Demonstrasi Kontekstual 1.3 Aninda

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3
VISI GURU PENGGERAK

Aninda Aprilliana Hasan, S.Pd
CGP Angkatan 7
SDN 010 Bulang

Menciptakan Pembelajaran yang Menyenangkan yang Berpihak Kepada Murid di Kelas.

Penerapan Langkah Bagja.

BAGAIMANAKAH MEWUJUDKANNYA ?

2

Perlu adanya perubahan
yang mendasar dan
konsisten untuk
mendapatkan perubahan
positif dan konstruktif
agar terwujud
Pembelajaran yang
Berpihak pada Murid.

Perlu sebuah pendekatan/paradigma
yang digunakan sebagai alat untuk

mencapai perubahan tersebut

4

Inkuiri Apresiatif/BAGJA adalah
paradigma baru untuk
mencapai perubahan positif dengan
menggunakan prinsip psikologis
dan pendidikan positif tanpa
melihat masalah apa yang terjadi
dan siapa yang salah sehingga
setiap individu bebas berkreasi dan
berinovasi dengan kekuatan
masing masing tanpa terbelenggu
oleh kelemahan yang dimiliki
sehingga seluruh anggota dapat
berkolaborasi dan memberikan
kontribusi

6

TAHAPAN BAGJA :
1. Buat Pertanyaan
2. Ambil Pelajaran
3. Gali Mimpi
4. Jabarkan Rencana
5. Atur Eksekusi

7

BAGJA | Prakarsa perubahan:Menciptakan Pembelajaran yang Menyenangkan yang Berpihak
Kepada Murid di Kelas.

B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN DAFTAR

(Define) 1. Mengapa perlu menciptakan TINDAKAN/PENYELIDIKAN
pembelajaran yang
● Pertanyaan utama dibuat untuk menyenangkan dan berpihak yang perlu dilakukan untuk menjawab
menentukan arah penyelidikan kepada murid di kelas ? pertanyaan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan, 2. Bagaimana caranya untuk • Menciptakan program
memprovokasi atau menginisiasi menciptakan pembelajaran pembelajaran dengan berbagai
perubahan (prakarsa). Biasanya yang menyenangkan dan metode dan model yang
hanya 1 atau 2 saja. Secara berpihak kepada murid di berpihak kepada murid di kelas
redaksional menyertakan kelas?
dengan prakarsa perubahan • Menggunakan berbagai
yang telah ditulis. games dan ice breaking
saat pembelajaran dikelas
● Tindakan yang diharapkan pada berlangsung.
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun • Memfasilitasi bentuk tindakan
tim perubahan, mendapatkan kolaborasi baik individu maupun
dukungan, serta konfirmasi kelompok untuk mewujudkan
tingkat prioritas (urgensi) dari pembelajaran yang
prakarsa perubahan yang dibuat menyenagkan dan berpihak
pada murid dikelas.

8

A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR

(Discover) 1. Apa yang bisa dilakukan oleh TINDAKAN/PENYELIDIKAN
seluruh civitas akademika
● Pertanyaan di tahap ini adalah untuk menciptakan yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan lanjutan pembelajaran yang pertanyaan
untuk menemukenali kekuatan/ menyenangkan dan berpihak
aset/potensi/peluang lewat kepada murid dikelas ? • Seluruh warga sekolah baik itu
kegiatan penyelidikan; kepala sekolah, guru dan
mengidentifikasi/mengapresiasi peserta didik berpartisipasi aktif
yang terbaik dari apa yang telah dan ikut menciptakan suasana
ada, menemukan "inti positif". pembelajaran yang
Tiap pertanyaan dibuat dengan menyenangkan dan berpihak
hati-hati dan bernada positif. kepada peserta didik sesuai
dengan peran yang di miliki
● Tindakan yang diharapkan pada masing-masing pihak terkait.
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

(Dream) 1. Suasana apa yang akan terjadi yang perlu dilakukan untuk menjawab
jika semua siswa di kelas pertanyaan
● Diharapkan, jawaban dari merasa menyenangkan di
pertanyaan-pertanyaan pada kelas dan pembelajaran 1. Terciptanya keharmonisan
tahap ini dapat digunakan untuk berpusat kepada murid di seluruh warga sekolah dalam
menyusun narasi kolektif kelas ? menciptakan sekolah yang aman,
bilamana prakarsa perubahan nyaman dan seiring sejalan dalam
telah terwujud, membuat melaksanakan seluruh program
bayangan, dan gambaran masa yang telah direncanakan.
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang 2. Terbentuknya karakter peduli dan
positif. bergotong royong semua warga
sekolah dan bisa berkontribusi
● Tindakan dalam tahap ini untuk menghasilkan sebuah
dilakukan untuk membuka lebih perubahan positif.
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat 3. Terciptanya pembelajaran yang
dan berproses untuk memaknai menyenangkan dan menjadikan
hasil temuan, menggali mimpi pembelajaran dapat mudah
bersama-sama, kapan, di dipahami oleh peserta didik
mana, dan dengan siapa saja. dengan hasil yang maksimal
.

J-abarkan Rencana PERTANYAAN DAFTAR

(Design) 1. Langkah berani /terobosan apa TINDAKAN/PENYELIDIKAN
saja yang harus dilakukan
● Pertanyaan di tahap ini untuk menciptak pembelajaran yang perlu dilakukan untuk menjawab
diharapkan dapat membantu yang menyenangkan dan pertanyaan
mengidentifikasi tindakan konkret berpihak kepada murid di kelas
atau menjabarkan langkah- ? 1. Membuat media yang lebih
langkah yang diperlukan. Baik menarik minat belajar
langkah kecil sederhana yang peserta didik
dapat dilakukan segera, atau
langkah berani/terobosan yang 2. Memberikan berbagai
akan memudahkan keseluruhan pelatihan dan seminar
proses pencapaian. kepada guru kelas

● Tindakan yang diharapkan pada 3. Memberikan reward
tahap ini dilakukan untuk atau hadiah kepada
membantu terciptanya organisasi setiap siswa yang
yang ideal dalam pencapaian dapat menjawab
mimpi, mempertahankan proses pertanyaan dengan
perubahan positif, menetapkan benar
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR

(Deliver) 1. Siapa saja yang terlibat dalam TINDAKAN/PENYELIDIKAN
melaksanakan program untuk
● Pertanyaan pada tahap ini mewujudkan prakarsa yang perlu dilakukan untuk menjawab
diharapkan dapat menentukan perubahan? pertanyaan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan keputusan, 2. Siapa yang akan mengawasi, 1. Seluruh civitas akademika dan
memulai ‘budaya belajar yang memonitoring,mengevaluasi seluruh peserta didik dengan
apresiatif’ secara terhadap program yang telah tugas dan perannya masing
berkelanjutan; menyelaraskan dilaksanakan masing
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola 3. Apa indikator keberasilan program 2. Kepala Sekolah yang
konflik/resiko), memonitor/ prakarsa perubahan mengawasi monitoring dan
mengambil pembelajaran dari pembelajaran yang mengevaluasi secara berkala
proses yang telah dilakukan. menyenangkan dan berpihak program yang dilaksanakan
kepada murid?
● Tindakan di tahap ini dilakukan 3. Terbentuknya suasana kelas
untuk mendesain pola yang menyenangkan dan
komunikasi dan pengelolaan berpihak kepada murid dikelas
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring, 4. Terciptanya kelas yang
evaluasi, refleksi). menyenangkan dan berpihak
kepada murid di kelas.

12

TERIMAKASIH

MELAKUKAN PERUBAHAN DENGAN BAHAGIA ITU KEREN 

Fasilitator : Yahmawati Pengajar Praktik : Hari Ulande

13