดามีลักษณะหนาวเย็นชื้น ฤดูร้อนอากาศ อบอุ่น Am : อากาศร้อนแบบมรสุม Aw : อากาศร้อนแบบสะวันนา BW : แห้งแล้งแบบทะเลทราย BS : แห้งแล้งแบบทุ่งหญ้าสเตปป์ Cw : อบอุ่นแล้ง Cf : อบอุ่นชื้น Dw : หนาวเย็นแบบไทกา Df : หนาวเย็นแบบภาคพื้นทวีป ET : ภูมิอากาศแบบทุนดรา H : เขตอากาศแบบภูเขาสูง

เฉลยแบบฝึกหัด เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาเขตภูมิอากาศและลักษณะภูมิอากาศทวีปอเมริกาเหนือ โดยให้นำตัวอักษรไป ใส่หน้าข้อที่มีความสัมพันธ์กัน Aw ลักษณะอากาศร้อนชื้น เดือนที่แห้งแล้งที่สุดปริมาณฝนจะน้อยกว่า 60 มิลลิเมตร ปริมาณฝนแต่ละเดือนจะผัน แปรไปตามการเปลี่ยนแปลงของลมมรสุม พบกระจายอยู่ทุกประเทศในภูมิภาคอเมริกากลาง และหมู่เกาะใน ทะเลแคริบเบียน BW ปริมาณฝนอยู่ระหว่าง 250-750 มิลลิเมตร (10-30 นิ้ว) พบในสหรัฐอเมริกาเป็นทะเลทรายในเขตอบอุ่น และใน เม็กซิโกเป็นทะเลทรายในเขตร้อน H เป็นลักษณะที่ภูมิอากาศจะเปลี่ยนแปลงไปตามความสูงของพื้นที่ คือ ยิ่งสูงมากอุณหภูมิจะลดลง จนกระทั่งมี น้ำแข็งปกคลุมบนยอดเขา เป็นลักษณะภูมิอากาศที่พบในเขตเทือกเขาสูงทางตะวันตกของทวีปอเมริกาเหนือ Dw ลักษณะอากาศที่หนาวเย็นตลอดทั้งปีครอบคลุมพื้นที่ทางตอนเหนือของประเทศแคนาดา และอะแลสกา สหรัฐอเมริกา พบเป็นหย่อมๆ ในเขตป่าสนที่สำคัญของสหรัฐอเมริกาและประเทศแคนาดา Am ลักษณะอากาศที่มีช่วงฤดูฝนและฤดูแล้งสลับกันชัดเจน เดือนที่แล้งที่สุดฝนน้อยกว่า 60 มิลลิเมตร มีช่วงฝน น้อยยาวครอบคลุมพื้นที่ในภูมิภาคอเมริกากลาง และหมู่เกาะในทะเลแคริบเบียน Cw เดือนที่มีอากาศเย็นที่สุดอุณหภูมิเฉลี่ยอยู่ระหว่าง -3 - 18 องศาเซลเซียส ปริมาณฝนจะแตกต่างกันไปตาม ฤดูกาล แต่ค่อนข้างแห้งแล้งในฤดูหนาวพบบริเวณตอนกลางของประเทศเม็กซิโก ET ลักษณะอากาศมีอุณหภูมิเฉลี่ยตํ่ากว่า 10 องศาเซลเซียส เดือนที่อบอุ่นที่สุดอุณหภูมิอยู่ระหว่าง 0-10 องศา เซลเซียส ครอบคลุมพื้นที่กลุ่มเกาะทางตอนเหนือของประเทศแคนาดา และรอบๆ ชายฝั่งเกาะกรีนแลนด์ หน้า ร้อนหิมะละลาย เป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์ เช่น แมวนํ้า หมีขั้วโลก เพนกวิน ผู้อยู่อาศัยดั้งเดิม คือ ชาวเอสกิโม BS ปริมาณฝนตกน้อยกว่า 250 มิลลิเมตร (10 นิ้ว) ในสหรัฐอเมริกาเป็นทุ่งหญ้าสเตปป์ในเขตอบอุ่น ในเม็กซิโกเป็น ทุ่งหญ้าสเตปป์ในเขตร้อน Cf เดือนที่มีอากาศเย็นที่สุดอุณหภูมิเฉลี่ยอยู่ระหว่าง -3 - 18 องศาเซลเซียส ปริมาณฝนจะแตกต่างกันไปตาม ฤดูกาล อยู่บริเวณละติจูด 30-50 องศาเหนือ เป็นลักษณะอากาศที่มีความชื้นตลอดปี Df ครอบคลุมพื้นที่กว้างขวางจากตะวันออกถึงตะวันตกของทวีปอเมริกาเหนือ ทางตอนเหนือของสหรัฐอเมริกามี ลักษณะหนาวเย็นชื้น ฤดูร้อนอากาศร้อน ตอนใต้ของประเทศแคนาดามีลักษณะหนาวเย็นชื้น ฤดูร้อนอากาศ อบอุ่น Am : อากาศร้อนแบบมรสุม Aw : อากาศร้อนแบบสะวันนา BW : แห้งแล้งแบบทะเลทราย BS : แห้งแล้งแบบทุ่งหญ้าสเตปป์ Cw : อบอุ่นแล้ง Cf : อบอุ่นชื้น Dw : หนาวเย็น แบบไทกา Df : หนาวเย็นแบบภาคพื้นทวีป ET : ภูมิอากาศแบบทุนดรา H : เขตอากาศแบบภูเขาสูง

3. เว็บไซต์ Wordwall เกมส์ตอบคำถาม เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปอเมริกาเหนือ