PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERMAKNA (VERSI PELAJAR) PISMP SEM 1 TAHUN 2023/2024 KURSUS EDUP3123 PEDAGOGI & EDUP3133 TEKNOLOGI UNTUK PDP JABATAN ILMU PENDIDIKAN Peringkat 1: Hasil yang diharapkan (Desired Result) Hasil Pembelajaran (G): EDUP3123 Pedagogi 1. Menganalisis dengan kritis konsep pedagogi pendidikan, model pengajaran dan hubungannya dengan pengurusan kurikulum dalam ruang pembelajaran (C4, HP2, KKG2, KKG6) 2. Mengaplikasikan kemahiran mengajar yang sesuai berasaskan kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna dalam pengajaran (A2, P3, HP3, HP5, KMK5) 3. Merangka pelan pembelajaran bermakna yang mengaplikasikan konsep-konsep dan model pembelajaran bermakna dengan menggunakan pendekatan, strategi, kaedah dan aktiviti yang bersesuaian (C6, A4, HP2, HP5, KKG5, KKG10, KMK8) EDUP3133 Teknologi Untuk Pengajaran dan Pembelajaran TBI: Eksplorasi Ubiquitous Untuk Pendidikan Madani 4. Menjelaskan konsep dan peranan teknologi pendidikan, piawaian ISTE dan pertimbangan untuk pengintegrasian teknologi secara bermakna, perkembangan terkini teknologi pendidikan serta isu dan cabaran pengintegrasian teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran (C2, HP1) 5. Menilai kesesuaian dan keberkesanan media pengajaran dan sumber dalam talian dengan konteks pembelajaran (C5, A3, HP2, HP5, KKG2, KMK7) 6. Mengaplikasi model reka bentuk pengajaran yang sesuai dalam merancang satu pengajaran yang mengintegrasikan pelbagai media pengajaran dan sumber dalam talian untuk pelajar berlainan kebolehan dan keperluan (C3, A4, HP2, HP5, KKG3, KMK13)
7. Membangunkan persekitaran pembelajaran multimedia interaktif berbentuk perisian kursus, dalam talian atau aplikasi mobil yang membantu pengajaran dan pembelajaran (C6, A4, HP2, HP6, KKG7, KMD4) Kefahaman (U): The Big Idea: "Eksplorasi ubiquitous Untuk Pendidikan Madani" Essential Questions (EQ): 1. Lakonkan semula kisah cikgu Saari dalam cerita P.Ramlee "Masam-masam manis. Bayangkan dengan memberi huraian jika masih ada guru menggunakan pedagogi yang sama pada masa sekarang? (EDUP3123) https://www.youtube.com/watch?v=l1V6zwVbB 58 2. Apakah isu dan cabaran yang dihadapi oleh guru yang tidak menguasai teknologi dalam pendidikan? (EDUP3133) 3. Berdasarkan konsep ubiquitous dalam perubahan kluster pedagogi, huraikan secara terperinci kaitannya dengan amalan kluster klasik dan kontemporari? (EDUP3123) (Teknologi ubiquitous merujuk kepada konsep di mana teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) diintegrasikan secara mendalam dan tidak dapat dipisahkan ke dalam pelbagai aspek kehidupan harian manusia dan persekitaran sekeliling. Matlamat teknologi di mana-mana adalah untuk mewujudkan persekitaran yang bersambung sepenuhnya di mana peranti, sistem dan data boleh berinteraksi secara lancar dan automatik untuk memberikan pengalaman yang lebih mudah, cekap dan diperibadikan.) 4. Bagaimanakah guru-guru dapat meningkatkan penguasaan teknologi ubiquitous zaman sekarang? (EDUP 3133)
Pengetahuan (K): EDUP3123 Menganalisis dengan kritis konsep pedagogi pendidikan, model pengajaran dan hubungannya dengan pengurusan kurikulum dalam ruang pembelajaran (C4, HP2, KKG2, KKG6) 1. Konsep Pedagogi Pendidikan - Pengenalan konsep dan model pedagogi - Kluster pedagogi - Pedagogi antik, Pedagogi klasik dan Pedagogi kontemporari - Ciri-ciri guru dan murid berdasarkan kluster pedagogi - Implikasi peranan guru terhadap pelaksanaan pedagogi 2. Model pengajaran ·- Model pengajaran berasaskan teori pemprosesan maklumat, behavioural, sosial dan personal · - Model pengajaran berasaskan fasa/peringkat · - Implikasi model pengajaran terhadap pengajaran dan pembelajaran · 7. Pengurusan kurikulum dalam ruang pembelajaran · - Pengurusan ruang pembelajaran fizikal, digital dan keluarga - Pengurusan pembelajaran secara segerak/tidak segerak · - Hubungan guru-kandungan dan implikasinya dalam KPPB - Hubungan guru-murid dan implikasinya dalam KPPB - Hubungan murid -kandungan dan - implikasinya dalam KPPB Kemahiran (S)/kriteria kejayaan: Peperiksaan 1. Menghubungkaitkan konsep dan model pedagogi dalam pendidikan 2. Menganalisis ciri-ciri guru dan murid mengikut kluster pedagogi. 3. Membanding beza implikasi peranan guru dalam pelaksanaan pedagogi dalam setiap kluster pedagogi 4. Memperincikan model-model pengajaran mengikut peringkat atau fasa yang sesuai dengan PdP kluster pedagogi terkini 5. Menganalisis implikasi model pengajaran terhadap pengajaran dan pembelajaran mengikut kluster pedagogi dengan menghubungkaitkan pengurusan ruang pembelajaran 6. Rangkakan pengurusan ruang pembelajaran fizikal, digital dan keluarga yang sesuai dengan model pengajaran dan konsep kluster pedagogi terkini. 7. Banding bezakan pengurusan pembelajaran segerak/tidak segerak dengan penggunaan ruang pembelajaran yang sesuai dengan dengan konsep kluster pedagogi terkini. 8. Menganalisis model pelibatan guru dalam konteks kejelasannya terhadap kandungan kurikulum yang bertepatan dengan amalan KPPB dan kluster pedagogi masa kini. 9. Menganalisis model pelibatan murid dalam konteks hubungannya dengan guru bagi meningkatkan amalan pembelajaran bermakna.
EDUP3133 Topik1:Teknologi Pendidikan dan Teknologi Pengajaran 1. Konsep dan peranan Teknologi Pendidikan dan Teknologi Pengajaran 2. Piawaian ISTE (International Society for Technology in Education) dari perspektif pelajar, guru, pemimpin pendidkan, jurulatih, pemikiran komputasional 3. Pertimbangan untuk pengintegrasian teknologi secara bermakna 10. Menganalisis model pelibatan murid dalam konteks hubungannya dengan kandungan/standard kurikulum yang mencabar dalam proses pembelajaran bermakna berasaskan model pembelajaran bermakna murid (MPBM). Kriteria Kejayaan 1. Saya dapat menjelaskan Konsep dan peranan Teknologi Pendidikan 2. Saya dapat menjelaskan Konsep dan peranan Teknologi Pengajaran 3. Saya dapat menjelaskan Piawaian ISTE (International Society for Technology in Education) dari perspektif pelajar, guru, pemimpin pendidkan, jurulatih, pemikiran komputasional 4. Saya dapat menjelaskan Pertimbangan untuk pengintegrasian teknologi secara bermakna Soalan Tutorial 1. Nyatakan konsep teknologi pendidikan dan teknologi pengajaran. Showcase dapatan dalam bentuk inforgrafik. 2. Jelaskan peranan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Showcase dapatan dalam bentuk inforgrafik. 3. Senaraikan piawaian ISTE bagi pelajar, pendidik, pemimpin pendidikan, jurulatih dan pemikir
7. Perkembangan Terkini Teknologi dalam Pendidikan •Perkembangan terkini teknologi dalam pendidikan - Augmented Reality, Virtual Reality, Mixed, Reality, IoT • Gamifikasi - Konsep dan peranan - Scratch, Minecraft • Revolusi Industri terkini komputasional. Showcase dapatan dalam bentuk inforgrafik. 4. Cadangkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk piawaian pelajar. Showcase dapatan dalam bentuk inforgrafik. 5. Bincangkan dalam kumpulan pertimbangan untuk pengintegrasian teknologi secara bermakna. Showcase dapatan dalam bentuk inforgrafik. Tugasan 1: Kuiz 1. Saya dapat menjawab soalan kuiz yang menguji pengetahuan dan kefahaman mengenai konsep dan peranan teknologi pendidikan dan pengajaran, piawaian ISTE, pertimbangan untuk pengintegrasian teknologi secara bermakna, perkembangan terkini teknologi dalam pendidikan serta isu dan cabaran pengintegrasian teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. (C2, LO1) Kriteria Kejayaan 1. Saya dapat menjelaskan perkembangan terkini teknologi dalam pendidikan seperti Augmented Reality, Virtual Reality, Mixed, Reality, IoT 2. Saya dapat menjelaskan Konsep dan peranan Gamifikasi seperti Scratch, Minecraft 3. Saya dapat menjelaskan konsep dan peranan Revolusi Industri terkini
- Konsep dan peranan - Impak terhadap pendidikan Topik 8: Isu dan Cabaran Pengintegrasian Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran 4. Saya dapat menjelaskan Impak Perkembangan terkini teknologi terhadap pendidikan Soalan Tutorial 1. Banding bezakan perkembangan terkini teknologi dalam pendidikan. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik 2. Buat carian internet untuk penggunaan AR, VR, MR dan IoT dalam pebelajaran. Berkongsi dapatan carian dengan kelas. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik 3. Nyatakan kelebihan gamifikasi dalam pendidikan. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik 4. Jelaskan impak revolusi industri terhadap pendidikan. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik. Tugasan 1: Kuiz Saya dapat menjawab soalan kuiz yang menguji pengetahuan dan kefahaman mengenai Perkembangan Terkini Teknologi dalam Pendidikan. (C2, LO1) Kriteria Kejayaan 1. Saya dapat menjelaskan Isu dan Cabaran Pengintegrasian Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran seperti Hak harta intelek, undang-undang siber,
•Hak harta intelek, undang-undang siber, plagiarisma, kerahsiaan, keselamatan, penyebaran maklumat • Peranan pelajar sebagai warga digital •Cabaran pengintegrasian teknologi - Sokongan organisasi, kesediaan guru, kesediaan pelajar, infrastruktur teknologi, latihan kemahiran • Cabaran integrasi teknologi untuk pelajar berlainan kebolehan akademik dan berkeperluan pendidikan khas plagiarisma, kerahsiaan, keselamatan, penyebaran maklumat 2. Saya dapat menjelaskan Peranan pelajar sebagai warga digital 3. Saya dapat menjelaskan Cabaran pengintegrasian teknologi seperti Sokongan organisasi, kesediaan guru, kesediaan pelajar, infrastruktur teknologi, latihan kemahiran 4. Saya dapat menjelaskan Cabaran integrasi teknologi untuk pelajar berlainan kebolehan akademik dan berkeperluan pendidikan khas Soalan Tutorial 1. Dalam kumpulan bincangkan bagaimana seorang pendidik dapat mewujudkan kesedaran terhadap isu pengintegrasian teknologi melalui aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik .Kongsikan dapatan perbincangan dengan kelas. 2. Jelaskan peranan pelajar sebagai warga digital. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik. 3. Dalam kumpulan bincangkan peranan setiap entiti dalam lanskap pendidikan dalam menanggani cabaran pengintegrsaian teknologi. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik. Tugasan 1: Kuiz Saya dapat menjawab soalan kuiz yang menguji pengetahuan dan kefahaman
Topik 3: Media Pengajaran dan Sumber dalam Talian ( HPK2) C5, A3, LO2, LO5, KKG2, KMK7) 1. Konsep media pengajaran dan sumber dalam talian 2. Peranan media pengajaran dan sumber dalam talian 3. Media pengajaran tradisional - Buku, carta, gambar, model 3D, objek sebenar 4. Objek pembelajaran digital - Visual, video, audio, podcast, laman web,e-permainan, e-pentaksiran 5. Konsep dan peranan media pengajaran dan sumber dalam talian - e-journal, MOOCs, OER, OCW, wiki, 6. Konsep dan peranan media pengajaran dan sumber dalam talian - e-content, blog, slideshare, educational video channels 7. Teknik pengintegrasian - Reuse, Repurpose, Reproduce atau Create 8. Instrumen penilaian keberkesanan video, audio, laman web, permainan, alat pentaksiran dan pelbagai sumber dalam talian mengenai Isu dan Cabaran Pengintegrasian Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran (C2, LO1) Kriteria Kejayaan 1. Saya dapat menghuraikan konsep media pengajaran dan sumber dalam talian dalam kumpulan. 2. Saya dapat menghubungi kait konsep dan peranan media pengajaran dan sumber dalam talian 3. Saya dapat mendiskriminasikan Media pengajaran tradisional seperti buku, carta, gambar, model 3D, objek sebenar. 4. Saya dapat membincangkan penggunaan objek pembelajaran digital secara visual, video, audio, podcast, laman web,e-permainan, e-pentaksiran. 5. Saya dapat menghuraikan Konsep dan peranan media pengajaran dan sumber dalam talian seperti e-journal, MOOCs, OER, OCW, wiki. 6. Saya dapat menghuraikan konsep dan peranan media pengajaran dan sumber dalam talian seperti e-content, blog, slideshare, educational video channels. 7. Saya dapat memberikan pendapat tentang teknik pengintegrasian iaitu integrasi Reuse, Repurpose, Reproduce atau Create. 8. Saya dapat menilai keberkesanan - Instrumen penilaian keberkesanan video, audio, laman web, permainan, alat pentaksiran dan pelbagai sumber dalam talian. Soalan Tutorial 1. Nyatakan konsep dan peranan media pengajaran dan sumber dalam
talian. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik 2. Banding beza media tradisional dengan objek pembelajaran digital. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik 3. Nyatakan kelebihan objek pembelajaran digital terhadap pembelajaran pelajar. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik 4. Jelaskan bagaimana sumber dalam talian boleh digunakan untuk pengajaran satu topik dalam subjek opsyen. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik. 5. Pilih satu objek pembelajaran digital atau sumber dalam talian. Terangkan kesesuaiannya untuk pengajaran dan pembelajaran. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik TUGASAN 2 Saya dapat menghasilkan penulisan akademik 800 patah perkataan yang menilai secara kritis keberkesanan sumber pembelajaran dalam talian dalam konteks pembelajaran bermakna berdasarkan video yang diberikan dengan menggunakan instrumen atau kriteria penilaian yang berkaitan. Anda perlu juga mengemukakan cadangan penambahbaikan terhadap medi a pengajaran tersebut. (C5, A3, LO2, LO5, KKG2, KMK7)
EDUP3123 6. Kemahiran Mengajar Untuk Pembelajaran Murid 1. Komponen kemahiran asas mengajar - Kemahiran set induksi - Kemahiran penggunaan papan tulis - Kemahiran variasi rangsangan - Kemahiran penyoalan - Kemahiran peneguhan/ pengukuhan - Kemahiran penerangan/ ilustrasi/ contoh - Kemahiran penggunaan bahan sumber - Kemahiran penutup 2. Aplikasi kemahiran mengajar dalam talian 3. Hubungan kemahiran mengajar dalam kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna dengan pengalaman pembelajaran …..menilai kesesuaian dan keberkesanan media pengajaran dan sumber dalam talian dalam konteks pembelajaran yang bermakna dalam bidang saya. Tugasan 1 : Persembahan 1. Saya dapat melaksanakan set induksi mengikut komponen kemahiran set induksi yang sesuai. 2. Saya dapat menggunakan papan tulis dengan berkesan proses PdPc 3. Saya dapat menyesuaikan variasi rangsangan dalam PdPc dengan baik 4. Saya dapat mengemukakan soalan dengan teknik yang betul dan sesuai dengan tahap murid. 5. Saya dapat mempraktikkan kemahiran peneguhan/pengukuhan dalam PdP dengan betul 6. Saya dapat menunjukkan kemahiran penerangan/ilustrasi/contoh yang sesuai dengan tahap perkembangan dan kemajuan pembelajaran murid. 7. Saya dapat mengaplikasikan pelbagai bahan sumber dalam pengajaran 8. Saya dapat melaksanakan aktiviti penutup yang sesuai bagi merefleksi sesi PdP dengan berkesan. 9. Saya dan kumpulan dapat melaksanakan pengajaran mikro kemahiran mengajar berbantukan bahan/alat digital yang sesuai bagi meningkatkan kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna dalam pengajaran bidang saya (A2, P3, HP3, HP5, KMK5) .
EDUP3123 3. Pendekatan, Strategi Dan Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran 1. Pendekatan pengajaran dan pembelajaran induktif, deduktif, eklektif, bersepadu, dan tematik. 2. Strategi pengajaran dan pembelajaran berpusatkan guru, murid,bahan, dan tugasan. 3. Kaedah pengajaran dan pembelajaran sumbangsaran, perbincangan, bercerita, belajar sambil bermain, demonstrasi, simulasi, main peranan, kuiz, dan projek mudah(Small Project Big Impact). 4. Pendekatan, strategi dan kaedah pengajaran dan pembelajaran kelas bercantum, dan sekolah dalam hospital. 5. Modifikasi pendekatan, strategi dan kaedah pengajaran dan pembelajaran untuk Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) 4. Komponen Pedagogi Kontemporari 1. Pendekatan pengajaran dan pembelajaran kontemporari - Heutagogy, Peeragogy dan Cybergogy. 2. Kaedah dan teknik pedagogi kontemporari seperti Pembelajaran koperatif, Pembelajaran teradun, Pembelajaran hibrid, Pembelajaran terbalik (Flipped learning/ Flipped classroom), Pembelajaran berasaskan masalah, Pembelajaran berasaskan projek, Pembelajaran berasaskan inkuiri dan Pembelajaran terbeza (Differentiated learning) Tugasan 2 : Penulisan (1400 patah perkataan) 1. Saya dapat menjelaskan secara terperinci pendekatan PdP induktif,deduktif, eklektif, bersepadu, dan tematik. 2. Saya dapat menggabungjalinkan strategi PdP berpusatkan guru, murid, bahan dan tugasan. 3. Saya dan kumpulan dapat merancang kaedah dan teknik PdP secara sumbangsaran, perbincangan, bercerita, belajar sambil bermain, demonstrasi, simulasi, main peranan, kuiz, dan projek mudah (Small Project Big Impact). (Aktiviti kumpulan tutorial) 4. Saya dapat membandingkan Pendekatan, strategi dan kaedah pengajaran dan pembelajaran kelas bercantum, dan sekolah dalam hospital. 5. Saya dapat mensintesis modifikasi pendekatan, strategi dan kaedah pengajaran dan pembelajaran untuk Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) 6. Saya dapat menjelaskan secara kritis pendekatan pengajaran dan pembelajaran kontemporari secara Heutagogy, Peeragogy dan Cybergogy. 7. Saya dan kumpulan saya dapat merancang aktiviti PdP dengan mempelbagaikan kaedah dan teknik pedagogi kontemporari yang sesuai dalam bidang saya. 8. Saya dapat merancang pelbagai kaedah dan teknik pedagogi kontemporari dalam perkembangan pembelajaran bermakna mengikut hasrat pembelajaran dan kriteria kejayaan yang perlu dikuasai. 9. Saya dapat merungkai standard SK/SP/SPi dalam DSKP melalui proses KmR dengan meneliti model KPPB (Model Pembelajaran Murid, Model Reka Bentuk Pembelajaran, Kompetensi Global 6C, Model 3E dan Kerangka Rigor, Model Penglibatan)
5. Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) 1. Konsep pembelajaran bermakna 2. Konsep kejelasan (Clarity) - Perkembangan pembelajaran, Hasrat pembelajaran dan Kriteria kejayaan 3. Konsep merungkai kurikulum 4. Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR) 5. Model KPPB - Model Pembelajaran Murid - Model Reka Bentuk Pembelajaran - Kompetensi Global 6C - Model 3E dan Kerangka Rigor - Model Penglibatan ● Pelan pembelajaran bermakna EDUP3133 2. Reka Bentuk Pengajaran - Konsep reka bentuk pengajaran - Peranan reka bentuk pengajaran Model integrasi teknologi - Kerangka TPACK (Technology, Pedagogy and Content Knowledge) - Model SAMR (Substitution, Augmentation, Modification and Redefinition) - Model 3T (Translational, Transformational, Transcendant) - Kerangka Triple E (Engage, Enhance, Extend) 10. Saya dapat merangka pelan pembelajaran bermakna yang mengaplikasikan konsep-konsep dan model pembelajaran bermakna dengan menggunakan pendekatan, strategi, kaedah dengan berbantukan penggunaan sumber bahan/alat digital yang bersesuaian dalam bidang saya (C6, A4, HP2, HP5, KKG5, KKG10, KMK8) Kriteria Kejayaan 1. Saya dapat menunjukkan konsep reka bentuk pengajaran berkesan dalam bidang saya 2. Saya dapat mengorganisasikan peranan saya dalam mereka bentuk pengajaran dalam pengintegrasian teknologi secara bermakna 3. Saya dapat mengaitkan setiap model integrasi teknologi dalam pengajaran yang sesuai dalam satu standard kandungan mata pelajaran bidang saya. 4. Saya dapat mengaplikasikan satu model reka bentuk pengajaran ADDIE dan ASSURE secara digital
- Kerangka Rigor dan Relevance (Rigor and Relevance Framework) - Taksonomi Digital Bloom (Bloom's Digital Taxanomy) • Model reka bentuk pengajaran - ADDIE - Model generik, ASSURE • Penggunaan model reka bentuk pengajaran yang sesuai untuk pengintegrasian teknologi Soalan Tutorial 1. Nyatakan apakah yang dimaksudkan dengan rekabentuk pengajaran. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik 2. Jelaskan peranan rekabentuk pengajaran 3. Bincangkan dalam kumpulan, aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang boleh dilaksanakan berdasarkan kepada suatu model pengintegrsaian teknologi. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik 4. Dalam kumpulan, rancang satu pengajaran dengan berpandukan model rekabentuk pengajaran ASSURE. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik Tugasan 3: Penghasilan Produk 5. Saya dapat mengaplikasikan model reka bentuk pengajaran yang sesuai dalam merancang satu pengajaran dan pembelajaran bermakna dalam bentuk pengurusan grafik yang mengintegrasikan pelbagai media pengajaran dan sumber dalam talian untuk pelajar berlainan kebolehan dan keperluan dalam bidang saya. (C5, A3, LO2, LO5, KKG2, KMK7)
EDUP3133 4. Pembangunan Objek Pembelajaran Digital • Video pembelajaran - Lecture capture, voice over presentation, talking head, interactive video, screen casting, scene capture • Audio pembelajara - Podcasts, rakaman audio • Pentaksiran dalam talian - Google Form, Kahoot, Quiziz • Laman pembelajaran - Google Sites, Padlet , Schoology, MS Teams, wix • Aplikasi Mobil - Prinsip rekabentuk - Penggunaan aplikasi mobil dalam dan pembelajaran - telegram, open source/ aplikasi mobil percuma Kriteria Kejayaan 1. Saya dapat menghasilkan Objek Pembelajaran Digital dalam bentuk video, audio pembelajaran, toolkit pentaksiran dalam talian. 2. Saya dapat membina satu laman pembelajaran berbentuk Google Sites,Padlet , Schoology, MS Teams, wix. 3. Saya dapat membangunkan satu aplikasi mobil yang menggunakan prinsip reka bentuk pengajaran dan pembelajaran seperti telegram, open source/ aplikasi mobil percuma Soalan Tutorial 1. Dengan berpandukan teknik pengintegrasian, hasilkan video pembelajaran untuk pengajaran satu topik dalam subjek opsyen. 2. Rakaman audio untuk pengajaran satu topik dalam subjek opsyen 3. Bangunkan satu pentaksiran dalam talian untuk tujuan pengujian pembelajaran 4. Bangunkan satu laman pembelajaran yang ringkas menggunakan aplikasi padlet 5. Jelaskan kelebihan aplikasi mobil dalam pengajaran dan pembelajaran. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik 6. Berdasarkan kepada prinsip reka bentuk aplikasi mobil, sediakan satu kandungan/pentaksiran yang sesuai digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran
5. Multimedia Interaktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran • Konsep dan peranan • Elemen multimedia - Teks, grafik, audio, video, animasi • Teori kognitif pembelajaran multimedia - Prinsip pembelajaran multimedia - Prinsip reka bentuk dan reka letak skrin(CASPER) •Pembangunan persekitaran pembelajaran multimedia interaktif - Perisian kursus multimedia interaktif (PowerPoint) - Persekitaran pembelajaran dalam talian(Google Classroom, MS Teams, padlet, schoology, wix, exe ) 6.Persekitaran Pembelajaran dalam Talian • Konsep dan peranan • Mod penyampaian - Segerak (Bersemuka) - Instructor led & facilitated - Tidak Segerak (Tidak Bersemuka) - Self-paced, Self accessed - Teradun • Live Streaming dalam pendidikan - Jenis live streaming - Peralatan dan tapak - Merancang dan melaksanakan live streaming • Peranan pendidik dan pelajar dalam persekitaran pembelajaran dalam talian Kriteria Kejayaan 1.Saya dapat menjelaskan Konsep dan peranan Multimedia Interaktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran 2. Saya dapat mencipta bahan multimedia interaktif dalam PdP seperti teks, grafik, audio, video, dan animasi. 3. Saya dapat mensintesis teori kognitif pembelajaran multimedia dengan menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran multimedia dan reka bentuk dan reka letak skrin (CASPER). 4. Saya dapat membangunkan persekitaran pembelajaran multimedia interaktif menggunakan Perisian kursus multimedia interaktif (PowerPoint) dan Persekitaran pembelajaran dalam talian. 1. Saya dapat menjelaskan Konsep dan peranan Persekitaran Pembelajaran dalam Talian. 2. Saya dapat menjelaskan Mod penyampaian Segerak (Bersemuka) seperti Instructor led & facilitated 3. Saya dapat menjelaskan Tidak Segerak (Tidak Bersemuka) seperti Self-paced, Self accessed dan Teradun 4. Saya dapat menyediakan aplikasi live streaming dalam pendidikan dengan memilih jenis live streaming, peralatan dan tapak. 4. Saya dapat merumuskan peranan pendidik dan pelajar dalam persekitaran pembelajaran dalam talian. Soalan Tutorial 1. Nyatakan konsep dan peranan multimedia interaktif dalam pengajaran
dan pembelajaran. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik. 2. Jelaskan kelebihan penggunaan bahan multimedia interaktif untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik 3. Berpandukan kepada prinsip rekabentuk dan reka letak CASPER, hasilkan satu bahan visual untuk pengajaran dan pembelajaran 4. Berpandukan teori kognitif pembelajaran multimedia, hasilkan satu perisian kursus ringkas untuk pengajaran dan pembelajaran satu topik dalam subjek opsyen. Intergrasikan elemen video dan audio dalam bahan tersebut. Tugasan 4: Penghasilan Produk Saya dapat membangunkan persekitaran pembelajaran multimedia interaktif dalam bentuk perisian kursus, dalam talian atau aplikasi mobil yang membantu pengajaran dan pembelajaran bermakna dan kontemporari. (C6, A4, LO2, LO6, KKG7, KMD4) Soalan Tutorial 1. Banding bezakan pelbagai mod penyampaian pembelajaran dalam talian. Showcase dapatan perbincangan dalam bentuk inforgrafik. 2. Dalam kumpulan rancang satu sesi live streaming. 3. Dalam kumpulan bincangkan peranan pendidik dan pelajar dalam pembelajaran
dalam talian. Showcase dapatan perbincangan secara infografik