48 บัตรภาพ ภาพสัตว์5 ชนิด ได้แก่ หมู สุนัข กระต่าย กระรอก แมว หมู สุนัข กระต่าย กระรอก แมว
49 แผนภูมิรูปภาพ จำนวนนักเรียนชั้น ป.3 ของโรงเรียนอารีย์วิทยา จำนวนสัตว์เลี้ยงของเพื่อน ๆ ในชั้นเรียน หมู สุนัข กระต่าย กระรอก แมว กำหนดให้รูปสัตว์ 1 รูป แทน จำนวนสัตว์ 5 ตัว แผนภูมิรูปภาพแสดงจำนวนผลไม้ที่เก็บได้ในสวนสันติ จังหวัดนครราชสีมา ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 กำหนดให้รูปนักเรียน 1 รูป แทนจำนวนนักเรียน 4 คน ส้ม มะละกอ องุ่น กล้วย แตงโม กำหนดให้รูปผลไม้ 1 รูป แทนจำนวนผลไม้ 3 กิโลกรัม
50 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ ………………………………………… (นางณัฐชลิดา ประกิ่ง) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย 10. บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................ ............................................................ ............................................................................................................................. ........................................... ....................................................................................................................................................... ................. ................................................................................................................. ....................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................................. ...................................... แนวทางการแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ…………………………………….ผู้สอน (นายพงศ์โพยม จันทร์เพ็งเพ็ญ) ตำแหน่งครูผู้ช่วย
51 แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 เรื่องการเก็บรวบรวมข้อมูลและการนำเสนอข้อมูล จำนวน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องการเขียนแผนภูมิรูปภาพ จำนวน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพงศ์โพยม จันทร์เพ็งเพ็ญ วันที่......... เดือน........................ พ.ศ.............. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.3/1 เขียนแผนภูมิรูปภาพ และใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกวิธีการเขียนแผนภูมิรูปภาพได้ (K) 2) เขียนแผนภูมิรูปภาพได้ถูกต้อง (P) 3) นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนแผนภูมิรูปภาพไปใช้ในชีวิตจริงได้ (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การอ่านและการเขียนแผนภูมิรูปภาพ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนแผนภูมิรูปภาพ เป็นการเขียนข้อมูลโดยใช้รูปภาพแทนจำนวนสิ่งต่าง ๆ โดยจะระบุข้อกำหนดของ รูปภาพ ซึ่งง่ายต่อการอ่านรายละเอียดของข้อมูล 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการเขียน 2) ทักษะการสังเกต 3) ทักษะการเชื่อมโยง 4) ทักษะการให้เหตุผล 5) ทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
52 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ ขั้นนำ นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนและสอนนักเรียนร้องเพลง จ้ำจี้ผลไม้พร้อมทำท่าประกอบให้นักเรียนดูจากนั้นให้นักเรียน ร้องตาม หมายเหตุ : เพลงจากลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=PzPx-d5n1Nw เพลงจ้ำจี้ผลไม้ จ้ำจี้ผลไม้ แตงไทย แตงกวา ขนุน น้อยหน่า พุทรา มังคุด ละมุด ลำไย มะเฟือง มะไฟ มะกรูด มะนาว มะพร้าว ส้มโอ ฟักแฟง แตงโม ไชโย โห่ฮิ้ว 2. ครูให้นักเรียนพิจารณาข้อมูลที่คุณครูสำรวจจำนวนนักเรียนชั้น ป.3 ของโรงเรียนสุขใจวิทยา ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นครูอธิบายขั้นตอนการนำข้อมูลดังกล่าวมาเขียนนำเสนอข้อมูลโดยใช้แผนภาพ อย่างละเอียด เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น ขั้นสอน จัดกิจกรรม 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน (คละความสามารถทางคณิตศาสตร์) จากนั้นครูนำผลไม้ชนิดต่าง ๆ มา วางรวมกันบนโต๊ะหน้าชั้นเรียน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเดินสำรวจแล้วพิจารณาผลไม้ทีละชนิดว่ามีผลไม้ ชนิดใดบ้าง และมีจำนวนเท่าไร 2. ครูให้นักเรียนเขียนชื่อผลไม้พร้อมทั้งวาดภาพประกอบเพื่อแสดงจำนวนผลไม้ที่ได้สำรวจลงในแบบบันทึก ข้อมูลตารางที่ 1 เช่น ลำไย แตงโม พุทรา มังคุด 3. ครูตั้งคำถามจากตารางแสดงจำนวนผักโดยให้นักเรียนร่วมกันตอบเพื่อให้ได้ประเด็นต่าง ๆดังนี้ - ลำไย มีจำนวนกี่ผล - แตงโม มีจำนวนกี่ผล - พุทรา มีจำนวนกี่ผล - มังคุด มีจำนวนกี่ผล - ผลไม้ชนิดใดมีจำนวนมากที่สุดและมีจำนวนเท่าไร - ผลไม้ชนิดใดมีจำนวนมากรองลงมาและมีจำนวนเท่าไร - ผลไม้ชนิดใดมีจำนวนน้อยที่สุดและมีจำนวนเท่าไร ชั่วโมงที่ 1
53 4. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า ข้อมูลที่ได้มีลักษณะอย่างไร (แนวตอบ เป็นข้อความหรือตัวเลข) 5. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า “จากข้อมูลในตารางที่ 1 จะสามารถนำมาเขียนแผนภูมิรูปภาพ ได้อย่างไร” (แนวตอบ พิจารณาตามดุลยพินิจของครูผู้สอน) 6. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันพิจารณาส่วนประกอบของแผนภูมิรูปภาพที่ครูติดบนกระดานว่าประกอบไปด้วย ส่วนประกอบอะไรบ้าง จากนั้นร่วมกันสรุปส่วนประกอบลงในกระดาษที่ครูแจกให้ 7. ครูตั้งคำถาม โดยให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาตอบกลุ่มละ 1 คำตอบ ว่าจากการพิจารณาแผนภูมิ รูปภาพบนกระดานนั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้าง โดยคำตอบต้องไม่ซ้ำกัน ครูและนักเรียนกลุ่มที่เหลือร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง และครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่ยังมีข้อบกพร่องอยู่ 8. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันทำใบงานที่ 11.3 เรื่อง รู้หรือไม่ แผนภูมิรูปภาพประกอบด้วยอะไรบ้างนะ? จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนที่เหลือร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับส่วนประกอบของแผนภูมิรูปภาพว่า “แผนภูมิรูปภาพประกอบด้วย ชื่อแผนภูมิ ตัวแผนภูมิ และข้อกำหนด” อภิปราย 1. ครูทบทวน เรื่อง ส่วนประกอบของแผนภูมิรูปภาพ โดยครูติดแผนภูมิรูปภาพบนกระดาน จากนั้นสุ่มตัวแทน นักเรียนตอบคำถามว่าสิ่งที่ครูชี้คือ ส่วนประกอบใดของแผนภูมิรูปภาพ โดยครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ 2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมศึกษา เรื่อง การเขียนแผนภูมิรูปภาพ ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาอภิปรายหน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ชี้แนะแนวทางที่ถูกต้อง 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า เมื่อเราเก็บรวบรวมข้อมูลได้แล้ว เราสามารถนำเสนอข้อมูลดังกล่าวในรูปของแผนภูมิรูปภาพ ได้โดยแผนภูมิรูปภาพจะประกอบด้วย 3 ส่วน คือ ชื่อแผนภูมิ ตัวแผนภูมิ และข้อกำหนด ซึ่งตัวแผนภูมิจะ ประกอบด้วยข้อความและรูปภาพแสดงข้อมูลต่าง ๆ การเขียนแผนภูมิรูปภาพต้องกำหนดรูปภาพแสดงจำนวน ว่า 1 รูปภาพ จะแสดงจำนวนเท่าไหร่ จากนั้นนำจำนวนที่เก็บข้อมูลมาได้มาหารกับจำนวนที่กำหนด ก็จะได้ จำนวนรูปภาพที่ต้องแสดง 4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน (คละความสามารถทางคณิตศาสตร์) ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันทำกิจกรรม พัฒนาความรู้ ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอ งานหน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนที่เหลือร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 5. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม (นักเรียนชายและนักเรียนหญิง) ให้นักเรียนแข่งขันกันเล่นเกม”เขียนไวได้ คะแนน” โดยมีกติกาว่าให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเขียนแผนภูมิรูปภาพหน้ากระดาน จากกิจกรรม ชั่วโมงที่ 2
54 ”เพื่อนช่วยเพื่อน” ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 โดยให้ส่งตัวแทนออกมาทีละ 1 คน เขียนแผนภูมิ รูปภาพ 1 ที่ จากนั้นให้สลับให้เพื่อนคนอื่นออกมาเขียนเพิ่มโดยไม่ซ้ำคนจนเสร็จกลุ่มที่ทำเสร็จก่อนและถูกต้อง ทั้งหมดจะเป็นผู้ชนะ ครูกล่าวชมเชยกลุ่มนักเรียนที่ชนะและให้กำลังใจกลุ่มอื่น ๆ 6. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นขออาสาสมัครนักเรียนออกมา เฉลยคำตอบ โดยครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเขียนแผนภูมิรูปภาพว่าถ้าเป็นข้อมูลสิ่งเดียวกัน รูปภาพที่ใช้ต้องเป็น รูปที่เหมือนกันและมีขนาดเท่ากัน การวางรูปในแผนภูมิรูปภาพจะวางตามแนวตั้งหรือแนวนอนก็ได้ ขั้นสรุป สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 1. ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากกรอบ “ความรู้ที่ได้” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นสุ่มนักเรียน ออกมาตอบคำถาม เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ โดยครูเป็นผู้ชี้แนะแนวทางที่ถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเขียนแผนภูมิรูปภาพว่า“ถ้าเป็นข้อมูลสิ่งเดียวกัน รูปภาพที่ใช้ต้องเป็นรูป ที่เหมือนกันและมีขนาดเท่ากัน การวางรูปในแผนภูมิรูปภาพจะวางตามแนวตั้งหรือแนวนอนก็ได้และการเขียน แผนภูมิรูปภาพ เป็นเขียนข้อมูลโดยใช้รูปภาพแทนจำนวนสิ่งต่าง ๆ โดยจะระบุข้อกำหนดของรูปภาพ ซึ่งง่ายต่อ การอ่านรายละเอียดของข้อมูล” 3. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2เป็นการบ้าน เพื่อตรวจสอบความเข้าใจเป็นรายบุคคล 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ประเมินระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 1) การเขียนแผนภูมิ รูปภาพ - ตรวจใบงานที่ 11.3 - ตรวจกิจกรรมฝึกทักษะ - ตรวจแบบฝึกหัด - ใบงานที่ 11.3 - กิจกรรมฝึกทักษะ - แบบฝึกหัด - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำ กิจกรรม - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำ กิจกรรม - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 4) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
55 รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การทำงานกลุ่ม 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 การเก็บรวบรวมข้อมูล และการนำเสนอข้อมูล 2) ใบงานที่ 11.3 เรื่อง รู้หรือไม่ แผนภูมิรูปภาพประกอบด้วยอะไรบ้างนะ? 3) เพลงจ้ำจี้ผลไม้ 4) ผลไม้ต่าง ๆ เช่น ลำไย แตงโม พุทรา มังคุด 5) แบบบันทึกข้อมูล 6) แผนภูมิรูปภาพ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) อินเทอร์เน็ต
56 ใบงานที่ 11.3 เรื่อง รู้หรือไม่ แผนภูมิรูปภาพประกอบด้วยอะไรบ้างนะ? คำชี้แจง : ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันบอกส่วนประกอบของแผนภูมิรูปภาพที่กำหนดให้ถูกต้อง แผนภูมิรูปภาพแสดงจำนวนผลไม้ที่เก็บได้ในสวนสันติ จังหวัดนครราชสีมา 0 ตุ๊กตา รถบังคับ ตัวต่อ เครื่องบินบังคับ หุ่นยนต์ กำหนดให้รูปของเล่น 1 รูป แทนจำนวนของเล่น 10 ชิ้น ส้ม มะละกอ องุ่น กล้วย แตงโม กำหนดให้รูปผลไม้ 1 รูป แทนจำนวนผลไม้ 3 กิโลกรัม แผนภูมิรูปภาพแสดงจำนวนของเล่นชนิดต่าง ๆ
57 ใบงานที่ 11.3 เฉลย เรื่อง รู้หรือไม่ แผนภูมิรูปภาพประกอบด้วยอะไรบ้างนะ? คำชี้แจง : ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันบอกส่วนประกอบของแผนภูมิรูปภาพที่กำหนดให้ถูกต้อง แผนภูมิรูปภาพแสดงจำนวนผลไม้ที่เก็บได้ในสวนสันติ จังหวัดนครราชสีมา 0 ตุ๊กตา รถบังคับ ตัวต่อ เครื่องบินบังคับ หุ่นยนต์ กำหนดให้รูปของเล่น 1 รูป แทนจำนวนของเล่น 10 ชิ้น ส้ม มะละกอ องุ่น กล้วย แตงโม กำหนดให้รูปผลไม้ 1 รูป แทนจำนวนผลไม้ 3 กิโลกรัม ชื่อแผนภูมิรูปภาพ ตัวแผนภูมิ ข้อกำหนด ชื่อแผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิรูปภาพแสดงจำนวนของเล่นชนิดต่าง ๆ ตัวแผนภูมิ ข้อกำหนด
58 เพลงจ้ำจี้ผลไม้ จ้ำจี้ผลไม้ แตงไทย แตงกวา ขนุน น้อยหน่า พุทรา มังคุด ละมุด ลำไย มะเฟือง มะไฟ มะกรูด มะนาว มะพร้าว ส้มโอ ฟักแฟง แตงโม ไชโย โห่ฮิ้ว แผนภูมิรูปภาพ จำนวนนักเรียนชั้น ป.3 ของโรงเรียนอารีย์วิทยา จำนวนสัตว์เลี้ยงของเพื่อน ๆ ในชั้นเรียน หมู สุนัข กระต่าย กระรอก แมว กำหนดให้รูปสัตว์ 1 รูป แทนจำนวนสัตว์ 5 ตัว ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 กำหนดให้รูปนักเรียน 1 รูป แทนจำนวนนักเรียน 4 คน
59 แผนภูมิรูปภาพแสดงจำนวนผลไม้ที่เก็บได้ในสวนสันติ จังหวัดนครราชสีมา ส้ม มะละกอ องุ่น กล้วย แตงโม กำหนดให้รูปผลไม้ 1 รูป แทนจำนวนผลไม้ 3 กิโลกรัม
60 แบบบันทึกข้อมูล ตารางที่ 1 แสดงจำนวนผลไม้ที่ได้จากการสำรวจ ผลไม้ รูปภาพแสดงจำนวนผลไม้ ลำไย แตงโม พุทรา มังคุด
61 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ ………………………………………… (นางณัฐชลิดา ประกิ่ง) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย 10. บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................ ............................................................ ............................................................................................................................. ........................................... ....................................................................................................................................................... ................. ................................................................................................................. ....................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................................. ...................................... แนวทางการแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ…………………………………….ผู้สอน (นายพงศ์โพยม จันทร์เพ็งเพ็ญ) ตำแหน่งครูผู้ช่วย
62 แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 เรื่องการเก็บรวบรวมข้อมูลและการนำเสนอข้อมูล จำนวน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการอ่านตารางทางเดียว จำนวน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพงศ์โพยม จันทร์เพ็งเพ็ญ วันที่......... เดือน........................ พ.ศ.............. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.3/2 เขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลที่เป็นจำนวนนับ และใช้ข้อมูลจากตารางทางเดียวในการหา คำตอบของโจทย์ปัญหา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกวิธีการอ่านตารางทางเดียวได้ (K) 2) อ่านตารางทางเดียวได้ถูกต้อง (P) 3) นำความรู้เกี่ยวกับการอ่านตารางทางเดียวไปใช้ในชีวิตจริงได้ (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การอ่านและการเขียนตารางทางเดียว (one-way table) พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านตารางทางเดียว เป็นการอ่านข้อมูลจากตารางซึ่งเป็นการนำเสนอข้อมูลรูปแบบหนึ่งที่มีการจำแนกข้อมูล เพียง 1 ลักษณะ โดยการอ่านข้อมูลจะอ่านตรงจุดตัดแนวตั้งกับแนวนอน
63 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการอ่าน 2) ทักษะการสังเกต 3) ทักษะการเชื่อมโยง 4) ทักษะการให้เหตุผล 5) ทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบค้นพบ (Discovery Method) ขั้นนำ นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความสนใจนักเรียนว่า “จากประสบการณ์ที่ผ่านมานักเรียนพบเห็นการนำเสนอข้อมูลด้วย วิธีการใดบ้าง” (แนวตอบ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2. ครูนำตัวอย่างตารางทางเดียวมาให้นักเรียนดู 3–5 ตัวอย่าง โดยติดไว้บนกระดาน ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน (คละความสามารถทางคณิตศาสตร์) ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันพิจารณาส่วนประกอบของตารางทาง เดียวว่าประกอบไปด้วยส่วนประกอบอะไรบ้าง 3. ครูตั้งคำถามแล้วให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาตอบว่า “จากการพิจารณาตารางทางเดียวบนกระดาน ตารางทางเดียวประกอบไปด้วยส่วนประกอบอะไรบ้าง” โดยคำตอบต้องไม่ซ้ำกัน ครูและนักเรียนกลุ่มที่เหลือ ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสอน สอน 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันอภิปรายคำถามมุมขวาบน ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 ที่ว่า “นักเรียน เคยเรียนรู้เกี่ยวกับการนำเสนอข้อมูลในลักษณะใดบ้าง และมีลักษณะอย่างไร” โดยครูเป็นผู้อธิบายเพิ่มเติมและ ชี้แนะแนวทางที่ถูกต้อง ชั่วโมงที่ 1
64 (แนวตอบ ตามดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม ร่วมกันศึกษา เรื่อง การอ่านตารางทางเดียว ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาอภิปรายหน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนที่เหลือร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูอธิบายความรู้ เรื่อง การอ่านตารางทางเดียวว่า “ให้อ่านข้อมูลตรงจุดตัดแนวตั้งกับแนวนอน ซึ่งตารางทาง เดียวจะเป็นการนำเสนอข้อมูลรูปแบบหนึ่งที่มีการจำแนกข้อมูลเพียง 1 ลักษณะ 4. ครูยกตัวอย่างการอ่านข้อมูลจากตารางทางเดียวให้นักเรียนดู 2–3 ตัวอย่าง ฝึกทักษะ 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันทำใบงานที่ 11.4เรื่องการอ่านตารางทางเดียวจากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่ง ตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนที่เหลือร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม (กลุ่มนักเรียนชายและกลุ่มนักเรียนหญิง) ให้นักเรียนแข่งขันกันเล่นเกม ”คณิตพิชิตคำตอบ” โดยมีกติกาดังนี้ - ครูติดตารางทางเดียวบนกระดาน แล้วให้นักเรียนแข่งขันกันตอบคำถาม - นักเรียนที่ยกมือก่อนจะมีสิทธิ์ตอบก่อน - กลุ่มที่ตอบคำถามได้ถูกต้องจะได้คะแนนสะสม 1 คะแนน - นักเรียนกลุ่มใดตอบผิด อีกกลุ่มจะมีโอกาสตอบโดยไม่ต้องยกมือ จำนวนนักเรียนที่ชอบดื่มนมรสชาติต่าง ๆ • ตารางทางเดียวนี้แสดงอะไร (แนวตอบ จำนวนนักเรียนที่ชอบดื่มนมรสชาติต่าง ๆ) • ชนิดของนมมีทั้งหมดกี่ชนิดอะไรบ้าง (แนวตอบ 5 ชนิด ได้แก่ จืด หวาน วนิลา ช็อกโกแลต สตรอเบอร์รี่) • จำนวนนักเรียนที่ชอบดื่มนมจืดมีจำนวนเท่าไร (แนวตอบ 31 คน) ชนิดของนม จำนวนนักเรียน (คน) จืด 31 หวาน 55 วนิลา 14 ช็อกโกแล็ต 40 สตรอเบอร์รี่ 26
65 • จำนวนนักเรียนที่ชอบดื่มนมหวานมีจำนวนเท่าไร (แนวตอบ 55 คน) • จำนวนนักเรียนที่ชอบดื่มนมช็อกโกแลตมีจำนวนเท่าไร (แนวตอบ 40 คน) • นักเรียนชอบนมชนิดใดน้อยที่สุด จำนวนกี่คน (แนวตอบ วนิลา จำนวน 14 คน) • นักเรียนชอบนมชนิดใดมากที่สุด จำนวนกี่คน (แนวตอบ หวาน จำนวน 55 คน) • นักเรียนชอบนมจืดน้อยกว่านมช็อกโกแลตกี่คน (แนวตอบ 9 คน) 3. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า “สิ่งสำคัญในการอ่านตารางทางเดียวคืออะไร” (แนวตอบ จะต้องอ่านข้อมูลตรงจุดตัดแนวตั้งกับแนวนอน) 4. ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนแล้วร่วมกันทำกิจกรรม”เพื่อนช่วยเพื่อน” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมาเฉลยคำตอบ โดยครูและเพื่อนที่เหลือร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการอ่านตารางทางเดียวว่า “เป็นการอ่านข้อมูลจากตารางซึ่งเป็น การนำเสนอข้อมูลรูปแบบหนึ่งที่มีการจำแนกข้อมูลเพียง 1 ลักษณะ โดยการอ่านข้อมูลจะอ่านตรงจุดตัด แนวตั้งกับแนวนอน” 1. ครูทบทวนการอ่านตารางทางเดียว โดยครูแจกบัตรจำนวนให้นักเรียน 5 คน คนละ 1 ใบ ให้นักเรียนนำบัตร จำนวนไปติดที่ตารางทางเดียวที่กระดาน ดังนี้ - 150 - 180 - 114 - 193 - 96 ชั่วโมงที่ 2
66 2. ครูให้นักเรียนพิจารณาตารางทางเดียวแสดงจำนวนนักท่องเที่ยวชาวต่างประเทศในจังหวัดต่าง ๆ ที่นักเรียน นำบัตรจำนวนไปติด จำนวนนักท่องเที่ยวชาวต่างชาติในจังหวัดต่าง ๆ 3. ครูสุ่มนักเรียนอ่านตารางทางเดียวโดยครูถามคำถาม ดังนี้ • นักท่องเที่ยวต่างชาติไปเที่ยวจังหวัดยะลากี่คน (แนวตอบ แล้วแต่จำนวนที่นักเรียนนำไปติด) • นักท่องเที่ยวต่างชาติไปเที่ยวจังหวัดนครปฐมกี่คน (แนวตอบ แล้วแต่จำนวนที่นักเรียนนำไปติด) • นักท่องเที่ยวต่างชาติไปเที่ยวจังหวัดนครราชสีมากี่คน (แนวตอบ แล้วแต่จำนวนที่นักเรียนนำไปติด) • นักท่องเที่ยวต่างชาติไปเที่ยวจังหวัดลำพูนกี่คน (แนวตอบ แล้วแต่จำนวนที่นักเรียนนำไปติด) • นักท่องเที่ยวต่างชาติไปเที่ยวจังหวัดใดมากที่สุด จำนวนเท่าไร (แนวตอบ แล้วแต่จำนวนที่นักเรียนนำไปติด) • นักท่องเที่ยวต่างชาติไปเที่ยวจังหวัดใดน้อยที่สุด จำนวนเท่าไร (แนวตอบ แล้วแต่จำนวนที่นักเรียนนำไปติด) 4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม (กลุ่มนักเรียนชายและกลุ่มนักเรียนหญิง) ให้นักเรียนแข่งขันกันเล่นเกม “รู้หรือไม่ อ่านตารางทางเดียวได้เท่าไรนะ” โดยมีกติกาดังนี้ - ครูติดแผนภูมิรูปภาพบนกระดาน แล้วให้นักเรียนแข่งขันกันตอบคำถาม - นักเรียนที่ยกมือก่อนจะมีสิทธิ์ตอบก่อน - กลุ่มที่ตอบคำถามได้ถูกต้องจะได้คะแนนสะสม 1 คะแนน - นักเรียนกลุ่มใดตอบผิด อีกกลุ่มจะมีโอกาสตอบโดยไม่ต้องยกมือ จังหวัด จำนวนนักท่องเที่ยวต่างชาติ(คน) นครปฐม นครราชสีมา เชียงราย ลำพูน ยะลา
67 จำนวนเครื่องใช้ไฟฟ้าในโรงเรียนพรพิมลวิทยาคม • เครื่องใช้ไฟฟ้าใดมีมากที่สุด (แนวตอบ พัดลม) • เครื่องใช้ไฟฟ้าใดมีน้อยที่สุด (แนวตอบ เครื่องถ่ายเอกสาร) • พัดลม และเครื่องถ่ายเอกสารรวมกันมีทั้งหมดกี่เครื่อง (แนวตอบ 54 เครื่อง) • เครื่องพิมพ์มีมากกว่าคอมพิวเตอร์กี่เครื่อง (แนวตอบ 5 เครื่อง) 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน (คละความสามารถทางคณิตศาสตร์) ให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรมฝึกทักษะ ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.3 เล่ม 2 จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้น เรียน โดยครูและนักเรียนที่เหลือร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป 1. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า สิ่งสำคัญในการอ่านตารางทางเดียวคืออะไร (แนวตอบ จะต้องอ่านข้อมูลตรงจุดตัดแนวตั้งกับแนวนอน) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปบทเรียนเกี่ยวกับเรื่องการอ่านตารางทางเดียว 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญว่า “การอ่านตารางทางเดียว เป็นการอ่านข้อมูลจากตารางที่นำเสนอ ซึ่งเป็นการนำเสนอข้อมูลรูปแบบหนึ่งที่มีการจำแนกข้อมูลเพียง 1 ลักษณะ ซึ่งการอ่านข้อมูลต้องอ่านตรง จุดตัดแนวตั้งกับแนวนอน” 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2เป็นการบ้าน เพื่อตรวจสอบความเข้าใจเป็นรายบุคคล ชนิดเครื่องใช้ไฟฟ้า จำนวน (เครื่อง) พัดลม 51 เครื่องถ่ายเอกสาร 3 คอมพิวเตอร์ 15 เครื่องพิมพ์ 20 โทรทัศน์ 45
68 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ประเมินระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 1) การอ่านตาราง ทางเดียว - ตรวจใบงานที่ 11.4 - ตรวจกิจกรรมฝึกทักษะ - ตรวจแบบฝึกหัด - ใบงานที่ 11.4 - กิจกรรมฝึกทักษะ - แบบฝึกหัด - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำ กิจกรรม - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำ กิจกรรม - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 4) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 การเก็บรวบรวมข้อมูล และการนำเสนอข้อมูล 2) ใบงานที่ 11.4เรื่องการอ่านตารางทางเดียว 3) ตารางทางเดียว 4) บัตรตัวเลข ได้แก่ 150, 180, 114, 193, 96 5) กระดาษกาว 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องเรียน
69 ใบงานที่ 11.4 เรื่อง การอ่านตารางทางเดียว คำชี้แจง : ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันอ่านตารางทางเดียว แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ ข้อ คำถาม คำตอบ 1. จำนวนเครื่องเขียนทั้งหมดมีกี่ชนิดอะไรบ้าง 2. เครื่องเขียนใดมีมากที่สุดและมีจำนวนเท่าไร 3. ดินสอมีมากกว่าปากกากี่ชิ้น 4. กล่องดินสอมีน้อยกว่าดินสอกี่ชิ้น 5. ไม้บรรทัดและปากการวมกันได้กี่ชิ้น 6. ตารางทางเดียวนี้แสดงอะไร 7. ดินสอและยางลบยรวมกันได้กี่ชิ้น 8. ยางลบมีกี่ชิ้น ชนิดเครื่องเขียน จำนวน (ชิ้น) ยางลบ 15 ดินสอ 59 ปากกา 28 ไม้บรรทัด 15 กล่องดินสอ 20 จำนวนเครื่องเขียนชนิดต่าง ๆ ของนักเรียน ป.3/5 ใช้
70 เฉลย ใบงานที่ 11.4 เรื่อง การอ่านตารางทางเดียว คำชี้แจง : ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันอ่านตารางทางเดียว แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ ข้อ คำถาม คำตอบ 1. จำนวนเครื่องเขียนทั้งหมดมีกี่ชนิดอะไรบ้าง 5 ชนิด ได้แก่ ยางลบ ดินสอ ปากกา ไม้บรรทัด และกล่องดินสอ 2. เครื่องเขียนใดมีมากที่สุดและมีจำนวนเท่าไร ดินสอ มีจำนวน 59 ชิ้น 3. ดินสอมีมากกว่าปากกากี่ชิ้น 31 ชิ้น 4. กล่องดินสอมีน้อยกว่าดินสอกี่ชิ้น 39 ชิ้น 5. ไม้บรรทัดและปากการวมกันได้กี่ชิ้น 43 ชิ้น 6. ตารางทางเดียวนี้แสดงอะไร จำนวนเครื่องเขียนชนิดต่าง ๆ ของนักเรียน ป.3/5 7. ดินสอและยางลบยรวมกันได้กี่ชิ้น 74 ชิ้น 8. ยางลบมีกี่ชิ้น 15 ชิ้น ชนิดเครื่องเขียน จำนวน (ชิ้น) ยางลบ 15 ดินสอ 59 ปากกา 28 ไม้บรรทัด 15 กล่องดินสอ 20 จำนวนเครื่องเขียนชนิดต่าง ๆ ของนักเรียน ป.3/5 ใช้
71 บัตรตัวเลข 150 180 114 193 96
72 ตารางทางเดียว จำนวนนักเรียนที่ชอบดื่มนมรสชาติต่าง ๆ จำนวนนักท่องเที่ยวชาวต่างชาติในจังหวัดต่าง ๆ จำนวนเครื่องใช้ไฟฟ้าในโรงเรียนพรพิมลวิทยาคม ชนิดของนม จำนวนนักเรียน (คน) จืด 31 หวาน 55 วนิลา 14 ช็อกโกแล็ต 40 สตรอเบอร์รี่ 26 จังหวัด จำนวนนักท่องเที่ยวต่างชาติ(คน) นครปฐม นครราชสีมา เชียงราย ลำพูน ยะลา ชนิดเครื่องใช้ไฟฟ้า จำนวน (เครื่อง) พัดลม 51 เครื่องถ่ายเอกสาร 3 คอมพิวเตอร์ 15 เครื่องพิมพ์ 20 โทรทัศน์ 45
73 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ ………………………………………… (นางณัฐชลิดา ประกิ่ง) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย 10. บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................ ............................................................ ............................................................................................................................. ........................................... ....................................................................................................................................................... ................. ................................................................................................................. ....................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................................. ...................................... แนวทางการแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ…………………………………….ผู้สอน (นายพงศ์โพยม จันทร์เพ็งเพ็ญ) ตำแหน่งครูผู้ช่วย
74 แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 เรื่องการเก็บรวบรวมข้อมูลและการนำเสนอข้อมูล จำนวน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องการเขียนตารางทางเดียว จำนวน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพงศ์โพยม จันทร์เพ็งเพ็ญ วันที่......... เดือน........................ พ.ศ.............. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.3/2 เขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลที่เป็นจำนวนนับ และใช้ข้อมูลจากตารางทางเดียวในการหา คำตอบของโจทย์ปัญหา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกวิธีการเขียนตารางทางเดียวได้ (K) 2) เขียนตารางทางเดียวได้ถูกต้อง (P) 3) นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตารางทางเดียวไปใช้ในชีวิตจริงได้ (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การอ่านและการเขียนตารางทางเดียว (one-way table) พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนตารางทางเดียว เป็นการนำเสนอข้อมูลรูปแบบหนึ่งที่มีการจำแนกข้อมูลเพียง 1 ลักษณะ โดยการอ่าน ข้อมูลจะอ่านตรงจุดตัดแนวตั้งกับแนวนอน
75 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการเขียน 2) ทักษะการสังเกต 3) ทักษะการเชื่อมโยง 4) ทักษะการให้เหตุผล 5) ทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ ขั้นนำ นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนและสอนนักเรียนร้องเพลง ท่าสัตว์ พร้อมทำท่าประกอบ ให้นักเรียนดูจากนั้นให้นักเรียน ร้องตาม หมายเหตุ : เพลงจากลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=2u9Q7a09Mbs เพลงท่าสัตว์ ต้น เต้นให้เว่อร์วัง โยก โยกให้สุดปัง รวมพลังกันแดนซ์กระจาย โยกย้ายและส่ายตามจังหวะ! ท่ากบ! ทำท่าอ๊บอ๊บ ทำท่าอ๊บอ๊บ แล้วก็ค้าง! ทำท่าอ๊บอ๊บ ทำท่าอ๊บอ๊บ แล้วก็ค้าง! โดดและเด้ง เด้งและโดด เด้งด๊อกแด๊กด้วยท่าโปรด ทำท่าอ๊บอ๊บ ทำท่าอ๊บอ๊บ แล้วก็ค้าง! ท่าฮิปโป! ทำท่าฮิปโป ทำท่าฮิปโป แล้วก็ค้าง! ทำท่าฮิปโป ทำท่าฮิปโป แล้วก็ค้าง! ส่ายและโยก โยกและส่าย โยกยุกยิกให้ดูวุ่นวาย ทำท่าฮิปโป ทำท่าฮิปโป แล้วก็ค้าง! ชั่วโมงที่ 1
76 โยกอีกรอบ! เต้น เต้นให้เว่อร์วัง โยก โยกให้สุดปัง รวมพลังกันแดนซ์กระจาย โยกย้ายและส่ายตามจังหวะ! ท่าม้า! ทำท่าม้า ทำท่าม้า แล้วก็ค้าง! ทำท่าม้า ทำท่าม้า แล้วก็ค้าง! วิ่งกุบกับ กุบกับ กุบกับ มาพวกเราให้เท้าขยับ ทำท่าม้า ทำท่าม้า แล้วก็ค้าง! เต้น เต้นให้เว่อร์วัง โยก โยกให้สุดปัง รวมพลังกันแดนซ์กระจาย 2. ครูให้นักเรียนพิจารณาการนำเสนอข้อมูลในรูปตารางของนภัส ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นครูอธิบายขั้นตอนการนำข้อมูลในรูปตารางอย่างละเอียด เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น 3. ครูตั้งคำถาม โดยให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามว่า “ตารางทางเดียวประกอบด้วยอะไรบ้าง” (แนวตอบ ชื่อตาราง หัวตาราง และข้อมูลในตาราง) ขั้นสอน จัดกิจกรรม 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน (คละความสามารถทางคณิตศาสตร์) จากนั้นครูนำภาพสัตว์ต่าง ๆ มา วางรวมกันบนโต๊ะหน้าชั้นเรียน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเดินสำรวจแล้วพิจารณาสัตว์ทีละชนิดว่ามีสัตว์ชนิด ใดบ้าง และมีจำนวนเท่าไร 2. ครูให้นักเรียนเขียนชื่อสัตว์พร้อมทั้งวาดภาพประกอบเพื่อแสดงจำนวนสัตว์ที่ได้สำรวจลงในแบบบันทึกข้อมูล ตารางที่ 1 เช่น กบ ม้า ฮิปโปโปเตมัส ยีราฟ สิงโต 3. ครูตั้งคำถามจากตารางแสดงจำนวนสัตว์โดยให้นักเรียนร่วมกันตอบเพื่อให้ได้ประเด็นต่าง ๆดังนี้ - กบ มีจำนวนกี่ตัว - ม้า มีจำนวนกี่ตัว - ยีราฟ มีจำนวนกี่ตัว - สิงโต มีจำนวนกี่ตัว - สัตว์ชนิดใดมีจำนวนมากที่สุดและมีจำนวนเท่าไร - สัตว์ชนิดใดมีจำนวนมากรองลงมาและมีจำนวนเท่าไร - สัตว์ชนิดใดมีจำนวนน้อยที่สุดและมีจำนวนเท่าไร 4. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า ข้อมูลที่ได้มีลักษณะอย่างไร (แนวตอบ เป็นข้อความหรือตัวเลข)
77 5. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิดผู้เรียนว่า “จากข้อมูลในตารางที่ 1 จะสามารถนำมาเขียนตารางทางเดียวได้ อย่างไร” (แนวตอบ พิจารณาตามดุลยพินิจของครูผู้สอน) 6. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันพิจารณาส่วนประกอบของตารางทางเดียวที่ครูติดบนกระดานว่าประกอบไป ด้วยส่วนประกอบอะไรบ้าง จากนั้นร่วมกันสรุปส่วนประกอบลงในกระดาษที่ครูแจกให้ 7. ครูตั้งคำถาม โดยให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาตอบกลุ่มละ 1 คำตอบ ว่าจากการพิจารณาตารางทาง เดียวบนกระดานมีส่วนประกอบอะไรบ้าง โดยคำตอบต้องไม่ซ้ำกัน ครูและนักเรียนกลุ่มที่เหลือร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง และครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่ยังมีข้อบกพร่องอยู่ 8. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันทำใบงานที่ 11.5 เรื่อง รู้หรือไม่ ตารางทางเดียวประกอบด้วยอะไรบ้างนะ? จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนที่เหลือร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับส่วนประกอบของตารางทางเดียวว่า “ตารางทางเดียวประกอบด้วย ชื่อตาราง หัวตาราง และข้อมูลในตาราง” อภิปราย 1. ครูทบทวนเรื่องส่วนประกอบของตารางทางเดียว โดยครูติดตารางทางเดียวบนกระดาน จากนั้นสุ่มตัวแทนนักเรียน ตอบคำถาม ว่าสิ่งที่ครูชี้คือส่วนประกอบใดของตารางทางเดียว โดยครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ 2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมศึกษา เรื่อง การเขียนตารางทางเดียวจากตัวอย่างที่ 6 ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาอภิปรายหน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ชี้แนะ แนวทางที่ถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน (คละความสามารถทางคณิตศาสตร์) แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันทำ กิจกรรมพัฒนาความรู้ ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน ออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนที่เหลือร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม (นักเรียนชายและนักเรียนหญิง) ให้นักเรียนแข่งขันกันเล่นเกม “เขียนไวได้ คะแนน 2” โดยมีกติกาว่า ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเขียนตารางทางเดียวบนกระดาน จาก ข้อมูลในกิจกรรม”เพื่อนช่วยเพื่อน” ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 ครั้งละ 1 คน ซึ่งสามารถเขียนได้ เพียงส่วนประกอบเดียวของตารางทางเดียว จากนั้นให้สลับกับเพื่อนคนอื่นออกมาเขียนเพิ่มโดยไม่ซ้ำคนจน เสร็จ กลุ่มที่ทำเสร็จก่อนและถูกต้องทั้งหมดจะเป็นผู้ชนะ ครูกล่าวชมเชยกลุ่มนักเรียนที่ชนะ และให้กำลังใจ กลุ่มที่แพ้พร้อมทั้งแนะนำแนวทางที่ถูกต้อง 5. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะ ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม ข้อ 2 จากนั้นขออาสาสมัครออกมา แสดงวิธีการเขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลดังกล่าว โดยครูและนักเรียนที่เหลือร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ชั่วโมงที่ 2
78 6. ครูสุ่มนักเรียนออกมาตอบคำถามจากกรอบ “ความรู้ที่ได้” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 โดยครู และนักเรียนที่เหลือร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 7. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันทำกิจกรรม “สนุกคิด สนุกทำ” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานของกลุ่มตนเอง แล้วให้นักเรียนกลุ่มอื่นร่วมกันอภิปรายผลงานใน แต่ละกลุ่ม โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบและชี้แนะแนวทางที่ถูกต้อง ขั้นสรุป สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเขียนตารางทางเดียวว่า ประกอบด้วย 3 ส่วน คือ ชื่อตาราง หัวตาราง และข้อมูลในตาราง ซึ่งข้อมูลในตารางจะประกอบด้วยข้อความและตัวเลขแสดงข้อมูลต่าง ๆ การเขียนตาราง ทางเดียวต้องกำหนดหัวข้อและแปลงข้อมูลต่าง ๆ เป็นตัวเลข และการเขียนตารางทางเดียว เป็นการนำเสนอ ข้อมูลรูปแบบหนึ่งที่มีการจำแนกข้อมูลเพียง 1 ลักษณะ โดยการอ่านข้อมูลจะอ่านตรงจุดตัดแนวตั้งกับ แนวนอน 2. ครูสุ่มนักเรียนออกมาตอบคำถามจากกิจกรรม “คำถามท้าทายการคิดขั้นสูง” ในหนังเรียน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 โดยครูและนักเรียนที่เหลือร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาตอบคำถามจากกิจกรรม “เชื่อมโยงสู่ชีวิตประจำวัน” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2 โดยครูและนักเรียนที่เลือกร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 4. ครูมอบหมายชิ้นงานให้นักเรียนทุกคนค้นหาแผนภูมิรูปภาพและตารางทางเดียวที่พบเห็นในชีวิตจริง อย่างละ 1 ชิ้น จากนั้นติดลงในกระดาษ A4 แล้วเขียนรายละเอียดของข้อมูลที่อ่านได้จากแผนภูมิหรือตารางทางเดียว อย่างละ 5 ข้อ 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2เป็นการบ้าน เพื่อตรวจสอบความเข้าใจเป็นรายบุคคล 6. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 เรื่องการเก็บรวบรวมข้อมูลและการนำเสนอข้อมูล
79 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจชิ้นงานการสร้าง แผนภูมิรูปภาพและ ตารางทางเดียว - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 7.2 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ 1) การเขียนตาราง ทางเดียว - ตรวจใบงานที่ 11. 5 - ตรวจกิจกรรมฝึกทักษะ - ตรวจแบบฝึกหัด - ใบงานที่ 11.5 - กิจกรรมฝึกทักษะ - แบบฝึกหัด - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำ กิจกรรม - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำ กิจกรรม - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 4) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 7.3 การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 11 การเก็บ รวบรวมข้อมูลและ การนำเสนอข้อมูล - ตรวจแบบทดสอบหลัง เรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
80 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 การเก็บรวบรวมข้อมูล และการนำเสนอข้อมูล 2) ใบงานที่ 11.5 เรื่อง รู้หรือไม่ ตารางทางเดียวประกอบด้วยอะไรบ้างนะ? 3) เพลงท่าสัตว์ 4) ภาพสัตว์ต่าง ๆ เช่น กบ ม้า ฮิปโปโปเตมัส ยีราฟ สิงโต 5) แบบบันทึกข้อมูล 6) ตารางทางเดียว 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) อินเทอร์เน็ต
81 จำนวนเครื่องเขียนชนิดต่าง ๆ ของนักเรียนป.3/5 ใบงานที่ 11.5 เรื่อง รู้หรือไม่ ตารางทางเดียวประกอบด้วยอะไรบ้างนะ? คำชี้แจง : ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันบอกส่วนประกอบของตารางทางเดียวที่กำหนดให้ถูกต้อง จำนวนนักเรียนที่ชอบดื่มนมรสชาติต่าง ๆ ชนิดเครื่องเขียน จำนวน (ชิ้น) ยางลบ 15 ดินสอ 59 ปากกา 28 ไม้บรรทัด 15 กล่องดินสอ 20 ชนิดของนม จำนวนนักเรียน (คน) จืด 31 หวาน 55 วนิลา 14 ช็อกโกแล็ต 40 สตรอเบอร์รี่ 26
82 เฉลย จำนวนเครื่องเขียนชนิดต่าง ๆ ของนักเรียน ป.3/5 ใบงานที่ 11.5 เรื่อง รู้หรือไม่ ตารางทางเดียวประกอบด้วยอะไรบ้างนะ? คำชี้แจง : ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันบอกส่วนประกอบของตารางทางเดียวที่กำหนดให้ถูกต้อง จำนวนนักเรียนที่ชอบดื่มนมรสชาติต่าง ๆ ชนิดเครื่องเขียน จำนวน (ชิ้น) ยางลบ 15 ดินสอ 59 ปากกา 28 ไม้บรรทัด 15 กล่องดินสอ 20 ชนิดของนม จำนวนนักเรียน (คน) จืด 31 หวาน 55 วนิลา 14 ช็อกโกแล็ต 40 สตรอเบอร์รี่ 26 ชื่อตาราง ชื่อตาราง หัวตาราง ข้อมูลในตัวตาราง หัวตาราง ข้อมูลในตัวตาราง
83 เพลงท่าสัตว์ ต้น เต้นให้เว่อร์วัง โยก โยกให้สุดปัง รวมพลังกันแดนซ์กระจาย โยกย้ายและส่ายตามจังหวะ! ท่ากบ! ทำท่าอ๊บอ๊บ ทำท่าอ๊บอ๊บ แล้วก็ค้าง! ทำท่าอ๊บอ๊บ ทำท่าอ๊บอ๊บ แล้วก็ค้าง! โดดและเด้ง เด้งและโดด เด้งด๊อกแด๊กด้วยท่าโปรด ทำท่าอ๊บอ๊บ ทำท่าอ๊บอ๊บ แล้วก็ค้าง! ท่าฮิปโป! ทำท่าฮิปโป ทำท่าฮิปโป แล้วก็ค้าง! ทำท่าฮิปโป ทำท่าฮิปโป แล้วก็ค้าง! ส่ายและโยก โยกและส่าย โยกยุกยิกให้ดูวุ่นวาย ทำท่าฮิปโป ทำท่าฮิปโป แล้วก็ค้าง! โยกอีกรอบ! เต้น เต้นให้เว่อร์วัง โยก โยกให้สุดปัง รวมพลังกันแดนซ์กระจาย โยกย้ายและส่ายตามจังหวะ! ท่าม้า! ทำท่าม้า ทำท่าม้า แล้วก็ค้าง! ทำท่าม้า ทำท่าม้า แล้วก็ค้าง! วิ่งกุบกับ กุบกับ กุบกับ มาพวกเราให้เท้าขยับ ทำท่าม้า ทำท่าม้า แล้วก็ค้าง! เต้น เต้นให้เว่อร์วัง โยก โยกให้สุดปัง รวมพลังกันแดนซ์กระจาย
84 ตารางทางเดียว จำนวนนักเรียนที่ชอบดื่มนมรสชาติต่าง ๆ จำนวนนักท่องเที่ยวชาวต่างชาติในจังหวัดต่าง ๆ จำนวนเครื่องใช้ไฟฟ้าในโรงเรียนพรพิมลวิทยาคม ชนิดของนม จำนวนนักเรียน (คน) จืด 31 หวาน 55 วนิลา 14 ช็อกโกแล็ต 40 สตรอเบอร์รี่ 26 จังหวัด จำนวนนักท่องเที่ยวต่างชาติ(คน) นครปฐม 150 นครราชสีมา 180 เชียงราย 114 ลำพูน 193 ยะลา 96 ชนิดเครื่องใช้ไฟฟ้า จำนวน (เครื่อง) พัดลม 51 เครื่องถ่ายเอกสาร 3 คอมพิวเตอร์ 15 เครื่องพิมพ์ 20 โทรทัศน์ 45
85 บัตรภาพ ภาพสัตว์ต่าง ๆ เช่น กบ ม้า ฮิปโปโปเตมัส ยีราฟ สิงโต เสือ
86 แบบบันทึกข้อมูล ตารางที่ 1 แสดงจำนวนสัตว์ที่ได้จากการสำรวจ ประเภทของสัตว์ รอยขีด จำนวน
87 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ ………………………………………… (นางณัฐชลิดา ประกิ่ง) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย 10. บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................ ............................................................ ............................................................................................................................. ........................................... ....................................................................................................................................................... ................. ................................................................................................................. ....................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................................. ...................................... แนวทางการแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ…………………………………….ผู้สอน (นายพงศ์โพยม จันทร์เพ็งเพ็ญ) ตำแหน่งครูผู้ช่วย