PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KAMPUS DARULAMAN, 06000 JITRA, KEDAH DARUL

AMAN

Nama : NAZIYAH BINTI ABDULLAH @ MOHAMED
Angka Giliran
No. K/P : 2021182400045
Kump/Unit
Kod/Nama Kursus : 911224035948

Nama Pensyarah : PDPP-KDC / PENDIDIKAN ISLAM (R3)
Tarikh Hantar
: PIMK2082R/PENTAKSIRAN DALAM
PENDIDIKAN ISLAM

: DR. FATAHIYAH BINTI ELIAS
: 9 DISEMBER 2021

PENGAKUAN PELAJAR
Saya mengaku bahawa tugasan kerja kursus ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali
nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan Pelajar: Tarikh: 9 DISEMBER 2021
PEMERIKSA MODERATOR

Markah Markah

Tandatangan Tandatangan

Cop Cop

Tarikh Tarikh

PENGESAHAN PELAJAR
Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya
rujuki dan fahami.

Tandatangan Pelajar: Tarikh: 9 DISEMBER 2021

1

Konsep pentaksiran merupakan proses mengumpul, menganalisis dan
membuta refleksi yang berterusan terhadap bukti pembelajaran dalam membuat
pertimbangan yang konsisten ke arah menambahbaik pembelajaran murid dan
pengajaran guru1. Konsep ini lebih dikenali sebagai Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di
peringkat sekolah. Pentaksiran pula terbahagi kepada dua iaitu secara formatif dan
sumatif. Namun begitu, dalam pentaksiran pendidikan Islam, beberapa bentuk
pentaksiran yang ditekankan seperti pengetahuan asas murid dalam membaca Al-
Quran, asas-asas akidah, asas-asas ibadah, adab-adab dalam Islam dan perkara
yang berkaitan.2 Manakala, Pentaksiran Bilik Darjah dan Penilaian Asas Fardhu Ain
merujuk kepada penilaian berasaskan nilai dengan mengambil kira keseluruhan
aspek pembangunan insan murid disamping aspek akademik3 seperti membaca Al-
Quran dengan lancar, berani bertanya dan memberi pendapat dalam sesuatu topik
dan sebagainya. Penilaian Asas Fardhu Ain (PAFA) merangkumi beberapa perkara
asas yang terkandung dalam sukatan Pendidikan Islam. Pentaksiran Bilik Darjah
(PBD) merupakan aspek penting dalam melihat tahap penguasaan seseorang murid
dalam sesuatu matapelajaran.

Justeru, Pentaksiran Pendidikan Islam dengan Pentaksiran Bilik Darjah dan
Penilaian Asas Fardhu Ain adalah saling berkait antara satu sama lain dimana, murid
akan dinilai dan ditaksir mengikut silibus yang terdapat dalam rancangan pengajaran
tahunan berpandukan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP).
Hubungkait yang jelas dapat dilihat adalah dari aspek perkara yang ditekankan
di dalam pentaksiran pendidikan Islam dan Penilaian Asas Fardhu Ain yang
merupakan perkara-perkara yang asas dalam pengetahuan Islam selain
menggunakan platform digital yang membolehkan murid untuk mengakses
maklumat dari sumber yang sama sebagai contoh, murid merujuk kepada laman
web mufti bagi mendapatkan maklumat yang sahih dan tepat berkait tentang sesuatu
hukum dan ianya boleh digunakan pada kedua-dua pihak iaitu pentaksiran pendidikan
Islam dan juga Penilaian Asas Fardhu Ain.

1 Kementerian Pendidikan Malaysia. Pentaksiran Bilik Darjah Bahagian Pembangunan Kurikulum. Dimuat turun:
http://ppdmukah.com/images/pdf/PBD/PBD_dari_BPK.pdf
2 Format Pentaksiran Pendidikan Islam Aliran Kemahiran, 2011. Dimuat turun:
https://www.academia.edu/34592768/FORMAT_PENTAKSIRAN_PENDIDIKAN_ISLAM
3 Pisol, Fauzi & Ilias, 2020. Pendidikan Berasaskan Nilai: Konsep dan Penilaian. Seminar Antarabangsa Isu-Isu
Pendidikan (ISPEN 2020): 10 November 2020, KUIS: Selangor.

2

LANGKAH PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

1. Senaraikan tajuk yang hendak diuji dan masa yang digunakan untuk
mengajar tajuk-tajuk ini berpandukan DSKP.

Unit Bidang (Akidah) Masa untuk

mengajar (jam)

1. Kenali sifat-sifat Allah 3

2 Tuhanku al-ahad dan as-somad 3

3. Malaikat yang setia 3

JUMLAH 9

*Masa yang diperuntukkan adalah berpandukan Rancangan Pengajaran Tahunan

2. Peruntukan markah bagi soalan yang akan diuji berdasarkan masa
pengajaran dan kepentingannya kepada murid terutama dalam bab akidah.

Unit Tajuk Masa(jam) Peratus Peratus
mengajar markah (%) markah
muktamat
1 Kenali sifat – sifat Allah 3 3 x 100
2 Tuhanku al-ahad dan as-somad 9 33.33
3 Malaikat yang setia
3 3 x 100 33.33
JUMLAH 9
33.33
3 3 x 100
9 100%

3

3. Menentukan aras kemahiran untuk tajuk mengikut aras Taksonomi Bloom
(Semakan semula).

4. Menentukan aras kesukaran berdasarkan jenis ujian:
25% mudah, 50% sederhana, 25% sukar @ 3:4:3, 5:3:2, 1:3:1.

5. Menentukan jenis ujian samada ujian berbentuk objektif atau subjektif.
6. Mengira jumlah item setiap topik yang akan diuji dalam ujian yang dibina.

Unit Tajuk Masa Peratus Kiraan Jumlah
Item
1 Kenali sifat – sifat Allah (jam) 16.66
3 33.33 33.33 x 50
16.66
100
16.66
2 Tuhanku al-ahad dan as- 3 33.33 33.33 x 50
50
somad 100

3 Malaikat yang setia 3 33.33 33.33 x 50

100

JUMLAH 100

4

7. Melengkapkan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) berdasarkan Taksonomi
Bloom.

Unit M M M M M M Jumlah Wajaran
Asas Kemahiran E E E E E E Item
NMNNNN
Tajuk
GAGA I C
1 Kenali sifat – sifat Allah
2 Tuhanku al-ahad dan as-somad I HANL I
3 Malaikat yang setia
NAPAAP
Jumlah
GM L L I T

AI I I A

T KS

AI

SS

I

1 2 3 4 4 3 17 16.66

2 4 5 3 2 16 16.66

1 3 5 2 3 3 17 16.66

50 100%

RUMUSAN

Justeru, sekalipun pelbagai intsrumen pentaksiran yang telah dilaksanakan
oleh pihak guru kepada murid bagi melihat penguasaan murid dari masa ke semasa
dalam era pandemic kini tetap mempunyai isu yang timbul seperti wujudnya kesahan
dan kebolehpercayaan pada instrumen secara bertulis yang dijawab oleh murid. Hal
ini kerana, murid menjawab instrumen yang diberi dibantu bahkan ada yang dijawab
oleh ahli keluarganya. Oleh itu, antara solusi yang boleh diambil adalah dengan ulang
uji murid tersebut sehingga guru dapat mentaksir dengan tepat. Pentaksiran yang
dijalankan di setiap tahap adalah demi melahirkan murid yang menyeluruh dan holistic
dari pelbagai aspek Jasmani, Emosi, Rohani dan Intelek (JERI) selaras dengan Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025.4

4 Kementerian Pendidikan Malaysia, 2013. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025. KPM:
Putrajaya.

5

RUJUKAN

Afandi Zainal, Mohd Matore, W.Musa & Hashimah Hashim. (2020). Kesahan
kandungan instrument pengukuran tingkah laku inovatif guru menggunakan
nisbah kesahan kandungan (CVR). Akademika 90 (Isu khas 3).
http://ejournals.ukm.my/akademika/article/view/42052

Format Pentaksiran Pendidikan Islam Aliran Kemahiran, (2011).
https://www.academia.edu/34592768/FORMAT_PENTAKSIRAN_PENDIDIKA

N_ISLAM
Institut Perguruan Guru Malaysia. (2020). EP00 Merungkai Kapasiti Pedagogi

Pembelajaran Bermakna.
Institut Pendidikan Guru Malaysia (2019). Buku Panduan Pentaksiran. Institut

Pendidikan Guru Malaysia, Cyberjaya: Selangor.
http://www.ipbl.edu.my/intra/sistem/Dokumen/pismp/terkini/Buku_Panduan/Bk
u_Panduan_Pentaksiran_Edisi_2019.pdf
http://mynpdl.ipg.edu.my/ep00-merungkai/
Kementerian Pendidikan Malaysia, 2013. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
2013 – 2025. KPM: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. Pentaksiran Bilik Darjah Bahagian Pembangunan
Kurikulum.
http://ppdmukah.com/images/pdf/PBD/PBD_dari_BPK.pdf
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Buku Panduan Pentaksiran. Institut
Perguruan Guru Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2017). Buku Pendidikan Islam Tahun 2. Dewan
Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur.
Shukri Adnan. Buku Panduan dan Rekod Pencapaian Penilaian Asas Fardhu Ain
(PAFA).
https://www.academia.edu/22714229/PAFA_Perkara_Asas_fardhu_Ain_
Kementerian Pendidikan Malaysia, (2016). Kurikulum Standard Sekolah Rendah,
Pendidikan Islam, Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
Tahun 2. Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan
Malaysia: Putrajaya.

6

SOALAN UJIAN FORMATIF (GOOGE FORM)
SOALAN UJIAN

1.Sifat Allah s.w.t ‫ بقاء‬bermaksud?
A Wujud
B Kekal
C Sediada

2.Pilih jawapan mengikut turutan yang betul tentang sifat Allah s.w.t?
A ‫ بقاء‬,‫ قدم‬,‫وجود‬
B ‫ قدم‬,‫ وجود‬,‫بقاء‬
C ‫ قدم‬,‫ بقاء‬,‫وجود‬

3. Susun semula sifat-sifat Allah s.w.t yang diberi mengikut turutan yang tepat.
i ‫إرادة‬
ii ‫قدرة‬
iii ‫علم‬

A ii, i dan iii.
B i, ii dan iii.
C ii, iii dan i.

4.________bererti Allah s.w.t Maha Mengetahui.
A ‫إرادة‬
B ‫قدم‬
C ‫علم‬

7

5. Pilih kenyataan yang sesuai dengan maksud Allah s.w.t Maha Esa ( ‫) الحد‬.
A Planet-planet bergerak diatas orbitnya dengan teratur.
B Semua makhluk memerlukan tempat bergantung.
C Sentiasa melakukan solat hajat

6. ‫ الصمد‬bererti__________________.
A Allah s.w.t Maha Pelindung.
B Allah s.w.t Maha Esa
C Tiada yang berhak disembah melainkan Allah s.w.t.

" ‫ " الله الصمد‬:‫دليل نقلي الصمد‬

7.Apakah maksud yang tepat dengan dalil diatas?
A Allah s.w.t ialah tempat bergantung.
B Allah s.w.t Maha Mengetahui
C Allah s.w.t Maha Kaya

8.Apakah jawapan yang betul dan tepat dengan gambar diatas.
A Sentiasa mengerjakan solat
B Sentiasa berusaha sungguh-sungguh
C Sentiasa berdoa kepada Allah s.w.t

8

9.Malaikat ialah makhluk yang diciptakan daripada__________. Berikan jawapan
yang betul pada kenyataan tersebut.

A Tanah

B Cahaya
C Api

10.Pilih padanan nama malaikat dan tugasnya dengan betul.
A Jibril: Menurunkan hujan dan rezeki.
B Malik: Menjaga Syurga.
C Israfil: Meniup Sangkakala.

SOALAN UJIAN TAMAT

Borang senarai semak pentaksiran kendiri

Nama: ……………………………….. Kelas: ………………

Bil. Pencapaian objektif pembelajaran: Bidang akidah Ya ( / ) Tarikh
Tidak ( X )
1. Saya menghafaz 20 sifat-sifat Allah s.w.t
2. Saya beriman kepada sifat Allah s.w.t (Allah s.w.t

Maha Mengetahui)
3. Saya sentiasa redha dengan setiap ketentuan

Allah s.w.t dalam hidup saya.
4. Saya memahami sifat as-somad Allah s.w.t

dengan sentiasa berdoa dan memohon hajat
kepada Allah s.w.t
5. Saya sentiasa bercakap benar

9

LAMPIRAN

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Soalan Tajuk Tugasan Konstruk R Aras Markah
SP:2.1.1 PG PM K / ST 1
1 SP:2.1.2 Pengertian 1
O SP:2.1.2 / / 1
B2 SP:2.1.2 Pilih / 1
E SP:2.2.4 / 1
K3 Susun / 1
T semula / / 1
I4 Manakah 1
F / / 1
Pilih / 1
5 /
/
6 SP:2.2.2 Pengertian / /

7 SP:2.2.3 Apakah /

8 SP:2.2.4 Pilih /

9 SP:2.3.1 Pengertian / /

10 SP:2.3.4 Pilih /

*SP: Standard Pembelajaran

10