المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الشئون التعليمية ( بنات ) -إدارة التدريب والابتعاث
أصبح استخدام الأسئلة مقياسا لاختبار صحة الأفكار وتقبلها،
ووسيلة لتشجيع المتعلم ،وتحقيق الأهداف ،وانتقال تفكير
الطلاب من مستوى إلى آخر
فإنها تحتاج إلى : إستراتيجية
إعداد
ممارسة
إستراتيجية فإننا نقوم في الطالب :
فهمه
تحصيله
تكتسب الأسئلة الصفية أهمية كبرى
لدى التربويين ،بحكم تجربتك السابقة
وبالتعاون مع مجموعتك أذكري أكبر
عدد ممكن من أسباب أهمية الأسئلة
داخل الصف
إثارة اهتمام الطلبة
وتحفيزهم على المشاركة
تعيين المعرفة السابقة لدى
الطلبة قبل بدء الدرس
إثارة تفكير الطلاب والرغبة
في البحث عن المعلومة
مراجعة الدروس أو
تلخيصها وتقويمها
تقويم تحصيل الطلاب
إفساح المجال للتعبير عن
الرأي
وضحي
خصائص
السؤال
الجيد ؟
* : .................أي أن يقيس ما وضع لقياسه
فعلا ولا يخرج عن إطار الدرس وأن يكون السؤال
في مستوى تفكير الطلاب وضمن حدود خبراتهم
ولا أن يكون سؤال تعجيزي .
: .................. -أن يكون السؤال واضح،
ألفاظه مألوفة لدى التلاميذ وأن يكون قصيرا قدر
الإمكان وأن يدور حول فكرة واحدة لكي لا يشتت
تفكير الطلاب
: .................. -أن يكون السؤال دقيقا لا مجال
فيه للاجتهادات والتأويلات والتفسيرات البعيدة عن
المطلوب .
: .................. -أن يستثير السؤال تفكير
الطلبة.
استنتجي العوامل التي تؤدي
إلى تحفيز الطلبة على
طرح الأسئلة
: ......................... -بالكلام أو توفير مواد
تحفز فضول الطلبة وتزودهم بالفرص اللازمة
للاستكشاف مما يؤدي إلى أن يطرحوا أسئلة عند
مصادفتهم أو مشاكل معينة .
: ................. -تعد الأسئلة التي يطرحها المعلم
نموذجا .وينبغي تعريف الطلبة بكيفية طرح الأسئلة
الجيدة والإبداعية .
: ....................... -يجب على المعلم أن يعزز
حب الاستطلاع من خلال المدح وتشجيع الطلبة
الذين يبتكرون أسئلة جيدة .
: ............. -يمكن أن نطلب من الطلبة طرح
أسئلتهم كأسلوب آخر لتقويم ما تعلموه .مثلا أن
يكتب الطلبة أسئلة يعتبرونها مهمة حول موضوع
معين قاموا بدراسته .
تطبيق استراتيجية
طرح الأسئلة
يعطى كل طالب بطاقة فارغة لتدوين سؤال ( حول الدرس ) ويدون
أسمه .
تجمع بطاقات الأسئلة وتوضع على طاولة المعلم .
يحضر قائد كل مجموعة لسحب سؤال ..ثم يكتب مع زملائه الإجابة .
صاحب أفضل سؤال تم سحبه له جائزة والمجموعة التي أجابت على
السؤال بطريقة صحيحة لها نقطة .
إعطاء الطلاب الفرصة لصياغة الإجابة
تهيئة الفرصة لجميع الطلاب للمشاركة
القضاء على الارتجالية والشفوية في الإجابات
أشرح الطريقة التي أوصلتك للحل؟ أسئلة إجابتها :نعم أو لا
كيف نستطيع معرفة حل هذه المسألة؟ كم ................
ماذا ...............
اشرح لنا كيف فكرت في ............قبل لماذا ...............
الوصول للإجابة اشرح ....................
اطرح سؤالاً حول ............
كل طالب يكتب سؤالاً في دفتره ثم يسأل حل المسألة ..............
علل .....................
جاره؟
هل يستطيع أحدكم أن يكتب سؤالاً لم يستطع قارن ......................
بين ...................
جاره حله؟
وضح ......................
حدد هذه الزاوية في دفترك ،وعندما تنتهي
ارفع رأسك؟
دوني مع مجموعتك أمثلة
لأسئلة صفية تقليدية وغير
تقليدية