๑๑๕ ปี โรงเรียนนายเรือ

บทน�ำ
่
ี
วันอังคารท ๒๐ พฤศจิกายน ร.ศ.๑๒๕
(พ.ศ. ๒๔๔๙) พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า
ั
ู
�
ี
เจ้าอย่หว ได้เสด็จพระราชดาเนินมาเปิดโรงเรยน
นายเรือท่พระราชวังเดิม โดยพระราชทาน
ี
ี
พระราชหัตถเลขาในสมุดเย่ยมของโรงเรียน
ี
ิ
ตามทปรากฏในราชกจจานเบกษา ร.ศ.๑๒๕
ุ
่
ดังความว่า
“วันที่ ๒๐ พฤษจิกำยน ร.ศ. ๑๒๕ เรำ จุฬำลงกรณ์ ปร ได้มำเปิดโรงเรียนนี้
มีควำมปลื้มใจ ซึ่งได้เหนกำรทหำรเรือมีรำกหยั่งลงแล้ว จะเปนที่มั่นสืบไปในภำยน่ำ”


ื
�
ในการก่อต้งโรงเรียนนายเรือ (Royal Thai Naval Academy) มีวัตถุประสงค์สาคัญเพ่อให้การศึกษาแก่
ั
ทหารเรือไทยอย่างเป็นระบบ และมีความรู้ความสามารถเพียงพอในการดารงตาแหน่งต่าง ๆ ในเรือรบในการยกระดับ
�
�
ความม่นคงและการป้องกัน เช่อมโยงกับนโยบายของประเทศต่อภัยคุกคามทางทะเลเป็นสาคัญ ถือเป็นจุดเร่มต้นท่สาคัญ
�
�
ั
ี
ื
ิ
ของกองทัพเรือในการพ่งพาตนเอง เน่องจากในอดีตกองทัพเรือมีความจาเป็นต้องว่าจ้างชาวต่างชาติมาเป็นผู้บังคับการเรือ
ึ
�
ื
และผู้บังคับการป้อมต่าง ๆ โดยทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้พระราชโอรสของพระองค์เสด็จไปทรงศึกษาวิชาการ
ิ
ึ
ทหารเรือยังต่างประเทศ อาท สมเด็จพระเจ้าลูกยาเธอ พระองค์เจ้าอาภากรเกียรติวงศ์ หน่งในพระราชโอรสทรงศึกษา
นาวิกศาสตร์ 1
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

วิชาการทหารเรือ ณ ประเทศอังกฤษ และทรงน�าวิชาความรู้ความสามารถกลับมาเพื่อฝึกสอนคนไทยให้เป็นทหารเรือ

และทรงปรับปรุงกองทัพเรือให้มีขีดความสามารถทัดเทียมอารยประเทศ กองทัพเรือได้ถือเอาวันที่ ๒๐ พฤศจิกายน
้
ี
้
ของทุกปีเป็นวันกองทัพเรือ และเป็นวันสถาปนาโรงเรียนนายเรือ มาจนถึงทุกวันน โดยในปีน โรงเรียนนายเรือจะมีอาย ุ
ี
ครบ ๑๑๕ ปี ในวันที่ ๒๐ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๔





























ก�ำเนิดโรงเรียนนำยเรือ
นับต้งแต่กรณ ร.ศ.๑๑๒ (พ.ศ. ๒๔๓๖) ระบบ
ี
ั
การศึกษาทหารเรือมุ่งเน้นการปฏิบัติการรบบนบกหรือป้อม
ถึงแม้วิชาการทหารเรือได้เข้ามาสู่ประเทศไทยแล้ว แต่ยัง
ไม่ได้มีการสอนการเดินเรือ หรือวิชาการเรือโดยตรง โรงเรียน
ิ
นายเรือเร่มจัดต้งเม่อปลายปี พ.ศ. ๒๔๔๒ (ร.ศ.๑๑๘) แต่ม ี
ื
ั
การเล่าเรียนจริงเมื่อต้นปี พ.ศ. ๒๔๔๓ (ร.ศ.๑๑๙) สถานที่ตั้ง
ั
ั
ของโรงเรียนนายเรือคร้งแรกต้งอยู่ท่นันทอุทยาน (สวนอนันต์)
ี
โดยมีนายเรือโท ไซเดอลิน (Commander C.P. Siedelin)
สัญชาติเดนมาร์ก เป็นผู้บังคับการโรงเรียนนายเรือคนแรก
ิ
์
ั
ั
ใช้เรือหลวงมูรธาวสิทธิสวัสด เรือปืนช้นเรือพาลีร้งทวีป และ
�
เรือสุครีพครองเมือง สาหรับการฝึกหัดศึกษา ต่อมา พ.ศ. ๒๔๔๓
พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ
ี
ให้ปรับปรุงพระราชวังเดิมกรุงธนบุร และพระราชทานให้เป็น
ี
ท่ต้งโรงเรียนนายเรืออย่างถาวร พ.ศ. ๒๔๔๕ นายเรือเอก
ั
หม่อมไพชยนต์เทพ (หม่อมราชวงศ์ พิณ สนิทวงศ์)
นาวิกศาสตร์ 2
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

ึ
�
พระโอรสในพระวรวงศ์เธอ พระองค์เจ้าสายสนิทวงศ์ ซ่งสาเร็จวิชาการทหารเรือจากประเทศเดนมาร์ก
ี
ื
ึ
�
เป็นคนไทยคนแรกท่ได้รับตาแหน่งผู้บังคับการโรงเรียนนายเรือ ต่อมาได้เล่อนข้นเป็นเจ้ากรมยุทธศึกษาทหารเรือ
ี
ื
ื
และเปลี่ยนช่อโรงเรียนนายเรือเป็น “กองโรงเรียนนายเรือ” และเม่อ พ.ศ. ๒๔๔๘ พลเรือตร พระเจ้าลูกยาเธอ
�
์
กรมหม่นชุมพรเขตรอุดมศักด รองผู้บัญชาการกรมทหารเรือ และทรงได้รับตาแหน่งเจ้ากรมยุทธศึกษาทหารเรือ
ิ
ื
อีกตาแหน่งหน่ง ได้ทรงจัดการปรับปรุงหลักสูตรของโรงเรียนนายเรือจนได้มาตรฐาน และเม่อ พ.ศ. ๒๔๔๙
ื
�
ึ
การสร้างโรงเรียนนายเรือในพระราชวังเดิมเสร็จเรียบร้อยแล้ว พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้เสด็จ
พระราชด�าเนิน ทรงเปิดโรงเรียนนายเรือ เมื่อวันที่ ๒๐ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๔๔๙
ที่ตั้งโรงเรียนนำยเรือตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน
โรงเรียนนายเรือตั้งอยู่ที่พระราชวังเดิมจนถึงช่วงสงครามโลกครั้งที่ ๒ เมื่อวันที่ ๘ ธันวาคม พ.ศ. ๒๔๘๔ สงคราม
รุกรานมาถึงไทย เวลานั้นโรงเรียนนายเรือได้รับผลกระทบจากการโจมตีทางอากาศของกลุ่มประเทศฝ่ายสัมพันธมิตร
ต่อเขตพระนครอย่างรุนแรง ก่อนเดือนมีนาคม พ.ศ. ๒๔๘๗ กองทัพเรือจึงได้ตัดสินใจย้ายนักเรียนนายเรือ และนักเรียน
เตรียมนายเรือไปเรียนท่อาคารเรียนช่วคราวใน
ั
ี
ี
ั
ั
ี
ื
ั
สนามหน้าเรือนจาสถานทหารเรอสตหบ จงหวด
�
ี
ชลบุร (ปัจจุบันคือกองการฝึกกองเรือยุทธการ)
ี
ภายหลังสงครามโลกคร้งท ๒ ยุติลงใน
่
ั
พ.ศ. ๒๔๘๔ แต่กองทัพเรือยังไม่ย้าย
โรงเรียนนายเรือกลับมายังพระราชวังเดิม
เพราะมีแผนท่จะปรับปรุงพระราชวังเดิม
ี
�
ให้เป็นท่ทาการกองทัพเรือ และมีความ
ี
ปรารถนาทจะต้งสถานท่ของโรงเรียนนายเรือ
ี
ั
่
ี
ึ
ข้นใหม่ นายพลเรือเอก หลวงสินธุสงครามชัย
(สินธุ์ กมลนาวิน) ผู้บัญชาการทหารเรือ
ื
ี
ื
ได้เหนชอบให้ย้ายโรงเรยนนายเรอมา ณ ตาบลเกล็ดแก้ว อาเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุร เน่องจากเห็นว่า
ี
็
�
�
ั
�
ี
ตาบลเกล็ดแก้วเป็นท่ต้งเหมาะท่สุดเพราะ
ี
อยู่ใกล้ฐานทัพเรือสัตหีบ และต้องการ
ให้นักเรียนนายเรือได้ใช้ชีวิตจริงกับ
ื
ทะเล แต่เน่องด้วยเหตุผลสาคัญคือต้องการ
�
ดารงมาตรฐานการศกษาของนกเรยน
ี
ั
ึ
�
นายเรืออันเน่องมาจากขาดอาจารย์
ื
ผู้ทรงคุณวุฒ และปัญหาโรคมาลาเรียท ่ ี
ิ
�
ทาลายสุขภาพนักเรียนนายเรือตามแนวคิด
ของหลวงสนธสงครามชยเมอวนท ่ ี
่
ั
ื
ั
ิ
ุ
๒๐ มกราคม พ.ศ. ๒๔๙๕ กระทรวงกลาโหม

นาวิกศาสตร์ 3
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

้
�
�
�
ั
อนุมัติให้กองทัพเรือต้งโรงเรียนนายเรือ ณ ปากนาเจ้าพระยา ตาบลบางเมือง อาเภอเมือง จังหวัดสมุทรปราการ
มาจนถึงปัจจุบัน ซึ่งสถานที่แห่งนี้ในอดีตเคยเป็นที่ตั้งของป้อมเสือซ่อนเล็บมาก่อน





































































นาวิกศาสตร์ 4
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

หลักสูตรกำรศึกษำของโรงเรียนนำยเรือปัจจุบัน

�
ี
�
ในปัจจุบันโรงเรียนนายเรือมีหลักสูตรท่ผ่านการรับรองจากสานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาสาหรับนักเรียน
นายเรือ ๔ หลักสูตร ได้แก่ ๑) วิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรมไฟฟ้า ๒) วิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรม
ื
เคร่องกลเรือ ๓) วิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรมอุทกศาสตร์ และ ๔) วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาบริหารศาสตร์
้
ี
ท้งน หลักสูตรของโรงเรียนนายเรือดังกล่าวอยู่ในช่วงการปรับเปล่ยน และเปล่ยนผ่านของหลักสูตรการศึกษา
ั
ี
ี
พ.ศ. ๒๕๕๘ ซึ่งนักเรียนนายเรือชั้นปีที่ ๓-๕ ก�าลังศึกษาอยู่ เข้าสู่หลักสูตรการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓ ซึ่งนักเรียนนายเรือ
ชั้นปีที่ ๑ และ ๒ ก�าลังศึกษาอยู่ มีหน่วยกิตรวมจ�านวน ๑๗๓-๑๘๐ หน่วยกิต ภายใต้การรับรองมาตรฐานหลักสูตร
ตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ ข้อบังคับของสภาการศึกษาวิชาทหาร และสภาวิศวกร
























นาวิกศาสตร์ 5
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

ท�ำเนียบผู้บัญชำกำรโรงเรียนนำยเรือ

ล�ำดับ รำยนำมผู้บัญชำกำร พุทธศักรำช ล�ำดับ รำยนำมผู้บัญชำกำร พุทธศักรำช


๑ นายเรือโท ไชเดอลิน ๒๔๔๒ – ๒๔๔๓ ๒๒ พลเรือตรี ศิริ กระจ่างเนตร์ ๒๕๐๓ – ๒๕๐๕

๒ นายเรือเอก ซีโทรลลี ๒๔๔๓ – ๒๔๔๓ ๒๓ นาวาเอก หม่อมราชวงศ์พันธุม ๒๕๐๕ – ๒๕๐๙
ทวีวงศ์
๓ นายเรือเอก หม่อมไพชยนต์เทพ ๒๔๔๕ – ๒๔๔๖
๒๔ พลเรือตรี สมุทร์ สหนาวิน ๒๕๐๙ – ๒๕๑๓
๔ นายเรือโท พระองค์เจ้าวิบูลย์ ๒๔๔๗ – ๒๔๕๐
พรรณรังสี ๒๕ พลเรือตรี ประพัฒน์ จันทวิรัช ๒๕๑๓ – ๒๕๑๙

๕ นายเรือโท หลวงพินิจจักรภัณฑ์ ๒๔๕๐ – ๒๔๕๔ ๒๖ พลเรือตรี ประเสริฐ แทนข�า ๒๕๑๙ – ๒๕๒๑

๖ นายนาวาโท พระนรินทร์รังสรรค์ ๒๔๕๔ – ๒๔๕๖
๒๗ พลเรือตรี จินดา ไชยอุดม ๒๕๒๑ – ๒๕๒๓
๗ นายเรือเอกผู้ช่วย ขุนนิกรอาษา ๒๔๕๖ – ๒๔๖๑
๒๘ พลเรือตรี วินิจ ศรีพจนารถ ๒๕๒๓ – ๒๕๒๖
ิ
๘ นายเรือเอก หลวงฤทธิศักด์ชลเขต ๒๔๖๑ – ๒๔๖๒
๒๙ พลเรือตรี วินิจ ตาปสนันทน์ ๒๕๒๖ – ๒๕๒๗
๙ นายนาวาโท หลวงกาจก�าแหง ๒๔๖๒ – ๒๔๖๗
(ห้อง หังสนาวิน) ๓๐ พลเรือตรี สมโภช ขมะสุนทร ๒๕๒๗ – ๒๕๒๙

๑๐ นายนาวาโท พระภารสมุทร์ ๒๔๖๗ – ๒๔๗๕ ๓๑ พลเรือตรี ส�าราญ สมรูป ๒๕๒๙ – ๒๕๓๑

๑๑ นายนาวาโท พระมงคลนาวาวุธ ๒๔๗๕ – ๒๔๗๖ ๓๒ พลเรือตรี สุวิทย์ วัฒนกุล ๒๕๓๑ – ๒๕๓๒

๑๒ นายนาวาตรี หลวงสุนาวินวิวัฒน์ ๒๔๗๖ – ๒๔๗๖ ๓๓ พลเรือโท ศิริ ทองวิบูลย์ ๒๕๓๒ – ๒๕๓๒


๑๓ นายนาวาตรี หลวงยุทธกิจพิลาศ ๒๔๗๖ – ๒๔๘๒ ๓๔ พลเรือโท ไพรัช ชูธงชัย ๒๕๓๒ – ๒๕๓๒
(มี ปัทมะนาวิน)
๑๔ นายนาวาโท หลวงชาญชัยศึก ๒๔๘๒ – ๒๔๘๖ ๓๕ พลเรือโท โกวิทย์ วัฒนธรรม ๒๕๓๒ – ๒๕๓๓


๑๕ นาวาเอก ประวิศ ศรีพิพัฒน์ ๒๔๘๖ – ๒๔๘๘ ๓๖ พลเรือตรี สุวิทย์ วัฒนกุล ๒๕๓๓ – ๒๕๓๔


๑๖ นาวาเอก สวัสดิ์ จันทนี ๒๔๘๘ – ๒๔๙๐ ๓๗ พลเรือโท ไพโรจน์ สันติเวชกุล ๒๕๓๔ – ๒๕๓๖
๓๘ พลเรือโท อธิคม ฮุนตระกูล ๒๕๓๖ – ๒๕๓๗
๑๗ นาวาเอก ชวน โกศลนาวิน ๒๔๙๐ – ๒๔๙๑

๑๘ นาวาเอก สวัสดิ์ ภูติอนันต์ ๒๔๙๑ – ๒๕๐๐ ๓๙ พลเรือโท วรงค์ ส่งเจริญ ๒๕๓๗ – ๒๕๓๙


๔๐ พลเรือโท ส�าเภา พลธร ๒๕๓๙ – ๒๕๔๑
๑๙ พลเรือจัตวา จิตต์ สังขดุลย์ ๒๕๐๐ – ๒๕๐๐

๒๐ พลเรือจัตวา นัย นพคุณ ๒๕๐๐ – ๒๕๐๑ ๔๑ พลเรือโท วิโรจน์ ยุวนางกูร ๒๕๔๑ – ๒๕๔๒


๒๑ พลเรือตรี จรัส บุญบงการ ๒๕๐๑ – ๒๕๐๓ ๔๒ พลเรือโท สุชาติ กลศาสตร์เสนี ๒๕๔๒ – ๒๕๔๓



นาวิกศาสตร์ 6
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

ล�ำดับ รำยนำมผู้บัญชำกำร พุทธศักรำช ล�ำดับ รำยนำมผู้บัญชำกำร พุทธศักรำช


๔๓ พลเรือโท วิศาล ไพทีกุล ๒๕๔๓ – ๒๕๔๔ ๕๓ พลเรือโท ไกรสร จันทร์สุวานิชย์ ๒๕๕๔ – ๒๕๕๕
๔๔ พลเรือโท ไพศาล นภสินธุวงศ์ ๒๕๔๔ – ๒๕๔๕ ๕๔ พลเรือโท อนุทัย รัตตะรังสี ๒๕๕๕ – ๒๕๕๖

๔๕ พลเรือโท วีรศักดิ์ วัชรบูล ๒๕๔๕ – ๒๕๔๖ ๕๕ พลเรือโท รุ่งศักดิ์ เสรีสวัสดิ์ ๒๕๕๖ – ๒๕๕๗

๔๖ พลเรือโท เดชา อยู่พรต ๒๕๔๖ – ๒๕๔๗ ๕๖ พลเรือโท พงษ์เทพ หนูเทพ ๒๕๕๗ – ๒๕๕๘

๔๗ พลเรือโท ประวิตร์ ศรีสุขวัฒนา ๒๕๔๗ – ๒๕๔๘ ๕๗ พลเรือโท ลือชัย รุดดิษฐ์ ๒๕๕๘ – ๒๕๕๙
๔๘ พลเรือโท อภิชาติ เพ็งศรีทอง ๒๕๔๘ – ๒๕๕๐ ๕๘ พลเรือโท ชัชชัย โพธิพรรค ๒๕๕๙ – ๒๕๖๑


๔๙ พลเรือโท วัลลภ เกิดผล ๒๕๕๐ – ๒๕๕๑ ๕๙ พลเรือโท สุชา เคี่ยมทองค�า ๒๕๖๑ – ๒๕๖๒

๕๐ พลเรือโท สุรศักดิ์ แก้วแถมทอง ๒๕๕๑ – ๒๕๕๒ ๖๐ พลเรือโท ไชยนันท์ นันทวิทย์ ๒๕๖๒ – ๒๕๖๓

๕๑ พลเรือโท อภิวัฒน์ ศรีวรรธนะ ๒๕๕๒ – ๒๕๕๓ ๖๑ พลเรือโท ไกรศรี เกษร ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔

๕๒ พลเรือโท ชัยวัฒน์ เอี่ยมสมุทร ๒๕๕๓ – ๒๕๕๔ ๖๒ พลเรือโท ชาติชาย ทองสะอาด ๒๕๖๔ – ปัจจุบัน






ผู้บัญชำกำรโรงเรียนนำยเรือปัจจุบัน


๑. ยศ-ชื่อ-สกุล พลเรือโท ชาติชาย ทองสะอาด

๒. วัน เดือน ปีเกิด ๑๖ กันยายน ๒๕๐๗
๓. คู่สมรส รศ.ดร.วัชรีวรรณ ทองสะอาด
๔. การศึกษา - มัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนพิริยาลัย จังหวัดแพร่
- วิทยาศาสตรบัณฑิต โรงเรียนนายเรือ
- รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์
๕. การศึกษาทางทหาร - โรงเรียนเตรียมทหาร รุ่น ๒๔
- โรงเรียนนายเรือ รุ่น ๘๑

- โรงเรียนเสนาธิการทหารเรือ รุ่น ๕๘
- วิทยาลัยการทัพเรือ รุ่น ๔๑
๖. การศึกษาต่างประเทศ - โรงเรียนเสนาธิการทหารเรือ ประเทศออสเตรเลีย
- CERTIFICATE IN MANAGEMENT, QUEENSLAND UNIVERSITY OF
TECHNOLOGY ประเทศออสเตรเลีย
๗. ต�าแหน่งในอดีต - ต้นเรือเรือหลวงลันตา
- ผู้บังคับการเรือหลวงสมุย
- นายทหารสื่อสารกองเรือยกพลขึ้นบกและบริการ และรักษาราชการ
นายธงผู้บัญชาการกองเรือยกพลขึ้นบกและบริการ



นาวิกศาสตร์ 7
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

- นายธงผู้บัญชาการกองเรือยุทธการ

- อาจารย์กองวิชาเสนาธิการกิจ ฝ่ายวิชาการ สถาบันวิชาการทหารเรือชั้นสูง
- รองผู้อ�านวยการกองนโยบายและแผน กรมส่งก�าลังบ�ารุงทหารเรือ
- ผู้ช่วยทูตฝ่ายทหารเรือไทย/ ปารีส
- ผู้อ�านวยการกองการศึกษา กรมยุทธศึกษาทหารเรือ
- ผู้อ�านวยการกองนโยบายและแผน กรมส่งก�าลังบ�ารุงทหารเรือ
- นายทหารฝ่ายเสนาธิการประจ�าเสนาธิการทหารเรือ
- นายทหารฝ่ายเสนาธิการประจ�ารองผู้บัญชาการทหารเรือ

- รองผู้อ�านวยการส�านักนโยบายเละแผน กรมส่งก�าลังบ�ารุงทหารเรือ
- ผู้บัญชาการกองเรือยกพลขึ้นบกและยุทธบริการ กองเรือยุทธการ
- ผู้อ�านวยการส�านักงานฝ่ายอ�านวยการ ศูนย์อ�านวยการรักษาผลประโยชน์
ของชาติทางทะเลภาค ๑
- ผู้อ�านวยการส�านักนโยบายและแผน ศูนย์อ�านวยการรักษาผลประโยชน์
ของชาติทางทะเล
- รองผู้บัญชาการโรงเรียนนายเรือ
๘. ต�าแหน่งพิเศษ - นายทหารราชองครักษ์
- ตุลาการศาลทหารชั้นต้น


นโยบำยผู้บัญชำกำรโรงเรียนนำยเรือประจ�ำปีงบประมำณ ๒๕๖๕



เจตนำรมณ์
โรงเรียนนายเรือเป็นสถาบันการศึกษาท่สาคัญ เน่องจากเป็นแหล่งผลิตนำยทหำรหลักซ่งถือเป็นรำกแก้ว
ื
ึ
ี
�
ของกองทัพเรือ กองทัพเรือจะเข้มแข็ง และเจริญรุ่งเรืองมากน้อยเพียงใดอยู่ท่นักเรียนนายเรือในวันน ี ้
ี
้
ั
ั
ั
ดงนน กระบวนการให้การศึกษาทงภาค
้
วิชาการ วิชาชีพทหารเรือ และภาวะผู้น�า
ของโรงเรียนนายเรือจะต้องมีคุณภาพ
ี
และประสิทธิภาพ การให้การศึกษาท่ม ี
�
คุณภาพ และประสิทธิภาพจาเป็นต้องม ี
ความพร้อมสมบูรณ์ในทุกองค์ประกอบ
ได้แก่ ครูอาจารย์ต้องมีความรู้ และ
ประสบการณ์ นายทหารปกครองต้องม ี
คุณสมบัติเหมาะสม และเป็นแบบอย่างท่ด ี
ี
แก่นักเรียน นักเรียนต้องมีความรู้พื้นฐาน
ี
และความพร้อมท่จะรับการศึกษา
หลักสูตรการศึกษาจะต้องเหมาะสม


นาวิกศาสตร์ 8
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

ี
ื
และผู้เรียนสามารถน�าความรู้ท่ได้รับไปใช้ประโยชน์ได้อย่างแท้จริง ห้องเรียนและส่อการเรียนการสอนจะต้อง
เหมาะสมและทันสมัย เป็นต้น
ี
�
ขอให้กาลังพลของโรงเรียนนายเรือทุกระดับ และทุกคนมีความภาคภูมิใจท่ได้ปฏิบัติราชการ ณ สถาบันอันทรงเกียรต ิ
ที่พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงเสด็จพระราชด�าเนินมาเปิดเมื่อ ๑๑๕ ปีที่แล้ว และร่วมแรงร่วมใจ
กันปฏิบัติภารกิจที่ส�าคัญนี้อย่างเต็มก�าลังความสามารถ เพื่อให้กระบวนการผลิตนักเรียนนายเรือเป็นไปตามวิสัยทัศน์
ปรัชญา ภารกิจ วัตถุประสงค์ และปณิธาน ของโรงเรียนนายเรือ
แม้ปัจจุบันเราต้องเผชิญกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) และ
ื
ี
อยู่ภายใต้มาตรการท่เป็นอุปสรรคต่อการให้การศึกษาแก่นักเรียนนายเรือ แต่โรงเรียนนายเรือจะต้องปรับตัว
ื
�
ั
และแสวงหาวิธีดาเนินการรวมท้งเทคนิคต่าง ๆ มาใช้เพ่อให้สามารถจัดการเรียนการสอน และการฝึกแก่นักเรียน
นายเรือให้ได้ตามที่หลักสูตรก�าหนดอย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพมากที่สุดเท่าที่จะกระท�าได้
�
�
นโยบายผู้บัญชาการโรงเรียนนายเรือประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กาหนดข้นโดยสอดคล้องกับพระบรมราโชบาย
ึ
ี
ด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลท ๑๐ ยุทธศาตร์กองทัพเรือ นโยบายผู้บัญชาการทหารเรือ แผนยุทธศาสตร์
่
โรงเรียนนายเรือ แผนปฏิบัติราชการ ๔ ปี โรงเรียนนายเรือ และแผนปฏิบัติราชการประจ�าปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ของ
ื
โรงเรียนนายเรือสาหรับใช้ในการขับเคล่อน ๓ เสาหลัก
�
ของโรงเรียนนายเรือได้แก่ กองบัญชาการและ
ส่วนสนับสนุน ฝ่ายศึกษา และกรมนักเรียนนายเรือ
รักษาพระองค์ ในการปฏิบัติภารกิจให้สอดคล้อง
กับสถานการณ์ท่มีผลกระทบกับการปฏิบัติงาน
ี
ของโรงเรียนนายเรือ และเทคโนโลยีในปัจจุบัน

ท่เปล่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว เพ่อไปสู่
ี
ื
ี
เป้าหมายการหล่อหลอมให้นักเรียนนายเรือ
เป็นนายทหารสัญญาบัตรที่มีความรู้ ความสามารถ
ิ
ความคิดริเร่ม มีความเป็นผู้นา เพียบพร้อมด้วยคุณธรรมจริยธรรมสาหรับปฏิบัติราชการในกองทัพเรือ
�
�
รวมทั้งมีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์
�
ี
นโยบายผู้บัญชาการโรงเรียนนายเรือประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ท่จะขับเคล่อน ๓ เสาหลักในการปฏิบัต ิ
ื
ภารกิจของโรงเรียนนายเรือร่วมกันให้บรรลุวิสัยทัศน์ วัตถุประสงค์ และปณิธานของโรงเรียนนายเรือ ตามเจตนารมณ์
ของผู้บัญชาการโรงเรียนนายเรือประกอบด้วยนโยบาย
จ�านวน ๖ ด้าน ได้แก่ นโยบายด้านการศึกษา นโยบาย
ด้านการสร้างภาวะผู้นาและลักษณะทหาร นโยบาย
�
ด้านการบริหารจัดการ นโยบายด้านก�าลังพล นโยบาย
ด้านสวัสดิการและสุขภาพ และนโยบายด้านพิเศษ
ทเสาหลกทง ๓ เสาจะต้องยดถอและนาไปปฏิบต ิ
ั
ั
ื
ั
ึ
้
�
ี
่
�
ร่วมกันอย่างประสานสอดคล้องให้เกิดผลดังคากล่าว
ี
ท่ว่า “ร่วมใจสร้ำงรำกแก้วให้เข้มแขง เป็นแรงขบ
ั
็
ทัพเรือสู่เป้ำหมำย” ดังนี้
นาวิกศาสตร์ 9
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

นโยบำยด้ำนกำรศึกษำ

ื
๑. จัดปฐมนิเทศครูอาจารย์ในต้นภาคการศึกษา เพ่อให้ทราบวิสัยทัศน์ ปรัชญา ภารกิจ วัตถุประสงค์ และปณิธาน
ั
ี
ของโรงเรียนนายเรืออย่างแท้จริง รวมท้งทราบความมุ่งหมายของหลักสูตร และวัตถุประสงค์ของการศึกษาในวิชาท่ตน
รับผิดชอบ
๒. ปรับรูปแบบการเรียนการสอนและการฝึกให้สอดคล้อง
กับสถานการณ์ และมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของ

ื
ื
โรคติดเช้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID–19) โดยนาระบบส่อสาร
�
ี
และเทคโนโลยีสารสนเทศ วิธีการและเทคนิคท่มีประสิทธิภาพ
มาใช้เพ่อให้การเรียนรู้มีคุณภาพใกล้เคียงกับการเรียนการสอน
ื
ในสถานการณ์ปกติมากที่สุด
ั
๓. ครูอาจารย์ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ดีท้งการเป็นผู้มีความรู้และประสบการณ์ มีจิตวิญญาณ
ี
ี
ความเป็นครูท่ให้ท้งความรู้ด้านวิชาการ และปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมแก่นักเรียนนายเรือ รวมท้งมีลักษณะ
ั
ั
การแสดงออก และการแต่งกายที่เหมาะสมและสง่างาม
๔. ครูอาจารย์ปลูกฝังให้นักเรียนนายเรือม จิตวิญญำณควำมเป็นชำวเรือ เป็นสุภำพบุรุษทหำรเรือ
ี
และหล่อหลอมให้นักเรียนนายเรือมีความเข้มแข็ง เพื่อสร้ำงเหล็กในคน ที่ส�ำคัญกว่ำเหล็กในเรือ
๕. จัดให้มีการประชุมสัมมนากับหน่วยเกี่ยวข้องเรื่องอาจารย์ของโรงเรียนนายเรือ เพื่อให้ได้แนวทางการพัฒนา
อาจารย์ แนวทางรับราชการ และการเจริญเติบโตของอาจารย์ การย้ายบรรจุอาจารย์
�
๖. ทาการทบทวนหลักสูตร ปรับปรุงประมวลการศึกษาตารา และคู่มือการเรียนการสอน ให้ทันสมัย และตอบสนอง
�
ความต้องการใช้งานเมื่อนักเรียนส�าเร็จการศึกษาเป็นนายทหารสัญญาบัตรพรรคเหล่าต่าง ๆ อย่างแท้จริงอยู่เสมอ
ื
๗. พัฒนาห้องเรียน ส่อการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ และทันสมัยรวมท้งมีจานวนเพียงพอ
ั
�
เช่น Smart Classroom ห้องปฏิบัติการทางภาษา ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ ต�าราอิเล็กทรอนิกส์
๘. ให้ความสาคัญ
�
กับการฝึกภาคปฏิบัติใน
ทะเลของนักเรียนนายเรือ
เป็นลาดบแรก โดยจดให้
ั
ั
�
ี
มีองค์ประกอบท่สาคัญ
�
ได้แก่ เรือฝึกท่เหมาะสม
ี
วัตถุประสงค์ และหัวข้อการฝึก
ี
ท่สอดคล้องกับความมุ่งหมาย
ของหลักสูตร ครฝึกท่มีความร ู้
ู
ี
ั
และประสบการณ์นกเรียน
นายเรอมความพรอมทงความร ้ ู
ื
ั
้
ี
้
ิ
ด้านวชาการ และร่างกาย
ที่แข็งแรงสมบูรณ์
นาวิกศาสตร์ 10
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

๙. พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนนายเรือทั้ง ๔ ทักษะให้อยู่ในระดับที่สามารถสื่อสารได้ และสอบผ่าน
เกณฑ์ในการไปศึกษาต่อต่างประเทศได้
ึ
ั
๑๐.ส่งเสริมให้นักเรียนนายเรือและข้าราชการสร้างผลงานวิจัยและพัฒนา นวัตกรรม รวมท้งแนวคิดในการพ่งพา
ตนเอง
ื
๑๑. ให้ความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีการส่อสารและสารสนเทศ ปัญญาประดิษฐ์ (Artificial Intelligence : AI)
และข้อมูลขนาดใหญ่ (Big Data) ที่ทันสมัยและสอดคล้องกับสิ่งที่นักเรียนนายเรือจะน�าไปใช้เมื่อส�าเร็จการศึกษา
๑๒.พัฒนาระบบและอุปกรณ์สนับสนุนการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพและเพียงพอ เช่น ระบบอินเทอร์เน็ต

ระบบส�ารองข้อมูล


นโยบำยด้ำนกำรสร้ำงภำวะผู้น�ำและลักษณะทหำร
๑. จัดปฐมนิเทศนายทหารปกครองในต้นภาคการศึกษา เพื่อให้ทราบวิสัยทัศน์ ปรัชญา ภารกิจ วัตถุประสงค์
�
ี
ี
และปณิธานของโรงเรียนนายเรืออย่างแท้จริง รวมทั้งทราบคุณสมบัติของนายทหารปกครองท่ด และการทาหน้าท ่ ี
นายทหารปกครองที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโรงเรียนนายเรือ
๒. ปรับรูปแบบการอบรม การฝึก และการปฏิบัติตามระเบียบปฏิบัติประจา (รปจ.) ให้สอดคล้องกับสถานการณ์
�
ื
�
ั
และมาตรการป้องกนการแพร่ระบาดของโรคตดเช้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ (COVID–19) โดยนาระบบการสอสาร
ิ
่
ื
และเทคโนโลยีสารสนเทศ วิธีการ และเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมาใช้ เพื่อให้การเรียนรู้มีคุณภาพใกล้เคียงกับการเรียน
การอบรม และการฝึกในสถานการณ์ปกติมากที่สุด
ั
ิ
๓. นายทหารปกครองปฏบติตนเป็นแบบอย่าง
ั
ี
ี
ี
ท่ด มีจิตวิญญาณความเป็นครูท่ให้ท้งความรู้
ิ
ู
ด้านวชาการ และปลกฝังคุณธรรมจรยธรรมแก่
ิ
นักเรียนนายเรือ รวมท้งมีลักษณะทหาร การแสดงออก
ั
และการแต่งกายที่เหมาะสม และสง่างาม
๔. นายทหารปกครองปลูกฝังให้นักเรียนนายเรือ
มีคุณสมบัติของนายทหารเรือไทย ๕ ประการ
ได้แก่ มีความรู้ เป็นผู้นาทางทหาร มีความซ่อสัตย์
ื
�
ี
และความจงรักภักด เป็นสุภาพบุรุษ และมีความละเอียด
รอบคอบไม่ประมาท
นาวิกศาสตร์ 11
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

๕. นายทหารปกครองปลูกฝังให้นักเรียนนายเรือ

ยึดถือค่านิยมหลักของกองทัพเรือ ๔ ประการ หรือ
SAIL ได้แก่ ควำมเป็นชำวเรือ (Seamanship) ควำม
ื
ซ่อสัตย์และควำมจงรักภักดี (Allegiance) ควำมเป็น
ผู้มีคุณธรรม จริยธรรม และควำมเป็นสุภำพบุรุษ
ทหำรเรือ (Integrity and Gentleman) และควำม
เป็นผู้น�ำ (Leadership)
ี
ั
๖. นายทหารปกครองดูแลนกเรยนนายเรือ
ให้กินอยู่ หลับนอน อย่างมีคุณภาพ เพื่อให้นักเรียนมีสุขภาพลานามัยที่ดี พร้อมที่จะรับการฝึกศึกษามากที่สุด
�
ี
ี
๗. บริหารจัดการด้านกีฬาเพ่อให้โรงเรียนนายเรือมีทีมกีฬาท่เข้มแข็งเข้าแข่งขันรายการท่สาคัญ ได้แก่ กีฬา
ื
โรงเรียนทหารต�ารวจ สัปดาห์กีฬานาวี
ี
ื
ี
ิ
ั
ั
่
์
่
ื
่
๘. จดใหมการบรรยายของศษยเกาโรงเรยนนายเรอทประสบความสาเรจในการรบราชการเพอสรางแรงบนดาลใจ
ี
ั
�
้
้
็
แก่นักเรียนนายเรือ
นโยบำยด้ำนกำรบริหำรจัดกำร
๑. ทบทวนแผนยุทธศาสตร์โรงเรียนนายเรือ และจัดท�าแผนปฏิบัติราชการ ๔ ปีโรงเรียนนายเรือ
ุ
ื
�
้
�
๒. ปรบปรง และพัฒนาโครงสรางคณะกรรมการ และแนวทางดาเนินการเร่อง PMQA และนามาใช้ในการบรหาร
ิ
ั
จัดการของโรงเรียนนายเรืออย่างแท้จริงเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการท�างานมากยิ่งขึ้น
ี
๓. มีการบริหารงบประมาณท่มีประสิทธิภาพได้แก่ การปฏิบัติถูกต้องตามกฎระเบียบข้อบังคับการใช้งบประมาณ
ตามความจ�าเป็นและอย่างคุ้มค่า และการเร่งรัดการเบิกจ่ายให้เป็นไปตามแผนที่ก�าหนด
ึ
๔. ผู้บังคับบัญชา หัวหน้าหน่วยข้นตรง และฝ่ายอ�านวยการ ติดตามสถานการณ์ การปฏิบัติงาน และการรายงาน
ื
�
ต่าง ๆ ของหน่วย และผู้เก่ยวข้องผ่านระบบส่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศท่กาหนดอยู่เสมอ เพ่อประสิทธิภาพ
ี
ื
ี
ี
�
ในการทางาน การรู้เท่าทันสถานการณ์ การรับทราบข้อมูลข่าวสารท่เป็นประโยชน์ต่อการปฏิบัติงานและการประสานงาน
๕. หน่วยข้นตรงและกาลังพลติดตามสถานการณ์ และข้อมูลข่าวสารจากส่อต่าง ๆ ท้งภายใน และภายนอก
ื
ั
�
ึ
โรงเรียนนายเรืออยู่เสมอ เพื่อให้รู้เท่าทันเหตุการณ์ และสามารถปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง
๖. จัดให้มีระบบรักษาความปลอดภัยสถานท ่ ี
ปฏิบัติงาน และบ้านพักของหน่วยที่มีประสิทธิภาพ
มีแผนเผชิญเหตุ แผนป้องกันความเสียหายจากภัย
ต่าง ๆ และจัดให้มีการฝึกซ้อมการปฏิบัติตามแผน
ตามห้วงเวลาที่เหมาะสม
๗. ประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่ผลงาน
ื
ี
ภาพลักษณ์ และช่อเสียงท่ดีของโรงเรียนนายเรือ
ี
ผ่านส่อประชาสัมพันธ์ท่มีประสิทธิภาพสอดคล้อง
ื
กับสภาวะแวดล้อม และเทคโนโลยีในปัจจุบัน
เช่น เว็บไซต์ ส่อสังคม (Social Media) ต่าง ๆ
ื
นาวิกศาสตร์ 12
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

ั
�
�
โดยมีคณะกรรมการประชาสัมพันธ์โรงเรียนนายเรือเป็นผู้กาหนดนโยบาย วางแผน ดาเนินการ รวมท้งติดตาม
สถานการณ์ และข้อมูลข่าวสารภายนอกตลอดเวลา เพ่อให้การประชาสัมพันธ์ มีความถูกต้อง เหมาะสม รวดเร็ว
ื
สามารถสื่อสาร และตอบสนองต่อปัญหาและสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นได้อย่างทันท่วงที
๘. ใช้หลักการทางาน “ถูกต้อง สมบูรณ์ รวดเร็ว
�
ยึดถือประโยชน์ส่วนรวม”
�
๙. เตรียมพร้อมสาหรับการรับตรวจประเมิน
จากหน่วยตรวจสอบท่เก่ยวข้องได้แก่ กรมจเร
ี
ี
�
ทหารเรือ สานักงานตรวจสอบภายในทหารเรือ
คณะกรรมการ PMQA และ KM ของกองทัพเรือ
๑๐. ทาการทบทวนการปฏิบัติท่สาคัญ
�
ี
�
�
(After Action Review: AAR) เพ่อนาข้อมูล
ื
และบทเรียน มาปรับปรุงและพัฒนาการปฏิบัต ิ
ึ
ิ
ท่สาคัญให้มีประสิทธิภาพย่งข้น อาท การสอบ
ิ
ี
�
คัดเลือกบุคคลพลเรือนเข้าเป็นนักเรียนเตรียมทหารในส่วนของกองทัพเรือ
ี
�
๑๑. จัดทาและเสนอโครงการก่อสร้างอาคารกองบังคับการ กรมนักเรียนนายเรือรักษาพระองค์ท่เหมาะสม
สง่างาม และใช้ประโยชน์ได้อย่างสูงสุด
นโยบำยด้ำนก�ำลังพล
�
๑. ส่งเสริมให้กาลังพลมีระเบียบวินัย มีลักษณะ
ทหารท่ด แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ ปฏิบัติท่า
ี
ี
พระราชทานอย่างถูกต้องและเข้มแข็ง ในฐานะหน่วย
ที่เป็นแหล่งผลิตนายทหารหลักของกองทัพเรือ
�
ึ
ี
๒. ส่งเสริมให้กาลังพลมีความรู้ในระดับท่สูงข้น
และมีทักษะในการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย
๓. ผู้บังคับบัญชาของหน่วยปกครอง
บังคับบัญชากาลังพลด้วยระบบคุณธรรมได้แก่
�
การพิจารณาบ�าเหน็จ การย้ายบรรจุ การประเมินผลการปฏิบัติงาน
๔. ส่งเสริมให้ก�าลังพลมีคุณธรรมจริยธรรมด้วยการอบรมสั่งสอน และฟังธรรมตามห้วงเวลาที่เหมาะสม ยกย่อง
ชมเชย และตอบแทนผู้ท�าความดีเพื่อให้เป็นตัวอย่างแก่ส่วนรวม
ิ
ิ
่
ั
๕. กาลงพลวางตว และปฏบติตนอย่างเหมาะสม ไม่ปฏบตตนเสอมเสยภาพลกษณ์ และชอเสยงขององค์กร
ิ
ั
ื
่
ั
ี
ั
ี
ื
�
ั
เช่น แต่งเครื่องแบบไปในที่ที่ไม่เหมาะสม และผิดเวลาแต่งเครื่องแบบไม่ถูกต้องตามระเบียบ
ั
่
ั
ื
ุ
ั
�
๖. กาลงพลทกนายมวิจารณญาณในการใช้สอสงคม ในฐานะข้าราชการต้องวางตวเป็นกลางทางการเมอง
ื
ี
ไม่แสดงความคิดเห็นทางการเมือง รวมทั้งไม่วิพากษ์วิจารณ์เรื่องสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์
ึ
ั
่
ั
ั
ั
ุ
ู
ั
�
ั
ี
ิ
๗. ผ้บงคบบญชาทกระดบชนเสรมสร้างให้กาลงพลมความภมใจทได้เป็นส่วนหนงในการร่วมสร้างรากแก้ว
่
ี
้
ู
ิ
ของกองทัพเรือที่จะท�าให้กองทัพเรือมีความเข้มแข็ง และเจริญรุ่งเรืองต่อไป
นาวิกศาสตร์ 13
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

นโยบำยด้ำนสวัสดิกำรและสุขภำพ

�
๑. ส่งเสริมให้กาลังพลมีการรักษาสุขภาพ
พลานามัยที่ดีอยู่เสมอ
๒. ส่งเสริมให้การสวัสดิการภายในโรงเรียน
ื
ั
นายเรอตอบสนองความต้องการของนกเรยน
ี
ั
�
นายเรือ และกาลังพลโรงเรียนนายเรือรวมท้ง
ิ
�
ครอบครัวมากย่งข้น เช่น สถานท่ออกกาลังกาย
ึ
ี
สนามกีฬา และร้านอาหาร
ิ
๓. กาหนดมาตรการและวธปฏบตในการ
ั
ี
ิ
�
ิ
ป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเช้อไวรัส
ื
โคโรน่า ๒๐๑๙ (COVID–19) ทีเหมาะสม และปรับเปล่ยน
ี
ให้สอดคล้องกับสถานการณ์แล้วแจ้งให้กับก�าลังพล
และครอบครัวอยู่เสมอ
๔. ใช้ศักยภาพของโรงพยาบาลโรงเรียน
นายเรือในการบริการทางการแพทย์ และส่งเสริม
�
สุขภาพกาลังพลของโรงเรียนนายเรือ และครอบครัว
ให้มากที่สุด
๕. จัดให้มีการออกก�าลังกาย และการแข่งขัน
ี
่
ิ
กฬาเพอส่งเสรมสุขภาพ และความสามัคคในหม่ ู
ี
ื
ก�าลังพลตามห้วงเวลาที่เหมาะสม
�
๖. จดให้มการจาหน่ายสนค้าราคา
ั
ิ
ี
ี
ื
ื
ประหยัดในพ้นท่ของโรงเรียนเพ่อให้ก�าลังพล
ี
และครอบครัวได้ใช้สินค้าท่มีคุณภาพในราคา
ที่เหมาะสม
๗. ปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพของ
ที่พักอาศัยในโรงเรียนนายเรือให้ดียิ่งขึ้น
นโยบำยด้ำนพิเศษ
๑. ส่งเสริมและสร้างความเข้มแข็งให้
สามสมอสมาคม
๒. ดูแลรักษาปรับปรุงอาคารสถานท ่ ี
ิ
และส่งอานวยความสะดวกของโรงเรียนนายเรือ
�
ให้มีความสง่างามอยู่เสมอ รวมท้งใช้สถานท ี ่
ั
ท่มีความสาคัญทางประวัติศาสตร์เป็นแหล่ง
ี
�
ท่องเที่ยวเพื่อเชื่อมโยง และสนับสนุนการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหารเรือตามความเหมาะสม
นาวิกศาสตร์ 14
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

บทสรุป

ตั้งแต่วันที่ ๒๐ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๔๔๙ จนถึง
ปัจจุบันรวมระยะเวลา ๑๑๕ ปี โรงเรียนนายเรือ
ื
ี
ได้รับการพัฒนามาอย่างต่อเน่อง มีการเปล่ยนแปลง
ี
ื
หลายเร่อง ได้แก่ ท่ต้งของโรงเรียน หลักสูตร
ั
การศึกษา ผู้บัญชาการโรงเรียน และนโยบาย เป็นต้น
แต่ส่งท่ไม่เคยเปล่ยนแปลงไปเลยคือ วัตถุประสงค์
ี
ี
ิ
ของการต้งโรงเรียนนายเรือเพ่อผลิตนายทหารเรือ
ั
ื
ี
ึ
�
ท่เป็นรากแก้วของกองทัพเรือให้มีความรู้ภาควิชาการ วิชาชีพทหารเรือ และภาวะผู้นา ซ่ง ๓ เสาหลักของโรงเรียนนายเรือ
ได้แก่ กองบัญชาการและส่วนสนับสนุน ฝ่ายศึกษา และกรมนักเรียนนายเรือรักษาพระองค์ จะต้องร่วมแรง
ื
ร่วมใจกันให้การฝึกศึกษาแก่นักเรียนนายเรืออย่างเต็มท และทางานประสานสอดคล้องกันเพ่อให้นักเรียนนายเรือ
�
่
ี
ื
มีความเข้มแข็ง มีความรู้ความสามารถ และคุณธรรมจริยธรรมสามารถขับเคล่อนกองทัพเรือให้เจริญรุ่งเรือง
ตามเป้าหมายท่ต้งไว้ดังค�ากล่าวที่ว่า “ร่วมใจสร้ำงรำกแก้วให้เข้มแข็ง เป็นแรงขับทัพเรือสู่เป้ำหมำย”
ี
ั



















อ้างอิง
ี
ื
ุ
ั
ิ
ั
ี
ั
้
ิ
่
ื
่
ื
ี
ั
ั
ุ
์
ื
้
้
ื
๑. แชน ปจจสานนท, พลเรอตร. หนงสอเรอง ขอใหแกประวตโรงเรยนนายเรอเมอแรกตง ลงวนท ๒๒ มถนายน ๒๕๑๙
่
๒. กองบรรณาธิการ, ประวัติโรงเรียนนายเรือ. นาวิกศาสตร์ ปีที่ ๕๙ เล่ม ๑๐ พ.ศ. ๒๕๑๙
๓. ดิลก ภัทรโกศล, พลเรือตรี. ๒ ปีที่โรงเรียนนายเรือปากน�้า. นาวิกศาสตร์ ปีที่ ๖๙ เล่ม ๑๒ พ.ศ. ๒๕๒๙
๔. โรงเรียนนายเรือ, ๙๐ ปี โรงเรียนนายเรือ. นาวิกศาสตร์. มกราคม ๒๕๔๐
ี
ี
๕. ประพัฒน์ จันทวิรัช, พลเรือเอก. โรงเรียนนายเรือมีอายุครบ ๑๐๐ ปี. นาวิกศาสตร์. ปีท่ ๘๓ เล่มท่ ๑๑ พฤศจิกายน ๒๕๔๓
๖. กองทัพเรือ, ๑๐๐ ปี การเสด็จพระราชด�าเนินทรงเปิดโรงเรียนนายเรือ, พฤศจิกายน ๒๕๔๙
๗. มนู สาคริก, พลเรือโท. โรงเรียนนายเรือ สมุทรปราการ. นาวิกศาสตร์. มิถุนายน ๒๕๕๔
๘. บุญพิสิฐ ศรีหงส์, ๑๑๐ ปี เสด็จพระราชดาเนินทรงเปิดโรงเรียนนายเรือ. นาวิกศาสตร์ ปีท่ ๙๙ เล่มท่ ๑๑ พฤศจิกายน ๒๕๕๙
ี
�
ี
นาวิกศาสตร์ 15
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๔